Raportcu privire la activitatea Direcţiei generale educaţie,

tineret şi sport a Consiliului municipal Chişinău în anul 2010

În anul 2010 Direcţia generală educaţie, tineret şi sport a Consiliului municipal Chişinău (în continuare DGETS) şi-a orientat activitatea spre perfecţionarea calităţii învăţămîntului şi asigurarea accesului echitabil la instruire a tuturor minorilor din raza municipiului Chişinău.

În scopul realizării politicilor educaţionale DGETS şi-a trasat următoarele obiective prioritare:- perfecţionarea managementului educaţional la toate treptele de şcolaritate; - sincronizarea învăţămîntului naţional cu cel european; - formarea continuă a cadrelor didactice şi a celor de conducere;- realizarea programelor educaţionale pentru prevenirea şi reducerea fenomenelor antisociale; - implementarea noilor tehnologii de predare-învăţare;- promovarea activităţilor de formare a tinerilor; - mediatizarea practicile de succes, inclusivc în colaborarea autorităţilor cu tinerii;

Sistemul de învăţămînt municipal include:Direcţia generală educaţie, tineret şi sport a Consiliului municipal Chişinău include cinci Direcţii

educaţie, tineret şi sport, respectiv în cele 5 sectoare ale municipiului.În cadrul DGETS activează 9 secţii: resurse umane, inspecţia şcolară; management

preuniversitar; serviciul management preşcolar; educaţie şi tineret; sport; formare continuă şi atestare; informare şi relaţii cu comunitatea; revizie şi control şi Centrul metodic municipal. Pe lângă Centrul metodic municipal, funcţionează 5 Centre educaţionale: Diagnosticare şi Reabilitare „Armonie”, Educaţie moral-spirituală „Arta de a Deveni Om”, Centrul Municipal de Informare şi Orientare Profesională, Centrul Adolescenţilor şi Centrul metodic „Pas cu Pas”.

Urmare a procesului de optimizare a reţelei instituţiilor municipale de învăţămînt, în anul de studii 2010-2011 funcţionează:

-- 151 instituţii de învăţământ preşcolar (32 385 copii); -- 144 instituţii de învăţămînt preuniversitar (74252 elevi), inclusiv: 84 licee, 16 84 licee, 16 de de şşcoli medii decoli medii de

cultură generalăcultură generală, , 2020 gimnazii gimnazii, , 77 şşcolicoli –grădini–grădiniţţee, , 11 11 şşcoli primarecoli primare, , 11 şşcocoaallăă pe schimburi pe schimburi, 5, 5 şcoli speciale.şcoli speciale.

-- 15 15 instituţii private instituţii private (3512 elevi); (3512 elevi);-- 15 15 instituţii extraşcolare instituţii extraşcolare ( (3560 elevi);;-- 1133 şşcoli sportivecoli sportive ( (6400 elevi).Conform limbii de instruire iInstituţiile de învăţămînt municipal se divizează în 88- române; 38-Conform limbii de instruire iInstituţiile de învăţămînt municipal se divizează în 88- române; 38-

ruse şi 18- mixte.ruse şi 18- mixte.

Resurse umane În instituţiile de învăţămînt din municipiul îşi desfăşoară activitatea 11047 cadre didactice,

inclusiv 7962 profesori şi învăţători şi 3085 educatori. La începutul anului şcolar 2010-2011 din 185 tineri specialişti repartizaţi în cîmpul muncii s-au

prezentat la destinaţie şi au fost angajate 78 cadre didactice tinere (42,1 %): 69 tineri specialişti în mediul urban şi 9 în mediul rural. 48 tineri specialişti angajaţi în mediul urban au beneficiat de indemnizaţia unică. Cei 9 tineri specialişti, angajaţi în mediul rural, au primit prima tranşă a indemnizaţiei conform art. 53 din Legea Învăţămăntului nr.547-13, completată prin art.2 din Legea nr.418-15 din 16.12.2004.

Posturile didactice vacante au fost suplimentate cu 913 cumularzi şi 230 studenţi. Necesarul de cadre pentru anul 2010-2011 a constituit 220 unităţi. Pe parcurs, necesarul de

caddre nominalizat a fost acoperit, prin permisiunea Ministerul Educaţiei, educatorii din unităţile preşcolare au activat pe 1,5 unităţi.

În rezultatul analizei efectuate se menţionează o creştere nesemnificativă a ponderii angajaţilor cu studii superioare de la 81,4 % în anul 2008, la 82,6 % în anul 2009, şi 83,4% - 2010.

Tinerii specialişti constituie 13,7 % (1514 cadre didactice) din numărul total de angajaţi, sau cu 0,8 mai mult decît în anul 2009.

Conform vechimii în muncă activează:

3-5 ani - 828 cadre didactice sau 7,49 %; 5-8 ani 1006 cadre didactice sau 9,1 %;8-13 ani 1405cadre didactice sau 12,7 %;13-18 ani -1366 cadre didactice sau 12,3 %;mai mult de 18 ani 4928 cadre didactice sau 44,6 % S-a majorat, numărul tinerilor specialişti, de la 12,9 % de cadre didactice în anul 2009, la 13,7%

în anul 2010. Totodată, constatăm o micşorare a numărului pedagogilor cu vechimea în muncă mai mare de 18

ani, care a constituit 45,03 % în anul 2008 , 45,6 % în anul 2009 şi 44,6% în anul 2010. E de menţionat faptul că în 2010 numărul personalului didactic de vîrstă pensionară antrenat în

activitate este în creştere, fenomen atestat pe parcursul ultimilor 3 ani:1383 – în 2008 (12,88 %) 1511 – 2009 (13,8 %),1599 - 2010 (14.4 %)6587 cadre didactice, sau 59,6 % din numărul total de profesori şi educatori antrenaţi în

activitatea educaţională activează cu o normă didactică mai mare de 18 ore, 4460 profesori şi educatori preşcolari sau 40,3 până la 18 ore activează %, 2225 cadre didactice sau 20,14 % de la 19 ore pînă la 22,5 ore, 3319 cadre didactice sau 30,0 % de la 23 pînă la 27 ore.

Din cauza fluctuaţiei de cadre şi a altor pricini obiective, cu permisiunea Ministerului Educaţiei, numărul cadrelor didactice ce activează la moment cu o sarcină didactică mai mare de 28 ore constituie 178 persoane.

În concediu de maternitate şi concediu pentru îngrijirea copilului se află 916 cadre didactice sau 8,2 %. În concediu de lungă durată se află 93 cadre didactice sau 0,8%.

Pe parcursul primului semestru al anului 2010 au abandonat învăţămîntul 143 profesori şi educatori preşcolari, în majoritate tineri, cauzele principale fiind migrarea acestora în alte domenii mai atractive din punct de vedere financiar şi plecarea la muncă peste hotare (Rusia, Italia, Portugalia).

Probleme: Fluctuaţia cadrelor didactice, în deosebi abandonarea învăţămîntului. Soluţii: Motivarea prin susţinerea materială (majorare de salariu, acordarea diferitor îndemnizaţii),

asigurarea cu spaţiu locativ a cadrelor didactice, în special a tinerilor specialişti.

Şcolarizarea La 14.05.10 în instituţiile de învăţămînt preuniversitar din municipiu erau înregistraţi 1 elev neşcolarizat şi 7- care au abandonat orele de studii.

La începutul anului de studii 2010-2011 în municipiul Chişinău au fost depistaţi 19 minori neşcolarizaţi (13-sectorul Botanica, 3 - sectorul Buiucani, 2 - sectorul Centru, 1- sectorul Ciocana), cu 5 mai puţini decît în anul precedent de studii.

În rezultatul acţiunilor întreprinse în primul semestru al anului de studii 2010-2011, toţi minorii de vîrstă şcolara au fost instituţionalizaţi.

Concomitent, în aceeaşi prioadă 4 elevi au abandonat studiile.Unul din factorii, care a contribuit la diminuarea numărului minorilor neşcoalrizaţi este acordarea

ajutorului material copiilor din familiile social vulnerabile. 7710 copii din asemenea familii au beneficiat de cîte 600 lei pentru pregătirea de şcoală.

La fel, copiii din familiile social dezavantajate au beneficiat de alimentaţie gratuită.La 2166 elevi din clasele V-IX, din familiile dezavantajate, li s-a acordat subsidii la inchirierea

manualelor (în conformitate cu prevederile Hotărîrii Guvernului Republicii Moldova nr.448 din 1998 părinţii au achitat numai 30% din costul total al închirierii manualelor).

Probleme: - Fluctuaţia copiilor, inclusiv a celor plecaţi peste hotarele republicii. La moment, în municipiu sînt 1288 copii, părinţii cărora sunt plecaţi peste hotare.- Calitatea recensământului minorilor cu vârste între 0-16 ani în instituţiile de învăţământ preuniversitar.

Soluţii: Pentru a deţine rezultate veridice privind numărul minorilor cu vârste între 0-16 ani este necesar de a modifica decizia Consiliului municipal Chişinău nr. 94/4 din 26 iunie 1997„ Cu privire la şcolarizarea minorilor de până la vârsta de 16 ani” şi a desemna responsabil de organizarea şi efectuarea recensământului minorilor, Consiliul pentru protecţia drepturilor copilului din fiecare sector.

Salarizarea angajaţilor din sistemul educaţional se efectuează în conformitate cu prevederile actelor normative în vigoare.

Conform Hotărârii Guvernului Republicii Moldova nr.18 din 20.01.2009, „Cu privire la implementarea normelor salariale prevăzute, în anul 2009 pentru angajaţii din ramurile sectorului bugetar” de la 01.01.2009, salariile cadrelor didactice şi cu funcţii complexe pentru angajaţii cu categoria de salarizare 1-19 s-au majorat cu 10-15% din învăţământul preşcolar, primar, secundar general, extraşcolar, şcoli sportive.

În temeiul Hotărârii Guvernului Republicii Moldova nr.807 din 07.12.2009 „Privind aprobarea modificărilor şi completărilor ce se operează în unele hotărâri ale Guvernului” de la 01.09.2009 s-a realizat o majorare a salariului cadrelor didactice. Astfel, salariul unui profesor cu studii superioare pentru o sarcină didactică de 18 ore constituie minim 2240,26 lei, maxim 3524,58 lei, iar pentru un profesor cu studii medii de specialitate pentru o sarcină didactică de 18 ore -minim 2035,62 lei, maxim 3163,32 lei.

Salariul unui educator în instituţiile de învăţămînt preşcolar, cu studii superioare, constituie minim 1906,61 lei şi maxim 2947,00 lei, iar pentru educatori cu studii medii de specialitate - minim 1716,00 lei şi maxim 2652,78 lei.

Întru motivarea şi susţinerea cadrelor didactice din municipiul Chişinău, Consiliul municipal Chişinău a adoptat decizia nr.1/2 din 22.01.2008 „Cu privire la majorarea cu 20 la sută a salariilor angajaţilor din sfera socială municipală pe anul 2008”, conform căreia a fost alocată suma de 47 mln.798 mii lei pentru majorarea salariilor. Respectiv, în anul 2009 pentru angajaţii din domeniul învăţămîntului din localităţile componente ale municipiului Chişinău au fost alocate 7 mln. 118,4 mii lei, oraş -47 mln. 232,5 mii lei. Prin decizia Consiliului municipal Chişinău nr. 6/1 din 27 mai 2010 s-a decis acordarea unui suport financiar unic în scopul ameliorării situaţiei materiale angajaţilor din sfera socială din municipiul Chişinău, ca urmare a creşterii tarifului la agentul termic, cîte 130 lei, pentru lunile: ianuarie-martie şi ,respectiv, noiembrie şi decembrie 2010. Problemă: Diferenţa cuantumului înmdemnizaţiilor acordate tinerilor specialişti angajaţi din mediul urban şi a celor din mediul rural. Tinerii specialişti, absolvenţi ai instituţiilor de învăţământ superior, încadraţi în muncă în mediul rural, beneficiază de indemnizaţii unice în mărime de 30 000 lei, cei cu studii medii de specialitate - de 24 000 lei, de spaţiu locativ gratuit, de alte facilităţi justificate pentru a persevera în profesie. Pentru tinerii specialişti angajaţi în mediul urban, în baza repartizării Ministerul Educaţiei, indemnizaţia constituie doar 500 şi, respectiv, 400 lei.

