matematica

explorareamediului

Matematici

Ghidul profesorului pentru nvmntul primar

Clasa a II-a

Iliana Dumitrescu Nicoleta Ciobanu Alina Carmen BirtaReferent conf. univ. dr. Vasile Molan

Ediia 1

Editura CD PRESS v recomand serIa Complet (manual tiprit i digital, Caiet de lucru, Ghidul profesorului pentru nvmntul primar) pentru disciplinele Comunicare n limba romn i Matematic i explorarea mediului,

clasele I i a II-a, realizate conform programei colare n vigoare!

Fii un star cu seria JUNIor star !

Comunicare n limba romn

clasa IAutor:

Simona Dobrescu


clasa a II-aAutori:

Iliana DumitrescuNicoleta Ciobanu

matematic i explorarea mediului

clasa IAutori:

Iliana DumitrescuNicoleta CiobanuAlina Carmen Birta

matematic i explorarea mediului

clasa a II-aAutori:

Iliana DumitrescuNicoleta CiobanuAlina Carmen Birta


clasa IAutori:

Iliana DumitrescuDaniela Barbu

Pre (96 pag.): 12.99 lei Pre set (96 pag.): 12.99 lei

Pre set (96 pag.): 12.99 lei Pre set (96 pag.): 12.99 le

iPre set (96 pag.): 12.99 lei

Reviste CARte COLAR MAnuALe DiGitALe DOtRi COLARePrima alegere n domeniul produselor i al proiectelor educaionale romneti de calitate pentru coal i familie Comenzi: [email protected] tel.: 021.337.37.37 0744.521.194 0752.237.876 0752.237.873 www. cdpress.ro

DoxI te Ajut lA CoAl l mate l pc l geo l joc l bd l eco l story l sport l

Proiect educaional

aViZat

conform noului curriculum pentru clasa pregtitoare

i clasele i-iV

Comenzi: [email protected];

021.337.37.37 0744.521.1940752.237.8760752.237.873

GhIdUl proFesorUlUI peNtrU NvmNtUl prImarmatematIC I explorarea medIUlUI Clasa a II-a

editor: dr. Costin DIACONESCUreferent: conf. univ. dr. Vasile MOLANredactori: Gabriela NI, Aura GGtehnoredactare: Banu GHEORGHE, Roxana CIOBANU

Copyright CD PRESS 2014

despre aUtorIIlIaNa dUmItresCUProfesor doctorand n tiinele Educaiei, licen i master n tiinele Educaiei, Universitatea Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, curs postuniversitar specializarea Matematic, Universitatea Petrol i Gaze Ploieti, cu o bogat experien profesional: profesor pentru nvmnt primar cu peste 25 de ani de activitate, grad didactic I, profesor asociat la Universitatea Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, cercettor tiinific III, domenii de expertiz: pedagogia nvmntului primar i precolar, matematic, formarea adulilor, dezvoltare i evaluare de curriculum colar, dezvoltare de resurse educaionale pentru nvmntul primar, expert n proiecte europene i n management educaional, profesor mentor, formator i evaluator certificat, profesor metodist, autor a numeroase lucrri de specialitate (comunicri tiinifice, articole, lucrri de cercetare, suporturi de curs, ghiduri metodologice, manuale i caiete de lucru)

NIColeta CIoBaNUProfesor pentru nvmnt primar, gradul didactic I, liceniat n Pedagogia nvmntului primar i precolar la Universitatea Bucureti - Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, absolvent a Masterului n tiinele Educaiei, cu tema Educaie presecundar. Politici i strategii de dezvoltare, organizat de Universitatea din Bucureti i a Masterului de Management Educaional, Membru n Corpul de Experi n Management Educaional, evaluator i formator certificat, profesor metodist, mentor pentru elevii profilului pedagogic de la Colegiul Naional Elena Cuza din Bucureti, autor cu un vast portofoliu de lucrri publicate (ghiduri metodologice, suporturi de curs, manuale, caiete de lucru etc.)

CarmeN BIrtaAbsolvent a Facultii de Matematic din cadrul Universitii Babe-Bolyai, Cluj-Napoca, promoia 1977, profesor de matematic, autor i coautor a numeroase manuale colare avizate de Ministerul Educaiei Naionale, evaluator i formator certificat, redactor de carte cu peste 20 de ani de experien n realizarea de materiale didactice de calitate

Scaneaz codul i consult catalogul complet de titluri al Editurii CD PRESS.

editura Cd pressBucureti, str. Logoftul Tutu nr. 67, sector 3, cod 031212Tel.: 021.337.37.17, 021.337.37.27, 021.337.37.37Fax: 021.337.37.57e-mail: [email protected] Editura CD PRESS

Comenzi:@ [email protected]; 0744. 521.194; 0752.237.876; 0752.237.873www.cdpress.ro

Prima alegere n domeniul produselor i proiecteloreducaionale romneti de calitate pentru coal i familie

Reviste CARte COLAR MAnuALe DiGitALe DOtRi COLARe

5 Copyright CD PRESS 2014 l Ghidul profesorului pentru nvmntul primar - Matematic i explorarea mediului l clasa a II-a

CUprINs

1. Planul-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar (extras)....................................................................................182. Structura anului colar 2014-2015 (extras)................................................................................................................................................193. Programa colar (extras)..........................................................................................................................................................................................20 a. Competene generale i specifice..............................................................................................................................................................20 b. Coninuturile nvrii........................................................................................................................................................................................23

1. Calendarul anului colar 2014-2015................................................................................................................................................................262. Planificarea calendaristic anual.....................................................................................................................................................................273. Proiectarea unitilor de nvare.......................................................................................................................................................................30

Sugestii de materiale bibliografice....................................................................................................................................................................... .56

preZeNtarea maNUalUlUI I.

1. Despre noua generaie de manuale colare din nvmntul romnesc .................................................................... 62. Despre manualul tiprit .............................................................................................................................................................................................. .7 a. Cuprinsul manualului ...........................................................................................................................................................................................7 b. Orientarea cititorului n utilizarea paginii de manual................................................................................................................93. Despre manualul digital..............................................................................................................................................................................................10

doCUmeNte CUrrICUlare oFICIaleII.

prodUse CUrrICUlare de proIeCtare a aCtIvItII dIdaCtICe III.


1. Despre noua generaie de manuale colare din nvmntul romnesc

Manualele noastre au fost create astfel nct s reprezinte un veritabil suport educaional pentru formarea competenelor specifice prevzute de programele colare pentru elevii din clasa I i clasa a II-a, la disciplinele Comunicare n limba romn i Matematic i explorarea mediului.

Manualele de Comunicare n limba romn i Matematic i explorarea mediului conin activiti de nvare atractive, adaptate particularitilor de vrst ale copiilor de 7-9 ani. Astfel, activitile propuse au n vedere:

stimularea interesului elevilor pentru nvare; abordarea integrat a nvrii; valorificarea experienelor de nvare ale copiilor de vrst colar mic; evidenierea utilitii achiziiilor nvrii n viaa real a fiecrui copil; crearea unor situaii de nvare ct mai apropiate de realitatea cotidian a copiilor, cunoscut de acetia.La aceast vrst, nvarea are un predominant caracter ludic, jocul didactic fiind principalul suport metodologic utilizat n manualele noastre pentru

formarea att a competenelor specifice fiecrei discipline de studiu, ct i a celor transversale de comunicare, de relaionare, digitale i antreprenoriale. Manualele noastre sunt ntr-un permanent dialog cu cei crora le sunt destinate, dialog realizat direct sau prin intermediul celor dou per-

sonaje cu rol de ghid: roCo, n manualul de Comunicare n limba romn i memo, n manualul de Matematic i explorarea mediului. Copiii sunt condui n minunata lume a literelor i a numerelor, n care gsesc texte atractive, susinute de imagini adecvate, numeroase jocuri, experi-mente, situaii-problem, curioziti, toate exprimate ntr-un limbaj accesibil, antrenant, prietenos, stimulativ pentru nvare.

Varianta digital a manualului sporete caracterul interactiv i atractivitatea nvrii, printr-o varietate de activiti multimedia care acoper ntreaga palet de coninuturi din programele colare: cunotine, deprinderi, abiliti, valori i atitudini. Accentul este pus pe latura formativ a nvrii, n centrul ateniei fiind situat copilul, cu interesele i nevoile acestuia de dezvoltare cognitiv, afectiv-emoional i comportamental.

prin abordarea utilizat n manualele noastre, coala devine ceea ce trebuie s reprezinte pentru fiecare elev, i anume: locul unde i pregtim pe copii pentru viaa real, un loc prietenos, unde s i doreasc s revin, pentru c l consider interesant, plcut i util.

Cu deosebit apeciere, Autoarele manualelor cD PRESS

preZeNtarea maNUalUlUI I.


2. despre manualul tiprit a. Cuprinsul manualului tiprit

partea nti


partea a doua


b. Orientarea cititorului n utilizarea paginii de manual


3. despre manualul digital

manualul digital!Totul despre

Aplicaie software complex, cu un ridicat caracter formativ

mijloc educaional modern i atractiv instrument eficient de autoevaluare complex de activiti multimedia

93 de activiti multimedia statice

61 de activiti multimedia animate

36 de activiti multimedia interactive

Manualul digital ofer urmtoarele activiti multimedia interactive de nvare:


Ce caracteristici tehnice i funcionale are manualul digital?

elemente multimedia optimizate pentru utilizare web, cu dimen siuni reduse i timp sczut de ncrcare;

calitate optim i rezoluie ridicat; transpuse n activiti dinamice, cu impact vizual accentuat, care permit familiarizarea cu coninutul educaional.

sistem de navigare coerent, n concordan cu cele mai recente convenii i metafore n acest sens;

uor de folosit, adaptat nivelului de competene digitale ale utilizatorului;

timp sczut de ncrcare a resurselor multimedia; nsoit de instruciuni de navigare simple i inteligibile.

