logica juridica-mellisho cano jesus e..docx

8/17/2019 LOGICA JURIDICA-MELLISHO CANO JESUS E..docx

1/53

“Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad, y a la seguridadde su persona”

1

“ Año de la Diversifcación

FACULTAD DE

LOGICA JURIDICA

TRABAJO DE INVESTIGACION 2015-II

Tema: TEORIA DE LA

ARGUMENTACION JURIDICA

Docente: UAMANCA!O "INO J#an C$

A%#mno: MELLISO CANO Je&'& E$

C(c%o: II

LIMA - "ERU


2/53


!DCE

• 1.- INTROD!!ION. "#$%. &'• (.- T)ORI$ D) *$ $R%+)NT$!ION RIDI!$. "#$%. '• &.- I+#ORT$N!I$ D) *$ $R%+)NT$!ION. "#$%. '• .- $+ITO D) $#*I!$!I/N. "#$%. 0'• 0.- )* !ON!)#TO D) D)R)!O D) *O2 R)$*I2T$2. "#$%. 13'• 4.- $R%+)NT$!ION 5 $R%+)NT$!ION RIDI!$. "#$%. (1'

O 4.1.- T)ORI$ D) T)ODOR 6I)7)%. "#$%. (&'O 4.(.- +OD)*O T)ORI!O. "#$%. (3'O 4.&.- T)ORI$ #RO!)DI+)NT$*. "#$%. &('O 4..- )* +)TODO D) TO*+IN. "#$%. &0'O 4.0.- T)2I2 %)N)R$*)2 2OR) )* R$8ON$+I)NTO DI!I$*.

"#$%. &9'• :.- *$ $R%+RNT$!ION 5 22 T)!NI!$2. "#$%. ;'

O :.1.- D)


3/53


"#$ !TRODUCC%!

)l Derecho no puede entenderse >?s co>o un con@unto eAclusivo

de nor>as. )l Derecho es ta>biBn argu>entaciCn y procedi>ientos.

)l Derecho centrado en la argu>entaciCn es derecho vivo, din?>ico,

ue entiende ue lo @urEdico est? conFor>ado por ele>entos

culturales, sociales y conteAtuales, en donde el operador @urEdico

debe abrevar para encontrar las soluciones a los casos.

#or concepciones GlosCGcas del derecho se entiende, un con@unto de

respuestas con cierto grado de articulaciCn a una serie de cuestiones

b?sicas en relaciCn con el derecho. )n tBr>inos histCricos "todo' el

derecho ha girado en torno a tres criterios de valoraciCn ue deGnen

los diFerentes sentidos en la concepciCn del derecho. 1. 2i es @usta o

in@usta. (. 2i es v?lida o inv?lida. &. 2i es eGcaH o ineGcaH. !riterios

ue han dado lugar a las concepciones del derecho conocidas co>o

escuelas, entre las ue se cuentan, la iusnaturalista, la positivista, la

histCrica, la sociolCgica y la realista.

*a ley es igual para todos y el derecho est? a disposiciCn de todos

para invocarlo ante los tribunales, pero entonces, cabe preguntarnos,

por uB hay buenos y >alos @uecesJKuB >arca la diFerencia entre

un buen @ueH y otro ue no lo esJ. *a diFerencia reside en su

capacidad para argu>entar, es decir, en su habilidad para oFrecer

buenas raHones a Favor o en contra de una For>a de aplicar el

derecho.

)l interBs de los teCricos del derecho por la argu>entaciCn @urEdica es

un ingrediente i>portante de la eAperiencia @udicial, la cual ha

au>entado enor>e>ente en los Llti>os tie>pos. )special>ente a

partir de los aMos 0; cuando se produce un gran resurgi>iento con la

aplicaciCn de la lCgica al derecho, en parte por la posibilidad de

aplicar al >is>o las herra>ientas de la nueva lCgica

>ate>?tica "con la publicaciCn, en 1301, de la lCgica @urEdica de

3

http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marca/marca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/logica-metodologia/logica-metodologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/logica/logica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/logica/logica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marca/marca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/logica-metodologia/logica-metodologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/logica/logica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/logica/logica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml


4/53


lrich =lug y en parte co>o consecuencia del naci>iento de la lCgica

deontolCgica de las nor>as "con el traba@o pri>er traba@o de 7right

de 1301'.

4

http://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtml


5/53


$ TEOR'A DE LA AR(U)E!TAC%! *UR'DCA

*a argu>entaciCn es una operaciCn ue se apoya sobre un enunciado

asegurado "aceptado' aceptado' el argu>ento para llegar a unenunciado >enos asegurado ">enos aceptable y aceptable' la

conclusiCn. $rgu>entar es dirigir a un interlocutor un argu>ento, es

decir, una buena raHCn para hacerle ad>itir una conclusiCn e incitarlo

a adoptar los co>porta>ientos adecuados adecuados. $cto

de lengua@e co>ple@o ue sClo cabe realiHar "en sentido propio' en

situaciones deter>inadas concreta>ente, en el conteAto de

un di?logo "con otro o consigo >is>o', cuando aparece una duda ose pone en cuestiCn un enunciado. el proble>a ha de resolverse

por >edios lingPEsticos "por tanto, sin recurrir a la coacciCn FEsica '. *a

relaciCn auE, no es la de inFerencia lCgica Qen el sentido de inFerencia

deductiva- sino, la ser un argu>ento a Favor de o ser un

argu>ento en contra de1S

entaciCn

*a argu>entaciCn tiene co>o Gnalidad conseguir ue

la tesis propuesta sea ad>itida por el interlocutor interlocutor. *a

argu>entaciCn est? orientada especEGca a persuadir a los de>?s

sobre lo ue dice el argu>entante argu>entante y, si Fuere el caso,

lograr ue los persuadidos obren conFor>e a sus designios .

*a eGciencia de la argu>entaciCn consiste en i>pri>ir en la tesis

esgri>ida una vitalidad tal la FuerHa y las raHones convincentes, tales

ue conduHcan a los interlocutores, destinatarios de laargu>entaciCn, hacEa la acciCn u o>isiCn ue se busca.

+#$ )PORTA!CA DE LAAR(U)E!TAC%!#

*a argu>entaciCn resulta i>portante en cuanto per>ite suplir la Falta

de prueba Fehaciente respecto de la veracidad o Falsedad de la tesis

ob@eto de la argu>entaciCn argu>entaciCn. *a argu>entaciCn

constituye ta>biBn parte de la necesidad social

de co>unicaciCn al servicio de la actividad cognoscitiva y pr?ctica, ya

5

http://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dialarg/dialarg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dialarg/dialarg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtml


6/53


ue constituye ob@eto de la argu>entaciCn, ya sea una tesis, un

hecho, un acto, un FenC>eno, ue sea susceptible de generar puntos

de vista en pro y en contra. )s i>portante seMalar un lE>ite entre la

de>ostraciCn y la argu>entaciCn, analiHando sus se>e@anHas odiFerencias diFerencias ya ue la de>ostraciCn debe ser en todos los

casos >uy rigurosa y tener co>o Lnica Gnalidad descubrir la

veracidad o valideH de la tesis sin i>portarle uien o uienes podr?n

uedar convencidos de ella.

,#$ -).TO DE APLCAC%!#

)l ca>po de aplicaciCn de la argu>entaciCn es el ?rea de lo cognitivo

cognitivo. #or lo tanto se aplica a todo ello ue pueda ser eApresado,alcanHando a casi todas las For>as del pensa>iento pensa>iento

desde la lingPEstica, oratoria, el arte, la poesEa, la literatura, el

derecho, etc.

)n el ca>po @urEdico se suele restringir la argu>entaciCn al ?rea de

la @urisprudencia, pero en realidad alcanHa a todo operador @urEdico en

cualuier uehacer de esa naturaleHa.

eno$ uB se debe el car?cter central ue la argu>entaciCn @urEdica ha

pasado a tener en la cultura @urEdica "occidental'J ay varios Factores

ue, to>ados con@unta>ente -de hecho est?n estrecha>ente

vinculados, oFrecen una eAplicaciCn ue >e parece satisFactoria.

