notiuni_de_management_al_structurilor_sportive_2014.pdf

FEDERAIA ROMN DE TAEKWONDO WTF

CENTRUL NAIONAL DE CERCETARE/DOCUMENTARE TAEKWONDO WTF

NOIUNI GENERALE DE MANAGEMENT

AL STRUCTURILOTR SPORTIVE

2014

2

Clarificare noional Termenul Management (din lat. manum agere = a conduce cu mna) a fost definit de ctre Mary Follet prin expresia arta de a nfptui ceva mpreun cu ali oameni. Termenul a fost preluat din limbile latine sub denumirile: mannegio (italian), manege (francez), precum i din limba englez (to manage). n limba romn termenul a fost preluat din englez i semnific activitatea, tiina, arta de a conduce, a dirija, a administra.

Management( 3 definiii pentru management declinri ) Management - 1. Activitatea i arta de a conduce. 2. Ansamblul activitilor

de organizare, de conducere i de gestiune a ntreprinderilor. 3. tiina i tehnica organizrii i conducerii unei ntreprinderi. Sursa: DEX '98

Management [pr.: mnigiment] n. 1) Ansamblul activitilor de organizare, conducere i gestiune a ntreprinderilor. 2) tiina organizrii i conducerii ntreprinderilor. Sursa: WEBDEX

Management [me-nigi-ment] s. n. 1. activitatea, arta de a conduce. 2. tiina organizrii i conducerii ntreprinderilor, a valorificrii eficiente a resurselor umane, financiare i materiale ale unei organizaii. (< engl. management) ; Sursa: wikipedia

Managerismul s-a dezvoltat ca teorie i practic n primul rnd n SUA i s-a extins apoi n toate rile dezvoltate, devenind un factor important de cretere a eficienei, o tiin i o art a aciunii practice. Managementul aplicat n sport contribuie la realizarea unei funcionaliti depline a structurilor sportive, a resurselor umane, a unei multitudini de mijloace, a obiectivelor i inteniilor. Prin intermediul managementului n sport sunt coordonate eforturile indivizilor ctre relizarea unui scop comun. Astfel, managementul n sport ajut la stpnirea i controlul att a situaiilor ct i a sistemelor complexe asigurnd gestionarea permanent i continu a multitudinii de activiti sportive genernd eficien. Gama managerilor din sport este larg, ea cuprinznd conductorii diferitelor organizaii sportive (secretari federali, preedini i secretari de cluburi sportive, directori de complexe i baze sportive), conducatorii proceselor de pregatire (antrenorii/ instructori din cluburi i asociaii, antrenori federali, antrenori ai loturilor naionale, profesori specializai n instruirea sportiv din coli, universiti i instituii militare). Organizaiile sportive au nevoie de un manager creativ, flexibil n gndire i aciune, receptiv la toate aciunile organizaiei i foarte bine pregtit att n domeniul managementului ct i n domeniul psihosocial. Sportul se afl ntr-o dezvoltare continu i rapid, iar n paralel se constat o cretere din ce n ce mai mare a diverselor industrii implicate n acest domeniu de activitate.

Structurile sportive i funcionarea acestora

Structurile sportive care gestioneaz activitatea sportiv sunt reprezentate de asociaiile de drept privat sau public, constituite sau nfiinate, dup caz, n scopul organizrii i administrrii unei activiti sportive i care au drept obiectiv promovarea uneia sau mai multor discipline sportive, practicarea acestora de ctre membrii lor i participarea la activitile i competiiile sportive. n acest sens, sunt considerate structuri sportive: asociaiile sportive, cluburile sportive (inclusiv cele organizate ca societi comerciale, unitile de nvmnt cu program sau profil sportiv, palatele i cluburile copiilor i elevilor), asociaiile judeene i ale municipiului Bucureti (pe ramuri de sport), ligile profesioniste, federaiile sportive naionale, precum i alte organizaii sportive naionale.

3

n cadrul structurilor sportive, un rol esenial l deine sistemul informaional, ntruct informaia sportiv reprezint baza de inspiraie i comparaie pentru identificarea momentelor n care se produce performana i care ofer repere pentru definitivarea traseului de pregtire al sportivului. Baza material a structurilor sportive, reprezentat o necesitate important n dezvoltarea acestora i obinerea de performane notabile. Pentru H. Fayol (1927), managementul ndeplinete urmtoarele funcii: prevedere, organizare, comanda, coordonare, control. Dup W.J. Duncan, funciile managementului sunt: planificare, organizare, control. La rndul su, V. Afanasiev propune urmtoarele funcii: prevederea, organizarea, activizarea, coordonarea, controlul. Pe plan naional, s-a ajuns la un consens cvasiunanim al specialitilor privind mprirea procesului de conducere n urmtoarele funcii: previziunea, organizarea, coordonarea, antrenarea, controlul. funcie evideniaz tendinele dezvoltrii i prezint variante posibile de evoluie, motiv pentru care este, n primul rnd, un instrument de investigare i cunoatere, de prefigurare a viitorului. Funciile manageriale ale structurii sportive

Funcia de previziune - asigur determinarea realist a obiectivelor n concordan cu specificul structurii, precum i mijloacele i resursele realizrii obiectivelor. Previziunea implic o analiz atent i profund a resurselor disponibile, rezultatelor activitii trecute, situaii actuale i scopurilor activitii. Scopurile stabilite trebuie s fie precise, pozitive, msurabile, realiste, s cuprind termene de realizare i responsabiliti. Validitatea unei prognoze se verific prin msura n care aceasta se transform n prevederi de plan i se confirm pe msura realizrii planului. Planificarea reprezint activitatea de luare a deciziilor prin care se stabilesc obiectivele i cele mai adecvate ci (strategii) pentru atingerea lor. Celelalte funcii deriv din aceasta i conduc la ndeplinirea obiectivelor. Astfel, rezultatele planificrii sunt reflectate n planurile de activitate. Acestea se realizeaz pe baza studiilor ntocmite i a analizelor efectuate, a obiectivelor i sarcinilor de realizarea a acestora, precum i a resurselor necesare pe o perioad determinat, corespunztoare caracterului planului stabilit (lunar, trimestrial, anual, ciclu olimpic), n vederea atingerii obiectivelor fixate. Instrumentele cu care se realizeaz planificarea sunt programele (planuri de lecie i micro-cicluri de pregtire, planurile mezo i macro - ciclu). (ex. plan de lectie, mezociclu, macrociclu si plan anual)