Interfaa grafic adaptat tipului de ecran pe care va fi vizualizat (responsivitate), n sensul c per-mite citirea manualului n condiii optime, indiferent de ecran: computer, laptop, tablet, telefon mobil, proiector etc.

adecvat din punct de vedere estetic i atractiv.

asistena la utilizare sistem de asisten standardizat, de dou tipuri: ajutor general privind navigarea n manual,

accesibil din ecranul principal; ajutor contextual privind modul n care trebuie

parcurse activitile multimedia interactive de nvare.


Varianta digital a manualului de Matematic i explorarea mediului pune la dispoziie nume roase resurse atractive, grupate sub numele de activiti multimedia interactive de nvare (amII), prezentate n continuare.

Ce activiti pot fi accesate din manualul digital?

amII statICe

scurt prezentare n varianta digital a manualului de Matematic i explorarea mediului pentru clasa I au fost incluse desene, fotografii i plane didactice (ilustraii reprezentative din leciile de predare-nvare). Acestea sunt afiate pe ecranul calculatorului ntr-o form mrit, pentru o mai bun observare, i pot fi printate.

Iat avantajele utilizrii acestui tip de AMII: faciliteaz vizibilitatea detaliilor semnificative pentru coninutul leciei; reprezint suport pentru nelegerea coninuturilor predate; ajut la iniierea unor discuii avnd ca suport imaginea; ofer posibilitatea formulrii de propoziii pornind de la ilustraie; ofer informaii suplimentare care mbogesc coninutul leciei; ofer suport pentru realizarea portofoliului personal; cuprind jocuri i activiti care pot fi rezolvate dup printarea paginii.


La deschiderea activitii, pe ecran este afiat imaginea corespunztoare activitii selectate i denumirea acesteia.

Simultan cu deschiderea activitii, pe ecran este afiat butonul de printare,

. Dac este realizat legtura la o imprimant, la apsarea acestui buton imaginea poate fi printat.

descrierea activitii

Pictograma i schimb culoarea, devenind dup ce se acceseaz aceast activitate.


a

Manualul de Matematic i explorarea mediului pune la dispoziie activiti multimedia animate interesante i atractive.

amII aNImate

scurt prezentare Aceast activitate cuprinde:a) noiuni de teorie predate n lecie, prezentate ntr-o form atractiv, cu suport audio; b) filme tematice i experimente care mbogesc coninuturile predate, adecvate vrstei copiilor.

Iat avantajele utilizrii acestui tip de AMII: ofer posibilitatea de a ntrerupe filmul ori de cte ori se dorete acest lucru, oferind posibilitatea

iniierii unor discuii cu privire la un fragment de text audiat sau referitoare la imaginile prezentate;

contribuie la nelegerea fenomenelor i a noiunilor predate; permit asimilarea ntr-un mod plcut a coninuturilor programei; stimuleaz curiozitatea i dorina de descoperire.


1. Pentru pornirea materialului video, se apas pe butonul . Imediat, va ncepe rularea materialului selectat. La a doua apsare a aceluiai buton, se ntrerupe rularea materialului. Dac se dorete continuarea vizionrii, se apas din nou pe acelai buton.

2. Pentru oprirea complet a materialului video, se apas pe butonul .


Pictograma cu care a fost accesat aceast activitate, , i schimb culoarea, devenind doar n urma vizionrii n totalitate a materialului.


amII INteraCtIve

scurt prezentare n varianta digital a manualului de Matematic i explorarea mediului au fost incluse tipuri variate de exerciii interactive, toate avnd corespondent i n varianta tiprit. Totodat, fiecare unitate se ncheie cu un test interactiv de evaluare a cunotinelor.

Iat cteva dintre tipurile de exerciii interactive incluse n manualul digital: exerciii de realizare a corespondenei dintre cuvinte i imagini sau dintre enunuri i imagini; exerciii de selectare a numerelor, a rezultatelor corecte, a enunurilor adevrate etc.; exerciii de ordonare a unor imagini/numere/enunuri n ordinea solicitat prin cerin etc.; exerciii de completare a unor numere sau litere, conform cerinei.

Iat avantajele utilizrii acestui tip de AMII: faciliteaz exersarea unor noi coninuturi ntr-o form accesibil i atractiv; la reluarea exerciiului, itemii sunt redai ntr-o nou ordine, contribuind astfel la rezolvarea

contient a sarcinii; dezvolt capacitatea de asociere i integrare a cunotinelor la nivel interdisciplinar; rspunde nevoii de interactivitate i de exersare a unor activiti cu caracter ludic, specifice

vrstei, ntrind astfel motivaia pentru nvare; ofer posibilitatea verificrii imediate a rezolvrii exerciiului, prin activarea butonului valideaz, .


1. La deschiderea activitii, se aude cerina exerciiului. Simultan, aceasta apare scris pe ecran.

2. Dac apar dificulti n nelegerea cerinei, se d clic pe butonul , situat n dreapta-sus pe ecran. Se va afia o caset ce conine explicaii privind modul n care trebuie derulat activitatea.

3. Dup rezolvarea exerciiului, se d clic pe butonul , pentru a verifica dac rezolvarea este corect. n cazul rezolvrii corecte a ntregului exerciiu, pe ecran se va afia mesajul: Bravo! Ai rspuns corect! n cazul n care rezolvarea este incorect sau incomplet, pe ecran se va afia mesajul: Ai greit! Mai ncearc o dat!

4. Dac se dorete reluarea rezolvrii exerciiului, se apas butonul .


Pictograma cu care a fost accesat aceast activitate, , i schimb culoarea numai dup rezolvarea corect a exerciiului, devenind .


ANEXA 1 la OMEN nr. 3371 din12.03.2013

arii disciplineClasa

p I II III Iv

limb i comunicarelimba i literatura romn1 5 7 6 5 5limb modern 1 1 1 2 2

matematic i tiine ale naturiimatematic2 3

13 1

4 4 4tiine ale naturii 1 1 1

om i societate

Istorie - - - - 1Geografie - - - - 1educaie civic - - - 1 1religie 1 1 1 1 1

educaie fizic, sport i sntate

educaie fizic 2 2 2 2 2Joc i micare - - - 1 1

muzic i micare 2 2 2 1 1arte

arte vizuale i abiliti practice 2 2 2 2 1tehnologii

Consiliere i orientare dezvoltare personal 2 1 1 - -

Numr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21Curriculum la decizia colii (discipline opionale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1Numr minim de ore pe sptmn 19 20 20 20 21

Numr maxim de ore pe sptmn 20 21 21 21 22 1 La clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, disciplina se intituleaz comunicare n limba romn. 2 La clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, se studiaz integrat disciplina Matematic i explorarea mediului.

doCUmeNte CUrrICUlare oFICIaleII.

1. planul-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar


2. structura anului colar 2014-2015

n conformitate cu Hotrrea Guvernului nr. 185/2013, privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei Naionale, cu modificrile i completrile ulterioare, anul colar 2014-2015 ncepe pe data de 1 septembrie 2014, se ncheie pe data de 31 august 2015 i se structureaz pe dou semestre, dup cum urmeaz:

semestrul ICursuri luni, 15 septembrie 2014 vineri, 19 decembrie 2014n perioada 1-9 noiembrie 2014, clasele din nvmntul primar i grupele din nvmntul precolar sunt n vacan.vacana de iarn smbt, 20 decembrie 2014 duminic, 4 ianuarie 2015Cursuri luni, 5 ianuarie 2015 vineri, 30 ianuarie 2015vacana intersemestrial smbt, 31 ianuarie 2015 duminic, 8 februarie 2015

semestrul al II-leaCursuri luni, 9 februarie 2015 vineri, 10 aprilie 2015vacana de primvar smbt, 11 aprilie 2015 duminic, 19 aprilie 2015Cursuri luni, 20 aprilie 2015 vineri, 19 iunie 2015

vacana de var smbt, 20 iunie 2015 duminic, 13 septembrie 2015

n zilele libere prevzute de lege nu se organizeaz cursuri.

Unitile de nvmnt i inspectoratele colare vor marca prin manifestri specifice ziua de 5 octombrie Ziua internaional a educaiei i ziua de 5 iunie Ziua nvtorului, conform planificrilor existente la nivelul fiecrei uniti de nvmnt preuniversitar.

Sptmna 610 aprilie 2015 din semestrul al doilea este sptmn dedicat activitilor extracurriculare i extracolare, n cadrul programului numit coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, avnd un orar specific.


