memoriu justificativ pentru scoaterea la...

Telefon: 0256-592.303 Email: [email protected] Website: http://www.uvt.ro/

UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIȘOARA

FACULTATEA DE LITERE, ISTORIE ȘI TEOLOGIE

Blvd. V. Pârvan 4, 300223 , Timişoara, România Tel: +40-(0)256-592.164

Email: secretar iat. l [email protected] www.litere.uvt. ro .

MEMORIU JUSTIFICATIV PENTRU SCOATEREA LA CONCURS A POSTULUI DE

CONFERENȚIAR NR. 6, DIN STATUL DE FUNCȚII AL DEPARTAMENTULUI DE

STUDII ROMÂNEȘTI

1. Necesitatea ocupării postului în contextul realizării obiectivelor din planul de

dezvoltare al facultăţii

Postul pe care îl propunem spre aprobare în vederea scoaterii sale la concurs se referă la

specializări cuprinse în planul de învăţământ al Colectivului de limba română și Anul pregătitor,

fiind format din următoarele discipline: Limba română contemporană (disciplină obligatorie în

planul de învățământ al programului de studii Limbi și literaturi – Română A și A', anul I),

Terminologie (disciplină obligatorie în planul de învățământ al programului de studii Limbi și

literaturi – Română A și A', anul al III-lea), Limba română: Comunicare orală. Tehnici de

comunicare orală (disciplină obligatorie în planul de învățământ al programelor de studii Limbi

și literaturi moderne A și A', anul al II-lea), Limbaj specializat (științe biologice și biomedicale)

(disciplină opțională în planul de învățământ al Programului pregătitor de limba română pentru

cetățenii străini), Cultură și civilizație românească (disciplină obligatorie în planul de

învățământ al Programului pregătitor de limba română pentru cetățenii străini).

Datorită conținutului său orientat spre explicarea și prezentarea sistemului și funcționării

limbii, cursul de Limba română contemporană reprezintă o disciplină de specialitate în care se

predau noțiunile de bază referitoare la structura sonoră a limbii române actuale și cele referitoare

la descrierea sincronică a sistemului fonologic al limbii române. Disciplina Terminologie este o

disciplină fundamentală care vizează familiarizarea studenților cu particularitățile limbajele

specializate și urmărește însușirea unor conținuturi teoretice și aplicative necesare realizării unei

analize terminologice având ca suport texte științifice românești din diverse domenii de activitate

profesională. Aceste discipline se adresează studenților cuprinși în două programe de licență,

asigurând baza pregătirii profesionale a viitoarelor cadre didactice care vor preda limba română,

dar și a altor profesii conexe care impun cunoștințe/competențe filologice. Importanța acestor

cursuri este recunoscută și de studenții secției de limba română, un număr mare dintre aceștia

alegând să-și redacteze tezele de licență pe baza unui subiect de limbă română contemporană

(teoria și practica analizei fonematice) ori din sfera termologiei sau terminografiei (studiul

sincronic sau diacronic al unor terminologii din lexicul limbii române). Disciplina Limba

română: Comunicare orală. Tehnici de comunicare orală este o disciplină fundamentală

generală ce se adresează tuturor studenților de la programele de studii de limbi și literaturi

moderne și urmărește cunoașterea principalelor concepte și teorii referitoare la domeniul

comunicării orale, însușirea celor mai eficiente tehnici de comunicare orală și dezvoltarea

abilităților de comunicare orală pentru a crește gradul de eficiență în interacțiunilor sociale

personale și profesionale. Disciplinele Limbaj specializat (științe biologice și biomedicale) și

Cultură și civilizație românească figurează în planul de învățământ al Programului pregătitor de

website:%20http://www.uvt.ro/






limba română pentru cetățenii străini și sunt destinate studenților străini care învață limba

română ca limbă străină pentru a putea urma, după absolvirea acestui program, studii universitare

de specialitate în limba română. În acest sens, pe lângă cursurile generale de limba română, în

planul de învățământ al studenților de la anul pregătitor există disciplina de specialitate opțională

Limbaj specializat, prin care se urmărește dobândirea unei competențe lingvistice profesionale în

limba română de nivel B1-B2 prin familiarizarea studenților cu particularitățile limbajelor

specializate, prin utilizarea în actele de comunicare a unor unități lexicale de bază ale unui

ansamblu terminologic, prin adaptarea corectă la diverse situații de comunicare profesională

specifice domeniului studiat. Cultură și civilizație românească este o disciplină fundamentală

din planul de învățământ al Programului pregătitor de limba română pentru cetățenii străini

care vizează înțelegerea specificului culturii române, precum și a elementelor integratoare ale

acesteia în cultura europeană, cunoașterea principalelor momente ale istoriei, culturii și

civilizației românești, ca formă de înțelegere a individualității românești și a trăsăturilor comune

cu cele ale civilizației europene, recunoașterea și respectul pentru valorile culturii române de

către studenți provenind din tradiții culturale extrem de diferite. Cele două discipline urmăresc

completarea cunoștințelor generale de limbă română ale cetățenilor străini cu conținuturi

lingvistice specializate și cu conținuturi de cultură și civilizație românească pentru o integrare

mai ușoară a cetățenilor străini în contextul lingvistic, educațional și cultural românesc.

Prin urmare, toate disciplinele ce configurează postul de Conferențiar 6 din Statul de

funcții al Departamentului de studii românești se adresează unui număr semnificativ, constant și

cu potențial de creștere al studenților de strictă specialitate, al celor cu preocupări și interese

academice diverse, dar și al studenților străini care învață limba română ca limbă străină în

cadrul Facultății de Litere, Istorie și Teologie.

În planul de dezvoltare al Facultății, postul de Conferențiar 6 contribuie la echilibrul

necesar al raportului dintre posturile din Statul de funcții al Departamentului de Studii

Românești. Având în vedere dinamica ocupării posturilor (dispariția a două posturi de lector prin

apariția a două posturi de conferențiar, în anii universitari precedenți) și a pensionărilor din

ultima vreme (trei profesori și doi conferențiari), postul de Conferențiar 6 se conturează ca o

necesitate reală atât pentru programele de licență ale facultății și pentru Programul pregătitor de

limba română pentru cetățenii străini, cât și pentru menținerea prestigiului de care Facultatea de

Litere, Istorie și Teologie se bucură între studenții români și străini care au optat pentru instruirea

în Timișoara, prin intermediul Colectivului de limba română, specializat, printre altele, în

predarea limbii române din perspectivă sincronică și din perspectiva valențelor sale

comunicaționale, dar și a limbii române ca limbă străină (RLS).

2. Valoarea ştiinţifică pretinsă candidaţilor

Condiţiile de prezentare la concurs pentru postul care face obiectul prezentului memoriu

sunt prevăzute în Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, art.219 alin.(1), lit. a), art. 295 alin. (1)

şi art. 301, în HG 457/4.05.2011, OMECTS 4478/23.06.2011 şi în Metodologia pentru

organizarea concursurilor de ocupare a posturilor didactice şi de cercetare vacante din Facultatea

de Litere, Istorie şi Teologie.







3. Perspectivele postului

Disciplinele cuprinse în acest post fac parte din disciplinele obligatorii și de specialitate, precum

și din oferta de cursuri care contribuie la atractivitatea UVT. Concretizarea în plan didactic a

metodelor moderne şi actuale de predare-învățare a noțiunilor respective conferă disciplinelor

din postul în discuţie o perspectivă îndelungată, prin atragerea şi specializarea tinerilor pe

această direcţie de cercetare, care poate fi continuată prin programe de masterat şi doctorat

(pentru disciplinele din cadrul programelor de studii Limbi și literaturi) și prin atragerea unui

număr și mai mare de studenți străini care să parcurgă Programului pregătitor de limba română

pentru cetățenii străini. Având în vedere statutul disciplinelor incluse în postul de Conferențiar

6, dar și evoluția numărului de candidați la specializările vizate de acest post, perspectiva

acestuia este de lungă durată, cu șanse maxime de stabilitate și coerență.

4. Numărul posturilor existente deja în aceeaşi specialitate

În statul de funcții al Departamentului de studii românești, există postul de conferențiar 1,

care cuprinde disciplina Limba română contemporană (2 ore de curs, anul al III-lea, semestrul al

II-lea), conferențiar 2 (1 oră de curs, anul I, semestrul I, și 4 ore de seminar, anul I, semestrul I),

conferențiar 5 (2 ore de curs, anul al II-lea, semestrul al II-lea, 2 ore de curs, anul al III-lea,

semestrul I și 8 ore de seminar, anul al III-lea, semestrul I), lector 8 (4 ore de seminar, anul I,

semestrul al II-lea; 2 ore de curs, anul al II-lea, semestrul I, 8 ore de seminar, anul al III-lea,

semestrul al II-lea), lector 11 (4 ore de seminar, anul al II-lea, semestrul I, și 4 ore de seminar,

anul al II-lea, semestrul al II-lea). Disciplina Terminologie nu figurează în alte posturi din statul

de funcții. Disciplina Limba română: Comunicare orală. Tehnici de comunicare orală mai este

cuprinsă în posturile de lector 7 (1 oră de curs, anul al II-lea, semestrul I), lector 8 (4 ore de

seminar, anul al II-lea, semestrul I) și lector 9 (3 ore de seminar, anul al II-lea, semestrul I).

Disciplina Limbaj specializat este cuprinsă și în posturile următoare: lector 7 (10 ore de cursuri

practice, an pregătitor, semestrul al II-lea); lector 14 (10 ore de cursuri practice, an pregătitor,

semestrul al II-lea); lector 15 (2 ore de cursuri practice, an pregătitor, semestrul al II-lea);

asistent 18 (10 ore de cursuri practice, an pregătitor, semestrul al II-lea; 10 ore de cursuri

practice, an pregătitor, semestrul al II-lea), în timp ce disciplina Cultură și civilizație

românească mai este cuprinsă în posturile de conferențiar 3 (1 oră de curs, an pregătitor,

semestrul al II-lea, și 2 ore de seminar, an pregătitor, semestrul al II-lea) și lector 15 (2 ore de

seminar, an pregătitor, semestrul al II-lea).