Aceste alocaţii nu satisfac nici pe departe necesităţile vitale ale cadrelor didactice tinere de la oraş şi, ca urmare, acestea abandonează catedrele într-un număr impunător, fenomen ce afectează procesul educaţional din ultimul deceniu.

Organizarea alimentaţiei gratuiteAlimentaţia gratuită a copiilor a fost organizată în conformitate cu prevederile deciziilor

Consiliului municipal Chişinău nr. 14/8 din 22 decembrie 2009 „Cu privire la aprobarea bugetului municipal Chişinău pe anul 2010 în lectura a doua” şi nr. 1/4 din 29 ianuarie 2010 „Cu privire la acordarea resurselor băneşti suplimentare pentru organizarea alimentaţiei gratuite a elevilor claselor a V-a - a IX-a din instituţiile de învăţămînt preuniversitar, municipiul Chişinău, cu provenienţă din familii social-defavorizate, pentru anul 2010”.

De alimentaţie gratuită suplimentară au beneficiat următoarele categorii de elevi:- dejun – 25346 elevi ai claselor I-IV-a din licee, şcoli medii de cultură generală, gimnazii, şcoli

primare; 6062 elevi ai claselor a V-a – a IX-a, cu provenienţă din familii social-defavorizate;- prînz – 3991 elevi, care frecventează grupele de meditaţie;- dejun şi prînz – 357 elevi, contactanţi din focarele TBC;- 220 elevi din şcoli auxiliare;- 964 elevi din şcoli de tip internat (685 domiciliaţi, 279 nedomiciliaţi);- 998 elevi din licee şi clase sportive; 79 elevi LIMPS – regim internat.

La fel, de alimentaţie gratuită beneficiază şi 643 elevi ai claselor primare din instituţiile de învăţămînt preuniversitar private, acreditate: Liceul „Svetoci” 43 elevi (2009 – 2010 – 52 elevi), Liceul „Columna” 57 elevi (2009 – 2010 – 60 elevi), Liceul de Limbi Moderne şi Tehnologii Informaţionale – 36 elevi (2009 – 2010 – 25 elevi); Liceul de Creativitate şi Inventică „Prometeu-Prim” – 507 elevi (2009 – 2010 – 459 elevi).

Pentru organizarea alimentaţiei gratuite a elevilor/copiilor din instituţiile de învăţămînt preuniversitar şi preşcolar din municipiul Chişinău în anul 2010 a fost cheltuită suma de 86263,7 mii lei, dar pentru anul 2011 este preconizată suma de 87583,9 mii lei.

Probleme:- Uzarea utilajului tehnologic şi frigorific, - Fluctuaţia cadrelor specializate şi tehnice în cantinele şcolare,

Soluţii - majorarea alocaţiilor financiare. Odihna de vară a copiilor a fost organizată în tabere cu sejur de zi şi staţionare. Odihna şi întremarea sănătăţii copiilor din instituţiile de învăţămînt din municipiu în sezonul

estival 2010 au fost organizată în 39 tabere cu sejur de zi (31 în instituţiile de învăţămînt preuniversitar din oraş şi 8 – din suburbii).

Numărul total de copii care au beneficiat de bilete în taberele cu sejur de zi a constituit 3405, comparativ cu 4017 în anul 2009, inclusiv 525 copii care vor fi asanaţi din contul mijloacelor locale.

Suma alocata pentru funcţionarea taberelor cu sejur de zi a constituit 1806366 lei.Au fost eliberate 1960 de bilete pentru copiii din taberele de tip-internat, comparativ cu 1855 în

perioada estivală 2009. Suma mijloacelor financiare pentru asanarea acestor copii se estimează la 2886000 lei.

În taberele staţionare de odihnă, care se află la balanţa Direcţiilor educaţie, tineret şi sport din sectoarele Botanica, Centru şi Rîşcani („Poieniţa veselă”, „Cireşarii” şi „Neptun”) şi-au întremat sănătatea 4940 copii. Mijloacele financiare de la bugetul municipal au constituit cca. 6121700 lei.

În taberele de odihnă arendate s-au odihnit 5780 elevi, în cele sportive – 3175, comparativ cu 8104 şi, respectiv, 3850 în anul precedent.

Suma aprobată pentru pregătirea şi organizarea odihnei de vară a copiilor pentru anul 2010 a constituit 17000000 lei. Pentru pregătirea taberelor de odihnă au fost alocaţi 1435000 lei.Părinţii au achitat 20% din costul unui bilet. În anul curent, conform tradiţiei, 25% din numărul total al biletelor de odihnă din toate tipurile de tabere au fost repartizate gratuit copiilor din familii vulnerabile.

Au beneficiat de bilete membrii Asociaţiei de sprijin a copiilor cu handicap fizic - Moldova, Centrului de zi „Speranţa”, Societăţii slab văzătorilor AORIS, Societăţii orbilor din Moldova, Societăţii invalizilor din Republica Moldova.

Probleme:- Asigurarea cu cadre didactice (primul schimb coincide cu perioada evaluărilor finale şi în calitate de educatori sunt angajaţi studenţi);- Baza tehnico-materială a taberelor de odihnă.

Soluţii: Majorarea alocaţiilor financiare

Învăţămîntul specialCopii cu cerinţe educaţionale speciale au fost încadraţi în procesul educativ - corecţional în

instituţii speciale/auxiliare şi generale de învăţămînt preuniversitare:- elevii cu deficienţe senzoriale în şcoala specială nr. 12 şi în Liceul tehnologic pentru copii cu

vederea slabă); - elevii cu deficienţe mintale iîn şcolile auxiliare nr.5, 6, 7, CPPC „Orfeu”;- elevii cu retenţie în dezvoltarea psihică (gimnaziile - internat nr.2, 3);- copiii cu deficienţe de limbaj în 47 puncte logoterapeutice din învăţământul preuniversitar

general.În 21 instituţii speciale şi generale de învăţămînt preşcolar au beneficiat de activităţi corecţional-

recuperatorii copii cu deficienţe de limbaj, vizuale, auditive, mintale, locomotore, cu deficienţe multiple. În vederea monitorizării şi evaluării activităţilor de implementare a politicilor educaţional –

corecţionale şi promovării incluziunii sociale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale de către cadrele manageriale şi didactice din instituţiile preşcolare, preuniversitare speciale /auxiliare au fost realizate:5 controale tematice şi speciale, 8 şedinţe a Comisiei medico – psihologo – pedagogice municipale.- deschise 2 cabinete logoterapeutice pentru copii cu deficienţe de limbaj (LT „Natalia Dadiani”, „Hyperion”), eliberate 372 dispoziţii de trimitere, inclusiv: 302 pentru copii în învăţământul preşcolar special şi 70 pentru elevi în învăţământul preuniversitar special, organizată instruirea individuală la domiciliu pentru 38 elevi cu CES; săptămânal au fost organizate ore de audienţă şi acordate consultaţii

cadrelor manageriale, didactice şi a familiilor care educ copii cu disabilităţi pe problemele desfăşurării procesului educaţional-corecţional.

În scopul promovării experienţei avansate a cadrelor manageriale şi didactice au fost organizate 6 seminare teoretico-practice.

În perioada de referintă activ au fost promovate ideile educaţiei incluzive. Astfel au fost organizate un şir de activităţi de instruire la nivel internaţional şi naţional:- Conferinţa Internaţională «Развитие науки и практики образования лиц с нарушениями зрения проблемы и перспективы» ( Sanct – Peterburg, Rusia),- Conferinţa Jubiliară „Asistenţa Psihologică, Psihopedagogică şi Socială ca factor al dezvoltării societăţii” ( Moldova, UPS „I. Creangă”),- Seminar metodic organizat de Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova „Cu privire la organizarea şi funcţionarea instituţiei de tip rezidenţial. Regulament - Cadru”,- Masa rotundă „Practici pozitive de incluziune socială a copiilor cu disabilităţi” (Centrul de Zi „Start”),- Şedinţa Consiliului de Coordonare a Reformei sistemului rezidenţial de îngrijire a copilului şi a dezvoltării educaţiei incluzive (Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova),- 2 trening-uri organizate de Grupul de Nivel Înalt pentru Copiii Moldove cu genjericul „Evaluarea copilului cu CES în cadrul Consultaţiilor medico . psihologo – pedagogice” şi „Sistemul educaţional- corecţional şi integrarea copilului cu CES”.

În vederea cooperării şi coordonării activităţilor DGETS cu ONG, întru promovarea Concepţiei „Educaţie pentru Toţi” şi în scopul formării şi dezvoltării abilităţilor prin intermediul activităţilor creative (artă, muzică, teatru, dans) copii cu cerinţe educative speciale din instituţiile municipale au fost implicaţi unt-un şir de activităţi cu efect terapeutic:- Expoziţia cu vânzare (ediţia a V-a) a lucrărilor confecţionate de către persoanele cu disabilităţi cu ocazia consemnării Zilei Internaţionale a Persoanelor cu Disabilităţi; - Festivalul de creaţie „Viaţa impreună” (ediţia a II – a), care deja a devenit tradiţional - Festivalul de creaţie a copiilor surdo-orbi şi cu deficienţe multiple „Viaţa împreună 2010, ediţia a II-a” (care a fost organizat de către DGETS şi Asociaţia copiilor şi Tinerilor Invalizi din Moldova „VITA”).

Învingătorii etapei a I-a, care s-a desfăşurat în perioada 6- 21 decembrie 2010 la nivel de 10 instituţii de învăţământ special au fost promovaţi pentru etapa a II-a în cadrul Concertului de Gală din 23 decembrie 2010 la Hotelul „LeoGrand”.

Cca. 120 copii cu deficienţe auditive, mentale, vizuale au devenit laureaţi ai Concertului de Gală, Festivalul i-a impresionat pe cei prezenţi prin dragostea de ţară, limbă, neam şi starea de spirit a

copiilor cu cerinţe educative speciale.Aceste evenimente au avut drept scop egalizarea şanselor copiilor cu cerinţe educative speciale din

perspectiva abordării unei instituţii de învăţământ prietenoase copilului.Probleme:

- Lipsa căilor de acces pentri minorii cu handicap în instituţiile de învăţământ general şi publice;- Statele titulare nu prevăd unitatea de ajutor al profesorului în clasele în care studiază copiii cu cerinţe speciale. Soluţii:- Asigurarea căilor de acces a minorilor cu handicap în toate instituţiile de învăţământ general în care îşi fac studiile aceşti elevi;- Includerea în statele titulare a unei unităţi de ajutor al profesorului în clasele în care studiază copiii cu cerinţe speciale. Managementul educaţional

a) PreşcolarIn implementarea prevederilor Concepţiei dezvoltării sistemului educaţiei preşcolare naţionale

„Curriculumului educaţiei copiilor în instituţiile preşcolare de diferite tipuri”, „Curriculumului preşcolar, educaţia şi instruirea copiilor de 5-7 ani în grupele pregătitoare”, „Curriculumului educaţiei copiilor de vîrstă timpurie şi preşcolară (1-7 ani) în Republica Moldova”, a fost acordată prioritate modernizării, dinamismului educaţiei centrată pe valori, implementării schimbărilor dictate de cerinţele zilei.

Urmare a optimizării reţelei instituţiilor de învăţămînt preşcolar, cît si creşterii ofertei pentru înmatricularea copiilor de vârsta frageda, în anul de studii 2010 - 2011 s-au redeschis 53 de grupe.

În scopul integrării sociale a copiilor cu disabilităţi în municipiu funcţionează 2 instituţii (nr.74, 76) pentru copii cu deficienţe intelectuale, 3 instituţii (nr.9, 80, 110) pentru copii cu viraj de tuberculoză.

Instituţiile preşcolare nr.77, 175 sunt predestinate pentru copii cu deficienţe în vorbire iar în instituţiile preşcolare nr. 2D, 38, 40, 113, 103, 168, 185, 210 activează cîte 2 grupe în grădiniţa de copii nr. 199, 179 activează câte 4 grupe logopedic, în gr.nr.199 - 2 grupe orto - logopedice. Grădiniţile de copiii nr. 26, 179 sunt predestinate pentru copiii des bolnavi.

Reuniunile metodice au favorizat sporirea măiestriei profesionale a circa 574 cadre didactice şi manageriale din instituţiile preşcolare din municipiu.

O problemă importantă într-un program educativ la vîrsta preşcolară este amenajarea spaţiului educaţional, care constituie contextul material în care se desfăşoară educaţia.

