Motto: “Arta de a trăi este şi iscusinţa de a te şlefui mereu”. ( Vasile Pavelcu)

Nr. 16/ 2011

Revista elevilor Şcolii cu clasele I- VIII Budureasa

Sanatateade Deaconescu Valentin, cls. a v-a BMananc fructe si legumeSi am multe calorii,de aia am crescut si maremananc foarte sanatos.

Sa fii sanatos e bineMancand fructe si legumeSa te speli mereu pe mainiInainte sa mananci.

Un proverb spune asa“Nu esti sanatos, n-ai viata”Si in plus viata iti treceCa si o frunza ce piere.

Si nu este foarte greuCa sa mananci sanatos

Sanatatea-i la putereSi nu am ce sa mai spun.

Curateniade Deaconescu Valentin, cls. a v-a BAm in clasa un baiatCe nu-i placea curatenia Si e incapatanatCa nu vrea sa-si ia mizeria.

Profesoara de romanai-a atras mereu atentia el tine mizeria-n mana.Si apoi o pune-n banca.

El tot zice ca e bine,de aia are numai trei,si-acum zi tu cum e bine,si-nvata-l minte, de vrei.

Si nu este foarte greuCa sa te apleci putinCuratenia s-o mentiiDaca vrei sanatate sa ai.

Trei luni amortite de Silaghi Andreea Intr-o zi frumoasa de vacanta eu cu prietenele mele, am mers sa ne dam cu sania pe zapada care s-a asternut ca o mantie alba si stralucitoare.Ajungand la derdelus am inceput distractia, dar deodata norii au inceput să se cearnă în steluţe argintii. Noi făcusem un trenulet din săniile noastre, pe oceanul de zăpadă pufoasă. Dacă priveam în sus nu vedeam numai fluturaşi de argint care zburau pe aripile nevăzute ale vântului. După câteva ore de ninsoare, cum numai în cărţile de poveşti găseşti, am plecat spre casă înainte de a se întuneca.Iarna se vede că îşi intrase în drepturi iar în văzduh fulgii dansau ca nişte mărgăritare.

Poezii de toamna

Zile de Toamna - George CosbucIeri vedeam pe lunca flori …Mandri fluturi zburatori,Si vedeam zburand albine!Ieri era si cald si bine.

Azi e frig si nori si vant,Frunzele cad la pamant,Florile stau suparate,Vestejesc de bruma toate.

Ieri era frumos pe-afaraCa-ntr-o calda zi de vara.

Azi e toamna pe pamantVreme rea si bate vant.Toamna - Demostene Botez Toti acei ce-ntreaga varaAu muncit din zori in searaToamna cu roade bogateAu si fructe si bucateMere, pere in panerePrune bune si aluneSi gutui amaruiCu puf galben ca de puiSi tot felul de legumeDe nu le mai stiu pe n

Toamna - Nicolae Labis Sunt acum struguri si mereDar nu mai sunt randuneleMulte flori sunt vestajiteFrunzele-s ingalbeniteIara pomii raman goiS-a dus vara de la noiPasarelele-au plecatFrunzele s-au scuturat

Toamna - Elena Dragos Vine ploaia, bate vantulFrunze cad din pom de-a randulDoar un cuc de poleialaCanta-n plopul de la scoala.S-au copt merele-n livada

Nu se duce sa le vadaS-au copt prune, s-au copt mereEl nu vine si nu cereNumai isi ia la revedereDe la vara care piere. Toamna - Elena Faca- Podolianu E cald si merele-s in pargS-aude ciripit in crangSunt stoluri gata de plecareSpre tari ce sunt scaldate-n soare.Si chiar daca afara-i caldVezi frunza ruginii cum cadSe leagana in vant si mor Caci timpul lor e trecator.

 Toamna - Elena Faca-Podolianu S-au copt merele-n livadaS-au copt nuci, prune si pereSus pe cer stau nori gramadaPasari spun “La revedere”!S-au copt strugurii in viiSi gutuile sunt coapte,Frunzele sunt aramii,Bate vant din miez de noapte.Peste tot se aseaza brumaCa o mantie de argint

Tremura de frig gradinaToamna este la sfarsit …….!  Toamna - Constantin AtomiiToamna a intrat in casaPunand struguri dulci pe masaSi-n camara prin bidoane,Patlagele dolofane,Tot ea ne-a adus aluneNuci si mere foarte bune,Mari gutui pentru dulceataSi-un butoi cu varza creata.

Vant de toamna - Maria Lovin S-a pornit asa deodataVantul toamnei sa tot bataSa legene crengileSa scuture, frunzele.Merele si pruneleSa le adunam bunele

Sa le facem, eu socot,Gem, dulceata si compotAlte poame, noi, treptatLe-om taia felii, felii,Si le-om pune la uscatSus, in pom pentru iernat. 

Creatii despre anotimpul iarna

Floricica de Laza Tamara, clasa a VI-aLa o baltă în pădure,A venit privighetoareaCă nu mai putea de sete,C-a zburat prin lume.

Ea zăreşte-o floricicăŞi o întreabă dacă-i tristă.Floricica supăratăSpune c-o să moară ofilită.

Pădurea când auziSe găndi şi se gândi Ce să facă cum să facăS-o ajute de îndată,Că-i păcat de floricică

Să moară aşa tinerică.

Mihai Eminescu de Făşie Amalia Florina, cls. a VI-aMii şi miide poeziiUn poet cu nume mareCel mai mare dintr-o mieUn poet al României.

A lui mamă i-a dat viaţăDumnezeu i-a dat credinţăDin natura se inspiraŞi Mihai Emineascu îl chema.

Treizeci şi nouă de ani el a trăit,O comoară ne-a dăruit.S-o cinstim cum se cuvine,Că-i pentru suflet, se ştie.

Iarna de Oraş Georgiana, cls. a VI-aIarna este o povesteCe se-ascunde sub zăpadă, Fulgii albi de pe ferestreParcă-s stele de năframă.

Peste dealul cel înalt

Aşternută e zăpadaCând te uiţi de pe fereastrăZici că e frumoasă iarna.

Derdeluşul este plinDe copii care vinSă se dea cu schiurileCu săniile şi patinele.

Seara când se-aşterne frigulToată lumea intră- casăŞi aşteaptă cu emoţiiZiua de mâine frumoasă.

Despre Eminescu de Corha CeraselaPoezii despre natura

El facea-n odaia luiSe uita pe geam afaraCu gandul la iubita lui.

Carti de povesti el facea,Despre tot ce ne inconjoaraCopiilor sa le placa,Povestile de altadata.

Iarnade Oras Georgiana ,cls. a VI-aNatura se pierde sub albul rece al zăpezii. Felul în care totul este cuprins de albul infinit stârneşte celui care priveşte acest peisaj teamă şi nelinişte. Cerul este tăcut şi mohorât. Razele soarelui se chinuie să răybată printre norii groşi şi albi. Din înaltul cerului fulgii mici şi deşi de zăpadă se rostogolesc spre pământul deja acoperit de o mantie albă şi strălucitoare. Vântul bate fără oprire, viscolind omătul în stânga şi în dreapta. Troiene mari de zăpadă pot fi observate ici-colo, iar cărările umblate de oameni sunt acoperite în totalitate. În zare se văd sate îngropate sub munţii de omăt. Singurul semn de viaţă în pustiul de zăpadă, care ne duce cu gândul la căldura din vetre, este fumul gros care iese din coşurile caselor.A sosit primavara! de Făşie Amalia- Florina, cls. a VI-aA sosit primavara! Cerul este senin iar norii negrii dispar. Razele cele strălucitoare şi aurii sunt foarte frumoase. De sub frunzele moarte se iveşte floarea vestitoare de viaţă, gingaşul ghiocel cel alb şi plăpând. Primăvara trezeşte la viaţă întreaga natură. Pe câmp ne învăluie o dulce adiere de parfum a pomilor înfloriţi. Rândunica cea voioasă începe să-şi facă cuibul ei cel călduros.Primăvara scoate toate animalele din hibernare. Albinele se pun pe treabă şi adună nectarul cel dulce. Furnicile lucrătoare muncesc toată ziua şi toată noaptea. Primăvara a trezit totul la viaţă .