5. Analiza statistică pe ultimii trei ani privind evoluţia numărului de candidaţi la

specializarea la care se scoate postul la concurs

În ultimii trei ani, situaţia studenţilor înscrişi la specializările conectate cu disciplinele postului

este următoarea:

Limbi și literaturi, Română A și Aʼ, anul I:

2017-2018 126

2018-2019 105

2019-2020 110

Anul pregătitor:

2017-2018 99

2018-2019 88

2019-2020 127

6. Salariul minim de încadrare

4821 RON, conform adresei anexate.







7. POLITICA RESURSELOR UMANE

Într-un context legislativ care condiţionează foarte strict evoluţia mediului academic

în privinţa resurselor umane, strategia de resurse umane a departamentului urmărește:

- angajarea şi promovarea pe posturi cu respectarea criteriilor la nivel naţional şi a

celor specific facultăţii şi fără a neglija sustenabilitatea specializării la care se propune

promovarea;

- sprijinirea pentru accesul la grade universitare superioare a cadrelor didactice cu

merite academic evidente şi care au dovedit implicare în toate sectoarele vieţii academice;

- atragerea de colaboratori de prestigiu, care să aducă departamentului atât beneficii

în plan academic, cât şi în plan financiar;

- angajarea de personal de cercetare care să contribuie la vizibilitatea științifică a

departamentului;

- eficientizarea relaţiei cu colaboratorii care susţin activităţi în regim de plata cu ora

şi monitorizarea modului în care aceştia îşi îndeplinesc sarcinile.

O atenție sporită trebuie acordată situației pensionărilor în rândul cadrelor didactice

titulare ale departamentului. În viitorii 5 ani un cadru didactic titular va atinge vârsta

pensionării. Posturile scoase la concurs vor suplini, pe termen mediu și lung, această

situație.

Director de departament

Conf. dr. Dumitru Tucan







8. STRATEGIA DE CERCETARE ȘTIINȚIFICĂ ȘI INTERNAȚIONALIZARE A

DEPARTAMENTULUI DE STUDII ROMÂNEȘTI

a) Activitatea de cercetare științifică e esențială pentru vitalizarea departamentului, atât în

ceea ce privește resursa umană, cât și pentru procesul educațional sau vizibilitatea națională sau

internațională a acestuia.

Activitatea de cercetare științifică poate însemna în același timp atragerea de resurse

financiare, atât de necesare în contextul actual. Pentru susţinerea activităţii de cercetare

ştiinţifică, avem in vedere:

- elaborarea unor strategii de cercetare științifică pe domeniile și subdomeniile gestionate

de

departament;

- stimularea participării la competiţii pentru obţinerea de granturi pe plan naţional şi

internaţional;

- încurajarea relaţiilor academice cu partenerii din țară și străinătate;

- continuarea tradiţiei de organizare de manifestări ştiinţifice prestigioase dedicate atât

cadrelor didactice şi cercetătorilor, cât şi studenţilor;

- încurajarea cadrelor didactice de a participa la conferințe naționale și internaționale de

prestigiu; o discuție, la nivelul facultății, despre distribuirea echitabilă a sprijinului financiar în

vederea participării la aceste conferințe;

- analiza posibilității de a crea o revistă de studii românești, care să conțină articole de

istorie, cultură, limbă, literatură și civilizație românească; indexarea ei într-o bază de date

internațională;

b) Din punct de vedere practic, strategia presupune următoarele:

- coagularea unor echipe de cercetare care să cuprindă atât membri ai departamentului, cât

și membri ai DLLM, echipe care să se concentreze pe interese specifice (lingvistică, studii

literare, studii culturale etc.); încurajarea creării de noi direcții de cercetare;

- ajutor logistic (i.e. infrastructura instituțională de care e responsabil și departamentul) în

vederea depunerii de proiecte; ajutor în relația cu conducerea facultății și a universității;

- inițierea unor contacte de lucru cu departamentele similare din universitățile românești (în

special cele din consorțiu) în vederea colaborării în cercetarea științifică;

- o discuție la nivel de facultate despre ajutorul financiar de care să beneficieze colegii care

partcipă la conferințe prestigioase;

c) Din punctul de vedere al al eforturilor de internaționalizare (dar și de consolidare financiară și

creștere a vizibilității cercetării) o atenție deosebită se va acorda dezvoltării și consolidării

programului de Limba română pentru Anul pregătitor, program care nu numai că aduce cei mai

mulți studenți internaționali din Facultatea de Litere, Istorie și Teologie, dar aduce și venituri

consistente la bugetul facultății. În ultimii ani s-au luat măsuri consistente de dezvoltare a acestui

program privitoare la resursele umane (angajarea de cadre didactice pentru a preda la acest







program) și la cercetare (s-au inițiat activități consistente de cercetare și publicare în domeniul

Limbii române ca limbă străină).

Director department


9. STRATEGIA DE FINANŢARE

A FACULTĂŢII DE LITERE, ISTORIE ŞI TEOLOGIE,

DEPARTAMENTUL DE STUDII ROMÂNEŞTI

Deşi în ultimii ani Facultatea de Litere, Istorie şi Teologie a înregistrat un deficit financiar,

menţionăm faptul că deficitul anual şi cumulat al facultăţii este rezultatul unei problem

structurale a specializărilor noastre, care sunt subfinanţate, având în vedere că ele sunt în

majoritate specializări duble. Cu toate acestea, în ultimii doi ani strategia de dezvoltare a

facultăţii şi a departamentelor a urmărit cu insistență îndeosebi eliminarea deficitului, ceea ce s-a

şi obţinut, după cum o arată bugetul de venituri și cheltuieli. Acest lucru a fost posibil prin:

- reorganizarea programelor de masterat;

- strategia activă de dezvoltare a şcolii doctorale, care a adus facultăţii un excedent

semnificativ;

- organizarea financiar avantajoasă a planurilor de învăţământ şi a formaţiilor de

studiu;

- reducerea drastică a numărului de posturi vacante, la minimum necesar;

- pensionarea cadrelor didactice care au depăşit vârsta de 65 ani.

Reducerea numărului de posturi titulare şi vacante justifică, în consecinţă, nevoia ocupării

unui număr minim de posturi cu titulari care să ajute specializările atât în vederea reacreditărilor

ulterioare, cât şi în vederea susţinerii calităţii didactice şi de cercetare.

Pentru anul 2019-2020 facultatea ar dori să propună scoaterea la concurs a posturilor strict

necesare. Totodată, facultatea mai propune scoaterea la concurs a posturi de conferențiar și lector

doar în semestrul al II-lea, pentru înregistrarea unor cheltuieli mai mici în cursul acestui an.

Astfel, ocuparea lor efectivă ar avea loc în anul universitar 2020-2021.

DIRECTOR DE DEPARTAMENT,

Conf. univ. dr. Dumitru Tucan







Aprobat, Prof. Univ. Dr.

Marilen Gabriel PIRTEA

_______________________________

FIŞA POSTULUI

personal didactic

Anexă la Contractul Individual de Muncă nr. ____________

I. DATE PRIVIND IDENTIFICAREA POSTULUI

1. Numele şi prenumele titularului:________________

2.Facultate: __________________

3.Departament: ______________________

4.Denumirea postului: CONFERENȚIAR UNIVERSITAR / Cod COR: 231002

II. CONDIȚII SPECIFICE PRIVIND OCUPAREA POSTULUI

1. Studii specifice: superioare, conform Legislației și Regulamentului de ocupare a posturilor

didactice

2. Experienţă: conform Regulamentului de ocupare a posturilor didactice

3. Competenţă managerială1 (cunoştinţe de management, calităţi şi aptitudini manageriale)

III. SFERA RELAŢIILOR ORGANIZAŢIONALE

1.Ierarhice:

➢ subordonat faţă de: DIRECTOR DE DEPARTAMENT

➢ superior pentru: -

2.Funcţionale: cadre didactice, departamentele administrative, organizaţii studenţeşti;

3.Reprezentare: -

4.Sfera relaţională:

➢ internă - cu cadre didactice, departamentele administrative, organizaţii studenţeşti;

➢ externă - cu reprezentanţi ai organismelor partenere Departamentului/Facultăţii/Universităţii

de Vest din Timişoara.

IV. OBIECTIVELE SPECIFICE POSTULUI

Desfăşurarea activităţilor didactice, de cercetare şi a celor complementare, în concordanţă cu misiunea şi

obiectivele Universităţii de Vest din Timişoara, urmărindu-se creşterea calităţii prestaţiei didactice, a

rigorii ştiinţifice, precum şi perfecţionarea pregătirii profesionale.

V. ATRIBUȚII, RESPONSABILITĂŢI ŞI SARCINI SPECIFICE POSTULUI

1 Pentru funcţiile de conducere







A. Activităţi normate în statul de funcţii

I. Activităţi de predare, inclusiv pregătirea acestora

1. Cursuri aferente ciclului de studii universitare de licență

2. Cursuri aferente ciclului de studii universitare de master

3. Cursuri la forma studii academice postuniversitare

4. Cursuri la forma studii postuniversitare de specializare, inclusiv cursuri de pregătire pentru

examenele de definitivat sau dobândirea de grad didactic organizate pentru profesorii din licee,

gimnazii şi pentru institutori

5. Cursuri de perfecţionare postuniversitare, inclusiv cursuri de pregătire pentru examenele de

definitivat sau dobândirea de grad didactic organizate pentru profesorii din licee, gimnazii şi pentru

institutori

6. Module de curs pentru formarea continuă

72. Cursuri la şcolile de studii avansate (doctorate)

83. Cursuri organizate pentru pregătirea doctoranzilor

9. Alte cursuri (prelegeri) normate la forme moderne de învăţământ universitar

II. Activități de seminar, proiecte de an, lucrări practice și de laborator (inclusiv pregătirea acestora)

1. Activităţi de seminar, complementare sau nu cursurilor enumerate la capitolul A.I., după caz,

conform planului de învăţământ

2. Îndrumarea realizării proiectelor de an, complementare sau nu cursurilor de la capitolul A.I., după

caz, conform planului de învățământ

3. Lucrări practice şi de laborator, conform cu planul de învăţământ;

III. Îndrumarea (conducerea) proiectelor de finalizare a studiilor, a lucrărilor de licență și de absolvire

(disertaţie)

IV. Îndrumarea (conducerea) de proiecte de absolvire, de lucrări de disertație sau de absolvire pentru toate

formele de pregătire postuniversitară, prevăzute în planul de învățământ

V. Activitate de practică productivă sau practică pedagogică (inclusiv pregătirea acestora)

VI4. Îndrumarea doctoranzilor în stagiu (activitate normată) și în poststagiu

VII. Conducerea activităţilor didactice artistice sau sportive (inclusiv pregătirea acestora)5

− Cursuri de turism pentru studenți

− Cursuri sportive pentru studenți sau copiii angajaților

− Gimnastică aerobică

− Antrenamente cu echipe reprezentative (atletism, jocuri sportive)

− Îndrumarea loturilor sportive în timpul desfășurării competițiilor

− Organizarea de crosuri sau alte manifestări sportive de interes universitar sau național

− Îndrumarea formațiilor artistice de interes universitar

− Organizarea manifestărilor artistice

VIII. Activități de evaluare

1. Evaluare în cadrul pregătirii prin doctorat6:

2 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală 3 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală 4 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală 5 În cazul facultăților de profil (Facultatea de Arte și Design, Facultatea de Educație Fizică și Sport, respectiv Facultatea de

