MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI

BACĂU

COLEGIUL NAŢIONAL

Târgu - Ocna , Romania Str. Costache Negri nr.39

Tel . : +40 - 0234 - 344 - 137 Fax. : +40 - 0234 - 344 - 137 E - mail: ltgocna@yahoo.com Web: www.costachenegri.ro

„COSTACHE NEGRI”

RAPORT DE ACTIVITATE PENTRU ANUL ŞCOLAR

2013–2014

„Se spune că timpul schimbă lucrurile, dar, de fapt, trebuie să le schimbi tu însuţi.”

(Andy Warhol)

1

Trăim într-o societate dinamică, ce se află într-o continuă transformare, adaptare, mişcare. Schimbările majore din stilul nostru de viaţă şi din obiceiurile noastre, induse de diferite influenţe culturale, sociale, economice şi tehnice, se reflectă şi în educaţie. Mobilitatea crescândă a populaţiei, a tehnicii şi a tehnologiei, a simbolurilor şi a informaţiei schimbă şi modifică sensul educaţiei. Ca urmare, astăzi omul îşi construieşte educaţia personală cu totul altfel decât mai demult. Pentru majoritatea indivizilor, educaţia este un mod „natural” şi general acceptat de a-şi construi identitatea, personalitatea – „Sunt ceea ce învăţ şi cum învăţ”. Educaţia în societatea cunoaşterii înseamnă dezvoltarea competenţelor secolului al XXI-lea.

Aceasta presupune: - Responsabilitate şi capacitate de adaptare; - Competenţe de comunicare; - Creativitate şi curiozitate intelectuală;- Gândire critică şi sistemică;- Informaţii şi abilităţi media; - Capacităţi de colaborare şi interpersonale; - Identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor;- Responsabilitate socială.

Prioritatea învăţământului preuniversitar nu poate fi vehicularea informaţiei, ci transformarea ei într-un instrument eficace de administrare a realităţilor – sociale, economice, politice, ideologice – în beneficiul concret al elevului.

VIZIUNE:

„C. Negri inventează viitorul tău!”

Colegiul Național „Costache Negri” urmărește formarea și dezvoltarea armonioasă a elevilor prin valorificarea potențialului individual și instituțional, oferind o educație adecvată care să le permită o adaptare rapidă și eficientă la o societate în continuă schimbare.

„Să nu-i educăm pe copiii noştri pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista când ei vor fi mari şi nimic nu ne permite să ştim cum va fi lumea lor. Atunci să-I învăţăm să se adapteze”.

(Maria Montessori, Descoperirea copilului)

Valorile pe care școala le promovează sunt: Creativitate NoblețeOnoare EficiențăSucces GenerozitateTenacitate ReușităArmonie InițiativăCompetențăHotărâreEchilibru

MISIUNEA ŞCOLII:

2

Misiunea Colegiului Național „Costache Negri”este promovarea unui învățământ modern și flexibil, prin îmbinarea tradiției cu inovația, asigurarea unui mediu educațional competitiv, în vederea formării unor personae responsabile, capabile să se integreze într-o societate dinamică de tip european.

MANAGEMENT ŞI IMPLEMENTARE

În anul şcolar precedent, conducerea şcolii a considerat ca fiind prioritară asigurarea eficienţei manageriale, acţionând, în acest sens, în mai multe direcţii: menţinerea climatului optim de muncă, prin dezvoltarea responsabilităţii profesionale şi manageriale; proiectarea activităţilor la nivelul şcolii, al comisiilor, al colectivelor de catedră, al cadrelor didactice, respectând Curriculumul Naţional, structura anului şcolar şi noul model de proiectare didactică; constituirea şi actualizarea permanentă a bazei de date informatizate privind încadrarea şi formarea continuă a cadrelor didactice, legislaţia, evidenţa şi mişcarea elevilor, informarea şi documentarea cadrelor didactice, manuale şcolare, fondul de carte, materiale şi mijloace didactice, audio/ video/ informatice ş. a.; evaluarea personalului didactic conform fişei de evaluare elaborate de MEN, în corelare cu fişa individuală a postului şi cu prevederile Contractului colectiv de muncă unic la nivel de învăţământ; asigurarea unui feedback permanent între echipa managerială, Consiliul de administraţie, Consiliul profesoral şi Comitetul de părinţi.

O altă prioritate a reprezentat-o asigurarea resurselor materiale necesare unui climat optim de funcţionare a şcolii prin: asigurarea condiţiilor pentru funcţionarea şcolii privind instalaţiile sanitare, electrice şi de încălzire; asigurarea funcţionalităţii tuturor spaţiilor destinate procesului de învăţământ; gestionarea, îmbunătăţirea şi utilizarea eficientă a bazei tehnico-materiale existente.

Alături de acestea, prioritățile strategice pentru anul școlar 2013-2014 au fost:1. Creșterea prestigiului școlii și promovarea imaginii Colegiului Național ,,Costache Negri”;2. Adoptarea strategiilor de modernizare a procesului instructiv-educativ;3. Responsabilizarea și antrenarea părinților în activități școlare și extrașcolare;4. Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi

extracurriculare prin multiplicarea programelor şi proiectelor educative de cooperare internaţională;

5. Întărirea statutului activităţii educative şi de consiliere şcolară şi extraşcolară ca spaţiu de dezvoltare personală, ca arie curriculară cu competenţe şi finalităţi precise şi relevante.

O mare parte dintre acestea s-au realizat, după cum se va vedea și în rapoartele de activitate ale comisiilor.

2. INFORMAŢII CU PRIVIRE LA ŞCOLARIZAREAŞI FRECVENŢA ELEVILOR

3

În anul şcolar trecut au fost înscrişi 720 elevi, iar la sfârşitul anului au rămas 710 elevi, 12 elevi s-au retras sau transferat la alte unități școlare, 11 elevi au rămas repetenţi, iar 4 au fost exmatriculați.

Analizând situaţia absenţelor în anul şcolar 2013-2014 se constată următoarele cifre:

Clasa Total absenţe Motivate NemotivateIX A 551 446 105IX B 698 538 160IX C 2719 635 2086IX D 358 319 39IX E 2197 1168 1029IX F 774 539 235IX G 1546 565 981

TOTAL cls.a IX a 8843 4210 4635X A 291 252 39X B 691 451 240X C 2618 629 1989X D 647 391 256X E 2004 1106 898X F 1723 913 810

TOTAL cls.a X a 7974 3742 4232XI A 613 447 166XI B 571 463 108XI C 1068 687 381XI D 2277 1754 413XI E 1088 785 303XI F 1681 1189 492XI G 2092 1547 545

TOTAL cls.a XI a 9390 6872 2408XII A 926 628 298XII B 1046 735 311XII C 1240 812 428XII D 1759 1372 387XII E 526 360 166XII F 2003 596 1407XII G 1768 1097 671

TOTAL cls.a XII a 9268 5600 3668TOTAL GENERAL 35475 20424 14943

Comparativ cu anul şcolar 2012 - 2013 numărul total de absenţe a scăzut de la 36.966 la 35.475, absenţele motivate de la 23.275 la 20.424, în schimb a crescut numărul celor nemotivate de la 13.691 la 14.943. De remarcat este scăderea numărului de absenţe la clasele: X A (prof. Jianu Rodica), X C (prof. Botezatu Raluca), XI B (prof. Vartolomei Elena), XI C (prof. Pop Florin), XI F (prof. Apostu Tania), XII B (prof. Oana Mașala), XII C (prof. Liliana Barna), XII E (prof. Borșa Mihai), XII F (prof. Iștoan Mirabela), XII G (prof. Aura Grama) şi creşterea numărului de absenţe la clasele X B (prof. Bălan Carmen), X E (prof. Bran Carmen), XI A (prof. Domunti Loredana) și XI D (prof.Stoica Corneliu). Situaţia numărului de absenţe pe clase se prezintă astfel:

4

NR. CRT.

CLASA NUMĂR TOTAL DE ABSENŢE

1 IX C 27192 X C 26183 XI D 22774 IX E 21975 XI G 20926 X E 20047 XII F 20038 XII G 17689 XII D 175910 X F 172311 XI F 168112 IX G 154613 XII C 124014 XI E 108815 XI C 106816 XII B 104617 XII A 92618 IX F 77419 IX B 69820 X B 69121 X D 64722 XI A 61323 XI B 57124 IX A 55125 XII E 52626 IX D 35827 X A 291

NR. CRT

.

CLASA NUMĂR ABSENŢE

MOTIVATE1 XI D 17542 XI G 15473 XII D 13724 XI F 11895 IX E 11686 X E 11067 XII G 10978 X F 9139 XII C 81210 XI E 78511 XII B 73512 XI C 68713 IX C 63514 X C 629

15 XII A 62816 XII F 59617 IX G 56518 IX F 53919 IX B 53820 XI B 46321 X B 45122 XI A 44723 IX A 44624 X D 39125 XII E 36026 IX D 31927 X A 252

NR. CRT.

CLASA NUMĂR ABSENŢE

5

NEMOTIVATE 1 IX C 2086

6

2 X C 1989 3 XII F 1407

7

4 IX E 10295 IX G 9816 X E 8987 X F 8108 XII G 6719 XI G 54510 XI F 49211 XII C 42812 XI D 41313 XI C 38114 XII D 38715 XII B 31116 XI E 303

17 XII A 29818 X D 25619 X B 24020 IX F 23521 XII E 16622 XI A 16623 IX B 16024 XI B 10825 IX A 10526 IX D 3927 X A 39

În ceea ce priveşte numărul de absenţe/elev, situaţia se prezintă astfel:

NR. CRT.

CLASA ABSENŢE TOTAL 2012-2013

ABSENŢE TOTAL 2013-2014

1 IX A - 19,002 IX B - 27,923 IX C - 118,214 IX D - 12,345 IX E - 78,466 IX F - 26,687 IX G - 53,318 X A 18,63 15,319 X B 16,42 24,6710 X C 96,79 124,6611 X D 19,2 23,9612 X E 48,10 71,5713 X F 58,9 59,4114 XI A 15,4 21,1315 XI B 28,4 20,3916 XI C 78 38,1417 XI D 69,32 94,8718 XI E 32.61 36,2619 XI F 64,34 54,2220 XI G 65,06 65,3721 XIIA 22,65 28,9322 XIIB 57,52 69,7323 XIIC 57,67 49,624 XIID 80,95 83,7625 XIIE 33,55 18,7826 XIIF 95,06 69,0627 XIIG 70,36 65,48

8

Se observă un număr foarte mare de absenţe/elev la anumite clase:

NR. CRT.

CLASA ABSENŢE/ ELEV TOTAL 2013-2014

1 X C 124,662 IX C 118,213 XI D 94,874 XII D 83,765 IX E 78,466 X E 71,577 XII B 69,738 XII F 69,069 XII G 65,4810 XI G 65,3711 X F 59,4112 XI F 54,2213 IX G 53,3114 XII C 49,615 XI C 38,1416 XI E 36,2617 XII A 28,9318 IX B 27,9219 IX F 26,6820 X B 24,6721 X D 23,9622 XI A 21,1323 XI B 20,3924 IX A 19,0025 XII E 18,7826 X A 15,3127 IX D 12,34

Se observă o scădere a numărului de absenţe/elev la următoarele clase: XI B, XI C, XI F, XII C, XII E, XII F, dar şi o creştere îngrijorătoare la clasele: X B, X C, X E, XI D, XII B. La clasele la care numărul de absenţe a crescut (X B – prof. Carmen Bălan, X C – prof. Botezatu Raluca, X E – prof. Bran Carmen, XI D – Stoica Corneliu, XII B – prof. Maşala Oana) şi la clasele la care este un număr foarte mare de absenţe/elev (X C – prof. Botezatu Raluca, IX C – prof. Diaconu Ştefania, XI D – prof. Stoica Corneliu, XII D – prof. Rugină Cătălin, IX E – prof. Bejan Nicoleta, X E – prof. Bran Carmen, XII B – prof. Maşala Oana, XII F – prof. Iştoan Mirabela, XII G – prof. Grama Aura, XI G – prof. Rugină Adina, X F – prof. Stăcescu Constantin), profesorii diriginţi au obligaţia să prezinte Consiliului de administraţie un raport explicativ şi un plan remedial (acolo unde este cazul) până la data de 1.10.2014, iar Comisia de monitorizare a frecvenței va urmări numărul de absenețe cu precădere la aceste clase.

9

3. ANALIZA REZULTATELOR LA ÎNVĂŢĂTURĂ

La 15 iunie 2014 procentul de promovare se prezenta astfel:

Clasa Nr.elevi

înscrişi

Nr. elevi

rămaşi

Promovaţi

Procent depromovabilitate

Nr. elevi

corigenţi

Nr. elevi sit.

neîncheiată

Repetenţi Exmatriculaţi

Retraşi/Plecaţi/ Transfe

ratiIX A 29 29 29 100% - - - - -IX B 25 24 22 92% 2 - - - 1IX C 24 23 15 66% 4 - 4 - 1IX D 29 29 29 100% - - - - -IX E 29 29 22 76% 5 1 1 - -IX F 29 29 29 100% - - - - -IXG 30 30 29 97% - 1 - -

TOTAL IX

195 193 175 91% 11 1 6 - 2

X A 19 19 18 95% 1 - - - -X B 28 28 28 100% - - - - -X C 21 19 15 79% 1 - 3 - 2X D 28 28 28 100% - - - -X E 29 29 25 87% 3 - 1 - -X F 30 30 26 87% 3 - 1 - -

TOTAL X

155 153 140 92% 8 5 2

XI A 29 29 29 100% - - - - -XI B 28 28 28 100% - - - - -XI C 26 24 21 88% 3 - - 1 1XI D 24 19 11 58% 8 - - 1 4XI E 30 29 29 100% - - - - 1XI F 30 29 21 73% 8 - - - 1XI G 31 31 26 84% 5 - - - -

TOTAL XI

198 189 165 88% 24 - - 2 7

XII A 32 32 32 100% - - - - -XII B 15 15 10 67% 5 - - - -XII C 25 25 17 68% 8 - - - -XII D 21 21 10 48% 11XII E 28 28 28 100%XII F 30 27 23 86% 4 - - 2 1XII G 27 27 22 82% 5 - - - -TOTAL XII

178 175 142 82% 33 - - 2 1

Total 726 710 622 88% 76 1 11 4 12

10

Din datele analizate se observă procent mic de promovare la clasele de ştiinţe ale naturii (IX C,XI D, XII B, XII C, XII D), precum şi creşterea numărului de elevi corigenţi de la 50 la 76, a numărului de repetenţi de la 6 la 11. În schimb, a scăzut numărul elevilor exmatriculaţi de la 9 la 4 şi al elevilor retraşi/plecaţi de la 22 la 12. Din nou se observă un procent scăzut de promovare la clasele a XI-a şi a XII-a faţă de celelalte niveluri de studiu.

Situaţia numărului de elevi corigenţi/profesor se prezenta astfel:

1. Prof. Borşa Mihai – 17 corigenţi2. Prof. Popescu Manuela – 16 corigenţi3. Prof. Masala Oana – 15 corigenţi4. Prof. Diaconu Ştefania – 14 corigenţi5. Prof. Iştoan Mirabela – 14 corigenţi6. Prof. Popa Claudia – 10 corigenţi7. Prof. Bălinişteanu Adrian – 6 corigenţi8. Prof. Rugină Adina – 4 corigenţi9. Prof. Rusu Paula – 4 corigenţi10. Prof. Domunti Loredana – 3 corigenţi11. Prof. Docan Mihai – 2 corigenţi12. Prof. Pustianu Maria – 2 corigenţi13. Prof. Bejan Nicoleta – 1 corigent14. Prof. Jianu Rodica – 1 corigent15. Prof. Stăcescu Constantin – 1 corigent

Nivelul de pregătire al elevilor poate fi cuantificat după mediile generale.Medii între:

Clasele 5- 6,99 7-8,99 9-10a IX a 31 131 25a X a 24 84 40a XI a 8 107 74a XII a 11 102 61

Este de apreciat creşterea ponderii mediilor generale bune şi foarte bune odată cu finalizarea cursurilor liceale, ceea ce demonstrează preocuparea corpului didactic pentru progresul şcolar.

4. CURRICULUM: CONTINUITATE ŞI CALITATE ÎN PROGRAMELE DE REFORMĂ

Activitatea la nivelul catedrelor constituite la începutul anului şcolar s-a desfăşurat în conformitate cu planurile manageriale proprii. Astfel, s-au aplicat teste predictive la majoritatea disciplinelor, s-au întocmit planificările în concordanţă cu rezultatele înregistrate la acestea. Proiectarea unităţilor de învaţare s-a făcut în concordanţă cu programele şcolare în vigoare. În cadrul asistenţelor efectuate la ore s-a constatat că profesorii stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat în majoritatea cazurilor.

11

Activitatea instructiv-educativă structurată pe disciplinele de studiu poate fi apreciată global ca fiind o activitate orientată către un învăţământ de calitate, performant. La nivelul colectivului de cadre didactice se constată o preocupare constantă pentru pregătirea elevilor, vizând transmiterea de cunoştinţe şi formarea de priceperi şi deprinderi, în conformitate cu obiectivele de referinţă şi competenţele specifice ale fiecărei discipline, dar şi un interes special privind pregătirea elevilor capabili de performanţă, în vederea participării lor la concursurile şcolare care s-au desfăşurat pe parcursul anului.

Una dintre preocupările permanente ale conducerii şcolii, precum şi a profesorilor diriginţi a constituit-o prelucrarea noutăţilor legislative specifice (Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat, Mişcarea personalului didactic, Legea Educaţiei, Legea calităţii în educaţie, ş.a. ) atât în cadrul consiliilor profesorale, cât şi la clase către elevi şi părinţi.

Pe parcursul anului şcolar 2013/2014 comisiile metodice au urmărit: Organizarea şi proiectarea activităţii (stabilirea responsabilităţilor în cadrul comisiei,

întocmirea planificărilor semestriale şi anuale, alcătuirea de programe şi planificări pentru disciplinele opţionale, conceperea unor teste de evaluare pentru aprofundarea materiei);

Adaptarea conţinuturilor învăţării şi a metodologiei la specificul elevilor (parcurgerea ritmică şi integrală a materiei pe semestrul I şi II, conform planificărilor, ritmicitatea notării elevilor, verificarea periodică a caietelor de teme);

Orientarea şcolară şi profesională (intensificarea selecţionării şi pregătirii elevilor pentru concursurile şcolare, bacalaureat, depistarea opţiunilor şcolare şi profesionale ale elevilor);

Perfecţionarea cadrelor didactice (participarea profesorilor la activităţile metodice din şcoală, la cercurile pedagogice, la activităţile organizate de CCD).

Dintre activitățile desfășurate la nivelul fiecărei comisii metodice, menționăm:

1. Catedra de limbă și literatură română – limbă latină:

Existenţa , structura şi conţinutul documentelor proiective specifice comisiei metodiceProiectarea activităţii la nivelul comisiei metodice de limba şi literatura română s-a realizat prin

dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEN, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ (limba şi literatura română, literatura universală, limba latină), conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă. S-a încercat relaţionarea şi interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire să fie centrată pe elev.

În vederea mobilizării elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, profesorii au adoptat strategii de provocare şi dirijare a gândirii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevului în direcţia flexibilităţii, creativităţii şi inventivităţii. Activităţile din cadrul comisiei metodice au fost parcurse conform graficului anexat.

În cadrul primei activităţi, desfășurată pe data de 08.10.2013, au fost prezentate modele diferite de fișe de lucru pentru însușirea următoarelor concepte operaționale: „Romantismul – curent literar” (prof. Carmen Antohe), „Personajul literar” (prof. Ștefania Diaconu), „Genul epic” (prof. Claudia Popa). S+a discutat despre faptul că fișele de lucru își dovedesc utilitatea în cadrul diferitelor tipuri de lecții, ajutându-i pe elevi să-și dezvolte atenția concentrată și spiritul de observație, să participe active la desfășurarea lecției și să integreze noile cunoștințe în sistemul propriu de valori. În ceea ce privește interpretarea rezultatelor testelor inițiale, s-a discutat despre greșelile frecvente, constatate la nivelul

12

anilor de studiu și s-au făcut propuneri de planuri remediale, conform fișelor anexate de fiecare membru al catedrei. În vederea simulării examenului de bacalaureat la clasele a XI-a și a XII-a, au fost fixate temele obligatorii conform programelor școlare în vigoare. Doamna prof. Mihaela Mihăilă a prezentat referatul cu tema: „Profilul elevului creativ și activ”, axat pe evidențierea conduitei elevilor cu un înalt potențial creativ și pe fixarea unor indicatori ai creativității individuale.