Funcia de organizare Rreprezint combinarea resurselor umane, materiale i financiare n cadrul organizaiei, ceea ce conduce la structura organizatiei. Se stabilesc activiti necesare pentru indeplinirea scopurilor, standardele de randament, exigenele de calificare, sarcinile i coninutul compartimentelor i posturilor. (erbnoiu, S., 2009). Funcia de organizare const n aciuni i decizii manageriale care rezult n crearea unui set stabil de funcii (posturi) i a relaiilor dintre ele. Stabilitatea acestui set de funcii i relaiile dintre ele reprezint dou componente din definiia structurii organizatorice i, totodat, unul din avantajele pe care aceasta le ofer. Elementele fundamentale ale acestei funcii sunt: specificaiile postului; principiile departamentrii; ponderea ierarhic (aria de control); delegarea de autoritate.

4

Prin tehnici de analiz a postului, managerii pot s determine specificul i relaiile dintre funcii. Aceste elemente combinate cu factori de mediu i caracteristici individuale creaz condiiile determinante pentru obinerea performanei profesionale. n unele circumstane, diverse funcii ale indivizilor sunt creionate de manageri n efortul lor continuu de a mbunti performanele companiei. Aceast funcie a procesului managerial urmeaz n mod natural i logic celei de planificare. Managerii pot decide ce vor s ntreprind n direcia obinerii profitului, a recuperrii investiiei, a tuturor obiectivelor organizaiei din care fac parte. Alt scop al funciei de organizare este acela de a obine coordonarea eforturilor n direcia proiectrii de structuri legate prin diverse relaii de autoritate. Proiectarea, n acest context, presupune c managerul s fac un efort contient de predicie a modului n care angajaii i fac munca, iar structura se refer la componentele sistemului firmei i la relaiile oarecum stabile i procesele dintr-o organizaie (Anca Purcarea, i col., 2003).

Funcia de coordonare - Coordonarea este abordat ca o prelungire a funciei de organizare i const n armonizarea deciziilor i aciunilor subordonailor i subdiviziunilor organizatorice ale organizaiei n vederea realizrii obiectivelor. La nivel strategic, naional, coordonarea presupune armonizarea relaiilor ntre instituiile i organizaiile aparinnd diferitelor domenii sociale (ministere, asociaii, cluburi sportive, Comitetul Olimpic Romn, federaia de specialitate, institute de cercetare i de nvmnt superior etc.), n vederea ndeplinirii obiectivelor fundamentale ale strategiei generale de organizare i dezvoltare, de sincronizare a aciunilor, a resurselor umane, concentrarea i valorificarea celorlalte categorii de resurse. Direciile importante ale coordonrii: a) la nivelul organizaiei sportive, pot fi ntlnite dou forme: 1) bilateral - derulat ntre un manager i un subordonat, asigurndu-se claritate i obinerea n timp real a feed-back-ului; are dezavantajul consumului de timp, dar este frecvent folosit, mai ales n leadership ca relaie antrenor-sportiv; 2) multilateral - n care comunicarea este concomitent ntre un manager i mai muli subordonai; forma frecvent folosit este edina, iar tendina este de a se dezvolta comunicarea multilateral n condiiile managementului participativ (antrenor colectiv tehnic: medic, maseur, psiholog, metodist, preparator motric); b) la nivelul sistemului naional, ntre managerii reprezentani ai Federaiei Romne de Taekwondo WTF, fiind adoptate ca forme de conlucrare i coordonare att cea bilateral, ct i cea multilateral.

Funcia de antrenare - presupune determinarea personalului organizaiei sportive s contribuie la realizarea obiectivelor, pe baza factorilor motivaionali, avndu-se n vedere: a) folosirea stimulentelor morale i materiale n funcie de specificul fiecrei organizaii, compartiment, ocupaie, poziie ierarhic etc., n contextul intern i extern; b) acordarea de stimulente morale gradual i n concordan cu aportul la performana realizat. De regul, o necesitate de prim ordin (inferioar, conform scrii lui Maslow, fiziologice elementare, bun-stare, securitate i siguran psiho - fizic) trebuie satisfcut nainte ca o necesitate de ordin superior (contacte umane i afiliere la grup, statut social i stim, auto realizare) s se poat manifesta la nivel maxim (scara motivaional a lui Maslow). n domeniul activitii sportive, acest demers este susinut de un sistem de premiere corespunztor, precum i de un sistem de protecie social (faciliti de pregtire colar i profesional, admiterea n nvmntul superior de specialitate, rent viager). Antrenarea include comanda (ordinul) i condiioneaz eficiena previziunii, organizrii, coordonrii i controlului.