Muzică și Teatru) 6 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală







- Comisie concurs de admitere

- Comisie examen de doctorat

- Comisie susţinere publică teza de doctorat, inclusiv de evaluare a tezei

- Evaluare referat de doctorat (prin participare la comisia de îndrumare)

2. Evaluare în cadrul concursurilor de admitere la toate formele de învățământ (inclusiv

postuniversitar, altele decât doctoratul):

- Elaborare tematică și bibliografie

- Comisie redactare subiecte

- Comisie examinare orală

- Comisie corectură teze

- Corectură teste

- Comisie supracorectură

- Comisie contestații

- Comisie concurs de admitere (organizare, modernizare)

- Comisie supraveghere examen scris

3. Evaluarea în cadrul activităților didactice directe la toate formele de învățământ (curs, seminar,

proiecte de an, proiecte (lucrări) de finalizare a studiilor, lucrări de laborator) inclusiv:

- Evaluare și notare teme de casă/proiecte

- Evaluare și notare examene parțiale

- Evaluare și notare examen (test) final

- Evaluare și notare teme (probleme) rezolvate acasă

4. Evaluare și activități complementare în cadrul comisiilor de finalizare a studiilor universitare sau

postuniversitare


- Comisie elaborare subiecte

- Comisie examinare și notare

- Comisie supraveghere probe scrise

- Comisie corectură (supracorectură)


IX. Consultații (pentru toate formele conexe cursurilor de la capitolul A.I.)

X. Îndrumarea cercurilor științifice

XI. Îndrumarea studenților (tutoriat) pentru alegerea rutei profesionale în cadrul sistemului de credite

transferabile

XII. Participarea la comisii și consilii în interesul învățământului

XIII. Activități privind promovarea cadrelor didactice din învățământul preuniversitar

1. Definitivatul

- Elaborare programe și bibliografie

- Îndrumare și consultanță de specialitate și pedagogică

- Inspecție școlară specială pentru evaluarea de specialitate, metodică și pedagogică

- Elaborarea subiectelor pentru probele scrise, supraveghere, corectare și notare

- Elaborarea subiectelor pentru probele orale, examinare și notare (comisie)

- Organizare examen

2. Gradul didactic II

- Elaborare programe și bibliografie

- Consultanță și îndrumare (minimum două inspecții)


- Elaborarea subiectelor pentru testul de specialitate și metodica specialității

- Supraveghere teză, corectare și notare







- Elaborarea subiectelor pentru proba orală, examinare și notare

3. Gradul didactic I

- Elaborare tematică, elaborare subiecte, examinare și notare în cadrul colocviului de

admitere

- Îndrumare (minimum două inspecții)


- Îndrumarea și evaluarea lucrării metodico-științifice

- Participare la comisia pentru susținerea lucrării de grad (evaluare și notare)

4. Concurs pentru ocuparea posturilor vacante

- Elaborarea tematicii și a bibliografiei

- Comisie susținere examen


- Comisie organizare concurs

- Comisie supraveghere probe scrise

XIV. Activități privind pregătirea și promovarea cadrelor didactice din învățământul superior

1. Concurs pentru ocuparea unui post de asistent universitar

- Îndrumare metodică și științifică


- Elaborarea subiectelor pentru probele scrise, supraveghere teză, corectare și notare

- Elaborarea subiectelor pentru probele orale, examinare și notare

- Participare la proba practică și evaluare

2. Concurs pentru ocuparea unui post de lector universitar (șef de lucrări)

- Îndrumare metodică și științifică

- Verificare dosar de concurs

- Stabilire temă prelegere

- Participare la prelegere publică

- Evaluare

3. Concurs pentru ocuparea unui post de conferențiar universitar sau profesor universitar

- Analiză de dosar

- Stabilire temă prelegere

- Participare la prelegerea publică

- Evaluare

B. Activităţi de pregătire științifică și metodică și alte activități în interesul învățământului

I. Pregătire individuală (autoperfecționare)

II. Audierea unor cursuri sau parcurgerea unor module de curs. Parcurgerea completă a formelor

postuniversitare de învățământ în domeniul de activitate sau într-unul complementar

III. Participarea la conferințe, simpozioane, congrese ș.a., organizate în domeniul de activitate principal

sau în domenii interdisciplinare

IV. Organizarea de congrese ș.a., în domeniul de activitate sau în domenii colaterale (complementare)

V. Înființarea, amenajarea și modernizarea laboratoarelor, a stațiilor-pilot, a centrelor de excelență

(cercetare), a aparaturii de laborator ș.a.

VI. Organizarea de schimburi academice între diferite universități din țară și din străinătate

VII. Participarea la programele internaționale la care România este parte

VIII. Perfecționarea propriei pregătiri pedagogice

IX. Elaborarea de manuale, îndrumare, culegeri de probleme și de teste și a altor materiale didactice







C. Activităţi de cercetare ştiinţifică, de dezvoltare tehnologică, activități de proiectare, de creație

artistică potrivit specificului

I. Activități prevăzute în planul intern

II. Activități în cadrul centrelor de cercetare din cadrul UVT

III. Activități în cadrul centrelor de transfer tehnologic

IV. Elaborarea individuală de inovare sau inventică prevăzute în planul intern

V. Documentare privind oportunitățile de finanțare pentru proiecte de cercetare

VI. Elaborarea tratatelor, a monografiilor și a cărților de specialitate prevăzute în planul intern

VI. ALTE SARCINI ŞI RESPONSABILITĂŢI

I. Atribuţii pe linie managerială şi a celor cu privire la sistemul de control managerial intern, aşa

cum sunt ele stipulate în reglementările interne ale Universității de Vest din Timișoara în ceea ce

privește dezvoltarea sistemului de control intern managerial.

II. Respectarea prevederilor Cartei, Regulamentelor şi celorlalte reglementări interne în vigoare în

Universitatea de Vest din Timişoara;

III. Respectarea obligaţiilor privind prevenirea şi protecţia în domeniul securităţii şi sănătăţii în

muncă, prevenirea şi apărarea împotriva incendiilor, aşa cum sunt ele stabilite prin legislaţia din

domeniu;

IV. Constituie obligație de serviciu verificarea zilnică (cu excepţia concediului legal) a

corespondenţei electronice sosite pe adresa instituţională de e-mail;

V. Participarea, la solicitarea Directorului de Departament/Decanului, la alte activităţi în interesul

instituţiei;

VI. Răspunde în termen la solicitările de ordin administrativ, punând la dispoziția persoanelor

responsabile, documentele, datele și informațiile solicitate, legate de activitățile în care acesta este

implicat.

VII. Verificarea zilnică (cu excepţia vacanţelor şi a concediului legal) a corespondenţei electronice

sosite pe adresa instituţională de e-mail.

VIII. În temeiul prevederilor art.39. alin. (2), lit.e) din Codul Muncii- republicat şi a art.39. din

Hotărârea nr. 355/2007 privind supravegherea sănătăţii lucrătorilor, salariatul este obligat să se

prezinte la examenele medicale de supraveghere a sănătăţii la locul de muncă, conform

planificării efectuate de către medicul de medicina muncii cu acordul angajatorului.

IX. Se obligă să respecte secretul de serviciu.

X. Asigură confidenţialitatea datelor personale pe care le prelucrează pe toată durata contractului

individual de muncă și după încetarea acestuia, pe termen nelimitat, în conformitate cu

prevederile Regulamentului UE 2016/679, a altor dispoziții de drept al Uniunii Europene sau de

drept intern, aplicabile. XI. Constituie obligație de serviciu și alte sarcini date de șeful ierarhic superior, legate de specificul

postului cu respectarea repartizării echitabile a sarcinilor între posturi.

XII. Realizearea sarcinilor de ordin administrativ reglementate la nivelul universității sau atribuite de

șeful ierarhic superior; legate de specificul postului cu respectarea repartizării echitabile a

sarcinilor între posturi.

– se pot detalia alte sarcini, atribuții, responsabilități, obiective și/sau termene stabilite nominal

de către șeful ierarhic superior;







VII. RESPONSABILITĂȚI PRIVIND PROTECȚIA ÎN DOMENIUL SECURITĂȚII ȘI

SĂNĂTĂȚII ÎN MUNCĂ

• În realizarea sarcinilor de serviciu are obligaţia de a respecta Normele de Tehnica Securităţii şi

Sănătăţii Muncii şi P.S.I.;

• Trebuie să îşi desfăşoare activitatea, în conformitate cu pregătirea şi instruirea sa, precum şi cu

instrucţiunile primite din partea şefului ierarhic superior astfel încât să nu expună la pericol de

accidentare sau îmbolnăvire profesională atât propria persoană, cât şi alte persoane care pot fi

afectate de acţiunile sau omisiunile sale în timpul procesului de muncă;

• Să utilizeze corect maşinile, aparatura, uneltele, substanţele periculoase, echipamentele de transport

şi alte mijloace de producţie;

• Să utilizeze corect echipamentul individual de protecţie acordat şi, după utilizare, să îl înapoieze

sau să îl pună la locul destinat pentru păstrare;

• Să nu procedeze la scoaterea din funcţiune, la modificarea, schimbarea sau înlăturarea arbitrară a

dispozitivelor de securitate proprii, în special ale maşinilor, aparaturii, uneltelor, instalaţiilor

tehnice şi clădirilor, şi să utilizeze corect aceste dispozitive;

• Să comunice imediat şefului ierarhic superior şi/sau lucrătorilor desemnaţi orice situaţie de

muncă despre care au motive întemeiate să o considere un pericol pentru securitate şi sănătate,

precum şi orice deficienţă a sistemelor de protecţie;

• Să aducă la cunoştinţă şefului ierarhic superior accidentele suferite de propria persoană;

• Să coopereze cu angajatorul şi/sau cu lucrătorii desemnaţi, atât timp cât este necesar, pentru a face

posibilă realizarea oricăror măsuri sau cerinţe dispuse de către inspectorii de muncă şi inspectorii

sanitari, pentru protecţia sănătăţii şi securităţii lucrătorilor;

• Să coopereze, atât timp cât este necesar, cu angajatorul şi/sau cu lucrătorii desemnaţi, pentru a

permite angajatorului să se asigure că mediul de muncă şi condiţiile de lucru sunt sigure şi fără

riscuri pentru securitate şi sănătate, în domeniul său de activitate;

• Să îşi însuşească şi să respecte prevederile legislaţiei din domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă

şi măsurile de aplicare a acestora;

• Să dea relaţiile solicitate de către inspectorii de muncă şi inspectorii sanitari.

VIII. DELEGAREA

Delegarea atribuţiilor aferente postului se face doar temporar, cu respectarea reglementărilor interne

privind redistribuirea sarcinilor de serviciu în caz de absenţă a unui angajat, cu aprobarea scrisă a

Directorului de departament, nominalizându-se persoana înlocuitoare.

