INTERACŢIUNEA OM-CALCULATOR

Proiect final 2014

Atentie! Cerintele au fost actualizate pentru

Cursul din 2015

Echipa Fantastic 5

Gherghel Simona, 224

Limboi Sergiu, 224

Oiegar Ionut, 224

Oprea Daniela, 224

Oros Adriana, 224

2014

Cuprins

1. Cerinţa............................................................................................................................................3

2. Identificarea utilizatorilor ţintă.......................................................................................................3

3. Analiza sarcinilor............................................................................................................................8

1. Modelul descriptiv al sarcinilor...................................................................................................8

2. Modelul prescriptiv al sarcinilor.................................................................................................9

4. Propunere prototip.......................................................................................................................11

5. Accesibilitate................................................................................................................................15

6. Evaluare prototip..........................................................................................................................15

7. Fezabilitate...................................................................................................................................15

8. Concluzii.......................................................................................................................................15

Referinţe bibliografice..........................................................................................................................16

2

1. Cerinţa Proiectati o experienta interactiva de invatare a unei materii. Disciplina aleasa este Algoritmica Grafelor.

2. Identificarea utilizatorilor ţintăNumarul de utilizatori: 25 de persoane

Metode folosite pentru a identifica cerintele: Sondaj de opinie

Procesul urmat pana la intelegerea si extragerea cerintelor: S-a aplicat un chestionar pe esantionul considerat.

Descrierea utilizatorilor:

Varsta: 20-21 ani

Sex: Masculin/Feminin

Ocupatie: Studenti

Nivel de operare cu tehnologia: Avansat

Chestionarul:

3

4

Si acum raspunsurile:

La aceasta intrebare au fost raspunsuri precum:

Circuite

Grafe

Toderas

Confuzie

Suspans

Greu. Mi s-a parut o materie grea, poate si din cauza profesorului.

Hmm.. chiar cu un cuvant nu stiu,dar nu a fost tocmai ceea ce ma asteptam( se putea mai mult interes)

Complicat

5

6

7

8

In urma realizarii acestui chestionar am observat ca majoritatea studentilor nu au inteles atat de bine conceptele acestui curs, acestea fiind prezentate mult prea abstract. Acestia doresc mai multe exemple pe viitor, iar materia sa fie mai compacta ilustrand mai mult partea practica a algoritmilor.

3. Analiza sarcinilor

Prin participarea la curs am identificat modul in care cursul se realizeaza actualmente.

De asemenea prin aplicarea chestionarului,am reusit sa stabilim in mod clar agentii ,rolurile ,dar si aspectele negative privind activitatea curenta,lucruri ce se doresc a fi imbunatatite prin proiectarea interfetei.

1. Modelul descriptiv al sarcinilor

Obiectiv - desfasurarea cursului si insusirea conceptelor prezentate

Scop:invatare sistematica a notiunilor fundamentale de “Algoritmica grafelor “ prin exemple, tutoriale ,explicatii detaliate,asociere cu elemente din lumea reala.Utilitatea notiunilor in viata de zi cu zi.

Agenti:profesor,studenti

9

Sarcini:prezentarea obiectivelor,predarea notiunilor,dialog cu studentii(intrebari si raspunsuri),conspectarea notiunilor prezentate la tabla.

La inceputul orei,profesorul prezinta obiectivele lectiei ce urmeaza a fi predata,enumerand conceptele care vor fi detaliate in cadrul cursului.Apoi are loc predarea efectiva a lectiei , studentii conspectand lectia predata .In cadrul orei ,studentii pot intreba anumite neclaritati din ceea ce s-a predat.Profesorul raspunde apoi la intrebari.Dupa aceea , se continua predarea.

Probleme identificate in MS1

In cadrul activitatii de predare ,studentii trebuie sa tina pasul cu predarea . In timpul predarii are loc atat predarea ,cat si conspectarea lectiei . De asemenea,studentii pot avea neintelegeri in ceea ce priveste anumite concepte,fara insotirea unor exemple concrete,pratice.

2. Modelul prescriptiv al sarcinilor

In cadrul orelor de curs, profesorul ar prezenta conceptele cursului si unele exemple de pe site, pe video proiector. Acesta ar mai putea sa rezolve anumite exercitii pe tabla pentru a aprofunda materia si pentru a influenta studentii sa vina la cursuri.

10

Pe acest site poate sa intre oricine doreste sa invete aceasta materie. Utilizatorii acestui site pot vedea capitolele prezentate la curs, exemple descriptive si totodata la sfarsitul unui capitol al materiei, acestia isi pot verifica cunostintele dobandite prin teste specifice. Acestia pot ramane in anonimat sau pot sa isi treaca numele in testul dat. Daca rezultatele sunt satisfacatoare, profesorul poate recompensa studentul cu puncte bonus la examenul final.

Model prescriptiv MS2 Student

11

4. Propunere prototipAvand in vedere aspectele negative semnalate de studenti, am proiectat o interfata care sa ii ajute in acumularea cunostintelor la aceasta materie.

Pagina web ofera cursurile predate de profesor si exemplele puse de acesta pentru intelegerea mai usoara a materiei de catre studenti/utilizatori.

Aceasta aplicatie este centrata pe utilizator datorita faptului ca la sfarsitul fiecarui curs este atasat un test pentru verificarea cunostiintelor obtinute.

12

-Vizualizarea cursurilor se face prin accesarea sectiunii “Curs”

-Vizualizarea exemplelor prin accesarea sectiunii “Exemple”

13

Cateva parti dintr-un test rezolvat:

14

Profesorul poate vedea, pentru fiecare test, rezultatele fiecarui utilizator:

15

5. AccesibilitateIn ceea ce priveste accesibilitatea prototipul interfetei nu este centrat pe persoanele cu dizabilitati,dar intr-o oarecare masura,interfata poate fi accesata si explorata si de aceste persoane.

6. Evaluare prototipSolutia propusa a fost prezentata unui numar de 15 utilizatori dintre cei chestionati.

Feedback-ul primit a fost unul pozitiv, utilizatorii considerand ca aceasta aplicatia le va imbunatati procesul de invatare a materiei “Algoritmica grafelor”.In primul rand o dificultate a intelegerii acestei materii a fost gradul ridicat de abstractizare si lipsa unui numar consistent de exemple.Prin tutoriale si exemple practice utilizatorii pot aprofunda si sistematiza notiunile predate.Dupa insusirea cunostintelor este posibila si o verificare a notiunilor dobandite .

Mai multi utilizatori au recomandat structurarea exemplelor in concordanta cu capitolele.La sectiunea “CURS” sa fie accesibila sectiunea “EXEMPLE”.

7. Fezabilitate

Solutia propusa poate fi usor implementata deoarece nu reprezinta un grad mare de dificultate din perspectiva implementarii si resurse.

Pagina web poate fi implementata cu ajutorul unui limbaj de programare web.

8. Concluzii

Solutia propusa de noi imbunatateste timpul alocat pentru aceasta materie deoarece studentul nu mai pierde din timpul lui pentru a cauta solutii ce se pot gasi cu usurinta in aceasta aplicatie web.

16

Referinţe bibliografice1. Toadere Teodor-Grafe.Algoritmi si aplicatii

2. http://www.isondaje.ro/

3. http://my.questbase.com/

4. http://wix.com

17