Materialele didactice, literatura metodică, artistică pentru copii în instituţiile preşcolare este concentrată în grupe, cabinete metodice ce prezintă adevărate microlaboratoare ce le oferă educatorilor posibilităţi de perfecţionare, autoperfecţionare.

O altă formă eficientă de perfecţionare a măiestriei profesionale sunt şi seminarele instructiv- metodice.

Desfăşurarea activităţilor indtructive au contribuit la realizarea eficientă a conţinuturilor curriculare, principiilor educaţiei etico-morale a copiilor preşcolari, Programului Naţional de sănătate, prestării serviciilor educaţionale suplimentare: limbi moderne, coreografie, arta vorbirii, activitate fizică.

Întru realizarea prevederilor Legii Învăţământului, managerii din instituţiile de învăţămînt preşcolar au întreprins acţiuni concrete pentru asigurarea, în mod obligatoriu, cu locuri în grădiniţe a copiilor de 5-7 ani.

Conform datelor existente, în municipiu sînt înregistraţi 46386 de copii de 0-7 ani şi sunt înscrişi pe liste în instituţiile preşcolare 34559 copii de vârsta de 2 -7 ani, dintre care 15.443 de copii sunt de vârsta de 5-7 ani.

La moment, pentru a fi înmatriculaţi în grădiniţe, sunt înscrişi pe liste 8755 copii (Botanica - 2420 copii; Buiucani -2370 copii; Centru - 1214 copii; Ciocana-1451 copii; Rîşcani-1300 copii).

Conform prevederilor Hotărârii de Guvern nr. 545 din 07.10.1996 „Cu privire la folosirea clădirilor instituţiilor preşcolare după destinaţie” şi situaţia creată impune necesitatea de a examina problema privind retrocedarea sediilor unor grădiniţe de copii, arendate total sau parţial, în anii 1990.

Problemă: Retrocedarea sediilor unor grădiniţe de copii, arendate Soluţii: Implicarea organelor abilitate în procesul de retrocedare a sediilor.

b) PreuniversitarÎntru eficientizarea demersului managerial în instituţiile de învăţămînt preuniversitar au fost

identificate problemele stringente, organizate seminare/training-uri, dezbateri. În rezultatul evaluărilor, acordării asistenţei metodice, managerii şcolari din municipiu şi-au perfecţionat competenţele şi aptitudinile, asigurând dezvoltarea culturii organizaţionale în instituţiile de învăţământ preuniversitar.

Pentru realizarea indicatorilor de performanţă au fost desfăşurate activităţii manageriale şi educaţionale, controale tematice, operative, speciale.

Obiectivele activităţii manageriale au vizat:- Asigurarea calităţii actului managerial în unităţile şcolare;- Dezvoltarea instituţiilor prin implicarea în proiecte, parteneriate comunitare şi seminare;- Armonizarea strategiilor educaţionale prin proiectarea de acţiuni în baza organelor ierarhic

superioare;- Armonizarea strategiilor prin proiectarea de acţiuni în baza Planului Ministerului Educaţiei, ca iniţiative locale prin dezvoltarea de competenţe specifice managementului educaţional prin constituirea Grupului de dialog-mesager al problemelor învăţămîntului municipa, fiind un mod de a identifica şi contribui la soluţionarea problemelor existente (directorii din LT „M.Viteazul”, „Gaudeamus”, „N.Gogol”, „C.Sibirschi”, „D.Cantemir ”, „Principesa N.Dadiani”, „Gh.Asachi”, „C.Negruzzi”, LTPS nr.2, „Prosucces”, „Univers LIONS”, „I.Creangă”, „Ştefan cel Mare”, „M.Grecu”, „T.Vladimirescu” şi şcoala medie de cultură generală nr. 33).- Promovarea eficienţei şi profesionalismului: omul potrivit la locul potrivit realizată în cadrul

schimbului de experienţă prin intermediul seminarelor şi a traininguri-lor cu genericul „Managementul comunicării”;

- Accentuarea dimensiunii educative a managementului diversităţii realizată prin aplicarea şi participarea la Forumul Internaţional „Artekivski dialogi”, Gurzuf, Ukraina, Programul Pestalozzi, al 125-lea Seminar European “ Parent’s contribution to a school climate for living democratic citizenship”, (CoE 2009, Bad Wildbad, Germania), Conferinţa „The influence of Parents on their Childrens Educational Success”, organizată de Biuro edukacji, (Ratuşa (Primăria) din Warşowia,

Polonia), Educational Conference “In Search of a Coherent System of Discovering and Developing Students’ Abilities and Talents”, National In-Service Teacher Training Centre, Warsaw, Poland, stagiul „Fundrising - elaborarea proiectelor de finanţare” organizat de Camera de Comerţ şi Industrie a Republicii Moldova, stagiul „Eficientizarea activităţii funcţionarului public”, Academia de Administrare Publică de pe lîngă Preşedintele Republicii Moldova, Chişinău, Conferinţa ştiinţifico-practică „Edificarea societăţii moderne: probleme şi soluţii”, Conferinţa Internaţională „Promovarea parteneriatului educaţional din perspectiva integrării europene”, Chişinău; Festival Internaţional „Şag navstreciu”, Sanct Peterbusrg, Rusia, schimburile de delegaţii (Iaşi, Suceava, Istambul, Tallin), perticipări la Conferinţe, dezbateri (Dobrici, Bulgaria, Ierusalim, Izrael, Iliciovsk, Ukraina);- Asigurarea şanselor egale în accesul la informaţie, promovarea parteneriatelor educaţionale realizată prin accesibilizare şi popularizare a informaţiilor prin intermediul mass-media şi prin intermediul site-ul DGETS. - Promovarea şi favorizarea relaţiilor de parteneriat cu comunitatea locală şi educaţională prin diverse acţiuni (Simpozionul „Ion Costin – 70 de ani de la trecerea în nemurire”, ciclul de seminare „Aşteptări şi oportunităţi în realizarea parteneriatului şcoală –comunitate de părinţi”, dezbaterea publică a Concepţiei Educaţiei din Republica Moldova, Statutului Asociaţiei Obşteşti a Părinţilor, Codului educaţiei, mese rotunde, etc.;- „Parteneriatul şcoală – comunitate de părinţi: probleme, perspective” cu participarea reprezentanţilor CCCEC, CPAC, AOP; - „Codul educaţiei: formule pentru îmbunătăţiri” cu participarea reprezentanţilor sindicatului republican de ramură, grupului de dialog şi a instituţiilor de învăţămînt din subordine; - „Parteneriatul cu autorităţile publice locale în problema prevenirii abandonului şcolar” cu participarea Direcţiei municipale pentru protecţia drepturilor copilului, Inspectoratului pentru minori din sectoare, a Direcţiei generale asistenţă socială şi Direcţiei executive a Fondului municipal de susţinere socială a populaţiei; - „Parteneriatul cu autorităţile publice locale, Direcţia generală comerţ, alimentaţie publică şi prestări servicii, Centrul municipal de medicină preventivă în problemele alimentaţiei publice”;

- seminare teoretico – practice „Rolul activităţilor educativ – corecţionale în eficientizarea educaţiei incluzive”, ( Centrul de Zi „Speranţă”);

- Coordonarea prin compartimente a domeniilor funcţionale de intervenţie managerială (curriculum, resurse umane, resurse financiare şi materiale, parteneriat comunitar) realizată prin îmbinarea acţiunilor de control cu cele de consiliere în cadrul controalelor tematice realizate: „Evaluarea culturii organizaţionale în instituţiile de învăţămînt preuniversitar din municipiu;

Dezvoltarea capacităţii instituţionale întru asumarea responsabilităţilor ce presupun descentralizarea financiară rămîne un obiectiv realizarea căruia depinde de factori externi (legislaţie, alte acte normative, rezultatele experimentului ME din Căuşeni şi Rîşcani şi impactul acestora asupra procesului educaţional în ansamblu).

Coordonarea procedurilor şi colaborarea cu instituţii conexe (AOP, ONG-uri cu obiective similare, programe naţionale şi europene) s-a materializat în diferite activităţi de formare, training-uri, sesiuni de comunicări, festivaluri (Festivalul „Perspectiva”, Iliiciovsk, Ukraina, Conferinţa organizată împreună cu MITRE, USM); Elaborarea unor proiecte locale, naţionale, internaţionale care să vizeze şi asigure multiplicarea de experienţe pozitive şi a exemplelor de bună practică în managementul instituţional, conlucrarea cu comunitatea de părinţi.

Au fost realizate o serie de activităţi împreună cu Centrul de Prevenire şi Analiză a Corupţiei şi CCCEC în scopul punerii în aplicare a prevederilor Legii nr. 90 din  25.04.2008 cu privire la prevenirea şi combaterea corupţiei.

Majoritatea sesizărilor parvenite de la cetăţeni atestă nerespectarea cîtorva principii de bază în constituirea AOP, şi anume cele stipulate în punctele: „Asociaţiile obşteşti ale părinţilor se constituie şi îşi desfăşoară activitatea pe principiile liberului consimţământ, autonomiei, autogestiunii, egalităţii în drepturi a tuturor membrilor.”, „Activitatea asociaţiilor obşteşti trebuie să aibă un caracter transparent, informaţia cu privire la documentele de constituire şi cele programatice fiind accesibilă tuturor”, „ Activitatea asociaţiilor obşteşti bazată pe principiul supunerii necondiţionate a membrilor asociaţiei conducerii acesteia se interzice”.

În scopul realizării aceluiaşi obiectiv secţia management preuniversitar a organizat o serie de dezbateri publice, a Statutului AOP, a Concepţiei Educaţiei, a Codului Educaţiei cu participarea tuturor

subiecţilor procesului educaţional: cadre didactice, părinţi, reprezentanţi mass-media, delegaţi din partea Ministerului Educaţiei.

Principalele probleme ce rămân actuale pentru managementul educaţional sunt cele legate de nevalorificarea de către toţi managerii instituţiilor de învăţămînt preuniversitar a oportunităţilor garantate de accesul la informaţie, calitatea managementului şi contextul instituţional.

Cauzele persistenţei acestor probleme rezidă în sărăcie (neglijenta părinţilor sau absenta acestora, mulţi dintre ei fiind plecaţi în străinătate în căutarea unui loc de munca. Un rol controversat îl au şi plăţile informale în învăţămînt). Conform studiului efectuat de PNUD „EDUCAŢIA ŞI DEZVOLTAREA UMANĂ: provocări curente şi de perspectivă” „... în pofida faptului ca circa 50% din părinţi consideră că plăţile informale dezavantajează elevii din familiile sărace, cadrele didactice şi cele de conducere neagă acest lucru, iar impactul acestor plăţi este atât de puternic încât autorităţile încearcă să întreprindă măsuri pentru legalizarea acestora.” Câteva din cauzele care evidenţiază ca problemă calitatea managementului educaţional sunt:

- infuncţionalităţile sistemului educaţional sunt generate şi de uzura cadrului juridic şi normativ

existent („...cadrul normativ-juridic nu mai corespunde priorităţilor de ordin social si economic ale Republicii Moldova”);

- perfecţionarea mecanismului de alocare a mijloacelor financiare („...creşterea mijloacelor financiare alocate educaţiei nu a avut drept efect schimbări de esenţă în sistemul educaţional, iar mecanismele existente de alocare a resurselor nu stimulează performanţa”);

- autonomia limitată instituţiilor de învăţămînt preuniversitar, inclusiv autonomia financiară intervenţia factorilor de ordin politic a limitat considerabil autonomia instituţiilor de învăţămînt, revenindu-se la practicile de centralizare a sistemului educaţional.”). - persistenta unui management bazat mai mult pe procese decât pe rezultate.