5

Funcia de evaluare-control - este definit [O. Nicolescu, I. Verbancu, 2001, p. 27] ca ansamblul proceselor prin care performanele organizaiei, subsistemelor, componentelor acesteia sunt msurate i comparate cu obiectivele i standardele stabilite, oferind suportul adoptrii de msuri adecvate n vederea eliminrii deficienelor constatate i integrrii abaterilor pozitive. nfptuirea acestei funcii implic patru faze: 1) msurarea realizrilor; 2) compararea acestora cu obiectivele stabilite, evideniind abaterile; 3) determinarea cauzelor care au generat abaterile; 4) efectuarea corecturilor, acionarea asupra cauzelor abaterilor. n activitatea sportiv, controlul include evaluarea obiectivelor de etap i finale stabilite prin plan i se realizeaz pe baza unei tematici, avnd n vedere standardele corespunztoare. Controlul i evaluarea, ca activiti ngemnate, mbrac o arie larg de forme specifice: - probe i norme de control n antrenamentul sportiv; aplicarea se face, dup caz, de ctre instructor/antrenor, specialist din cadrul federaiei; - competiia sportiv; - aciuni de verificare exercitate individual sau n echipa de control asupra activitii instituiei sau organizaiei sportive, structurii sportive, dup o tematic ntocmit n concordan cu atribuiile generale ale organizaiei sau cu atribuiile prevzute n fia postului personalului de conducere sau execuie, dup caz. Scopul acestei funcii este s menin organizaia pe drumul pe care va atinge obiectivul propus. Trebuie fcut precizarea c procesul de management nu nseamn patru-cinci funcii separate ca activiti izolate. n realitate, ele nu se desfoar separat dect cel mult la nfiinarea organizaiei. De regul, exist o multitudine de combinaii n desfurarea lor. Procesul managerial este neles, n primul rnd, ca un proces de folosire a informaiei, actul conducerii realizndu-se n cadrul ciclului:

INFORMAIE > DECIZIE > ACIUNE

Metode generale de management

n funcie de natura activitii sportive care trebuie desfurat, a obiectivelor care trebuiesc ndeplinite, se difereniaz cteva metode principale de management. Dintre acestea se detaeaz ca importan urmtoarele:

Managementul prin obiective Management prin obiective (MPO) - sistem managerial corespunztor care integreaz n manier sistemic mai multe activiti manageriale de baz, direcionate n mod concis ctre realizarea eficient a obiectivelor individuale i ale unei organizaii. Se bazeaz pe determinarea obiectivelor, la toate nivelurile ierarhice, pn la nivelul executanilor; recompensele/sanciunile sunt direct proporionale cu realizrile obiectivelor. Astfel, un sistem managerial prin obiective caut s gseasc un scop comun i o direcie n managementul unei organizaii n vederea obinerii rezultatelor. Cele mai importante trsturi ale MPO sunt (G.A.Cole, 2004): o se concentreaz pe rezultate (ieirile din sistem) dect pe activitate (procesele sistemului); o evolueaz logic din procesul de planificare global prin transpunerea obiectivelor globale i departamentale, obiective manageriale individuale; o caut s mbunteasc performana managementului.

6

Avantaje ale programelor MPO pot fi:

Permite indivizilor s tie ce se ateapt de la ei i le clarific rolurile; Permite identificarea problemelor i i ncurajeaz pe manageri s stabileasc planuri

de aciune i date int de rezolvare a problemelor; mbuntete comunicarea ntre manageri i i motiveaz; Indivizii ajung s cunoasc obiectivele organizaionale i i orienteaz activitatea

spre atingerea lor; Ofer criterii de evaluare mai obiective i asigur echitatea procesului de evaluare; Asigur dezvoltarea personalului prin raportarea rezultatelor obinute la cele scontate.

Din cele de mai sus reiese c sistemele MPO au avantaje nu doar pentru indivizi, ci i pentru organizaie. Prin explicarea clar a ateptrilor, prin faptul c ofer angajailor posibilitatea de a-i stabili obiectivele i prin aezarea rezultatelor evalurii la baza sistemului de recompensare, organizaiile care implementeaz sisteme MPO reuesc s i motiveze puternic angajaii. Managementul prin proiecte Diagrama Gantt(G) este un instrument important n analiza i planificarea unor proiecte complexe care ajut la planificarea sarcinilor ce trebuie duse la bun sfrit; ntocmete un program referitor la perioada n care aceste sarcini vor fi ndeplinite; planific distribuirea resurselor necesare proiectului; ajut la depirea momentelor critice ale unui proiect, atunci cnd acesta trebuie finalizat pn la o anumit dat. Principalul obiectiv al diagramei Gantt const n stabilirea timpului necesar desfurrii unui proiect i stabilirea ordinii n care trebuie s se desfoare sarcinile. Managementul prin proiecte: are o durat de aciune limitat (maxim civa ani) are ca scop realizarea problemelor complexe; ce necesit ajutorul unor specialiti, experi n domeniul lor de activitate i integrai ntr-o reea autonom. Mai muli experi din diferite departamente ale organizaiei se reunesc pentru a forma o echip autonom. Managementul prin bugete Managementul prin bugete este acel tip de management prin care organizarea, coordonarea, controlul i evaluarea rezultatelor se face pe baz metodei financiar-contabile. Bugetul reprezint expresia financiar a dimensionrii obiectivelor, veniturilor, cheltuielilor i rezultatelor unei organizaii, ce permite evaluarea eficienei economice prin compararea rezultatelor cu nivelul bugetat al acestora. Avantaje ale utilizrii managementului prin bugete: Folosirea acestui sistem asigur o disciplinare economia a componentelor procesuale si structurale ale firmei, pe fondul evidenierii clare si corecte a contribuiei acestora la realizarea obiectivelor fundamentale. Sunt create premise favorabile pentru asigurarea i ntreinerea unui climat organizaional i motivaional adecvat participrii active i efective a salariailor la stabilirea i realizarea obiectivelor; Integrarea managementului prin bugete n sistemul managementului prin obiective amplific apreciabil rolul managerial i motivaional al bugetelor;