3. programa colara. Competene generale i specifice

Competene generale

1. Utilizarea numerelor n calcule elementare2. Evidenierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate n spaiul nconjurtor 3. Identificarea unor fenomene/relaii/ regulariti/structuri din mediul apropiat4. Generarea unor explicaii simple prin folosirea unor elemente de logic5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea unor date 6. Utilizarea unor etaloane convenionale pentru msurri i estimri

Competene specifice

1. Utilizarea numerelor n calcule elementareClasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a

1.1. Recunoaterea i scrierea numerelor n concentrul 0-31

1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 100

1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 1000

1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-31 1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-100 1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-1000

1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0-31, folosind poziionarea pe axa numerelor

1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0 -100, folosind poziionarea pe axa numerelor, estimri, aproximri

1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0-1000, folosind poziionarea pe axa numerelor, estimri, aproximri

1.4. Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-31, prin adugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulime dat

1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-100, recurgnd frecvent la numrare

1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/sau grupare ori de cte ori este necesar

1.5. Efectuarea de adunri repetate/ scderi repetate prin numrare i reprezentri obiectuale n concentrul 0-31

1.5. Efectuarea de adunri repetate/ scderi repetate prin numrare i reprezentri obiectuale n concentrul 0-100

1.5. Efectuarea de nmuliri i mpriri n cncentrul 0-1000 prin adunri/scderi repetate

1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total, diferen, =, +. -) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme

1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (termen, sum, total, diferen, , =, +. -) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme

1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total, termenii unei sume, diferen, rest, desczut, scztor, produs, factorii unui produs, ct, demprit, mpritor, , =, +, -, , :) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme


2. Evidenierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate n spaiul nconjurtorClasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a

2.1. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii precizate, folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n faa, n spatele, sus, jos, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic

2.1. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii date folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n fa, n spate, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior,

2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate n raport cu un sistem de referin dat, folosind sintagmele nvate

2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc) i a unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sfer) n obiecte manipulate de copii i n mediul nconjurtor

2.2. Recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice n mediul apropiat i n reprezentri plane accesibile (incluznd desene, reproduceri de art, reprezentri schematice)

2.2. Evidenierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane i corpurilor geometrice identificate n diferite contexte

3. Identificarea unor fenomene/relaii/ regulariti/structuri din mediul apropiatClasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a

3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, n scopul identificrii unor regulariti

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regulariti din mediul apropiat

3.1. Rezolvarea de probleme n cadrul unor investigaii, prin observarea i generalizarea unor modele sau regulariti din mediul apropiat

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul familiar

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul natural

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul natural i social

4. Generarea unor explicaii simple prin folosirea unor elemente de logicClasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a

4.1. Formularea unor observaii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentri prin desene i operatorii logici i, nu

4.1. Formularea rezultatelor unor observaii, folosind civa termeni tiinifici, reprezentri prin desene i operatorii logici i, sau, nu

4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind civa termeni tiinifici, reprezentri prin desene i operatorii logici i, sau, nu

4.2. Identificarea relaiilor de tipul dac... atunci ntre dou evenimente succesive

4.2. Identificarea unor consecine ale unor aciuni, fenomene, procese simple;

4.2. Formularea unor consecine rezultate n urma observrii unor relaii, fenomene, procese simple


5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea unor date Clasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a

5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat

5.1. Sortarea i clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a dou criterii

5.1. Sortarea, clasificarea i nregistrarea prin desene i tabele a unor date din mediul cunoscut

5.2. Rezolvarea de probleme n care intervin operaii de adunare sau scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor

5.2. Rezolvarea de probleme simple n care intervin operaii de adunare sau scdere n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini sau reprezentri schematice

5.2. Rezolvarea de probleme de tipul ab=x; abc=x n concentrul 0-1000; ab=x; a:b=x, n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini sau reprezentri schematice

6. Utilizarea unor etaloane convenionale pentru msurri i estimriClasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a

6.1. Utilizarea unor msuri neconvenionale pentru determinarea i compararea lungimilor

6.1. Utilizarea unor msuri neconvenionale pentru determinarea i compararea capacitilor i a lungimilor

6.1. Utilizarea unor msuri neconvenionale pentru determinarea i compararea maselor, lungimilor i capacitilor

6.2. Utilizarea unor uniti de msur pentru determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente familiare

6.2. Utilizarea unor uniti de msur pentru determinarea i compararea duratelor unor activiti cotidiene

6.2. Utilizarea unor uniti de msur pentru determinarea, compararea i ordonarea duratelor unor evenimente variate

6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentri neconvenionale n probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31

6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentri convenionale standard i nonstandard n probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100

6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentri convenionale standard i nonstandard i prin utilizarea banilor n probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000

6.4. Identificarea unitilor de msur uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) i a unor instrumente adecvate

6.4. Identificarea i utilizarea unitilor de msur uzuale pentru lungime, capacitate, mas (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) i a unor instrumente adecvate


b. Coninuturile nvriidomeNII Cp Clasa I Clasa a II-a

Numere Numerele naturale 0-31: recunoatere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare: - de la 0 la 10 - de la 10 la 20 - de la 20 la 31

Adunarea i scderea n concentrul 0 10, prin numrareAdunarea i scderea n concentrul 0 31 fr i cu trecere peste ordin, prin numrare/cu suport intuitiv

Probleme simple de adunare sau scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-31, cu suport intuitiv

Numere naturale 0 -100:recunoatere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere pare/impare: - de la 0 la 31 - de la 31 la 100

Adunarea i scderea n concentrul 0 10 Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru - fr precizarea terminologiei) Adunarea i scderea n concentrul 0 100, fr i cu trecere peste ordinProba adunrii. Proba scderii

Probleme care se rezolv printr-o operaieProbleme care se rezolv prin dou operaii de adunare i/sau scdere

Numerele naturale 0-1000:recunoatere, formare, citire, scriere, (cu cifre i litere) comparare, ordonare, numere pare/impare: - de la 0 la 100 - de la 100 la 1000

Adunarea i scderea n concentrul 0 1000, fr trecere peste ordin

nmulirea n concentrul 0-100Evidenierea proprietilor nmulirii (comutativitate, asociativitate, element neutru - fr precizarea terminologiei)

mprirea cu rest 0 n concentrul 0-100Proba nmulirii. Proba mpririi

Fracii: (jumtate/doime), (sfert/ptrime)Fracii echivalente: = 2/4

Probleme care se rezolv prin una, dou sau mai multe operaii de adunare i/sau scdere, nmulire, mprire

Figuri i corPuri geometrice

orientare spaial i localizri n spaiuRepere/direcii n spaiu : n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n faa, n spatele, sus, jos, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic

Figuri plane/ 2DPtrat, dreptunghi, triunghi, cerc: denumire; conturare

corpuri/ 3DCub, cuboid, sfer: denumire

orientare spaial i localizri n spaiuPoziii ale unui obiect: vertical, orizontal, oblic; interior, exterior

Figuri plane / 2DPtrat, dreptunghi, triunghi, cerc: reprezentare grafic

corpuri/ 3DCub, cuboid, cilindru, sfer: descriere (fee form, numr)

Figuri plane / 2DPtrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc: axa de simetrie

corpuri/ 3DCub, cuboid, cilindru, sfer, con: construcie dup desfurare dat


domeNII Cp Clasa I Clasa a II-amsurri Lungime

Uniti nonstandard

timpZiua, sptmna, luna: denumire, ordonareAnotimpurile: denumire, ordonare

BaniLeul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei)Schimburi echivalente valoric n concentrul 0-31

LungimeUniti standard: metrul, centimetrul (1m = 100 cm)Instrumente de msur: rigla

capacitateUniti nonstandardUniti standard: litrul

timpOra (ora fix, jumtatea de or), Ziua, sptmna, luna, anul: duratAnotimpurile: durat

BaniLeul (1 leu = 100 de bani); monede i bancnote (maxim 100 lei)Schimburi echivalente valoric n concentrul 0-100

LungimeUniti standard: metrul, centimetrul, milimetrul (1m = 1000 mm; 1 cm = 10 mm ) Instrumente de msur: metrul de tmplrie, panglica de croitorie, ruleta

capacitateUniti standard: litrul, mililitrul (1l = 1000 ml)

masUniti standard: kilogramul, gramul (1 kg = 1000 g);Instrumente de msur: cntarul, balana

timpOra (1 or = 60 de minute; 5 minute; jumtatea de or, sfertul de or)Ziua (ieri, alaltieri, mine, poimine), sptmna, luna, anul (calendarul)Anotimpurile: lunile corespunztoareInstrumente de msur: ceasul

BaniLeul: bancnote de 200 de lei, 500 de leiEuro (1 euro = 100 de ceni) monede i bancnoteSchimburi echivalente valoric n concentrul 0-1000

DAte colectarea i gruparea datelor colectarea, citirea i nregistrarea datelor organizarea i reprezentarea datelor (tabele, grafice cu bare)


domeNII Cp Clasa I Clasa a II-atiiNeLe vieii corpul omenesc

Pri componente i rolul lorSimurile Igiena corpului Hrana ca surs de energie: importana hranei pentru cretere i dezvoltare; igiena alimentaiei

Plante i animale Pri componente Hrana ca surs de energie: importana hranei pentru cretere i dezvoltare Condiii de via (ap, aer, lumin, cldur)

corpul omenesc Scheletul i organe majore ale corpului (creier, inim, plmni, stomac, rinichi); localizare i roluri

Plante i animale Rolul structurilor de baz la planteScheletul i organele majore la animale (creier, inim, plmni, stomac, rinichi); localizare i roluri

corpul omenesc Meninerea strii de sntate diet, igiena personal, exerciiul fizic etc.Boli provocate de virusuri - metode de prevenie i tratare

