Unitatea de învăţământ: Avizat,Anul şcolar: 2011-2012 DirectorDisciplina: Limba francezăClasa: a XI-a, L2, filiera teoreticăNr. de ore/săptămână: 2ore Profesor: Avizat,

Șef catedră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂSemestrul I - 15 săptămâni

Semestrul al II-lea - 21 săptămâni (inclusiv săptămâna „Şcoala altfel”) Total: 36 săptămâni

Unitatea de

învăţareConţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate

Nr. ore alocate

Săptămâna Observaţii

0 Unitatea 0 2 S1 *pentru filologie, profil umanist

1 Unitatea 1• Tema:Relaţii interpersonale în societate;Universul afectiv al tinerilor  :•Funcţii comunicative ale limbii:A caracteriza persoaneA exprima sentimente, emoţii

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin

7 S2 - S5

1

• Elemente de construcţie a comunicării:1) textul poetic*2) Exprimarea condiţiei(consolidare)

3) Acordul participiului trecut- acordul cu auxiliarul “être”- acordul cu auxiliarul “avoir”- acordul fără auxiliar

asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale

3.4 Solicitarea în mod adecvat a opiniilor interlocutorului şi comentarea succintă a părerilor exprimate de parteneri în cadrul unei conversaţii/ discuţii în grup pe teme de interes

2 Unitatea 2

• Tema:1) Transporturi moderne- locuri și servicii publice

2) Țări/regiuni francofone- exemple : La Belgique Le Brabant Wallon

• Funcţii comunicative ale limbii:A situa un eveniment în timp

• Elemente de construcţie a comunicării:1) perfectul simplu2) textul narativ*

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă2.3 Completarea de documente (formulare, chestionare etc.) de uz curent şi specifice domeniului de specializare4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute

7 S5 - S8

3 Unitatea 3• Tema :

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de

8 S9 - S12

2

Viața personală;- relaţii între generaţii

• Funcţii comunicative ale limbii:A caracteriza fapte/atitudiniA cere cuiva să facă cevaA apăra / a interzice- unui adult- unui copil- avis au public

• Elemente de construcţie a comunicării:1)Subjonctivul prezent Întrebuinţarea subjonctivului2) Registre de limba*

actualitate

3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale

2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute

4 EVALUARE 2 S13

5 Unitatea 4• Tema:Viata urbană/ viața ruralăTipuri de habitat şi stiluri de viaţă

• Funcţii comunicative ale limbii:A localiza în spaţiu / a da informaţii cu caracter de orientare în spaţiu

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate

1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte scrise diverse, a unor puncte de vedere şi opinii exprimate, pentru a le compara cu punctul de vedere personal

3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele

4 S14 - S15

3

• Elemente de construcţie a comunicării:1) Textul descriptiv2) Omonime gramaticale3) Subjonctivul trecut

sociale şi culturale

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă2.3 Completarea de documente (formulare, chestionare etc.) de uz curent şi specifice domeniului de specializare1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute

SEMESTRUL AL II-LEA

6 Unitatea 4• Tema:Viața urbană/ viața ruralăTipuri de habitat şi stiluri de viaţă

• Funcţii comunicative ale limbii:A localiza în spaţiu / a da informaţii cu caracter de orientare în spaţiu

• Elemente de construcţie a comunicării:1) Textul descriptiv

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate

1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte scrise diverse, a unor puncte de vedere şi opinii exprimate, pentru a le compara cu punctul de vedere personal

3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de

4 S1 - S2

4

2) Omonime gramaticale3) Subjonctivul trecut

referinţă2.3 Completarea de documente (formulare, chestionare etc.) de uz curent şi specifice domeniului de specializare1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute

7 Unitatea 5• Tema: Telecomunicaţii Intercultural:

Francezii si noile tehnologii de comunicare- tinerii si mass-media*

• Funcţii comunicative ale limbii:A cere/a da informaţii despre obiecteA descrie obiecte• Elemente de construcţie a comunicării:1)Concordanta timpurilor la indicativ (I)2) Textul injonctiv

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate

1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte scrise diverse, a unor puncte de vedere şi opinii exprimate, pentru a le compara cu punctul de vedere personal

3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă2.3 Completarea de documente (formulare, chestionare etc.) de uz curent şi specifice domeniului de specializare

6 S3 – S5

8 Unitatea 6• Tema:- oraşe de interes turistic și

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

6 S6 – S8

5

cultural- regiuni, sărbători şi tradiţii franceze• Funcţii comunicative ale limbii:- a exprima obligaţia / necesitatea, posibilitatea, certitudinea, îndoiala• Elemente de construcţie a comunicării:1) lectura imaginii/portretul2) Concordanta timpurilor la indicativ(II)

Raportul de posterioritate

2.3 Completarea de documente (formulare, chestionare etc.) de uz curent şi specifice domeniului de specializare1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte scrise diverse, a unor puncte de vedere şi opinii exprimate, pentru a le compara cu punctul de vedere personal

3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă4.3 Luarea de notiţe dintr-o discuţie de grup / lectură pe o temă de interes, în vederea realizării unui raport / unei informări

EVALUARE 2 S9

10 Unitatea 7

• Tema:1)- viitorul profesional: preocupări şi proiecte- proiecte legate de viitorul profesional

2) personalităţi literare/ştiinţifice /sportive*

• Funcţii comunicative ale

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi

6 S10 - S11

S13S12 “Şcoala

altfel”