)l pri>ero es de naturaleHa teCrica. *as concepciones del derecho

>?s caracterEsticas del siglo UU han tendido a descuidar o, al >e nos,

no han centrado particular>ente su atenciCn en la di>ensiCnargu>entativa del derecho. 2e entiende por ello ue eAista un interBs

diga>os un interBs de conoci>iento en construir teorEas @urEdicas >?s

co>pletas y ue llenen esa laguna. )l segundo Factor obvia>ente

conectado con el anterior es de orden pr?ctico. *a pr?ctica del

derecho especial>ente en los derechos del )stado constitucional

parece consistir de >anera relevante en argu>entar, y

las i>?genes >?s populares del derecho "por e@e>plo,el desarrollo de un @uicio' tienden igual>ente a ue se destaue esa

6

http://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/oratoria/oratoria.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tralengu/tralengu.shtmlhttp://www.monografias.com/Literatura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/parcuno/parcuno.shtml#JURISPhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/Derecho/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos3/color/color.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/oratoria/oratoria.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tralengu/tralengu.shtmlhttp://www.monografias.com/Literatura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/parcuno/parcuno.shtml#JURISPhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/Derecho/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos3/color/color.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml


7/53


di>ensiCn argu>entativa. )sto resulta especial>ente evidente en la

cultura @urEdica anglo sa@ona sobre todo, en la nortea>ericana

con siste>as procesa les basa dos en el principio contradictorio y en

la ue el derecho es conte>plado tradicional>ente no desde el puntode vista del legislador o des de la perspectiva abstracta del teCrico o

del dog>?tico del derecho "co>o ocurre en las culturas del

continente europeo', si no des de la perspectiva del @ueH y del

abogado. )llo eA plica ue, aun ue los nortea>ericanos no hayan

sentido con gran FuerHa ni, >e parece, lo sienten ahora, la necesidad

de construir una teorEa de la argu>entaciCn @urEdica, la pr?ctica de la

argu>entaciCn constituya el nLcleo de la enseManHa del derecho enlas Facultades ->e@or, escuelas proFesionales- de prestigio desde la

Bpoca de *angdell instituciones co>o el case>ehod,

el >Btodo socr?tico o las +oot!ourts son la prueba de ello " #BreH

*ledC (;;('.

$hora bien, lo ue resulta aLn >?s lla>ativo-esta>os tratando del

auge actual de la argu>entaciCn @urEdica- es ue el aspecto

argu>entativo de la pr?ctica @urEdica resulta ta>biBn creciente>entedestacado en culturas y ordena>ientos @urEdicos ue obedecen a la

otra gran Fa>ilia de siste>as @urEdicos occidentales la de los

derechos ro>ano-ger>?nicos. )l caso espaMol puede servir >uy bien

de e@e>plo para ilustrar ese ca>bio. +e li>itarB a seMa lar dos datos.

)l uno cuyo car?cter evidente no necesita de prueba alguna- es ue,

a partir b?sica>ente de la !onstituciCn de

13:9, las sentencias de los @ueces est?n >?s y >e@or >otivadas de lo

ue era usual con anterioridad a ello ha con tribuido >ucho la idea

aceptada por los tribunales tras algunos titubeos iniciales del car?cter

obliga torio de la !onstituciCn la propia pr?ctica "de eA gen

te >otivaciCn ' del Tribunal !onstitucional. Otro dato de interBs lo

constituye la introducciCn del @urado "cu>pliendo precisa>ente con

una eAigencia constitucional', en 1330. a de escabinado vigente en

diversos paEses europeos, se optC por el pri>ero de ellos, pero con la

7

http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/oriespa/oriespa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/saber-motivar/saber-motivar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/oriespa/oriespa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/saber-motivar/saber-motivar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml


8/53


peculiaridad de ue el @urado espaMol tiene ue >otivar sus

decisiones no puede li>itar se a establecer la culpabilidad o no

culpabilidad, sino ue tiene ue oFrecer ta>biBn sus raHones.

Natural>ente, se trata de una For>a en cierto >odo peculiar de>otivar, de argu>entar " la >otivaciCn se contiene en el con@unto de

respuestas dadas a las preguntas elaboradas -en ocasiones pueden

pasar de 1;;- por el @ueH ue preside el @urado no es, por tanto,

una >otivaciCn discursiva "$tienHa (;;' co>o la ue puede

encontrarse en una sentencia @udicial' y >uchas de las crEticas ue

se han dirigido al Funciona >iento de la instituciCn vienen

precisa>ente de las diGcultades para llevar a cabo esta tarea. #ero loue >e interesaba destacar es hasta uB punto se considera hoy ue

la pr?ctica del derecho -la to>a de decisiones @urEdicas debe ser

argu>entativa.

)l tercero de los Factores se vincula con un ca>bio general en los

siste>as @urEdicos, producido con el paso del )sta do legislativo al

)stado constitucional. #or )sta do constitucional, co>o es obvio, no

se entiende si>ple>ente el )sta do en el ue est? vigente una!onstituciCn, si no el )stado en el ue la !onstituciCn "ue puede no

ser lo en sentido For>al puede no haber un teAto constitucional'

contiene a' un principio din?>ico del siste>a @urEdico polEtico, o sea

la distribuciCn For>a del poder entre los diversos Crganos estatales

"$guilC (;;(', b' ciertos derechos Funda >entales ue li>itan o

condicionan "ta>biBn en cuanto al contenido' la producciCn,

la interpretaciCn y la aplicaciCn del derecho, c' >ecanis>os

de control de la constitucionalidad de las leyes. !o>o con secuencia,

el poder del legislador "y el de cualuier Crgano estatal' es un poder

li>itado y ue tiene ue @ustiGcar se en For>a >ucho >?s eAigente.

No basta con la reFerencia a la autoridad "al Crgano co>petente' y a

ciertos procedi>ientos, si no ue se reuiere ta>biBn "sie>pre' un

control en cuanto al contenido. )l )stado constitucional supone asE un

in cre>ento en cuanto a la tarea @ustiGcativa de los Crganos pLblicos

8

http://www.monografias.com/trabajos32/inimputabilidad-culpabilidad/inimputabilidad-culpabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desahttp://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desahttp://www.monografias.com/trabajos12/decis/decis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/travent/travent.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/inimputabilidad-culpabilidad/inimputabilidad-culpabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desahttp://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desahttp://www.monografias.com/trabajos12/decis/decis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/travent/travent.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtml


9/53


y, por tanto, una >ayor de>anda de argu>entaciCn @urEdica "ue la

reuerida por el )sta do liberal legislativo de derecho'.

)n realidad, el ideal del )stado constitucional "la cul>inaciCn

del )stado de derecho ' supone el so>eti>iento co>pleto del poder alderecho, a la raHCn la FuerHa de la raHCn, Frente a la raHCn de la

FuerHa. #arece, por ello, bastante lCgico ue el avance del )stado

constitucional ha ya ido aco>paMa do de un incre>ento cuantitativo

y cualitativo de la eAigencia de @ustiGcaciCn de las decisiones de los

Crganos pLblicos.

$de>?s @unto al del constitucionalis>o, hay otro rasgo de los

siste>as @urEdicos conte>por?neos ue apunta en el >is>o sentido>e reGero al pluralis>o @urEdico o, si se uiere, a la tendencia a

borrar los lE>ites entre el derecho oGcial o For>al y otros

procedi>ientos @urEdicos o para @urEdicos de resolver los conVictos. $l

>enos en principio, la tendencia hacia un derecho >?s inFor>al "a

la utiliHaciCn de >ecanis>os co>o la conciliaciCn, la >ediaciCn,

la negociaciCn ' supone un au>ento del ele>ento argu>entativo "o

retCrico' del derecho, Frente al ele>ento burocr?tico y al coactivo"vBase 2antos 139; 1339'.