Plante i animale Caracteristici comune vieuitoarelor (reproducere, cretere, nevoi de baz: aer, hran, ap) Medii de via: lacul/iazul/balta, pdurea, Delta Dunrii, Marea Neagr, deertul, Polul Nord, Polul Sud

tiiNeLe PmNtuLui Elemente intuitive privind:PmntulPrezena apei n natur sub diverse forme (precipitaii, ruri, lacuri, mare etc.) Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vnt, fulger, tunet

universulPmntul, Soarele i Luna: recunoatere n modele simple

Elemente intuitive privind:PmntulTransformri ale apei: solidificare, topire, evaporare, fierbere, condensare

universul Soarele, surs de cldur i lumin

Elemente intuitive privind:PmntulAlctuire: uscat, ap i atmosferForme de relief: muni, dealuri, cmpii

universulPlanetele sistemului solarCiclul zi-noapte

tiiNeLe Fizicii Fore i micareEfecte observabile ale forelor: mpingere, tragere Micarea corpurilor i schimbarea formei: deformare, rupere

Forme i transfer de energie Electricitate: aparate care utilizeaz electricitatea i reguli de siguran n mnuirea aparatelor electrice

Unde i vibraii: producerea sunetelor

Fore i micareCderea liber a corpurilor

Forme i transfer de energie Forme de energie (lumina, cldura electricitatea), surse de energie (soarele, apa, vntul, crbunii, petrolul) i utilizri n practic

Unde i vibraii: producerea i propagarea sunetelor

Fore i micareFore exercitate de magnei

Forme i transfer de energie Electricitate: corpuri i materiale care conduc electricitatea

Unde i vibraii: intensitatea i tria sunetelor


1. Calendarul anului colar 2014-2015

prodUse CUrrICUlare de proIeCtare a aCtIvItII dIdaCtICe III.

Decembrie 2014Spt. L M M J V s d11 1 2 3 4 5 6 712 8 9 10 11 12 13 1413 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Septembrie 2014Spt. L M M J V s d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141 15 16 17 18 19 20 212 22 23 24 25 26 27 283 29 30

Noiembrie 2014Spt. L M M J V s d 1 2 3 4 5 6 7 8 98 10 11 12 13 14 15 169 17 18 19 20 21 22 2310 24 25 26 27 28 29 30

ianuarie 2015Spt. L M M J V s d 1 2 3 414 5 6 7 8 9 10 1115 12 13 14 15 16 17 1816 19 20 21 22 23 24 2517 26 27 28 29 30 31

Februarie 2015Spt. L M M J V s d 1 2 3 4 5 6 7 818 9 10 11 12 13 14 1519 16 17 18 19 20 21 2220 23 24 25 26 27 28

aprilie 2015Spt. L M M J V s d25 1 2 3 4 526 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1927 20 21 22 23 24 25 2628 27 28 29 30

OctOmbrie 2014Spt. L M M J V s d3 1 2 3 4 54 6 7 8 9 10 11 125 13 14 15 16 17 18 196 20 21 22 23 24 25 267 27 28 29 30 31

mai 2015Spt. L M M J V s d28 1 2 329 4 5 6 7 8 9 1030 11 12 13 14 15 16 1731 18 19 20 21 22 23 2432 25 26 27 28 29 30 31

iunie 2015Spt. L M M J V s d33 1 2 3 4 5 6 734 8 9 10 11 12 13 1435 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

martie 2015Spt. L M M J V s d 121 2 3 4 5 6 7 822 9 10 11 12 13 14 1523 16 17 18 19 20 21 2224 23 24 25 26 27 28 2925 30 31

15 septembrie 2014 31 octombrie 2014 cursuri1 9 noiembrie 2014 vacan intersemestrial10 noiembrie 2014 19 decembrie 2014 cursuri20 decembrie 2014 4 ianuarie 2015 vacana de iarn5 ianuarie 2015 30 ianuarie 2015 cursuri31 ianuarie 2015 8 februarie 2015 vacana intersemestrial 9 februarie 2015 10 aprilie 2015 cursuri 610 aprilie 2015 coala altfel: s tii mai multe, s fii mai bun!11 aprilie 2015 19 aprilie 2015 vacana de primvar20 aprilie 2015 19 iunie 2015 cursuri20 iunie 2015 13 septembrie 2015 vacana de var


2. planificarea calendaristic anual

uNitAteA De NvAre

comPeteNe sPeciFice

coNiNuturiNumr De ore

ALocAtesPtmNA oBservAii

semestrUl I1. s Ne AmiNtim! 1.1., 1.2., 1.3.,

1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 4.1., 5.1., 5.2., 6.1., 6.2.(din clasa pregtitoare)

Numere Numerele naturale de la 0 la 100 Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100Figuri i ccorpuri geometriceDatetiinele vieiitiinele fiziciitiinele Pmntului

P- -

R 7

E 1

LDCD -

totAL 8

s1 s2

2. Numrm i cALcuLm PN LA 100, cLtoriND PriN uNivers

1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.2.

tiinele Pmntului Ciclul zi-noapteNumere Numerele naturale de la 0 la 100 Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu i fr trecere peste

ordin Probleme care se rezolv prin una, dou sau mai multe operaii de adunare i/sau

scderemsurri Ora. Ceasul. Ziua. Sptmna. Luna. Anotimpurile (lunile corespunztoare).

Calendarul

P- 17

R 1

E 1

LDCD 6

totAL 25

s3 - s7

3. Nvm s cALcuLm rAPiD, oBservND LumeA vie

1.4., 1.5., 1.6., 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1., 5.2.

tiinele vieii Plante. Animale. Caracteristici comune (reproducere, cretere, nevoi de baz: aer,

hran, ap)Numere Adunarea repetat. nmulirea nmulirea. Proprieti nmulirea n concentrul 0-100. Evidenierea proprietilor nmulirii

(comutativitate, asociativitate, element neutru fr terminologie) Probleme care se rezolv prin una, dou sau mai multe operaii de adunare i/sau

scdere, nmulire

P- 17

R 1

E 1

LDCD 6

totAL 25

s8 - s12

p- LECII DE PREDARE NVARE r LECII DE RECAPITULARE

e LECII DE EVALUARE ldCd LA DISPOZIIA CADRULUI DIDACTIC


uNitAteA De NvAre

comPeteNe sPeciFice

coNiNuturi Numr De ore ALocAte

sPtmNA oBservAii

4. eXPLorm meDiiLe De viA

2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1., 5.2.

tiinele vieii Medii de via: Polul Nord, Polul Sud, Marea Neagr, lacul /iazul/ balta,

pdurea, deertul, Delta DunriiFiguri i corpuri geometrice Ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc Axa de simetrie Cub, cuboid, cilindru, sfer, con construcie dup desfurare datDate Organizarea i reprezentarea datelor (tabele, grafice cu bare)

P- 17

R 1

E 1

LDCD 6

totAL 25

s13 - s17

semestrUl al II-lea5. eXPerimeNtm,

Numrm i cALcuLm PN LA 1000

1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 3.1., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2.

tiinele fizicii Fore exercitate de magnei Unde i vibraii. Intensitatea i tria sunetelor Electricitatea: corpuri i materiale care conduc electricitateaNumere Numerele naturale de la 0 la 1000 Recunoatere, formare, citire, scriere (cu cifre i litere), comparare,

ordonare, rotunjire Numere pare/ impare Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 0-1000, fr

trecere peste ordin

P- 13

R 1

E 1

LDCD 5

totAL 20

s18 - s21

6. Nvm s cALcuLm rAPiD, eXPLorND FormeLe De reLieF

1.2., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.2.

tiinele Pmntului Pmntul. Alctuire: uscat, ap, atmosfer Forme de relief Munii i dealurile CmpiaNumere Scderea repetat mprirea cu rest 0 n concentrul 0-100 Fracii: 1/2 (jumtate/doime), 1/4 (sfert/ptrime) Fracii echivalente: 1/2 = 1/4 Proba nmulirii. Proba mpririi Probleme care se rezolv prin una, dou sau mai multe operaii de

adunare i/sau scdere, nmulire, mprire

P- 17

R 1

E 1

LDCD 6

totAL 25

s22 - s26


uNitAteA De NvArecomPeteNe

sPeciFicecoNiNuturi

Numr De ore ALocAte

sPtmNA oBservAii

7. Ne ANtreNm PeNtru o viA sNtoAs

1.4., 1.5., 1.6., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.2., 6.3., 6.4.

tiinele vieii Meninerea strii de sntate dieta, igiena personal, exerciiul fizic Boli provocate de virui metode de prevenie i trataremsurri Lungime. Metrul. Centimetrul. Milimetrul (1 m = 1000 mm) Instrumente de msur: metrul de tmplrie, panglica de croitorie, ruleta Masa. Kilogramul. Gramul. Instrumente de msur: cntarul, balana Bani. Leul (bancnote de 200 de lei, de 500 de lei). Euro (1euro = 100 de

ceni). Monede i bancnote. Schimburi echivalente valoric n concentrul 0-1000

Numere Adunarea i scderea nmulirea i mprirea

P- 13

R 1

E 1

LDCD 5

totAL 20

s27 - s30

8. recAPituLAre FiNAL. Numrm, cALcuLm, eXPLorm

1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.1., 6.2., 6.3., 6.4.

Numere Numerele naturale de la 0 la 1000 Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 1000 nmulirea i mprirea numerelor naturaleFiguri i corpuri geometricemsurriDate Probleme

P- -

R 13

E 2

LDCD 5

totAL 20

s31 s34

Planificarea calendaristic orientativ se ntocmete la nceputul anului colar ntr-un format care permite adecvarea demersului didactic la situaiile concrete aprute la clas pe parcursul anului colar.