IX. EVALUAREA PERFORMANŢELOR

Performanţa cadrelor didactice se evaluează pe baza componentelor prevăzute în Manualul calităţii

(evaluarea activităţii didactice făcută de studenţi, evaluarea colegială, evaluarea ierarhică, autoevaluare),

precum şi în concordanţă cu indicatorii prevăzuţi în strategiile de învăţământ şi cercetare elaborate la

nivel instituţional şi cu cei folosiţi în evaluările la nivel naţional, obiectivul de performanță fiind „Bine”.

Activităţile prevăzute la punctul V (A) sunt normate în conformitate cu statele de funcții

aprobate, în speță cu poziția aferentă postului ocupat.

Ponderea, cuantificarea şi numărul de ore alocate activităţilor prevăzute la punctul V (A,B şi C) și

VI se pot modifica, fiind propuse de directorii de departament, avizate de consiliul facultăţii şi aprobate

de senatul universităţii, anual cu respectarea legilor în vigoare, inclusiv al Legii nr. 1/2011.

Angajatului ii revine obligația să realizeze activitățile prevăzute la punctul V, în conformitate cu

clauza art.287, alin . 22 din Legea 1/2011 precum și cu clauza “durata muncii” din contractul individual







de muncă, adică suma totală a orelor de muncă, realizată prin cumularea ponderilor activităţilor, este de

40 ore pe săptămână.

Ponderea individuală a activităților care nu sunt prevăzute în statele de funcții poate varia de la o

lună la alta, pontajul/borderoul de prezență fiind verificat și avizat de către directorul de department.

Nu fac obiectul normării activităţile, inclusiv cele de cercetare ştiinţifică, finanțate și angajate pe

bază de contract cu alţi beneficiari decât Ministerul Educaţiei Naționale, Cercetării Științifice sau

instituţiile de învăţământ aflate în subordinea sa, sau prevăzute expres în fișele de post aferente altor

contracte individuale de muncă încheiate de angajat cu Universitatea de Vest din Timișoara.

Aceasta fisa de post nu include activitățile și responsabilitățile aferente funcțiilor didactice de

conducere.

Director Departament Decan Facultate

Semnatura________________________ Semnatura_________________________

Director Resurse Umane Titular post

Semnatura_________________________ Semnatura_________________________

Data: _______________







Fișe Discipline pentru postul scos la concurs

FIȘA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1. Instituția de învățământ superior Universitatea de Vest din Timișoara

1.2. Facultatea Facultatea de Litere, Istorie și Teologie

1.3. Departamentul Departamentul de studii românești

1.4. Domeniul de studii Limbă și literatură

1.5. Ciclul de studii Licență

1.6. Programul de studii / calificarea* Limba și literatura română A – limbă și literatură străină A'

Limbă și literatură străină A – limba și literatura română A'

Ocupaţii posibile conform COR: Asistent de cercetare în filologie -

264315; Comentator publicist - 264201; Consilier învatamânt -

235103; Corector (studii superioare) - 264202; Corespondent presa -

264205; Corespondent radio - 264204; Corespondent special (tara si

strainatate) - 264203; Documentarist (studii superioare) - 262203;

Editorialist - 264207; Filolog - 264301; Lector carte - 262205; Lector

presa/ editura - 264209; Lector scenarii - 265405; Profesor în

învatamântul gimnazial - 233002; Publicist comentator - 264210;

Redactor - 264211; Referent difuzare carte - 262204; Referent literar

- 264304; Referent relatii externe - 242215; Scriitor - 264102;

Secretar de redacţie (studii superioare) - 264215; Secretar institut,

facultate - 235901; Secretar literar - 264305; Traducător (studii

superioare) - 264306;

2. Date despre disciplină

2.1. Denumirea disciplinei Limba română contemporană (Fonetică și fonologie)

2.2. Titularul activităților de curs

2.3. Titularul activităților de seminar

2.4. Anul de studii I 2.5. Semestrul II 2.6. Tipul de evaluare E 2.7. Regimul disciplinei O

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)

3.1. Număr de ore pe săptămână 2 din care: 3.2 curs 1 3.3. seminar/laborator 1

3.4. Total ore din planul de învățământ 28 din care: 3.5 curs 14 3.6. seminar/laborator 14

Distribuția fondului de timp* ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 15

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate / pe teren 10

Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 15

Tutoriat 4

Examinări 3

Alte activităţi……………………………………

3.7. Total ore studiu individual 47

3.8. Total ore pe semestru 75

3.9. Număr de credite 3

4. Precondiții (acolo unde e cazul)

4.1. de curriculum Cunoașterea organizării sistemice a limbii







4.2. de competențe Deschiderea spre relațiile de comunicare

5. Condiții (acolo unde e cazul)

5.1. de desfășurarea a cursului Dotarea tehnică adecvată a spațiului educațional:

amfiteatru, videoproiector

5.2. de desfășurare a seminarului/laboratorului Dotarea tehnică adecvată a spațiului educațional:

videoproiector

6. Competențe specifice acumulate

Competențe profesionale C5.2. Descrierea sincronică şi diacronică a fenomenului

lingvistic românesc

Competențe transversale CT2 Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi

asumarea de roluri specifice.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)

7.1. Obiectivul general al disciplinei Familiarizarea studenților cu noțiunile specifice sistemului

fonetic al limbii române.

7.2. Obiectivele specifice O1 o.c. C5.2. - să se familiarizeze cu noţiunile specifice

domeniului;

O2 o.c. C5.2. - să cunoască principalele lucrări de fonetică şi

fonologie a limbii române, pentru a prezenta principalele

teorii din domeniu;

O3 o.c. C5.2. - să înţeleagă diferenţa dintre sunet şi fonem şi

dintre fonetică şi fonologie;

O4 o.c. C5.2. - să cunoască etapele unei analize fonematice;

O5 o.c. C5.2. - să explice conceptele de sunet, fonem şi

grafem;

O6 o.c. C5.2. - să cunoacă unele elemente minimale de

fiziologie a vorbirii (funcţionarea aparatului fonator);

O7 o.c. C5.2. - să cunoască trăsăturile pertinente ale

fiecărui fonem în parte;

O8 o.ap. C5.2. - să descriere structura fonematică a limbii

române;

O9 o.ap. C5.2. - să realizeze analiza fonematică a unor

tranșe sonore;

O10 o.ap. C5.2. - să transcrie fonematic diverse cuvinte;

O11 o.ap. C5.2. - să explice modul în care acţionează

accidentele fonetice, ca efect al coarticulaţiei;

O12 o.at. C5.2. - să conştientizeze importanţa pe care o are

rostirea corectă pentru comunicare;

O13 o.ap. CT2. - să-și stimuleze dorinţa de autocorectare şi

de îmbunătăţire a pronunţiei.

8. Conținuturi

8.1. Curs Metode de predare Observații

1. Definiția foneticii şi a

fonologiei. Relația dintre cele două

discipline şi relația

lor cu alte discipline; sunet vs.

Prelegerea; conversația

euristică; problematizarea;

metode interactive etc.

Aprofundarea conținuturilor de la curs se va

face în cadrul orelor de seminar.







fonem

2. Elemente de fiziologie a vorbirii.

Descrierea aparatului fonator






3. Fonemele limbii române.

Clasificarea vocalelor.

Semivocalele. Diftongii. Triftongii.

Hiatul







Clasificarea consoanelor după

modul de articulare şi după locul

de

articulare.






5. Analiza fonematică Prelegerea; conversația





6. Elementele sonore care însoțesc

rostirea (durata, accentul, intonația,

ritmul etc.)






7. Coarticulația. Accidentele

fonetice – prezentare generală






Bibliografie

Avram, Andrei, Metafonia şi fenomenele conexe în limba română, Bucureşti, Editura Academiei Române, 2005.

Avram, Andrei Studii de fonologie romanică, Bucureşti, Editura Academiei Române, 2000.

Ciompec, G., Coteanu, I. (coord.), Dominte, C., Forăscu, N., Guțu, Romalo, V., Vasiliu, Em., Limba română

contemporană. Fonetica. Fonologia. Morfologia, Bucureşti, EDP, 1985.

Corniță, Georgeta, Fonetica integrată, Baia Mare, Umbria, 2001.

Gogin, George, Fonetica limbii române literare contemporane. Diftongii ascendenți. Studiu de fonetică

experimentală, Chişinău, Academia de Ştiințe a Republicii Moldova, 2006.

Puşcariu, Sextil, Limba română, Vol. II. Rostirea. Ediție îngrijită de Magdalena Vulpe. Studiu introductiv de Andrei

Avram, Bucureşti, EA, 1994.

Rosetti, Al., Lăzăroiu, Aurelian, Introducere în fonetică, Bucureşti, EŞE, 1982.

Stan, Ioan Teodor, Fonetica, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană, 1996.

Şerban, Vasile, Fonetica, Timişoara, Augusta, 1997.

Şerban, V., Király, Fr., Țâra, V., Limba română contemporană; Fascicula a IV-a. Fonetică. Ediția a II-a, Timișoara,

TUT, 1974.

8.2. Seminar/laborator Metode de predare Observații

1. Definiția foneticii şi a

fonologiei. Relația dintre cele două

discipline şi relația

lor cu alte discipline; sunet vs.

fonem – studiu aplicativ

Explicația, problematizarea;

conversația euristică; exercițiul etc.

Aprofundarea şi aplicarea

conținuturilor de la curs.

2. Elemente de fiziologie a vorbirii.

Descrierea aparatului fonator –

studiu aplicativ






Clasificarea vocalelor.

Semivocalele. Diftongii. Triftongii.

Hiatul – studiu aplicativ






Clasificarea consoanelor după











modul de articulare şi după locul

de articulare – studiu aplicativ

5. Analiza fonematică – activități

practice





6. Elementele sonore care însoțesc

rostirea (durata, accentul, intonația,

ritmul etc.) – studiu aplicativ





7. Coarticulația. Accidentele

fonetice – prezentare generală;

exerciții; activități practice





9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității epistemice, asociațiilor

profesionale și angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului

• În elaborarea cursului și a seminarului au fost avute în vedere așteptările comunității academice și codurile

sale etice.

• Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu nevoia de comunicare a societății actuale.

10. Evaluare*

Tip de activitate 10.1. Criterii de

evaluare

10.2. Metode de evaluare 10.3. Pondere din

nota finală

10.4. Curs Se va testa înţelegerea

şi aprofundarea

noţiunilor privitoare la

fonetica şi la

fonologia limbii

române.

Examen: lucrare scrisă 50%

10.5. Seminar/laborator Evaluarea cuprinde şi

o parte practică, ce

constă în analiza

fonematică a unor

cuvinte, precum şi în

recunoaşterea unor

accidente fonetice şi

explicarea modului în

care acestea au

acţionat asupra unor

cuvinte.