Reieşind din cele expuse, în urma analizelor şi dezbaterilor comune cu Grupul de dialog se propun ca soluţii de perspectivă:

- perfecţionarea şi aprobarea cadrului normativ-juridic aflat în proces de elaborare; lichidarea discrepanţelor între declarate şi realitate („...să nu mai atribuie explicit sau implicit statului rolul de unic beneficiar al procesului educaţional”)

- realizarea şi consolidarea parteneriatelor prin instituţionalizarea şi nu doar „discutarea, consultarea opiniei elevilor, părinţilor, referitor la organizarea şi desfăşurarea procesului educaţional, dar şi prin delegarea anumitor competente decizionale, de evaluare, de promovare a cadrelor didactice, manageriale beneficiari direcţi si indirecţi ai educaţiei.”;

- experimentarea autonomiei instituţiilor de învăţămînt, conform căreia „...instituţiile educaţionale trebuie să devină persoane juridice cu drepturi depline, cu posibilitatea de a-şi gestiona propriile finanţe, de a angaja, promova si stimula cadrele didactice, etc.”;

- responsabilizarea instituţiilor de învăţămînt, fapt ce presupune „...instituţionalizarea unei evaluări si acreditări externe independente de autorităţile din domeniul educaţiei, creşterea rolului beneficiarilor direcţi şi indirecţi ai învăţămîntului în aprecierea realizărilor instituţiilor”;

- implementarea unui management bazat pe rezultate, cuantificabile cu ajutorul indicatorilor de performanţă calitativi; - abordarea sistemică a problemelor managementului educaţional, ţinând cont de contextul instituţional real şi nu ipotetic.

Problemă:- Lipsa unui cadru legislativ, care ar stipula şi delimita concret domeniile gestionate direct de părinţi şi responsabilităţile acestora; Soluţii:- Iniţierea dialogului deschis între reprezentanţii managementului de diferit nivel (reprezentanţi ai Ministerului Educaţiei, Administraţiei Publice Locale, direcţiile de învăţămînt, administraţiile instituţiilor preuniversitare de învăţămînt şi părinţi) în scopul identificării problemelor reale şi căilor de soluţionare a acestora în sistemul educaţional;- Determinarea nevoilor de educaţie ale părinţilor şi a compatibilităţii managementului educaţional în scopul valorificării relaţiei şcoală – comunitate de părinţi – societate civilă.

Activitatea Centrului Metodic Municipal

Activitatea metodică din municipiu este orientată spre perfecţionarea profesională a fiecărui cadru didactic, dezvoltarea potenţialului creativ, ceea ce contribuie la sporirea calităţii şi eficienţei educaţionale.

În perioada de referinţă CMM a continuat activitatea de consiliere a directorilor adjuncţi responsabili de activitatea metodică din instituţiile de învăţămînt preuniversitar. Seminarele pentru grupul dat au pus în discuţie subiecte cu referire la elaborarea Curriculum-ului la decizia şcolii şi Managementul proiectelor.

La dispoziţia directorilor-adjuncţi au fost puse materiale necesare în organizarea şi desfăşurarea proceselor discutate: metodologia de realizare a Curriculum-ului la decizia şcolii şi de elaborare a Ofertei curriculare a instituţiei de învăţămînt preuniversitar, proiectelor educaţionale etc.

Consiliul Metodic al CMM a elaborat şi aprobat Regulamentul-tip de organizare şi funcţionare a şcolii experienţei avansate în instituţia de învăţămînt preuniversitar, care facilitează procesul de valorificare a experienţei cadrelor didactice.

Metodiştii CMM au organizat şi desfăşurat seminare instructiv metodice pentru cadrele didactice la disciplinele de studii patronate, au asigurat asistenţa metodică la subiectele solicitate de cadrele didactice.

Pentru cadrele didactice cu experienţă s-au organizat şi desfăşurat 14 seminare instructiv.O atenţie sporită a fost acordată tinerilor specialişti pentru care s-au organizat 13 seminare.Tinerii specialişti au avut ocazia să se familiarizeze cu experienţa avansată a cadrelor didactice la

disciplinele de studii, au discutat materiale propuse de moderatorii seminarelor în scopul eficientizării procesului de predare la începutul carierei. Tinerilor specialişti-psihologi au fost instruiţi în vederea acordării asistenţei psihologice elevilor din grupul de risc, elevilor claselor a I-a, a V-a şi noi instituţionalizaţi în procesul de adaptate în mediul dat.

Cele mai fregvente solicitări au fost cu referire la acordarea asistemţei metodice la proiectarea de lungă durată la toate disciplinele şcolare şi dirigenţie, structurarea orei de curs în prezentare Power Point, structurarea proiectelor didactice pentru orele publice şi confirmarea sau conferirea gradelor didactice. Psihologilor şcolari li s-a acordat asistenţă metodică la elaborarea planului anual de activitate, perfectarea documentaţiei, diagnosticarea copiilor cu deficienţe, elaborarea proiectelor didactice, ameliorarea climatului psihologic în colectivul profesoral, utilizarea metodelor de psihodiagnosticare, soluţionarea conflictelor iniţiate la nivel de „elev –elev”, „elev – profesor”, diminuarea stărilor depresive, prevenirea tentativelor de suicid, violenţa în şcoală, programul de susţinere psihologică a elevilor din familiile social vulnerabile şi cu părinţi plecaţi peste hotare, consilierea părinţilor etc.

Activităţile realizate de CMM au contribuit la actualizarea competenţelor psihopedagogice şi de specialitate, însuşirea abilităţilor profesionale, perfecţionarea calităţii procesului de învăţămînt prin stimularea inovaţiei pedagogice.

Mediateca pedagogică a Centrului Metodic Municipal are scopul să valorifice adecvat documente cu diverse suporturi: cărţi, casete audio, videocasete, filme etc. şi să devină un centru de documentare şi consultanţă în condiţii de operabilitate şi eficacitate, care a fost completată cu un şir de materiale pentru eficientizarea procesului de predare-învăţare-evaluare. Consiliul Metodic al Centrului Metodic Municipal a discutat şi aprobat un şir de documente importante pentru organizarea şi desfăşurarea activităţii metodice în instituţiile de învăţămînt. Formare continuă şi atestare

Din cele 783 cadre manageriale şi 10736 cadre didactice care activează în instituţiile de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar din municipiul Chişinău 375 (48%) deţin grade manageriale (24 - gradul managerial superior, 90-gradul managerial întîi, 261-gradul managerial doi) şi 64% din cadrele didactice angajate în instituţiile de învăţămînt deţin grade didactice. În scopul realizării politicilor educaţionale şi formăprii continue a cadrelor didactice, secţia Formare Continuă şi Atestare a realizat seminare instructive cu privire la organizarea procesului de formare continuă, atestare, studiere şi promovare a experienţei avansate la nivel de instituţie, perfectarea documentaţiei pentru atestarea şi formarea continuă a cadrelor didactice şi manageriale în noul an de studii.

Pe parcur au fost realizate controale cu privire la respectarea prevederilor Regulamentului de atestare în cadrul procesului de organizare şi desfăşurare a atestării cadrelor didactice şi Regulamentului de atestare în cadrul procesului de organizare şi desfăşurare a atestării cadrelor manageriale.

Formarea continuă şi atestarea cadrelor didactice şi manageriale este realizată în scopul:- integrării cadrului didactic şi managerial în procesul de formare şi modernizare a educaţiei prin contribuţii investigaţionale şi aplicative;- promovării schimbărilor calitative în sistemul educaţional, prin fundamentare psihopedagogică în aspect curricular conceptual;- motivării cadrelor didactice şi manageriale pentru creşterea nivelului profesional, asigurînd calitatea nivelului profesional, stimulând autoperfecţionarea profesională în procesul de formare continuă şi de avansare în cariera didactică şi managerială;- asigurării protecţiei sociale a cadrelor didactice şi manageriale prin stabilirea concordanţei între calitatea muncii şi retribuirea acesteia.

În ultima perioadă se atestă schimbări esenţiale atât în domeniul formării continue a cadrelor didactice, cît şi în atitudinea şi comportamentul cursanţilor.       Formarea continuă şi atestarea cadrelor didactice constituie o prioritate în eficientizarea procesului educaţional, deoarece reprezintă un cadru de devenire a adultului în plan cognitiv, afectiv şi psihosocial, constituind un prilej de dezvoltare personală care să-i permită să creeze noi cunoştinţe şi să le adapteze la contexte aflate într-o continuă schimbare.

Inspecţia şcolară Activitatea secţiei inspecţie şcolară a fost orientată spre eficientizarea procesului de

implementare a programelor naţionale şi municipale: „Educaţie pentru toţi”, „Educaţie de calitate în mediul rural din Moldova”, Programul 3 de dezvoltare a sistemului educaţional „Modernizarea învăţămîntului din municipiului Chişinău în anii 2006-2010”, Programul TIC şi a Planului complex de activitate a DGETS în anul de studii 2010-2011.

La începutul anului de studii 2010-2011 s-au desfăşurat 39 reuniuni metodice la toate disciplinele de studii. Întrunirile metodice au avut drept scop asigurarea calităţii procesului educaţional la disciplinele de studii în contextul implementării curriculumului modernizat.

Specialiştii la disciplinele şcolare au participat activ la organizarea şi desfăşurarea a 30 de seminare, au realizat 56 de controale, au asistat la 568 de ore, au examinat un şir de petiţii, au realizat lucrări de evaluare, au monitorizat şi au analizat rezultatele tezele semestriale, au elaborat diverse publicaţii, au oferit 946 de consultaţii, au asistat în cadrul atestării la 246 de profesori, au elaborat 100 de ordine, scrisori, dispoziţii, au făcut 23 propuneri la îmbunătăţirea actelor normative, au elaborat 189 de diferite informaţii analitice privind desfăşurarea procesului educaţional în municipiu.

În sesiunea 2010 au absolvit gimnaziul 8143 de elevi. Din ei au fost înmatriculaţi în clasa a X-a liceu 5787 elevi, (71%).

Pe parcurs au fost realizate un şir de controale: „Reorientarea activităţii manageriale şi didactice spre implementarea curriculei modernizate la toate disciplinele de studii orientate spre formarea de competenţe” , „Asigurarea calităţii învăţământului din instituţiile rurale prin dezvoltarea proiectului „Educaţia de calitate în mediul rural din Republica Moldova”, ”Realizarea metodologiei de transfer a elevilor dintr-o instituţie în alta”, realizat , “Respectarea actelor normative referitor la transferul sau mişcarea elevilor dintr-o instituţie în alta”, „Calitatea funcţionării şi conectării instituţiilor de învăţămînt la reţeaua Internet etc.

Evaluarea finală a fost unul dintre criteriile esenţiale pentru monitorizarea calităţii învăţământului. Pentru susţinerea probei finale la treapta primară au fost admişi toţi elevii claselor a IV-a, şcoala naţională şi alolingvă din municipiu. Eşecul şcolar a constituit 0,31% sau cu 0,49% mai puţin decât în anul trecut de studii.

În cadrul sesiunii de examene pentru finalizarea studiilor gimnaziale au fost evaluate cunoştinţele şi capacităţile a 8514 absolvenţi. Au promovat sesiunea de bază 8371 de candidaţi (93,3%) cu un procent al calităţii de 42,6 şi cu o notă medie de circa 7 puncte, ceea ce constituie un progres faţă de anul trecut de studii.

Examenele de absolvire a şcolii medii de cultură generală în sesiunea 2009 au fost susţinute de 1162 absolvenţi.

Examenele de bacalaureat au fost organizate şi desfăşurate în 71 Centre de Bacalaureat. Au promovat sesiunea de bază 5842 de candidaţi, iar 131 au fost respinşi.

Procentul calităţii a depăşit 51, dar este mai mic, comparativ cu anul de studii 2008 - 52,16%. Sistemul educaţional din municipiu este în permanentă dezvoltare, devenind o prioritate a

existenţei noastre.

O frumoasă tradiţie, care subliniază marea dragoste a dascălului faţă de copil, de tot ce e sublim, a devenit prestigiosul concurs „Pedagogul anului”, iniţiat de Direcţia generală educaţie, tineret şi sport în anul 1999, apoi în anul 2007, avînd ca temei Hotărîrea Guvernului R.Moldova nr.370 din 12 aprilie 2006 şi care în anul curent a ajuns la a VI-a ediţie. Evenimentul dat s-a desfăşurat la 14 aprilie 2010, în cadrul ceremoniei găzduite de Liceul Teoretic „Mihai Viteazul” din capitală. Concursul „Pedagogul anului - 2010” a întrunit 46 participanţi din instituţiile de învăţământ preşcolar şi preuniversitar la nivel de sector şi 18 participanţi - la etapa municipală.

Concursul „Pedagogul anului” - 2010, a avut menirea de a motiva cadrele didactice spre o activitate consecventă orientată spre afirmarea unui învăţământ de calitate.