3. proiectarea unitilor de nvare Unitatea de nvare 1 S ne amintim!

Nr. de ore alocate Predare-nvare - Recapitulare 7 Evaluare 1 La dispoziia cadrului didactic - totAL 8

Perioada: sptmna 1 sptmna 2

CompeteNe speCIFICe aCtIvItI de Nvare CoNINUtUrI (detalIerI) resUrse evalUare

1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.1.6.2.1.3.1. 4.1.5.1.5.2.

Scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reeaua caietului de matematic Numrare din 1 n 1, din 2 n 2, din 3 n 3 etc., n ordine cresctoare i descresctoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ... pn la)

Evidenierea cifrei unitilor sau a zecilor dintr-un numr (ex.: colorai cifra zecilor cu rou; scriei cu verde cifra unitilor)

Generarea de numere mai mici dect 100, ale cror cifre ndeplinesc condiii date (ex.: precizarea cifrei unitilor/zecilor)

Aflarea unui numr/a unor numere respectnd anumite condiii (ex. scriei cel mai mare numr mai mic dect 80; scriei toate numerele naturale de dou cifre identice etc.)

Compararea a dou numere naturale mai mici dect 100, atunci cnd acestea au acelai numr de zeci/de uniti, cu ajutorul mulimilor de obiecte sau al numrtorii de poziionare

Identificarea vecinilor unui numr de la 0 la 100 Identificarea numerelor pare/impare dintr-un ir dat Selectarea unor numere dup un criteriu dat (ex.: ncercuii cu verde numerele mai mari dect 39 i mai mici dect 45)

Ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere naturale prin compararea acestora dou cte dou

Identificarea unor numere, situate ntr-un interval dat (ex.: scrie trei numere mai mici dect 25)

Scrierea unui ir de numere pare/impare, avnd date limitele intervalului Citirea i scrierea relaiei de ordine ntre cardinalele a dou mulimi Relaionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora

Numerele naturale de la 0 la 100 Plante

manualul (pag. 4), caietul manualului (pag. 3), creioane, imagini, numrtoare

conversaia, demonstraia, explicaia, jocul didactic, exerciiul

AF, AI, AG 1 or

observare sistematic

evaluare practic

evaluare oral evaluare scris

AF activitate frontal AI activitate individual AG activitate pe grupe AP activitate n perechi AMII activiti multimedia interactive de nvare



1.4.1.5.1.6.2.1.3.1.4.1.5.1.5.2.

Efectuarea de adunri i scderi i verificarea cu obiecte sau prin operaia invers Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fr precizarea terminologiei

Rezolvarea de adunri i scderi, mental i n scris, fr i cu trecere peste ordin, respectnd algoritmul i aezarea corect a unitilor i zecilor

Aflarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 100 Aflarea unui termen necunoscut Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Identificarea regulii de construire a unui ir de numere Identificarea semnificaiei datelor unei probleme identificarea cuvintelor care sugereaz operaii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)

Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice Asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grafic/desen Rezolvarea unor situaii problematice reale prin utilizarea operaiilor de adunare i scdere n concentrul 0-100

Relaionarea principalelor structuri ale organismului uman i animal cu rolurile acestora

Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100

Probleme Animale. Organe interne

manualul (pag. 5), caietul manualului (pag. 4)

conversaia, explicaia, jocul didactic, exerciiul

AF, AI, AG 1 or


evaluare practic

evaluare oral

evaluare scris

2.1.2.2.4.1.5.1.

Desenarea formelor geometrice (ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc) pe reeaua de ptrate din caietul de matematic

Compunerea unui spaiu plastic folosind ca forme doar ptrate sau doar cercuri etc. (ex.: un copac stilizat, doar din cercuri mari, mici, medii)

Descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sfer, cilindru fee (form, numr) Identificarea interiorului i al exteriorului unei figuri Generarea de numere mai mici dect 100, ale cror cifre ndeplinesc condiii date (ex.: precizarea cifrei unitilor/zecilor)

Figuri i corpuri geometrice Numerele naturale

de la 0 la 100

manualul (pag. 6), caietul manualului (pag. 5), creioane, rigl

trusa de figuri i corpuri geometrice


AF, AI, AG 1 or


evaluare practic

evaluare oral

evaluare scris

1.4.1.5.1.6.5.1.5.2.

Organizarea datelor unei probleme n tabel Compunerea i rezolvarea unor probleme, utiliznd date scrise ntr-un tabel Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice Asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grafic/desen

Date Probleme Adunarea i scderea

numerelor naturale de la 0 la 100

manualul (pag. 7), caietul manualului (pag. 6), creioane


AF, AI, AG 1 or


evaluare practic

evaluare oral

evaluare scris



3.1.3.2.5.1.6.2

Recunoaterea organelor i localizarea acestora Stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor i ale plantelor Reprezentarea n desen a componentelor principale ale plantei Relaionarea principalelor structuri ale organismului uman i animal cu rolurile acestora Relaionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora Realizarea unor experiene care s pun n eviden transformrile de stare ale apei (solidificare, topirea gheii, evaporare, fierbere, condensare)

Utilizarea unei lupe pentru evidenierea cldurii primite de la soare Desenarea poziiei soarelui dimineaa i la prnz, la aceeai or i n raport cu acelai reper, timp de o sptmn i evidenierea regularitilor

Realizarea unor experiene n scopul punerii n eviden a forei gravitaionale: cderea liber a diferitelor obiecte

Realizarea unor experiene care s pun n eviden propagarea sunetului prin diverse medii care-i altereaz tria: un radio care se va acoperi cu diferite materiale (hrtie, estur, material izolator, vat etc.)

Producerea de sunete specifice ploii picturi de ap care cad, tunetul, mersul prin ap etc.

Identificarea surselor convenionale de energie i a unor surse alternative de energie Evidenierea formelor de energie prin experimente simple Evidenierea forei vntului i a apei, ca surse de energie, prin utilizarea unor modele (ex.: moric, roat pus n micare de o ap curgtoare/apa de la robinet)

tiinele vieii tiinele fizicii tiinele pmntului

manualul (pag. 8-10), caietul manualului (pag. 7-9), AMII (pag.8) - Fi de lucru: Alfabetul florilor; creioane

plante, mulaje organe/ corpul omenesc


experimentul AF, AI, AG 3 ore


evaluare practic evaluare oral evaluare scris

1.1., 1.2.,1.3.1.4.,1.5., 1.6.2.1.,2.2.3.1.,3.2.4.1.

5.1., 5.2.6.1.,6.2.,6.3.

6.4.

Rezolvarea de exerciii i probleme variate, cuprinse n fia de evaluare Formularea oral de ntrebri i rspunsuri dup cerine date Exerciii-joc n completarea evalurii, ca premii, recompense

Evaluare Numerele naturale

de la 0 la 100 Figuri geometrice Adunarea i scderea Msurri Probleme Plante Corpul omenesc Transformri ale apei

manualul (pag.11), fi de evaluare exerciiul AI 1 or

evaluare scris evaluare oral


Unitatea de nvare 2. nUmrm i CaLCULm Pn La 100, CLtOrind Prin UniverS

Nr. de ore alocate Predare-nvare 17 Recapitulare 1 Evaluare 1 La dispoziia cadrului didactic 6 totAL 25


CompeteNe speCIFICe aCtIvItI de Nvare

CoNINUtUrI (detalIerI) resUrse evalUare

3.1.3.2.4.1

Investigarea apariiei zilei i nopii prin modelare un glob se rotete n sens invers acelor de ceasornic i este luminat cu o lantern

Realizarea unor experiene care evideniaz micarea Lunii n jurul Pmntului/a unui satelit n jurul unei planete

Recunoaterea planetelor Sistemului Solar pe plane/n modele simple/ n filme documentare Discutarea unor articole care prezint Sistemul Solar Modelarea planetelor Sistemului Solar din plastilin Realizarea de proiecte tematice individuale i n grup nregistrarea observaiilor din investigaii n tabele Realizarea unor postere/ afie cu Sistemul Solar Dezlegarea unor cuvinte ncruciate/ rebusuri Rezolvarea de adunri i scderi, mental i n scris, fr i cu trecere peste ordin, respectnd algoritmul i aezarea corect a unitilor i a zecilor

Aflarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 100 Aflarea unui termen necunoscut

Ciclul zi-noapte Pmntul. Ziua i

noaptea Planetele Sistemului

Solar Adunarea i scderea

numerelor naturale de la 0 la 100, cu i fr trecere peste ordin

manualul (pag. 12, 22-23), caietul manualului (pag.10, pag.18), creioane, imagini, glob pmntesc, lantern, plastilin, calculator, videoproiector


AF, AI, AG 4 ore


evaluare practic


1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.1.6.2.1.3.1. 4.1.5.1.5.2.

Scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reeaua caietului de matematic Numrare din 1 n 1, din 2 n 2, din 3 n 3 etc., n ordine cresctoare i descresctoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ... pn la )

Evidenierea cifrei unitilor sau a zecilor dintr-un numr (ex.: Coloreaz cifra zecilor cu rou; Scrie cu verde cifra unitilor) Generarea de numere mai mici dect 100, ale cror cifre ndeplinesc condiii date (ex.: precizarea cifrei unitilor/zecilor)

Aflarea unui numr/a unor numere respectnd anumite condiii (ex. Scrie cel mai mare numr mai mic dect 80; Scrie toate numerele naturale de dou cifre identice etc.)