Examen: lucrare scrisă 25%

Realizarea unei

mape de lucru ce

cuprinde

prezentarea

sintetică a două

articole de

specialitate și

analiza fonematica

a unei tranșe

sonore.

Mapă de lucru 25%

10.6. Standard minim de performanță:

- Nota de promovare se acordă dacă studentul demonstrează înţelegerea satisfăcătoare a noţiunilor de bază.







Data completării

Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar

Semnătura directorului de departament


FIȘA DISCIPLINEI







1.6. Programul de studii / calificarea* Limba și literatura română A – limbă și literatură străină A'

Limbă și literatură străină A – limba și literatura română A'

Ocupaţii posibile conform COR: Asistent de cercetare în filologie -

264315; Comentator publicist - 264201; Consilier învatamânt -

235103; Corector (studii superioare) - 264202; Corespondent presa -

264205; Corespondent radio - 264204; Corespondent special (tara si

strainatate) - 264203; Documentarist (studii superioare) - 262203;

Editorialist - 264207; Filolog - 264301; Lector carte - 262205; Lector

presa/ editura - 264209; Lector scenarii - 265405; Profesor în

învatamântul gimnazial - 233002; Publicist comentator - 264210;

Redactor - 264211; Referent difuzare carte - 262204; Referent literar

- 264304; Referent relatii externe - 242215; Scriitor - 264102;

Secretar de redacţie (studii superioare) - 264215; Secretar institut,

facultate - 235901; Secretar literar - 264305; Traducător (studii

superioare) - 264306;


2.1. Denumirea disciplinei Terminologie



2.4. Anul de studii III 2.5. Semestrul I 2.6. Tipul de evaluare C 2.7. Regimul disciplinei O


3.1. Număr de ore pe săptămână 1 din care: 3.2 curs 1 3.3. seminar/laborator -

3.4. Total ore din planul de învățământ 14 din care: 3.5 curs 14 3.6. seminar/laborator -





Tutoriat 3

Examinări 3







Alte activităţi……………………………………





4.1. de curriculum Cunoașterea principalelor noțiuni din sfera științelor limbajului

4.2. de competențe




5.2. de desfășurare a seminarului/laboratorului


Competențe profesionale C1 Utilizarea adecvată a conceptelor in studiul

terminologiei (lingvisticii generale, al teoriei literaturii si al

literaturii universale si comparate). Definirea conceptelor,

identificarea şi exemplificarea limbajului specific

terminologiei



CT3 Organizarea unui proiect individual de formare

continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare prin activităţi

de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la

programe instituţionale de dezvoltare personală şi

profesională


7.1. Obiectivul general al disciplinei Însuşirea informaţiilor cu caracter teoretic şi aplicativ necesare

realizării unei analize terminologice.

7.2. Obiectivele specifice să se familiarizeze cu principalele concepte ale terminologiei;

O2 o.c. C1. să înţeleagă caracterul interdisciplinar al disciplinei;

O2 o.at. C1. - să motiveze importanţa pe care o are studierea

terminologiei pentru un anumit domeniu al activităţii ştiinţifice sau

practice;

O3 o.c. C1. - să explice conceptele esenţiale din domeniul

terminologiei şi relaţiile care se stabilesc între acestea (obiect –

concept – termen);

O4 o.ap. C1 – să interpreteze sistemele conceptuale prin prisma

relaţiilor ce se stabilesc între concepte (relaţii ierarhice,

asociative);

O5 o.ap. C1, CT3 – să aplice cunoştinţele teoretice din

domeniul terminologiei în studierea unui corpus de termeni

specifici unui domeniu de activitate;

O6 o.ap. C1, o.c CT3 – să realizeze lucrări al căror obiectiv de

cercetare îl reprezintă studierea unui limbaj de specialitate







(limbajul matematicii, limbajul chimiei, limbajul geologiei etc.);

O7 o.at. C1 – să îşi evaluareze propria activitate de cercetare

având ca reper principiile ce ghidează orice analiză terminologică;

O8 o.at. CT2 - să manifeste o atitudine pozitivă şi responsabilă în

ceea ce priveşte importanţa terminologiei pentru comunicarea

specializată;

O9 o.c. CT3 – să valorifice optim propriul potenţial intelectual în

activităţiile de învăţare specifice terminologiei;

O9 o.at. C1 – să - conştientizarea valorii instrumental-aplicative a

conţinuturilor ştiinţifice din domeniul terminologiei.

8. Conținuturi


1. Terminologia. Circumscrierea

domeniul său de cercetare

Specificul terminologiei: definirea

domeniului; statutul disciplinei;

relația dintre terminologie-

terminografie-terminotică.

Obiectivele terminologiei.

Activități specifice terminologiei.

Raportul terminologie –

lexicologie. Lexic comun şi lexic

specializat – diferențieri și

convergențe. Raportul

terminologiei cu alte științe ale

limbajului.




2. Termenul

Definire, particularități. Termen vs.

cuvânt. Relaţia termen-concept-

obiect. Tipuri de termeni

(clasificarea lor). Identificarea şi

decupajul unităţilor terminologice

complexe.




3. Conceptul și sistemele

conceptuale

Conceptul: definire, particularități.

Relaţia termen-concept. Relaţii

între concepte. Clasificarea și

diviziunea conceptelor.




4. Definițiile în terminologie

Generalități. Corelația termen-

definiție. Tipuri de definiții.

Principii/criterii/reguli de definire.

Abateri în formularea definițiilor.




5. Neologia. Creația

terminologică

Delimitari conceptuale. Neologism

vs. neonim. Principiile creației

neologice. Modalităţi de creaţie

terminologică.

Standardizarea/normalizarea în










terminologie. Criterii de

standardizare a termenilor.

Organisme de standardizare.

6. Practica (activitatea)

terminologică. Terminografia

Organizarea activității practice

terminologice – etape: stabilirea

obiectivelor, documentarea,

tezaurizarea. Fișa terminologică:

structură, tipuri. Rezultatele

activității terminografice.




Bibliografie

Bălan-Mihailovici, Aurelia, Noțiuni de terminologie. Despre viața cuvintelor și problemele terminologiei actuale,

București, Oscar Print, 2009.

Bidu-Vrănceanu, Angela (coord.), Lexic comun, lexic specializat, Bucureşti, Ed. Universităţii din Bucureşti, 2000.

Bidu-Vrănceanu, Angela (coord.), Lexic ştiinţific interdisciplinar, Bucureşti, Ed. Universităţii din Bucureşti, 2001.

Angela Bidu-Vrănceanu, Lexicul specializat în mișcare de la dicționare la texte, Editura Universității București,

2007.

Busuioc, Ileana, Cucu, Mădălina, Introducere în terminologie, www.unibuc.ro.

Butiurca, Doina, Lingvistică și terminologie. Hermeneutica metaforei în limbajele de specialitate, Iași, Institutul

European, 2015.

Chiș, Dorina, Definiția în terminologie, în LL, 2002, nr. 12, p. 8-12.

Ciobanu, Georgeta, Elemente de terminologie, Timișoara, Mirton, 1998.

Gouadec, Daniel, Terminologie. Constitution des donnés, Paris, Afnor, 1990.

Guțu Romalo, Valeria, „Termenul” – unitate a limbii, în LR, XLVI (1997), nr. 1-3, p. 103-108.

Mladin, Constantin-Ioan, Note despre raportul dintre lexical comun și terminologiile speciale (Împrumutul), în

Uniterm 2/2004,

httt://www.litere.uvt.ro/uiterm2_2004.htm.

Pavel, Eugen, Rucăreanu, Costin, Introducere în terminologie, Bucureşti, EA şi Ed. Air, 2001.

Pavel, Simona, Nolet, Diane, Précis de terminologie,

http://www.bureaudelatraduction.gc.ca

Pitar, Mariana, Tipuri de fișe terminologice, în Uniterm 5/2007, httt://www.litere.uvt.ro/uiterm5_2007.htm.

Pitar, Mariana, Manual de terminologie și terminografie, Timișoara, Editura Mirton, 2009.

Ploae-Hanganu, Mariana, Terminologia și limba comună (Pentru o bază de date terminologice), în LR, XLI (1992),

nr. 9, p. 479-490.

Ploae-Hanganu, Mariana, Specificul terminologiei ca știință în raport cu celelalte științe ale limbajului, în LR,

XLIV (1995), nr. 9-12, p. 529-532.

Ray, Alain, La terminologie: noms et notions, Paris, PUF, 1979.

Seppälä, Selja, La définition en terminologie: typologies et critères définitoires, în Terminologie & Ontologies:

Théories et Applications, „Actes de la première conférence TOTh”, Annecy, France, (2007), p. 23-43,

http://www.porphyre.org/toth.



http://www.unibuc.ro/








• În elaborarea cursului au fost avute în vedere așteptările comunității academice și codurile sale etice.


10. Evaluare*

1. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode

de evaluare

10.3 Pondere

din nota finală

10.4 Curs Prezentarea unui proiect referitoar la un limbaj de specialitate

studiat cu ajutorul principiilor de analiză terminologică, realizat în

echipe formate din două persoane.

Colocviu 100 %

10.5 Seminar /

laborator

10.6 Standard minim de performanţă

- Respectarea cerinţelor de organizare şi prezentare a lucrării, fără reperarea contribuţiei personale sau a unei

abordări originale.

- Cunoaşterea sumară a conţinuturilor disciplinei.

Data completării

09.09.2019 Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar









FIȘA DISCIPLINEI







1.6. Programul de studii / calificarea* Limba și literatura română/străină A – limbă și literatură străină A'

Limbă și literatură străină A – limba și literatura străină/română A' Ocupaţii posibile conform COR: Asistent de cercetare în filologie - 264315;

Comentator publicist - 264201; Consilier învatamânt - 235103; Corector

(studii superioare) - 264202; Corespondent presa - 264205; Corespondent

radio - 264204; Corespondent special (tara si strainatate) - 264203;

Documentarist (studii superioare) - 262203; Editorialist - 264207; Filolog -

264301; Lector carte - 262205; Lector presa/ editura - 264209; Lector

scenarii - 265405; Profesor în învatamântul gimnazial - 233002; Publicist

comentator - 264210; Redactor - 264211; Referent difuzare carte - 262204;

Referent literar - 264304; Referent relatii externe - 242215; Scriitor -

264102; Secretar de redacţie (studii superioare) - 264215; Secretar institut,

facultate - 235901; Secretar literar - 264305; Traducător (studii superioare) -

264306;


2.1. Denumirea disciplinei Limba română (Comunicare orală. Tehnici de comunicare orală)



2.4. Anul de studii II 2.5.

Semestrul

I 2.6. Tipul de

evaluare

E 2.7. Regimul

disciplinei

O


3.1. Număr de ore pe săptămână 2 din care: 3.2 curs 1 3.3.

seminar/laborator

1

3.4. Total ore din planul de

învățământ

28 din care: 3.5 curs 14 3.6.

seminar/laborator

14

Distribuția fondului de timp* ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 10



Tutoriat 10

Examinări 5

Alte activităţi…………………………………… 2

3.7. Total ore studiu

individual

47










4.1. de curriculum Cunoașterea principalelor noțiuni din sfera științelor limbajului

4.2. de competențe Deschiderea spre relațiile de comunicare




5.2. de desfășurare a

seminarului/laboratorului

Dotarea tehnică adecvată a spațiului educațional:

videoproiector


Competențe profesionale C5 Descrierea sistemului fonetic, lexical și gramatical al limbii rom şi utilizarea acestuia în producerea şi traducerea de texte şi în interacţiunea verbală




7.1. Obiectivul general al disciplinei Cunoaşterea principalelor concepte şi teorii referitoare la

domeniul comunicării orale, însuşirea celor mai eficiente

tehnici de comunicare orală și dezvoltarea abilităţilor de

comunicare orală.