În categoria Gimnaziu/Liceu” în acest an a devenit premiantă Daniela Vacarciuc de la Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri”, categoria „Învăţător la clasele primare” - Gabriela State de la Liceul Teoretic „Mihail Berezovschi”, „Educaţia Preşcolară” - Ludmila Grosu de la Grădiniţa nr.136.

Cadrele didactice, care au obţinut victoria în cadrul concursului „Pedagogul anului”- 2010, ediţia a VI-a, vor reprezenta municipiul Chişinău la Concursul Republican „Pedagogul anului 2010”, organizat de Ministerul Educaţiei.

Promovarea imaginii sistemului educaţional din municipiul ChişinăuOdată cu schimbările din societate se impun noi idei şi principii menite să asigure calitatea şi

bunul demers al activităţii educative.Parteneriatul educaţional din municipiul Chişinău este o urmare firească a adaptării Republicii

Moldova la standardele europene şi cele internaţionale şi reprezintă o formă de comunicare, cooperare şi colaborare în susţinerea elevilor şi a cadrelor didactice. Relaţiile de parteneriat au devenit o prioritate pentru sistemul educaţional din municipiu deoarece vin în sprijinul societăţii prin promovarea valorilor social-umane şi cetăţeneşti.

În contextul schimbărilor, DGETS şi-a orientat activitatea sa spre modernizarea metodelor de activitate, a formelor de organizare, precum şi a formelor de colaborare, de cooperare dintre instituţii educative.

Astfel, experienţele educaţionale cu reale perspective, care încadrează formula învăţămîntului contemporan în noi paradigme, au devenit proiectele, centrate pe ideea de parteneriat şcolar.

Referitor la implementarea Acordurilor de parteneriat care sprijină îmbunătăţirea calităţii educaţiei prin formarea profesională şi oferirea de oportunităţi de dezvoltare în carieră a cadrelor manageriale şi didactice menţionăm proiectele de formare profesională iniţiate de DGETS.

În perioada 03 -13 august 2010 în staţiunea Albena, Bulgaria şi-a realizat activităţile stagiul de formare a managerilor şi a cadrelor didactice din instituţiile de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar din municipiul Chişinău. Tematica abordată, „Comunicare eficientă - succesul managementului educaţional modern” a vizat formarea de competenţe de lucru în echipă şi rezolvarea situaţiilor-problemă. Au participat conducători şi cadre didactice din institutiile.

Tot în Bulgaria, la iniţiativa Direcţiei de Învăţămînt din or.Dobrici, în perioada 29 septembrie 2010 – 04 octombrie 2010 a fost organizat schimbul de experienţă „Rolul parteneriatului comunitar in promovarea scolii prietenoase copilului”.

Schimbul de experienţă a vizat organizarea procesului educaţional în instituţia şcolară în cheia ECC (educaţia centrata pe copil), şcoala prietenoasă copilului - şcoala democratică, implicarea elevilor, familiilor şi a comunităţii in viaţa şcolară, precum şi implicarea Administraţiei Publice Locale în funcţionarea şi dezvoltarea serviciilor sociale şi educaţionale.

Programul a inclus stabilirea unor relaţii de colaborare şi parteneriat între unităţile de învăţămînt din municipiul Chişinău şi unităţile şcolare similare din oraşul Dobrici, Bulgaria, pe principiul colaborării didactice şi interculturale.

Totodată, această activitate a marcat începutul pregătirii către conferinţa municipală ştiinţifico-practică din octombrie 2010 organizată în incinta şi prin efortul organizatoric al Liceului Teoretic „Natalia Dadiani” „Şcoala şi Comunitatea. Formarea competenţelor în perspectiva integrării europene”.

În conformitate cu Acordul de parteneriat încheiat între DGETS şi Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi, România, nr. 24 din 25.03.2010, recunoscînd interesul bilateral în dezvoltarea colaborării între structurile de învăţămînt ale ambelor oraşe în domeniul educaţiei preuniversitare, preşcolare şi în scopul realizării schimbului de experienţă între colaboratorii inspectoratelor, managerilor instituţiilor preuniversitare, preşcolare şi a cadrelor didactice, în perioada 02-04 decembrie 2010 în municipiul

Chişinău a fost organizat schimbul de experienţă transfrontalier dintre inspectorii de la Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi şi colaboratorii DGETS cu tema „Managementul educaţional. Conducerea procesului de schimbare şi a inovaţiilor în sistemul educaţional”. Acţiunea nominalizată şi-a propus drept obiective generale atît asocierea părţilor semnatare în vederea schimbului de experienţă avansată în domenii, precum şi dezvoltarea sistemului educaţional în conformitate cu standardele europene, asigurarea accesului fiecărui copil la educaţie de calitate.

Beneficiind de suportul administraţiei Liceelor moldo-turce „Orizont” din municipiul Chişinău, un grup de specialişti de la DGETS în perioada 03-09 noiembrie 2010 a efectuat o vizită de lucru la Istambul pentru a se familiariza cu unele aspecte-cheie ale sistemului educaţional din Turcia.

În perioada 2-6 noiembrie 2010, un grup de specialişti din municipiul Chişinău s-a aflat în Suceava, România pentru un schimb de experienţă transfrontalier, având ca temă “Managementul educaţional – noi orientări în dezvoltarea unei societăţi democratice”.

Oficializarea Acordului de Parteneriat cu IŞJ Suceava, oferă noi perspective de activitate tuturor părţilor semnatare, noi valenţe parteneriatului moldo-român în domeniul învăţământului

Parteneriatul educaţional constituie o prioritate a strategiilor orientate către dezvoltarea procesului educaţional. Astfel, cooperarea, colaborarea şi parteneriatele între instituţiile de învăţămînt din municipiul Chişinău şi din Tallinn, Estonia pe lîngă experienţe noi aduc concepte şi atitudini educaţionale noi, menite să determine forme variate de comunicare, cooperare şi colaborare în sprijinul copiilor. Un grup de manageri din municipiul Chişinău s-au aflat la invitaţia Departamentului Educaţie din oraşul Tallinn, Estonia în perioada 14-18 decembrie cu o vizită de răspuns în cadrul căreia s-au familiarizat cu experienţa reformei în domeniul educaţional din Estonia; a rolului autorităţilor publice locale în mobilizarea comunităţilor, au cunoscut modele noi de centre comunitare; aspecte reglatorii a instituţiilor preşcolare / preuniversitare.

Schimbul de experienţă a avut preponderent caracter de prezentare reciprocă a celor mai actuale şi stringente probleme, cu care se confruntă cadrele didactice şi manageriale din ambele ţări, dar şi a eventualelor soluţii vis-à-vis de găsirea oportunităţilor de relaţionare cu comunitatea, atragerea reală a surselor extrabugetare, întreţinerea şi dezvoltarea bazei materiale a unităţii de învăţămînt cu sprijinul unor parteneri, precum şi implicarea conştientă a comunităţii în vederea obţinerii de fonduri necesare unităţilor de învăţămînt.

Parteneriatul educaţional este un concept care devine tot mai prezent în relaţiile de colaborare ce se stabilesc între unităţile de învăţămînt, între acestea şi diferite segmente ale societăţii. În această ordine de idei, DGETS prin efortul organizatoric al Gimnaziului „Ion Luca Caragiale” din municipiul Chişinău a derulat proiectului educaţional transfrontalier „Tradiţii şi obiceiuri ale neamului românesc” în parteneriat cu şcoala cu clasele I-VIII din judeţul Buzău, România, pe principiul colaborării didactice şi interculturale.

În perioada 17.11-28.11.2010 un grup de copii şi profesori ai Liceului Teoretic „N. Gogol” au participat la un schimb de experienţă în domeniu învăţămîntului, vizitînd unităţile de învăţămînt din Polinia şi Lituania, în cadrul cărora au luat cunoştinţă cu metodele folosite de specialiştii lituanieni şi polonezi, s-au familiarizat cu diversitatea culturală a lumii, au apreciat valorile culturale ale altor etnii.

Copiii liceului „N. Gogol” au fost participanţi la cîteva ore la gimnaziul Palangos Vlado Jurgučio pagrindinė mokykla din oraşul Palanga, Lituania. La finele întrunirii LT „N. Gogol” a încheiat un acord de colaborare cu Direktorė Laimutė Benetienė.

După vizitarea gimnaiului nr.28 din Cracovia la fel a fost încheiat un acord de colaborare intre cele două şcoli omoloage.

În Uppsala, Suedia în perioada 23 – 28 septembrie 2010 s-a desfăşurat Şedinţa plenară a responsabililor de Programul Consiliului Europei „Pestalozzi”. De menţionat că după o întrerupere de 7 ani la lucrările Şedinţei a participat reprezetantul ţării noastre şi ca urmare în perioada 09.11-14.11.2010 în Strasbourg au fost delegate două persoane la Centrul pentru Modulele de Formare de Formatori a programului Pestalozzi.

Activitatea de promovare internaţională a fost realizată prin organizarea vizetelor reprezentanţilor DGETS în străinătate, precum şi prin coordonarea vizitelor unor delegaţii în Chişinău. În perioada de referinţă au fost implementate proiectele de formare profesională iniţiate de DGETS, care sprijină îmbunătăţirea calităţii educaţiei prin formarea de competenţe în domeniul elaborării proiectelor comunitare,- promovarea activităţii de cooperare între autorităţile cu rol în educaţie, extinderea participării şcolilor şi dezvoltarea instrumentelor privind cooperarea instituţională, oferirea posibilităţii cunoaşterii experienţei educaţionale europene.

Participări la conferinţe în ţară şi peste hotare:Forumul internaţional „Артековские диалоги”, unde au fost prezentate două comunicări:

„Равный доступ к качественному образованию- вызов третьего тысячелетия” şi „Инновационные методы оценивания учебного процесса на уровне муниципия Кишинэу”.

În perioada 25-27 martie 2010 un grup de specialişti din domeniul învăţămîntului preuniversitar municipal a participat la un schimb transfrontalier de experienţă dintre Chişinău şi Iaşi cu tema „Managementul educaţional”, desfăşurat la Iaşi.

Experienţa acumulată în cadrul diferitor proiecte a fost diseminată în cadrul lucrărilor Conferinţei internaţionale cu genericul „Promovarea parteneriatului educaţional în perspectiva integrării europene”, care s-a desfăşurat la Chişinău, 11 -16 mai 2010.

La conferinţă au participat: Direcţia IV de la COE, Programul “Pestallozzi”, Spania, Polonia, Bulgaria, România, Ukraina, Estonia, Lituania, Rusia, SUA, Asociaţia Europeană a Cadrelor Didacice, filiala Hunedoara, EPA (Asociaţia Europeană a Părinţilor), IŞE, USM, UST, UPC, UPT din Moldova

Aspecte prioritare ale activităţii educative, extraşcolare şi în domeniul tineretului Activitatea educativă, extraşcolară şi în domeniul tineretului din municipiu a fost centrată pe elev

şi pregătirea acestuia pentru integrare socială. Un element semnificativ în acest scop a fost realizarea unui echilibru între activităţile curriculare

şi extracurriculare.În context, pentru directorii adjuncţi pentru educaţieau fost organizate un şir de seminare

instructiv-metodice: „Managementul proiectării activităţii educative”, „Monitorizarea şi evaluarea- garant al succesului procesului educaţional”, „Dezvoltarea unor forme alternative de organizare a educaţiei elevilor-problema. Probleme de comportament”, „Formarea conceptului de sine în cadrul activităţilor de dirigenţie”.

Un rol însemnat în realizarea obiectivelor educaţionale de calitate l-a îndeplinit mediul şcolar şi practicile sociale compatibile cu idealurile unei societăţi democratice aplicate în şcoală.

DGETS a stimulat potenţialul elevilor prin participarea lor în diverse activităţi extraşcolare: Ziua cunoştinţelor - acţiuni consacrate începutului noului an şcolar 2010-2011, prima oră de dirigenţie „G.Vieru - probă a demnităţii, a responsabilităţii şi a civismului veritabil”, Festivalul etniilor „Prin diversitate spre unitate” (septembrie 2010), decada educaţiei rutiere „Atenţie - Copii!” (1-11 septembrie 2010); Campania de informare şi educaţie împotriva violenţei în bază de gen pe perioada 25.11- 10.12.2010), ore de dirigenţie „STOP VIOLENŢA!”, prelegeri pentru elevi, părinţi, seminare instructiv-metodice pentru cadrele didactice, mese rotunde, victorine, şedinţe ale Comisiei pentru protecţia drepturilor copilului, Parlamentului şcolar, diverse concursuri, Universitatea părinţilor cu implicarea colaboratorilor din domeniul justiţiei (avocaţi, poliţişti, judecători) în acţiunile programate; publicaţii, în colaborare cu diverşi agenţi educaţionali şi ONG-uri), Campania informaţională şi educaţională „Pro Sănătate 2010” care includeore de dirigenţie, prelegeri pentru elevi/părinţi, mese rotunde, etc.