Compararea a dou numere naturale mai mici dect 100, atunci cnd acestea au acelai numr de zeci/de uniti, cu ajutorul mulimilor de obiecte sau al numrtorii de poziionare

Identificarea vecinilor unui numr de la 0 la 100 Identificarea numerelor pare/impare dintr-un ir dat

Numerele naturale de la 0 la 100

manualul (pag. 13), caietul manualului (pag. 11), creioane, imagini, numrtoare; calculator, videoproiector


AF, AI, AG 2 ore


evaluare practic





Selectarea unor numere dup un criteriu dat (ex.: ncercuiete cu verde numerele mai mari dect 39 i mai mici dect 45)

Ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere naturale prin compararea acestora dou cte dou

Identificarea unor numere situate ntr-un interval dat (ex.: Scrie trei numere mai mici dect 25)

Scrierea unui ir de numere pare/impare, avnd date limitele intervalului Citirea i scrierea relaiei de ordine ntre cardinalele a dou mulimi

6.2. Ordonarea unor jetoane cu numele zilelor sptmnii sau ale lunilor anului Identificarea datei unor evenimente din viaa personal a copilului Gsirea corespondenei dintre un eveniment i anotimpul n care acesta are loc Completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu evenimente care au importan pentru copii/ activiti extracolare

Prezentarea unor evenimente/ntmplri personale i ordonarea acestora Planificarea /repartizarea unor responsabiliti personale/de grup pe o perioad determinat de timp

Identificarea unor instrumente de msurare a timpului: ceasul de perete, ceasul electronic, ceasul de mn, clepsidra

Poziionarea acelor ceasului pe baza unei cerine date i citirea orei indicate, folosind pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 i un sfert/15 minute, ora 10 i jumtate/30 de minute, ora 7 i 20 de minute etc.)

Marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumtii i a sfertului de or Realizarea unei corespondene ntre ora indicat de ceasul cu ace indicatoare i ora indicat de ceasul electronic

nregistrarea duratei unor activiti i ordonarea lor dup criterii variate (durata, momentul nceperii etc.)

Calcularea numrului de ore/ zile /sptmni dintr-un interval dat

Ora. Ceasul. Sptmna. Luna

Anotimpurile. Calendarul

manualul (pag. 14-15), caietul manualului (pag.12-13), AMII (pag.15) - Fie de lucru: Unde se duce Soarele cnd vine noaptea? Formarea anotimpurilor

creioane, imagini, ceas de perete, de mn, electronic, clepsidr, calendar, calculator, videoproiector


AF, AI, AG 5 ore


evaluare practic


1.4.1.5.1.6.2.1.3.1.4.1.5.1.5.2.

Efectuarea de adunri i scderi i verificarea cu obiecte sau prin operaia invers Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fr precizarea terminologiei

Rezolvarea de adunri i scderi, mental i n scris, fr i cu trecere peste ordin, respectnd algoritmul i aezarea corect a unitilor i a zecilor

Aflarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 100 Aflarea unui termen necunoscut Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Identificarea regulii de construire a unui ir de numere Identificarea semnificaiei datelor unei probleme identificarea cuvintelor care sugereaz operaii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)

Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice Asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grafic/desen Rezolvarea unor situaii problematice reale prin utilizarea operaiilor de adunare i scdere n concentrul 0-100

Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu i fr trecere peste ordin

Probleme care se rezolv prin una, dou sau mai multe operaii de adunare i/sau scdere

manualul (pag. 16-21), caietul manualului (pag. 14-17), creioane, imagini, calculator

videoproiector conversaia, demonstraia,

explicaia, jocul didactic, exerciiul

AF, AI, AG 6 ore


evaluare practic




Completarea unor tabele respectnd instruciuni n care se folosesc cuvintele rnd i coloan

Organizarea datelor unei probleme n tabel Compunerea i rezolvarea unor probleme utiliznd date scrise ntr-un tabel Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice Asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grafic/desen

1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.1.6.2.1.3.1. 3.2.4.1.5.1.5.2.6.2.

Evidenierea cifrei unitilor sau a zecilor dintr-un numr (ex.: Coloreaz cifra zecilor cu rou; Scrie cu verde cifra unitilor)

Generarea de numere mai mici dect 100, ale cror cifre ndeplinesc condiii date (ex.: precizarea cifrei unitilor/zecilor)

Aflarea unui numr/a unor numere respectnd anumite condiii (ex. Scrie cel mai mare numr mai mic dect 80; Scrie toate numerele naturale de dou cifre identice etc.)

Compararea a dou numere naturale mai mici dect 100 Rezolvarea de adunri i scderi, mental i n scris, fr i cu trecere peste ordin, respectnd algoritmul i aezarea corect a unitilor i a zecilor

Aflarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 100 Aflarea unui termen necunoscut Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Recunoaterea planetelor Sistemului Solar pe plane

recapitulare manualul (pag.24), caietul manualului (pag.19), AMII (pag.24) - Fi de lucru: Sistemul Solar

creioane, numrtoare; ceas, calendar, calculator, videoproiector


AF, AI, AG 1 or


evaluare practic


1.1., 1.2.1.3., 1.4.1.5., 1.6.2.1., 3.1. 3.2., 4.1.5.1., 5.2.6.2.


evaluare manualul (pag. 25), fia de evaluare, fia de lucru, calculator, videoproiector


AF, AI, AG 1 or


evaluare practic



Unitatea de nvare 3 eXPLOrm, nUmrm i CaLCULm Pn La 20. eXPerimentm





1.4., 1.6., 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1.,

5.2.

Recunoaterea unor plante ilustrate sau reale, din mediul apropiat Descrierea unor plante (o legum, un pom fructifer, o plant ornamental, o cereal, un copac), preciznd prile plantei, locul unde triete, foloasele aduse omului

Discuii privind aspectul fiecrei pri a plantei i rolul acesteia n viaa plantei Descrierea apoi ordonarea unor ilustraii cu etape n evoluia unei plante Identificarea denumirii unor plante ilustrate prin efectuarea unor operaii de adunare i scdere asociate imaginilor

Identificarea unor caracteristici comune i a unor deosebiri ntre plantele ilustrate Realizarea unei activiti practice (prepararea unei salate de cruditi dup o reet dat) Calcularea numrului total de legume folosite n prepararea salatei Crearea i rezolvarea de probleme pornind de la datele reetei Discuii privind consumul de fructe i legume, regulile de igien alimentar, beneficiile consumului de fructe i legume

Realizarea unui grafic cu legumele preferate ale elevilor i afiarea acestuia n sala de clas: d un punctaj fiecrei legume de la 1 la 5, n funcie de preferine (roie, castravete, vnt, ardei, morcov)

Recunoaterea unor legume i fructe folosite n confecionarea unor figurine Confecionarea de figurine din fructe i/sau legume

Plante. Caracteristici comune

manual (pag. 26-27), caietul manualului (pag.20), AMII (pag.27) - Fi de lucru: ce anume face o lalea s nfloreasc?, creioane, imagini, computer, videoproiector

conversaia, demonstraia, explicaia, jocul didactic, exerciiul, activitate practic

AF, AI, AG 1 or



1.4., 1.5., 1.6., 3.1, 3.2, 4.1, 4.2,

5.1., 5.2.

Efectuarea unor adunri repetate i transformarea lor n nmuliri, cu suport intuitiv ilustrat sau real

Asocierea unei ilustraii cu operaia corespunztoare: nmulire sau adunare Numrarea cu pas dat, folosind axa numerelor, apoi scrierea numrului final ca rezultat al adunrii repetate i al nmulirii

Identificarea nmulirii corespunztoare unei adunri repetate i formarea de perechi de operaii/exerciii date

Transformarea unor adunri repetate n nmuliri Scrierea unor enunuri sub form de produs de doi termeni (de 4 ori cte 5 lei = 4 x 5 lei = 20 lei)

Adunarea repetat. nmulirea

manual ( pag. 28-29), caietul manualului (pag. 21), riglete, beioare, creioane, imagini, numrtoare, computer, videoproiector


AF, AI, AG 2 ore





Transformarea unor enunuri n probleme, prin formularea de ntrebri adecvate, apoi rezolvarea acestora

Compunerea de probleme folosind terminologia specific nmulirii: de . ori cte ., de . ori mai mult/mare, produs, factori

1.4., 1.5., 1.6., 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1.,

5.2.

Gruparea elementelor unei mulimi pe rnduri i coloane sau n grupuri cu numr egal de elemente i scrierea nmulirilor corespunztoare

Scrierea unui numr ca produs de aceiai doi factori, n dou moduri diferite (comutativitatea), cu, apoi fr suport intuitiv;

Scrierea unui numr ca produs de trei factori n mai multe moduri diferite, cu, apoi fr suport intuitiv

Identificarea perechilor de produse egale Compararea unor produse ilustrate, fr efectuarea calculelor Utilizarea reelei de ptrele a caietului pentru desenarea unor dreptunghiuri i calcularea numrului de ptrele care acoper suprafaa fiecruia

Colorarea n dou sau trei culori a suprafeelor dreptunghiurilor, dup modele date, apoi scrierea produselor corespunztoare

nmulirea. Proprieti manual (pag. 30-31), caietul manualului (pag. 22), computer, videoproiector, creioane, imagini

conversaia euristic, demonstraia, explicaia, jocul didactic, algoritmizarea, exerciiul

AF, AI, AG 1 or


evaluare oral evaluare scris evaluare reciproc list de control autoevaluare

3.1., 3.2., 4.2.,

5.1., 5.2.