7

Comportamentul managerului sportiv Sociologul american McGregor consider comportamentul ca: ansamblul modalitilor de reacie ale organismului n interaciunea acestuia cu mediul nconjurtor, considernd c atunci cnd n procesul de execuie relaiile sunt de colaborare, subalternii accept munca, iar cnd nu sunt de acord cu aceasta, ei trebuie constrni. Comportamentul unui manager poate avea urmtoarele caracteristici: este motivat; este dirijat; este determinat de ereditate, instruire educaie, mentalitate. Un manager, prin comportamentul su, poate influena n bine sau n ru atmosfera din colectivul pe care-l conduce. n activitatea desfurat n domeniul sportului, managerul trebuie s in seama de acele reguli care asigur eficiena n realizarea obiectivelor stabilite. Printre acestea sunt de menionat urmtoarele: stabilirea atribuiilor sarcinile subalternilor vor fi comunicate direct de manager i nu prin intermediul altor persoane; o dat cu prezentarea sarcinilor, se va sublinia i importana lor. Acest lucru asigur ncrederea i nelegerea necesar, pentru ndeplinirea lor; urmrirea personal i permanent a modului de derulare a activitii. Un stil de munc eficient include: stabilirea unor obiective cu termene intermediare i finale; determinarea sarcinilor, a problemelor pe fiecare subaltern; analiza, compararea permanent a rezultatelor i sesizarea factorilor perturbatori n vederea eliminrii lor; n funcie de situaia concret, va lua deciziile care se impun; nominalizarea mijloacelor i a resurselor tehnico-materiale necesare; stabilirea responsabilitilor de execuie i urmrirea respectrii lor. n ceea ce privete relaia managerului cu subalternii i colaboratorii, este preferabil s fie de colaborare i s-i determine pe acetia s acioneze convini de importana ndeplinirii obiectivelor stabilite.

Metode i tehnici de investigaie utilizate n desfurarea unui management performant din cadrul structurilor sportive

Metoa de analiz - SWOT

Analiza SWOT este o metod de analiz a mediului, a competitivitii i a clubului. Analiza SWOT este un proces foarte simplu, care ofer o nelegere profund a problemelor poteniale i critice care pot afecta o afacere. Aceasta are un pronunat caracter calitativ, permind formularea unui diagnostic asupra condiiei trecute i actuale a clubului sau a domeniilor ei funcionale, pe baza rspunsurilor la problemele menionate anterior, conturndu-se perspectivele de evoluie pe termen lung ale domeniilor respective. Diagnosticarea n urma utilizrii analizei SWOT poate fi definit ca o cercetare complex a aspectelor economice, tehnice, sociologice, juridice, manageriale, ce caracterizeaz activitatea unui club, prin care se identific punctele forte, punctele slabe, oportunitile, ameninrile i cauzele care le genereaz i/sau le va genera, se formuleaz recomandri de eliminare sau diminuare a aspectelor negative i/sau de valorificare acelor pozitive. Prin intermediul su, se pot anticipa schimbrile i elabora i implementa strategia optim pentru a asigura prosperitatea structurii sportive.

8

n vederea elaborrii strategiei de dezvoltare a unei organizaii sau a unui club sportiv, se impune aplicarea analizei manageriale SWOT la nivelul resurselor umane, materiale, financiare i informaionale.

SWOT reprezint acronimele cuvintelor din limba englez "Strengthts" (Forte, Puncte forte), "Weaknesses" (Slbiciuni, Puncte slabe), "Opportunities" (Oportuniti, anse) i "Thrents" (Ameninri).

ANALIZA SWOT (exemplu)

PUNCTE TARI potenial uman i numr de sportivi legitimai implicarea n proiecte viabile personal de specialitate bine pregtit, existena unei reele de coli, i licee de sport cu distribuie geograficechilibrat, colaborare i sprijin financiar din partea administraiei publice locale grad ridicat de transparen n relaiile publice

PUNCTE SLABE percepia slab asupra fenomenului sportiv ca o component integral a educaiei social culturale interesul sczut al populaiei pentru practicarea sportului inexistena unui management al carierei n funcia public resurse financiare relativ mici, alocate practicrii sportului, la nivelul DSJ profesionalizarea corespunztoare a personalului care gestioneaz activitile sportive la nivelul judeului inexistena unui sistem coerent de selecie, monitorizare i promovare n carierasportiv, lipsa standardelor de evaluare posibiliti reduse de motivare financiar a personalului numr mic de baze sportive lipsa canalelor de informare n mediile rurale lipsa activitilor sportive de mas organizate n mod programatic.

AMENINRI infrastructur/ sistem de lucru/ legislaie instabil birocraie excesiv fluctuaia personalului dotri specifice insuficiente descentralizarea prost ineleas externalizarea serviciilor constrngeri i limitri bugetare

OPORTUNITI demararea procesului de descentralizare administrativ posibiliti de dezvoltare a bazei materiale perspectiva introducerii bugetelor multianuale ce vor conferi siguran i stabilitate proiectelor sportive pe termen mediu i lung; proiectelor sportive pe termen mediu i lung; oportuniti de accesare a fondurilor UE sprijinul comunitii credibilitatea instituiei dezvoltarea sistemului de pregtire profesional continu

9

ANALIZA PEST (exemplu)

Mediul politic:

Cluburile sportive de drept public sau privat sunt supuse legislaiilor n vigoare si anume:

Constituia Romniei din anul 1991, modificat i completat prin Legea de revizuire a Constituiei Romniei, nr. 429/2003;

Legea nr. 69 din 28 aprilie 2000, Legea educaiei fizice i sportului, cu modificrile i completrile ulterioare;

Legea nr. 195/2006 Legea-cadru a descentralizrii; Hotrrea Guvernului nr.563/2009, pentru aprobarea Regulamentului privind

descentralizarea activitii sportive i de tineret. Hotrrea Guvernului nr. 870 din 28 iunie 2006, privind aprobarea Strategiei pentru

mbuntirea sistemului de elaborare, coordonare i planificare a politicilor publice la nivelul administraiei publice centrale;

Hotrrea Guvernului nr. 1807 din 13 decembrie 2006, pentru aprobarea Componentei de management din cadrul Metodologiei privind sistemul de planificare strategic pe termen mediu al instituiilor administraiei publice de la nivel central;

Ordin Nr. 5035 din 14.11.2001 pentru aprobarea Regulamentului de organizare i funcionare a cluburilor sportive colare.