Cea de-a doua activitate, desfășurată pe data de 10.12.2013, a fost centrată pe utilizarea metodei jocului didactic, ca mijloc de formare a priceperilor și deprinderilor de exprimare corectă, temă teoretizată în referatul asistat media de doamna prof. Mihaela Cobuz și aplicată concret în lecția deschisă la clasa a IX-a A, susținută de doamna prof. Carmen Antohe cu tema: „Valențe stilistice ale categoriilor morfosintactice”. Mijloacele de învățământ valorificate în diferite momente ale lecției au fost variate (dicționare, fișe de lucru, videoproiector), facilitând antrenarea tuturor elevilor clasei în activitatea desfășurată. De asemenea, au fost utilizate metode moderne, precum: jocul gramatical „Cutiuța cu surprize”, învățarea prin descoperire, problematizarea, cvintetul, metoda mozaicului.

A treia activitate (21.01.2014) a constat în prezentarea, de către doamna prof. Claudia Popa, a referatului cu tema: „Specificul comentariului literar ca strategie didactică”. Lucrarea a reliefat etapele redactării unui comentariu literar, cu exemplificarea unui text poetic: „Floare ablastră”, de Mihai Eminescu. De asemenea, au fost disociate diferențele majore dintre analiză și comentariul literar, ca metode generale de cercetare a operelor beletristice. Lecția deschisă la clasa a XII-a G: „Temă și motiv literar în textul liric”, susținută de doamna prof. Ștefania Diaconu, a avut ca texte aplicative „Psalmii” arghezieni și a evidențiat conexiunile cu informații din alte discipline, precum: religia, filozofia, psihologia, arta plastică, care au permis elevilor să formuleze mesaje cu valoare de model moral și comportamental.

Cea de-a patra activitate, din data de 11.03.2014, a evidenţiat valenţele formativ-educative ale metodelor de dezvoltare a abilităților de comunicare, temă susținută prin referatul prezentat de doamna prof. Carmen Antohe. Dintre strategiile didactice pentru orele de limbă și comunicare este exemplificată metoda R.A.F.T. (Rol/Auditoriu/Formă/Temă). Lecţia deschisă la clasa a X-a A, susţinută de doamna prof. Carmen Bran, s-a centrat pe tema: „Paralela – modalitate de investigare și interpretare a textului literar”. Pe baza fișelor de lucru, elevii au realizat schema asemănărilor și deosebirilor dintre romanul obiectiv și cel subiectiv.

Activitatea desfășurată pe data de 22.04.2014 a avut ca suport teoretic referatul prezentat de doamna prof. Mirabela Iștoan cu tema: „Condițiile unei strategii de evaluare eficiente”. Dintre tipurile de evaluare menționate s-a accentuat pe cea formativă, situativă care să promoveze dezvoltarea capacităților de autoevaluare la elevi. S-au stabilit şi detaliile simulării probei scrise a examenului de bacalaureat, care s-a desfăşurat pe data de 26.04.2014.

Activitatea finală, din data de 10.06.2014, a urmărit eficientizarea și modernizarea lecțiilor de recapitulare și sistematizare. Este remarcată ideea ca profesorul să proiecteze acest tip de lecție din perspectiva examenului de bacalaureat, în sensul fructificării tipurilor de itemi cuprinși la nivelul sarcinilor de rezolvare a subiectelor, aplicațiile având caracter preponderant creator. De asemenea, a fost stabilit un program suplimentar de pregătire pentru bacalaureat cu profesorii care au predat la clasele a XII-a.Formarea sistemului de comunicare intern/extern (întâlniri de lucru, interasistenţe , comunicarea din

cadrul catedrei )În cadrul comisiei metodice a profesorilor din şcoală colaborarea a fost eficientă,

împărtăşindu-ne reciproc din experienţa didactică. A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare şi o colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice. Acest lucru s-a concretizat în activitatea Cercului Pedagogic de limba și literatura română desfășurat la Colegiul Național „Costache Negri” pe data de 19.11.2013 cu tema: „Mijloace de dezvoltare a creativității elevilor prin activitățile școlare și extrașcolare”. În cadrul ședinței de cerc, doamna prof. Carmen Bran a susținut lecția deschisă la clasa a X-a A: „De la jocul de rol la dramatizarea creativă”.

13

Revista școlii “CeNedava” și activitatea Cercului literar „Alfa” au fost prezentate de către doamnele prof. Carmen Antohe și Mihaela Mihăilă. Suportul teoretic al temei a constat în referatul asistat media cu tema: „Dezvoltarea creativității elevilor în procesul receptării literaturii – obiectiv al unui învățământ formativ” elaborat de doamnele prof. Mirabela Iștoan și Ancuța Chirilă.

Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de elevi la resursele

de învăţare, o serie de ore desfăşurându-se in bibliotecă sau în sala multimedia. Astfel, în cadrul activităților extracurriculare desfășurate de Catedra de limba și literatura română în colaborare cu biblioteca colegiului s-au remarcat: concursul de lectură expresivă „Lectura mea de suflet” (25.10.2013), concursul de recitări și prezentări Power Point: „In memoriam – Nichita Stănescu” (13.12.2013), activitatea comemorativă dedicată poetului M. Eminescu cu titlul „Sete de luceferi” (15.01.2014), proiectul educațional „În lumea lui nenea Iancu – I.L.Caragiale” desfășurat în „Săptămâna altfel” (7-11.04.2014), Cercul literar „Alfa” (bilunar). Fiecare profesor a utilizat la clasă mijloacele electronice de învăţământ. Au fost elaborate o multitudine de fişe de lucru, de evaluare, de reînvăţare. Elevii au fost implicaţi în alcătuirea portofoliilor tematice.

Proiectarea şi promovarea ofertei CDŞ (discipline opţionale, proiectare şi promovare) Materia planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se

metode şi procedee activ-participative cu rezultate deosebite. Pentru anul şcolar 2013-2014, profesorii de limba şi literatura română au propus o serie de opţionale cu rubrică separată, precum: „Dinamica limbii române contemporane” – clasa a XI-a F – prof. Claudia Popa; „Mitologie greco-latină” – clasa a XI-a F – prof. Claudia Popa; „Elemente de jurnalism” – clasa a XII-a G – prof. Ștefania Diaconu şi „Arta lecturii” – clasele a X-a D şi a XI-a E – prof. Mihaela Mihăilă.

Olimpiade şi concursuri şcolareElevii colegiului s-au remarcat prin rezultate bune şi foarte bune la olimpiada de limba şi

literatura română (Pițigoi Ioana - XI E, Tudor Georgiana - X F, Munteanu Cătălina - XI A, Roncea Felicia - XI A, Vartolomei Alexandra - XI A, Ivan Alexandra - XII E, Moraru Bianca - XII A, Rebegea Maria - XII E: menţiuni) şi la diverse concursuri: Concursul judeţean de limba română „Mihail Andrei” (Ivan Alexandra - XII E, Roncea Felicia - XI A: mențiuni; Munteanu Cătălina - XI A, Burghiu Ioana - X A: premiul al II-lea și Cazacu Iulia - X A: premiul I), Concursul de limba română „Poveștile Cangurului” (locul al II-lea: Tudor Georgiana – XI F; locul al III-lea: Stan Andreea – X D și Vartolomei Alexandra – XI A; mențiuni: Șerban Diana – IX A, Cazacu Iulia – X A, Anton Diana – X D, Birtea Roxana – X D, Scurtu Cristina – XI A, Vasilică Florin – XI A, Apostu Maria – XI A, Botezatu Bianca – XI A), fapt ce demonstrează o dată în plus calitatea actului educaţional.

Sistemul de evaluare ( Strategii/Criterii de evaluare utilizate ) S-a folosit o gamă variată de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând elevilor

familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare, încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţământ. Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile evaluării au fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar. Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor în legătură cu progresul realizat.

Managementul calităţii PUNCTE TARI:

• Elaborarea planificărilor semestriale şi pe unităţi de învăţare; • Organizarea testării iniţiale a elevilor din clasele a IX-a /a XII-a şi a simulării examenului de bacalaureat la clasele a XI-a şi a XII-a (12.12.2013 şi 26.04.2014);

14

• Utilizarea frecventă a mijloacelor moderne (laptop, videoproiector) în cadrul orelor de curs şi a activităţilor extracurriculare;• Participarea cadrelor didactice la programe de perfecţionare individuale (definitivat, gradul II şi gradul I);• Organizarea interasistenţelor;• Conceperea unor discipline opţionale utile; • Utilizarea unor metode activ-participative în activitatea instructiv-educativă;• Obţinerea premiilor de către elevi la olimpiade şi concursuri şcolare; • Participarea elevilor iubitori de lectură la ședințele Cercului literar „Alfa”;• Organizarea activităților extracurriculare în biblioteca colegiului cu scopul orientării elevilor spre lectura dirijată;• Redactarea celor două numere din revista “CeNedava”.

PUNCTE SLABE: • Interesul scăzut al elevilor de clasa a XII-a pentru pregătirea suplimentară de bacalaureat; • Rezultate nesatisfăcătoare la olimpiada de limba şi literatura română, obţinute de către elevii claselor a IX-a. MĂSURI: • Realizarea unui grafic de pregătire suplimentară seminarizată a elevilor în vederea remedierii lacunelor; • Organizarea simulărilor examenului de bacalaureat la clasele a XII-a şi a tezelor unice la clasele a XI-a; • Centrarea lecţiilor de limba şi literatura română pe activitate diferenţiată, în funcţie de nivelul cunoştinţelor elevilor; • Realizarea unor proiecte educaţionale atractive pentru elevi; • Coordonarea unor concursuri literare între clase de acelaşi nivel;• Popularizarea celor mai originale lucrări literare ale elevilor într-o expoziție organizată în cadrul bibliotecii și în revista școlii. Responsabil de comisie metodică , Prof. Carmen Bran

2. Catedra de limbă franceză

Membrii catedrei de limbi moderne au avut ca principal scop în acest an școlar realizarea unei activităţi didactice de calitate. Astfel s-au îndeplinit următoarele obiective prevăzute în planul de activităţi al catedrei:

- toți membrii catedrei au avut ca obiectiv principal parcurgerea programei de limbi moderne şi corelarea acesteia cu conținutul manualelor alternative.

- toți membrii catedrei au studiat documentele din curriculă şi au făcut modificările necesare conform programelor școlare aprobate pentru anul 2013-2014;

- au fost concepute şi au fost aplicate, la începutul anului școlar, teste inițiale pentru toate nivelurile de studiu (s-a stabilit testul inițial în cadrul ședințelor de catedră, precum si matricea de specificaţii). Au fost analizate rezultatele testelor de evaluare predictivă şi s-au stabilit măsuri pentru recuperarea elevilor ce au obținut rezultate slabe în însușirea materiei predate.

15

- toți membrii catedrei si-au elaborat portofoliile personale pe care le-au îmbogăţit cu materiale auxiliare de predare şi evaluare (teste inițiale, teste de evaluare sumativă, fişe de lucru, imagini, prezentări în Power Point, CD-uri, DVD-uri).

- profesorii de franceză s-au preocupat de asigurarea necesarului de manuale pentru clasele a XI-a şi a XII-a; s-a realizat o judicioasă selectare a acestora, avându-se în vedere câteva criterii pe care membrii catedrei le-au respectat în fiecare an: buna relație între prevederile programei şi conținutul manualelor, continuitate, modernitate, eficienţă, nivel de studiu.

- în procesul de predare s-au folosit abordări metodice moderne, dobândite la cursurile de formare continuă, cum ar fi punerea accentului pe scopurile si calitatea comunicării în cadrul orelor de lb. moderne, corelarea interacţiunilor profesor-elev şi a celor între elevi cu aspecte ale comunicării reale, prin metode care să dezvolte competenţele lingvistice necesare pentru o comunicare adecvată situaţional şi acceptată social prin însuşirea de cunoştinte, deprinderi, şi atitudini specifice la niveluri echivalente cu cele prevăzute în Cadrul European Comun de Referință.

- profesorii de limbi moderne s-au implicat activ în activitățile de specialitate (consfătuiri didactice, ședințe de catedră, cercuri pedagogice) dar şi în activităţi școlare şi extrașcolare de la nivelul şcolii (Ziua Europeană a Limbilor Străine, Olimpiada de limba franceză faza pe școală).

- S-au folosit materialele din dotarea laboratorului: calculator, video-proiector, CD-player.

Puncte tari:

- Preocuparea cadrelor didactice pentru perfecţionarea în specialitate, metodică şi psihopedagogie şi programe de formare continuă.

- remedierea intr-o măsura destul de mare a celui mai important punct slab de la testele iniţiale, şi anume înţelegerea scrisă.

- planificările anuale/pe unităţi de învăţare şi metodele de predare sunt adaptate la particularităţile claselor de elevi.

- atragerea unui număr destul de mare de elevi pentru susţinerea competenţelor la limba franceză şi pentru participare la olimpiada de limba franceză.

- preocuparea unor cadre didactice pentru consilierea adecvată şi sprijinirea elevilor în devenirea lor intelectuală.

Puncte slabe:

- Lipsa motivaţiei învăţării pentru examenul de bacalaureat-competenţe lingvistice, dat fiind faptul că nu există un prag minim de cunoştinţe pentru obţinerea acestui certificat, simpla prezentare fiind suficientă promovării examenului.

- Lipsa participării elevilor la examenele pentru obţinerea diplomelor recunoscute internaţional – DELF, TCF etc.

- organizarea a prea puţine activităţi cu ocazia unor tradiţii şi sărbători franceze şi francofone.

Oportunităţi:- o mai bună comunicare cu educabilii pentru a-i motiva/convinge să frecventeze orele de

pregătire suplimentară (atât pentru examenul de competenţe, cât şi pentru obţinerea unei diplome recunoscută internaţional).

- o promovare mai intensă a civilizaţiei franceze/francofone cu ocazia diferitelor sarbători internaţionale, implicându-i pe elevi în calitatea lor de actori sociali.

Responsabil catedră,Prof. Borşa Mihai Marian

16

3. Catedra de limba engleză

Catedra de limbă engleză a Colegiului Naţional „Costache Negri” a desfăşurat o activitate variată, având ca linii directoare prezentul curriculum, ce are în vedere practica raţională a limbii, formarea şi dezvoltarea reprezentărilor culturale şi a universului afectiv, ca şi dezvoltarea unor metode şi tehnici de muncă intelectuală.

Membrii acestei catedre, prof. Carmen Bălan, Marian Cîrcel, Florin Pop, Diana Bejan şi Ionela Ciortan, s-au preocupat permanent de cultivarea interesului pentru limba engleză la elevii de liceu şi au urmărit şi reuşit să modernizeze continuu lecţia de limbă engleză, să abordeze modern subiecte de cultură şi civilizaţie anglo-saxonă, să lucreze suplimentar cu elevii foarte buni în vederea obţinerii unor rezultate importante la olimpiadă, diverse concursuri şi competiţii şi, nu în ultimul rând, să-i ajute pe elevi în vederea obţinerii unor rezultate bune şi foarte bune la bacalaureat, mai ales în condiţiile unui nou tip european de examen într-o limbă străină. În cadrul actual al procesului educativ, clasa de matematică-informatică, profil intensiv engleză, şi clasele de filologie, profil intensiv engleză, s-au dovedit a fi o adevărată provocare, în sensul că numai lucrul pe grupe, pregătirea la clasă şi suplimentară (testele iniţiale, propunerile de subiecte de teză) au sporit fondul de cunoştinţe şi diversificat aptitudinile elevilor de a se exprima în limba engleză şi efortul ambelor părţi, profesori şi elevi, a dus la rezultate meritorii la concursurile de limbă engleză şi nu numai.

În vederea unor reuşite la examenul de competenţe lingvistice într-o limbă străină, profesorii catedrei de limbă engleză de la Colegiul nostru au continuat lucrul cu elevii, atât în cadrul pregătirilor pentru examenul de bacalaureat, cât şi în cadrul orelor de pregătire suplimentară, fie ea de recuperare, fie de performanţă în vederea unor concursuri. Astfel, elevii au răspuns prezent, mărturie pentru seriozitatea demonstrată de ambele părţi stând rezultatele bune şi foarte bune. Participarea la Olimpiada de limbă engleză, faza judeţeană, prin cei şapte elevi ai noştri, a adus Colegiului un premiu I prin Ivan Alexandra Simona (îndrumători prof. Carmen Bălan şi Marian Cîrcel), cinci premii III prin Olteanu Teodora Gabriela, Botezatu Elmira, Olariu Ştefana (îndrumător prof. Marian Cîrcel), Popa Alexandru Constantin (îndrumători prof. Carmen Bălan şi Florin Pop), Ianuş Andra Diana (îndrumători prof. Carmen Bălan şi Marian Cîrcel) şi o menţiune prin Diaconu Elena Iuliana (îndrumători prof. Carmen Bălan şi Marian Cîrcel). La Concursul de creaţie „M.A.T.E. Creative Writing”, Iaşi, Colegiul nostru a repurtat o victorie deosebită la toate cele trei secţiuni de-a lungul anului: la Spoken English, patru premii I (Olteanu Teodora Gabriela, Cimpu Mihai Adrian, Cuşai Cynthia Priscylla şi Ivan Alexandra Simona), două premii II (Boeru Paul şi Codreanu Smaranda), patru premii III (Zogoreanu Ana Medeea, Botezatu Elmira, Popoiu George şi Olariu Ştefana) şi o menţiune (Uşurelu Beatrice), elevii fiind îndrumaţi de prof. Marian Cîrcel, Carmen Bălan şi Diana Bejan. La Creative Writing, concursul de creaţie literară, Colegiul nostru a adunat şapte premii I (prin Olariu Ştefana, Olteanu Teodora Gabriela, Zogoreanu Ana Medeea – îndrumate de prof. Marian Cîrcel, Ivan Alexandra Simona, Ianuş Andra Diana, Diaconu Elena Iuliana – îndrumate de prof. Carmen Bălan şi Marian Cîrcel, şi Cojocaru Ştefan – îndrumat de prof. Carmen Bălan), şase premii II (Rotaru Mălina, Popa Alexandru - îndrumaţi de prof. Carmen Bălan şi Florin Pop, Tudor Andrei – îndrumat de prof. Florin Pop, Codreanu Smaranda, Butucaru Diana – îndrumate de prof. Diana Bejan, Botezatu Elmira – îndrumată de prof. Marian Cîrcel), un premiu III (Roman Teodora – îndrumată de prof. Marian Cîrcel) şi două menţiuni (Gaman Alexandra şi Cuşai Cynthia Priscylla – îndrumători prof. Marian Cîrcel şi Carmen Bălan). La English On Stage, Colegiul nostru a participat pentru prima dată şi a câştigat premiul I. Elevele Botezatu Elmira, Olariu Ştefana, Burghiu Miruna Ioana, Olteanu Teodora Gabriela, Roman Teodora, Andone Oana, Popoiu Teodora şi Moraru Maria Mădălina, toate îndrumate de prof. Marian Cîrcel, au participat cu o creaţie proprie, notată cu 10 şi cu două premii speciale, unul pentru cele mai bune costume şi unul pentru cel mai bun scenariu original. Prin aceste succese, elevii au contribuit esenţial la sporirea prestigiului şcolii noastre nu numai

17

pe plan judeţean, ci şi regional. La examenul de atestare a competenţelor de limba engleză pentru elevii de la profilul filologie, engleză intensiv, s-au obţinut rezultate foarte bune.

Interesul elevilor pentru limba engleză s-a translat şi în participarea în număr mare la activităţile cercului de lectură “Reading Club”, desfăşurat lunar, la concursurile de eseuri şi improvizaţie susţinute la diverse date calendaristice importante pentru universul anglo-saxon, de Halloween, de Crăciun şi Valentine’s Day. Ele au urmărit dezvoltarea siguranţei verbale şi a asertivităţii într-un cadru extracurricular, ca şi abilităţile de creaţie individuală şi de grup. În cadrul săptămânii "Şcoala Altfel” (”Să știi mai multe, să fii mai bun!”) din perioada 7- 11 aprilie 2014, membrii catedrei au organizat activităţi atractive, conform planificării aprobate de CEAC.

Membrii catedrei Colegiului au participat activ la toate şedinţele de catedră şi cerc, organizând, pe 21 mai 2014, şedinţa de cerc unde au participat reprezentanţi ai liceelor din Oneşti, arondate, conform graficului, cercului pedagogic 8 din judeţul Bacău. De asemenea, ei au elaborat subiecte şi au organizat examenul în vederea admiterii la clasa de matematică-informatică şi filologie, engleză intensiv pentru anul şcolar 2014-2015.