Completarea unor produse n care unul din factori este 2, avnd ca suport intuitiv ilustrarea unor obiecte reflectate n oglind

Calcularea unor produse care au unul din factori 2, prin trasare de puncte i apoi dublarea lor

Completarea unor iruri de numere cu pas de numrare 2 Rezolvarea de probleme inspirate din lumea animalelor Scrierea unor numere pare sub form de sum de termeni egali i de produs cu unul din factori 2

nmulirea cu 2 manual (pag. 32-33), caietul manualului (pag. 23), computer, videoproiector, creioane, imagini

conversaia euristic, demonstraia, explicaia, jocul didactic, experimentul, exerciiul

AF, AI, AG 2 ore



1.4., 1.5., 1.6., 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1., 5.2.

Completarea unor iruri de numere cu pas de 5, folosind ca suport intuitiv bancnote de 5 lei

Aflarea unor produse folosind axa numerelor marcat cu pai de 5 Aflarea unor produse folosind ca suport intuitiv imagini cu degetele de la mini Rezolvarea de probleme cu suport intuitiv din lumea fructelor, folosind nmulirea cu 5 (rsadnie, salate)

Selectarea numerelor care pot fi rezultatul unei nmuliri cu 5, cu 2, cu 5 i cu 2, apoi completarea unei diagrame Venn-Euler

Compararea unor produse care au unul din factori identic, fr a le calcula: 5 x 4 i 5 x 7

nmulirea cu 5 manualul (pag. 34-35), caietul manualului (pag. 24), computer, videoproiector, creioane, imagini

conversaia euristic, demonstraia, explicaia, jocul didactic, experimentul, exerciiul

AF, AI, AG 1 or






1.4., 1.5., 1.6., 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1., 5.2.

Identificarea unui factor avnd dat cellalt factor i produsul; Identificarea locului semnelor x i =, avnd dai factorii i produsul Rezolvarea unor probleme practice, cu suport intuitiv ilustrat (la cumprturi, n cmar, la bloc etc.)

Scrierea zecilor cu cifre i n cuvinte: 2 x 10 = 20 (2 zeci) Efectuarea unor exerciii cu dou operaii de nmulire i aceiai factori aezai n ordine diferit i observarea proprietilor nmulirii: comutativitatea i asociativitatea

nmulirea cu 10 manualul (pag. 36), caietul manualului (pag. 25), computer, videoproiector, creioane, imagini

conversaia euristic, demonstraia, explicaia, jocul didactic, algoritmizarea,

exerciiul AF, AI, AG 1 or



1.5., 1.6., 3.1., 4.2., 5.2.

Demonstrarea regulilor de calculare a unor produse cnd unul din factori este 0 sau 1, cu suport intuitiv ilustrat sau real

Calcularea unor produse cnd unul din factori este 0 sau 1, cu suport intuitiv ilustrat Calcularea unor produse fr suport intuitiv, cu aplicarea regulilor de calcul observate Compararea a dou produse, fr efectuarea calculului Calcularea unor produse cnd unul din factori este 0 sau 1, cu suport intuitiv ilustrat exerciii-joc de completare a unui factor cnd cellalt este 0, 1, 2, 5, sau 10.

nmulirea cu 0 i cu 1

manualul (pag. 37), caietul manualului (pag. 26), computer, videoproiector, creioane, imagini, fie de lucru

observaia, conversaia euristic, explicaia, jocul didactic, algoritmizarea, exerciiul

AF, AI, AG 1 or



1.4., 1.6., 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1., 5.2.

Recunoaterea unor animale ilustrate sau reale, din mediul apropiat Descrierea unor animale, preciznd prile corpului, locul unde triesc, foloasele aduse omului

Discuii privind aspectul fiecrei pri a corpului, privind scheletul, organele interne i rolul acestora, modul de deplasare, hrnire

Identificarea modului de hrnire /nmulire specific unor animale ilustrate, prin efectuarea unor operaii de nmulire asociate imaginilor

Identificarea unor caracteristici comune i a unor deosebiri ntre animalele ilustrate Rezolvarea de probleme, ghicitori i exerciii-joc cu subiecte i date reale din viaa animalelor

Animale. Caracteristici comune

manualul (pag. 38-39), AMII (pag.39) - Fie de lucru: Buburuza, prietena grdinarilor; Povestea puiului de gin

caietul manualului (pag. 27), creioane, imagini, computer, videoproiector


AF, AI, AG 1 or



1.4., 1.5., 1.6., 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1., 5.2.

Calcularea unor produse cnd unul din factori este 3,4, 6,7, 8 sau 9, folosind nmulirea cu 2, 5 sau 10, dup model dat, cu/fr suport ilustrat

Rezolvarea de probleme practice, cu suport intuitiv ilustrat, avnd subiecte din lumea plantelor i animalelor (ct mnnc fiecare? cte picioare, aripi, ciocuri, antene, , au? etc.)

Completarea unor enumerri de numere, descoperind regula i continund aplicarea ei Compararea a dou produse cu i/sau fr efectuarea calculului Efectuarea unor exerciii cu mai multe operaii de nmulire, n ordinea n care sunt scrise sau aplicnd proprietile nmulirii

nmulirea cu 3, 4, 6, 7, 8, 9

Tabla nmulirii

manualul (pag. 40-45), caietul manualului (pag.28-33), creioane, imagini, computer, videoproiector


AF, AI, AG 6 ore





Completarea factorului necunoscut n exerciii simple sau n exerciii-joc de tip tabel sau careuri cu produse date pe rnd coloan, diagonal

Asocierea unor produse de doi factori cu rezultatul corespunztor Rezolvarea unor probleme de limbaj matematic

1.4., 1.5., 1.6., 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1., 5.2.

Calcularea unor produse, cu i/sau fr suport intuitiv Reprezentarea unor numere ca produse de doi factori, sub form de dreptunghiuri desenate, folosind liniatura cu ptrele a caietului de matematic

ex. 12=34=4x3 2=26=62 24=38=83

Rezolvarea unor probleme de limbaj matematic Compararea unor produse cu / fr efectuarea calculelor Rezolvarea de probleme folosind reprezentri grafice date Rezolvarea de probleme folosind date nregistrate n tabele Prelucrarea unor date nregistrate n tabele Exprimarea valorii de adevr a unor enunuri date

recapitulare manualul (pag. 46), caietul manualului (pag. 34), computer, videoproiector, creioane, imagini

conversaia euristic, demonstraia, explicaia, jocul didactic, algoritmizarea, exerciiul

AF, AI, AG 1 or


evaluare oral evaluare scris evaluare reciproc

list de control autoevaluare

1.4., 1.5., 1.6., 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1., 5.2.


evaluare manualul (pag. 47), fi de evaluare,

fi de lucru exerciiul AI 1 or



Unitatea de nvare 4 eXPLOrm mediiLe de via


Perioada: sptmna 13 - sptmna 17



1.5., 3.1., 3.2.,4.1., 4.2.,

5.1.

Efectuarea de nmuliri n concentrul 0-100 Realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu cu mediile de via, individual sau la nivelul clasei Compunerea unui spaiu plastic, utiliznd forme geometrice, astfel nct s evidenieze caracteristici observabile ale mediilor de via

Realizarea unor colecii de plante din diferite medii de via, la nivelul clasei Realizarea de experimente care s evidenieze adaptarea plantelor/ animalelor la mediul de via

Investigarea unui mediu de via natural sau artificial (balta/acvariul, pdurea/parcul etc.), pentru a identifica plantele i animalele care l populeaz, condiiile de via i adaptrile la mediu

Efectuarea de drumeii n scopul de a observa medii de via naturale Identificarea consecinelor unor aciuni ale omului asupra mediilor de via explorate Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atitudini i comportamente observate n mediile de via explorate

Realizarea unor postere referitoare la regulile ce trebuie respectate n pdure/la locul de picnic/ pe strad etc.

Realizarea de proiecte tematice individuale i n grup Plantarea unor arbori/arbuti Realizarea unui plan de lucru pentru explorarea unui mediu de via Prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante/animale din mediile de via explorate Descrierea condiiilor pentru supravieuirea oamenilor, animalelor, plantelor Realizarea unor colaje pentru evidenierea caracteristicilor unor medii de via: lac/iaz/balt; pdure; delt; mare etc.

Asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor i animalelor cu anumite caracteristici ale mediului n care triesc, n scopul recunoaterii adaptrilor la mediu

Organizarea unor jocuri de tipul Ce s-ar ntmpla dac? Gruparea unei varieti de plante i animale pe criteriul apartenenei la un mediu de via i nregistrarea rezultatelor ntr-un organizator grafic

Medii de via Polul Nord. Polul Sud Marea Neagr Lacul. Balta. Iazul. Deertul Delta Dunrii Pdurea

manualul (pag. 48-49, 52-53, 56-57, 60-61), caietul manualului (pag. 35, 37, 38, 40, 41, 43), AMII (pag.52) - Fi de lucru: Vieuitoare marine; AMII (pag.57) - Fi de lucru: Frumuseile Deltei Dunrii; AMII (pag.61) - Fi de lucru: Trei vulpi deosebite; AMII (pag.62) - Fie de lucru: ce tim despre vieuitoarele polare?, Polul Nord i Polul Sud, creioane, imagini, plane, calculator, videoproiector

conversaia, demonstraia, explicaia, jocul didactic, exerciiul,

experimentul AF, AI, AG, AP 6 ore


evaluare practic





2.1., 2.2.3.1.,4.1.,

5.1., 5.2.