Mediul economic: Efectele negative datorate crizei trebuiesc prentmpinate sau diminuate, impunndu-se o gestionare atent i restrictiv a resurselor financiare. n urmtorii ani se preconizeaz creteri economice de natur s asigure nivelul de finanare pe termen mediu i lung corespunztor necesitilor de implementare a unui management eficient n cadrul structurilor sportive. Unele organizaii sportive dispun de numeroase surse de venit, printre care taxele de club, publicitatea i sponsorizarea. Cu toate acestea, unele organizaii sportive beneficiaz de un acces mai rapid la resursele oferite de agenii economici dect celelalte, n ciuda faptului c, n unele cazuri, exist un sistem de redistribuire care funcioneaz n mod corespunztor. Componentele mediului economic sunt centrate pe cei trei E: - eficien - eficacitate - economicitate Mediul social: Evoluia demografic din Romnia prezint un trend descendent, iar indicatorii de sntate ai populaiei, la nivelul de municipiu, sunt la un nivel sczut. Nivelul de trai al populaiei este sczut, venitul pe cap de locuitor i ctigurile salariale sunt dintre cele mai mici, toate acestea determinnd un amplu fenomen de emigrare care afecteaz cu precdere populaia tnr i/sau activ. Aceste aspecte negative, pot fi combtute i prin dezvoltarea activitilor sportive n vederea creterii indicatorilor de sntate, a celor economici i a celor de satisfacie ai populaiei.

10

Mediul tehnologic: Tehnologia este una din forele cu cel mai mare impact asupra pieei i politicilor de marketing pe termen mediu i lung. Dotarea sportiv prezint un decalaj real fa de multe alte judee din ar, impunndu-se astfel msuri corective, ntre acestea promovarea i dezvoltarea tehnologic i inovare n sistem specific. Evaluarea managementul n structurile sportive Managerii sportivi sunt zilnic pui n situaia de a lua decizii, iar pentru ca decizia luat s fie cea corect este necesar cunoaterea temeinic a programului sportiv. Astfel, n abordarea evalurii unui program sportiv se vor avea n vedere att necesitile de ordin personal, ct i cele ale organizaiei sportive considerate. Cum ndeplinirea diverselor obiective n evaluarea personalului presupune utilizarea unor instrumente specializare, ncercm n continuare s prezentm cteva dintre acestea. O prim prioritate pentru un manager sportiv este evaluarea instructorilor i a antrenorilor. ntr-un proces de management performant informaia st la baza deciziei.

Instrumente de evaluare a personalului1

Obiective Sursa de informaii Instrumentele de culegere a informaiilor

Ondiii securitate ndeplinire sarcini profesionale Competen administrativ

Directori sportivi Colegi Sportivi Prini Persana evaluat

Evaluare sumativ a antrenorilor Chestionar pentru colegi Chestionar pentru sportivi Chestionar pentru prini Auto-aprecierea

Perfecionarea profesional Motivaie intrinsec

Persoana evaluat Persoana evaluat Director sportiv

Indentificarea obiectivelor Stabilirea obiectivelor n comun Evaluarea progreselor n comun

Toate obiectivele Director sportiv Analiza evalurii personalului O caracteristic general a majoritii sistemelor de evaluare a personalului este evaluarea sumativ care se bazeaz pe liste de verificare. Acestea sunt foarte eficiente n strngerea informaiilor cu privire la gradul minim de competen al personalului. n felul acesta se pot strnge numeroase informaii cu privire la activitatea antrenorului fr ca evaluatorul s asiste la prea multe antrenamente. Cnd face o inspecie la un antrenament sau asist la o competiie, managerul se va aeza ntr-un loc din care s nu disrag atenia antrenorului. Prezena sa poate distrage i atenia sportivilor, lucru care trebuie evitat pe ct posibil. La fritul inspeciei, evaluatorul poate nmna o not de mulumire pentru amabilitatea cu care a fost primit s asiste la antrenament i va fi informat c va fi invitat s participe la o ntlnire n cadrul creia se vor discuta rezultatele evalurii. n aceast situaie managerul va ncepe prin a evidenia acele comportamente observate pe care le consider eficiente n atingerea obiectivelor structurii sportive. Va arta apoi care au fost domeniile n care s-a optat pentru rspunsul NU. Se vor evita orice acuzaii directe, iar atitudinea trebuie

1 Sursa: CCPS, Evaluarea n managementul sportului, 1998

11

s fie ct se poate de obiectiv. De exemplu, n loc s spun nu ai oferit ap suficient sportivilor, formularea va fi unii dintre sportivi au dat semne de deshidratare; era cald n sal,condiie n care sportivii au transpirat abundent astfel se puteau face mai multe pauze pentru hidratare. Evaluatorul va trebui s se arate dispus s discute observaiile fcute i s asculte prerea antrenorului despre propria sa activitate. El va trebui s scoat n eviden interesul comun n dezvoltarea fizic i psihic a sportivilor i dorina sa de a conlucra cu antrenorul pentru mbuntirea activitii acestuia. Instrument de evaluare a ANTRENORILOR Astfel, evaluarea antrenorilor prezint trei pri: - partea I , care este axat pe comportamentele legate de asigurarea securitii; - partea II, axat pe ndeplinirea sarcinilor prifesionale; - partea III, competen n domeniu administrativ. Pentru completarea formularului se va ncercui rspunsul care descrie cel mai bine activitatea antrenorului n raport cu fiecare descriptor. Dac activitatea este greu de determinat la momentul respectiv, se va ncercui semnul ntrebrii, iar la observaii se va face o scurt descriere a motivelor concrete care au determinat s opteze pentru rspunsul respectiv.

12

Partea I Asigurarea condiiilor de siguran2

(completarea se face prin observare direct)


14

Partea a II-a ndeplinirea sarcinilor profesionale3

(completarea se face prin observare direct)


17

Partea III-a Competena administrativ4

(strngerea informaiilor se face pe baz de documente) 1. Particip la edinele programate DA NU ?