)l cuarto de los Factores es pedagCgico y, en cierto >odo, es una con

secuencia o, si se uiere, For>a parte- de los anteriores. Recurro otra

veH a un e@e>plo espaMol. )l aspecto ue tanto los proFesores co>o

los estudiantes de derecho consideran >?s negativo

del proceso educativo podrEa sintetiHar se en este le>a la

enseManHa del derecho ha de ser >?s pr?cticaW. *a

eA presiCn pr?ctica es, por supuesto, bastante oscura "co>o lo es el

tBr>ino teorEa al ue suele aco>paMar' y puede en tender se en

diversos sentidos. 2i se interpreta co>o una enseManHa ue prepare

para e@ercer con BAito alguna de las >uchas proFesiones @urEdicas ue

se le oFrecen al licenciado en derecho o para For>ar a @uristas

capaces de actuar con sentido "lo ue puede uerer decir algo

distinto al BAito proFesional' en el conteAto de nuestros siste>as

@urEdicos, entonces una enseManHa >?s pr?ctica ha de signiGcar una

9

http://www.monografias.com/trabajos/ofertaydemanda/ofertaydemanda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/temader/temader.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/lide/lide.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/bane/bane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos11/presi/presi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/ofertaydemanda/ofertaydemanda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/temader/temader.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/lide/lide.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/bane/bane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos11/presi/presi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtml


10/53


enseManHa >e nos volcada hacia los con te ni dos del derecho y >?s

hacia el >ane@o-un >ane@o esencial>ente argu>entativo del >aterial

@urEdico. tiliHando la ter>inologEa de los siste>as eApertos, cabrEa

decir ue de lo ue se trata no es de ue el @urista -el estudiante dederecho llegue a conocer la inFor>aciCn ue se con tiene en la base

de datos del siste>a, si no de ue sepa cC>o acceder a esa in

For>aciCn, a los >ateriales @urEdicos "es lo ue los nortea>ericanos

lla>an legal re search', y cu?l es y cC>o Funciona el >otor de

inFerencia del siste>a, o sea, el conoci>iento instru>ental para

>ane@ar ese >aterial "el legal >ethod o el legal reasonin cC>o hace

el @urista eAperto co>o piensa para, con ese >aterial, resolver un proble>a @urEdico'. $l Gnal, pues, lo ue habrEa ue propugnar no es

eAacta>ente una enseManHa >?s pr?ctica ">e nos teCrica' del

derecho, sino una >?s >etodolCgica y argu>entativa. 2i se uiere, al

lado del le>a Xla enseManHa del derecho ha de ser >?s pr?cticaW,

abrEa ue poner este otro Xno hay nada >?s pr?ctico ue la buena

teorEa y el nLcleo de esa buena teorEa es argu>entaciCnW.

!o>o antes se ha dicho, ese tipo de enseManHapr?ctica del derecho ya eAiste. #ero no hay por uB considerarlo

co>o un >odelo ideal, puesto ue no lo es. 5 no lo es, en >i opiniCn,

por una serie de Factores ue tienen ue ver precisa>ente con la

argu>entaciCn. !uan do se eAa>inan las crEticas ue suelen dirigir se

a las grandes escuelas de derecho nortea>ericanas "#BreH *ledC

(;;(', nos encontra>os, por un lado, con ob@eciones ue apuntan a

un eAceso de casuis>o, a la Falta de una >ayor siste>aticidad y, por

otro la do, con deGciencias ue se reGeren a ele>entos ideolCgicos

del siste>a educativo generar una aceptaciCn acrEtica del derecho

olvidar los aspectos no estricta>ente proFesionales generar entre los

Futuros @uristas un escepticis>o radical, una visiCn pura>ente

instru>ental del derecho ue, en el Fondo, lleva a pensar ue lo ue

es tBcnica>ente posible "usan do el derecho aunue sea de >anera

torticera' es ta>biBn Btica>ente aceptable. #ues bien, yo di rEa ue

todo eso es, en cierto >odo, una consecuencia de haber desarrollado

10

http://www.monografias.com/trabajos16/sistemas-expertos/sistemas-expertos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/base-de-datos/base-de-datos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/base-de-datos/base-de-datos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/motore/motore.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/sistemas-expertos/sistemas-expertos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/base-de-datos/base-de-datos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/base-de-datos/base-de-datos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/motore/motore.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social.shtml


11/53


un >odelo una concepciCn- de la argu>entaciCn @urEdica

ue potencia casi eAclusiva>ente los ele>entos de tipo retCrico, en

detri>ento de lo ue luego lla>arB ele>entos For>ales y >ateria les

de la argu>entaciCn el aspecto >?s estricta>ente lCgico y la @ustiGcaciCn en sentido estricto de las decisiones.

)l Llti>o "uinto' Factor es de tipo polEtico. ablando en tBr>inos

generales, las sociedades occidentales han suFrido un proceso de

pBrdida de legiti>idad basada en la autoridad y en la tradiciCn en su

lugar co>o Fuente de legiti>idad- aparece el con senti>iento de los

aFectados, la de>ocracia. )l proceso tiene lugar en todas las esFeras

de la vida, y eAplica ue el interBs creciente por la argu>entaciCn -uninterBs ligado, pues, al ascenso de la de>ocracia- no se circunscriba

ni >ucho >e nos al ca>po del derecho. )n todo caso, el FenC>eno de

constitucionaliHaciCn del derecho al ue antes >e he reFerido supone,

por un la do, un reVe@o de la legiti>idad de tipo de>ocr?tico pero,

por otro lado, incluye un ele>ento de idealidad -los derechos

hu>anos- ue va >?s all? de la de>ocracia o, si se uiere, ue

apunta a otro sentido de la de>ocracia. Dicho de otra >anera, lavinculaciCn de la argu>entaciCn con la de>ocracia varEa segLn cC>o

se entienda la de>ocracia. 2i se concibe si>ple>ente co>o un

siste>a de gobierno -un procedi>iento de to>a de decisiones- en el

ue se consideran las preFerencias de todos "donde Funciona la ley de

la >ayorEa', es obvio ue eAiste un espacio a>plio para la

argu>entaciCn->ucho >?s a>plio ue en un )stado no de>ocr?tico

aunue no necesaria>ente o no sie>pre para una argu>entaciCn de

tipo racional ue busue no si>ple>ente la persuasiCn, si no la

correcciCn "si se uiere, la persuasiCn racional'. #ero las cosas son

distintas en el caso de lo ue suele lla>ar se de>ocracia de

liberativa, esto es, la de>ocracia en tendida co>o un >Btodo en el

ue las preFerencias y los intereses de la gen te pueden ser

transFor>ados a travBs del di?logo racional, de la de liberaciCn

colectiva. )sa de>ocracia "natural>ente, una idea regulativa, un

ideal, pero no un desvarEo de la raHCn' presupone ciudadanos

11

http://www.monografias.com/trabajos14/trmnpot/trmnpot.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/democracia/democracia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/dehu/dehu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/dehu/dehu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/trmnpot/trmnpot.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/democracia/democracia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/dehu/dehu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/dehu/dehu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml


12/53


capaces de argu>entar racional y co>petente>ente en relaciCn con

las acciones y las decisiones de la vida en co>Ln "Nino 1334'.(S

Tres criterios de valoración de la !orma *ur/dica *usticia 0 valide1 y

efcaciaa @urEdica pode>os plantearnos un triple

orden de proble>as de acuerdo a la tesis de Norberto obbio, si es

@usta o in@usta, desde el punto de vista de los valores, si es v?lida o

inv?lida, desde el punto de vista legal, y si es eGcaH o ineGcaH.

