Mediatorul colar

Cine este? Principala responsabilitate a mediatorului colar este de a sprijini participarea tuturor copiilor din comunitate la nvmntul general obligatoriu, ncurajnd implicarea prinilor n educaia copiilor i n viaa colii i facilitnd colaborarea dintre familie comunitate - coal.

Cine poate solicita angajarea lui?coala sau a comunitateaprinii elevilor din unitatea colar respectivISJ-ulAutoritile publice locale/judeeneOG-urile si ONG-urile

Cine il angajeaza?Mediatorul colar este angajat de unitatea de nvmnt preuniversitar sau de ctre Centrul judeean de Resurse i de Asisten Educaional, sau de catre ONG-uri sau grupuri de iniiativ locale n urma acordului ISJ-ului;

Mediatorul colar colaboreaz cu:personalul unitii de nvmnt preuniversitarcu consiliul prinilor sau cu alte structuri asociative ale prinilor recunoscute de unitatea de nvmnt preuniversitarcu autoritile locale/judeenecu ONG-uricu ali parteneri ai unitii de nvmnt preuniversitar care au ca scop creterea gradului de participare la educaie i mbuntirea calitii serviciilor educaionale.

Mediatorul colar poate fi:

absolvent de liceu, filier vocaional specializare mediator colar sau absolvent al oricrui alt profil, urmat de un curs de formare profesional cu specializarea mediator colar, recunoscut de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului;absolvent al nvmntului obligatoriu cu durata de cel puin 8 clase, urmat de parcurgerea cursurilor de formare profesional cu specializarea mediator colar, recunoscute de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, i n curs de completare a studiilor liceale.

Angajarea mediatorului colar:se face, dup caz, de ctre Centrul de Resurse i de Asisten Educaional sau de ctre unitatea de nvmnt preuniversitar.

ONG-uri sau grupuri de iniiativ locale n urma acordului ISJ-ului;

RECOMANDARE!Pe postul de mediator colar, se recomand angajarea unei persoane care cunoate limba i cultura comunitii locale pentru care sunt necesare serviciile de mediere colar.

Identificarea unitatilor unde se impune furnizarea serviciilor de mediere colarCriterii de tip educaionalCriterii de tip socio-economicCriterii de tip culturalCf. unui set de criterii:

A.Criterii de tip educaional

n comunitatea n care se afl coala exist:copii de vrst precolar care nu sunt cuprini n nvmntul precolar i copii de vrst colar care nu au frecventat niciodat coala sau care au abandonat nvmntul obligatoriu;Rata abandonului colar i rata absenteismului colar sunt ridicate, iar rezultatele colare ale elevilor sunt nesatisfctoare ntr-un procent semnificativ;coala este multietnic sau este o coal n care predomin elevi de etnie rom;Limba de predare este diferit de limba matern;Dei n coal sunt muli elevi care aparin unei minoriti naionale, nu exist cadre didactice care aparin acelei etnii;Exist sau se manifest riscul unor conflicte n comunitate i /sau n coal care pot afecta participarea colar a copiilor romi, din cauze care in de segregarea etnic sau de alte forme de discriminare;Exist comportamente discriminatorii fa de elevii romi.

B. Criterii de tip socio-economic

Localitatea se afl ntr-o zon cunoscut ca defavorizat;.n comunitate exist familii cu muli copii sau cu copiii aflai n grija altor persoane dect a prinilor;Exist semnale c n comunitate este exploatat munca minorilor, ceea ce conduce la abandon colar;n comunitate exist o rat ridicat a omajului sau numrul persoanelor ncadrate n munc cu forme legale este mic;n comunitate exist multe persoane care nu au acte de identitate;Migratia - Un mare numr dintre membrii comunitii sunt nevoii s migreze temporar pentru a-i asigura sursele de existen;Elevii colii provin, n majoritate, din familii dezavantajate;

C. Criterii de tip cultural

Comunitatea este multietnic;Locuitorii din comunitate folosesc meseriile tradiionale ale etniei ca mijloc de supravieuire;Accesul la informatie - publicaii, librrii, biblioteci, radio, televiziune este redus sau inexistent;Nivelul de educaie colar al membrilor comunitii este sczut.

Aplicarea setului de criterii menionate se poate face de ctre:

unitile colare; dup caz, acestea pot apela la sprijinul Centrului Judeean de Resurse i de Asisten Educaional i al autoritilor locale;

b. ISJ-ul, n colaborare cu Centrul Judeean de Resurse i de Asisten Educaional;

c. Consiliul judeean sau local de care aparine unitatea;

d. ONG-uri sau grupuri de iniiativ locale, n colaborare cu Inspectoratul colar Judeean i cu Centrul Judeean de Resurse i de Asisten Educaional.