Lunarul „Egalitatea în drepturi” desfăşurat în noiembrie 2010 a inclus victorine, publicaţii, concursuri, etc. desfăşurate în parteneriat cu diverşi agenţi educaţionali şi ONG-uri: Asociaţia „Tinerii pentru Dreptul la Viaţă", Organizaţia „Parteneri pentru comunitate", Societatea de Planificare a familiei din Moldova, Centrul SIDA, Centrul pentru Tineri „Neovita”.

În cadrul prelegerilor „Profilaxia criminalităţii juvenile", convorbirilor individuale cu elevii, au fost implicaţi colaboratorii IPM, psihologi şcolari.

Acţiunile consacrate Zilei Internaţionale a Păcii, Zilei Mondiale a Dreptului de a Şti, Hramului oraşului, Zilei justiţiei civile, Zilei Mondiale de prevenire a abuzului faţă de copii, Zilei mondiale a drepturilor copilului, Zilei Internaţionale de combatere a maladiei HIV/SIDA, concursul „O viaţă nu costă nimic, nimic nu valorează cît o viaţă” au avut scop dezvoltarea competenţelor şi socializarea copiilor.

Pe parcurs elevii au participat la diverse concursuri.La concursul de tradiţii şi obiceiuri de iarnă „Să trăiţi, să-nfloriţi" au participat 96 de formaţii

folclorice. În acţiunea de binefacere „Împreună pentru fiecare” s-au implicat 53 instituţii de învăţămînt

preuniversitar. În cadrul acţiunii de caritate „Caravana de Crăciun” (decembrie 2010) au fost vizitaţi copiii de la

7 internate, centrul de reabilitare „Fidangic" (Comrat), şcoala de meserii (Drochia), colonia pentru minori (Lipcani) care au primit căldura sufletească şi comunicarea sinceră cu semenii săi. La „Caravana

de Crăciun” au participat elevi din 21 instituţii de învăţămînt, care au vizitat respectiv 21 localităţi, din republică. Atmosfera de Crăciun a fost aferită la 3577 copii. Pentru tinteretul din municipiu au fost organizate şi desfăşurate mai multe acţiuni. Cele mai relevante fiind Concursul naţional al interpreţilor cântecului folcloric „Tamara Ciobanu", organizat în noiembrie 2010, în colaborare cu Uniunea Muzicienilor din Moldova. În cadrul celei de-a Xl-a ediţii a concursului au participat interpreţi din mai multe localităţi ale republicii, inclusiv din instituţiile preşcolare, preuniversitare şi extraşcolare din municipiul Chişinău, care s-au învrednicit cu premii de valoare.

Tot în această perioadă s-a desfăşurat etapa finală a concursului pentru Premiul municipal pentru tineret în domeniul ştiinţei, tehnicii, literaturii şi artelor, în cadrul căruia au fost selectate cele mai valoroase lucrări şi candidaţi cu performanţe deosebite în diverse domenii de activitate, care s-au învrednicit de titlul de Laureat al Premiului municipal pentru tineret, ediţia 2010.

S-a desfăşurat Festivalul de creaţie „Viaţa împreună", organizat de comun cu Asociaţia Obştească „Vita” pentru instituţiile de învăţămînt preuniversitar de tip rezidenţial; Festivalul Voluntarilor 2010 cu genericul „Jos pălăria în faţa voluntarilor”, ediţia a VIII-a, Festivalul-Concurs Naţional de Muzică Uşoară pentru Copii şi Tineret „Steaua Chişinăului - Steaua Moldovei”, desfăşurat în comun cu Societatea Culturală „Pasărea Phoenix”, Ministerul Culturii al Republicii Moldova, Ministerul Tineretului şi Sportului al Republicii Moldova, Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova, concursul tinerilor salvatori şi pompieri juniori; şedinţe de prezentare şi implementare a proiectelor de lungă durată, parvenite de la Uniunea Organizaţiilor active în domeniul Reducerii Noxelor (UORN), , şi Consiliul Naţional al Tineretului din Moldova „Dialogul intercultural în Republica Moldova”. Activităţile desfăşurate au avut ca scop reducerea noxelor în rîndurile tinerilor. A continuat colaborarea cu organizaţia „Terre des hommes” şi voluntarii din instituţiile de învăţămînt preuniversitar, care au fost implicaţi în şedinţe practice de organizare a timpului liber al minorilor, precum şi socializarea acestora.

Toate activităţile educaţional desfăşurate s-au bazat pe principiul pozitiv al educaţiei, pe principiul libertăţii, angajării educaţiei în mediul educaţional şcolar - comunitar - naţional - european - mondial, unităţii şi continuităţii activităţilor de clasă şi activităţilor de dirigenţie, flexibilităţii acţiunilor educaţionale, corelării factorilor educativi şcoală – familie - administraţie locală.

În instituţiile de învăţămînt preuniversitar au funcţionat programe speciale de acţiuni: „Copilărie fără violenţă”, „Egalitate în drepturi”, PRO Sănătate”, „Noi şi legea”, realizarea Strategiei naţionale „Educaţie pentru toţi” care constă în asigurarea accesului la educaţia de bază şi de calitate al tuturor copiilor, inclusiv al celor cu disabilităţi.

Un exemplu relevant de socializare prin muncă a tinerilor oferă Şcoala de profesii „Insula Speranţelor”, în care îşi fac studiile, preponderent copiii din familiile dezavantajate social (circa 100 minori). Performanţe sportive

În scopul realizării obiectivelor menţionate în perioada respectivă au fost organizate 42 acţiuni, dintre care 18 campionate, 5 cupe, 4 Turnee Internaţionale, 1 manifestare cultural-sportivă, 1 cursă de alergări, 6 cantonamente de pregătire, 26 deplasări ale sportivilor din capitală la competiţiile naţionale şi internaţionale, acţiuni pentru sportivii invalizi.

Printre acţiunile de amploare menţionăm următoarele: cursele de alergări de 1, 3, 6 şi 12 km, Turneul internaţional la rugby-7 la care au participat 10 echipe din România, Rusia, Ucraina, Polonia, Republica Moldova.

La Turneele Internaţionale consacrate Antrenorilor Emeriţi Boris Diacenco (tir) şi Vasile Luca (judo) au concurat un număr impunător de sportivi.

Turneul la haltere „Podeţul de Anul Nou” a întrunit sportivi din toate localităţile republicii, unde se practică această probă.

Programele sportive consacrate Hramului Chişinăului şi Zilei naţionale a tineretului au întrunit mai multe concursuri la următoarele probe: haltere, gimnastică artistică şi ritmică, sportivă, orientare sportivă, kaiak-canoe, joc de dame, şah, handbal, fotbal, scrimă, lupte greco-romane, tir, ciclism, box, tir cu arcul, aerobică, înot.

În octombrie curent, la Turneul internaţional de dansuri sportive „Chişinău-Open - 2010”, au participat sportivi din 21 de ţări.

La concursurile menţionate au participat cca. 15 mii sportivi la diverse categorii de vârstă.

Un eveniment important a fost şi realizarea Programului cultural - sportiv „Gala vedetelor sportive - 2010”, în cadrul căruia au fost premiaţi următorii sportivi:

În perioada nominalizată au fost organizate şi desfăşurate un şir de acţiuni, campionate, întîietăţi, turnee şi alte activităţi la care au avut posibilitate să concureze atît sportivii începători cît şi cei de performanţă.

Astfe, discipolii instituţiilor în perioada dată au obţinut mai multe rezultate performante printre care îi putem menţiona pe următorii:Vlad Arventi – locul III la Campionatul Europei la taekwon – do (WTF) printre seniori, or. Sankt-Petersburg (Rusia);Artiom Pipa – locul III la Campionatul Mondial la haltere printre tineret, Sofia (Bulgaria); Mihail Cvasiuc – locul III la Campionatul Europei la box printre juniori, Iambol (Bulgaria), ŞS nr.12 din or. Vadul lui Vodă ;Zalina Marghiev – locul V la Campionatul Europei la atletism printre seniori, Barcelona (Spania) şi locul II Campionatul Mondial, sc. Sportivă de atletism nr. 3;Oleg Sârghi – locul V la Campionatul Europei printre seniori la haltere, Minsk (Belarus), ŞS de haltere;Nicolai Zaporojcenco – locul III la etapa Cupei Europei printre cadeţi la scrimă, ŞS de scrimă;Petru Şevciuc – locul II la Campionatul Europei printre juniori la lupte greco- romane, ŞS „Speranţa”;Dan Cataraga – locul III la Campionatul Europei printre juniori la lupte greco- romane, ŞS „Speranţa”;Alexandru Şpac – locul II la Campionatul Europei printre juniori la haltere, ŞS de haltere;Sergiu Cichir – locul II la Campionatul Europei printre juniori la haltere, ŞS de haltere;Iulia Latus – locul III la Campionatul Europei printre tineret la taekwon-do WTF, ŞS nr.6.Majoritatea sportivilor nominalizaţi sunt incluşi în loturile naţionale la majoritatea probelor sportive. 11 sportivi din instituţiile subordinate sunt candidaţi la Jocurile Olimpice din Londra – 2012.

Centrele de profil din cadrul DGETS: Conform organigramei în subordinea DGETS funcţionează 5 centre: Centrul de diagnosticare şi reabilitare „Armonie”, Arta de a Deveni Om, Informare şi Orientare Profesională, Centrul Adolescenţilor şi Centrul metodic „Pas cu pas”. Centrele nominalizate au avut un impact benefic la realizarea programelor educative, şcolare şi extraşcolare pentru prevenirea şi reducerea fenomenelor antisociale.

În perioada menţionată colaboratorii CDR „Armonie” au acordat asistenţă psihologico-medicală la 271 elevi din instituţiile de învăţământ preuniversitar. Din numărul total de elevi examinaţi la 188 elevi (69,4 %) au fost depistate probleme severe, dintre care: - 51 elevi (27,1%) - tulburări mixte (eşec şcolar, tulburări de conduită, tulburări emoţionale);- 39 elevi (20,8% ) - tulburări emoţionale (timiditate, frici, anxietate);- 38 elevi (20,2%) - tulburări cognitive (procesele cognitive slab dezvoltate);- 60 elevi (31,9%) - tulburări comportamentale (abandon şcolar, furt, minciuni, comportament agresiv).

Conform examenului funcţional 99% dintre elevii examinaţi acuză tulburări cerebralo-organice înnăscute şi contractate în urma traumatismelor cerebrale în primii ani de viaţă. Fiecare elev a beneficiat de asistenţă corecţional-dezvoltative şi psihoterapeutice (individuale şi în grup), asistenţă psihiatrică şi logopedică. La finele tratamentului complex 97,4% dintre elevi au fost recuperaţi, 2,6 % - cu ameliorare esenţială a stării iniţiale (cu retard mental uşor). În perioada tratamentului părinţii copiilor au primit 3-5 consultaţii la psiholog, logoped, psihiatru şi psihoterapeut.

Psihologii din Centru au acordat asistenţă psihologica şcolilor primare nr. 9, 32, au fost examenaţi multiaspectual 83 elevi din clasele I. În baza rezultatelor obţinute au fost oferite consultaţii profesorilor din clasele respective şi părinţilor elevilor cu probleme.

Medicul narcolog a realizat 25 şedinţe de profilaxie a deprinderilor vicioase, dependenţa de alcool, droguri la minori în 13 instituţii de învăţământ preuniversitare.