1' )l proble>a de la @usticia es el proble>a de la >?s o >enos

correspondencia entre las nor>as y los valores superiores o Gnales

ue inspiran un deter>inado orden @urEdico. Toca>os el proble>a por ahora de si eAiste un ideal del bien co>Ln, idBntico en todo tie>po y

lugar. Nos es suGciente co>probar ue todo ordena>iento @urEdico

persigue algunos Gnes, y aceptar ue estos Gnes representan los

valores para cuya realiHaciCn el legislador, >?s o >enos

consciente>ente, >?s o >enos adecuada>ente, dirige su propia

obra. !uando se considera ue hay valores supre>os, ob@etiva>ente

evidentes, preguntarse si una nor>a es @usta o in@usta euivale a preguntarse si es apta o no para realiHar esos valores. #ero ta>biBn

en el caso de uien no crea en valores absolutos, el proble>a de la

@usticia de una nor>a tiene un sentido, euivale a preguntar si esa

nor>a es apta para realiHar los valores histCricos ue inspiran ese

ordena>iento @urEdico, concreto e histCrica>ente deter>inado.

)l proble>a de si una nor>a es o no es @usta es un aspecto de la

oposiciCn entre >undo ideal y >undo real, entre lo ue debe ser y esnor>a @usta es lo ue debe ser nor>a in@usta es lo ue no deberEa

ser. #lantear el proble>a de la @usticia de una nor>a es plantear el

proble>a de la correspondencia de lo ue es real y lo ue es ideal.

#or eso, el proble>a de la @usticia se conoce co>Ln>ente co>o el

proble>a deontolCgico del derecho y da lugar a la teorEa y a

la GlosoFEa del derecho.

(' )l proble>a de la valideH es el proble>a de la eAistencia de laregla en cuanto tal, independiente>ente del @uicio de valor , ue se

12

http://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/hanskelsen/hanskelsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/hanskelsen/hanskelsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml


13/53


resuelve con un @uicio de eAistencia o de hecho. )sto es, se trata de

co>probar si una regla @urEdica eAiste o no, o >e@or si auella

deter>inada regla, asE co>o es, es una regla @urEdica.

*a valideH @urEdica de una nor>a euivale a la eAistencia de esanor>a co>o nor>a @urEdica. +ientras ue para @uHgar la @usticia de

una nor>a es necesario >edirla segLn un valor ideal, para @uHgar su

valideH se reuiere realiHar investigaciones de car?cter e>pErico

racional, investigaciones ue se hacen cuando se tratan de

establecer la entidad y la di>ensiCn de un suceso. #articular>ente,

para decidir si una nor>a es v?lida "esto es, si eAiste co>o regla

@urEdica ue pertenece a un deter>inado siste>a' con Frecuencia esnecesario realiHar tres operaciones

a' Deter>inar si la autoridad ue la pro>ulgC tenEa el poder legEti>o

para eApedir nor>as @urEdicas, es decir, nor>as vinculantes en ese

deter>inado ordena>iento @urEdico "esta investigaciCn conduce

inevitable>ente a re>ontarse a la nor>a Funda>ental, ue es la

base de la valideH de todas las nor>as de un deter>inado siste>a

@urEdico'.b' !o>probar si no ha sido derogada, una nor>a puede haber sido

v?lida, en el sentido de haber sido pro>ulgada por un poder

autoriHado para hacerlo, pero esto no uiere decir ue lo ue sea

todavEa, lo ue sucede cuando una nor>a posterior en el tie>po la ha

derogado eApresa o t?cita>ente.

c' 6eriGcar ue no sea inco>patible con otras nor>as del siste>a "lo

ue ta>biBn se le lla>a derogaciCn i>plEcita', particular>ente con

una nor>a @er?ruica>ente superior "una nor>a constitucional es

superior a una ley ordinaria en una constituciCn rEgida' o con un

nor>a posterior, co>o en todo ordena>iento @urEdico rige el principio

de ue dos nor>as inco>patibles no pueden ser v?lidas a un >is>o

tie>po "asE co>o en un siste>a cientEGco de proposiciones

contradictorias no pueden ser v?lidas'. )l proble>a de la valideH

@urEdica presupone ue se haya dado respuesta a la pregunta uB se

entiende por derechoJ 2e trata, ueriendo adoptar una ter>inologEa

13

http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml


14/53


Fa>iliar entre los GlCsoFos del derecho, del proble>a ontolCgico del

derecho y da lugar a la ciencia del derecho.

&' )l proble>a de la eGcacia de una nor>a es el proble>a de si la

nor>a es o no cu>plida por las personas a uienes se dirige "loslla>ados destinatarios de la nor>a @urEdica' y, en el caso de ser

violada, ue se le haga valer con >edios coercitivos por la autoridad

ue la ha i>puesto. Kue una nor>a eAista en cuanto nor>a @urEdica

no i>plica ue ta>biBn sea cu>plida. No es

nuestro ob@etivo investigar ahora cu?les son las raHones para ue una

nor>a sea >?s o >enos cu>plida. Nos li>ita>os a co>probar ue

hay nor>as ue son cu>plidas universal>ente de >aneraespont?nea "y son las >?s eGcaces' ue otras se cu>plen, por lo

general, sClo cuando van aco>paMadas de coacciCn otras no se

cu>plen a pesar de la coacciCn, y las hay ue son violadas sin ue ni

siuiera se apliue la coacciCn "y son las >?s ineGcaces'.

*a investigaciCn para deter>inar la eGcacia o ineGcacia de una

nor>a es de car?cter

histCrico-social, y se orienta al estudio del co>porta>iento de los>ie>bros de un deter>inado grupo social, diFerenci?ndose tanto

de la investigaciCn de car?cter GlosCGco sobre la @usticia de la nor>a,

co>o de la tEpica>ente @urEdica acerca de su valideH. Ta>biBn auE,

para usar la ter>inologEa docta, aunue en un sentido diFerente del

acostu>brado, se puede decir ue el proble>a de la eGcacia de las

reglas @urEdicas es el proble>a Feno>enolCgico del derecho y da lugar

a la sociologEa del derecho.

)stos tres criterios de valoraciCn de una nor>a crean tres clases

distintas de proble>as, independientes entre sE, en cuanto ue la

@usticia no depende ni de la valideH ni de la eGcacia la valideH no

depende ni de la eGcacia ni de la @usticia, y la eGcacia no depende ni

de la @usticia ni de la valideH la cual puede dar lugar a una serie de

proposiciones

1. na nor>a puede ser @usta sin ser v?lida

(. na nor>a puede ser v?lida sin ser @usta.

14

http://www.monografias.com/trabajos2/sintefilos/sintefilos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/sociol/sociol.shtml#cmarxhttp://www.monografias.com/trabajos2/sintefilos/sintefilos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/sociol/sociol.shtml#cmarx


15/53


&. na nor>a puede ser v?lida sin ser eGcaH.

. na nor>a puede ser eGcaH sin ser v?lida.

0. na nor>a puede ser @usta sin ser eGcaH.

4. na nor>a puede ser eGcaH sin ser @usta.)scuela del derecho natural "criterio de @usticia'

*a historia del derecho est? >arcada principal>ente por el

enFrenta>iento de dos corrientes las de derecho natural "o

iusnaturalis>o' y la del derecho positivo "o positivis>o @urEdico'. )n

lEneas generales la disputa gira en la relaciCn ue eAiste entre

derecho y >oral. *os iusnaturalista consideran ue esa relaciCn es

deGnitoria del derecho, >ientras ue los positivistas consideran uees una relaciCn ue de hecho eAiste, pero ue no resulta clave para

co>prender uB es el derecho. $ Gn de eAplicitar en la pr?ctica co>o

se contraponen estas dos posiciones ilustrare>os con la

argu>entaciCn y soluciCn de un caso diFEcil dicha posiciones. n nieto

asesinC a su abuelo para heredarle. $ continuaciCn la sentencia de la

@urisprudencia nortea>ericana.