2. Particip la edinele tehnice DA NU ?

3. Pred la timp fiele medicale ale sportivilor DA NU ?

4. Pred la timp scutirile pentru sportivi DA NU ?

5. Pred la timp inventarele de echipament DA NU ?

6. Pred la timp bugetele DA NU ?

7. Informeaz sportivii cu privire la ofertele de asigurri de sntate DA NU ?

8. Organizeaz ntlniri cu sportivii nainte de nceperea sezonului competiional DA NU ?

9. Organizeaz ntlniri cu prinii nainte de nceperea sezonului competiional (copii, cadei i juniori)

DA NU ?

10. Stabilete obiective realiste pentru sportivi, personal, i lui nsui DA NU ?

11. Pune un mai mare accent pe evoluia sportivilor dect pe rezultatele din competiii

DA NU ?

12. ine evidena prezenei la antrenamente DA NU ?

13. Monitorizeaz evoluia colar a spotivilor DA NU ?

14. Organizeaz edine constructive DA NU ?

15. Informeaz corespunztor personalul administrativ DA NU ?

16. i asum responsabilitatea pentru propriile aciuni/afirmaii DA NU ?

17. Stabilete obiective bine definite pentru concursuri/antrenamente DA NU ?

18. Respect principiile fiziologice ale antrenamentului i dezvoltarea fr riscuri de natur biomecanic a deprinderilor

DA NU ?

19. Supravegheaz distribuirea echipamentului DA NU ?

20. Informeaz mass-media despre rezultatele obinute la competiii DA NU ?

21. ndeplinete alte responsabiliti la nivel de organizaie DA NU ?


18

Cestionar pentru COLEGI5 Se va returna dlui/dnei:............................................... Data distribuirii .......................................................... Se va returna pn la data de: .................................. Pentru o bun colaborare n scopul dezvoltrii armonioase a sportivilor, v rugm s ne punei la dispoziie infirmaii cu privire la antrenorii/instructorii ale cror nume apar mai sus. Chestionarele nu trebuie semnate. Dei informaiile nu vor fi comunicate antrenorilor/instructorilor respectivi, ele vor fi utilizate pentru indentificarea acelor domenii n care activitatea lor profesional poate fi mbuntit. V mulumim anticiat pentru timpul acordat. Pentru completarea formularului se va ncercui rspunsul care descrie cel mai bine activitatea antrenorului/instructorului respectiv n raport cu fiecare descriptor. Dac activitatea este greu de determinat la momentul respectiv, se va ncercui semnul ?. La observaii se va descrie motivul concret care v-a determinat s optai pentru rspunsul respectiv. ANTRENORI/ INSTRUCTORUL ..............................................................

1. Monitorizeaz evoluia colar a sportivilor DA NU ?

Observaii

2. Solicit prerea colegilor cnd este cazul DA NU ?

Observaii

3. Comunic clar cerinele i obictivele DA NU ?

Observaii

4. D dovad de entuziasm DA NU ?

Observaii

5. Este sincer preocupat de binele sportivilor DA NU ?

Observaii

6. Le ofer tuturor sportivilor ansa de a reui DA NU ?

Observaii

7. Este preocupat mai mult de evoluia sportivilor dect de rezultatele obinute la concurs

DA NU ?

Observaii

8. D dovad de auto-control DA NU ?

Observaii


19

9. ncurajaz manifestrile de sportivitate DA NU ?

Observaii

10. ine seama de situaia concret cnd aplic regulile DA NU ?

Observaii

11 Respect ntotdeauna regulamentele DA NU ?

Observaii

12. Acord importan rezultatelor colare ale sportivilor DA NU ?

Observaii

13. Anun modificrile de program DA NU ?

Observaii

14. Sportivii particip cu plcere la antrenamentele sale DA NU ?

Observaii

15. Se ocup de sportivii care abandoneaz pregtirea/competiia DA NU ?

Observaii

16. i motiveaz sportivii s-i mbunteasc aptitudinile sportive i condiia fizic

DA NU ?

Observaii

17. Dezvolt la sportivi caliti de conducere DA NU ?

Observaii

18. Acord importan siguranei sportivilor la antrenamente i concursuri DA NU ?

Observaii

19. Se organizeaz bine DA NU ?

Observaii

20. Colaboreaz cu colegii DA NU ?

Observaii

20

Cestionar pentru SPORTIVI6 Antrenor: ................................................................. Data distribuirii chestionarului: .............................. Ase returna dlui/dnei:............................................... A se returna pn la data de: .................................. V rugm s ne punei la dispoziie infirmaii cu privire la antrenorul/instructorul dumneavoastr. Chestionarul nu trebuie semnat. Dei informaiile nu vor fi comunicate antrenorului/instructorului respectiv, ele vor fi utilizate pentru indentificarea acelor domenii n care activitatea lor profesional poate fi mbuntit. V mulumim anticiat pentru timpul acordat. Pentru completarea formularului se va ncercui rspunsul care descrie cel mai bine activitatea antrenorului/instructorului n raport cu fiecare descriptor. Dac activitatea este greu de determinat la momentul respectiv, se va ncercui semnul ?. La observaii se va descrie motivul concret care v-a determinat s optai pentru rspunsul respectiv. 1. Cnd iau note proaste la coal, antrenorul st de vorb cu mine DA NU ?

Observaii

2. Nu m sfiesc s m adresez antrenorului cu o ntrebare sau idee DA NU ?

Observaii

3. tiu care sunt obiectivele antrenorului meu pentru sezonul n curs DA NU ?

Observaii

4. Antrenorul meu este o persoan entuziast DA NU ?

Observaii

5. Antrenorul m ajut s-mi ating obiectivele pentru sezonul n curs DA NU ?

Observaii

6. Antrenorul meu le ofer tuturor sportivilor ansa de a reui DA NU ?

Observaii

7. Pe antrenorul meu l interesaz mai mult progresele sportivilor dect rezultatele n ompetiie

DA NU ?