Varade Laza Tamara, cls. a VI-aEste vară. Soarele arzător te cuprinde într-o moleşeală. Iarba verde te atrage să te întinzi ca în pat . alina cu andreea s-au întâlnit la magazin şi pleacă să se joace într-o poiană. Alina văzu o veveriţă care voia să se urce în pomii acoperiţi cu o mantie verde de frunze. Andreea se întinse pe iarbă şi deodată se puse un fluturaş colorat pe

nasul ei. Ea încercă să-l prindă dar se lovi peste nas. Alina începu să râdă de ea în timp ce culegea florile colorate şi înmiresmate ale poienitei, pentru a face coroniţe. După ce terminară coroniţele plecară acasă pentru că soarele era din ce în ce mai arzător.

Stiati ca....?

1Cel mai hranitor fruct din lume este avocado. El asigura 2500 de calorii la 1 kg.2.Daca vei avea curiozitatea sa introduci intr-un pahar cu apa fragmente de frunze sau scoarta de castan salbatic (Aesculus hippocastanum) vei observa ca dupa un timp seva plantei, dizolvata in apa, va incepe sa radieze o culoare albastra.3.In Japonia exista un soi unic de nuc: fructele sale au o forma perfecta de inima.4. Rafflesia este cea mai urât mirositoare floare din lume. Emană un iz de carne putrezită, dar muştelor le place la nebunie. De asemenea, este cea mai mare floare din lume.5. Pentru că sunt foarte înalţi, curmalii umbresc arborii mai scunzi din jurul lor. Acest lucru le permite oamenilor să cultive portocali, porumb şi alte cereale chiar în inima deşertului. Uraaaa şi bravo pentru curmali!

ACTIVITATEA DIFERENŢIATĂ- O NECESITATE A ÎNVĂŢĂRII ŞCOLARE Problema tratării diferenţiate a elevilor , conform particularităţilor de vârstă şi individuale , a fost abordată de către toţi marii gânditori şi practicieni în domeniul educaţiei . Instruirea diferenţiată înseamnă crearea situaţiilor favorabile fiecărui elev , descoperirea şi stimularea intereselor , aptitudinilor şi posibilităţilor de afirmare ale fiecăruia . Există trei moduri de organizare şi desfăşurare a activităţii de învăţare :

1. Activitatea individuală-poate fi verificată cu ajutorul fişelor . O fişă este bună dacă răspunde trebuinţelor unui elev . Există mai multe tipuri de fişe: fişe de lucru pentru consolidarea cunoştinţelor , fişe de recuperare , fişe de dezvoltare , fişe exerciţiu . Activitatea individuală înlesneşte fiecărui elev realizarea unei sarcini didactice , independent de colegii săi, beneficiind mai mult sau mai puţin de ajutorul învăţătorului . Ea asigură antrenarea elevilor la un efort propriu .

2. Activitatea frontală , cu întreaga clasă , este cerută pe de o parte de caracterul de masă al învăţământului , pe de altă parte de virtuţile educative ale colectivului .

3. Activitatea în grup sau în echipe , este forma cea mai nouă în practica şcolară . Constă în efectuarea unor sarcini comune sau diferite de către colective de trei-cinci elevi . Această formă ocupă o poziţie intermediară între activităţile frontală şi cea individuală , nivelul şi eficienţa ei depinzând de pregătirea pe care o au elevii de a lucra atât în colectiv cât şi individual .

O altă formă de activitate diferenţiată este tema pentru acasă . Temele trebuie dozate în aşa fel încât să nu depăşească puterea de muncă şi înţelegere a copiilor şi mai ales să nu le ocupe prea mult timp . Activitatea şcolară presupune existenţa unui cadru organizat şi a unui climat adecvat , pretinde adoptarea unor forme de lucru cu elevii care să asigure programul în sensul asimilării cunoştinţelor. Cunoaşterea psiho-pedagogică a elevului este condiţia de bază în desfăşurarea unei activităţi diferenţiate şi individualizate . Activitatea diferenţiată trebuie să asigure realizarea sarcinilor învăţământului formativ . Activitatea diferenţiată se desfăşoară în cadrul procesului instructiv –educativ , organizat cu întregul colectiv al clasei , trebuie să-i cuprindă pe toţi elevii clasei . Obiectivele urmărite în cadrul acestei activităţi trebuie realizate în principal în

timpul lecţiei şi trebuie avute în vedere atât suprasolicitarea cât şi subsolicitarea elevilor faţă de potenţialul psihic real de care ei dispun . În timpul activităţii diferenţiate trebuie folosite în permanenţă metode şi procedee care antrenează în cel mai înalt grad capacităţile intelectuale , care trezesc şi menţin interesul faţă de învăţătură , curiozitatea faţă de fenomenele studiate , stimulează atitudinea creatoare , solicită un efort propriu , asigură o învăţare activă şi formativă . Diferenţierea activităţii în cadrul lecţiei presupune îmbinarea şi alternarea echilibrată a activităţii frontale cu activitatea individuală şi pe grupe , se realizează în toate momentele lecţiei , în darea temei pentru acasă , precum şi în întreaga activitate extraşcolară organizată cu elevii . Abordarea tratării diferenţiate stă sub semnul imperativelor generate de caracteristicile epocii noastre . Înv. PETRUSE- GOINA ALINA Şcoala cu clasele I-IV GRUI

Proiect de parteneriat educationalDatorita colaborarii foarte bune pe care am avut-o si in anii precedenti cu prietenii de la Timisoara, am hotarat de comun acord sa mentinem parteneriatul, largindu-l si pentru gimnaziu. Pentru proiectul cu prescolarii s-au hotarat doua activitati de Craciun si sarbatoarea de Paste, iar pentru gimnaziu sarbatoarea de Halloween si sarbatoarea de Paste.Proiectul pentru gimnaziu se numeste „ENGLISH IS FUNNY!” si are ca scop: dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru tradiţia şi obiceiurile anglo-sasxone;cultivarea interesului pentru studiul limbii engleze;dezvoltarea sensibilităţii artistice. Doua activitati in cadrul proiectului s-au derulat : Festivalul „Halloween Festival” şi expoziţia „Halloween in Words and Colors”-31 octombrieIn cadrul scolii a avut loc activitatea de Halloween. Doamna profesoara Labos Daciana a inceput activitatea cu o prezentare power point privind semnificatia acestei zile. Dupa aceasta introducere s-a organizat un concurs de costume specifice. Elevii din scoala s-au costumat si au defilat in fata colegilor si a juriului format din : Fasie Bianca eleva in clasa a VIII-a, prof. Crisan Marius si consilier educativ Goina Daniela. Expozitia de costume a adus in fata celor prezenti vrajitoare, pirati, bunicuta, Frankenstein, moartea, leul, mumia, doctorita, zane, vampiri, etc...Toate costumele au fost aplaudate cei care le-au purtat punandu-si talentul actoricesc in scena, dar doar trei costume au primit premii si diplome. La sfarsitul activitatii a avut loc si un concurs de sculptat dovleci, cei mai reusiti obtinand premii, diplome si mentiuni.

Stiati ca...?

1.Cel mai stravechi arbore din lume e considerat un baobab, care creste in Africa rasariteana. Are 5000 de ani.2. Cele mai mari frunze le are palmierul rafie de pe malurile Amazonului. Frunzele acestui palmier ajung pana la 22m lungime si circa 12m latime. 10 oameni se pot adaposti sub asemenea frunza.