7.2. Obiectivele specifice O1 o.c. C1.2. – să cunoască principalele probleme pe care le

implică procesul comunicării umane prin utilizarea variantei

orale a codului lingvistic;

O2 o.c. C1.2. – să înţeleagă aspectele implicate în procesul

comunicării orale;

O3 o.ap. C1.2. – să-şi dezvolte deprinderile de interpretare a

conţinuturilor comunicative actualizate în interacţiunile

verbale (în conversaţii cotidiene);

O4 o.c. C1.2. – să explice diversele comportamente

comunicative acualizate în interacţiunile verbale;

O5 o.ap. C1.2. – să-şi formeze competenţa comunicaţională

prin utilizarea unor metode activ-participative;

O6 o.c. C1.2. – să se implice în situaţii de comunicare reale

pentru ilustrarea problemelor de natură teoretică specifice

acestei discipline;

O7 o.ap. C1.2. – să simuleze unele situaţii de comunicare în

vederea conştientizării aspectelor care blochează procesul

comunicării umane;

O8 o.ap. C1.2. – să realizeze diverse jocuri de rol cu scopul

exersării acultării active;







O9 o.ap. C1.2. – să analizeze fragmente de conversaţie

semnificative pentru problemele care pot apărea în situaţiile

de comunicare reale;

O10 o.at. CT2. – să-şi manifeste propriul potenţial

comunicativ în relaţiile interumane;

O11 o.at. CT2. – să conştientizeze aspectele pozitive şi

negative referitoare la comportamentul comunicativ al

fiecărui student;

O11 o.at. CT2. – să-şi stimuleze dorinţa de autocorectare şi

de ameliorare a preformanţelor comunicative.

8. Conținuturi

8.1. Curs Metode de predare Observații 1. COMUNICAREA VERBALĂ

comunicarea verbală (lingvistică) –

definire • comunicarea orală,

comunicarea scrisă (forme ale

comunicării verbale) • stiluri de

comunicare orală • dialogul •

monologul • analiza situaţiei de

comunicare




Aprofundarea conținuturilor de la curs se va face în

cadrul orelor de seminar.

2. INTERACŢIUNILE

VERBALE: CONVERSAŢIA

interacţiunea verbală (definire,

tipuri) • conversaţia (definire,

trăsături) • interacţiunea • secvenţa

• schimbul • intervenţia • actul de

limbaj (structura conversaţiei) •

principiul cooperării • principiul

politeţii (principii şi strategii

conversaţionale) • stilul

conversaţiei familiare • stilul

conversaţiei curente • stilul

conversaţiei oficiale (variante

stilistice ale conversaţiei) •

comportamentele conversaţionale

(tipologie)






3. COMUNICAREA

NONVERBALĂ

comunicarea nonverbală (definiţie,

funcţii, caracteristici) • expresiile

faciale • gesturile • postura •

atingerile • spaţiul • prezenţa

personală (forme de comunicare

nonverbală)






4. COMUNICAREA

PARAVERBALĂ

paralimbajul (definire,

particularităţi) • ritmul vorbirii •

tonul • intonaţia • volumul •

accentul • fluenţa • dicţia •

manifestările vocale • pauzele sau












tăcerile • cuvintele/sunetele de

umplutură (elemente de

paralimbaj)

5. ASCULTAREA ACTIVĂ

ascultarea activă • tipuri de

ascultare • factori perturbatori ai

procesului de ascultare • proceduri

ale ascultării active • principiile

ascultării active: oglindirea •

reformularea • empatia • calibrarea






6. BARIERE ALE

COMUNICĂRII EFICIENTE

bariere ale comunicării (definire,

clasificare) • stereotipurile •

„profeţia autoîmplinită” •

distorsiunea • distorsiunea serială •

zvonurile • minciuna






Bibliografie

Baylon, Christian, Mignot, Xavier, Comunicarea, Iaşi, Editura Universităţii „Alexandru Ioan Cuza”, 2000.

Bărdăşan, Gabriel, Curs practic de comunicare orală, Timişoara, Ed. Excelsior, 2006; ediția a II-a – 2007.

Borchin, Mirela-Ioana, Comunicarea orală, Timişoara, Ed. Excelsior, 2006.

Borchin Mirela-Ioana (coord.), Comunicare şi argumentare. Teorie şi aplicaţii, Timişoara, Ed. Excelsior Art, 2007.

Bougnoux, Daniel, Introducere în științele comunicării, Iași, Polirom, 2000.

Chiru, Irena, Comunicarea interpersonală, Bucureşti, Tritonic, 2003.

Coman, Alina, Coman, Claudiu, Tehnici de comunicare şi negociere, Braşov, Universitatea „Transilvania”, 2002.

Drăgan, Ioan, Comunicarea – paradigme și teorii, vol I-II, București, RAO, 2007.

De Peretti, André, Legrand, Jean-André, Boniface, Jean, Tehnici de comunicare, Iaşi, Polirom, 2001.

Fârte, Gheorghe-Ilie, Comunicarea. O abordare praxiologică, Iaşi, Casa Editorială „Demiurg”, 2004.

Ionescu-Ruxăndoiu, Liliana, Conversaţia. Structuri şi strategii. Sugestii pentru o pragmatică a românei vorbite,

ediţia a II-a (revăzută), Bucureşti, Ed. All Educaţional, 1999.

Marinescu, Valentina, Introducere în teoria comunicării. Principii, modele, aplicaţii, Bucureşti, Tritonic, 2003.

Mucchelli, Alex, Arta de a comunica, Iași, Polirom, 2005.

Pânişoară, Ion-Ovidiu, Comunicarea eficientă, ed. a II-a, Iaşi, Polirom, 2004.

Pease, Allan, Limbajul trupului, Bucureşti, Polimark, 1994.

Prutianu, Ştefan, Antrenamentul abilităţilor de comunicare, vol. I, Iaşi, Polirom, 2004.

8.2. Seminar/laborator Metode de predare Observații 1. COMUNICAREA VERBALĂ:

exerciţii şi aplicaţii

Jocul de rol; exercițiul; dezbaterea;

improvizația etc.



2. INTERACŢIUNILE

VERBALE – CONVERSAŢIA:



improvizația etc.



3. COMUNICAREA

NONVERBALĂ: exerciţii şi

aplicaţii


improvizația etc.



4. COMUNICAREA

PARAVERBALĂ: exerciţii şi

aplicaţii


improvizația etc.



5. ASCULTAREA ACTIVĂ:



improvizația etc.



6. BARIERE ALE

COMUNICĂRII EFICIENTE:


improvizația etc.










Bibliografie

Bărdăşan, Gabriel, Curs practic de comunicare orală, Timişoara, Ed. Excelsior, 2006.

Borchin, Mirela-Ioana, Comunicarea orală, Timişoara, Ed. Excelsior, 2006.

Borchin Mirela-Ioana (coord.), Gabriel Bărdăşan, Crenguţa Bratu, Elena Jebelean, Florentina Leucuţia, Nadia

Obrocea, Virginia Oprişa, Comunicare şi argumentare. Teorie şi aplicaţii, Timişoara, Ed. Excelsior Art, 2007.

Chiru, Irena, Comunicarea interpersonală, Bucureşti, Tritonic, 2003.

Coman, Alina, Coman, Claudiu, Tehnici de comunicare şi negociere, Braşov, Universitatea „Transilvania”, 2002.

De Peretti, André, Legrand, Jean-André, Boniface, Jean, Tehnici de comunicare, Iaşi, Polirom, 2001.

Ionescu-Ruxăndoiu, Liliana, Conversaţia. Structuri şi strategii. Sugestii pentru o pragmatică a românei vorbite,

ediţia a II-a (revăzută), Bucureşti, Ed. All Educaţional, 1999.

Pânişoară, Ion-Ovidiu, Comunicarea eficientă, ed. a II-a, Iaşi, Polirom, 2004.

Pease, Allan, Limbajul trupului, Bucureşti, Polimark, 1994.

Prutianu, Ştefan, Antrenamentul abilităţilor de comunicare, vol. I, Iaşi, Polirom, 2004.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității

epistemice, asociațiilor profesionale și angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent

programului

• În elaborarea cursului și a seminarului au fost avute în vedere așteptările comunității academice și codurile

sale etice.


10. Evaluare*

Tip de activitate 10.1. Criterii de

evaluare

10.2. Metode de evaluare 10.3. Pondere

din nota finală

10.4. Curs Verificarea achiziţiilor

de natură teoretică

specifice domeniului

comunicării.

Evaluare orală

Bilet de examen cu un subiect/subiecte de

natură teoretică

40%

10.5.

Seminar/laborator

Verificarea calității

exprimării orale.

Evaluare orală

Bilet de examen: Prezentare de tip

argumentativ

15%

Verificarea

abilităţilor de

comunicare orală

Evaluare orală

Bilet de examen: Rezolvarea unor exerciţii

de comunicare sau analiza unor situaţii de

comunicare concrete.

35%

Activitate de

seminar

Participarea activă la activităţile de

seminar propuse

10%

10.6. Standard minim de performanță: - însuşirea sumară a cunoştinţelor de natură teoretică;

- existenţa unor abilităţi elementare de comunicare orală.

Data completării







FIȘA DISCIPLINEI






1.5. Ciclul de studii An pregătitor

1.6. Programul de studii / calificarea* Program pregătitor de limba română pentru cetățenii străini


2.1. Denumirea disciplinei Limbaj specializat: științe biologice și biomedicale


2.3. Titularul activităților de seminar/curs practic

2.4. Anul de studii I 2.5. Semestrul II 2.6. Tipul de evaluare E 2.7. Regimul disciplinei DS/

DA


3.1. Număr de ore pe săptămână 10 din care: 3.2 curs - 3.3. seminar/laborator 10

3.4. Total ore din planul de învățământ 140 din care: 3.5 curs - 3.6. seminar/laborator 140





Tutoriat 6

Examinări 10

Alte activităţi…………………………………… 4





4.1. de curriculum Cunoştinţe generale de limba română (fonetică, lexic, gramatică, stucturi

conversaționale).

