metoda mozaic

5/10/2018 Metoda mozaic - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metoda-mozaic 1/3

Metoda mozaicTehnica mozaic de învăţare prin cooperare (the jigsaw strategy) promovează un procesmai bun de învăţare, îmbunătăţeşte motivaţia elevilor şi permite ca un volum mai mare deconţinut să fie studiat şi împărtăşit de membrii unui grup. Tehnica mozaic a fost elaboratăiniţial de Elliot Aronson şi studenţii săi. Tehnica asigură:

• O modalitate eficientă de învăţare a conţinuturilor • Ascultare, implicare şi empatie• Interdependenţă între elevi• Interacţiuni între elevi

Elevii sunt împărţiţi în grupuri mici de cinci sau şase membri. Sarcina fiecărui grup estede a învăţa despre un aspect al unui subiect şi de a deveni „experţi” în acel subiect. Înacest grup de experţi, elevii efectuează activităţi de investigare împreună şi creează princolaborare un raport sau o prezentare. De asemenea, fiecare elev răspunde individual şi leva preda ulterior şi celorlalţi o parte din conţinut. După ce elevii au devenit „experţi”,

sunt redistribuiţi într-un alt grup. Fiecare grup nou este format din „experţi” din grupurileiniţiale. Sarcina fiecărui „expert” este de a le preda celorlalţi membri ai grupuluiconţinutul studiat. Luarea de notiţe şi întrebările sunt strategii care pot fi folosite de toţimembrii grupului pentru a înţelege informaţiile mai bine. După ce toţi „experţii” auefectuat prezentările, fiecare membru al grupului a învăţat cinci sau şase noi aspecte alesubiectului şi este pregătit să susţină un examen, să scrie un eseu sau să se grupeze cu unalt „expert” pentru a crea o prezentare multimedia.

1. Metoda mozaic (JIGSAW) – prezentare generală

Este una dintre numeroasele metodele de învăţare activă cu rezultate deosebite. Poate

fi frecvent utilizată în lecţiile de istorie, datorită facilităţilor oferite de disciplina istorie, prin multitudinea de materiale care se pot utiliza la lecţii, în special cele scrise (texteistorice).

Explicarea metodei:

a. Se împarte tema principală în 4 subteme. Elevii vor primi fişe de text cu secţiuneadin tema principală corespunzătoare subtemei (fiecare elev primeşte o fişă).

b. Se împart elevii în patru grupuri (grupurile de experţi). Grupurile se aleg de către profesor şi ele vor fi echilibrate din punct de vedere al abilităţilor, experienţei, etc. Nu se

formează grupuri bazate pe prietenii/simpatii. Fiecare grup studiază o subtemă dintre cele4, folosindu-se de fişele text pregătite de către profesor. Aceasta activitate se desfăşoarăîn special în timpul orei.

c. Fiecare grup de experţi va studia o parte a temei şi îşi vor pregăti ideile principale pecare le vor prezenta în următoarea etapă. Astfel grupa de experţi nr.1 va primi fişa de textnr.1, grupa 2 – fişa 2, grupa 3 – fişa 3 şi grupa 4 – fişa 4. Elevii din fiecare grupă vor analiza fişa de text şi vor extrage împreună ideile principale, pe care vor trebui să le



prezinte în etapa următoare, ei devenind experţi ai fişei corespunzătoare.d. Elevii vor forma acum grupuri noi. Fiecare grup nou este un „JIGSAW’’ care are câte un elev dincele 4 grupuri iniţiale(1,2,3,4). În cazul în care rămân elevi pe dinafară, aceştia vor ficonsideraţi perechi în cadrul grupului. Acum fiecare grup are un „expert’’ într-una dincele patru părţi ale temei principale.e. Noul grup desfăşoară acum o activitate care

necesită asumarea de către elevi a rolului de profesor. Ei îşi vor explica, pe rând, uniialtora partea din temă, respectiv ideile principale stabilite în etapa anterioară, în ordineafirească logică în funcţie de modul de împărţire al temei (1,2,3 şi 4). Aceasta implică deasemenea o atitudine de cooperare cu ceilalţi membri ai grupului, într-o activitatecombinată care le cere să integreze cele 4 subteme.

metoda mozaic

Documents