3. In pustiurile din Peru creste un cactus care poate sa mearga. In loc de radacini el are niste excrescente acoperite cu tepi ascutiti. Cand bate un vant puternic, cactusul se deplaseaza pe distante mari, luandu-si umezeala si hrana nu din sol ci din aer.4.Cele mai mici si mai usoare seminte din lume sunt cele de orhidee. Astfel, 1000 de seminte ale acestei frumoase plante cântaresc mai putin de 1 mg.5.Stiati ca florile nu se deschid toate la aceeasi ora? Muscata se deschide dimineata, garoafele spre prânz, iar regina-noptii seara.6. Tulpina nufarului alb de balta poate atinge 4-5 metri. Floarea se ofileste imediat ce este rupta, chiar daca este pusa in apa. 7. Cafeaua creste in tufisuri vesnic verzi, in regiunile calduroase. Doua seminte sau boabe cresc inauntrul unui fruct rosu, asemanator cu cireasa.8. sofranul este cel mai scump condiment din lume? Pretul unui kilogram de sofran este de aproximativ 4000 de dolari, insa poate creste in functie de calitate. Totusi, fiind un condiment foarte puternic, cantitatea mica de sofran care trebuie folosita pentru gatit compenseaza pretul9.Se spune ca fiecare curmal are relatii stranse cu semenii sai. Daca unul moare, “prietenul” sau din apropiere il jeleste si nu mai rodeste. Un copac femela se stinge daca “partenerul” sau moare.10.Fructele culese dimineata sau seara sunt mai gustoase decat cele culese la amiaza.

O VIAŢĂ ÎNCHINATĂ SEMENILOR SĂI, PROFESOARA GOINA MARIA

,, Nu există o altă misiune mai nobilă sub soare decât cea de dascăl’’. Comenius

Numai un dascăl cu o voinţă puternică şi un caracter ferm, consecvent şi perseverent în fapte şi acţiuni poate servi un ideal de urmat pentru elevii săi.

Profesoara Maria Goina, fiică a satului Budureasa se numără printre cadrele didactice ale şcolii ce şi-a desfăşurat cu multă pasiune, devotament, profesionalism activitatea în scopul educării a zeci de generaţii de elevi pe parcursul întregii sale cariere de dascăl adevărat.

Pe fosta colegă , profesoara Maria Goina a caracterizat-o corectitudinea, cinstea şi seriozitatea, o rar întâlnită conştiinţă a lucrului bine făcut, competenţa, deschiderea spre actul didactic creativ, lucru esenţial în procesul de învăţământ.

A fost un model real de comportament profesional şi moral pentru elevi, consecventă şi imparţială, i-a respectat şi iubit pe consătenii săi de la cel mai tânăr până la cel mai vârstnic locuitor al satului său.Era preocupată de autoperfecţionare pe linie profesională, de ţinuta decentă în şcoală şi în afara şcolii, corectă în relaţiile de colaborare cu celelalte cadre didactice ale şcolii, cu autorităţile locale, a făcut să fie apreciată de toţi cei din jurul său.S-a preocupat permanent de îndeplinirea sarcinilor pe linie profesională şi culturală, era înzestrată cu un tact pedagogic deosebit în activitatea cu elevii.Tinerele vlăstare pe care le-a instruit îi păstrează o vie amintire şi recunoştinţă pentru cunoştinţele, sfaturile şi dragostea pentru carte şi natura ce-i înconjoară.

A desfăşurat o bogată activitate culturală atât cu elevii şcolii cât şi cu tinerii din sat, participând la concursuri zonale la Beiuş, Ştei, Oradea, Muntele Găina, unde a obţinut numeroase premii şi diplome.

A fost un mesager al satului Budureasa prin programele artistice, tradiţiile şi obiceiurile specifice satului nostru: prinsul suratelor, obiceiuri de nuntă, priveghi, lădiţele de zestre, cusături, ţesături, ouă încondeiate.

Profesoara Maria Goina împreună cu părintele protopop Ioan Nat Balint pot fi numiţi ctitori ai monumentului eroilor satului Budureasa ridicat în faţa bisericii din satul nostru. A muncit foarte mult la redactarea monografiei satului Budureasa de lansarea căreia nu a avut parte deoarece moartea nemiloasă a răpit-o din sânul familiei sale şi a noastră a consătenilor. Ca recunoştinţă a locuitorilor şi a autorităţilor locale, a primăriei Budureasa s-a ridicat această casă muzeu , care-i poartă numele , unde au fost transferate din curtea casei sale unde înjghebase un mic muzeu pentru a fi cunoscute obiecte vechi pe care mulţi din tinerii de azi nu le-au cunoscut. Noi, cadrele didactice şi locuitorii satului, alături de membrii

familiei sale îi mulţumim pentru tot ce a făcut pentru satul său natal şi de acolo din cer să ne vegheze la tot ce facem.

Ansamblul folcloric ,,Zestrea Buduresei’’ constituit în anul 2011 a fost un vis ce s-a îndeplinit atât pentru distinsa profesoară cât şi pentru fostul primar , inginer Laza Vasile.Aceşti doi fii ai satului prin munca lor au dorit ca numele satului nostru să fie cunoscut şi apreciat pentru bogăţia şi autenticitatea tradiţiilor şi obiceiurilor specifice acestui loc binecuvântat de Dumnezeu cu frumuseţi deosebite şi cu oameni harnici şi ospitalieri.

Pentru activitatea lor şi semn al recunoştinţei noastre a locuitorilor satului merită deplin să fie numiţi ,,Cetăţeni de onoare ai satului Budureasa ‚’’ post morten. Educatoare GOINA MARIA Grădiniţa cu program normal Budureasa

Prof. Goina Daniela si prof. Labos DacianaDef : Atenţia este un act de selectare psihică activă prin care se realizează semnificaţia, importanţa şi ierarhizarea unor evenimente,obiecte şi fenomene care nu influenţează existenţa (acordăm atenţie lucrurilor care ne interesează şi o menţinem prin scopul urmărit). Cea mai importantă caracteristică a atenţiei este, în mod incontestabil în opinia tuturor specialiştilor selectivitatea. Orientarea atenţiei spre anumiţi stimuli este concomitentă cu inhibarea altor stimuli, realizându-se astfel un fenomen de filtraj senzorial şi de organizare, de autoreglare a energiei psihonervoase. Atenţia poate fi definită ca proces psihofiziologic de orientare, concentrare şi potentare selectivă a funcţiilor şi activităţilor psihice şi psihocomportamentale modale specifice în raport cu obiectul şi finalitatea lor proprii asigurându-le atingerea unui nivel optim de eficienţă adaptativă. Funcţiile atenţieiAtenţia îndeplineşte următoarele funcţii:

de pregătire şi orientare(selectivă) a subiectului în vederea efectuării unei acţiuni(mentale sau motorii);

de detectare şi relevare a obiectului acţiunii; de fixare şi menţinere în câmpul conştiinţei a scopului, mijlocului şi motivului

acţiunii; de control asupra traiectoriei acţiunii; de înregistrare şi evaluare a rezultatelor acţiunii

Profesorul trebuie să înveţe şi să ştie metodele prin care să menţină atenţia copiilor trează în timpul orelor. Profesorul trebuie să păstreze atenţia copilului suficient de mult timp astfel încât să plaseze memoria în sistemul său de lungă durată.Captarea şi menţinerea atenţiei se realizează.Oarecum diferit de la un copil la altul, în funcţie de particularităţi,vârstă, interese. Nu există o metodă universal valabilă, ci metode adaptabile.Visul oricarui profesor este ceea ce Feldman spunea si anume “la cel mai înalt nivel de procesare, informaţia este analizată prin semnificaţia ei”. Câţiva paşi pentru

menţinerea atenţiei: • Vorbeşte cu autoritate şi nu fi indecis! • Adu clasa la atenţie prin bătut din palme sau cântat!• Stinge luminile! • Aţinteşte-ţi privirea în gol. Tăcerea poate fi o bună metodă de a atrage atenţia!• Subliniază şi întăreşte consecinţele! Modalităţi de optimizare a atenţiei în orele de limba şi literatura română

Apelând la metode active, participative, profesorul îi angajează pe elevi în activitatea de predare-învăţare, îi solicită să observe, să răspundă, să explice, să compare. Promovarea activităţilor în grup prin care profesorul captează şi menţine atenţia grupului pe parcursul activităţilor din timpul orei coordonând structura grupului.