Preocuparea constantă în vederea perfecţionării profesionale a membrilor catedrei de limbă engleză s-a materializat în susţinerea şi obţinerea gradului didactic II de către prof. Nicoleta Diana Bejan.

Fondul de carte al cabinetului de limbă engleză numără în jur de 300 de volume, inclusiv culegeri de gramatică, dicţionare, beletristică, presă. O oră modernă de limbi moderne nu se poate desfăşura fără mijloace moderne de învăţare. Pe lângă facilităţile oferite de ultramodernul Centru de Documentare şi Informare al Colegiului, catedra mai beneficiază de casetofoane şi CD player. În sprijinul elevilor, au fost concepute planşe recapitulative ale diverselor probleme gramaticale.

Şef catedră,Prof. Marian Cîrcel

4. Catedra de matematică

În anul şcolar 2012-2013 din catedra de matematică au făcut parte profesorii: Maşala Oana, Popescu Manuela-Crina, Florea Gheorghe, Hârjabă Alisa. Activitatea catedrei s-a desfăşurat conform planului managerial, atingându-se toate obiectivele propuse. La începutul anului, în cadrul catedrei s-au stabilit criteriile de selectare a manualelor şi s-au ales manuale performante cu un bogat conţinut ştiinţific şi care au fost în conformitate cu programa şcolară. Profesorii catedrei şi-au întocmit planificările în conformitate cu programa şcolară şi cu indicaţiile primite la consfătuiri. Graficul şedinţelor de catedră a fost respectat, ca şi alte activităţi, desfăşurându-se în bune condiţii. Profesorii catedrei de matematică au participat la toate şedintele de cerc pedagogic şi la fazele locale şi judeţene ale olimpiadei de matematică. Unii membrii ai catedrei au îndeplinit şi alte activităţi, astfel: a) prof. Alisa Hârjabă: membrul al Consiliului de administratie, responsabil cu activităţile extraşcolare din cadrul colegiului, organizarea concursului internaţional de matematică “Cangurul matematic”; b) prof. Oana Maşala: preşedintele Comisiei de mobilitate. De remarcat preocuparea permanentă a profesorilor din catedră pentru lecţii, pentru pregătirea elevilor participanţi la olimpiade şi concursuri. La Concursurul de matematică “Cangurul matematic”, elevii din clasele a X-a A, a XI-a A, a XII-a A au obţinut premii numeroase şi clasamente fruntaşe pe judeţ. Profesorii care au predat la clasa a XII-a: Oana Maşala, Popescu Manuela-Crina, Alisa Hârjabă au efectuat ore suplimentare de pregătire cu elevii, în vederea susţinerii în bune condiţii a examenului de bacalaureat. Rezultatele la bacalaureat sunt:

Prof. Oana Maşala 84,84% (final)

18

Clasaa 12-a B

Total

elevi

Participanţibacalaureat

Promovaţimatematică

Promovaţi5-5,99

Promovaţi6-6,99

Promovaţi7- 7,99

Obs.

15 14 11 5 3 3

ClasaA 12-a C

Totalelevi

Participanţibacalaureat

Promovaţimatematică

Promovaţi5 -5,99

Promovaţi6-6,99

Promovaţi7- 7,99

Promovaţi8- 8,99

Promovaţi9- 9,99

Promovaţi 10

25 19 17 5 2 6 2 1 1

Prof. Popescu Manuela-Crina 40% (final)

Clasaa12-a D

Totalelevi

Participanţibacalaureat

PromovaţiMatemati

că

Promovaţi5 -5,99

Promovaţi6 -6,99

Promovaţi7- 7,99

Promovaţi8- 8,99

Obs.

21 10 4 3 1 - -

Prof. Hârjabă Alisa 93,75% (final)

Clasaa12-a A

Totalelevi

Participanţibacalaureat

Promovaţi

matematică

Promovaţi5 -5,99

Promovaţi6 -6,99

Promovaţi7- 7,99

Promovaţi8- 8,99

Promovaţi9- 9,99

Promovaţi10

32 32 30 3 7 3 9 7 1

Procentul final de promovare la matematică fiind de 82,66%.

Întocmit, Prof. Alisa Hârjabă

5. Catedra de chimie-biologie

În anul şcolar 2013-2014 catedra de CHIMIE-BIOLOGIE şi-a desfăşurat activitatea conform Planului Managerial propus, încadrându-se cu responsabilitate şi profesionalism în desfăşurarea tuturor activităţilor curriculare şi extracurriculare.

Proiectarea activităţilor didactice la chimie şi biologie s-a făcut conform programelor aferente asigurându-se caracterul aplicativ al acestora. Şedinţele de catedră s-au desfăşurat conform graficului cu participarea activă a tuturor membrilor. Amintesc câteva referate : “Metode moderne folosite în biologie” - decembrie 2013 şi „ Metode şi tehnici de rezolvare de probleme prin stimularea creativităţii” - martie 2014, prof. Loredana Domunti, „Mase plastice şi utilizările practice ale acestora”, prof. Elena Vartolomei, „Recuperarea deşeurilor” , prof. Liliana Barna.

Ca şefă de catedră, am asistat la ore şi am completat fişele de asistenţă, toate doamnele profesoare obţinând calificativele de foarte bine.

19

Testele de evaluare iniţială, planurile recapitulative şi testele sumative au fost elaborate şi discutate în cadrul catedrei de CHIMIE-BIOLOGIE pe fiecare disciplină separat de către profesorii catedrei :Vartolomei Elena, Domunti Loredana, Barna Liliana şi Rusu Paula. De asemenea centralizarea şi interpretarea rezultatelor s-a făcut separat pentru chimie şi biologie.

S-au organizat şi desfăşurat activităţi atractive în cadrul activităţilor extracurriculare şi din săptămâna „Să ştii mai multe, să fii mai bun” din aprilie 2014 cum ar fi:

„Învaţă să fii sănătos”- prof. L. Domunti, P. Rusu, E. Vartolomei şi L.Barna; „Participare la activităţi de plantare”- prof. L. Barna, prof. E.Vartolomei, prof. L.Domunti şi

P.Rusu; „ Maeştrii C.Negrişti ai artei culinare”- atelier gastronomic coordonat de prof. L. Barna.

Alte proiecte şi activităţi extracurriculare: “Acordarea primului ajutor” - prof. L. Domunti, P. Rusu; „Sănătatea prin alimentaţie” - prof. L. Domunti, P. Rusu, E. Vartolomei, L. Barna; ROREC „Locul deşeurilor nu e în casă. Trimite-le la plimbare!” Colectare de deşeuri de

aparatură electrică, electronică şi electrocasnică –prof. L. Barna, prof. E. Vartolomei; Simpozionul Internaţional „Confluenţe cantemirene”, organizat în perioada 23 – 25 octombrie

2013 la Colegiul Naţional „Dimitrie Cantemir” Oneşti – prof. L. Domunti.La toate aceste activităţi elevii au primit diplome şi contracte individuale de voluntariat (ROREC).

Pe parcursul anului şcolar 2013-2014, s-au organizat şi desfăşurat opţionale atât la chimie, cât şi biologie: „Chimia în viaţa cotidiană”; „Educaţie pentru sănătate”; „Chimia pietrelor şi a metalelor preţioase”.

Lunar s-au planificat şi organizat orele de laborator cu ajutorul laborantei Lidia Cojan care a pregătit substanţele şi ustensilele necesare desfăşurării în bune condiţii a activităţilor practice atât la chimie, cât şi la biologie.

S-au organizat ore suplimentare de pregătire pentru examenul de bacalaureat şi trei simulări atât la biologie, cât şi chimie. Menţionez că în prima sesiune de bacalaureat toţi elevii care au ales biologia sau chimia au luat note peste cinci la aceste discipline.

Participarea elevilor Colegiului Naţional „C. Negri” la olimpiade şi concursuri a fost o preocupare permanentă a profesorilor de chimie şi biologie. La concursul Winners desfăşurat atât pe semestrul I, cât şi pe semestrul al II-lea, au participat un număr mare de elevi care au obţinut premii şi menţiuni. Profesorii de biologie şi chimie s-au preocupat de organizarea olimpiadelor pe discipline la etapa locală.

Perfecţionarea a fost o preocupare continuă a profesorilor catedrei CHIMIE-BIOLOGIE. Doamna profesoară Rusu Paula şi-a întocmit documentaţia pentru înscrierea la gradul didactic I.

Cursuri de perfecţionare: „Strategii de consiliere educaţională a părinţilor” – organizat de CCD Bacău – prof. E.

Vartolomei, L. Domunti, P. Rusu; „Comunicare instituţională” – organizat de Infoeducaţia Iaşi – prof. E.Vartolomei; „Consiliere educaţională” – organizat de Infoeducaţia Iaşi - prof. E. Vartolomei, L. Barna, P.

Rusu; „Laboratorul didactic” – organizat de CCD Bacău – prof. P. Rusu.

Profesorii catedrei au participat la examenul de bacalaureat 2014, în comisii: prof. E.Vartolomei ca membru de comisie la C.T. ”P.Poni” Oneşti în sesiunea de vară, iar prof. L. Domunti ca profesor asistent la C.T. „P.Poni” Oneşti.

Şef de catedră,

20

prof. Elena Vartolomei

6. Catedra de fizică

Profesorii de fizică au selectat manualele pentru clasele a XI-a și a XII-a și au prelucrat normele de protecție și siguranță a muncii la elevi. Şeful de catedră a întocmit Planul managerial. În cadrul catedrei s-au stabilit strategiile didactice, în funcţie de cerinţele programei şcolare, de nivelul clasei şi de stilurile de învăţare ale elevilor.

Au fost realizate testările inițiale și simulări pentru bacalaureat bilunar, urmărindu-se progresul elevilor. Procentul de promovabilitate la bacalaureat a fost de 94,44%, cele mai mari note obținându-se la clasa a XII-a A.

În luna aprilie a avut loc la noi în liceu Cercul pedagogic al profesorilor de fizică şi a fost condus de domnul profesor Andrieş Vasile, care a prezentat un material foarte interesant cu tema “LHC” (Acceleratorul de particule de la Geneva).

Domnul professor Andrieş Vasile a realizat la clasa a IX-a B un proiect intitulat “Călătorie prin sistemul solar” pe parcursul mai multor săptămâni, care s-a finalizat în săptămâna “Şcoala Altfel”.

În vederea unei activităţi eficiente, ne propunem pentru anul şcolar următor:- realizarea unui program suplimentar de pregătire pentru examenul de bacalaureat;- simulări de bacalaureat bilunar, începând cu 1 noiembrie;- evaluarea formativă a elevilor, vizând preponderant reuşitele acestora şi furnizând informaţii

despre modul în care îşi pot îmbunătăţi activitatea;- încurajarea autoevaluării şi coevaluării de către elevi la cât mai multe ore.

Şef de catedră,Prof. Pricope Giorgeta

7. Catedra de istorie-geografie

În anul scolar 2013-2014 catedra de Istorie-Geografie a Colegiului Naţional „Costache Negri” Târgu Ocna a fost alcătuită din 6 membri: 3 de Istorie (Corneliu Stoica, Rugină Cătălin-Constantin şi Stăcescu Constantin) şi 3 de Geografie (Docan Mihai, Marlena Pustianu şi Bălinişteanu Adrian).

În planul managerial al Catedrei au fost trecute o serie de activităţi care au urmărit optimizarea activităţii procesului instructiv-educativ, o colaborare mai strânsă între membrii acesteia şi găsirea de modalităţi care să conducă la o mai bună performanţă în rândul elevilor.

Obiectivele stabilite în planul managerial au constituit repere importante pentru activitatea noastră:

- s-a parcurs programa şcolară conform planificării; - s-a manifestat interes pentru creşterea calităţii procesului instructiv–educativ; - activităţile didactice au fost proiectate pornind de la cerinţele elevului; - s-a manifestat interes pentru evaluarea progresului scolar.

La începutul anului şcolar au fost aplicate testele iniţiale la toate disciplinele din cadrul Catedrei de Istorie-Geografie. În aplicarea acestor teste, am plecat de la premisa că elevul ar trebui să demonstreze retenţia unui bagaj minim de cunoştinţe pe care să îl putem valorifica în activitatea noastră didactică viitoare. Rezultatele au reflectat situaţii diverse, de la situaţii mulţumitoare (clasa a XII-a E, XD, X A, XI A etc.) la dificultăţi majore (de exemplu, clasele a XII-a F şi G), mai ales având în vedere faptul că acestea din urmă au avut de susţinut şi examenul de bacalaureat.

Prin urmare, s-au luat o serie de măsuri de remediere a situaţiei, care au constat în: • Efectuarea de ore de pregătire suplimentară, după ore;

21

• Realizarea unei simulări de bacalaureat suplimentare peste cele organizate oficial; • Evaluarea şi discutarea rezultatelor şi realizarea unui plan remedial, acolo unde este cazul, ca şi pregătirea pentru performanţă a elevilor buni; • Indicarea de trasee individuale de învăţare etc.

Rezultatele celor două sesiuni de bacalaureat au arătat efectele pozitive ale acestor măsuri, nici un candidat neluând sub nota 5 la examen atât la Istorie, cât şi la Geografie. De asemenea, atât individual cât şi în cadrul catedrei membrii acesteia au avut o activitate susţinută după cum urmează:

• D-l Prof. Corneliu Stoica a participat cu lucrarea „Târgul anilor romantici” la mai multe expoziţii, unde a obţinut distincţii semnificative, precum Premiul Ilie Gravorul la Salonul Inrternaţional de carte de la Chişinău, septembrie 2013 şi Medalia de Aur la Târgul de Cartofilie, Piatra Neamţ, iunie 2014; de asemenea, a participat la realizarea unui documentar istoric despre „Oituz – a treia poartă de apărare a Moldovei”, util şi ca material didactic pentru ilustrarea participării locale la Primul Război Mondial; • Prof. Cătălin Rugină a participat cu un referat metodic cu titlul „Metode moderne de predate” în cadrul şedinţei de Cerc din mai 2014; de asemenea, a obţinut o menţiune la faza judeţeană a Olimpiadei de Istorie, prin elevul Cimpu Mihai, clasa a XII-a E; • Prof Docan Mihai a participat cu un referat cu tema „Metode interactive moderne de predare-învăţare a geografiei”; de asemenea, a obţinut o menţiune la faza judeţeană a Olimpiadei de Geografie prin prin elevul Cimpu Mihai, clasa a XII-a E; a efectuat o vizită la Staţia Meteo a oraşului Târgu Ocna cu elevii clasei a IX-a D; participare la Concursul Naţional „Şcoli pentru un viitor verde”. • de asemenea, profesorii de Geografie au participat la Concursul interjudeţean „Infogeografic”, unde s-au obţinut mai multe premii I, II, III şi menţiuni; • Prof Docan Mihai a fost organizatorul principal al unei excursii cu tematică geografico-istorică foarte interesante, cu un număr foarte mare de elevi (90) la care, din cadrul Catedrei, a participat şi Prof. Stăcescu Constantin, pe traseul Târgu Ocna-Constanţa, şi care a inclus vizitarea unor obiective foarte importante şi interesante precum: Histria, Adamclisi, Portul turistic Tomis etc.; de asemenea, acţiuune de ecologizare a râului Trotuş în cadrul săptămânii „Şcoala altfel”, aprilie 2014.

Toţi profesorii de Istorie din cadrul Catedrei au participat la activităţile de comemorare a unor date istorice cu rezonanţă deosebită la nivel local, naţional sau internaţional, prin activităţi specifice cu elevii (lecţii tematice, prezentări PPT la Sala Multimedia, vizite la obiective istorice) cu ocazia: Zilei Holocaustului (9 oct. 2013), Ziua Vânătorilor de Munte (3 noiembrie 2013), Ziua Naţională/a Marii Uniri de la 1 Dec. 1918, Ziua de 24 ianuarie 2014 (Unirea lui Al. I. Cuza), vizitarea momumentelor istorice locale în cadrul Săptămânii „Şcoala altfel”, aprilie 2014, sărbătorirea Zilei Europei (9 mai 2014);

• Prof. Stăcescu Constantin a coordonat activităţile Clubului de dezbateri academice din cadrul Colegiului, antrenând în activităţile curente elevi din clasele IX-XII, reuşind participarea la mai multe competiţii regionale, open-uri naţionale şi campionatul naţional, precum: Openul Naţional „Dezbatem România”, unde Roman Teodora (clasa a X-a A), Andone Oana Alexandra (clasa a X-a A) şi Scurtu Cristina-lulia (clasa a XI-a A), au obţinut locul a III-lea; „Primu' turneu Argo”, dec. 2013, Ploieşti; Saint George, City of Debate, ediţia a VIII-a (7-9 martie 2014); locul 5 la faza regională a Concursului Naţional „Tinerii Dezbat”, Piatra Neamţ, mai 2014, iar Prof. Stăcescu Constantin a fost şi în calitate de Arbitru la faza naţională desfăşurată la Târgu Jiu, iunie 2014.

Toate acestea arată cu prisosinţă faptul că în anul şcolar 2013-2014 membrii Catedrei de Istorie-Geografie au avut o activitate bogată şi diversificată, pe care sperăm să o continuăm şi să o îmbunătăţim în noul an şcolar.

Responsabil catedră,

22

Prof. Stăcescu Constantin

8. Catedra de informatică – TIC

Pe parcursul anului şcolar precedent în catedra de informatică şi T.I.C. s-au desfăşurat următoarele activităţi şi s-au obţinut următoarele rezultate:I. ACTIVITĂŢI ÎN CADRUL CURRICUMULUI 1. Pregătire pentru proba „Competenţe digitale” din cadrul examenului de bacalaureat 2014; 2. Pregătire pentru examenul de bacalaureat la proba de informatică.3. Pregătirea lucrărilor pentru examenul de atestat. Elaborarea subiectelor pentru examenul de atestat. Participarea în comisiile pentru examenele de atestat: prof. Oancea Cecilia.4. Elaborare de programe şcolare pentru orele de T.I.C. şi informatică : prof. Oancea Cecilia, prof. Botezatu Raluca.5. Elaborarea si administrarea unor teste iniţiale pentru fiecare an de studiu: prof. Oancea Cecilia, prof. Botezatu Raluca.6. Evaluarea ritmică si obiectivă pentru realizarea feedbackului, pentru formarea competenţelor propuse si a procesului instructive-educativ: prof. Oancea Cecilia, prof. Botezatu Raluca.

II. ACTIVITĂŢI PENTRU ÎNCURAJAREA PERFORMANŢEI 1. Îndrumarea elevilor şi însoţirea lor la Olimpiada de Tehnologie a Informaţiei: OTI 2014 prof. Oancea Cecilia.2. Membru în comisia de organizare şi corectare la Olimpiada de Tehnologie a Informaţiei: OTI 2014 prof. Botezatu Raluca, prof. Oancea Cecilia.3. Membru în comisia de organizare şi corectare la Olimpiada de Tehnologie a Informaţiei: OTI 2014, faza judeţeană: prof. Oancea Cecilia.4. Îndrumarea elevilor şi însoţirea lor la Olimpiada de informatică, faza judeţeană: prof. Oancea Cecilia.5. Îndrumarea elevilor pentru participarea la concursurile de programare on-line: Campion şi InfoArena: prof. Oancea Cecilia.6. Membru în comisia de organizare şi corectare la Olimpiada de Tehnologie a Informaţiei: OTI 2014, faza naţională: prof. Oancea Cecilia

REZULTATE OBŢINUTE LA OLIMPIADE ŞI CONCURSURI

OLIMPIADA JUDEŢEANĂ DE INFORMATICĂ

SOLOMON ANDREI MENŢIUNE

OLIMPIADA JUDEŢEANĂ DE INFORMATICĂ

CAPĂTĂ MIRCEA MENŢIUNE

OLIMPIADA JUDEŢEANĂ DE TIC

VARTOLOMEI ALEXANDRA MENŢIUNE

CONCURS DE EVALUARE ÎN EDUCAŢIE

MUNTEANU MARIA CĂTĂLINA

LOCUL III JUDEŢEAN

CONCURS DE EVALUARE ÎN EDUCAŢIE

GAMAN ALEXANDRA LOCUL IV JUDEŢEAN

III. ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE 1. Coordonarea şi pregătirea elevilor pentru obţinerea certificatului IT Essentials PC Hardware and Software: prof. Oancea Cecilia.2. Organizarea şi participarea la proiectul educaţional “Evaluare în educaţie” la informatică – prof. Raluca Botezatu.

23

3. Participarea la proiectul desfăşurat în ceea ce priveşte curăţenia oraşului Tg.Ocna, prof. Raluca Botezatu.4. Participarea împreună cu elevii claselor a IX-a la Ziua Alimentaţiei organizată de către Liceul Tehnologic Tg.-Ocna, prof. Raluca Botezatu.