În scopul diseminării informaţiei psihologice în mass-media specialiştii Centrului au abordat temele: „Afacerile profitabile cu tutun în jurul liceelor”, „Influenţa conflictelor familiale asupra dezvoltării copilului”, precum şi aspectul educaţiei vieţii sexuale în familie. Au fost publicate 6 articole în ziarul „Făclia” la următoarele subiecte :”Factorii educogeni negativi”, „Realizările obţinute în CDR ”Armonie” pe parcursul anilor de activitate”, „Specificul activităţii în CDR ”Armonie” cu copiii-problemă şi cu părinţii acestora”, „Scutul român”, ,,Mijloace de apropiere de idealul educativ”, „Rolul familiei în educaţia copiilor”. Au fost publicate 4 articole în revista ştiinţifico-practică „Psihologie”,

acreditată la Academia de Ştiinţe din Moldova, la temele : ,,Aspectele de organizare a psihoconsilierii în şcoală”, „Aspecte corecţionale ale logopaţilor cu sindromul ADHD”; „Perspective psihologice în abordarea terapeutică a depresiei la preadolescenţi”, „Оптимизация взаимодействия между родителями и их первоклассниками”.

Activitatea Centrului ”Armonie” este în corelaţie indispensabilă cu activitatea psihologilor din instituţiile de învăţământ preuniversitar. În vederea formării continuă a psihologilor din instituţiile de învăţământ preuniversitar au fost realizate 3 seminare cu tematica: ,,Aspectul multimodal al eşecului şcolar”, ,,Strategii de consiliere utilizate de psihologul şcolar” .

Colaboratorii centrului au acordat 164 consultaţii la diverse probleme ce ţin de activitatea serviciului psihologic în şcoală.

În decursul perioadei analizate s-au acordat consultaţii la probleme de aplanare a conflictelor, crearea condiţiilor satisfăcătoare pentru elevii dificili, cadrelor didactice, echipei manageriale.

La Consiliul ştiinţific al psihologilor au fost abordate următoarele subiecte: „Aprobarea direcţiilor de activitate a CDR ”Armonie” şi interacţiunii cu psihologii şcolari. Aprobarea materialelor pentru publicare”; „Aspectul multimodal al eşecului şcolar”; „Lichidarea cazurilor de maltratare al elevului şcolar”.

Pentru cadrele didactice au fost realizate 2 seminare teoretico – practice în: LT „G. Ghimpu” - „Profilaxia arderii profesionale”, şcoala primară nr. 32 - ”Profilaxia eşecului şcolar”.

O echipă de psihologi din instituţiile de învăţămînt preuniversitar şi psihologii din CDR “Armonie” au participat la Simpozionul Naţional, cu participare internaţională, la Iaşi, România, cu genericul: „Rolul familiei în dezvoltarea interculturală”. În cadrul acestui schimb de experienţă psihologii Centrului şi cei din municipiu au prezentat 18 rapoarte despre realizările în psihologia aplicată în activitatea sa cu familiile de diferite etnii.

Centrul Adolescenţilor în comun cu Consiliul Local al Copiilor şi Tinerilor Din agenda activităţilor programate pentru perioada referentă Centrul Adolescenţilor a realizat cu

succes mai multe seminare. Recent au fost organizate seminarele „Probleme şi necesităţi ale tinerilor jurnalişti din instituţiile de învăţământ preuniversitar”, care a avut în calitate de parteneri valoroşi Ministerul Tineretului şi Sportului al Republicii Moldova, Direcţia generală educaţie, tineret şi sport şi Consiliul Naţional al Tineretului din Moldova şi „Rolul consiliilor în implicarea tinerilor la rezolvarea problemelor comunitare”. S-a constatat, că numai promovând valorile unei societăţi deschise, punând accent pe valorizarea diversităţii, dezvoltarea deprinderilor de cooperare, participarea la luarea deciziilor, toleranţă, gândire critică poţi obţine o educaţie pentru adaptare la schimbare, unde fiecare tânăr este ajutat să-şi dezvolte propriul potenţial, să fie creativ, motivat să înveţe pe tot parcursul vieţii, capabil să rezolve probleme, să comunice, să colaboreze cu alţii, să se implice activ în viaţa comunităţii.

Cele 4 şedinţe ale Clubului de dezbateri, în cadrul cărora au fost realizate 2 dezbateri la subiectele: „Independenţa financiară-tendinţă de emancipare a tinerilor sau modalitate de afirmare?”, „Valori europene, principii democratice-prerogativă a timpului sau o iluzie?” şi 2 mese rotunde la temele: „Exodul intelectual al tinerilor-premise, cauze, consecinţe” şi „Cultura alimentară-mod de viaţă sănătos” s-au desfăşurat prin participarea unui număr impunător de adolescenţi din municipiu, interesaţi să-şi dezvolte arta comunicării în susţinerea unor dispute civilizate.

Desfăşurarea lunară a şedinţelor ordinare ale CLCT, cât şi participarea membrilor CLCT în proiectul „Şcoala tânărului consilier” (trimestrial) le permite să se familiarizeze cu metode de administrare publică, învăţând prin joc metodele managementului contemporan. Varietatea formelor de implicare a tinerilor în acţiuni de caritate şi cele ecologice le dezvoltă simţul responsabilităţii şi cumsecădeniei. Astfel, la îndemnul Centrului Adolescenţilor au fost organizate către sărbătorile de Crăciun vizite cu daruri: brad, jucării, daruri pentru fiecare copil şi un televizor pentru Complexul pilot de pedagogie curativă „Orfeu”, daruri pentru cei suferinzi şi bătrâni din Azilul republican de invalizi şi pensionari.

Programele de ordin cognitiv-distractiv, organizate la iniţiativa tinerilor către unele date semnificative din calendar, dau un colorit deosebit activităţii Centrului Adolescenţilor şi a celei a Consiliului Local al Copiilor şi Tinerilor. În cadrul lor se descoperă noi talente, tinerii manifestând mult interes faţă de realizarea lor. Concursul municipal „Oraşul meu-mândria mea”, cu participarea a 4 echipe de adolescenţi din peste 25 de licee municipale, a fost o adevărată revelaţie pentru cei ce îşi iubesc capitala, ţin la ea şi doresc s-o vadă europeană.

Centrul Adolescenţilor în comun cu Consiliul Local al Copiilor şi Tinerilor au ieşit cu un apel către cadrele didactice din învăţământul municipal în scopul creării unui parteneriat benefic dintre elevi şi profesori.

La 23 septembrie 2010 Centrul Adolescenţilor împreună cu Consiliul Local al Copiilor şi Tinerilor a purtat discuţii cu reprezentantul Primăriei Borlagne, Suedia, dl Ronny Arnberg. S-a convenit asupra activităţilor de voluntariat întreprinse în comun în realizarea unor proiecte bilaterale, ca: „Peace and love Caffe”, „EcoWaste”, Think.Learn.Recycle ş.a. 4 tineri consilieri în I semestru al anului de învăţământ 2010-2011 au beneficiat de participări în programe internaţionale, aflîndu-se în SUA, Cehia, Suedia.

Toată activitatea întreprinsă în cadrul Centrului şi a CLCT este reflectată regulamentar atât în editorialul tinersc „ReZoomat”

Centrul Municipal de Informare şi Orientare Profesională şi-a orientat activitatea spre realizarea procesului de ghidare şi consiliere în carieră a elevilor din învăţămîntul preuniversitar, orientat spre susţinerea persoanei în identificarea modalităţilor eficiente de autorealizare prin profesie.

Centrul Municipal de Informare şi Orientare Profesională a urmărit: - să promoveze o metodologie eficientă de susţinere a elevilor în proiectarea carierei, elaborată în

baza noilor realizări teoretice, adaptate la realităţile Republicii Moldova; - să formeze cadrelor didactice competenţele necesare pentru ghidarea şi consilierea în carieră a

discipolilor; - să realizeze activităţi de ghidare şi consiliere a elevilor; - să monitorizeze activităţile instituţiilor de învăţămînt orientate spre susţinerea elevilor în

procesul proiectării carierei.Una dintre activităţile de bază ale CMIOP o constituie serviciile de consiliere de carieră,

acordate în grup sau individual, în parteneriat cu instituţiile de învăţămînt şi familia. Este important ca instituţiile de învăţămînt să aibă în persoanna CMIOP un partener în ghidarea în carieră a copiilor. În perioada dată au fost organizate training-uri de consiliere educaţională de grup (căte trei şedinţe) în 8 instituţii de învăţămînt (LT. „L. Deleanu” - 1 clasă, LT „I. Haşdeu” – 1 clasă, şc. nr. 31 – 1 clasă, şc. nr. 3 – 2 clase, şc. nr. 6 – 1 clasă, şc. nr. 5 - 1 clasă, şc. nr. 51 – 3 clase, LT „Columna” – 1 clasă). Au fost acordate servicii de consiliere individuală la solicitare la 24 de elevi.

În acelaşi timp o atenţie sporită a fost acordată adolescenţilor de 14-16 ani care n-au finisat studiile sau care n-au reuşit să se încadreze într-o activitate după absolvirea gimnaziului. A fost realizat un training de trei şedinţe în perioada 11-13 noiembrie 2010. Participanţii au conştientizat că este deosebit de important să-şi aleagă profesia conform particularităţilor personale şi să-şi dezvoltării abilităţilor necesare profesiei alese.

O activitate mai nouă a constituit-o organizarea activităţilor de formare continuă pentru diriginţi la locul de muncă, în instituţii. Îm acest scop în decembrie curent a fost lansat un prim program la LT „N. Iorga”, la care au participat 22 de diriginţi.

Au fost desfăşurate două seminare instructiv metodice cu tema: „Ghidarea în carieră – proces educaţional sistematic şi sistemic” (la LT „Iulia Haşdeu”) şi „Digintele-consilier de carieră” (la LT „Ginta Latină”). În cadrul seminarelor au au activat ca formatori atit colaboratorii Centrului, cadre didactice cu pregătire profundă, cît şi specialişti consacraţi: dna dr. Otilia Dandara, conferenţiar universitar, USM, dna Ina Morari, lector superior, ULIM. Despre seminarul din cadrul liceului „Ginta Latină” a relatat ziaristul Tidor Rusu în ziarul pedagogic „Faclia” (18 decembrie 2010)

În octombrie 2010 a fost organizată o masă rotundă cu genericul „Ghidarea în carieră-proces educaţonal complex” cu participarea diriginţilor, profesorilor de educaţie civică şi educaţie tehnologică din instituţiile preuniversitare din municipiul Chişinău.

A fost încheiat acorduri de parteneriat cu Casa Corpului Didactic (CCD) şi Centrul Județean de Resurse şi Asistență Educațională (CJRAE), din Suceava, România, Casa Corpului Didactic din Botoşani, România. În cadrul vizitei la Chişinău a delegaţiei de la CCD Botoşani am convenit asupra unui program de formare continuă a cadrelor didactice din Chişinău la Botoşani, care se va desfăşura în perioada 02-06 februarie 2011.

În cadrul parteneriatului cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţei în decembrie a fost desfăşurat un curs de activităţi pentru profesorii de educaţie civică încadraţi în activităţile de formare continuă.

Profesorii din republică au rămas placut surprinşi, şi-au exprimat regretul că nu există astfel de centre în fiecare raion şi au manifestat interes pentru colaborare cu CMIOP. Municipiul Chişinău este

unica unitate teritorială care a iniţiat înfiinţarea unui astfel de centru. Or, necesitatea şi importanţa serviciilor de consiliere de carieră sunt o realitate. Faptul că în cadrul programelor iniţiate am avut solicitări de la tineri din alte localităţi (Străşeni, Criuleni, Anenii-Noi) pentru a fi incluşi în programele de consiliere şi dezvoltare personală confirmă încă o dată oportunitatea şi actialitatea Centrului.

Asigurarea didactică:Rata asigurării cu manuale în municipiu a constituit 100% pentru elevii claselor I-XII.A fost colectată şi depusă suma de 2810301,46 lei, ceea ce constituie 100 % pentru închirierea

manualelor pentru treapta gimnazială şi liceală.2116 elevi din clasele V-IX din familiile dezavantajate au beneficiat de subsidii pentru chiria manualelor în valoare de 89677, 34 lei.

S-a perfectat în termen oferta pentru manuale 53 titluri (română, alolingvă) pentru anul de studii 2010-2011.