Secvenţele didactice care presupun aplicarea cunoştinţelor noi implică întreaga clasă în activitate şi mobilizează atenţia tuturor elevilor care trebuie să rezolve exerciţii, fie individual( fişe de lucru), fie la tablă.

Este esenţial să-i motivăm pe copii, să-i încurajăm, să zâmbim,  ,  să începem predarea numai dupa ce am creeat o stare de spirit benefică descoperirii si capabila obtinerii achizitiilor.Utilizez fraze scurte , dar cu mesaje concise şi în general inventez un nou mod de iniţiere a comunicării, spre exemplu: - desenez pe tablă(fructe, flori, frunze, etc.) sau prezint  un desen, un simbol care să creeze sentimentul de bine şi solicit elevilor după ce am prezentat titlul să spună ce ar dori să afle până la sfârşitul lecţiei, notez pe desen aceste lucruri, apoi facem corelaţia cu obiectivele lecţiei.

-putem începe cu o poveste scurta, o întâmplare, ceva din viaţa noastră care să ne conducă spre atingerea scopului.

-folosesc un rebus pentru a trece la o noua lectie. Celebra metodă “Brainstorming -asaltul de idei”-  pt. a  capta atenţia elevilor spre

noua lecţie (de ex. Naraţiunea ) le cer să scrie notite pe fişe de lucru, o operă epică în proză(o povestire). Accept orice răspuns ,îl lipesc pe tablă,nu descurajez nici pe cel mai nepregătit elev. După ce elevii  învaţă ce este naraţiunea ,selectăm răspunsurile care au legătură cu lecţia .Ele pot fi lipite sub forma de petale ,petalele florii "Naraţiunea". Lauda este foarte importantă în îndeplinirea cu succes a sarcinilor propuse.

Alte metode:“ciorchinele”,”pălăriile gânditoare”- recapitulare şi evaluare. Metoda “cubul” pentru aprofundarea unor noţiuni de gramatică şi literatură.

Metoda inteligentelor multiple.Profesor împarte clasa în 5 grupe de cate 3 elevi : gr. 1 poeţii, gr. 2 artiştii, gr. 3 ecologiştii, gr. 4 jurnaliştii, gr. 5 istoricii.Fiecare grupă primeşte o fişă de lucru cu întrebări reuşind să identificăm timpul, spaţiul,acţiunea; personajele literare individuale şi colective, mijloacele artistice.Exemplu Scrisoarea III, de M. EminescuGr. 1. poetii- Identificaţi figurile de stil si imaginile artistice din poemul Scrisoarea III, de M. Eminescu.Gr.2 artistii- Realizati un desen care sa surprinda scena luptei dintre cele doua armate.Gr. 3- ecologistii- Identificati cuvinte care sugereaza spatiul natural. Acesta va fi si spatiul luptei. Formulaţi apoi sloganuri ecologice folosind cuvintele identificate, prin care sa demonstram ca ne pasa de sanatatea mediului inconjurator.Gr. 4- jurnalistii- Realizati un articol, un scurt rezumat al fragmentului operei Scrisoarea III, in care sa specificati modurile de expunere folosite in text, carui gen ii apartine opera

si cum isi exprima poetul gandurile ideile si sentimentele,argumentarea folosirii antitezei şi hiperbolei.Gr. 5-istoricii- Identificati actiunea si timpul . Identificati trasaturile celor doua personaje. Bibliografie:Alexandru Roşca, Psihologie generală, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1975Radu Floru, Atenţia, Revista de psihologie, Nr 19, 1973Tiberiu Kulcsar, Factorii psihologici ai reuşitei şcolare, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1978.Băban, A. (2001). Consiliere şcolară. Ed. Psinet, Cluj-Napoca.Cosmovici, (1998). Psihologie şcolară. Ed. Polirom. Iaşi Jurcău, N. (1999). Psihologie şcolară. Ed. U.T. Press, Cluj- Napoca

Hiperactivitatea la vârsta şcolarităţii

În ultimul deceniu hiperactivitatea a devenit un termen cunoscut şi un fenomen studiat de un număr important de specialişti din diferite domenii. Cu toate că multe aspecte ale hiperactivitaţii au progresat, altele nu s-au schimbat deloc.Mulţi părinţi interesaţi consultă specialist în privinţa dificultăţilor pe care le întâmpină în viaţă alături de copiii lor hiperactivi. Aceştia din urmă, în afara stării iniţiale de agitaţie, pot avea temperamente, personalităţi diferite, grad de dezvoltare a inteligenţei diferit şi pot avea sau nu inabilităţi specifice de învăţătură. Prin hiperactiv se înţelege o persoană mai activă în general, într-un mod lipsit de finalitate, comparativ cu alte persoane de aceeaşi vârstă, la masă, somn, lectură, studiu sau alte activităţi. Hiperactivul pare mereu în mişcare. Numai acest lucru nu indică existenţa unei anomalii sau dereglări. Mulţi dintre noi sunt într-un moment sau altul mai activi ca de obicei. Aceasta se poate datora exuberanţei produse de un eveniment festiv, nelinişti legate de realizarea sau nerealizarea unui lucru, sau exuberanţei provocate de venirea primăverii. Unii copii prezintă această stare de neobosită superactivitate în mod constant, urmare nu a bucuriei sau a neliniştii, ci a faptului că părţi din creierul lor sunt afectate. În mod curent aceşti copiii sunt şi întârziaţi, prezintă o dezvoltare lentă şi nu pot urma cursurile în mod normal la clasele cu profil special.Când hiperactivii cresc, în jurul vârstei de 12- 14 ani, îşi pot pierde în mod obişnuit o parte însemnată din hiperactivitatea motrică şi pot să stea liniştiţi to timpul orei de clasă, fără să se scoale şi să se plimbe din când în când, pot să mănânce liniştiţi la masă, sau să găsească distracţii într-un joc. Rămâne frecventă problema atenţiei ce poate fi destul de serioasă şi care afectează circa 70- 80% din copii. Acestora le este foarte greu să se concentreze asupra oricărei teme de şcoală suficient pentru a o lucra bine. Ei îşi lasă temele pe ultimul moment şi în general realizează în şcoală mai puţin decât ar fi normal la gradul lor de inteligenţă. Acestor copiii li se pare întotdeauna normal să facă treaba prost sau să întâmpine orice solicitare cu formula „nu mă pisa cu fleacuri” sau „ nu pot să fac asta”. Ei mai pot aborda sarcina dată cu o grabă şi o lipsă de gândire care în final îi duc la un nou eşec. Mai mult, o parte dintre copii devin atât de sensibili la orice critici, încât li se pare că au mereu dreptate şi se vor încăpăţâna să-şi argumenteze poziţia în orice problemă oricât de minoră. Ei par să fie supăraţi pe lume în general, ceea ce îi face şi pe ei şi pe ceilalţi nefericiţi. Pare un rezultat al faptului că mulţi din aceşti copii au puţini prieteni şi sunt fundamental singuri şi nefericiţi într-o mare parte a copilăriei.Învăţătura, concentrarea şi atitudinea generală faţă de lume sunt jaloane importante în aproape tot ce tindem să realizăm în viaţă. De aceea această hiperactivitate este o problemă serioasă care adeseori dispare de la sine pe durata adolescenţei şi necesită forme particulare de tratament în această perioadă.