IV CURSURI SI ACTIVITĂŢI DE PERFECŢIONARE 1. Participare si absolvirea cursului .NET: prof. Oancea Cecilia.2. Participarea la activităţile Cercurilor metodice de informatică.3. Programe de formare continuă/perfecţionare: “Comunicare instituţională”, prof. Raluca Botezatu.

Responsabil catedră,prof. Oancea Cecilia

9. Catedra de științe socio-umane și religie

În anul şcolar 2013-2014, activitatea din cadrul catedrei de ştiinţe socio-umane şi religie, s-a desfăşurat conform planificării stabilite la începutul anului.

Obiectivele stabilite în planul managerial au constituit repere importante pentru activitatea noastră: - s-a parcurs programa şcolară conform planificării; - s-a manifestat interes pentru creşterea calităţii procesului instructiv–educativ; - activităţile didactice au fost proiectate pornind de la cerinţele elevului; - s-a manifestat interes pentru evaluarea progresului şcolar.

La începutul anului şcolar au fost aplicate testele iniţiale la toate disciplinele din cadrul catedrei de ştiinţe socio-umane. În aplicarea acestor teste, am plecat de la premisa că, chiar în condiţiile în care elevul nu a studiat aceste discipline, totuşi el poate avea un bagaj minim de cunoştinţe pe care îl putem valorifica în activitatea noastră didactică viitoare. Rezultatele au reflectat dificultăţi majore, dat fiind faptul că elevii nu au parcurs aceste discipline şi ca atare nu pot opera uşor cu aceste concepte, specifice disciplinelor socio-umane.

Membrii catedrei de ştiinte socio-umane au participat la activităţile de catedră în care s-au dezbătut următoarele probleme: - “Psihologia tactului pedagogic al profesorului “– prof. Căiuţeanu Lenţa; - “Evaluarea randamentului şcolar” – prof. dr. Tania Apostu; - “Educaţia la frontiera dintre milenii” – prof. Liviu Neagoe; - “Credinciosul modern versus învăţătura biblică “ – prof. Aura Grama.

De asemenea, membrii catedrei au participat la toate şedintele de cerc pedagogic, implicându-se activ. Elevii noştri au fost antrenaţi în concursuri şcolare: ”Calendarul drepturilor omului”, “Educaţia-un vaccin contra violenţei”, ”Natura are nevoie de tine”, “Personalitatea - o construcţie continuă”, ”Voluntariatul în folosul comunităţii” etc. Au fost îndrumaţi şi coordonaţi să participe la o serie de simpozioane: Simpozionul internaţional “Confluenţe cantemirene” , Simpozionul naţional de ecologie “Ecoviaţa” iniţiat de Liceul Economic Piatra Neamţ, Simpozionul naţional cu tema “Modalităţi şi mijloace de includere a problemelor de mediu în diferite arii curriculare”. De asemenea, d-ra prof. Grama Aura a participat la concursuri naţionale şi interjudeţene, unde elevii pregătiţi de d-ra profesoară au obţinut premii şi menţiuni. A participat la cursuri de prefecţionare şi s-a ocupat ca diriginte de clasa a XII-a G.

D-na prof. Tania Apostu a făcut parte din comisia “Bani de liceu“, a fost aleasă membru în Consiliul de administraţie al colegiului, îndeplinind diferite sarcini în cadrul acestuia, a coordonat colectivul clasei a XI-a F în calitate de diriginte, a participat la activităţile organizate în colegiu, a

24

participat ca membru în comisiile de competenţe şi bacalaureat 2014; a organizat şi coordonat proiectul “Săptămâna educaţiei globale” cu implicarea tuturor colegilor şi elevilor din colegiu, a urmat cursuri de perfecţionare organizate în cadrul colegiului.

D-na prof Angheluţă Mariana a coordonat în anul şcolar 2013-2014 activitatea de consiliere a elevilor din colegiul nostru. A coordonat şi desfăşurat diferite proiecte specifice, conform raportului de autoevaluare. Activitatea susţinută pe care a desfăşurat-o d-na psiholog a dus la buna desfăşurare a activităţilor curriculare şi extracurriculare ale colegiului.

Dl. Prof. Neagoe Liviu a avut o bună colaborare cu colegii şi cu elevii noştri. A dus o susţinută activitate de promovare a lecturii în rândul elevilor. A participat la excursiile organizate în cadrul liceului.

Dl. Prof. Văsâi Benone Paul a participat la activitatea extraşcolară “Carte frumoasă, cinste cui te-a scris”. A organizat dezbateri pe tema “O viaţă fără Hristos este o viaţă pierdută”. A participat la proiectul “Ziua internaţională a copiilor de pretutindeni” iniţiat de Centrul de Reeducare Tg. Ocna în colaborare cu Şcoala Specială pentru Persoane cu Dizabilităţi Comăneşti. A participat la cursuri de formare profesională.

D-na prof. Tudor Ana a participat la evenimentele din viaţa şcolii şi comunităţii: Ziua naţională, depuneri de coroane, Ziua eroilor. A organizat activităţi de voluntariat. Este metodist ISJ, a participat la cursurile CCD precum şi la diferite activităţi organizate în cadrul bisericii. A participat la olimpiade şi concursuri şcolare la care a obţinut premii şi menţiuni.

În cadrul săptămânii “Şcoala altfel” au fost desfăşurate activităţi atractive, dezbateri, mese rotunde cu teme specifice catedrei noastre la care au fost invitaţi şi lideri ai comunităţii locale. Dintre activităţile desfăşurate amintim: “Adolescenţii sec. al XXI-lea“ cu participarea preotului Panţâru Vasile, “Tradiţii şi obiceiuri de Paşte în lume“, “Să călătorim cu ochii minţii “ – excursie imaginară, “Intâlniri între generaţii“, “Învăţăm să demonstrăm sau să combatem“, “Consumatorul nemulţumit“ etc. Nu putem spune că, în activitatea noastră ne-am atins toate obiectivele propuse. O carenţă majoră a activităţii noastre ar fi faptul că nu am reuşit să trezim interesul profund al cât mai mulţi elevi pentru studiul de performanţă al disciplinelor socio-umane; că activitatea la clasă ar trebui să se desfăşoare într-un mod cât mai atractiv şi să fie cât mai mult centrată pe elev; să utilizâm cât mai mult metodele activ–participative; să desfăşurăm cât mai multe lecţii în sala multimedia şi AEL.

Toată activitatea noastră trebuie să urmărească dezvoltarea capacităţilor intelectuale şi a deprinderilor care să-l ajute pe elev să se adapteze vieţii reale.

Responsabil catedră ,Prof. dr. Tania Apostu

10. Catedra de educație-fizică și arte

În anul şcolar 2013-2014 activitatea din cadrul catedrei de educaţie fizică şi sport, s-a desfăşurat conform planificării stabilite la începutul anului. Obiectivele stabilite în planul managerial au constituit repere importante pentru activitatea noastră:

-s-a parcurs programa şcolară conform planificării; -s-a manifestat interes pentru creşterea calităţii procesului instructiv–educativ; -activităţile didactice au fost proiectate pornind de la cerinţele elevului; -s-a manifestat interes pentru evaluarea progresului şcolar.

La începutul anului şcolar au fost aplicate testele iniţiale la probele cu notare obligatorie, dar şi pe parcursul anului pe măsura ce au fost abordate alte ramuri sportive. Membrii catedrei de educaţie fizică şi sport au participat atât la activitaţile de catedră, cât şi la şedinţele cercului pedagogic, implicându-se activ.

25

Membrii catedrei de educaţie fizică şi sport au organizat întreceri la nivelul şcolii atât la ramurile sportive din cadrul Olimpiadei Naţionale a Sportului Şcolar cât şi activităţi extracurriculare în cadrul unor proiecte, precum şi continuarea unor activităţi de tradiţie.

Au fost organizate întreceri la nivelul şcolii la fotbal băieţi, cros, tenis de masă şi şah, faza pe cerc la fotbal pentru calificatea la etapa judeţeană a O.N.S.S. şi am participat la faza judeţeană la următoarele discipline sportive: tenis de masă băieţi, şah băieţi, cros unde am obţinut loculrile I, II şi IV la fete şi o calificare la faza naţională cu eleva Stângaciu Maria Magdalena X F, pentatlon atletic şcolar pe echipe băieţi, cu care am ocupat loccul I la faza judeţeană şi locul IV la faza de zonă de la Iaşi.

26

De asemenea, am mai participat prin activităţi distractive la “Săptămâna educaţiei globale”, la proiectul „Sport contra droguri” – desfăşurat în săptămâna altfel „Să ştii mai multe, să fii mai bun” cros, baschet băieţi, „Copii, urcaţi pe podium!” – secţiunile „Sport pentru sănătate”, Alerg pentru sănătate”, Crosul „Costache Negri” în colaborare cu D.J.T.S. Bacău – ediţia a VI-a, crosul Olimpic - Bacău, unde am ocupat locul al II-lea.

D-na profesor Rodica Jianu a coordonat comisia de acordare de burse şi sprijin financiar, a participat la şedinţele consiliului de administraţie al şcolii în calitate de lider sindical pe unitate, a participat în calitate de membru la comisiile de competenţe şi bacalaureat 2014, a urmat cursuri de perfecţionare.

D-na profesor Elena Befu a organizat corul şcolii şi a desfăşurat o susţinută activitate de pregătire de-a lungul întregului an şcolar, activitate finalizată cu a doua participare la un concurs naţional desfăşurat la Braşov. De asemenea a participat şi la activităţile ocazionate de sărbătorirea Crăciunului 2013.

D-na prof. Viorica Mocanu a avut o activitate bine organizată şi o relaţie constructivă cu elevii şcolii.

D-l prof. Mihai Nechita-Burculeţ o organizat expoziţii cu lucrările elevilor cu diverse prilejuri şi proiecte.

D-l profesor Ioan Botezatu a fost responsabil al coordonat comisiei de sănătate şi securitate în muncă, a participat în calitate de membru la comisiile de competenţe şi bacalaureat 2014, a urmat cursuri de perfecţionare, este metodist al I.S.J. Bacău şi responsabilul cercului metodic nr.17.

Responsabil catedră , Prof. Ioan Botezatu

5. REZULTATELE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT 2014

La examenul de bacalaureat din sesiunea iunie 2014, s-au înscris 140 candidaţi, din care au promovat 117 candidaţi, 1 - neprezentat, procentul de promovare fiind de 84,17% (pentru candidaţii din promoţia 2013-2014).

Situaţia statistică a examenului de bacalaureatSesiunea iunie-iulie 2014

Admişi cu medii între: 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10Total admişi 117 35 38 29 15

Procente de promovare la examenul de bacalaureatSesiunea iunie-iulie 2014

Clasa Număr elevi înscrişi Număr elevi promovaţi

Procent promovare

XII A 32 29 90,62%XII B 10 7 70%XII C 17 15 88,23%XII D 8 2 25%

27

XII E 28 28 100%XII F 22 20 90,90%XII G 22 16 72,72%

NR. CRT.

DISCIPLINA NR. ELEVI NR. ELEVI PROMOVAŢI

PROCENT PROMOVARE

1. LIMBA ROMÂNĂ 139 136 97,84%

2. MATEMATICĂ 67 59 88,05%

3. ISTORIE 72 71 98,61%

4. GEOGRAFIE 71 70 98,51%

5. BIOLOGIE 42 42 100%

6. FIZICĂ 18 17 94,44%

7. CHIMIE 6 6 100%

8. PSIHOLOGIE 1 1 100%

9. INFORMATICĂ 1 1 100%

28

Nume profesor- disciplina

Nr. elevi înscrişi la

bac.

Procent de promovare a

bac.

Procent elevi

supraev. 1,05-2p.

Procent elevi

supraev. 2,05-3p.

Procent elevi

supraev. 3,05-4p.

Procent elevi

supraev. 4,05-5p.

Procent elevi

supraev. 5,05-6p.

Total elevi

supraev.

Procent elevi

subev. 1,05-2p.

Procent elevi

subev. 2,05-3p.

Procent elevi

subev. 3,05-4p.

Total elevi

subev.

1.ANTOHE CARMEN

limba română

32 100% - - - - - - 31,25% - - 31,25

2. BRAN CARMEN – limba română

17 100% 29,4% 64,7% 5,88% - - 100% - - - -

3. MIHĂILĂ MIHAELA – limba română

28 100% 7,14% - - - - 7,14% 25% - - 25%

4. DIACONU ȘTEFANIA – limba română

30 96,6% 6,66% - - - - 6,66% 10,34% - 3,44 13,78%

5. IŞTOAN MIRABELA – limba română

32 93,75% 24,24% 9,09% - - - 33,33% 12,12% 3% - 15,12%

6. HÂRJABĂ ALISA -

matematică

32 93,75% 9,37% - - - - 9,37% 31,25% 12,5% 3,12% 46,87%

7. MAŞALA OANA -

matematică

27 92,59% - 3,7% - - - 3,7% 29,6% 7,4% - 37%

8. POPESCU MANUELA - matematică

8 50% 50% - - - - 50% - - - -

9. STĂCESCU CONSTANTIN -

istorie

22 100% 4,54% - - - - 4,54% 13,63% - - 13,63%

10.RUGINĂ CĂTĂLIN-istorie

40 97,5% - - - - - - 40% 10% 5% 55%

11. DOCAN MIHAI - geografie

49 100% - - - - - - 22,44% 10,2% - 32,64%

12. BĂLINIȘTEANU

ADRIAN- geografie

22 95,45% - - - - - - 40,9% 13,63% - 54,53%

13. DOMUNTI 30 100% - - - - - - 50% 26,66% 3,33 80%

29

LOREDANA - biologie

14. RUSU PAULA

12 100% - - - - - - 33% 25% 8,33 66,33%

15. ANDRIEȘ VASILE - fizică

1 0% - - - - 100% 100% - - - -

16. VOINEA ANGELA - fizică

15 100% 26,66% 33,33% - - - 60% - - - -

17. PRICOPE GIORGETA–

fizică

2 100% - - 50% 50% - 100% - - - -

18.VARTOLOMEI ELENA-

chimie

5 100% 80% - - - - 80% - - - -

19. BARNA LILIANA-chimie

1 100% - - - - - - - - - -

20.OANCEA CECILIA - informatică

1 100% - - - - - - - - - -

21. CĂIUȚANU LENȚA-

psihologie

1 100% - - - - - - - - - -

30

- La examenul de bacalaureat din sesiunea august- septembrie 2014, s-au înscris 58 candidaţi, din care au promovat 7 candidaţi ( 6 din promoția 2014), 2 – neprezentați, procentul de promovare fiind de 12,5%.

Situaţia statistică a examenului de bacalaureatSesiunea august-septembrie 2014

Admişi cu medii intre: 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10Total admişi 7 7 - - -

NR. CRT.

DISCIPLINA NR. ELEVI NR. ELEVI PROMOVAŢI

PROCENT PROMOVARE

1. LIMBA ROMÂNĂ 39 15 38,46%

2. MATEMATICĂ 24 6 25%

3. ISTORIE 8 8 100%

4. GEOGRAFIE 9 7 77,77%

5. BIOLOGIE 13 7 53,84%

7. CHIMIE 2 1 50%

6. ACTIVITATEA EXTRACURRICULARĂ

Activitatea educativă extraşcolară a colegiului nostru şi-a propus în anul şcolar precedent următoarele obiective generale:

- Optimizarea valenţelor educative ale obiectelor de învăţământ, ale orelor de dirigenţie şi ale pauzelor;

- Implicarea în activităţile calendarului activităţilor educative extraşcolare ale ISJ;- Implicarea unui număr cât mai mare de elevi în viaţa şcolii, prin participarea în consiliul

reprezentativ al elevilor;- Diversificarea activităţilor extraşcolare pentru a atrage elevii într-un spatiu educativ adecvat, în

defavoarea străzii;- Derularea programelor: Săptămâna educaţiei globale, Şcoala altfel;- Identificarea, monitorizarea cazurilor sociale în colaborare cu Primăria oraşului;- Cunoaşterea şi respectarea cerinţelor programului naţional şi judeţean de educaţie, a programului

managerial al unităţii şcolare şi implicarea tuturor cadrelor didactice în realizarea resonsabilă a activităţilor propuse, precum şi conceperea unor acţiuni în nume propriu cu respectarea principiilor de continuitate şi diversitate de conţinut.

31

Activităţile educative extraşcolare s-au desfăşurat conform Programului activităţilor educative. Dintre cele mai reprezentative activităţi desfăşurate menţionez:

- Înscrierea şcolii şi în acest an în Programe cu finanţare externă (POSDRU);- Activităţi în Săptămâna educaţiei globale;- Activităţi coordonate de psihologul şcolar; - Activităţi derulate de către Consiliul elevilor;- Activităţi pentru promovarea voluntariatului în rândul elevilor;- Activităţi în Ziua porţilor deschise.

ANALIZA SWOT

Puncte tari:- atingerea obiectivelor propuse în planul managerial;- realizarea în majoritate activităţilor propuse în programul semestrial al activităţilor extraşcolare;- cadre didactice calificate care se implică responsabil în realizarea activităţilor şi sarcinilor propuse;- o multitudine de concursuri extraşcolare organizate;- implicarea în programele Educaţiei globale, “Descoperă o lume sănătoasă”, “Cetăţenie multiplă”, săptămâna „Şcoala altfel”;- existenţa în şcoală a Consiliului elevilor care s-a implicat activ în realizarea activităţilor şcolii;- realizarea de activităţi în parteneriat cu instituţii locale (Primăria oraşului, Poliţia, Jandarmeria); - Balurile şcolare organizate cu diverse ocazii s-au bucurat de implicarea elevilor, a cadrelor didactice;- comunicare eficientă în realizarea ţelurilor propuse;- organizarea de drumeţii şi excursii pe plan local, judeţean şi interjudeţean, la care au fost implicaţi foarte mulţi elevi din şcoală;- continuarea activităţilor cu mesaj ecologic.

Puncte slabe:

- implicarea redusă a tuturor profesorilor în desfăşurarea activităţilor extraşcolare;- lipsa de fonduri suficiente pentru a răsplăti rezultatele bune şi foarte bune ale unor elevi merituoşi ai şcolii.

Oportunităţi:- cadre didactice calificate, titulare, perfecţionate

şi în cadrul educaţiei extraşcolare şi care se implică în mod activ la îmbunătăţirea calităţii activităţilor;

- existenţa în şcoală a sălii multimedia;- participarea la proiecte POSDRU.

Ameninţări:- scăderea numărului de elevi;- neimplicarea în realizarea activităţilor a tuturor cadrelor didactice;- lipsa de timp şi de motivaţie financiară;- multitudinea ofertelor de activităţi duce la suprasolicitare.

Activităţile extraşcolare din acest an au fost complexe, s-au bazat pe o bună comunicare, au

fost tratate cu seriozitate şi au fost implicaţi mulţi elevi, cadre didactice, părinţi şi foruri ale comunităţii locale.

Responsabil comisie, Prof. Alisa Hârjabă

32

ACTIVITATEA CENTRULUI DE DOCUMENTARE ŞI INFORMARE „COSTACHE NEGRI”

1. Evaluarea gradului de realizare a obiectivelor generale şi specifice, stabilite în proiectul anual de activitate al centrului de documentare şi informare.

Şi în acest an, activităţile desfăşurate în CDI au implicat un număr mare de utilizatori, de diverse vârste, pe o gamă largă de domenii de interes. Toate activităţile desfăşurate au condus la creşterea motivaţiei pentru studiul de grup şi individual, pentru dezbaterea informaţiei citite, auzite sau vizionate, oferind şansa unei educaţii permanente. Activităţile au oferit oportunităţi variate în privinţa schimbului de idei, a dezbaterilor şi a informării, a parteneriatelor, obiectivele au fost variate şi racordate la nevoile educabililor. S-a facilitat, prin urmare, elevilor şi cadrelor didactice accesul direct la informaţie, dezvoltarea spiritului de echipă, consultarea documentelor necesare cercetării şi stimularea curiozităţii şi a creativităţii.

2. Activităţi pedagogice, culturale şi de comunicare desfăşurate în C.D.I.

Nr. crt.