4.2. de competențe Competenţa de comunicare în limba română (nivelul minim A2 conform CECR).


5.1. de desfășurarea a cursului

5.2. de desfășurare a

seminarului/laboratorului

Dotarea tehnică adecvată a spațiului educațional (laptop, televizor,

videoproiector etc.).


Competențe profesionale

Competențe generale de comunicare lingvistică profesională







• Însuşirea elementelor specifice limbajelor specializate.

• Dezvoltarea capacității de a transfera formele lingvistice din

limba comună în limbajele specializate și din aceste limbaje

spre limba comună.

• Utilizarea pertinentă și corectă în actele de comunicare a unor

elemente lexicale de bază ale unui ansamblu terminologic.

• Valorificarea integrată a conținuturilor lingvistice (fonetică,

vocabular, gramatică) în contexte de comunicare scrisă și orală

adaptate unui anumit domeniu profesional.

• Aprofundarea competenţelor de receptare (înţelegerea textului

scris, înţelegerea după auz) şi de producere (scriere, exprimare

orală) a textelor de specialitate, în limitele nivelurilor B1-B2

din Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi

(CECRL).

• Adaptarea corectă la diverse situații de comunicare profesională

specifice domeniului studiat.

Competențe specifice de comunicare lingvistică profesională pentru

nivelul B1 (minimum)

Domeniul: Științe biologice și biomedicale

• Realizarea eficientă şi adecvată a unor acte de

comunicare orală specifice relației medic - pacient prin

intermediul vocabularului achiziţionat şi a tehnicilor de

comunicare însuşite: etapa de anamneză, consultaţia,

comunicarea diagnosticului şi a metodelor terapeutice.

• Receptarea corectă a textelor medicale (tratate de

medicină, compendiumuri medicale, dicţionare medicale,

atlase de anatomie etc.).

• Redactarea corectă a unor documente specifice sistemului

medical: reţetă, scrisoare medicală, fişa pacientului etc.

Competențe transversale • Relaționarea în echipă.

• Utilizarea componentelor domeniului specific în deplină

concordanță cu etica profesională.

• Comunicarea interpersonală și asumarea de roluri specifice.

• Organizarea unui proiect individual de formare continuă.

• Corecta relaționare a studenților străini cu omologii lor români.

• Manifestarea unei atitudini tolerante.

• Adaptarea la contextul educațional și profesional românesc.

• Integrarea în sistemul de învățământ universitar din România.


7.1. Obiectivul general al disciplinei Dobândirea competenței de comunicare profesională în limba română,

la nivel intermediar B2 (minimum B1), conform CECR, prin

familiarizarea cu particularitățile limbajului specializat al științelor

biologice și biomedicale și prin utilizarea integrată a conținuturilor

specifice acestor domenii profesionale.

7.2. Obiectivele specifice - Însuşirea de către studenţii străini a elementelor specifice limbajului

specializat al științelor biologice și biomedicale.







- Dezvoltarea capacității de a transfera formele lingvistice din limba

comună în limbajele specializate și din aceste limbaje spre limba

comună.

- Utilizarea pertinentă și corectă a unor elemente lexicale de bază din

terminologia specifică științelor biologice și biomedicale.

- Integrarea conţinuturilor lingvistice specifice limbii române

(fonetică, vocabular, gramatică) în structuri textuale specifice

științelor biologice și biomedicale.

- Aprofundarea competenţelor de receptare (înţelegerea textului scris,

înţelegerea după auz) şi de producere (scriere, exprimare orală) a

textelor de specialitate, în limitele nivelurilor B1-B2 din Cadrul

European Comun de Referinţă pentru Limbi (CECRL).

- Dezvoltarea potențialului interacțional al studenților printr-o

adaptare corectă la diverse situații de comunicare profesională

specifice domeniilor științelor biologice și biomedicale.

8. Conținuturi


8.2. Seminar/laborator/curs practic Metode de predare Observații

1. Ştiinţele medicale. Profesiile medicale. Instituții

medicale – forme de organizare (4 ore).

2. Alcătuirea generală a corpului uman: celule,

țesuturi și sisteme (constituenții celulei; tipuri de

țesuturi) (4 ore).

3. Sistemul tegumentar (termeni anatomici; termeni

simptomatici; termeni de diagnostic și de proceduri;

termeni chirurgicali și terapeutici; clase de

medicamente specifice) (4 ore).

4. Simţul tactil, dureros, termic (2 ore).

5. Sistemul osos (scheletul) și sistemul muscular

(mușchii) (termeni anatomici, simptomatici; termeni

pentru poziții anatomice și pentru planurile corpului;

termeni de diagnostic, chirurgicali și terapeutici; clase

de medicamente specifice) (6 ore).

6. Sistemul cardiovascular - inima și vasele

Componentele sângelui și limfa (termeni anatomici;

termeni simptomatici; termeni de diagnostic și de

proceduri; termeni chirurgicali și terapeutici; clase de


7. Pulsul și tensiunea arterială. Constantele

biologice (valori normale pentru adulți/pentru

copii). Boliile cardiovasculare şi profilaxia lor (6

ore).

8. Funcţia de apărare a sângelui – imunitatea. (2

ore).

9. Sistemul respirator (termeni anatomici; termeni




10. Sistemul nervos: țesutul nervos şi structura

Conversația euristică;

exercițiul;

problematizarea;

metode interactive

etc.;

activități care includ

TIC.

Studierea temelor propuse și a

terminologiei specifice științelor

biologice și biomedicale se va

realiza într-o manieră integrată,

vizând, deopotrivă, înțelegerea

textului scris, înțelegerea după

auz, exprimarea scrisă și

exprimarea orală și aprofundarea

conținuturilor gramaticale

specifice limbii române.

Componenta comunicațională

profesională a disciplinei va fi

activată prin tehnici de

exprimare scrisă şi orală

specifice domeniilor științelor

biologice și biomedicale:

a) lecturarea şi înţelegerea unui

text de specialitate scris sau oral;

b) rezumarea / sintetizarea unui

text de specialitate;

c) analiza şi interpretarea unui

text de specialitate;

d) dezbaterea unor subiecte de

specialitate;







celulei nervoase (termeni anatomici; termeni




11. Sistemul nervos – termeni psihiatrici

(simptomatici, de diagnostic și de terapeutică; clase de

medicamente specifice terapiei psihiatrice) (2 ore).

12. Sistemul endocrin. Glande și hormoni

(termeni anatomici; termeni simptomatici; termeni de

diagnostic și de proceduri; termeni chirurgicali și

terapeutici; clase de medicamente specifice) (4 ore).

13. Analizatorii: ochii, urechea, nasul (termeni

anatomici; termeni simptomatici; termeni de



14. Sistemul digestiv (termeni anatomici; termeni




15. Sistemul de reproducere (masculin și feminin)



terapeutici – ginecologici și obstetricali; clase de


16. Noțiuni de stomatologie. Anatomia și fiziologia

cavității bucale. (4 ore).

17. Dentiţia. Dezvoltarea dintelui. Caria dentară




18. Instrumentarul folosit în medicina dentară. (2

ore).

19. Relaţia medic-pacient-farmacist (2 ore).

20. Diagnostic şi tratament. Diagnosticul şi etapele

sale. Consultarea pacientului în cadrul examenelor

clinice şi paraclinice (6 ore).

21. Maladiile. Criterii de clasificare. Etape

caracteristice unei boli (6 ore).

22. Agenţi patogeni – stafilococul, streptococul (4

ore).

23. Inflamaţia şi febra. Boli infecţioase. Varicela,

gripa (2 ore).

24. Tratamentul pacientului. Mijloace şi tipuri de

tratament. Căi de administrare. (6 ore).

25. Rețeta/Prescripţia medicală (4 ore).

26. Instrumentarul medical, dispozitive de

administrare (2 ore).

27. Redactarea rapoartelor medicale şi a studiilor

de caz (2 ore).

28. Medicamentele. Farmacologia. Materii prime

farmaceutice (6 ore).

29. Organizarea farmaciei (2 ore).

30. Alimentaţia şi sănătatea. Vitamine şi minerale.

e) elaborarea unor lucrări cu

caracter didactic utilizând

informaţii de specialitate dintr-

un domeniu de activitate clar

circumscris (referat, prezentare

de carte, proiect, portofoliu).

În cadrul activităților care

implică TIC vom folosi

următoarele instrumente în

funcție de necesitățile pe care le

impune tematica abordată:

- Surse de informare și

documentare;

- Prezentări în Power

Point;

- Publicații digitale;

- Aplicații multimedia;

- Dicționare și

enciclopedii;

- Comunicare online

(rețele de socializare);

- Platforme colaborative;

- Platforme educaționale

– software-uri

educaționale

specializate pe

învățarea limbii române

ca limbă străină.

- Aplicații pentru

evaluare.







(2 ore).

31. Tulburări de alimentaţie. Boli de nutriție.

Colesterolul (4 ore).

32. Noțiuni generale de biologie animală. Regnuri.

Clase. Încrengături (4 ore).

33. Alcătuirea generală a unui mamifer. Caractere

generale morfofuncționale, comportament,

adaptări, importanță (6 ore).

34. Funcții de bază ale organismului animal (6 ore).

Evaluări pe parcurs (4 ore)

Bibliografie

Avrămuţ, Horia, Culegere de exerciţii cu locuţiuni proprii limbajului ştiinţific. Pentru studenţii străini, Iaşi, EUI,

1991.

Bălănescu, Olga, Limbajul medical românesc pentru străini, Bucureşti, Ariadna `98, 1999.

Bidu-Vrânceanu, Angela (coord.), Lexic comun, lexic specializat, Bucureşti, Ed. Universităţii din Bucureşti, 2000.

Bidu-Vrânceanu, Angela (coord.), Lexic ştiinţific interdisciplinar, Bucureşti, Ed. Universităţii din Bucureşti, 2001.

Flaișer, Mariana, Introducere în terminologia medicală românească, Iași, Editura Alfa, 2011.

Gheorghevici, Antoaneta, Culegere de texte medicale în limba română prelucrate cu exerciţii lexicale şi

gramaticale. Pentru studenţii străini din facultăţile de medicină, farmacie, stomatologie, UMFCD, Bucureşti, 1995.

Iliescu, Ada, Manual de limba romană ca limbă străină, București, EDP, 2002.

Kohn, Daniela, Puls. Manual de limba romană pentru străini. Nivelurile B1-B2, Iași, Polirom, 2012.

Larousse, Dicţionar de medicină, Bucureşti, Univers Enciclopedic, 2011.