Mulţi dintre copiii hiperactivi reuşesc în mod gradat până la adolescenţă să facă faţă acestor probleme.aceasta se datorează în parte convenţiilor sociale, care cer de la toţi copiii o anumită supunere şi o comportare adecvată în cadrul şcolii şi tratează în mod defavorabil pe cei care desconsideră aceste reguli de convieţuire. Odată ce o persoană şi-a încheiat studiile, regulile devin mult mai flexibile şi individul are o gamă mai largă de posibilităţi de a se integra în societate. Poate fi atlet profesionist, sau cântăreţ de rock, ocupaţii care solicită multă energie fizică. Majoritatea părinţilor consideră că un copil trebuie să fie activ, să exploreze mediul, să fie curios şi dacă se poate extrovertit. Dar nu toţi copiii sunt aşa. De când sunt mici, chiar bebeluşi, putem observa dacă urmează să fie mai activi sau mai pasivi, mai vorbăreţi sau mai tăcuţi. Lucrul acesta se poate schimba în timp, dar rămâne totuşi o oarecare tendinţă. Există însă copiii hiperactivi, cei care „ au probleme” şi „ fac probleme” în jurul lor. Hiperactivul dezvoltă deseori sentimente de inferioritate deoarece, fiind un copil „ciudat”, instabil este învinovăţit de părinţi, profesor, colegi, prieteni că provoacă haos şi dezordine, este ameninţat, iar apoi chiar confruntat cu retragerea afecţiunii lor. Ei nu-l înţeleg şi depăşiţi fiind de situaţie, îl resping şi îl pedepsesc.astfel, afectarea stimei de sine nu rezolvă situaţia, ci dimpotrivă, o complică şi mai tare. În procesul terapeutic, e nevoie să fie implicaţi toţi cei care relaţionează constant cu copilul: părinţii, profesorii, pediatru, psiholog, asistenţi. Se impune un acord în privinţa principiilor pedagogice şi educaţionale vizate de cele două medii: şcoală şi familie. De exemplu, în privinţa disciplinei, dacă exigenţa cadrului didactic nu are echivalent în plan familial(poate mai permisiv şi inconstant), fireşte că nu vor exista progrese. Ar fi de dorit să existe o solicitare echilibrată a copilului în cele două medii.

Înv. Moza Maria- S08 BudureasaStiati ca...?

1. Tenia este un parazit intestinal care poate ajunge sa masoare 10 metri lungime.2. Pentru a obtine 1 kg de sofran trebuie sa recoltezi peste 160.000 de flori ale acesteia, ier pretul

unui kg poate ajunge sa coste 200 de euro. 3. Floarea Amorphophallus titanumeste floarea cea mai mare din lume. Masoara 2,5 metri inaltime

si cantareste 75 kg. Provine din gradinile tropicale ale Sumatrei. Floarea traieste doar 3 zile si pentru a fi polenizata, aceasta emite un miros puternic care poate fi greu de suportat pentru anumite insecte.

4. Capsuna nu este fructul plantei care o produce, ci a unei parti modificate a tulpinei. 5. Cartoful, precum si capsuna, provine dintr-o tulpina modificata, nu din radacina. 6. Aparatul auditiv este situat in diferite parti ale corpului, depinzand de fiecare specie. La oameni

este situat la cap. Paienjenii au timpanul in varful picioarelor. 7. Bufnita isi poate rasuci capul la 360 de grade.

Sa coloram !

Descopera drumul!

Rebus- Cunostinte generale

Orizontal:

4. Regele animalelor6. Animal încăpăţânat care face I-Ha7. Pasăre pe apă cu lopăţele9. Animal care face lapte10. Instrument care arată direcţia când călătoreşti13. Face oamenii să râdă la circ14. Desenezi cu el17. Peste mare la delfinariu18. Formă de energie care face lumina să se aprindă20. Aranjează părul frumos21. Numele planetei noastre 

Vertical:

1. Intri în casă deschizând-o2. Animal care are corniţe şi behăie3. Bei apă cu ea5. Auzim cu ele8. Obiect rotund făcut de păsări11. Insectă zburătoare cu corp lunguieţ şi ochi mari şi aripi transparente12. Instrument muzical care îl loveşti cu beţe13. Suprafaţa mare de pământ separată de ape14. Aparat care afişează informaţii pe un monitor15. Doctor care se uită la dinţii tăi16. Perioadă de timp care are 24 de ore19. Bani din metal 

Stiati ca ..........?

1.Dintre toate animalele domesticite, porumbelul voiajor are cel mai bun simt al orientarii? el poate reagasi locul de unde a plecat chiar si de la 2000 km!atunci cand sunt bolnavi, porumbeilor nu le place sa faca baie? in credinta populara, porumbelul simbolizeaza pacea interioara, armonia si impacarea? porumbelul apare de multe ori intruchipat in texte si imagini religioase si este expresia Sfantului Duh. de asemenea, expresia “bird of peace” din limba engleza este o metafora insemnand porumbel.durata medie de viata a porumbeilor este de 10 ani (in cazul in care traiesc in salbaticie) si de 25 de ani (cei domesticiti, folositi de obicei in scopuri sportive)?porumbeii traiesc, de obicei, toata viata cu acelasi