Tipul activităţii/proiectului

Denumirea activităţii/proiectului Publicul ţintă

Data/perioada de desfăşurare

Numărul de participanţi

Forma de evaluare

1. Concurs de lectură expresivă

,,Șezătoare literară” Elevii claselor a IX-a-XII-a

Octombrie 2013

60 Concurs pe secţiuni: proză şi poezie

2. Proiect de culturalizare muzicală

Oldies But Goldies Elevii claselor a IX-a -a XII-a

Octombrie 2013 –mai 2014

32 Prezentări PowerPoint şiProShow Gold, karaoke

3. Dezbatere Raportul dintre învăţare şi emisferele cerebrale

Elevii claselor a XI-a

Octombrie 2013

50 Chestionare

4. Proiect educaţional Orientarea şcolară şi profesională prin Internet

Elevii claselor a XII-a

Octombrie2013

60 Prezentări PowerPoint, fişe de lucru

5. Proiect educaţional “O carte citită, o comoară descoperită”

Elevii claselor a IX-a – a XII-a

Octombrie 2013

70 Concurs de semne de carte, portofolii, expoziţii,

33

ateliere de creaţie literară

6. Dezbatere Clubul de DEBATE Elevii claselor a IX-a - a XII-a

Săptămânal 20 Imagini, fotografii, prezentări PowerPoint

7. Concurs de creaţie în limba engleză

Halloween Creative Writing Contest

Elevii claselor a IX-a - a XII-a

Noiembrie 2013

50 Eseuri şi Prepared Speeches 

8. Dezbatere “Piticul fumător”, Ziua internaţională fără tutun

Elevii claselor a IX-a – a XI-a

Noiembrie 2013

55 Prezentări PowerPoint, filmuleţe.

9. Simpozion Ziua Bibliei Elevii claselor a IX-a – a XII-a

Noiembrie 2013

43 Film, discuţii, lectură

10. Dezbatere “Educaţia – un vaccin contra violenţei”

Elevii claselor a IX-a – a XII-a

Noiembrie 2013

60 Prezentări PowerPoint

11. Simpozion « Preţul unei clipe », prevenirea traficului de droguri şi a violenţei

Elevii claselor a IX-a – a XI-a, Consiliul Şcolar al Elevilor

Noiembrie 2013

85 Prezentări PowerPoint, chestionare

12. Proiect educaţional Turism cu manualul de istorie

Elevii cercului „Cultul eroilor”

Noiembrie 2013

30 Prezentare PPT

13. Vizionare de film Clubul de Cinema Elevii claselor a IX-a- a XII-a

Noiembrie –mai, săptămânal

50 Dezbateri

14. Simpozion „Cât de bine cunoşti istoria patriei tale?”, Ziua Naţională a României

Elevii claselor a IX-a- a XII-a

Noiembrie 2013

60 Concurs de eseuri, Prezentări PowerPoint

15. Dezvoltarea gustului pentru lectură

“Pledoarie pentru lectură”

Elevii claselor a IX-XII-a

Decembrie 2013

60 Expoziţie de desene, Concurs tematic,Trenuleţul lecturii

34

16. Proiect de consiliere ”Învăţ pentru a deveni om”

Elevii claselor a IX-a-a XII-a, Consiliul Şcolar al Elevilor

Decembrie2013

65 Chestionare

17. Simpozion Marea Unire reflectată în lirica românească

Elevii claselor a IX-a- a XII-a

Decembrie2013

75 Prezentări PowerPoint, dezbateri, lecturi.

18. Concurs de creaţie în limba engleză

Christmas Essay Contest Elevii claselor a IX-a- a XII-a

Decembrie 2013

50 Eseuri şi Prepared Speeches 

19. Informare asupra factorilor de risc

Fumatul – o plăcere distructivă

Elevii claselor a IX-a – a XI-a

Decembrie2013

Prezentări PowerPoint, dezbatere

20. Proiect educaţional multidisciplinar

“Mesajul meu antidrog” Elevii claselor a IX-a – a XII-a

Decembrie 2013

60 Prezentări PowerPoint, Expoziţie de desene

21. Proiect educaţional de Ziua internaţională a drepturilor omului

« Generaţii şi atitudini : Problemele comunităţii sunt şi problemele mele”

Elevii claselor a XI-a

Decembrie 2013

55 Prezentări PowerPoint,filmuleţe, dezbateri, concursuri, « calendarul drepturilor omului », colaje

22. Vizionare de film La cinéfolie Elevii claselor a IX-a – a XII-a

Noiembrie-mai,periodic

50

23. Medalion literar “Sete de luceferi”, 164 de ani de la naşterea lui Eminescu

Elevii claselor a IX-a – a XII-a,Invitat:scriitorul Gheorghe Drăgan

Ianuarie 2014 85 Expoziţie de carte ; recitări,Eminescu – prezentare PowerPointMapă tematică

35

24. Sesiune de prezentări Mica Unire în istoria românilor

Elevii claselor a IX-a – a XII-a

Ianuarie 2014 40 Comunicări ştiinţifice, prezentări PPT

25. Concurs de creaţie în limba engleză

Valentine’s Day Essay Contest

Elevii claselor a IX-a – a XII-a

Februarie 2014

55 Eseuri şi Prepared Speeches 

26. Proiect educaţional ”Fac ce vreau, dar ştiu ce fac ! »”

Elevii claselor a IX-a- a X-a

Februarie 2014

65 Jocuri de construire a alternativelor

27. Dezbatere « Cetăţenie multiplă » Elevii claselor a IX-a – a XII-a

Februarie 2014

30 Prezentări PowerPoint, concurs de desene, vizionare film

28. Proiect educaţional « Timiditatea şi depresia la adolescenţi : implicaţii »

Elevii claselor a IX-a

Martie 2014 50 Discuţii, fişe de lucru, prezentări PowerPoint

29. Medalion literar Parada personajelor literare

Elevii claselor a IX-a – a XI-a

Martie 2014 55 Recitări, lecturi, concursuri

30. Concurs de prezentări PPT « Oraşul de ieri, oraşul de astăzi »

Elevii claselor a IX-a – a XII-a

Martie 2014 27 Prezentări PowerPoint

31. Proiect de consiliere « Viitorul – un drum pe care îl creăm »

Elevii claselor a XI-a si a XII-a

Martie 2014 45 Prezentări PowerPoint, dezbateri

32. Curs de formare Strategii de consiliere educaţională a părinţilor

Cadre didactice de pe Valea Trotuşului

Aprilie 2014 60 Organizator C C D « Grigore Tăbăcaru » Bacău

32. Sesiune de creaţie « Carte frumoasă, cinste cui te-a scris »

Elevii claselor a X-a – a XI-a

Aprilie 2014 30 Eseuri, concursuri

33. Concurs de prezentări PPT « Personalitatea – o Elevii claselor a Aprilie 2014 27 Concurs,

36

construcţie continuă » X-a planşe34. Sesiune de activităţi Zilele Colegiului Elevii claselor a

IX-a – a XII-aMai 2014 120 Discuţii, mese

rotunde, concursuri, prepared speeches, prezentări PowerPoint

35. Vizionare de filme Cinematografia şi filmul istoric

Elevii claselor a XI-a

Mai 2014 30

35. Curs de formare Comunicare instituţională

Cadre didactice din Colegiul nostru

Iunie 2014 40 Organizator Info-Educaţia, Iaşi

36. Curs de formare Consiliere educaţională Cadre didactice din Colegiul nostru

Iunie 2014 37 Organizator Info-Educaţia, Iaşi

3. Parteneriate şi colaborări în activitatea C.D.I.

Nr. crt.

Denumirea parteneriatului Partenerii implicaţi Perioada de

desfăşurare

Numărul de participanţi

Forma de finalizare

1. Educaţia ca necesitate Centrul de Reeducare Târgu-Ocna

Octombrie 2013 27 Chestionare, diplome de participare

2. Zero % droguri = independență

Reprezentanţi ai Centrului de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Bacău, profesori de educaţie vizuală, reprezentanţi ai Centrului Educativ Târgu-Ocna

Noiembrie – Decembrie 2013

35 Desene, afişe realizate de elevii Colegiului, ai Şcolilor Gimnaziale nr. 1, 2, 7 din Târgu-Ocna şi Şcolilor din Pârgăreşti şi Satu-Nou

37

3. Săptămâna Educaţiei Globale: Adoptă un stil de viaţă durabil

Şcolile Gimnaziale din Târgu-Ocna, Consiliul Local

16-24 noiembrie 2013

130 elevişi 15 profesori

Expoziţii de desene, sesiune de comunicări, prezentări PowerPoint, concursuri, eseuri, chestionare, fotografii, dezbateri

4. “Droguri şi captivitate”Prevenirea consumului de droguri

Centrul de Reeducare Târgu-Ocna

Noiembrie 2013 98 de elevi ai Colegiului şi 12 minori internaţi în Centrul de Reeducare Târgu-Ocna

Filme, eseuri, prezentări PowerPoint, discuţii

5. « Capcanele din spatele unui zâmbet frumos » - Traficul de persoane şi de droguri şi relaţia cu reţelele de socializare

Şcoala Gimnazială Nr. 1 Noiembrie 2013 45 de elevi ai Colegiului şi ai Şcolii Gimnaziale

Prezentări PowerPoint, lucrări colective

6. Rolul voluntariatului în formarea comportamentelor pro-sociale

Centrul de Reeducare Târgu-Ocna

Ianuarie 2014 50 Eseuri, prezentări PowerPoint

7. “Biblioteca vie”, Educaţia prin metoda teatrului social

Asociaţia pentru Educaţie, Sănătate şi Familie „Podiş”, Bacău

Martie 2014 35 Prezentări PowerPoint, dezbateri, atelier de lucru

8. Cunoașterea legislației și prevenirea infracționalități

Reprezentanţii Jandarmeriei

Aprilie 2014 30 Chestionar

4. Date statistice privind frecvenţa în C.D.I. şi utilizarea fondului documentar.

38

Fiecare activitate desfăşurată în spaţiul CDI a concentrat un număr mare de elevi şi cadre didactice. În Săptămâna Educaţiei Globale, cele peste 7 activităţi de anvergură au însumat un număr impresionant de elevi, în jur de 470 de elevi, ceea ce a dovedit dorinţa de implicare în proiecte şi activităţi ce le solicita imaginaţia, lucrul în echipă, capacitatea de sinteză, creativitatea şi dorinţa de a şti. În cursul anului şcolar, proiectele catedrelor de limba română, limba engleză, franceză, istorie şi socio-umane au întrunit un număr ce varia între 30 şi 100 de participanţi de la toate nivelurile. Parteneriatele au adunat peste 170 de elevi, cei din Colegiul nostru, plus cei de la alte şcoli. Activităţile de formare propuse pentru cadrele didactice au însemnat participarea a circa 35 de profesori pentru fiecare curs.

5. Dezvoltarea profesională a personalului din C.D.I. (profesor documentarist/ bibliotecar/ cadru didactic responsabil C.D.I.).

Numele participantului Denumirea activităţii Organizatorul/furnizorul formării Data Locul

desfăşurării- - - - -

6. Măsuri pentru ameliorarea activităţii specifice C.D.I. (care urmează a fi incluse în Proiectul anual de activitate, pentru anul şcolar 2014 - 2015).

a) O mai intensă participare la acţiunile desfăşurate în colaborare cu alte şcoli;b) Îmbogăţirea fondului de carte;c) Frecvenţa sporită a elevilor în spaţiul bibliotecii;d) Asigurarea bibliografiilor necesare concursurilor şcolare, proiectelor educaţionale, culturale, a portofoliilor cerute la clasă;e) Sporirea bazei tehnice cu noi echipamente.

Responsabil CDI,

prof. Marian Cîrcel

39

7. COMISIA DIRIGINȚILOR

PUNCTE TARI Majoritatea profesorilor diriginți s-au implicat în derularea activităților de consiliere a elevilor și

părinților şi au participat la un curs de formare profesională numit „Consiliere educaţională”; Buna comunicare între profesorii diriginți și profesorii clasei; Oferta CDŞ vine în sprijinul ameliorării fenomenului de absenteism şcolar şi contribuie la

dezvoltarea unei motivaţii intrinseci pentru învăţare; Relaţiile interpersonale (diriginte-elev, conducere-diriginte, profesor-părinţi, profesor-profesor)

existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ; Organizarea unor întâlniri cu reprezentanţi ai Poliţiei în scopul prevenirii delincvenţei juvenile; Întâlniri semestriale cu Comitetul consultativ al părinţilor, suplimentate de consultaţii individuale cu

părinţii pentru prevenirea și combaterea situațiilor problematice generate de problemele specifice adolescenților;

Dezvoltarea relaţiei profesori-elevi-părinţi se realizează periodic prin comunicare și colaborare; Colaborare cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare precum: vizionări de

spectacole, filme, excursii, vizite la centre de asistență socială sau centre pentru copii deficienți, acţiuni caritabile, acțiuni de ecologizare, care introduc elevii în mediul comunitar şi contribuie la socializarea lor;

Derularea proiectelor iniţiate prin Consiliul Școlar al Elevilor, aceștia devenind formatori pentru covârstnici;

Realizarea parteneriatelor cu instituții educaționale, cu scopul oferirii mai multor perspective de abordare a vieții profesionale și sociale;

Derularea a două activităţi demonstrative la nivelul comisiei: în sem.I - clasa a XII-a E coordonată de domnul Mihai Borşa a prezentat o lecţie pe tema alegerii carierei şi în sem al II-lea, clasa a X-a F, coordonată de domnul Constantin Stăcescu o lecţie pe tema autocunoaşterii şi dezvoltării personale.

PUNCTE SLABE Neimplicarea în proiecte extrașcolare a unora dintre profesorii diriginți; Comunicarea deficitară între unii diriginți și colectivele de elevi, precum și între coordonator și unii

profesori diriginți care perpetuează comportamentele problematice ale elevilor, având drept urmare contaminarea în masă a acestora (absenteism);

Modificări la nivelul comisiei, ca urmare a mobilității cadrelor didactice și necesitatea constituirii unei noi echipe;

Enorma cantitate de documente ce trebuie întocmită de către profesorii diriginți; Timpul limitat al părinţilor care conduce la slaba implicare a acestora în viaţa şcolară; Slaba informare privind specificul adolescenței şi adecvarea activităţilor propuse de diriginți, fără

consultarea colectivelor de elevi; Scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile profesionale (colaborare cu părinţii,

perfecţionarea, activităţile extracurriculare, confecţionarea materialelor didactice, pregătirea și susținerea lecţiilor de consiliere educațională);

Neimplicarea într-un proiect internațional care poate aduce resurse și schimb de bune practici; Conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice privind aspecte precum:

organizarea şi desfăşurarea lecţiilor, centrarea activităţii didactice pe nevoile elevului; Puţine activităţi desfăşurate în şcoală implică coparticiparea părinţilor; Neimplicarea diriginților în organizarea sau participarea la activitățile extrașcolare.

OPORTUNITĂȚI Sponzorizări și colaborări cu comunitatea, autoritățile locale, ONG-uri, etc. Angrenarea școlii într-un proiect școlar internațional; Participarea la cursuri pentru diriginți (oferta CCD); Colaborări cu noi parteneri educaționali; Implicarea părinților în proiectarea, organizarea și desfășurarea unor activități extrașcolare și

extracurriculare;40

Activităţi comune ale cadrelor didactice care să favorizeze împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului profesional și o mai bună comunicare;

Posibilităţi financiare de stimulare și motivare a cadrelor didactice performante; Întâlniri frecvente între cadrele didactice şi părinţii elevilor (şedinţele cu părinţii la nivelul clasei /

şcolii, consultații) pentru o mai bună implicare a părinților în viața propriilor copii; Amenajarea cabinetelor școlare care oferă șanse de aplicare în practică a cunoștințelor teoretice și

formarea abilităților pentru viață;

AMENINŢĂRI Eventualitatea respingerii candidaturii şcolii pentru un proiect internaţional; Modificări la nivelul comisiei, ca urmare a mobilităţii cadrelor didactice; Enorma cantitate de documente ce trebuie întocmită, în detrimentul pregătirii activităților; Timpul limitat al părinţilor sau absenţa acestora din educaţia adolescenţilor poate conduce la slaba

implicare a acestora în viaţa şcolară, iar pe termen lung la creşterea absenteismului și abandonului școlar sau altor tulburări comportamentale;

Slaba informare privind specificul instituţiilor partenere şi inadecvarea activităţilor care se impun ca necesitate la adaptarea la realitate;

Scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile profesionale din partea cadrelor didactice (colaborarea cu părinţii, perfecţionarea continuă, activităţile extracurriculare, etc.) din cauza salariilor mici.

Coordonator Comisia Diriginților, Prof. Adina Mihaela Rugina

8. PERFECȚIONAREA METODICO-ȘTIINȚIFICĂ ȘI DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A CADRELOR DIDACTICE

Obţinerea gradului didactic I: Mihăilă Mihaela; Înscriere la grade didactice: - definitivat: Iştoan Mirabela

- gradul didactic II: Bejan Nicoleta, Bran Carmen, Boteyatu Raluca, Văsîi Benone; - gradul didactic I: Grama Aura, Rusu Paula.

Cursuri de perfecţionare: „Laborator didactic”, „Comunicare instituţională”, „Strategii de consiliere a părinţilor”, „Consiliere educaţională”.

9. COMISIA PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ

I. Scurtă prezentare descriptivă a activităţiiÎn cursul anului școlar 2013 -2014, Comisia de prevenire şi stingere a incendiilor din cadrul scolii şi-

a desfășurat activitatea conform graficului întocmit şi a urmărit atingerea obiectivelor propuse. Nu au avut loc incidente în cadrul unităţii. A existat o strânsă colaborare între cadrele didactice, managerul unităţii şi responsabilul comisiei PSI. Diriginţii au prelucrat elevii la orele de dirigenţie, având diverse tematici cu privire la apărarea împotriva incendiilor şi a cutremurelor. S-au efectuat 2 simulări neanunţate pe tematica prevenirii efectelor seismice. S-a trecut cu bine vizita reprezentanţilor ISU Bacău, care au apreciat ca pozitive eforturile Comisiei şi ale conducerii de îmbunătăţire a condiţiilor de desfăşurare a activităţii într-un mediu cât mai sigur. S-au luat măsuri de remediere a situaţiei - semnalizareaII. Lista activităţilor desfășurate în anului școlar 2013-2014

1. Întocmirea planului de muncă pentru anul şcolar 2013-2014; 2. Stabilirea sarcinilor membrilor comisiei;

41

3. Verificarea efectuării instructajului referitor la prevenirea şi stingerea incendiilor pentru personalul Colegiului;

4. Verificarea mijloacelor de stingere a incendiilor din dotarea şcolii – şi schimbarea acestora, întrucât ieşeau din termenul de garanţie;

5. Asigurarea bunei funcţionări a instalaţiilor sanitare, iluminat, încălzire;6. Verificarea însuşirii normelor PSI de către cadrele didactice, personal de îngrijire, elevi.7. Prezentarea de material informative referitoare la anumite situații de urgenţă; 8. Organizarea unei alarmări –simularea unui incendiu; 9. Organizarea unei alarmări neanunţate –simularea unui cutremur (în baza Adresei nr. 8902 trimise de

IŞJ Bacău din data de 16.10.2013); 10. Remedierea situaţiei paratrăznetului – noua instalaţie, dată în primire în august 2014;

III. Analiza SWOT a activităţii comisieiPuncte tari:- organizarea activităţii de prevenire şi stingere a incendiilor;- informarea angajaţilor cu privire la prevederile legislative PSI;- informarea elevilor cu privire la prevederile legislative PSI;- completarea de către responsabilul PSI a carnetelor PSI;- asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii didactice în condiţii normale;- marcarea terenului de adunare a claselor în cadrul alarmei; - asigurarea aducerii la zi a panourilor de informare cu privire la planul de evacuare în caz de incendiu-cutremur; - desfăşurarea de activităţi de prevenţie PSI;Puncte slabe:- finanţarea minimală a activităţii PSI;- încă nu există o persoană desemnată care să aibă atestat adus la zi pe domeniu PSI ISU în Şcoală, ci doar persoane având cunoştinţe solide în domeniu, dar necertificate; - Oportunităţi:- creşterea gradului de implicare a cadrelor didactice şi a elevilor în activităţi extraşcolare;- stabilirea de relaţii de cooperare între Colegiul Naţional „C. Negri” şi autorităţile publice: ISU Bacău şi Primăria oraşului Târgu Ocna; - efectuarea în continuare de activităţi specifice în anul şcolar 2014-2015. Ameninţări:- fumatul în incinta şcolii rămâne o problemă;- aducerea de către elevi a unor substanţe cu risc de incendiu;- nerespectarea regulilor de prevenire si stingere a incendiilor poate duce la provocarea unor incendii cu urmări grave.