Mincu, Eugenia, Chiriac, Argentina, Melnic, Vasile (coord.), Limba română. Profil medical, Chişinău, Litera,

2003.

Nistor, Valeria; Vultur, Smaranda; Vultur, Ioan, Culegere de exerciţii semantice pentru studenţii străini care învaţă

limba română, Timişoara, Tipografia Universităţii din Timişoara, 1983.

Ochiuz, Lăcrămioara; Popovici, Iuliana; Lupuleasa, Dumitru, Terminologie medicală și farmaceutică, Ediția a II-a,

Iași, Polirom, 2011

Ploae-Hanganu, Mariana, Terminologia și limba comună (Pentru o bază de date terminologice), în LR, XLI (1992),

nr. 9, p. 479-490.

Pop, Liana, Romana cu sau fără profesor, Cluj-Napoca, Editura Echinox, 2003.

Velican-Aldea, Marilena, Mateescu, Adrian, Şoşa, Elisabeta, Limba română. Manual pentru studenţii străini. Profil

medical, Bucureşti, EDP, 1991.



• În elaborarea cursului au fost avute în vedere așteptările comunității academice și codurile sale etice.

• Atingerea unui nivel optim de stapânire a limbii române care să asigurare integrarea studentului în sistemul

universitar românesc.

10. Evaluare*

Tip de activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota finală

10.1. Seminar/laborator/

curs practic

Testarea competenţelor de

comunicare specializată în

limba română: analiză de

text la prima vedere,

diverse exerciții pentru

verificarea gradului de

însușire a terminologiei de

Examen scris

100 %







specialitate (exerciții de

completare, de înlocuire

cu sinonime / antonime

etc.), redactarea unui text

pe o temă dată care

necesită utilizarea

terminologiei specifice

științelor biologice și

biomedicale.


- Însuşirea sumară a unor elemente lexicale, conversaționale şi structuri gramaticale specifice limbajelor specializate.

- Existenţa unor abilităţi de comunicare specializată scrisă și orală.

Data completării










FIȘA DISCIPLINEI


1.1. Instituția de învățământ superior Universitatea de Vest din Timişoara

1.2. Facultatea Facultatea de Litere, Istorie si Teologie

1.3. Departamentul Departamentul de Studii românești


1.5. Ciclul de studii An pregătitor

1.6. Programul de studii / calificarea* Program pregătitor de limba română pentru cetățenii străini


2.1. Denumirea disciplinei Cultură și civilizație românească



2.4. Anul de studii I 2.5. Semestrul I 2.6. Tipul de evaluare E 2.7. Regimul disciplinei DF/DO


3.1. Număr de ore pe săptămână 3 din care: 3.2 curs 1 3.3. seminar/laborator 2

3.4. Total ore din planul de învățământ 42 din care: 3.5 curs 14 3.6. seminar/laborator 28


Studiu după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 32

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate/pe teren 15

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 20

Examinări 3

Tutoriat 8

Alte activități ... 5





4.1. de curriculum -

4.2. de competențe Cunoștințe de limba română A2 (minimum)


5.1. de desfășurarea a cursului • Amfiteatru cu 100 de locuri; computer cu acces

la internet, proiector.

5.2. de desfășurare a seminarului/laboratorului • Sală de curs cu 30 de locuri; computer cu acces la

internet, proiector.


Competențe profesionale • Dobândirea de abilități lingvistice în limba română necesare comunicării și

studiului de specialitate.

• Înțelegerea specificului culturii române, precum și a elementelor

integratoare ale acesteia în cultura europeană

• Recunoașterea și respectul pentru valorile culturii române de către studenți

provenind din tradiții culturale extrem de diferite.

• Cunoașterea principalelor momente ale istoriei, culturii și civilizației







românești, ca formă de înțelegere a individualității românești și a

trăsăturilor comune cu cele ale civilizației europene.

Competențe transversale • Relaționarea în echipă.

• Utilizarea componentelor domeniului specific în deplină concordanță cu

etica profesională.

• Comunicarea interpersonală și asumarea de roluri specifice.

• Organizarea unui proiect individual de formare continuă.

• Corecta relaționare a studenților străini cu omologii lor români.

• Manifestarea unei atitudini tolerante.

• Adaptarea la contextul educațional și profesional românesc.

• Integrarea în sistemul de învățământ universitar din România.


7.1. Obiectivul general al disciplinei • Dobândirea de cunoștințe și deprinderi necesare în

limba română și limbaje de specialitate pentru

parcurgerea cu succes disciplinelor din planul de

învățământ al specializărilor de profil.

• Interacțiunea culturală, pornind de la specificul culturii

române.

7.2. Obiectivele specifice

• Realizarea unei îmbinări optime între teorie și

practică, în scopul formării de competențe de

comunicare în limba română.

• Integrarea prin cunoaștere valorilor clasice, în

cultura română

8. Conținuturi


România și populația sa în context

regional și european (2 ore).

Prelegere

Hărți proiectate,

Interactiv

Activități care includ TIC

Se definește poziția și contextul specific al

României în estul Europei. Se precizează

relațiile de vecinătate și sferele de influență

culturală.

Antichitatea. Dacii și cucerirea

romană (2 ore).

Prelegere

Hărți și imagini proiectate

Interactiv


Se urmărește identificarea unor cunoștințe și

perspective comune despre diferitele culturi, în

cadrul Imperiului Roman.

Evul Mediu. Cele mai

reprezentative figuri istorice pentru

mentalul românesc actual: Mircea

cel Bătrân, Stefan cel Mare, Iancu

de Hunedoara, Mihai Viteazul (2

ore).

Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


Se dorește transmiterea unor valori simbolice

pentru evoluția istorică românească.

România modernă. Unirea de la

1859. Alexandru Ioan Cuza.

Independenţa (1877). Regalitatea

Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv

Se dezvoltă idee modernizării societății

românești prin occidentalizarea ei.







(2 ore). Activități care includ TIC

România în timpul Primului și

celui de-Al Doilea Război Mondial

(2 ore).

Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


Se urmărește înțelegerea poziției contradictorii

a României în contextul celor două deflagrații

mondiale.

România în perioada comunistă.

Relaţia cu URSS. Invazia

Cehoslovaciei (1968). Ceauşescu:

totalitarism şi dictatură pentru

„binele” naţiunii. Lipsa libertăţilor.

Revoluţia din decembrie 1989 (2

ore).

Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


Ideologia comunistă și totalitarismul, impuse

societății românești, au marcat-o profund

negativ, determinând nevoia de schimbare.

România postrevoluţionară.

Politica românească. Partide,

oameni politici, Parlament,

guverne. Uniune europeană şi

NATO. Presa (2 ore).

Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


Redefinirea relațiilor României și parcursul

procesului de integrare europeană a marcat

schimbarea unei paradigme culturale.

Bibliografie:

CĂLINESCU, George, Istoria literaturii române de la origini pînă în prezent, ediția a II-a revăzută și adăugită,

ediție și prefață de Al. Piru, București, Editura Minerva, 1982.

DJUVARA, Neagu, O scurtă istorie a românilor povestită celor tineri, Ed. A IV-a, București, Humanitas, 2002.

DJUVARA, Neagu, Între Orient și Occident. Țările Române la începutul epocii moderne, București,

Humanitas, 2002.

GEORGESCU, Vlad, Istoria românilor. De la origini până în zilele noastre, București, Humanitas,1992.

MANOLESCU, Nicolae, Istoria critică a literaturii române, Paralela 45, 2008.


Românii. Slavii. Maghiarii. Turcii. Germanii. Limba română

și influențele externe (4 ore).

Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv

Activități care includ

TIC

Înțelegerea caracterului

romanic al limbii și

spiritului românesc, dar și

a identității acestora grație

multiplelor influențe

culturale istorice.

Istorie, legendă, ficțiune. Dracula (2 ore). Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


TIC

Mitizarea și demitizarea

unor personaje istorice și

rolul unor simboluri în

mentalul românesc.

Personalităţi culturale şi ştiinţifice. Epoca veche: Dosoftei,

Dimitrie Cantemir. Şcoala Ardeleană (2 ore).

Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


TIC

Formarea unei culturi

scrise în limba română

este legată de diferite

momente ale dezvoltării

societății românești.







Modernizarea limbii, culturii și societății românești în sec. al

XIX-lea (4 ore).

Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


TIC

Rolul elementelor

occidentale în

modernizarea societății

românești.

Romantismul. Marii clasici: M. Eminescu, I. Creangă, I. L.

Caragiale, I. Slavici (2 ore).

Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


TIC

Formarea unei culturi

naționale. Integrarea

acesteia în cultura

universală.

Viața culturală în perioada interbelică (2 ore). Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


TIC

Cultura românească și

apartenența ei la cultura

europeană. Elemente

specifice.

Democraţia comunistă = un slogan. Limba de lemn (2 ore). Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


TIC

Cultura maselor, cenzura

și îngrădirea libertăților.

Diaspora românească. Rezistența prin cultură (2 oră). Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


TIC

Figuri importante ale

diasporei românești și

relevanța lor pentru

cultura mondială.

Centre universitare româneşti. Viaţa studenţească în

România actuală (2 ore).

Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


TIC

Se urmărește conectarea

studenților la viața și

tradiția celor mai

importante centre

universitare românești.

Presa culturală. Teatru. Film (2 ore). Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


TIC

Presa, teatrul și filmul,

văzute ca mijloace ale

exprimării libere, după

căderea comunismului.

Filme (proiecție de film) (4 ore). Prelegere

Imagini proiectate

Interactiv


TIC

Filme istorice și

biografice, la alegere.

Bibliografie:

CĂLINESCU, George, Istoria literaturii române de la origini pînă în prezent, ediția a II-a revăzută și adăugită,

ediție și prefață de Al. Piru, București, Editura Minerva, 1982.







DJUVARA, Neagu, O scurtă istorie a românilor povestită celor tineri, Ed. A IV-a, București, Humanitas, 2002.

DJUVARA, Neagu, Între Orient și Occident. Țările Române la începutul epocii moderne, București,

Humanitas, 2002.

GEORGESCU, Vlad, Istoria românilor. De la origini până în zilele noastre, București, Humanitas,1992.

MANOLESCU, Nicolae, Istoria critică a literaturii române, Paralela 45, 2008.



Cursul este în acord cu așteptările societății românești cu privire la integrarea culturală a

studenților străini într-un stat european.

10. Evaluare*

Tip de activitate Criterii de evaluare Metode de

evaluare

Pondere din

nota finală

10.1. Curs și seminar Conținut adecvat Test tip grilă (7

întrebări), pe

baza

cunoștințelor

dobândite la curs

și seminar.

75%

Corectitudinea exprimării 25%


Cunoștințe minime de istorie, literatură, limbă și cultură românească.

Data completării





memoriu justificativ pentru scoaterea la...

Documents