2us reuisitos de la raHonabilidad pr?ctica son, por supuesto,euivalentes a las leyes

Ronald DYorZin, estadounidense y sucesor de .*.$. art en la

c?tedra de @urisprudencia

)n oposiciCn de los escBpticos, uienes dudan ue eAistan soluciones

correctas a los proble>as @urEdicos, DYorZin sostiene ue es posible

decidir cu?ndo una deter>inada interpretaciCn del derecho es >e@or

ue otra, aunue la tarea es ardua y las opiniones)n tBr>inos tradicionales el derecho natural se resu>e a las

siguientes tres tesis

1. )Aisten principios de >oralidad eternos y universal>ente

verdaderos. "*eyes naturales'.

(. )l contenido de dichos principios es cognoscible por el

ho>bre e>pleando las herra>ientas de la raHCn hu>ana.

&. 2olo se puede considerar derecho "leyes positivas' a las dictadasen concordancia con los principios.

15

http://www.monografias.com/trabajos6/dear/dear.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dernatur/dernatur.shtml#DERECHhttp://www.monografias.com/trabajos12/dernoc/dernoc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/positivismo/positivismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/legalidad-moralidad-escision-moderna/legalidad-moralidad-escision-moderna.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/dear/dear.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dernatur/dernatur.shtml#DERECHhttp://www.monografias.com/trabajos12/dernoc/dernoc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/positivismo/positivismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/legalidad-moralidad-escision-moderna/legalidad-moralidad-escision-moderna.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml


16/53


Reacciones contra las concepciones iusnaturalistas y positivistas del derecho

"criterio de eGcacia'

)n la historia del pensa>iento @urEdico en el Llti>o siglo eAistieron

teCricos del derecho ue en diversas ocasiones han tratado dedescubrir el >o>ento constitutivo de la eAperiencia @urEdica, no tanto

en los ideales de la @usticia en ue se inspiran los ho>bres o en ue

estos dicen inspirarse, ta>poco en los ordena>ientos @urEdicos

positivos sino en la realidad social en ue el derecho se For>a y se

transFor>a, y en el co>porta>iento de los ho>bres ue con su

actuaciCn hacen o deshacen reglas de conducta ue los gobiernan.

2iguiendo la ter>inologEa adoptada, pode>os decir ue estos>ovi>ientos entre los diFerentes aspectos ue presenta el FenC>eno

@urEdico, han considerado de >anera especial la eGcacia >?s ue la

@usticia o la valideH. )llos co>baten en dos Frentes el iusnaturalis>o,

ue tiene la concepciCn ideal del derecho, y contra el positivis>o en

sentido estricto, ue tiene la concepciCn For>al del derecho.

2e pueden distinguir tres >o>entos o escuelas ue Funda>entan su

concepciCn del derecho en criterios diFerentes al iusnaturalis>o y al positivis>o. )stas son la escuela histCrica, la sociolCgica y la realista.

Positivismo 2ur/dico 3criterio de valide14

)s un con@unto de nor>as puestas por los seres hu>anos, a travBs

del )stado, >ediante un procedi>iento For>al>ente v?lido, con la

intenciCn o voluntad de so>eter la conducta hu>ana al orden

disciplinario por el acata>iento de esas nor>as. "%er>?n

!isneros


17/53


considerados co>Ln>ente, en algLn sentido, o en >?s de algLn

sentido, positivistas.

)n consecuencia, =elsen dice ue positivis>o @urEdico es el no>bre

ue da>os a la teorEa @urEdica ue concibe Lnica>ente co>oderecho al derecho positivo, esto es, al derecho producido por actos

de voluntad del ho>bre.

#rincipales autores

#ara averiguar los distintos signiGcados de la eApresiCn positivis>o

@urEdico o bien, para establecer cu?les son las doctrinas centrales del

positivis>o @urEdico, o sea, las ue han recibido >ayor adhesiCn de

parte de los autores caliGcados nor>al>ente de positivistas, nada>e@or, posible>ente, ue recurrir a la obra de autores co>o ans

=elsen,

$lF Ross, Norberto obbio y erbert art, uienes son considerados

co>Ln>ente, en algLn sentido, o en >?s de algLn sentido,

positivistas.

)n consecuencia, =elsen dice ue positivis>o @urEdico es el no>bre

ue da>os a la teorEa @urEdica ue concibe Lnica>ente co>oderecho al derecho positivo, esto es, al derecho producido por actos

de voluntad del ho>bre.

Norberto obbio distingue tres aspectos del positivis>o @urEdico

)l pri>er aspecto o >odalidad del positivis>o @urEdico, el autor

italiano lo lla>a positivis>o @urEdico >etodolCgico, pues consiste

Lnica>ente en un >Btodo de identiGcaciCn y descripciCn de lo ue se

encuentra establecido co>o derecho. *o lla>a ta>biBn positivis>o

@urEdico en sentido estricto. Desde este pri>er punto de vista, en

consecuencia, positivista es todo auel ue adopta Frente al derecho

una actitud Btica>ente neutral, esto es, ue acepta co>o criterio

para distinguir una nor>a @urEdica de una ue no lo es, ciertos datos

veriGcables ob@etiva>ente y no la >ayor o >enor correspondencia

con un deter>inado siste>a de valores.

)n segundo tBr>ino, obbio identiGca un positivis>o @urEdico co>o

teorEa del derecho positivo, ue vincula la eAistencia del derecho a la

17

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#acti


18/53


For>aciCn del )stado y ue entiende ue todo derecho

es producto de la actividad del )stado.

)n esta segunda >odalidad, el positivis>o @urEdico es algo >?s ue

un >Btodo, y se caracteriHa por la idea de la supre>acEa del derecho producido por el )stado y por la idea de ue las leyes tienen >ayor

valor co>o Fuentes de derecho.

#or Llti>o el positivis>o @urEdico segLn obbio. eAiste ta>biBn co>o

una deter>inada ideologEa, ue co>o tal, enarbola una o a>bas

aGr>aciones ue siguen, "a' ue todo derecho positivo es @usto por el

solo hecho de ser derecho positivo, sin i>portar su contenido, esto

es, al >argen de su >ayor o >enor @usticia de acuerdo con el siste>a>oral con ue se lo en@uicie, es sie>pre un instru>ento idCneo para

obtener ciertos Gnes co>o el orden, la paH y la seguridad @urEdica.

)n cuanto a $lF Ross, este distingue seis tesis centrales o principales

del positivis>o @urEdico, a saber

a' *a distinciCn entre derecho y >oral, o sea, la distinciCn entre dos

>odos distintos de hablar acerca del derecho el derecho ue es y el

derecho ue debe ser.2egLn el @urista escandinavo, no eAiste coneAiCn necesaria entre el

derecho ue es y el derecho ue debe ser. )sto uiere decir, ue

aGr>ar ue algLn derecho es, no signiGca sostener ue ese >is>o

derecho debe ser, y ue postular ue un derecho debe ser no

signiGca aGr>ar ue lo sea real>ente

b' *a concepciCn i>perativista de las nor>as @urEdicas, o sea, la

convicciCn de ue las nor>as @urEdicas consisten en Crdenes

i>partidas por unos seres hu>anos "en sentido a>plio, los

legisladores a otros seres hu>anos "sLbditos'

c' *a idea de ue el derecho es un con@unto de nor>as ue se aplican

por >edio de la FuerHa.

d' *a concepciCn >ecanicista de la FunciCn @udicial y la idea de ue

los @ueces aplican derecho, pero no crean derecho

e' *a idea de ue todo ordena>iento @urEdico debe ser obedecido y

18

http://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos14/memoriacolect/memoriacolect.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos14/memoriacolect/memoriacolect.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml


19/53


F' a negaciCn de la eAistencia del derecho natural co>o un derecho

anterior, y superior al derecho positivo.

d' *a concepciCn >ecanicista de la FunciCn @udicial y la idea de ue

los @ueces aplicanF' la negaciCn de la eAistencia del derecho natural co>o un derecho

anterior, y superior

)scuela histCrica

)l pri>er >o>ento lo representa la escuela histCrica del derecho del

@urista ale>?n ado cli>a de pensa>iento provocado por la diFusiCn

del ro>anticis>o, ue es la eApresiCn >?s genuina del ro>anticis>o

@urEdico.