Întocmit,Prof. Stăcescu Constantin

10. COMISIA MEDIA, INFORMATIZARE ŞI PROMOVAREA IMAGINII

PUNCTE TARI Multitudinea şi diversitatea activităţilor extraşcolare în vederea afirmării personalităţii elevilor şi a

şcolii în plan comunitar; Numărul mare de profesori implicați în derularea activităţilor şcolare şi extraşcolare de promovare a

imaginii; Existenţa CDI, a spatiului bibliotecii şi împrospătarea fondului de carte a adus beneficii elevilor şi

cadrelor didactice în vederea organizării de activități;

42

S-au organizat întâlniri cu scriitori, personalități, cu reprezentanţii școlilor generale din oraș și cu elevii claselor terminale;

Contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare precum: excursii, spectacole, vizionări de spectacole, acţiuni caritabile la Centrul de recuperare și reabilitare a persoanei cu dizabilități introduc elevii în mediul comunitar şi contribuie la promovarea imaginii;

Realizarea parteneriatelor cu Agenţia Naţională Antidrog, S.N.P.A.P.Târgu-Ocna, Poliţia Târgu-Ocna, Asociaţia „Lumina” Bacău, S.C. Coşna SRL, Clubul Elevilor;

Realizarea revistei colegiului, „CeNedava”, a pliantului și a filmului de promovare.

PUNCTE SLABE Nu toţi profesorii s-au implicat în realizarea de activități ce au ca scop promovarea imaginii, unele

arii curriculare nu sunt reprezentate; Conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice privind aspecte precum:

informatizarea învăţământului, promovarea imaginii etc.; Puţine activităţi desfăşurate în şcoală presupun participarea părinţilor; Slaba mediatizare a activităților în mass-media locală și pe site-ul liceului.

MĂSURI - Implicarea mai multor cadre didactice în proiectarea, organizarea şi desfăşurarea unor activităţi extraşcolare şi extracurriculare de promovare a imaginii;

Colaborări cu noi parteneri; Implicarea părinţilor în proiectarea, organizarea şi desfăşurarea unor activităţi extraşcolare şi

extracurriculare și mediatizarea lor pe plan local; Un număr mai mare de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de curs,

care favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului, o comunicare mai bună; Permanenta actualizare a site-ului colegiului prin colaborarea eficientă a cadrelor didactice.

Responsabil comisie, Prof. Mihaela Mihăilă

11. COMISIA DE PREVENIRE ȘI COMBATERE A VIOLENȚEI ÎN MEDIUL ȘCOLAR

Prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar constituie o premisă importantă pentru crearea unui climat propice desfăşurării activităţilor instructiv-educative, satisfacerii trebuinţelor de siguranţă sub multiple aspecte.

Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristici particulare specific tipului de violenţă despre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului de violenţă în general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „orice formă de manifestare a unor comportamente violente precum”:

- Exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare, ameninţare, hărţuire;

- bruscare, împingere, lovire, rănire;- comportament care intră sub incidenţa legii ( consum şi comercializare de droguri, vandalism-

provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt) ;- ofensa adusă statului / autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduit ireverenţioasă faţă de cadrul

didactic) ;- comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul orei, fumatul în şcoală

şi oricare comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar în vigoare.La nivelul şcolii a existat o permanent preocupare pentru rezolvarea tuturor tipurilor de conflicte care

apar pe parcursul desfăşurării procesului instructive educative şi nu numai, existând o comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol în rezolvarea conflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică-primărie). OBIECTIVE :

43

Prevenirea şi combaterea agresiunilor fizice, verbale sau de altă natura care pot apărea în cadrul şcolii;

Conştientizarea existenţei problemei violenţei în societate şi mediul şcolar de către elevi, părinţi, cadre didactice;

Oferirea de alternative educaţionale pentru petrecerea timpului liber prin activităţi extracurriculare; Consilierea psihopedagogică a elevilor;

ASPECTE VIZATE:- Implementarea unor activităţi de monitorizare şi conştientizare a problematicii violenţei şcolare în

rândul diferitelor categorii de actori şcolari şi la nivelul opiniei publice, în scopul sensibilizări acestora;

- Realizarea comunicării interinstituţionale;- Formarea atitudinii responsabile faţă de comportamentul propriu şi al celorlalţi în condiţiile

cunoaşterii şi înţelegerii drepturilor şi îndatoririlor.

MĂSURI ŞI ACŢIUNI:- Prelucrarea cu elevii şi părinţii, afişarea reglementărilor privind ordinea interioară, a măsurilor şi

planurilor de acţiune;- Introducerea unor teme privind violenţa în şcoală şi măsurile de prevenire a acesteia, în programarea

orelor de dirigenţie;- Realizarea campaniei de prevenire şi combatere a consumului de substanţe etnobotanice;- Formarea unor echipe operative formate din psihologul şcolar, diriginţi, membri ai Comisiei de

prevenire şi combatere a violenţei, părinţi, reprezentanţi ai Poliţiei;- Realizarea acordurilor de parteneriat între şcoală şi Asociaţia Părinţilor, între şcoală şi Poliţia Tg

Ocna.- Consilierea individual şi de grup a elevilor în vederea prevenirii comportamentelor agresive;- Implicarea elevilor şi a profesorilor diriginţi în activităţile dedicate fenomenului de violenţă;- Dezvoltarea preocupărilor sportive prin participarea la activităţi şi concursuri cu caracter sportiv

(fotbal, tenis de masă,volei,baschet);- Monitorizarea elevilor cu tendinţe de comportament violent;- Oferirea de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, atât pentru cei cu copii cu probleme de

gestionare a comportamentui violent cât şi în general (activităţi de consilere în orele de întâlnire cu părinţii,lectorate,convorbiri cu consilierul psiholog al şcolii);

- Monitorizarea elevilor cu număr mare de absenţe şi consilierea acestora pentru a nu desfăşura activităţi şi comportamente cu potenţial violent;

- Activităţi de gestionare pe cale amiabilă a altercaţiilor ce au apărut în mediul elevilor, observându-se remedierea comportamentului;

- Activităţi pentru prevenirea şi combaterea violenţei în cadrul Programului “Şcoala altfel”.- Efectuarea de razii prin barurile din oras in scopul prevenirii absenteismului scolar.

ANALIZA SOWT a activităţii comisiei:PUNCTE TARI:

- Existenţa unei proceduri de legitimare a intrării persoanelor străine în incinta unităţii şi a unui sistem de monitorizare video;

- Implicarea tuturor membrilor comisiei;- Implicarea consilierului educativ.

PUNCTE SLABE:- Legătura cu părinţii copiilor cu probleme disciplinare uşor deficitară;- Implicarea părinţilor în remedierea manifestărilor negative a fost sporadică;- ”Acoperirea” vinovaţilor pentru manifestările violente de către colectivul clasei.- Nepurtarea de catre toti elevii a uniformei obligatorii.

AMENINŢĂRI:- Situaţia economico-socială precară;- Lipsa timpului petrecut de părinţi împreună cu copiii lor;- Lipsa de interes în ceea ce priveşte nevoia de educaţie.

44

SOLUŢII POSIBILE DE REMEDIERE :- Permanentizarea legăturii între toţi factorii care au responsabilităţi în acest domeniu;- Aplicarea sancţiunilor prevăzute în R.O.I.;- Supravegherea mai atentă a elevilor în timpul pauzelor;- Supravegherea stricta a intrarii elevilor in scoala;- Incetarea procedurii de învoire a elevilor;- Notarea fără excepţii a absenţelor în catalog;

Responsabil comisie: Prof. Florea Gheorghe

12. COMISIA DE EVALUARE A CALITĂŢII

DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR REALIZATE PENTRU ÎMBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII

Nr. crt

Activităţi Tipul de activitate1

Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de realizare

1 Cursuri opţionale noi, adaptate nevoilor beneficiarilor direcţi și cerințelor pieței muncii

1 Diversificarea ofertei educaţionale din cadrul C.D.Ş.;

An şcolar 2013-2014

Cadrele didactice au propus cursuri opţionale, adaptate nevoilor beneficiarilor direcţi şi cerințelor pieței muncii

Conceperea şi realizarea de programe noi de C.D.Ş.

Comentarii: Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de: 90%. Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială:

S-au conceput şi realizat programe pentru activităţile opţionale fiind avizate de Inspectorul şcolar de specialitate, venind în întâmpinarea interesului părinţilor şi al comunităţii, dezvoltînd şi valorificînd aptitudinilor elevilor.

2 Achiziţia de echipamente audio-video

3 Dotarea cu echipamente audio-video prin diverse modalităţi

An şcolar 2013-2014

Directorul şi cadrele didactice s-au mobilizatpentru realizarea acestui obiectiv

Aparatura audio-video dobândită prin diverse modalităţi în proporţie de 70%

Comentarii: Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de : 70% Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: La clasele la care s-a utilizat tehnologia modernă, s-a observat eficientizarea activităţii didactice.

3 Participarea cadrelor didactice la programe de formare profesională

4 Formarea personalului didactic prin activităţi metodice la nivel local şi judeţeanCreşterea

An şcolar 2013-2014

Directorul, responsabilul cu formarea continuă, şefii de catedră şi cadrele didactice s-au preocupat de

Participarea cadrelor didactice la programe de formare continuă în proporţie de 96 %

1Vezi explicaţie în Instructiuni pentru completarea RAEI45

numărului de programe şi ore de pregătire profesională

pregătirea profesională continuă

Comentarii: Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de: 96%. Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: În urma participării cadrelor didactice la programe de formare (în cadrul comisiei metodice şi a cercurilor pedagogice, perfecţionare prin definitivare în învăţământ şi acordarea gradelor didactice, forme de perfecţionare organizate de C.C.D.) s-a putut observa abordarea unei conduite didactice care afavorizat progresul fiecărui elev în vederea educării, a socializării şi pregătirea lui pentru viaţă.

4 Introducerea unor noi metode şi tehnici didactice în procesul instructiv-educativ

1 Eficientizarea activităţii didactice prin introducerea unor noi metode şi tehnici

An şcolar 2013-2014

Directorul, şefii de catedră şi cadrele didactice s-au preocupat de introducerea metodelor moderne în actul instructiv-educativ

Utilizarea noilor metode şi procedee didactice

5 Realizarea unei mai judicioase evaluări care să reflecte progresele realizate de către elevi

Comentarii: Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de: 70%. Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială:

Prin utilizarea în cadrul orelor de curs a noilor metode şi procedee didactice s-a observat creşterea interesului elevilor pentru astfel de activităţi şi eficientizarea procesului instructiv-educativ.

PARTEA A III-A

NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMANŢĂ, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE ŞI DE EVALUARE PERIODICĂ

STANDARDE DE REFERINŢĂ

Se va preciza în dreptul indicatorului (vezi indicaţiile de mai sus), nivelul de îndeplinire:

Nr.crt

Indicatori de performanţă Calificativul acordat2

DOMENIUL: A.CAPACITATE INSTITUŢIONALĂa)structurile instituţionale, administrative şi manageriale1 Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective (proiectul de

dezvoltare şi planul de implementare)B

2 Organizarea internă a unităţii de învăţământ B3 Existenţa şi funcţionarea sistemului de comunicare internă şi externă B4 Funcţionarea curentă a unităţii de învăţământ B5 Existenţa şi funcţionarea sistemului de gestionare a informaţiei; B

2 În cazul în care unitatea de învăţământ a fost supusă evaluării externe periodice, se vor menţiona calificativele pentru fiecare indicator, precizate în raportul de evaluare externă periodică

46

înregistrarea, prelucrarea şi utilizarea datelor şi informaţiilor.6 Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi B7 Asigurarea securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea şcolară, în

timpul desfăşurării programuluiB

8 Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere pentru elevi. Bb)baza materială9 Existenţa şi caracteristicile spaţiilor şcolare B10 Dotarea spaţiilor şcolare B11 Accesibilitatea spaţiilor şcolare B12 Utilizarea spaţiilor şcolare B13 Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor administrative B14 Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor auxiliare B15 Accesibilitatea spaţiilor auxiliare B16 Utilizarea spaţiilor auxiliare B17 Dotarea cu mijloacele de învăţământ şi cu auxiliare curriculare B18 Existenţa şi dezvoltarea fondului bibliotecii şcolare/ centrului de

informare şi documentareB

19 Dotarea cu tehnologie informatică şi de comunicare. B20 Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de

învăţământ şi auxiliarelor curriculareB

21 Procurarea şi utilizarea documentelor şcolare şi a actelor de studii Bc)resurse umane22 Managementul personalului didactic şi de conducere B23 Managementul personalului didactic auxiliar şi personalului

nedidacticB

DOMENIUL: B.EFICACITATE EDUCAŢIONALĂa)conţinutul programelor de studiu

24 Existenţa ofertei educaţionale B25 Existenţa parteneriatelor cu reprezentanţi ai comunităţii B26 Proiectarea curriculumului B27 Realizarea curriculumului Bb) rezultatele învăţării28 Evaluarea rezultatelor şcolare B29 Evaluarea rezultatelor la activităţile extracurriculare (extra-clasă şi

extra-şcolare)B

c) activitatea de cercetare ştiinţifică sau metodică, după caz30 Activitatea ştiinţifică B31 Activitatea metodică a cadrelor didactice Bd) activitatea financiară a organizaţiei32 Constituirea bugetului şcolii B33 Execuţia bugetară B

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITĂŢIIa) strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii34 Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională B35 Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii Bb) proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor desfăşurate36 Revizuirea ofertei educaţionale şi a proiectului de dezvoltare B

c) proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării37 Existenţa şi aplicarea procedurilor de optimizare a evaluării învăţării Bd) proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral38 Evaluarea calităţii activităţii corpului profesoral B

47

e) accesibilitatea resurselor adecvate învăţării39 Optimizarea accesului la resursele educaţionale Bf) baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţii40 Constituirea bazei de date a unităţii de învăţământ Bg) transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite41 Asigurarea accesului la oferta educaţională a şcolii Bh) funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii42 Constituirea si funcţionarea structurilor responsabile cu evaluarea

internă a calităţiiB

43 Constituirea şi funcţionarea structurilor responsabile cu evaluareainternă a calităţii

B

48

RAEI – Partea a IV-a.

PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI OFERITE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2013 - 2014

Nr.

crt

Activităţi Tipul de activitat

e

Obiective Termene Responsabilităţi

Indicator de realizare

1 Stabilirea tematicii

şedinţelor de catedră

centrate pe metodica

activ-participativă

1 - asigurarea caracterului stimulativ în

procesul propriu de formare

septembrie

Membrii CEACCoordonatorii

catedrelor metodice

Evaluarea Planului

managerial al catedrelor metodice

2 Stabilirea tematicii şi structurii

proiectelor educaţionale intra/inter şi

trans-disciplinare

5 - îmbinarea echilibrată,

coerentă şi de calitate a

tradiţiei cu inovaţia

semestrial

Coordonator de proiecte şi programe educative şcolare şi

extraşcolare

Numărul de proiecte derulate

pe parcursul anului şcolar

3 Realizarea graficulul

inter-asistenţelor

între membrii aceleiaşi catedre

metodice sau arii

curriculare

1 - Alegerea şi urmărirea unor

indicatori sintetici şi

obiectivi pentru activitatea didactică

semestrial Coordonatorii catedrelor

metodice şi ai ariilor

curriculare

Analiza fişelor de observare a

activităţii didactice în urma inter-asistenţelor

4 Întocmirea graficului şi a

tematicii pregătirii de bacalaureat

1 - creşterea ponderii

rezultatelor bune şi foarte bune a elevilor la examenul de

bacalaureat

semestrial Coordonatorii catedrelor metodice

Director adjunct

Analiza rezultatelor

examenului de bacalaureat

5 Diversificarea ofertei

curriculare prin

introducerea unor opţionale care să vizeze

informarea

1 - formarea elevilor ca

cetăţeni europeni

februarie Coordonatorii catedrelor metodice

Includerea opţionalelor cu

tematica amintită în oferta

educaţională

49

elevilor cu privire la

organismele UE şi valorile promovate de

acestea6 Selectarea

CDŞ-urilor după

obiective şi tematici ce

răspund nevoilor educative

imediate ale beneficiarilor

1 - adaptarea Curriculumului şcolar la nevoile

de dezvoltare personală a

elevilor

februarie Consiliul pentru curriculum

Varietatea CDŞ-urilor de la un an

la altul

7 Extinderea activităţilor

desfăşurate în laboratoare şi

CDI la majoritatea disciplinelor

şi la toate nivelurile de

clase

3 - utilizarea eficientă a bazei materiale pentru

formarea deprinderilor de

autoinstruire

semestrial LaboranţiInginer de

sistemBibliotecar

Profesor documentarist

Numărul activităţilor

desfăşurate în aceste spaţii

8 Introducerea în tematica consiliilor

profesorale şi a şedinţelor de

catedră a metodelor de

evaluare alternativă

4 - inovarea sistemului de evaluare la

nivelul Colegiul Naţional

„Costache Negri”

semestrial Directori Coordonatorii

catedrelor metodice

Aplicarea metodelor de

evaluare alternativă în

activitatea instructiv-educativă

9 Iniţierea unor activităţi ce

vizează schimbul de experienţă şi schimbarea

mentalităţii în ceea ce

priveşte actul educativ cu

alte unităţi de învăţământ

4 - dezvoltarea unor

parteneriate între instituţiile de învăţământ

permanent DirectoriCoordonatorul de proiecte şi

programe educative şcolare şi

extraşcolare

Implementarea proiectelor

10 Stabilirea unor

parteneriate

2 - dezvoltarea unor

parteneriate cu

anual DirectoriCoordonatorul de proiecte şi

Implementarea proiectelor

50

cu O.N.G.-uri şi agenţi

economici locali

O.N.G.-uri şi agenţi

economici locali

programe educative şcolare şi

extraşcolare11 Implicarea

părinţilor în activităţi curente

2 - participarea părinţilor la

diferite ore de curs,la

supravegherea pauzelor

şcolare, la activităţile iniţiate de Comisia

diriginţilor şi Cabinetul de

Asistenţă Psihopedagogic

ă

permanent Responsabilul

Consiliului consultativ al

părinţilor

Participarea efectivă a

părinţilor la astfel de activităţi

12 Dezvoltarea bazei de date

CEAC şi cuprinderea rezultatelor

autoevaluării şi a evaluării

externe

6 - încărcarea bazei de date cu

informare curentă

semestrial Membrii CEACComisia

diriginţilor

Baza de date SITE

13 Completarea portofoliilor profesorilor, diriginţilor

1 - organizarea documentelor

(site www.edu.ro,

MEC, ARACIP)

permanent Şefii de catedrăMembrii CEAC

Portofoliile profesorilor, diriginţilor

14 Notarea ritmică a elevilor

1 - note în cataloage

permanent Cadre didacticeMembrii CEAC

Cataloagele

15 Asigurarea siguranţei elevilor în

şcoală

1 - Colaborare cu Poliţia şi

Jandarmeria

permanent Cadre didactice de serviciu pe

şcoalăConsiliul de administraţie

Eliminarea intruşilor şi

creşterea siguranţei

16 Creşterea performanţelo

r la concursurile

şcolare

1 - Activităţi diferenţiate cu

elevii supradotaţi

anual Cadre didacticeConsiliul de administraţie

Număr de premii

17 Aplicarea de chestionare elevilor şi părinţilor

4 - Elaborarea şi interpretarea

chestionarelor

semestrial Psiholog, diriginţi

Membrii CEAC

Chestionare completate

51

18 Promovarea internă şi externă a

ofertei educaţionale

şi a activităţilor şcolare şi

extraşcolare care au crescut

prestigiul colegiului

2 - Imagini foto- Articole- Rezultate la

admiterea în învăţământul superior din universităţi din afara ţării.

anual Şefii de comisii metodice

Membrii CEAC

Revista şcoliiSite-ul colegiului

Publicitate în presă

Pliante

Responsabil CEAC, Prof. psiholog Mariana Angheluţă

52

53

SITUAŢIE STATISTICĂ PRIVIND ACTIVITĂŢILE DE VOLUNTARIAT

Nr.crt.