partener? ei intra, astfel, in categoria animalelor monogame.in timpul celor 18 zile de clocit, parintii primesc pe rand aceasta responsabilitate? 2.Zapada reflecta peste 90% dintre razele UV inapoi in atmosfera? Din acest motiv, persoanele expuse o perioada indelungata la lumina reflectata de zapada manifesta un disconfort la nivelul ochilor (mancarimi, lacrimare intensa etc) denumit oftalmie (orbirea zapezii).Zapada este foarte benefica in agricultura? Stratul de omat protejeaza culturile de temperaturile scazute ale iernii iar topirea acestuia la inceputul primaverii asigura un nivel optim de apa.cel mai mare Palat de Gheata din lume este construit anual in Kemi, Finlanda? Acesta are un hotel, o capela, restaurant precum si spatii de joaca pentru copii. Temperatura medie din hotel este de –5 grade Celsius iar turistii dorm in saci de dormit speciali, din lana.Uneori zapada poate fi rosie, portocalie sau galbena? Aceste fenomene sunt foarte rare si sunt cauzate de contaminarea zapezii cu praf, nisip sau alte reziduuri. In 2007, in Siberia, din cauza unei furtuni de nisip in Kazahstan, s-au observat precipitatii importante de zapda portocalie.3. Vaticanul este singura ţară din lume în care în anul 1983 nu a avut loc vreo naştere.4.Zahărul, mai ales cel alb, rafinat, este foarte nociv pentru corpul uman, acţionând ca un drog. Zahărul mai este numit de nutriţionişti şi otrava albă. Zahărul conţine un singur nutrient, zaharoza, care prin rafinare îşi pierde enzimele, fermenţii si mineralele. În plus, prin prelucrare, zahărului i se adaugă aditivi şi coloranţi. Face parte din categoria carbohidraţilor cu indice glicemic mare, fiind un carbohidrat considerat rău, cu absorbţie rapidă. Atunci când este consumat, duce la creşterea puternică a glicemiei şi a nivelului energetic, determinând astfel un răspuns puternic din partea corpului, sub forma unei scăderi la fel de bruşte a celor doi indicatori şi de obicei la niveluri inferioare celor de dinaintea consumului. Zahărul este inamicul pancreasului şi afectează echilibrul hormonal, provocând dependenţă, asemenea drogurilor. Afecţiunile cele mai frecvente şi mai grave ce apar în urma consumului de zahăr şi a alimentelor ce conţin zahăr fiind: diabetul, cariile dentare, obezitatea, scăderea imunităţii, osteoporoza şi scăderea asimilării calciului, cancerul de colon, rahitism şi fragilitatea oaselor la copii, etc. Limitează consumul de zahăr sau înlocuieşte-l pe cel alb, rafinat, cu miere naturală, zahăr brut (sau brun, este închis la culoare) şi mai ales fructe proaspete, în stare naturală. În loc de produse rafinate, dulci (îndulcite), consumă fructe proaspete, în stare naturală, ce conţin fructoză şi fibre atât de utile şi necesare unei digestii sănătoase, minerale, vitamine şi glucide. 5.Albert Einstein ar fi prezis ca daca albinele ar disparea brusc, din diverse cauze, omenirea ar mai supravietui pentru doar inca 4 ani. Nu se poate dovedi ca Einstein chiar a facut predictia de mai sus, insa problema este una cat se poate de serioasa. Albinele asigura polenizarea plantelor. Doar in Europa, albinele asigura intre 75% si 85% din polenizarea tuturor florilor, la culturi sau vegetatie salbatica. Daca polenizarea acestora ar inceta, s-ar declansa o reactie in lant, ce ar afecta existenta tuturor vietuitoarelor de pe Pamant, inclusiv a omului. Partea proasta este ca albinele chiar au inceput sa dispara, la nivel global, nu numai in Romania. In China s-a ajuns la situatii in care sunt angajati oameni sa faca manual polenizarea pomilor fructiferi. Nu se stie inca de ce, dar se crede ca albinele ar disparea din diverse si numeroase cauze: de la incalzirea globala, folosirea insecticidelor in agricultura, raditatiile provenite de la retelele de telefonie mobila, campul electromagnetic al Pamantului, la infectarea cu paraziti. 6.Adresa lui Mos Craciun. La Posta din Montreal, Canada, sosea un mare numar de scrisori adresate lui Mos Craciun. Pentru a nu dezamagi copiii, incepand din 1974, angajatii Postei au inceput sa raspunda acestor scrisori in numele Mosului. Din 1983 programul de raspunsuri a devenit oficial, iar Mos Craciun a primit si o adresa: SANTA CLAUS NORTH POLE H0H0H0 CANADA Anual sunt primite aproximativ un milion de scrisori si fiecareia i se raspunde in limba in care a fost scrisa. Acum stiti adresa!

1. NAŞTEREA MAICII DOMNULUI-8 SEPTEMBRIE. -Naşterea Maicii Domnului bucurie pentru credincioşi, luminăpentru îngeri, rugăciune pentru sfinţi, ajutătoare celor în nevoi nădejde pentru cei bolnavi, mireasă pentru cer, acoperământ tuturor. Aşa s-a născut Maica Domnului, Maica Vieţii, Maica Luminii.A venit pe pământ ca rod al rugăciunii şi al lacrimilor, ca să mângâie pentru scurtă vreme bătrâneţea părinţilor ei, drepţii Ioachtm şt Ana care se trăgeau din neam arhieresc şl din neam împărătesc Aceştia au crescut-o şt au tubtt-o ca pe lumina ochilor, dar făcuseră legământ că dacă Dumnezeu Ie va dărui un copil pe acela ti vor dărui înapoi Creatorului. Era în planul divin ca să se nască pe pământ o fecioară aleasă care să trăiască în fericire şi-n curăţenie, ca să poată să nască pe Mul lui Dumnezeu, Cel ce avea să mântuiască întreaga omenire. După obiceiul evreilor, în a opta zi de la naştere, loachim şi Ana

au chemat preoţii şi i-au pus numele fiicei lor, Măria, care se tâlcuieşte împărăteasă sau Izbăvitoare. Odată cu naşterea Preasfintei Fecioare Măria, îngerii cerului se coboară la noi ca să ne ridice şi pe noi la cer şi să ne scoată din robia vicleanului diavol, căci întreg pământul prin căderea Evei trăia sub blestem, lacrimi şi tânguire. Să avem încredere în Sfânta Fecioară, s-o chemăm în ajutor în orice împrejurare a vieţii noastre căci Ea este mijlocitoare către Dumnezeu şi are putere să ne ajute şi să ne apere în nevoile şi în suferinţele noastre. AMIN!

2. ÎNĂLŢAREA SFINTEI CRUCI-14 SEPTEMBRIEScris este în izvoarele bisericii că după Răstignire, evreii au îngropat Crucea Domnului împreună cu piroanele şt au astupat toate locurile de pe Golgota precum şi mormântul unde fusese pus Mântuitorul Isus Hristos. Acestea au rămas îngropate aproape300de anipână în anul327în vremea împăratului Constantin cel Mare. împărăteasa Elena mama sa, care era o bună creştină a dorit să se închine la Sfânta Cruce pe care a fost răstignit Domnul nostru. Ea a fost întâmpinată de către patriarhul Macarie al IerusaUmului care afăcutrugăciuni către Dumnezeu săi se descopere locul unde a fost răstignit Mântuitorul După aflarea Crucii o fată de neam mare care murise de curând afost atinsă cu cinstita Cruce şi îndată a înviat, dovedind puterea Sfintei Cruci. întreg poporul a dat năvală să se închine Crucii Domnului şi pentru că nu puteau s-o vadă toţi, patriarhul Macarie a înălţat-o pe un amvon şi a strigat cu glas mare: " Doamne miluieşte-ne!" Pe locul unde a fost descoperită Sfânta Cruce, împărăteasa Elena a dat poruncă să se ridice o sfântă biserică. Din lemnul crucii pe care a fost răstignit Fiul lui Dumnezeu o parte s-a aşezat la Biserica Sf. Mormânt din Ierusalim, iar alte părţi au ajuns la bisericile din Roma şt Constantinopol, astfel că se păstrează până în zilele noastre rămăşiţe sfinte care amtntescînvectdejerţfa Mântuitorului pe Cruce.

3. Luna Octombrie sau Brumărel, cum este numită in popor, este luna marilor pelerinaje la noi in tară. La 14 octombrie, Biserica Ortodoxă face pomenirea Cuvioasei Maicii Paraschiva, ale cărei sfinte moaşte se odihnesc la Iaşi în Catedrala Mitropolitană.Viaţa ei deosebită, plină I de curăţenie şi evlavie, străbate veacurile creştine, strălucind ca un far I luminos la lumina căruia credincioşii pot petrece în dragoste desăvârşită faţă de Dumnezeu. Cuvioasa Paraschiva s-a născut în pământul Traciei, la sud de Dunăre, în localitatea Epivat. Nu de puţine  I ori, Cuvioasa, în anii copilăriei, dădea hainele sale cele mai bune copiilor săraci, urmând cuvântul Mântuitorului: „Fericiţi cei milostivi că aceea se vor milui." La vârsta de 25 de ani, tânăra fecioară a pornit în Ţara Sfântă pe urmele Mântuitorului, unde s-a retras într-o mănăstire pe malul Iordanului, ducând o viaţă îngerească, îngrijindu-se doar de cele sufleteşti. Într-o zi, pe când se ruga, un înger i-a dat porunca să se întoarcă în ţara sa „fiindcă acolo se cuvine să dai trupul pământului, iar sufletul să treacă la cereştile locaşuri!" Cuvioasa a ascultat îndemnul şi s-a înapoiat la Epivat unde, după 2 ani, a trecut la cele veşnice, unde a fost înmormântată pe malul mării pe la anul 1050. Acolo moaştele sale s-au descoperit prin minune dumnezeiască şi după multe locuri unde au fost aşezate, au ajuns la Constantinopol. De acolo au fost răscumpărate de domnitorul Moldovei, Vasile Lupu şi depuse mai întâi la Biserica Sf. Trei Ierarhii, iar mai târziu la Catedrala Mitropolitană, unde se găsesc şi în zilele noastre. În zilele premergătoare marii sărbători a Cuvioasei Paraschiva, mulţime de credincioşi din toată ţara, merg să se