$sE co>o el ro>anticis>o, en general, co>bate

al racionalis>o abstracto de concebir el derecho del iusnaturalis>o,

segLn el cual hay un derecho v?lido universal>ente deducible por la

raHCn, para la escuela histCrica el derecho no se deduce de principios y valores racionales, sino ue es un FenC>eno histCrico-social ue

nace espont?nea>ente del pueblo. )s decir, el Funda>ento del

derecho no es, para decirlo con una eApresiCn ue se ha vuelto

Fa>osa, la naturaleHa universal, sino el espEritu del pueblo

"6olZsgeist', de donde se desprende ue haya tantos derechos, co>o

pueblos con sus diFerentes caracterEsticas y diversas Fases de

desarrollo.)l ca>bio de perspectiva en el estudio del derecho se >aniGesta

principal>ente en la consideraciCn del derecho basado en la

costu>bre co>o Fuente pri>aria del derecho, precisa>ente porue

este derecho surge de >anera in>ediata de la sociedad y es la

eApresiCn genuina del senti>iento @urEdico popular contra el derecho

i>puesto por la voluntad del grupo do>inante "la ley' y el derecho

elaborado por los tBcnicos del derecho "lla>ado el derecho cientEGco'.)n esta reevaluaciCn de la costu>bre co>o Fuente principal del

19

http://www.monografias.com/trabajos/clima/clima.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/roma/roma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/escuelas-del-pensamiento/escuelas-del-pensamiento.shtml#RACIONALLISMMOhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/clima/clima.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/roma/roma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/escuelas-del-pensamiento/escuelas-del-pensamiento.shtml#RACIONALLISMMOhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtml


20/53


derecho pode>os ver un aspecto de esa consideraciCn social del

derecho, ue se contrapone tanto al iusnaturalis>o abstracto co>o al

rEgido positivis>o estatal general>ente predo>inante en los @uristas.

2avigni, Fundador de esta escuela, no concibiC el derecho co>o producto de la raHCn o la voluntad, sino co>o eApresiCn del espEritu

del pueblo. )l derecho se desarrolla org?nica>ente, de For>a

inconsciente en gran >edida al igual ue el lengua@e. )l )stado es

producto del espEritu del pueblo y no el resultado de

un contrato social.

)l ele>ento histCrico reuiere ue el @uHgador precise las

circunstancias histCricas en ue se produce la nor>a y el ca>bio ueBsta introduce.

Otro representante de esta escuela en el >undo angloa>ericano, 2ir

enry +aine, usC del derecho co>parado para traHar la evoluciCn de

distintos siste>as @urEdicos. 2u teorEa tuvo el eFecto de i>partirle gran

auge a los estudios de historia del derecho en %ran retaMa y )stados

nidos.

)scuela sociolCgica)l segundo >o>ento de la reacciCn iusnaturalista y antiFor>alista

est? representado por un vasto variado >ovi>iento histCrico, ue

co>enHC en )uropa occidental a Gnales del siglo pasado y ue

pode>os lla>ar concepciCn sociolCgica del derecho. )l >ovi>iento

surge co>o eFecto del desFase ue venEa ocurriendo entre la ley

escrita de los cCdigos "el derecho v?lido' y la realidad social "el

derecho eGcaH' despuBs de la revoluciCn industrial.)l eFecto >?s relevante de esta nueva concepciCn se >aniGesta en la

invocaciCn, >uy insistente, dirigida no tanto al derecho

consuetudinario, cuanto al derecho @udicial, es decir, al derecho

elaborado por los @ueces en su obra de per>anente adaptaciCn de la

ley a las necesidades concretas de la sociedad, ue deberEa haber

constituido, segLn los seguidores de esta corriente, el re>edio >?s

eGcaH para acoger las instancias del derecho ue se elabora

20

http://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/cont/cont.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/derecho-comparado/derecho-comparado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/esun/esun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/esun/esun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/revin/revin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/cont/cont.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/derecho-comparado/derecho-comparado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/esun/esun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/esun/esun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/revin/revin.shtml


21/53


espont?nea>ente en el variado entrelaHarse de las relaciones

sociales y en la per>anente y diversa contraposiciCn de intereses.

2e puede contar entre las dos obras >?s notables de este

>ovi>iento los cuatro volL>enes de o reacciCn una @urisprudencia

realista, cuya tarea debEa ser @uHgada con base en la valoraciCn de los

intereses en conVicto, la lla>ada por su principal eAponente, a>es, Oliver

7endell !ol>es "191-13&0', en@a>En !ardoHo y Roscoe #ound

"19:;-134', Bste Llti>o Fundador de la )scuela 2ociolCgica

)stadounidense.

)scuela Realista

5#$ EL CO!CEPTO DE DERECHO DE LO6 REAL6TA6

Otro de los autores relevantes del realis>o, Oliver 7endell ol>es,

ta>biBn rechaHC las deGniciones abstractas y >etaFEsicas del

derecho, seMalando ue por derecho debEa entenderse si>ple>entela proFecEa sobre lo ue los tribunales hacen. )l derecho estarEa

21

http://www.monografias.com/trabajos4/confyneg/confyneg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/sintefilos/sintefilos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/confyneg/confyneg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/sintefilos/sintefilos.shtml


22/53


entonces constituido por la conducta >is>a de los @ueces, deGniendo

el derecho no co>o un con@unto de nor>as generales "co>o

tradicional>ente suele deGnirse', sino co>o un con@unto de

conductas la conducta eFectiva de los @ueces, entendida co>o elcon@unto de las decisiones particulares y concretas ue to>an.

*leYenllyn aGr>aba ue lo ue los @ueces hacen en relaciCn con la

disputa, era el derecho >is>o y ue el derecho no consiste en reglas

para la decisiCn, sino en las decisiones >is>as. )l derecho, por lo

tanto, consiste en decisiones, no en reglas. 2i es asE, entonces cada

veH ue un @ueH Falla un caso est? creando derecho ero>e al>ente por deGnir derechoco>o las decisiones @udiciales concretas, y no co>o un con@unto de

nor>as generales en aplicaciCn de la cual supuesta>ente to>an

decisiones. *os realistas se preguntan, por uB las reglas de derecho

positivas, @uegan un papel tan li>itado en la deter>inaciCn de las

decisiones @udicialesJ *os realistas dan varias raHones, una de ellas es

una serie de crEticas al >odelo silogEstico o de la subsunciCn,

deFendido por el For>alis>o. *a crEtica de los realista a este >odelose dirige sobre todo a la pre>isa >ayor "el li>itado papel de las

nor>as se debe a su car?cter indeter>inado, por lo cual no suele

dictar una Lnica soluciCn al @ueH'. #ero algunos ta>biBn atacaron a la

pre>isa >enor "enFatiHando la indeter>inaciCn de los hechos'. *as

crEticas son, entre otras

-$>bigPedad *os tBr>inos incluidos en las nor>as son a >enudo

a>biguos "designan >?s de un concepto, tienen varios signiGcados'.

-6aguedad )sos conceptos designados por los tBr>inos son sie>pre

i>precisos no pode>os perGlar con eAactitud el con@unto de

propiedades necesarias y suGcientes ue conGguran un concepto, de

>odo ue ellos provocar?n una Hona de i>precisiCn a la hora de

deter>inar si un deter>inado hecho particular cae o no en el ca>po

de aplicabilidad de un concepto. )ste proble>a se agudiHa en el

derecho por el uso de tBr>inos de teAtura abierta.