Observaii

8. Antrenorul meu tie s-i pstreze calmul DA NU ?

Observaii


21

9. Antrenorul meu ncurajaz manifestrile de sportivitate DA NU ?

Observaii

10. Cnd aplic regulile, antrenorul meu ine seama de situaia concret DA NU ?

Observaii

11. Antrenorul meu respect ntotdeauna regulamentele DA NU ?

Observaii

12. Antrenorul meu m ndeamn s obin rezultate bune la nvtur DA NU ?

Observaii

13. Cnd face modificri de program, antrenorul ne anun DA NU ?

Observaii

14. Datorit antrenorului meu mi place s particip la antrenamente DA NU ?

Observaii

15. Antrenorul meu se ocup de sportivii care ntrerup pregtirea DA NU ?

Observaii

16. Antrenorul meu m ajut s mi dezvolt aptitudinile sportive i condiia fizic DA NU ?

Observaii

17. Antrenorul mi d ocazia s-mi asum un rol de conducere DA NU ?

Observaii

18. Antrenorul meu acord importan siguranei sportivilor la antrenamente i concursuri

DA NU ?

Observaii

19. Antrenorul meu este bine organizat DA NU ?

Observaii

20. n acest sezon mi-am mbuntit aptitudinile sportive DA NU ?

Observaii

21. Antrenorul i ajut pe sportivii care au dificulti DA NU ?

Observaii

22. Antrenorul meu tie o mulime de lucruri despre acest sport DA NU ?

Observaii

22

Cestionar pentru PRINI7 Antrenor: ................................................................. Data distribuirii: ...................................................... Ase returna dlui/dnei:............................................... Pn la data de: ..................................................... V rugm s ne punei la dispoziie infirmaii cu privire la antrenorul/instructorul fiului (ficei) dvs. al crui nume apare mai sus. Chestionarul nu trebuie semnat. Dei informaiile nu vor fi comunicate antrenorului/instructorului respectiv, ele vor fi utilizate pentru indentificarea acelor domenii n care activitatea lor profesional poate fi mbuntit. V mulumim anticiat pentru timpul acordat. Pentru completarea formularului se va ncercui rspunsul care descrie cel mai bine activitatea antrenorului/instructorului n raport cu fiecare descriptor. Dac activitatea este greu de determinat la momentul respectiv, se va ncercui semnul ?. La observaii se va descrie motivul concret care v-a determinat s optai pentru rspunsul respectiv. 1. Antrenorul se intereseaz de rezultatele la nvtur ale fiului (ficei) meu (mele) DA NU ?

Observaii

2. Cnd am o ntrebare sau o sugestie referitoare la copilul meu, m adresez antrenorului cu ncredere

DA NU ?

Observaii

3. tiu care sunt obiectivele antrenorului fiului (ficei) meu (mele) pentru sezonul n curs

DA NU ?

Observaii

4. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) este o persoan entuziast DA NU ?

Observaii

5. Antrenorul l (o) ajut pe fiul (fica) meu (mea) s-i ating obiectivele pentru sezonul n curs

DA NU ?

Observaii

6. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) le ofer tuturor sportivilor ansa de a reui DA NU ?

Observaii

7. Pe antrenorul fiului (ficei) meu (mele) l interesaz mai mult progresele sportivilor dect rezultatele din competiii

DA NU ?

Observaii

8. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) tie s-i pstreze calmul DA NU ?

Observaii


23

9. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) ncurajaz spiritul de sportivitate DA NU ?

Observaii

10. Cnd aplic regulile, antrenorul fiului (ficei) meu (mele) ine seama de situaia concret

DA NU ?

Observaii

11. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) respect ntotdeauna regulamentele DA NU ?

Observaii

12. Antrenorul l ndeamn pe fiul (fica) meu (mea) s obin rezultate bune la nvtur

DA NU ?

Observaii

13. Cnd face modificri de program, antrenorul i anun pe sportivi DA NU ?

Observaii

14. Datorit antrenorului, fiului (ficei) meu (mele) i place s participe la antrenamente

DA NU ?

Observaii

15. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) nu le permite sportivilors deranjeze antrenamentele

DA NU ?

Observaii

16. Antrenorul l face pe fiul (fica) meu (mea) s-i dezvolte aptitudinile sportive i condiia fizic

DA NU ?

Observaii

17. Antrenorul i d fiului (ficei) meu (mele) ocazia de a-i manifesta caliti de conducere

DA NU ?

Observaii

18. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) acord importan siguranei sportivilor la antrenamente i concursuri

DA NU ?

Observaii

19. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) este o persoan bine organizat DA NU ?

Observaii

20. n acest sezon fiul (fica) meu (mea) i-a mbuntit aptitudinile sportive DA NU ?

Observaii

21. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) i ajut pe sportivii care au dificulti DA NU ?

Observaii

22. Cunotinele despre acest sport ale antrenorul fiului (ficei) meu (mele) sunt bune

DA NU ?

Observaii

24

Cestionar de AUTOEVALUARE8 Antrenor: ................................................................. Data distribuirii: ...................................................... Ase returna dlui/dnei:............................................... Pn la data de: ..................................................... V rugm s ne punei la dispoziie infirmaii cu privire la activitatea dvs. profesional. Pentru completarea se va ncercui rspunsul care descrie cel mai bine activitatea dvs. n raport cu fiecare descriptor. Dac activitatea este greu de determinat la momentul respectiv, se va ncercui semnul ?. La observaii se va descrie motivul concret care v-a determinat s optai pentru rspunsul respectiv. 1. M preocup rezultatele la nvtur ale sportivilor DA NU ?

Observaii

2. ncurajez sportivii, prinii, colegii i persoanele di administraie s-mi pun ntrebri i s-mi mprteasc opiniile lor

DA NU ?