PROCEDURA:Se aplica setul de criterii -> se interpreteaza indicatorii ->se fundamenteaza solicitarea de servicii de mediere -> se inainteaza spre aprobare ISJ-ului

ISJ-ul analizeaza documentatia(in colab.cu autoritatile locale/judetene) -> decide alocarea serviciilor de mediere

III. Unitatile de invatamant beneficiare de serviciile de mediere = zone de intervenie educaional prioritar pentru care prevede msuri n strategia judeean privind asigurarea accesului la educaie pentru grupurile dezavantajate.

Responsabilitile i atribuiile mediatorului colar sunt:

faciliteaz dialogul coal-familie-comunitate. monitorizeaz copiii de vrst precolar/ colar care nu au fost nscrii la grdini/ care nu au frecventat cursurile nvmntului obligatoriu i sprijin familia (susintorii legali) n vederea nscrierii copilului n nvmntul precolar.monitorizeaz copiii de vrst care nu au frecventat cursurile nvmntului obligatoriu i propune consiliului colii soluii optime de recuperare i de facilitare a accesului acestora la programe de educaie alternative .

Trainer: Cristina Horotan *

Trainer: Cristina Horotan

Responsabilitile i atribuiile mediatorului colar sunt:

adun date statistice relevante pentru accesul la educaie i sprijin direct i prioritar meninerea copiilor n sistemul de nvmnt obligatoriu. asigur actualizarea bazei de date despre copiii aflai n pericol de abandon colar, monitorizeaz situaia colar i activitile extracolare ale acestora, ncurajnd participarea acestora la educaie. transmite colii toate datele colectate din comunitate, n scopul identificrii soluiilor optime pentru asigurarea accesului egal al copiilor la educaie.

Trainer: Cristina Horotan *

Trainer: Cristina Horotan

Responsabilitile i atribuiile mediatorului colar sunt:

previne i mediaz conflictele ntre familie, comunitate i coal;

ajut prinii, profesorii, elevii s cunoasc i s depeasc barierele care i mpiedic pe unii copii s participe la educaie (prejudeci sociale, culturale, lipsa de ncredere n educaia formal etc.).

Trainer: Cristina Horotan *

Trainer: Cristina Horotan

Care sunt factorii cu care colaboreaz mediatorul colar?

Activitatea propriu-zis a mediatorului colar La nceputul fiecrui an colar/ semestru, pe baza cunoaterii comunitii, a copiilor, a specificului unitii colare, mediatorul i elaboreaz propriul plan de activitate cu urmtoarea structur:analiza SWOT ( puncte tari/ puncte slabe/ oportuniti/ ameninri) a situaiei de nceput de an colar / semestruobiectivele / intele strategice ale activitiiscopul activitiiplanul operaional

MODEL - Plan operaional Pentru fiecare obiectiv se prevd activiti sau aciuni (2), se fixeaz responsabilitii (3), se precizeaz resursele necesare (4): materiale, informaionale, umane, orizontul de timp (5) - cnd se desfoar, ct dureaz - i indicatorii de performan (6), respectiv rezultatele msurabile.

1.2.3.4.5.6.7.Nr. Crt.Obiectve specificeActviti/aciuniResponsabilResurseOrizont de tmpIndicatori de performanObservaii

Raportul despre o activitate / deplasare desfurat trebuie s conin:

o seciune introductiv care s prezinte cadrul general al informaiei raportate (cine, ce, unde, cnd, cum, cu ce instrumente/ surse a obinut informaiile);

materialul faptic, ce s-a nregistrat/ constatat/ ntmplat;

o seciune concluziv, care s prezinte rezultatele, constatrile, recomandrile, msurile ce trebuie luate. Raportul poate fi nsoit de o anex cu planul de msuri propuse pentru situaia raportat.

Raportul de sfrit de semestru/ an colar trebuie sa contina:O analiz SWOT a activitii ( puncte tari, puncte slabe, oportuniti, ameninri)Prezentarea obiectivelor planificate.Prezentarea activitilor desfurate (n succesiune cronologic).Participarea la activiti metodico - tiinifice (ateliere de lucru, seminarii, cursuri, dezbateri, ntlniri metodice, etc.)Parteneriate, proiecte, programe realizate.Marketing/ promovare, diseminarea rezultatelorConcluzi, propuneri

Exercitiu:Plan de activitateRaport al unei viziteRaport de sfarsit de semestru/an

Pentru a valorifica experienta si cunostintele dvs., impartiti grupul in 3 echipe de mediatori scolari; fiecare echipa trebuie sa intreprinda cele 3 activitati specifice profesiei, cat mai detaliat si mai explicit. Timp de lucru: 2 ore. Succes!