22

http://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtml


23/53


*a tesis central de los realistas consiste en seMalar ue las nor>as

@urEdicas "provengan de la ley o de otras sentencias' y los principios y

valores @uegan un papel >uy li>itado "aunue no nulo, pero desde

luego >ucho >enor de lo ue pensaban los For>alistas', co>o Factor deter>inante de la to>a de decisiones de los @ueces. *os @ueces, de

hecho, en >uchas ocasiones no se guEan por las nor>as, est?s son

>uy indeter>inadas y no constriMen al @ueH tanto co>o se cree, sino

ue casi sie>pre le de@an un a>plio >arco de discrecionalidad, de

>odo ue el @ueH en realidad decide >ovido, ade>?s, y sobre todo

por otros Factores eAtra@urEdicos. 2i esto es asE, entonces obvia>ente

las nor>as @urEdicas @uegan ta>biBn un papel >uy li>itado co>ocriterio Gable para la predicciCn de las decisiones @udiciales. )ntonces

hay ue preguntarse, uB es lo ue real>ente deter>ina las

decisiones de los @uecesJ )sta respuesta divide a los realistas en

dos grupos o tendencias

$' $uellos >?s >oderados, por e@e>plo *leYenllyn, ue ponen el

BnFasis en Factores relativa>ente ob@etivos de tipo social, econC>ico,

cultural, proFesional, institucionaletc. !o>o la clase social del @ueH, su conteAto social, su educaciCn,

su socialiHaciCn dentro de una deter>inada cultura, su pertenencia a

alguna corriente de pensa>iento @urEdico, la situaciCn econC>ica

suya y la de su sociedad, el a>biente de la co>unidad @urEdica a la

ue pertenece.

' $uellos >?s radicales, por e@e>plo portancia de Factores sub@etivos propios de la psicologEa o

la idiosincrasia de cada @ueH individual*os realistas dicen ue los @ueces en los Funda>entos de sussentencias dicen ue aplican el derecho y ue realiHan un silogis>o osubsunciCn co>o For>a de vestir de una >anera coherente y

@ustiGcada sus decisiones. *os realistas dicen ue el proceso, dehecho, es precisa>ente lo contrario al seMalado por el silogis>o

@udicial los @ueces en realidad prueban con distintas pre>isas hastaencontrar una soluciCn ue les pareHca correcta "o parten, sin >?s,de la conclusiCn ue preGeren', o sea, ue los @ueces pri>ero deciden

y luego van a la biblioteca a @ustiGcar lo ue ya decidieron. #ero los @ueces no pueden reconocer abierta>ente ue en realidad han

23

http://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/social/social.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/vida/vida.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos10/ponency/ponency.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/social/social.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/vida/vida.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos10/ponency/ponency.shtml


24/53


seguido este otro proceso, debido a la necesidad de >antener unaapariencia de certeHa y seguridad @urEdica y de so>eti>iento alderecho co>o vEa de conducta. *a crEtica a esta respuesta de losrealistas se suele realiHar a partir de una distinciCn ue ellos

olvidaron. )n GlosoFEa de la ciencia suele distinguirse entre elconteAto de descubri>iento y el conteAto de @ustiGcaciCn*a eAplicaciCn del proceso ue de hecho llevC a alcanHar un

descubri>iento es una cosa, la @ustiGcaciCn de su valideH es otra. )l

conteAto de descubri>iento es la actividad consistente en descubrir y

enunciar una teorEa el conteAto de @ustiGcaciCn es la actividad

tendente a de>ostrar la valideH de esa teorEa conFront?ndola con los

hechos y con otras teorEas. +uchos de los grandes descubri>ientos

cientEGcos Fueron realiHados de >anera accidental dice la leyenda

ue NeYton descubriC la FuerHa de la gravedad al ver caer una

>anHana se dice ue 7illia> enry #erZin descubriC el pri>er

colorante artiGcial por >era casualidad, >ientras

hacEa eAperi>entos uE>icos para tratar de eAtraer uinina de

aluitr?n $nt Cn 6an *eeuYenhoeZ, un paMero con >uy escasos

estudios, descubriC las bacterias gracias a su aGciCn a construir

peueMos lentes de vidrio. Todos estos e@e>plos eAplican cC>o se

llegC a cierto descubri>iento seMalan los >otivos o las causas ue

llevaron a sus descubridores a darse cuenta de ellos. 2in e>bargo,

ninguno de estos e@e>plos sirve co>o @ustiGcaciCn de su valideH es

posible ue la >anHana haya caEdo por otras raHones, es posible ue

las bacterias en realidad no sean >inLsculos seres vivos, etc. #ara

de>ostrar o conGr>ar de una >anera rotunda estos

descubri>ientos, es necesario insertarlos en el >arco del resto de las

teorEas y @ustiGcarlos o eAplicarlos a partir de leyes de la naturaleHa.

)sta segunda actividad es lo ue se conoce co>o conteAto de

@ustiGcaciCn.

7#$ AR(U)E!TAC%! 8 AR(U)E!TAC%! *UR'DCA

2i to>a>os la deGniciCn ue de argu>entaciCn da

cualuier diccionario de la lengua espaMola, observare>os ue la

>is>a alude a la acciCn de argu>entar, es decir, a la tarea

24

http://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/sirisaac/sirisaac.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/cuasi/cuasi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/desarrollo-grafico-ant/desarrollo-grafico-ant.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/bacterias/bacterias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/vidrio/vidrio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/diccienc/diccienc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/sirisaac/sirisaac.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/cuasi/cuasi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/desarrollo-grafico-ant/desarrollo-grafico-ant.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/bacterias/bacterias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/vidrio/vidrio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/diccienc/diccienc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtml


25/53


consistente en dar argu>entos, lo ue euivale a proporcionar

raHona>ientos para de>ostrar algo. )l proFesor $tienHa, citando a

*orenHen, seMala ue argu>entar es un acto del lengua@e ue sClo

cabe eFectuar en deter>inadas situaciones en concreto, en e lconteAto de un di?logo "con otro o con uno >is>o' cuando aparece

una duda o se pone en cuestiCn un enunciado, y acepta>os ue el

proble>a se ha de resolver por >edios lingPEsticos "sin recurrir, por lo

tanto, a la FuerHa o a la coacciCn FEsica '. Trasladada esa idea al >undo

@urEdico y, en especial, a la actividad de los @ueces, la argu>entaciCn

aparece co>o una actividad necesaria para resolver un proble>a

@urEdico ue se plantee en nuestro traba@o cotidiano. $ludo a la notade necesidad, vinculada a la acciCn de argu>entar, en el sentido de

eAigencia constitucional ue enseguida eApondre>os.

)l derecho co>o argu>entaciCn y las diFerentes concepciones de la

argu>entaciCn @urEdica

entaciCn @urEdica, co>o una

actividad, es decir, una e>presa en la ue participan diversosagentes, y ue construye, interpreta y aplica el >aterial con el ue

cuenta " nor>as, principios, valores '. )n relaciCn con ello, en

contraposiciCn a la perspectiva realista de lo @urEdico, para el derecho

co>o argu>entaciCn no sClo es trascendente la conducta de los

@ueces sino ta>biBn lo ue @ustiGca su decisiCn, y, Frente a la

perspectiva iusnaturalista, el citado enFoue del derecho consiste,

co>o dice $tienHa, en oFrecer una reconstrucciCn satisFactoria del

raHona>iento @urEdico ue dB cuenta de sus ele>entos >orales y

polEticos.

)l enFoue del derecho co>o argu>entaciCn es una concepciCn

superadora, co>o se ha eApuesto, de las corrientes GlosCGcas acerca

de lo @urEdico, ue par te de una concepciCn din?>ica del >undo del

derecho. $ continuaciCn, ha de analiHarse en uB sentido habla>os

de perspectiva din?>ica, lo ue ha de enlaHarse con la eAigencia ue

25

http://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dialarg/dialarg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dialarg/dialarg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtml


26/53


27/53


co>pro>eterse con la verdad o la correcciCn de un contenido o

supuesto de hecho deter>inado, no asE en la concepciCn For>al, en la

cual basta ue la inFerencia sea lCgica.

