La bunica lui Ion DruțăSlobozia este satul unde a copilărit Ion Druță. Chiar lângă Nistru.  Își petrecea mult timp aici, la bunica sa. În mahalaua copilăriei lui Druță încă persistă imaginea și aerul rustic de altădată. Casa scriitorului recent a devenit muzeu. Restul caselor țărănești vechi acum tac și se risipesc încet.

„ Ograda bunicii, așezată chiar pe malul Nistrului, era și nu era pe mal. Câțiva curpeni de cartofi, câțiva copăcei de mere pădurețe, iar încolo, toată ograda – numai stânci de piatră ce-și scoteau din pământ care o falcă, care un grumaz.

Păreau niște animale ciudate, preistorice, adunate în ograda bătrânei, iar dincolo de ocol, după gărduceanul scund, pământul iară se rupe în două – un perete de

humă împresurat cu bolovani de piatră coboară la vale, și tocmai hăt la talpa lui se vedeau luciind la soare apele Nistrului.”

Ion Druță în „Horodiște”

„ Tata era de felul lui din Slobozia, un sat de răzeși de pe malul Nistrului, așezat la vreo cincisprezece verste mai sus de Soroca.” Ion Druță în „Horodiște”

 „ Slobozienii nu aveau fanfară, dar, spre deosebire de subutăuceni, aveau o biserică frumoasă, de piatră, cu clopot mare, sunător, dăruit pare-mi-se, de-o

mănăstire.” Ion Druță în “Horodiște”

“Amintirile noastre din copilăria petrecută la sat coincid desigur cu ale celor mai mulţi dintre cititori. Ne aducem aminte: vedeam satul aşezat oarecum înadins în jurul bisericii şi al cimitirului, adică în jurul lui Dumnezeu şi al morţilor. ” Lucian Blaga

Ministerul Educaţiei al Republicii MoldovaDirecţia Învăţămînt Orhei IP Gimnaziul Morozeni

Proiect didacticÎn cadrul desfăşurării lecţiei

De limbă şi literatură românăClasa: a IV-a

Subiectul: Poezia „În copilăria mea” de Arcadie Suceveanu. Sensurile propriu şi figurat ale cuvintelor.

Dozarea: 1 lecţie

Învăţător: Lațcu Silvia,GD II

Anul de studii: 2013-2014

Proiect didactic: Data: 31.03.2014 Clasa: IV-a Disciplina: Limba şi literatura română Numărul de lecţii: 1 lecţie Subiectul: Poezia „În copilăria mea” de Arcadie Suceveanu. Sensurile propriu şi figurat ale

cuvintelor. Tipul lecţiei: de consolidare Timp: 45min

- Subcompetenţe:1. Utilizarea corectă a mijloacelor expresive în comunicarea oralăşi scrisă;2. Interpretarea tehnicii de citire expresivă, cursivă, conştientă şi corectă a textului

literar.

Obiective operaţionale:O1 – Să comunice în baza subiectului propus;O2 – Să recite un pasaj din poezia „În copilăria mea” de Arcadie Suceveanu;O3 – Să extragă din text cuvinte şi expresii cu sens propriu şi figurat;O4 – Să explice rolul semnelor de punctuaţie în text;O5 – Să comunice în baza imaginilor în prim plan şi plan secundar;O6 – Să utilizeze în scriere varianta corectă a ortogramei;O7 – Să participe activ în cadrul sarcinilor lecţiei.

Strategii didactice:I. Metode şi procedee:

Comunicare, joc „Cercul prieteniei”, „Cifra norocoasă”, descriere, algoritmizare, observare, analiză, metoda semnificaţiilor ascunse, exerciţiu, metoda lecturii explicative în baza imaginii, rebus, situaţie- problemă, exemplu,etc.

II. Suport didactic:- Cutie, cub, jucării, planşe, fişe, litere decupate, cifre decupate, coroniţe, plicuri.

Forme de evaluare: Individual; Frontal; În grup; În cerc;

Repertoriul didactic:Etapa lecţiei Activitatea învăţătorului Timpul şi

resurseActivitatea elevilor

Momentul orga-

Nizatoric

- Salutul cu clasa.- Elevi, vă invit în faţă să

facem „cercul prieteniei”.- Vă propun cifra norocoasă

1 este ordonat face în clasă curat2 se salută cu fiecare dar cu trei cel mai tare3 e tare prietenos aleargă la 4 bucuros4 în cuprinde pe 5 şi se-ncalţă în opinci5 e prieten cu pisica şi cu şoricica6 sare în-trun picior duce –n spate un urcior7 e tare somnoros adoarme afară mînios8 strigă ca gînsacul şi în spate duce sacul9 rîde la fiecare că atre gura cea mai mare.

Clopoţel.

ComunicareJoc „Cercul prieteniei”

Jocul „Cifra norocoasă”

Elevii se salută cu învăţătorul.

Elevii îşi ordonează locurile de lucru.Ne spunem cuvinte frumoase.

Elevii interpetează rolul propus

Anunţarea subiectului nou

şi a obiectivelor

lecţiei

Astăzi la lecţie noi vom:O1 – Să comunice în baza subiectului propus;O2 – Să recite un pasaj din poezia „În copilăria mea” de Arcadie Suceveanu;O3 – Să extragă din text cuvinte şi expresii cu sens propriu şi figurat;O4 – Să explice rolul semnelor de punctuaţie în text;O5 – Să comunice în baza imaginilor în prim plan şi plan secundar;O6 – Să utilizeze în scriere varianta corectă a ortogramei;O7 – Să participe activ în cadrul sarcinilor lecţiei.

Anunţarea obiectivelor.

Elevii ascultă anunţarea obiectivelor.

Obiectivele le voi citi conform cerinţelor de înţelegere

Desfăşurarea subiectului şi

explicirea conţinutului

I w q a e m an e i e m z Ic o p i l A Rv g r e g E ad m m o e a d

Ca să ne audcem aminte ce înseamnă copilăria, vom alcătui cîmpul semantic al termenului dat

Să ne amintim despre text

1. Lectura expresivă a poeziei.

2. Verifcarea temei de pentru acasă: să memoraţi la dorinţă pasaje din poezia „În copilăria mea”.

3. Tema poeziei. Comentare orală.

Careu de cuvinte

Descoperire

Energizant

Atelierul textului în probă orală

Lextura explicativă

În lumea copilăriei

Timp de un minut elevii alcătuiesc cîmpul semantic al termenului „copilărie”

4. Ideea. Comentare orală.

5. Mesajul. Emoţii, sentimente. Etc.

- Ortogramele, semnele de puntuaţie în poezie.

6. Extragem din text:a. Expresii frumoase.b. Explicăm sensul lor.c. Definiţie în cuvinte proprii cu

referie la sensul cuvîntului: propriu şi figurat.

d. Determinăm care expresii au sens figurat şi ce mesaj transfigurează artistic autorul prin intermediul lor.

e. Alcătuim un catren cum am putea încheia poezia.

Exerciţiul 2-9 pag 115. Lectura imaginii:

Lucru cu manualul

Atelier de lucru

ExerciţiuExplicareComunicarePovesrieDescriere

a. Titlul imaginiib. Ce sugerează

imaginea?c. Ce vedem în

prim plan?d. Ce vedem în

plan secundar?

Reflecţii Întrebări- fulger cu privire la temă. Comunicare ghidată

Extindere- Compunere în baza cuvintelor

– cheie de la poezia învăţată.

- Elevii sunt notaţi în agende