a. Folosind formatul de mai jos, notai ntmplarea care a dus la comportamentul agresiv, o descriere specific a sentimentelor lor (ex. Furie) i comportamentul agresiv (ex. Urlete, lovituri), consecinele negative (i-a creat probleme) care au urmat impulsivitii:

ntmplare (Gnduri ( Sentimente ( Comportamente ( Consecineb. ntrebai-i pe elevi dac sunt mulumii de consecinele negative.

c. n cazul n care elevii sunt de accord c doresc s evite consecinele negative, discutai diferitele moduri n care pot privi incidentul, astfel nct data viitoare s nu se confrunte cu sentimente i comportamente extreme, ceea ce, mai departe, va reduce consecinele negative.

d. Cutai diverse moduri de a rezolva situaia i alegei-l pe cel care are cele mai multe consecine positive.

e. Asigurai-v c fiecare elev are abilitatea s pun n practic soluia aleas.

Utilizai urmtorul set de ntrebri atunci cnd v confruntai cu doi elevi aflai n conflict (din Shure, 1994):

Ce s-a ntmplat? Care e problema?

Cum se simte .?

Cum te simi tu?

Ce s-a ntmplat atunci cnd ai fcut acel lucru?

Cum te poate face acel lucru s te simi?

Te poi gndi la un alt mod de a rezolva aceast problem (astfel nct s nu fii nici unul furios, el s nut e loveasc etc.) ?

E o idee bun sau mai puin bun?

Dac este o idee bun: ncearc soluia aceasta

Dac este o idee mai puin bun:Va trebui s te gndeti la alt soluie.