închine şi să se roage sfintelor ei moaşte, făcătoare de minuni. După datele oficiale, numărul pelerinilor depaşeşte cifra de 500.000! 4. La 26 Octombrie, Biserica prăznuieşte pe Sfintele Mare Mucenic Dimitrie ale cărei sfinte moaşte se află la Tesalonic, în Grecia. Sfântul Dimitrie era fiul unei familii creştine, care mărturisea în ascuns pe Hristos şi a trăit în secolul al III-lea, pe vremea împăraţilor păgâni, Maximilian si Diocleţian. Auzind împăratul Maximilian că la Tesalonic se află un mare învăţător creştin, care are curajul să- L mărturisească pe Hristos, îndată a dat poruncă ostaşilor să vină să-l închidă şi acolo în temniţă, după multe torturi, împuns fiind cu suliţele, a suferit o moarte mucenicească. După edictul de libertate dat de Sf. Împărat Constantin cel Mare, pe locul unde a fost înmormântat Sf. Dimitrie, s-a ridicat o biserică si pe când se săpau temeliile bisericii, s-a descoperit racla cu moaştele Sf. Dimitrie, din care izvora mir, iar cei suferinzi se ungeau si se vindecau. În special la greci, Sf. Mucenic Dimitrie se bucură de o mare cinstire, ziua de 26 octombrie fiind şi ziua naţională a Greciei, zi în care tot poporul vine să se închine sfintelor moaşte la Tesalonic. Dar şi la noi în ţară sfântul este tare iubit, mulţi creştini purtându-i numele si multe biserici avându-l ocrotitor pe Sf. Mucenic Dimitrie, Izvorâtorul de Mir. 5. La 27 Octombrie, Biserica prăznuieşte pe Cuviosul Dimitrie Basarabov, care a trăit la sud de Dunăre în localitatea Basarabov aproape de apele Lomului, în secolul al Xl-lea. A fost voia sfântului ca sfintele sale moaşte să ajungă la Catedrala Patriarhală din Bucureşti, unde a făcut multe şi mari minuni de-a lungul secolelor creştine. Nici măcar regimul comunist ateu nu a putut împiedica marele pelerinaj din zilele de 26 si 27 Octombrie de pe Dealul Mitropoliei. Pentru a nu fi confundat cu Sf. Mucenic Dimitrie, Biserica îl mai numeşte Sfântul Dimitrie cel Nou. În zilele pelerinajului, moaştele sale sunt scoase din Catredală şi depuse în curte într-un loc special amenajat, aducându-se din nou în Catredala numai după ce ultimul pelerin atinge sfintele moaşte. Pe tot timpul pelerinajului se oficiează Sfânta Liturghie în aer liber, se cântă Acatistul Sf. Dimitrie Basarabov, se oficieaza şi alte slujbe la care participă numeroşi preoţi şi diaconi, alături de ierarhii Bisericii Ortodoxe Române.

Carti recomandate

Pădurea spânzuraților este un roman din categoria prozei de analiză psihologică, scris de Liviu Rebreanu. Inspirat de un eveniment real, condamnarea la moarte și apoi executația prin spânzurare a fratelui lui Liviu Rebreanu, Emil, ofițer în armata Austro-ungară, care a încercat să dezerteze și să ajungă în liniile românești. “Pădurea spânzuraților” configureaza un univers dominat de război, și pândit de perspectiva morții prin spânzurare, prezentată chiar din primele scene ale romanului. Evident titlul cărții are o valoare simbolică. Personajul principal, Apostol Bologa, este un intelectual confruntat cu mai multe drame de conștiință. Identitatea sa etnică și națională este pusă în discuție pe fondul prăbușirii Imperiului Austro-ungar care închisese într-o celulă mai multe popoare. Un personaj simbolic e locotenentul ceh Svoboda, de la care Apostol Bologa învață rețeta libertății. Formula narativă se schimbă, naratorul investighează impactul evenimentelor în conștiința personajului. Romanul se deschide cu tabloul tragic al uneispanzuratori. Aflam ca va fi spanzurat unsublocotenent ceh, Svoboda, pentru ca a incercat sadezerteze. Printre juratii curtii martiale se afla siApostol Bologa. El supravegheaza

executia pedepseicapitale.Dupa terminarea spanzuratorii in sufletul lui Bologaincolteste o idee care-i da sentimentul indoielii, daca afacut bine condamnandu-l la moarte sau daca a facutrau. Totusi el incearca sa se apere , sa-si aperepropria-i constiinta, agatandu-se de justificarea ca nusi-a facut decat datoria.

Iliada este o epopee atribuită lui Homer, care pare a fi fost un aed din Ionia, din a doua jumătate a secolului VIII î.Hr., și care a preluat în epopeele sale, Iliada și Odiseea, tradiții, fragmente și motive din mituri vechi și cântece populare.Iliada este compusă din 15 337 de hexametri dactilici și, din epoca elenistica, divizată în 24 de cânturi. Textul a fost probabil compus între 850 și 750 I.C. (date deja menționate de către Herodot), deci cu patru secole după perioada în care istoricii înscriu războiul mitic pe care acesta îl relatează.Tema epopeii o reprezintă războiul Troiei, în care se confruntă aheii veniți din Grecia cu troienii și aliații acestora, fiecare tabără fiind susținută de diverse divinități, cum ar fi Atena, Poseidon sau Apollo. După zece ani de război, soarta acestuia nu continuă prin numeroase lupte colective sau individuale care ilustreaza figuri ca Ajax, Hector sau Patrocle. În final, aheii înving grație victoriei lui Ahile care îl ucide pe conducătorul troian în luptă directă.În cele 24 de cânturi, însumând circa 15 000 de versuri, Iliada relatează fapte de vitejie excepțională făcute de eroi neînfricați, dintre care se detașează Ahile. Acesta nu cunoaște teama și preferă o moarte glorioasă unei vieți tihnite, însă este neîndurător, refuzând familiei dușmanului său până și consolarea de a-i preda corpul acestuia. Îl umanizează însă prietenia pentru Patrocle.Ahile întruchipează virtuțile eroului războinic. Spre deosebire de el, Hector detestă războiul și nu luptă pentru glorie, ci pentru a-și apăra cetatea; este iubitor de pace și de rațiune. Figurile celor doi eroi reies și din cuvintele pe care și le adresează înainte de luptă - procedeu des folosit de Homer pentru caracterizarea personajelor, cuvintele lui Ahile sunt mânioase și jignitoare, în timp ce Hector vorbește calm și măsurat. Poetul își caracterizează eroii și din câte un epitet frecvent legat de numele personajului respectiv, de exemplu "șoimanul Ahile".Personajele sunt prezentate în mișcare, dinamismul fiind amplificat de imagini auditive referitoare la zgomotul bătăliei sau la zornăitul înfricoșător al armelor unui erou, ca în cazul lui Diomede. La prezentarea sugestivă a unei situații contribuie și comparația, care la Homer este dezvoltată pe mai multe versuri.Alături de eroi intervin și zeii, conferind operei un caracter miraculos. Astfel, Atena îl apără pe Ahile de sulița lui Hector, iar Apolo îl ascunde pe fiul lui Priam într-o ceață deasă spre a-l feri de mânia Peleianului.Cele două epopei homerice (Iliada și Odiseea) au fost traduse în limba română de George Murnu.