Recunoaterea i descrierea formei obiectelor/ feelor unor corpuri din mediul apropiat

Identificarea i denumirea formelor plane: ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc Identificarea interiorului i exteriorului unei figuri Identificarea apartenenei unui punct n interiorului unei figuri geometrice Jocuri de construcii cu obiecte cu form geometric confecionate din diferite materiale

Conturarea formelor geometrice plane (ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul instrumentelor de geometrie/abloanelor

Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice; Trasarea axei de simetrie a figurilor geometrice Decuparea figurilor geometrice i ndoierea acestora dup axa de simetrie Recunoaterea unor corpuri geometrice n mediul apropiat (cub, cuboid, sfer, cilindru, con)

Identificarea numrului figurilor/ corpurilor geometrice dintr-un desen dat Gruparea unor forme/corpuri geometrice dup criterii date Decuparea pe contur a desfurrii unui corp geometric dat: cub, cuboid, cilindru, con

Asocierea corpurilor geometrice cu modelul desfurat Efectuarea de adunri/scderi cu numere mai mici dect 1000 Efectuarea de nmuliri n concentrul 0-100

Figuri i corpuri geometrice

Adunarea i scderea nmulirea numerelor

naturale

manualul (pag. 48-49, 52-53, 56-57, 60-61), caietul manualului (pag. 36, 39, 42, 43), creioane, imagini, plane, rigl, trus de figuri i corpuri geometrice, calculator, videoproiector


AF, AI, AG, AP 8 ore



1.4., 1.5., 1.6.,2.1.,3.1.,4.1.,

5.1., 5.2.

Organizarea datelor unei probleme n tabel sau n grafice simple, n scopul rezolvrii

nregistrarea observaiilor din investigaii n tabele; construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza unor informaii date/culese

Efectuarea de adunri/scderi cu numere mai mici dect 1000, fr i cu trecere peste ordin i verificarea prin operaia invers

Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fr precizarea terminologiei; estimarea rezultatului unui calcul fr efectuarea calculului

Efectuarea de nmuliri n concentrul 0-100, prin adunri repetate sau utiliznd proprieti ale nmulirii

Efectuarea de mpriri cu rest 0, n concentrul 0-100 Rezolvarea de exerciii de tipul: Afl suma/ diferena/ produsul/ ctul/ jumtatea/ sfertul/ dublul etc.

Rezolvarea unor probleme pornind de la o tematic dat/de la numere date/de la verbe/expresii care sugereaz operaii

Identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciii Verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciii i probleme Realizarea i completarea unor tabele respectnd instruciuni n care se folosesc cuvintele rnd i coloan

Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentri simbolice

Date Probleme Adunarea i scderea nmulirea numerelor

naturale

manualul (pag. 48-49, 52-53, 56-57, 60-61), caietul manualului (pag. 42), creioane, rigl, imagini, plane, calculator, videoproiector


AF, AI, AG 3 ore






1.1., 1.2., 1.3.1.4., 1.5., 1.6.2.1., 2.2.3.1., 3.2.4.1.

5.1., 5.2.6.1., 6.2., 6.3., 6.4.

Recunoaterea i asocierea unor animale cu mediul corespunztor de via Recunoaterea corpurilor geometrice Identificarea numrului de corpuri geometrice dintr-o construcie dat Asocierea corpurilor geometrice cu modelul desfurat

recapitulare Figuri i corpuri

geometrice Date Medii de via

manualul (pag. 62), caietul manualului (pag. 44), creioane, rigl, imagini, plane, calculator, videoproiector


AF, AI, AG 1 or


evaluare practic


1.1., 1.2.,1.3.,1.4.,1.5., 1.6.,2.1., 2.2.,3.1.,3.2.,4.1.,

5.1., 5.2.,6.1., 6.2., 6.3., 6.4.


evaluare manualul (pag. 63) Fi de evaluare Exerciiul AI 1 or



Unitatea de nvare 5. eXPerimentm, nUmrm i CaLCULm Pn La 1000





1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6.

Reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numrtorii de poziionare Citirea i scrierea numerelor de la 0 la 1000 Transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0-1000, scrise n cuvinte Jocuri de asociere a numerelor mai mici dect 1000 cu reprezentarea lor prin desen Identificarea ordinelor i a claselor Evidenierea cifrei unitilor/zecilor/sutelor dintr-un numr Numrare din 1 n 1, din 2 n 2, din 3 n 3 etc., n ordine cresctoare i descresctoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ... pn la )

Reprezentarea zecilor, a sutelor i a miei prin simboluri (forme geometrice, liniue, bile colorate etc.)

Generarea de numere mai mici dect 1000, ale cror cifre ndeplinesc condiii date (ex.: precizarea cifrei unitilor/ zecilor/sutelor)

Aflarea unui numr/a unor numere, respectnd anumite condiii

Numerele naturale de la 0 la 1000

manualul (pag. 5), caietul manualului (pag. 4), imagini


AF, AI, AG 1 or



1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 3.1.,5.2.

Compararea unor grupuri de obiecte, reale sau ilustrate, prin estimare, punere n coresponden

Scrierea rezultatului comparrii cu ajutorul semnelor =, >, < Ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere Completarea unor iruri de numere Selectarea unor numere dup un criteriu dat (mai mic, mai mare) i evidenierea lor prin colorare, ncercuire, subliniere

Completarea unor grafice dup model, cu evidenierea zecilor i a unitilor Compararea a dou numere fr suport intuitiv Identificarea numerelor pare i impare dintr-un ir dat, pornind de la o situaie real: numerotarea cldirilor pe o strad

Identificarea unor numere folosind indicii date i poziionarea pe axa numerelor Identificarea unor numere situate ntr-un interval dat (mai aproape de __ dect de __)

Compararea i ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1000

manualul (pag. 6-7), caietul manualului (pag. 5), riglete, beioare, creioane, imagini, numrtoare


AF, AI, AG 1 or





Completarea unor iruri de numere Selectarea unor numere dup un criteriu dat (pare, impare, mai mic, mai mare) i evidenierea lor prin colorare, ncercuire, subliniere

Compararea a dou numere fr suport intuitiv Identificarea numerelor pare i impare dintr-un ir dat, pornind de la o situaie real: numerotarea cldirilor pe o strad

Identificarea unor numere folosind indicii date i poziionarea pe axa numerelor Identificarea unor numere situate ntr-un interval dat (mai aproape de __ dect de __)

Rotunjirea numerelor naturale

Numere pare. Numere impare

manualul (pag. 8-9), caietul manualului (pag. 6), riglete, beioare, creioane, imagini, numrtoare


AF, AI, AG 2 ore



3.2., 4.1., 4.2.

Realizarea de asociaii ntre fenomene i cauze posibile; Recunoaterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare a explorrii fenomenului (lipsa de ap, lipsa luminii etc.)

Realizarea unor experimente referitoare le sunet i electricitate Formularea de ntrebri i rspunsuri referitoare la experimentele efectuate Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele observate, la posibile consecine ale unor aciuni

Magia sunetului Magia electricitii

manualul (pag. 10-11), caietul manualului (pag. 8-9), imagini


experimentul AF, AI, AG 2 or



3.2., 4.1., 4.2.

Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-1000 Efectuarea de adunri i scderi utiliznd reprezentarea numerelor pe ax Evidenierea terminologiei matematice (termen, sum, diferen) Evidenierea proprietilor adunrii (asociativitate), fr precizarea terminologiei Aflarea sumei i a diferenei a dou numere Aflarea unui termen necunoscut Compararea unor sume neefectuate prin compararea termenilor Formularea de ntrebri, de rspunsuri, preri despre plante i fenomene ilustrate i/sau cunoscute

Asocierea unei operaii de adunare sau scdere cu rezultatul obinut Prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante Rezolvarea unor probleme legate de bugetul avut de copii i restul primit

Adunarea numerelor naturale fr trecere peste ordin

Scderea numerelor naturale fr trecere peste ordin

manualul (pag. 12-13), caietul manualului (pag. 10-11), imagini


AF, AI, AG 2 or






1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6.,3.1., 5.2

Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-1000 Efectuarea de adunri i scderi i verificarea prin operaia invers Evidenierea terminologiei matematice (termen, sum, diferen) Evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate), fr precizarea terminologiei Aflarea sumei i a diferenei a dou numere Rezolvarea unor situaii practice de aflare a unei sume de termeni egali Rezolvarea unor situaii practice de scdere repetat a unui termen Asocierea unei operaii de adunare cu rezultatul ei Rezolvarea unor probleme de aflarea unui numr cu ___ mai mare dect ___ sau a unor probleme de aflarea unui numr cu ____ mai mic dect ___

Crearea unor probleme simple dup imagini/ desene/ scheme date Formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o tematic dat/ de la numere sau imagini date

Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentri simbolice

Adunarea numerelor naturale cu trecere peste ordinul unitilor

Scderea numerelor naturale cu trecere peste ordinul unitilor

manualul (pag.14-15, 16-17), caietul manualului (pag. 12-13), imagini


AF, AI, AG 4 ore


evalua

matematica

Documents