6

limbii:- a cere/a da informaţii despre persoane (identitate, pregătire, interese, proiecte)

• Elemente de construcţie a comunicării:- concordanţa timpurilor la indicativ(III)- discursul direct/indirect*

detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui fapt divers/film/întâmplări / eveniment socio-cultural sau profesional, subliniind elementele semnificative2.3 Completarea de documente (formulare, chestionare etc.) de uz curent şi specifice domeniului de specializare3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale

4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute

11 Unitatea 8Tema:1)- relaţiile franco-române* - integrarea europeană*

2)Valori socio-culturale :- manifestări culturale franco-române - simboluri europene

• Elemente de construcţie a comunicării:

- fraza emfatică- interogaţia indirectă

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă3.1 Formularea de opinii / sugestii, solicitarea şi formularea de instrucţiuni în cadrul unei activităţi în grup

3.2 Oferirea de răspunsuri și informaţii la întrebări simple în cadrul unui interviu /

6 S14 – S16

7

- si dubitativ*

• Funcţii comunicative ale limbii:

- a exprima o opinie personala

- a reformula un mesaj insistând asupra unui element

chestionar

12 Unitatea 9• Tema:Relaţii intre tineri- activităţi în timpul liber• Funcţii comunicative ale limbii:- a relata o acţiune / o suită de acţiuni

• Elemente de construcţie a comunicării:- pronumele relative compuse

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă

6 S17 - 19

13 EVALUAREFINALĂ

4 S20-21

Grup de lucru:Marincaş Felicia, Colegiul Naţional „E. Racoviţă” , Cluj-NapocaPop Angela , Liceul Teoretic „Gh. Şincai”, Cluj-NapocaTirla Marinela, Colegiul Naţional „G. Coşbuc” , Cluj-Napoca Ivaşcu Lidia, Colegiul Naţional Pedagogic „Gh. Lazăr” , Cluj-Napoca

8

NOTĂ:PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ este un instrument de interpretare personalizată a programei, care asigură un demers didactic concordant cu situaţia concretă din clasă (conform precizărilor din Ghidul metodologic care însoţeşte programa).Planificarea oferită reprezintă un model realizat prin raportare doar la programă.

Unitatea de învăţământ:Anul şcolar: 2011-2012Disciplina: Limba franceză

9

Clasa: a XI-a, filiera teoreticăNr. de ore/săptămână: 2oreManual: Ed. Corint, L2Profesor:

Planificarea unităţii de învăţare

Unitea 1: Adolescence, amitié, amourNr. ore: 7hConţinuturi detaliate Competente specifice

vizateActivităţi de învăţare Resurse Evaluare

• Tema:Relaţii interpersonale în societate;Universul afectiv al tinerilor  

1.1 Identificarea ideilor principale din texte audiate/ citite, referitoare la probleme de actualitate

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

- exerciţii de identificare

- exerciţii de confirmare a înţelegerii sensului global / detaliat dintr-un text oral sau scris

2 hManualDicţionarActivităţi frontale/perechiActivitate individuală

Observaţia sistematicăTema de casă

•Funcţii comunicative ale limbii:A caracteriza persoane

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă

- exerciţii de selectare a ideilor principale dintr-un text

- exerciţii de desprindere/ înţelegere a ideilor dintr-un text oral sau scris (dialog structurat)

1 hManualText aplicativMunca individualăActivităţi pe perechi

Observaţia sistematicăTema de casă

•Funcţii comunicative ale limbii: A exprima sentimente,

1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă

- exerciţii de identificare de informaţii 1 hManualTexte aplicativMunca individuală

Observaţia sistematicăTema de casăEvaluare scrisă

10

emoţii 3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale

- exerciţii de reformulare şi transpunere în alt registru funcţional- exerciţii de redactare

Activităţi pe perechi

• Elemente de construcţie a comunicării:1) textul poetic*2) Exprimarea condiţiei (consolidare)

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

3.4 Solicitarea în mod adecvat a opiniilor interlocutorului şi comentarea succintă a părerilor exprimate de parteneri în cadrul unei conversaţii/ discuţii în grup pe teme de interes

- exerciţii de confirmare a înţelegerii prin efectuarea de acţiuni pe baza informaţiilor obţinute pe cale orală / prin lectură

- exerciţii de traducere- exerciţii de solicitare a opiniilor interlocutorului şi de răspuns la acestea

1 hFisa de lucruMunca frontalăMunca individualăDicţionar

Observaţia sistematicăTema de casă

3) Acordul participiului trecut- acordul cu auxiliarul “être”- acordul cu auxiliarul “avoir”- acordul fără auxiliar

1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr-un text mai lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru

- exerciţii de utilizare a unor materiale de referinţă pentru a verifica corectitudinea informaţiei şi limbii folosite- exerciţii de traducere

2 hManualFisa de lucruMunca frontalăMunca individuală

Observaţia sistematicăTema de casă

Marincaş Felicia, Colegiul Naţional „E. Racoviţă” , Cluj-NapocaPop Angela , Liceul Teoretic „Gh. Şincai”, Cluj-Napoca

Tirla Marinela, Colegiul Naţional „G. Coşbuc” , Cluj-Napoca Ivaşcu Lidia, Colegiul Naţional Pedagogic „Gh. Lazăr” , Cluj-Napoca

11