Odiseea- Pentru a putea intra in cetate, Ulise-Odiseu se imbraca in haine de cersetor si intra in Troia, unde afla cum erau construite portile si cetatea, chiar de sotia lui Paris, Elena. Dupa ce Au aflat tainele Troiei, au construit un cal de lemn, unde inauntru s-au ascuns soldati . Spre seara, cand toti troienii erau adormiti,grecii si aheii ies din cal, deschizand portile celorlalti luptatori care asteptau afara din cetate care erau codusi de Menelaos. Acesta au cucerit cetatea. Dupa acest razboi care a durat zece ani, grecii si aheii pleaca in sfarsit acasa, indreptandu-se fiecare catre tarile lor. Primul popas al lui Ulise si al oamnilor sai a fost pe insula ciconilor, jefuind-o. Ciconii s-au razbunat, o mare parte dintre soldati murind.Apoi ajung pe insula mancatorilor de lotus unde Ulise cu greu ii scape pe oameni din efectele plantei foarte populare pe insula. Corabiile lui Ulise ajung pe insula ciclopilor, impinse de furtuni.Ulise isi ia doisprezece oameni si pleaca in cercetarea insulei. Ajung in pestera ciclopului Polifem, unde , Ulise ii strapunge ochiul ciclopului cu un tarus incins. Pentru a putea iesi din pestera, se ascund sub berbecii lui Polifem. Poposind pe insula Eolia, regele Eolus ii daruieste lui Ulise un burduf in care se aflau vanturile.Ajungand in Itaca, oamenii care il insoteau pe Ulise , au deschis burduful de unde au iesit toate vanturile "rele", aducandu-I inapoi pe insula Eolia. Ulise isi continua drumul,ajuncanjd pe insula Vrajitoarei Circe.Vrajitoarea ii tine acolo un an si il ajuta sa gaseasca calea spre casa, cum sa scape de sirene, de monstri Cridba si Scila., ca mai apoi sa scape cu viata din mania lui Apolon, daca fratele sau nu ar fi indrumt echipajul sa faca invers. Jupiter razbuna pierderea fuilui sau, de unde numai Ulise scapa cu viata, ajungand pe insula Ogigiala fiica lui Atlas, frumoasa Calipso, unde sta sapte ani. Zeii isi aduc aminte de Ulise cu cata vitejie a luptat in razboiul troian, si s-au indurat de el si i-au dat drumul din gazda lui Calipso. Minerva se transforma in Batranul Mentor si merge la fiul lui Ulise, Telemac,si-l sfatuieste sa mearga la Menelaos dupa vesti despre tatal sau. Dupa ce ajunge in Sparta, tara lui Menelaos, afla ca tatal sau este inca in viata. Ulise ajunge pe insula feacilor unde este ajutat sa Ajunga in Itaca, dar la intoarcere poporul este transformat intr-o imeensa stana de piatra care este aruncata cde Neptun. Minerva il ajuta pe Ulise, transformandu-l intr-un batran. Ajunge in palat ca un batran cersetor printre petitoriii sotiei sale, Penelope. Aceasta este sfatuite de Minerva sa dea arcul petitorilor si cel care va reusi sa treaca sageata cu el printre doisprezece inele ii va fi sot.Numai batranul cersetor reuseste si numai acum ii arata adevarata fata..Alaturi de Minerva, Telemac si cativa slujitori credinciosi ai sai, Ulise ii omoara pe petitori. Asa ajung Penelope si Ulise din nou impreuna. Dar nu dupa mult timp , o parte di regii ai caror fii, petitorii Penelopei, au fost ucisi de Ulise, pornesc o rascoala.Minerva si Jupiter ii ajuta sa castige lupta. Ulise ii povesteste sotiei sale toate aventurile prin care a trecut si cum poate scapa de blestemul lui Neptun.

Evaluare nationala 2012 calendar examene

Admitere la liceu 2012: Ordin 5219/2011 privind organizarea si desfasurarea evaluarii nationale pentru absolventii clasei a VIII-a in anul scolar 2011-2012    In conformitate cu prevederile Legii educatiei nationale nr. 1/2011 si ale Ordinului ministrului educatiei, cercetarii, tineretului si sportului nr. 3.753/2011 privind aprobarea unor masuri tranzitorii in sistemul national de invatamant,in temeiul Hotararii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea si functionarea Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului, ministrul educatiei, cercetarii, tineretului si sportului emite prezentul ordin.    ART. 1- Se aproba Calendarul de desfasurare a evaluarii nationale pentru absolventii clasei a VIII-a in anul scolar 2011-2012, prevazut in anexa care face parte integranta din prezentul ordin.    ART. 2- (1) Evaluarea nationala pentru absolventii clasei a VIII-a se desfasoara in anul scolar 2011-2012, in conformitate cu Metodologia de organizare si desfasurare a evaluarii nationale pentru elevii clasei a VIII-a in anul scolar 2010-2011, cuprinsa in anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educatiei, cercetarii, tineretului si sportului nr. 4.801/2010 privind organizarea si desfasurarea evaluarii nationale pentru elevii clasei a VIII-a in anul scolar 2010-2011, publicat in Monitorul Oficial al Romaniei, Partea I, nr. 657 si 657 bis din 23 septembrie 2010.    (2) Comisia Nationala de Organizare a Evaluarii Nationale poate elabora instructiuni/proceduri, in vederea bunei organizari si desfasurari a evaluarii nationale.    (3) Comisiile judetene si a municipiului Bucuresti de organizare a evaluarii nationale vor asigura dotarea cu camere de supraveghere video functionale a salilor de clasa din unitatile de invatamant in care se desfasoara probele pentru evaluarea nationala.    ART. 3-Programele pentru disciplinele la care se sustine evaluarea nationala, valabile in sesiunile anului 2012, sunt cele aprobate prin anexa nr. 3 la Ordinul ministrului educatiei, cercetarii, tineretului si sportului nr. 4.801/2010.    ART. 4-Directia generala educatie si invatare pe tot parcursul vietii, Directia generala invatamant in limbile minoritatilor, relatia cu Parlamentul si partenerii sociali, Centrul National de Evaluare si Examinare, inspectoratele scolare judetene si al municipiului Bucuresti si unitatile de invatamant duc la indeplinire prevederile prezentului ordin.    ART. 5=Prezentul ordin se publica in Monitorul Oficial al Romaniei, Partea I.Ministrul educatiei, cercetarii, tineretului si sportului,Daniel Petru FuneriuBucuresti, 29 august 2011.5219/2011Calendarul de desfasurare a evaluarii nationale pentru absolventii clasei a VIII-a in anul scolar 2011-2012    15 iunie 2012      Incheierea cursurilor pentru clasa a VIII-a 18-20 iunie 2012      Inscrierea la evaluarea nationala    25 iunie 2012      Limba si literatura romana - proba scrisa    26 iunie 2012      Limba si literatura materna - proba scrisa    27 iunie 2012      Matematica - proba scrisa    29 iunie 2012      Afisarea rezultatelor (pana la ora 14,00)    29 iunie 2012      Depunerea contestatiilor (intre orele 14,00 si 18,00)30 iunie-1 iulie 2012  Rezolvarea contestatiilor 2 iulie 2012          Afisarea rezultatelor finale dupa contestatii

Colectivul redacţional al Revistei „Am şi eu ceva de spus” Redactor: prof. coordonator Goina Daniela Colaboratori: Inst. Drăgoi Daniela, Director: prof. Goina Teodor Inv. Mărginean Floarea Prof. Labos Daciana Prof. Bizau Ghita Înv. Buha Florin Inst. Petruse Goina Alina Inv. Moza Maria Ed. Goina Maria