Observaii

3. mi fac cunoscute cerinele i obiectivele DA NU ?

Observaii

4. Sunt o persoan entuziast DA NU ?

Observaii

5. Ajut sportivii s-i fixeze obiective pentru sezonul respectiv i s le ating DA NU ?

Observaii

6. Ofer tuturor sportivilor ansa de a reui DA NU ?

Observaii

7. M intereseaz mai mult progresele sportivilor dect rezultatele obinute DA NU ?

Observaii

8. tiu s-mi pstrez calmul DA NU ?

Observaii

9. ncurajez manifestrile sportivitate DA NU ?

Observaii

10. Cnd aplic regulile, in seama de situaia concret DA NU ?

Observaii

11. Respect ntotdeauna regulile DA NU ?

Observaii


25

12. ncurajez sportivii s obin rezultate bune la nvtur DA NU ?

Observaii

13. Anun sportivii cnd fac modificri de program DA NU ?

Observaii

14. i fac pe sportivi s participe la antrenamente cu placere DA NU ?

Observaii

15. Nu le permit sportivilor s deranjeze antrenamentele DA NU ?

Observaii

16. Stimulez sportivii s-i dezvolte aptitudinile sportive i condiia fizic DA NU ?

Observaii

17. Le dau sportivilor ocazia s manifeste caliti de conducere DA NU ?

Observaii

18. Acord importan siguranei sportivilor la antrenamente i concursuri DA NU ?

Observaii

19. Sunt o persoan foarte organizat DA NU ?

Observaii

20. Le ofer colegilor i prinilor posibilitatea de a colabora cu mine DA NU ?

Observaii

21. Ajut sportivii care au dificulti DA NU ?

Observaii

22. Cunotinele despre acest sport sunt bune DA NU ?

Observaii

26

Chestionar cu privire la PROGRAMELE SPORTIVE9 Data distribuirii: ......................................................... A se returna Dlui/dnei: ............................................... Pn la data de: .......................................................... Deoarece considerm c evaluarea programelor sportive este extrem de important, v rugm s rspundei la urmtoarele ntrebri referitoare la ofertele programului nostru sportiv. Informaiile date de dvs. vor rmne confideniale. Pentru completarea se va ncercui rspunsul care descrie cel mai bine activitatea dvs. n raport cu fiecare descriptor. Dac activitatea este greu de determinat la momentul respectiv, se va ncercui semnul ?. La observaii se va descrie motivul concret care v-a determinat s optai pentru rspunsul respectiv. V mulumim anticipat pentru timpul acordat. 1. Programele noastre sportive ofer sportivilor o mare varietate de opiuni DA NU ?

Observaii

2. Programele noastre sportive se adreseaz unor sportivi provenind din medii sociale diverse

DA NU ?

Observaii

3. Programele noastre sportive ofer anse egale sportivilor, indiferent de sex DA NU ?

Observaii

4. Programele noastre sportive ofer anse egale persoanelor cu handicap DA NU ?

Observaii

5. Programele noastre sportive ofer anse egale sportivilor indiferente de ras sau apartenen etnic

DA NU ?

Observaii

6. Programele noastre sportive se adreseaz sportivilor interesai n practicarea sportului la nivel nalt deperforman

DA NU ?

Observaii

7. Programele noastre sportive se adresaz numai sportivilor interesai de activitile recreative i de condiie fizic

DA NU ?

Observaii

8. Programele noastre sportive asigur sportivilor condiii de siguran n pracicarea sportului

DA NU ?

Observaii

9. Programele noastre sportive asigur meninerea condiiei fizice i a sntii DA NU ?

Observaii


27

10. Programele noastre sportive pun accent pe evoluia sportivilor mai curnd dect pe rezultatele obinute la concursuri

DA NU ?

Observaii

11. Programele noastre sportive constituie un element important n procesul educaional

DA NU ?

Observaii

12. Ce alte sporturi ai dori s se includ n programele noastre sportive ? DA NU ?

Observaii

13. Ce sporturi ai dori s se elimine din programele noastre sportive ? DA NU ?

Observaii

28

Bibliografie Berechet C., Contribuii privind optimizarea managementului n fotbal la cluburile sportive de drept public, Tez de Doctorat, UNEFS 2011 Burdu E., Cprrescu Gh., Fundamentele managementului organizaiei, editura Economic, 1999 Cojocaru V., Introducere n managementul educaiei. ditura Didactic i Pedagogic, 2004 Cornescu, V., Mihilescu I., Stanciu S., Management organizaional, All Back, 2003 Elisabeta N., Considerente teoretice privind managementul bazelor sportive din cadrul structurilor sportive private, Editura Printech, 2012 Fayol H., Administraia industrial i general, editura Clemena, 1927 Hoffman, A.,Structurile sportului, editura Fundaiei Romnia de Mine, 2004 Huo I.R, McKinley W. Nation as a Context for Strategy: the Effects of National caracteristics on Business Level Strategies, in Management International Review, nr.1992 Koski, P., Organizational Effectiveness of Finnish Sports Clubs. In: Journal of Sport Management. Champaign, Human Kinetics Publishers Inc., 9(1) 85-95, 1995 Lador, I.I, Bazele teoretie ale managementului n sport, Editura Universitii din Piteti, 2000 Lador, I.I., Mihailescu, N., Concepte specifice managementului modern in organizatiile sportive, edit. Universitatii din Pitesti, 2008 Malloy D.C. Etapele dezvoltarii morale: implicatii pentru viitorii lideri in sport, Management si/sau conducere in sport, 504 506, C.C.P.S., Bucuresti, 1996 ** Centrul de Cercetare pentru Probleme de Sport (CCPS), Evaluarea n managementul sportului, Bucuresti 1998 ** http://www.webdex.ro/online/noul_dictionar_explicativ_al_limbii_romane

notiuni_de_management_al_structurilor_sportive_2014.pdf

Documents