Denumirea activităţii/proiectului

Unităţi şcolareimplicate

Parteneri Acţiuni/activităţi concrete Timp/durată Rezultate obţinute

1. Dă valoare timpului tău Colegiul Național ”C. Negri”

Centrul Educativ Tg. Ocna

Activitate interactivă de educare a grupului de elevi voluntari pentru creșterea responsabilității sociale

20 sept 2013 Realizarea unor afișe de promovare a voluntariatului

2. Să modelăm libertatea! Colegiul Național ”C. Negri”

Centrul Educativ Tg. Ocna

Activitate interactivă de educare a grupului de elevi pentru acceptarea și integrarea persoanelor care au încălcat legea

Oct 2013 – mai 2014 Terapie ocupațională (teatru, modelaj, pictură, quilling)

3. Magia sărbătorilor Colegiul Național ”C. Negri”

Elevi, profesori, părinți

Colectarea de haine, încălțăminte, alimente, jucării, rechizite pentru a fi donate

2 – 18 dec 2013 Realizarea unui număr de 30 de pachete pentru familii nevoiașe cu copii care frecventează școala

4. Alege sănătatea! Colegiul Național ”C. Negri”

Asociația pentru Educație, Sănătate și Familie Podiș

Activitate interactivă de educare a grupului de elevi și profesori cu privire la capcanele alimentare

9 apr 2014 Prepararea și consumarea unor alimente sănătoase

5. Plantează un copac, salvează viața!

Colegiul Național ”C. Negri”

Primăria și Ocolul Silvic Tg. Ocna

Plantare unui număr de 1000 de puieți în zonele defrișate sau cu alunecări de teren

10 apr 2014 Reîmpădurirea unei porțiuni din dealul Salinei

6. Stinge fumurile! Colegiul Național ”C. Negri”

Asociația pentru Educație, Sănătate și Familie Podiș

Activitate stradală de educare a consumatorilor de țigări cu privire la pericolele la care se expun și pașii pe care îi pot face pentru a renunța la fumat

28 mai 2014 Împărțirea de pliante, broșuri, realizarea de afișe și tricouri cu mesaje, fotografii

7. Voluntariat antidrog Colegiul Național ”C. Negri”

Centrul de Prevenire, Educație și Consiliere Antidrog Bacău

Activități interactive de responsabilizare a elevilor referitor la consuul de alcool, țigări sau droguri

18 – 20 iun 2014 Formarea unui număr de 26 de elevi voluntari

8. ”Adio pahar!” Colegiul Național ”C. Negri”

Direcția de Sănătate și Prevenire Bacău,Asociația pentru Educație, Sănătate și Familie PodișCentrul Educativ Tg. Ocna

Activitate stradală de educare a consumatorilor de alcool cu privire la pericolele la care se expun și alternativele sănătoase pe care le pot adopta pentru petrecerea eficientă a timpului liber

16 iulie 2014 Elevii voluntari, împreună cu minorii din CE și specialiștii implicați vor oferi alternative sănătoase la consumul de alcool

9. Ecologizarea Văii Trotușului

Colegiul Național ”C. Negri”

Primăria Tg. Ocna Activitate de colectare de deșeuri de pe Valea Trotușului

7 – 11 2014 Colectare deșeuri

10. Călătorie între cer și Colegiul Național Primăria Tg. Ocna Concurs național de ciclism 22. 06. 2014 Distribuire de produse

54

pământ ”C. Negri” Societatea Națională a Sării

alimentare cicliștilor

11. În fiecare om este chipul lui Hristos – Caravana iepurașilor

Colegiul Național ”C. Negri”

Arhiepiscopia Romanului și Bacăului – Protoeria Onești

Oferire de produse alimentare și de îmbrăcăminte persoanelor cu dizabilități din cartierul Vâlcele

10 – 15. 04.2014 Produse oferite

12. Locul deșeurilor nu este acasă –

Colegiul Național ”C. Negri”

Asociația Română pentru Reciclare RoRecPrimăria Tg. Ocna

Campanie de colectare a deșeurilor de echipamente electrice și electronice

15.06.2014 Produse electronice și electrocasnice

Raportul coordonatorului local

Nr.crt.

Denumirea activităţii/ proiectului

Parteneri Nr.total de elevi din instituţia de învăţământ

Numele profeso rului coordona tor

Nr.elevi voluntari SNAC din unitatea şcolară

Numărul profesori lor voluntari SNAC (fără coordona tor)

Numele instituţiei beneficiare

Numărul elevilor din instituţia beneficiară

Numele coordona torului din instituţia beneficiară

Numărul total al beneficiarilor SNAC

Numărul profesori lor beneficiari SNAC din instituţia beneficiară (fără coordona tor)

1. Dă valoare timpului tău

Colegiul Național ”C. Negri”Centrul Educativ Tg. Ocna

720

76

Angheluță – Bratu Mariana

Ioniță Loredana

35 2 Centrul Educativ Tg. Ocna

10 Mărcuță Cezar - Dumitru

24 -

2. Să modelăm libertatea!

Colegiul Național ”C. Negri”Centrul Educativ Tg. Ocna

720 Angheluță – Bratu Mariana

18 1 Centrul Educativ Tg. Ocna

74 Mărcuță Cezar - Dumitru

15 -

3. Magia sărbătorilor

Elevi, profesori,

720 Angheluță – Bratu

79 26 Serviciul de Asistență

19 Moscu Vasile

48 -

55

părinți Mariana Socială Tg. Ocna - familii nevoiașe

4. Alege sănătatea!

Asociația pentru Educație, Sănătate și Familie Podiș

- Domunti Loredana

35 3 Colegiul Național ”C. Negri”

720 Angheluță – Bratu Mariana

81 5

5. Plantează un copac, salvează viața!

Primăria și Ocolul Silvic Tg. Ocna

720 Docan Mihai 300 9 Ocolul Silvic Tg. Ocna

- Hadarag Emil

- -

6. Stinge fumurile!

Asociația pentru Educație, Sănătate și Familie Podiș

720 Angheluță – Bratu Mariana

90 5 Colegiul Național ”C. Negri”

720 Antohe Carmen

136 5

7. Voluntariat antidrog

Centrul de Prevenire, Educație și Consiliere Antidrog Bacău

720 Angheluță – Bratu Mariana

26 2 Colegiul Național ”C. Negri”

720 Antohe Carmen

225 -

8. ”Adio pahar!” Direcția de Sănătate și Prevenire Bacău,Asociația pentru Educație, Sănătate și Familie PodișCentrul Educativ Tg. Ocna

720 Angheluță – Bratu Mariana

26 2 Centrul Educativ Tg. Ocna

58 Mărcuță Cezar

58 -

9. Ecologizarea Văii Trotușului

Primăria Tg. Ocna

720 Docan Mihai 500 20 Primăria Tg. Ocna

- Șilochi Ștefan

1

10. Călătorie între cer și pământ

Primăria Tg. Ocna Societatea

720 Jianu Rodica 30 2 Primăria Tg. Ocna Societatea

- Șilochi ȘtefanBucur Aurel

2 -

56

Națională a Sării

Națională a Sării

11. În fiecare om este chipul lui Hristos – Caravana iepurașilor

Arhiepiscopia Romanului și Bacăului – Protoeria Onești

720 Văsîi Benone

30 2 Parohia „Sfinții Apostoli Petru și Pavel”

- Zgăbei Cătălin

1 -

12. Locul deșeurilor nu este acasă – campanie de colectare a deșeurilor de echipamente electrice și electronice

Asociația Română pentru Reciclare RoRecPrimăria Tg. Ocna

720 Barna Liliana

10 1 Asociația Română pentru Reciclare RoRecPrimăria Tg. Ocna

- Ștefan Șilochi

2 -

COORDONATOR SNAC,

PROF. ANGHELUȚĂ – BRATU MARIANA

57

REZULTATELE LA OLIMPIADE ŞI CONCURSURI ŞCOLAREAN ŞCOLAR 2013/2014

I. OLIMPIADE ŞCOLARE-FAZA JUDEŢEANĂ

LOCUL I

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Disciplina Profesor1 Ivan Alexandra Simona XII E Lb.engleză Bălan Carmen

Cîrcel Marian2 Melnicescu Ioan Andrei XI G Ed.fizică Jianu Rodica3 Stîngaciu Maria Magdalena X F Ed.fizică Botezatu Ioan4 Echipa de pentatlon Ed.fizică Jianu Rodica

Botezatu Ioan

LOCUL III

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Disciplina Profesor1 Botezatu Elmira X A Lb.engleză Cîrcel Marian2 Ianuş Andra Diana IX A Lb.engleză Bălan Carmen

Cîrcel Marian3 Olariu Ştefana X A Lb.engleză Cîrcel Marian4 Olteanu Teodora Gabriela X A Lb.engleză Cîrcel Marian5 Popa Alexandru XI E Lb.engleză Bălan Carmen

Pop Florin6 Munteanu Matei Vladimir IX A Ed.fizică Jianu Rodica7 Petrovici Paul XII A Ed.fizică Jianu Rodica8 Echipa de fotbal Ed.fizică Jianu Rodica

Botezatu Ioan9 Camară Simona Dumitriţa XI B Ed.fizică Jianu Rodica

MENŢIUNE

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Disciplina Profesor1 Pițigoi Ioana XI E Lb.română Mihăilă Mihaela 2 Tudor Georgiana Cristina XI F Lb.română Popa Claudia3 Munteanu Maria Cătălina XI A Lb.română Antohe Carmen4 Roncea Felicia XI A Lb.română Antohe Carmen5 Vartolomei Alexandra XI A Lb.română Antohe Carmen6 Ivan Alexandra Simona XII E Lb.română Mihăilă Mihaela7 Moraru Bianca Larisa XII A Lb.română Antohe Carmen8 Rebegea Maria XII E Lb.română Mihăilă Mihaela9 Burghiu Ioana X A Lectura ca abilitate de

viaţăBran Carmen

10 Munteanu Maria Cătălina XI A Lectura ca abilitate de viaţă

Antohe Carmen

11 Moraru Bianca Larisa XII A Lectura ca abilitate de viaţă

Antohe Carmen

12 Cimpu Adrian Mihai XII E Geografie Docan Mihai

58

13 Diaconu Elena Iuliana IX A Lb.engleză Bălan CarmenCîrcel Marian

14 Cimpu Mihai XII E Istorie Rugină Cătălin15 Birtea Roxana X B Religie catolică Tudor Ana16 Peter Alexandra Claudia XI B Religie calolică Tudor Ana17 Solomon Andrei IX A Informatică Oancea Cecilia18 Capătă Mircea X A Informatică Oancea Cecilia19 Vartolomei Alexandra XI A TIC Oancea Cecilia20 Burghiu Ioana X A Lb.franceză Borşa Mihai21 Hârbu Cristina Ionela XI B Ed.fizică Jianu Rodica

II. CONCURSURI ŞCOLARE

1. Concursul naţional „ Infogeografie “

LOCUL I

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Cimpu Adrian Mihai XII E Docan Mihai2 Palău Elena XII E Docan Mihai3 Telega Ioana XII E Docan Mihai

LOCUL II

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Teriş Bogdan XI E Docan Mihai2 Lupaşcu Călin XI E Docan Mihai

LOCUL III

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Palade Gheorghiţă XI E Docan Mihai2 Pârgaru Alexandra XII F Docan Mihai

MENŢIUNE

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Ioanici Alexandru IX D Docan Mihai2 Uşurelu Beatrice IX D Docan Mihai3 Catrinescu Horia X D Docan Mihai4 Bucur Andreea XI E Docan Mihai5 Boloagă Cosmin XII E Docan Mihai6 Popoiu Denisa XII E Docan Mihai7 Moisă Eugen XII F Docan Mihai8 Sansu Ramona XII F Docan Mihai

59

2. Concurs de matematică „Cangurul matematic” – faza judeţeană

LOCUL I

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Găman Alexandra XII A Hărjabă Alisia

LOCUL II

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Scurtu Cristina XI A Hărjabă Alisia

LOCUL III

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Ilieş Laura XI A Hărjabă Alisia

MENŢIUNE

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Banu Andrei XI A Hărjabă Alisia2 Cucu Mădălina XI A Hărjabă Alisia3 Cantaragiu Georgiana XI A Hărjabă Alisia4 Botezatu Bogdan XII A Hărjabă Alisia

3. Concurs de lb.română ”Poveştile Cangurului” – faza judeţeană

LOCUL II

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Tudor Georgiana XI F Popa Claudia

LOCUL III

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Stan Andreea Roxana X D Antohe Carmen2 Vartolomei Alexandra XI A Mihailă Mihaela

MENŢIUNE

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Şerban Diana Paula IX A Antohe Carmen2 Cazacu Iulia X A Bran Carmen3 Anton Diana X D Mihailă Mihaela4 Birtea Toxana Claudia X D Mihailă Mihaela5 Scurtu Cristina XI A Antohe Carmen6 Vasilică Florin XI A Antohe Carmen7 Apostu Maria Mihaela XI A Antohe Carmen8 Botezatu Bianca XI A Antohe Carmen

60

4. Concurs de lb. română „Mihail Andrei”

LOCUL I

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Cazacu Iulia X A Bran Carmen

LOCUL II

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Burghiu Ioana X A Bran Carmen2 Munteanu Maria Cătălina XI A Antohe Carmen

MENŢIUNE

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Roncea Felicia XI A Antohe Carmen2 Ivan Alexandra XII E Mihailă Mihaela

5. Concurs „Winners” Biologie

LOCUL III

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Asăuanu Ana Adelina X B Domunti Loredana2 Frăţilă Petrişor X B Domunti Loredana3 Anghelescu Georgiana XI A Domunti Loredana

MENŢIUNE

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Anicăi Bogdan Andrei IX A Domunti Loredana2 Bologa Ancuţa Lenuţa IX B Domunti Loredana3 Ciochină Elena Geogiana IX B Domunti Loredana4 Burghiu Ioana Miruna X A Domunti Loredana5 Bosie Robert Theodor X B Domunti Loredana6 Ştirbu Alexandru Daniel X B Domunti Loredana7 Hucăl Ster Ion Alexandru XII A Domunti Loredana8 Andraş Andreea XII C Domunti Loredana

6. Concurs „Cangurul lingvistic”- Limba engleză

MENŢIUNE

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Scurtu Marius IX A Bălan Carmen

Cărcel Marian2 Diaconu Elena IX A Bălan Carmen

61

Cărcel Marian3 Botezatu Bogdan XII A Cîrcel Marian4 Vasilică Florin XII A Cîrcel Marian

7. Concurs de creaţie literară „Alexandru Vornicu” Iaşi – lb. engleză

LOCUL I

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Diaconu Iuliana Elena IX A Bălan Carmen

Cărcel Marian2 Ianuş Andra Diana IX A Bălan Carmen

Cărcel Marian3 Olariu Ştefana X A Cîrcel Marian4 Olteanu Teodora Gabriela X A Cîrcel Marian5 Zogoreanu Medeea XI B Cîrcel Marian6 Cojocaru Ştefan XI E Bălan Carmen

Pop Florin7 Ivan Alexandra Simona XII E Bălan Carmen

Cărcel Marian

LOCUL II

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Butucaru Diana IX D Bejan Nicoleta2 Codreanu Smaranda IX D Bejan Nicoleta3 Botezatu Elmira X A Cîrcel Marian4 Tudor Andrei XI A Pop Florin5 Popa Alexandru XI E Bălan Carmen

Pop Florin6 Rotaru Mălina XI E Bălan Carmen

Pop Florin

LOCUL III

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Roman Teodora X A Cîrcel Marian

MENŢIUNE

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Găman Alexandra Elena XII A Cîrcel Marian2 Cuşai Cynthia Priscylla XII E Bălan Carmen

Cărcel Marian

7. Concurs interjudeţean – SPOKEN ENGLISH – Iaşi 2013 –lb.engleză

62

LOCUL I

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Olteanu Teodora Gabriela X A Cîrcel Marian2 Cuşai Cznthia Prisczlla XII E Bălan Carmen

Cărcel Marian3 Cimpu Mihai Adrian XII E Bălan Carmen

Cărcel Marian4 Ivan Alexandra Simona XII E Bălan Carmen

Cărcel MarianLOCUL II

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Codreanu Smaranda IX D Bejan Nicoleta2 Boeru Paul XI E Bălan Carmen

Pop FlorinLOCUL III

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Popoiu George IX B Bălan Carmen2 Botezatu Elmira X A Cîrcel Marian3 Olariu Ştefana X A Cîrcel Marian4 Zogoreanu Ana Medeea XI B Cîrcel Marian

MENŢIUNE

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Uşurelu Beatrice IX D Bejan Nicoleta

III. CONCURSURI SPORTIVE

LOCUL I

Crosul „Costache Negri ”

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Hanganu Silvia IX A Jianu Rodica2 Mandric Cosmin IX A Jianu Rodica3 Stângaciu Maria Magdalena X F Botezatu Ioan4 Pelin Gabriel XII D Botezatu Ioan

LOCUL III

Nr.crt Numele şi prenumele Clasa Profesor1 Tisescu George XII A Jianu Rodica

63

12. PARTENERIAT EDUCAȚIONAL

A. Relația școală-familie

Părinții au un statut aparte, reprezentând principalul partener educațional, fiind și ei la fel de interesați de educația propriilor copii. Din acest motiv, colaborarea cu părinții se situeazăpe primul plan, ei fiind nu numai informați de performanțele școlare ale copiilor lor, ci și de calitatea activităților desfășurate în școală, de modul în care este finanțată școala și de modul în care sunt gestionate resursele, realizând astfel o mai strânsă legătură între cadre didactice, părinți, elevi. Colaborarea cu părinții se desfășoară după un regulament propriu și un plan managerial specific, părinții, prin reprezentanții lor, făcând parte din Consiliul școlar și din Consiliul de adminsitrație. Adunările generale, pe clase și școală, s-au desfășurat conform regulamentului și planificărilor, iar la unele clase chiar mai des și au dezbătut teme în interesul părinților, al elevilor și al școlii.

Cu acordul părinților a fost introdus începând din anul școlar 2012-2013, ca însemn distinctiv pentru liceul nostru vesta-uniformă, făcându-se demersurile necesare ca acest lucru să fie posibil și în anul școlar 2013-2014, chiar de la începutul anului școlar.

Lectoratele cu părinţii şi şedinţele pe clase s-au desfăşurat cu participarea unui număr mare de părinţi în conformitate cu planificările existente, iar profesorii diriginţi au realizat ore de consultaţii cu părinţii.

Răspunderea şcolii pentru educaţie şi conduită este foarte mare, familia percepând disciplina în componentele ei: programul riguros de lucru la clasă, respectarea cu punctualitate a orarului, suma de teme efectuate la şcoală sau acasă, aspectul cărţilor, al caietelor, aprecierea ritmică a răspunsurilor şi lucrărilor scrise ale elevilor.

Parteneriatul dintre şcoală şi familie este interpretat ca premisă de colaborare şi acţiuni comune în care şcoala are dreptul de iniţiativă şi coordonare, ca instituţie specializată învestită să asigure construcţia şi educaţia tinerei generaţii.

B. Colaborarea cu Consiliul Local

Prin Planul managerial au fost stabilite strategii de colaborare a școlii cu Consiliul Local. Acesta are un reprezentant în Consiliul de administrație și există o bună colaborare școală - Consiliu Local. În luna august 2013, Consiliul Local Tg.-Ocna a dat acordul de principiu Colegiului Național ,,Costache Negri”, privind cofinanțarea pentru proiectul „Consiliere, inovare, simulare – pentru acces real pe piața muncii (C.I.S.)” POSDRU, Domeniul Major de intervenție 2.1 - Tranziția de la școală la viața activă.

C. Colaborarea cu alte instituţii de învăţământ, cultură, sport

În şcoală s-au derulat activităţi educative în cadrul proiectelor şi parteneriatelor şcolare. În vederea realizării obiectivelor propuse şi a evaluării eficienţei educative, s-au stabilit parteneriate cu reprezentanţii următoarelor instituţii locale:

Poliţia de Proximitate; Jandarmeria; Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Bacău; Centrul de reeducare Tg. Ocna; Liceul Teologic Oneşti;

13. OFERTA EDUCAȚIONALĂ64

Activitatea de învăţare este, prin ea însăşi, motivantă, dacă răspunde capacităţilor, nevoilor, intereselor şi experienţei elevilor. Este binecunoscut faptul că elevii obţin rezultate mai bune la disciplina care-i interesează şi pentru care, bineînţeles, dispun şi de capacităţile necesare. În acest sens, indicatorii de performanță urmăriți au fost legați de programele de învăţare ce trebuie să răspundă nevoilor de formare ale elevilor.

În acest scop, oferta educațională a colegiului referitoare la disciplinele opționale a fost bogată, elevii optând pentru:

Dinamica limbii române contemporane; Arte poetice; Arta lecturii; Geografia Văii Trotușului; Viața economică în bazinul Trotuș; Chimia în viața cotidiană; Mitologia; Elemente de civilizație romană; Succesfull writing; Fizica între energie și civilizație; Educație pentru sănătate; Jocuri sportive.