*a concepciCn prag>?tica resulta necesaria porue hay un tercer tipode proble>a, ue genera la necesidad de argu>entar y ue no puede

caliGcarse ni de For>al ni de >aterial. )s el caso de las situaciones en

las ue interactua>os con otros. )n estos casos, lo ue busca>os es

persuadir sobre la veracidad de algo o bien sobre la Falsedad de

la tesis contraria. )n el ?rea @urEdica esto est? a la orden del dEa. )l

abogado debe convencer al @ueH de ue su tesis y no otra es la

verdadera, el @ueH debe convencer a las partes y aun ala co>unidad en general de ue su Fallo ha sido e>itido haciendo un

buen an?lisis del caso, ue raHones de hecho o de ley son los >otivos

de su decisiCn.

Teor/as de la ar9umentación 2ur/dica: una visión retros;ectiva

de tres autores

7#"#$ TEOR'A DE THEODOR entaciCn @urEdica se desarrollan en )uropa trasla 2egunda %uerra +undial "desde la dBcada de los 0; en adelante'

con un deno>inador co>Ln la bLsueda de la racionalidad de la

decisiCn @urEdica, asE co>o el estudio de la @ustiGcaciCn del proceso de

to>a de decisiones.&S 2in te>or a euivocarnos, es Theodor

6iehYeg el padre o creador de las bases a partir de las cuales se

desarrollaron en )uropa y en $>Brica las distintas ra>as o corrientes

acerca de la argu>entaciCn @urEdica. 2u obra de reFerencia apareceen 130&, conociendo un inusitado BAito editorial. 2u Gnalidad clara

crear un nuevo >Btodo para la interpretaciCn y aplicaciCn del

Derecho. TCpica y urisprudencia se inicia repasando la istoria de la

TCpica desde $ristCteles hasta su utiliHaciCn >?s reciente por parte

de la doctrina @urEdica civilista. 6iehYeg presenta, en pri>er lugar,

el pensa>iento de 6ico ue en una Fa>osa guEa de estudios, tratC de

conciliar el >odo antiguo y el >odo >oderno de proceder al eAa>ende los distintos conoci>ientos ue interesan al ser hu>ano. $l aludir

27

http://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/vida/vida.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/artguerr/artguerr.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/bloques-economicos-america/bloques-economicos-america.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/parcuno/parcuno.shtml#JURISPhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/aristo/aristo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/vico-primer-antimoderno/vico-primer-antimoderno.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/vida/vida.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/artguerr/artguerr.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/bloques-economicos-america/bloques-economicos-america.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/parcuno/parcuno.shtml#JURISPhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/aristo/aristo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/vico-primer-antimoderno/vico-primer-antimoderno.shtml


28/53


a los >Btodos cientEGcos, 6ico caliGcaba al antiguo co>o retCrico y al

nuevo co>o crEtico. )l antiguo es una herencia del clasicis>o

grecorro>ano tras>itido desde !icerCn y se basa en el sentido

co>Ln ue se interca>bia con lo verosE>il, operando por >edio desilogis>os. )n ca>bio, el >Btodo nuevo "ue es deno>inado

cartesianis>o' es un >Btodo esencial>ente crEtico ue to>a co>o

punto de arranue una pri>era verdad indubitable,

cuyo desarrollo se eFectLa por >edio de criterios geo>Btricos y con

largas deducciones en cadena. 2us venta@as son claras "la agudeHa, la

precisiCn', pero presente inconvenientes co>o la pobreHa de su

lengua@e o la in>adureH del @uicio dado. )sas desventa@as pueden ser superadas, segLn 6ico, aplicando el >Btodo antiguo, en concreto, la

TCpica RetCrica, siendo necesario, por tanto, co>binar a>bos

>Btodos. *a contraposiciCn entre la TCpica aristotBlica y la TCpica

ciceroniana ocupa las siguientes reVeAiones del autor ue esta>os

siguiendo. $ristCteles se ocupC del arte de disputar e intentC

convertirlo en un cuerpo GlosCGco. #ara el )stagirita, hay dos clases

de argu>entos los apodEpticos, ue se >ueven en el ?>bito de laverdad, y los dialBcticos, centrados en el ca>po de lo >era>ente

opinable. *a TCpica pertenece al terreno de lo dialBctico y es

necesario encontrar un >Btodo ue per>ita establecer silogis>os

sobre todos los proble>as para evitar contradicciones. #ara este

GlCsoFo, las conclusiones dialBcticas son auellas ue tienen co>o

pre>isas opiniones acreditadas y verosE>iles ue cuentan con

aceptaciCn. \stas serEa ob@eto de la TCpica. *os >odos de

Funda>entaciCn en la DialBctica son la inducciCn, el silogis>o y

ade>?s cuatro >ecanis>os de apoyo el descubri>iento de las

pre>isas principales, la distinciCn de las deno>inaciones de las

cosas, el descubri>iento de los distintos gBneros o tipos, y la

obtenciCn de las analogEas o se>e@anHas entre gBneros. RealiHada

esta labor, se puede tratar el te>a de los tCpicos, puntos de vista

utiliHables y aceptados universal>ente, ue se e>plean en pro y en

contra de todo auello sobre los ue se opina para obtener la verdad.

28

http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/heren/heren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/podes/podes.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/elme/elme.shtml#induccionhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/heren/heren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/podes/podes.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/elme/elme.shtml#induccion


29/53


*a TCpica de !icerCn tuvo una >ayor inVuencia y calado ue la

aristotBlica, aunue, segLn 6iehYeg, su calidad sea inFerior. )ste

autor ro>ano diFerencia entre invenciCn y For>aciCn del @uicio,

dividiendo los debates en @udiciales, deliberativos y laudatorios. 2uaparato tCpico se centra >?s en los resultados y la concibe co>o una

pr?ctica de la argu>entaciCn.

#ara 6iehYeg, la TCpica es la tBcnica de pensa>iento ue se orienta

hacia el proble>a. RechaHa el siste>a aporBtico de $ristCteles para

sostener ue auBlla es una tBcnica de tipo proble>?tico. Todo

proble>a origina un arte de invenciCn, una pluralidad de

posibilidades. )n palabras de art>ann, debe contraponerse el >odode pensar proble>?tico y el >odo de pensar siste>?tico, aunue

tengan coneAiones. KuB es un proble>aJ #ara el autor, es toda

cuestiCn ue, a pri>era vista, per>ite >?s de una respuesta y ue

reuiere un entendi>iento preli>inar. $ ese proble>a se le insertan

un con@unto de deducciones para llegar a una contestaciCn esto es lo

ue se conoce co>o siste>a. ay una TCpica de pri>er grado "se

procede de un >odo si>ple, to>ando puntos de vista ocasionales y buscando pre>isas ob@etiva>ente adecuadas, lo cual

genera inseguridad ' y una TCpica de segundo grado "acudiendo a un

cat?logo de tCpicos, con variadas clasiGcaciones co>o la =]stner'. $

pesar de las crEticas de =ant , 6ico, de nuevo, apreciaba este >Btodo y

@unto a Bl, 6iehYeg. *a TCpica i>plica una interpretaciCn, abriendo

nuevas posibilidades y oFreciendo nuevos puntos de vista. *as

pre>isas de las ue se parte se legiti>an y se caliGcan co>o

relevantes, ad>isibles, etc. !uestiCn diFerente es probarlas, puesto

ue en este caso se eAige una operaciCn lCgico deductiva ue hace

innecesaria la invenciCn. *a relaciCn entre la TCpica y el Derecho !ivil,

en el cual es diFEcil hallar deducciones de largo alcance, puede eAistir.

Tras eAa>inar teAtos del Derecho ro>ano, el autor concluye ue es

Bste un >odo de pensar de tipo proble>?tico, integrado por

proposiciones y conceptos la TCpica colecciona puntos de vista y los

engloba en cat?logos, creando una @urisprudencia regul

logica juridica-mellisho cano jesus e..docx

Documents