14. EXECUŢIA BUGETARĂ

A fost realizată conform clasificării bugetare. Bugetul de venituri şi cheltuieli la data de 30 iunie 2014 în învăţământul liceal se prezintă astfel:

RON- finanţare buget local

- cheltuieli de personal 762.700 leidin care:

-cheltuieli cu salariile 762.177 lei-deplasări - -cheltuieli burse 720 lei-premiere elevi 5.000 lei

-Venituri proprii – total – 23.624 lei din care:

-venituri conf.C.A. 15.361 lei- Cheltuieli 14.111 lei- Venituri din sponsorizări -- Cheltuieli -

15. BIBLIOTECA ŞCOLARĂ

Biblioteca Colegiului National ,,Costache Negri”Tg.-Ocna este parte integrantă a procesului de instruire, formare şi educare. Este o bibliotecă cu caracter enciclopedic, răspunzând cerinţelor de informare, documentare, lectură, recreere şi studiu ale elevilor şi cadrelor didactice, didactice auxiliare şi nedidactice din şcoală. Biblioteca pune la dispoziţie elevilor, cadrelor didactice şi comunităţii informaţii pe suporturi diferite (fond de carte, reviste, casete audio şi video, CD-uri, calculatoare conectate la internet, echipament de multiplicare).

65

Prin activitatea sa, biblioteca şcolară participă la realizarea obiectivelor sistemului de învăţământ, în ansamblul său, precum şi obiectivelor educaţionale, pe etape de studii şi profiluri de învăţământ.

Biblioteca Colegiului Naţional „Costache Negri” oferă elevilor structuri şi resurse documentare şi umane care vor contribui la o mai bună inserţie şcolară. Facilitează învăţarea prin iniţierea elevilor în tehnicile de cercetare documentară şi asigură un fond documentar care să permită elevului construirea autonomă sau asistată a propriei cunoaşteri şi a propriilor deprinderi.

Colecţiile bibliotecii au fost puse în valoare prin: - expoziţii de carte; - afişe; - împrumut la domiciliu;- împrumut la sala de clasă sau la sala de lectură.Biblioteca împreună cu cadrele didactice au organizat activităţi complexe privind : - stimularea interesului pentru lectură şi îndrumarea elevilor; - studiul individualal elevilor şi îndrumarea în tehnicile muncii intelectuale; - educaţia permanentă a elevilor; - asigurarea studiului individual al cadrelor didactice din şcoală;Biblioteca dispune de un număr de 25.935 de volume: - 250 volume cu caracter social-politic ; - 1300 volume din domeniul ştiinţific; - 300 de volume din domeniul tehnic ; - 20.910 volume din domeniul beletristicii; - 3175 volume din alte domenii.Fondul de carte s-a îmbogăţit în acest an şcolar cu 100 de volume .

Cititorii pot beneficia gratuit de următoarele servicii:- Împrumut de documente la domiciliu;- Consultarea docomentelor în sala de lectură;- Rezervarea titlurilor care nu sunt disponibile în momentul solicitării;- Prelungirea termenului de împrumut;- Studierea şi cercetarea enciclopediilor, dicţionarelor, cărţilor rare în sala de lectură;- Organizarea de programe culturale, evenimente, expoziţii, activităţi educative;- Acces la internet.

Dintre activităţile desfăşurate în anul şcolar 2013-2014 amintim: La clasele a IX-a a fost popularizată biblioteca pentru a-i familiariza pe elevi cu studiul la sala de

lectură, pentru a-i atrage la înscrierea în evidenţele bibliotecii şi pentru a le forma gustul pentru lectură – popas la Biblioteca „Daniela Caurea”;

Au fost organizate cărţile pe rafturi pe teme, domenii, autori, conform normelor biblioteconomice;

Au fost făcute comenzi de manuale alternative pentru clasele a IX-a şi a X-a; La completarea colecţiilor bibliotecii s-a avut în vedere colaborarea cu cadrele didacrice in

functie de :o profilul, nivelul unităţii noastre;o recomandările programelor şcolare la disciplinele studiate în şcoală, urmărindu-se

constituirea unui fond de carte echilibrat pentru toate clasele, numărul de exemplare pentru titlurile recomandate;

o componenţa fondului existent în bibliotecă;o cerinţele de informare documentară ale cadrelor didactice.

Pentru popularizarea colecţiilor bibliotecii, în colaborare cu cadrele didactice, s-au pus la dispoziţia cititorilor listele de titluri ale publicaţiilor recent intrate în bibliotecă, fotografii, bibliografii, expoziţii de cărţi;

66

A fost îndrumată lectura potrivit procesului de învăţământ, ţinând seama de particularităţile psihopedagogice, de vârstă, de pregătire şi de interesele individuale ale elevilor;

S-au organizat diferite activităţi de promovare a cărţii, a lecturii şi a altor activităţi culturale; Biblioteca are în dotare 4 computere, trei la dispoziţia elevilor şi a cadrelor didactice, cu acces la

internet. Au fost îndrumaţi elevii în folosirea internetului ca sursă de informaţie în procesul instructiv-educativ;

Citeşte, păstrează, recondiţionează; Şezătoare literară „Lectura mea de suflet”; „Călătorie virtuală prin lumea cărţilor” – PPT; In memoriam Nichita Stănescu; Medalion literar „Motivul lunii în lirica eminesciană”; Concurs de dramatizări „Răsul îndreaptă moravurile”; Sentimentul religiozităţii reflectat în lirica românească; Tragicul şi comicul în proza/dramaturgia românească.

15. COMPARTIMENTUL SECRETARIAT

Doamnele secretare Cibotaru Ileana şi Ciobanu Rodica au desfăşurat pe parcursul anului şcolar 2013-2014 diverse activităţi, încercând pe cât posibil să se achite de sarcinile care le-au revenit conform fişei postului, dar şi de sarcinile trasate de conducerea unităţii.- s-a elaborat şi respectat planul managerial al compartimentului secretariat pe baza activităţii şcolii, al specificului şi particularităţii unităţii şcolare; – s-a urmărit realizarea lucrărilor de secretariat de bună calitate, evitând posibilitatea efectuării de corecturi sau reclamaţii în ceea ce priveşte activitatea secretariatului în şcoală; - lucrările de secretariat s-au executat conform planificării şi cerinţelor zilnic, lunar, trimestrial, semestrial, anual; - a fost folosită aparatura din dotare, au fost întocmite noi metode de ţinere a evidenţelor şcolare pe calculator;- s-au preocupat de procurarea şi păstrarea documentelor privind legislaţia şcolară (legi, decrete, Hotărâri Guvernamentale, Ordine, regulamente, instrucţiuni);- au fost verificate zilnic e-mailurile şi diferitele programe informatizate puse la dispoziţie de I.S.J;- s-au editat cataloagele necesare comisiei de examen pentru certificarea competenţelor profesionale;- s-a întocmit fişa de încadrare a unităţii, baza de date cu titularii unităţii, statele de funcţii, normarea; - s-a ţinut evidenţa strictă a mişcării elevilor (veniţi, plecaţi), realizându-se înregistrările aferente în documentele de evidenţă şcolară;- s-a alcătuit în programul Edusal de salarii statul de personal;- au fost gestionate, completate şi eliberate actele de studii pentru absolvenţii şcolii (foi matricole, adeverinţe, adeverinţe de studii pentru elevii transferaţi la alte unităţi cât şi pentru cei plecaţi în străinătate); - au fost înmatriculaţi în registrul matricol toţi elevii şi completată situaţia şcolară. - s-au actualizat registrele de înscriere ale elevilor pentru şcoală; – au fost elaborate proceduri operaţionale specifice compartimentului secretariat, actualizate în funcţie de nevoile şcolii şi aizate de directorul şcolii.

67

16. ANALIZA SWOT

NIVELUL ATINGERII STANDARDELOR EDUCAŢIONALE DE CALITATE

Puncte tari: promovabilitate bună la examenul de bacalaureat (peste media pe ţară); majoritatea elevilor se situează la nivelul mediu în privinţa atingerii standardelor educaţionale; s-au întocmit programe de recapitulare a materiei pentru bacalaureat şi s-a urmărit evoluţia

pregătirii elevilor; elevilor din şcoală le sunt puse la dispoziţie informaţii cu privire la admiterea in instituţiile de

învăţământ universitar; în cadrul orelor de dirigenţie, se dezbat teme de orientare şi consiliere profesională; elevii au fost îndrumaţi pentru întocmirea proiectelor de atestat în limba engleză; elevii au obţinut rezultate foarte bune la examenele de obţinere a certificatelor de atestat

profesional; participarea elevilor de clasa a XII-a la întâlniri cu reprezentanţi ai instituţiilor de învăţământ

superior, în vederea cunoaşterii ofertei educaţionale a acestora; relaţii interumane caracterizate prin cooperare în vederea obţinerii succesului scolar; nu s-au înregistrat abateri disciplinare grave; progresul şcolar, chiar dacă nu este spectaculos, este vizibil.

Puncte slabe: nerealizarea unei clase a IX-a, profil real, specializarea științe ale naturii; mediocritatea sau chiar absenţa orizontului cultural al unor elevi; nu întotdeauna se ţine seama de faptul că elevii au stiluri unice de învăţare, că învaţă în moduri

diferite, cu viteze diferite şi din experienţe diferite; persistența întârzierilor în rezolvarea sarcinilor de lucru și a lipsei de motivație a unor cadre

didactice pentru implicarea în activitățile de evaluare a calității; neefectuarea cu responsabilitate a serviciului pe şcoală de unele cadre didactice; deficienţe în completarea cataloagelor; nu s-a făcut o educare a elevilor în spiritul standardelor, astfel încât mulţi dintre ei nu cunosc nici

conceptul, nici importanţa lui.

Oportunităţi: discuţii cu elevii despre importanţa standardelor educaţionale; comunicarea la clase a seturilor de standarde afişate pe site-ul ministerului şi afişarea lor pentru a

putea fi citite şi conştientizate; posibilitatea comunicării prin mijloace moderne; atitudinea încurajatoare a profesorilor faţă de elevi în sensul dezvoltării unei stime de sine mai

accentuate, care să stimuleze elevul în actul învăţării.

Ameninţări: efect psihologic negativ în rândul elevilor (introducerea, în conştiinţa elevului, a sentimentului

propriei neputinţe intelectuale); scăderea şanselor de a-şi dezvolta stima de sine, în urma unor eşecuri profesionale repetate;

deteriorarea climatului propice învăţării; scăderea prestigiului şi a gradului de atractivitate al şcolii; inerţia şi slaba motivare a cadrelor didactice; insuficienta recunoaştere de către societate a nivelului performanţei şcolare drept cauza

fundamentală a reuşitei sociale; dezinteresul unor cadre didactice faţă de muncă;

68

neatingerea standardelor educaţionale.

PROIECTAREA DIDACTICĂ

Puncte tari: lectura personalizată a programelor în vigoare şi studierea programelor; organizarea, proiectarea activităţii s-a realizat în conformitate cu exigenţele manageriale ale

disciplinei, implicit cu exigenţele managementului clasei de elevi; s-a urmărit formarea unui limbaj ştiinţific al elevilor şi în funcţie de aceasta diversificarea

metodelor de evaluare: proiect, portofoliu, autoevaluare.

Puncte slabe: testele iniţiale au fost analizate, dar nu s-au stabilit măsuri de eliminare a neajunsurilor de către

fiecare profesor, adică nu au fost realizate Planuri remediale; unii profesori nu-şi respectă propriile planificări calendaristice, notează deficitar, nu folosesc

integral timpul de lucru la oră;

Oportunităţi: alegerea manualelor şi materialelor auxiliare adaptate nevoilor şi stilurilor de învăţare ale

elevilor; documentele oficiale ale M.E.N.; bibliografie abundentă pe tema didacticii predării.

Ameninţări: riscul de a pierde contactul cu noutăţile din învăţământ şi de a nu fi integrat în ritmul

schimbărilor; diminuarea eficienţei în activitatea didactică.

CALITATEA ACTULUI EDUCATIV

Puncte tari alegerea unei strategii optime pentru parcurgerea eficientă şi integrală a materiei; cei mai mulţi dintre profesori îşi organizează bine lecţiile, operează cu conţinuturi actualizate şi

accesibile; se folosesc tehnologii didactice adecvate şi eficiente, utilizând cu preponderenţă metode

interactive; se adoptă stiluri democratice şi implicări active ale elevilor; efortul tuturor profesorilor de a dezvolta deprinderile de muncă individuală; utilizarea strategiilor didactice de tip activ, participativ, formativ; în vederea stimulării intelectuale a elevilor, s-a pus accent pe activitatea pe grupe şi individuală,

desfăşurată în clasă şi bazată pe fişe de lucru cu sarcini concrete; profesorii au diversificat metodele didactice, introducând, pe scară largă, portofoliul şi studiul de

caz; s-a avut în vedere prevenirea eşecului şcolar; au fost selectaţi elevii capabili de performanţă şi au fost pregătiţi pentru olimpiade şi concursuri

şcolare; încurajarea elevilor să participe la programe suplimentare de pregătire pentru bacalaureat,

olimpiade şcolare, extracurriculare, artistice; s-au organizat mai multe simulări pentru examenul de bacalaureat la clasele a XI-a şi a XII-a; s-a efectuat un număr mai mare de lecţii moderne, profesorii utilizând mijloace tehnice proprii;

69

profesorii s-au preocupat de multiplicarea unor materiale pentru a le disemina la clase şi pentru a veni, astfel, în sprijinul elevilor.

Puncte slabe metodele de învăţare şi de apreciere a progresului sunt preponderent frontale; nu toţi profesorii stabilesc ţinte de învăţare individuale în funcţie de rezultatele evaluărilor

iniţiale; numărul mare de elevi cu nota scăzută la purtare pentru absenţe nemotivate; nivelul scăzut al pregătirii iniţiale a elevilor; lipsa corelării interdisciplinare; nivelul real scăzut de cunoștințe și deprinderi al elevilor claselor a IX- a, reflectat în discrepanța

dintre mediile de admitere și notele obținute de aceștia în timpul clasei a IX-a și supraaglomerarea unor clase și reducerea semnificativă a numărului elevilor în alte clase ca urmare a orientării școlare deficitare la clasa a IX-a;

realizarea unui număr redus de interasistenţe la ore; nu s-a reuşit antrenarea conştientă a tuturor elevilor în actul învăţării; elevii nu sunt ajutaţi suficient să conştientizeze propriile puncte tari şi slabe; înregistrarea ritmică a notelor în cataloage lasă de dorit. Notele nu se trec în carnetele elevilor.

Oportunităţi alegerea manualelor şi a auxiliarelor didactice potrivite cu profilul elevilor; accesibilizarea informaţiei, adaptarea ei permanentă la nivelul şi la puterea de receptare a

elevului; îmbogăţirea bazei materiale a şcolii şi a seturilor de materiale ale profesorilor.

Ameninţări riscul dezvoltării la elevi a unui sentiment de descurajare, de respingere a învăţării, de

neîncredere faţă de propria lor persoană, faţă de şansa afirmării personale; diminuarea capacităţii elevilor de a fi competitivi; crearea unei atitudini de neîncredere a elevilor şi a părinţilor faţă de şcoala noastră; imposibilitatea colegiului de a-şi selecta elevii printr-un examen asumat de personalul didactic de

care dispune; capacitatea de influenţare negativă a personalităţii elevilor prin mass-media sau prin „cultul

străzii”; dezinteresul elevilor faţă de învăţătură.

CALITATEA EVALUĂRII ELEVILOR

Puncte tari creativitate în elaborarea itemilor; diversificarea instrumentelor de evaluare: portofoliul, eseul, referatul, studiul de caz, lecţia AEL,

autoevaluarea, brainstormingul.

Puncte slabe ritmicitatea notării a fost uneori deficitară; nu toţi profesorii evaluează portofoliile elevilor; nu s-a realizat o evaluare sumativă la sfârşitul fiecărei unităţi de învăţare cu rezultate analizate şi

măsuri; evaluarea unor elevi nu se face ritmic, deoarece au un număr mare de absenţe. nu s-a acordat suficientă atenţie raportului dintre timpul afectat evaluării şi cantitatea de cerinţe;

70

elevii nu au primit explicaţii cu privire la punctajele acordate şi nu au fost implicaţi în actul propriei evaluări.

Oportunităţi posibilitatea de a utiliza ca modele sau puncte de plecare în elaborarea itemilor, a numeroaselor

materiale de specialitate aflate din abundenţă pe ,,piaţa didactică”; participarea la cursuri de perfecţionare pe tema evaluării; discutarea mai frecventă a problemei evaluării în cadrul unor întâlniri de lucru ale tuturor

membrilor ariei curriculare sau pe catedre; folosirea exemplelor de bună practică din interiorul şi din exteriorul catedrei.

Ameninţări riscul de a rata formarea la elevi a simţului valorilor în general şi a propriei valori în special; riscul profesorului de a cădea în extreme: îngăduinţă excesivă sau exigenţă rigidă; falsa ierarhizare a elevilor.

ACTIVITATEA DE PERFECŢIONARE PRINCOMISIILE METODICE

Puncte tari participarea la cercurile pedagogice; participarea la activităţile CCD; formarea continuă în scopul creşterii performanţelor profesionale; o bună documentare a membrilor ariei curriculare (cunoaşterea legislaţiei şcolare, a

documentelor cu caracter curricular şi metodic).

Puncte slabe lipsa de ritmicitate în desfăşurarea şedinţelor comisiei metodice; o distribuire mai echilibrată a sarcinilor, astfel încât toţi profesorii să participe la organizarea

activităţilor şi rezolvarea problemelor; rutina în proiectarea activităţilor metodice şi în alegerea modalităţilor de desfăşurare a acestora; activitatea din cadrul catedrelor nu are o viaţă reală autentică; ele trebuie să fie centre de

focalizare, iniţiativa şi aplicarea conţinuturilor reformei, şi nu formalism şi plafonare.

Oportunităţi iniţiative personale la nivelul catedrei şi al cercului pedagogic; bibliografia de specialitatea care se găseşte din abundenţă pe piaţă; oferta CCD.

Ameninţări riscul de a pierde contactul cu noutăţile din învăţământ şi de a nu fi integrat în ritmul

schimbărilor; riscul de a nu îndeplini cerinţele legii calităţii; diminuarea calităţii actului didactic.

ACTIVITATEA EDUCATIVĂ

Puncte tari existenţa unor relaţii parteneriale cu factorii educaţionali; prin existenţa unor instituţii de cultură s-a reuşit revigorarea actului cultural al elevilor;

71

derularea unor proiecte educative proprii sau în colaborare cu alte asociaţii; Implicarea reprezentanţilor CE în diverse activităţi şi diseminarea informaţiilor; desfăşurarea activităţilor extraşcolare pe bază de proiect; apariţia celor două numere din revista colegiului „CeNedava”; organizarea Zilei porţilor deschise; premierea elevilor participanţi la fazele naţionale şi judeţene ale olimpiadelor şi concursurilor.

Puncte slabe nerealizarea Zilei Colegiului; slaba implicare a părinţilor în activităţile şcolii, dezinteresul multora dintre ei faţă de anturajul şi

preocupările copiilor lor; absenteismul şi abandonul şcolar în creştere, în condiţiile în care actuala legislaţie nu oferă cele

mai eficiente pârghii pentru prevenirea şi combaterea acestui fenomen; formalismul îndeplinirii unor sarcini ce revin profesorului diriginte; lipsa popularizării activităţilor şcolare şi extraşcolare prin intermediul paginii web a liceului şi a

presei locale; distrugeri repetate ale bunurilor şcolii fără depistarea vinovaţilor, acte de indisciplină.

Oportunităţi existenţa cadrului legislativ permisiv în obţinerea de fonduri proprii; găsirea unor alternative de petrecere a timpului liber pentru elevi; existenţa şi funcţionarea staţiei radio în şcoală; disponibilitatea diferitelor instituţii şi organizaţii de a se implica în parteneriate educative; valorificarea potenţialului uman.

Ameninţări disfuncţionalităţi în comunicarea dintre profesori şi elevi; creşterea delincvenţei juvenile în rândul elevilor; creşterea numărului elevilor ai căror părinţi sunt plecaţi să muncească în străinătate şi care nu

beneficiază de suportul afectiv, moral şi material parental; diminuarea populației școlare, ca urmare a scăderii natalității; diminuarea capacităţii elevilor de a fi competitivi.

72

10. CONCLUZII

Rezultate bune la bacalaureat; Calitatea procesului instructiv-educativ; Absenteismului elevilor este uşor mai scăzut; Creșterea interesului elevilor pentru obținerea certificatului de competenţă lingvistică la limba

engleză şi a atestatului profesional la informatică.

Sugestii de ameliorare:

Atragerea de elevi; Modernizarea actului didactic; Notarea si monitorizarea riguroasă a absenţelor; Notarea ritmică; Utilizarea unor modalități alternative de evaluare; Atragerea părinților în activitătile şcolii.

DIRECTOR, DIRECTOR ADJUNCT,

PROF. CARMEN ANTOHE PROF. MIHAI DOCAN

73