Colecţiile de carte au crescut cu 28071 ex. din care 18002 ex. sînt manuale, iar 10075 ex. literatură beletristică şi metodică. Utilizarea tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale

O sarcină primordială a sistemului educaţional municipal revine implementării noilor tehnologii informaţionale. Cele mai importante realizări în perioada de referinţă au fost: procurarea tehnicii de calcul şi a tehnicii aferente pentru folosirea TIC în cadrul activităţilor educaţionale; conectarea instituţiilor preuniversitare la reţeaua globală Internet (tehnologia ADSL, Wi-Fi); crearea paginii WEB a DGETS şi a instituţiilor de învăţămînt; implementarea domeniului e-learning în procesul de instruire prin softul educaţional la disciplinele de studiu, inclusiv a pachetului AEL; crearea registrului de paşaportizare a instituţiilor preuniversitare din municipiu; registrului electronic al absolvenţilor de gimnaziu şi liceu - Sistemul Automatizat de Prelucrare a Datelor (SAPD) pentru examenul de BAC şi gimnaziu.

La începutul anului de învăţămînt 2009-2010, Softul Educaţional licenţiat (înregistrat pe 5 CD-R) elaborat de SIVECO, România şi repartizat în Republica Moldova de Ministerul Educaţiei, a fost implementat în 22 de instituţii de învăţămînt din municipiul Chişinău.

Finalizăm procesul de dotare cu tehnică de calcul a instituţiilor de învăţământ preşcolar şi extraşcolar.

În cadrul proiectului de paşaportizare a instituţiilor preuniversitare (de 3 ori pe an se completează baza de date cu toţi indicatorii ce ţin de fiecare instituţie preuniversitară din cele 145 din mun. Chişinău.

Se implementează SAPD (Sistemul Automatizat de Prelucrare a Datelor) al tuturor absolvenţilor de liceu pentru examenul de BAC în regim on-line. Au fost pregătiţi circa 110 specialişti (câte 1-2 reprezentanţi din licee) pentru a administra sistemul SAPD.

Paralel cu instruirea cadrelor didactice (75% din numărul de cadre sunt instruite în utilizarea eficientă a tehnologiilor informaţionale computerizate) se realizează şi primele experienţe de utilizare a TIC în procesul de predare. Softul educaţional (pachetul AEL) este implementat în 23 instituţii de învăţământ preuniversitar. Instituţiile din municipiu sunt asigurate cu seturi de calculatoare şi soft-uri educaţionale destinate liceelor şi şcolilor medii de cultură generală. Se apropie de final procesul de dotare cu tehnică de calcul a instituţiilor de învăţământ preşcolar şi extraşcolar.

S-a implementat registrul electronic al tuturor absolvenţilor de liceu (circa 6000) pentru examenul de BAC- 2010. Lansarea de către Star-Net, cu susţinerea Primăriei municipiului Chişinău, a proiectului privind implementarea registrului electronic a elevilor şi a cărţii de vizite a 5 instituţii-pilot (LT ”I.Creangă”, „Gh.Asachi”, „M.Sadoveanu”, „S.Haret”, şi „C.Sibirschi”), a demarat în octombrie 2009 şi continuă.

Problemă: Lipsa specialiştilor pentru monitorizarea funcţionalităţii jurnalului electronic. Soluţii: Alocarea mijloacelor financiare. Organizarea cursurilor de formare a cadrelor didactice

Consolidarea bazei tehnico-materialeIn scopul optimizării condiţiilor de funcţionare a instituţiilor de învăţământ preşcolar,

preuniversitar şi extraşcolar, în noul an de studii şi în perioada rece a anului de studii 2010-2011, Direcţia generală educaţie, tineret şi sport în comun cu Direcţiile educaţie, tineret şi sport din sectoarele municipiului Chişinău au realizat mai multe acţiuni. Astfel, a fost întocmită „Foaia de titlu” cu privire la reparaţia capitală şi curentă a imobilului instituţiilor de învăţământ în anul 2010-2011, care a fost aprobată prin deciziile Consiliului municipal Chişinău nr. 3/4 din 18.03.2010 „Cu privire la reparaţia

capitala a instituţiilor de învăţământ din municipiul Chişinău in anul 2010", nr. 9/49 din 30 iulie 2010 „Cu privire la alocarea mijloacelor financiare pentru reparaţia curenta a acoperişurilor instituţiilor de învăţământ municipale, deteriorate in urma fenomenelor meteorologice nefavorabile" şi nr. 9/50 din 30 iulie 2010 „Cu privire la Programul suplimentar al lucrărilor de reparaţie capitala a instituţiilor de învăţământ municipale către noul an de studii 2010-2011”.

In conformitate cu prevederile planurilor nominalizate, au fost încheiate contracte cu agenţii economici respectivi pentru reparaţia sistemelor de încălzire, reţelelor de apeduct şi canalizare, efectuarea lucrărilor de categorie generală, reparaţia acoperişurilor, spălarea şi testarea la presiune a sistemelor de încălzire, aprovizionarea cu combustibil.

Reieşind din mijloacele eliberate pentru realizarea lucrărilor menţionate în deciziile nr. 3/4 din 18.03.2010 si nr. 9/50 din 30.07.2010, a fost efectuată reparaţia acoperişurilor în 71 instituţii de învăţământ din 71 planificate, reparaţia de categorie generală, îndeplinită în 53 instituţii de învăţământ din 53 planificate, reparaţia tehnicii sanitare şi a sistemei de încălzire în 35 instituţii de învăţământ din 35 planificate şi reparaţia reţelelor electrice în 3 instituţii de învăţământ din 3 planificate.

In total, la capitolul „Reparaţii capitale" au fost îndeplinite lucrări de reparaţie in 141 instituţii de învăţământ, in sumă dej9 mln. 893.5 mii lei.

In conformitate cu prevederile deciziei nr. 9/49 din 30.07.2010, au fost reparate acoperişurile în 27 instituţii de învăţămînt municipale, deteriorate în urma fenomenelor meteorologice nefavorabile, în sumă de 2 mln. lei.

Pentru pregătirea instituţiilor de învăţămînt către sezonul rece (decizia nr. 9/48 din 30.07.2010) s-au procurat 21150 lămpi electrice, sticlă 5200 m. p., vopsea 26100 kg, linoleum 12000 m. p.

Totodată, menţionăm că este necesar de a procura suplimentar 4 mii m. p. sticlă pentru geamuri şi 6 mii becuri electrice.

Suma totală pentru îndeplinirea lucrărilor de reparaţie şi aprovizionarea cu materiale speciale în perioada toamnă-iarnă constituie 26.0 mln. leL

In prezent, lucrările planificate in instituţiile de învăţământ preşcolar (146 instituţii), preuniversitar (152 instituţii) si extraşcolar (26 instituţii) pentru anul 2010 au fost îndeplinite conform deciziilor nominalizate anterior.

Instituţiile de învătămînt din subordine au fost conectate la agentul termic, în temeiul Dispoziţiei Primăriei municipiului Chişinău nr. 924-d din 06.10.2010 „Cu privire la deschiderea sezonului de încălzire 2010-2011 în municipiul Chişinău", ordinului DGETS nr. 1840 din 08.10.10 „Cu privire la deschiderea sezonului de încălzire 2010-2011".

Pentru instituţiile care dispun de sisteme autonome de încălzire s-au procurat 160,0 tone de cărbune din 160,0 tone necesare, în sumă de 3603 mii lei. Aprovizionarea instituţiilor de învătămînt cu cantitatea necesară de combustibil solid este asigurată conform contractelor încheiate de către DETS sectorul Centru şi Primăriile comunelor mun. Chişinău.

In scopul utilizării eficiente a agentului termic s-a îndeplinit:- controlul de stat a 161 contoare de energie termică, în sumă de 289/8 mii lei,- spălate şi verificate la presiune toate sistemele de încălzire,- perfectate paşapoartele stării de pregătire a instalaţiilor de termoficare (în toate 261 de instituţii de învătămînt din municipiu, în sumă de 1190,0 mii lei).

In anul 2010 cheltuielile din bugetul municipal pentru învăţămînt au fost prevăzute, în sumă de 731,4 mln. lei (inclusiv suburbii), ceea ce constituie 74,9% în raport cu necesităţile.

Suma a fost direcţionată pentru salarizare, achitarea serviciilor comunale, cheltuielile de întreţinere a edificiilor şi pentru cele mai prioritare activităţi instructiv - educative.

Pentru anul 2011 este repartizată suma de 717 mln.468.9 mii lei. Necesitatea fiind de 1 miliard 114 mln. 537,5 mii lei

Divergenţele constituie 397 mln. 068,6 mii leiProbleme:Finanţarea sub nivel a instituţiilor de învăţămînt municipal în raport cu necesităţile reale.

Activitatea Secţiei Revizie si controlÎn perioada de referinţă, secţia Revizie si control în comun cu colaboratorii DGETS au efectuat

diverse controale în 318 instituţii din mun.Chişinău: - 114 în instituţiile de învăţămînt preşcolar: inclusiv 88 planificate, 8 frontale, 8 examinarea

petiţiilor şi 10 tematice; - 152 în instituţiile de învăţămînt preuniversitar, înclusiv: 6 controale frontale, 17 examinarea

petiţiilor şi 130 tematice; - 7 în nstituţiile extraşcolare , - 44 controale tematice.

În rezultat au fost depistate un şir de carenţe: La produsele alimentare:

- neajunsuri -702 lei 25 bani; - surplusuri - 850 lei 23 bani.

La inventarierea selectivă a inventarului moale şi tare:- neajunsuri nu s-au depistat ,- surplus în sumă de 1524 lei.

La salariu:- plata incompletă - 402 lei 58 bani;- supraplată - 3611 lei 02 bani.S-a atestat lipsa registrelor de evidenţă a bunurilor materiale, lipsa marcării mijloacelor fixe cu

număr de inventar (Liceul Teoretic „G.Ghimpu”, CCC „ Vadul lui Vodă”), nu au fost luate la evidenţă contabilă obiectele de valoare donate sau procurate (6 maşini de cusut, care aparţin liceului din Vadul lui Vodă şi 2 overlocuri, în atelierul de confecţionare a obiectelor din ceramică la fel se află 4 cuptoare de mufel, (CCC”Vadul-lui-Vodă”).

În rezultatul controalelor repetate realizate ulterior registrele au fost perfectate bunurile materiale luate la evidenţă contabilă în contabilităţile primăriilor.

La capitolul evidenţa orelor înlocuite şi remunerarea pedagogilor s-au depistat cazuri de neînregistrare a temelor şi semnăturilor pedagogilor în registrele de clasă (şc. 51 or.Vatra, Liceul Teoretic ”N. Iorga”).

Ca rezultat a evidenţei incorecte a orelor suplinite în Liceul Teoretic ”N. M. Spătarul” s-a depistat supraplata pentru 6 ore, în sumă de 194 lei 02 bani şi plata incompletă pentru 17 ore, în sumă de 402 lei 58 bani. Supraplata a fost reţinută şi restituită, iar plata incompletă a fost achitată.

În gimnaziul nr. 51 (oraşul Vatra) în registrul orelor extraşcolare nu au fost inscrise 12 ore de cerc.S-a atestat încalcarea disciplinei de muncă de către personalului auxiliar în LT „Univers LIONS”,

care se prezintă la serviciu peste o zi, graficul fiind aprobat pentru lucrul zilnic. La 03.03.10, în timpul vacanţei de primăvară, nu s-au prezentat la serviciu 22 cadre didactice. Conducerea liceului a fost atenţionată.

Lipseşte registrul de evidenţa a timpului de muncă a cadrelor didactice şi personal auxiliar. Lipseşte graficul de lucru a personalului auxiliar (scoala medie nr. 51 or. Vatra ). Repartizarea orelor pentru anul de studii 2010-2011 s-a efectuat de către comisie, fără opinia şefului catedrei metodice şi a angajaţiilor. În Liceul Teoretic cu profil sportiv nr. 2 profesorul de educaţie fizică, dl V.Colesnicenco a oferit ilegal, în afara orelor de program a sălii de sport pentru antrenament SA „Balnis Grup”, motivînd, că statul nu asigură liceul cu inventarul sportiv necesar. Directorul liceul teoretic i s-a in dicat asupra sporirii exigenţilor privind controlul activităţii subalternilor.

S-a constatat suprapunerea orelor (în zilele de miercuri-1oră şi în zilele de vineri-4ore) la profesorul de muzică dnul V. Cober, angajat cu sarcina didactică de 24 ore cu permisiunea Ministerul Educaţie în Liceul Teoretic ”N.Iorga” şi cu sarcina didactică 27 ore fără permisiunea Ministerului Educaţie în Liceul Teorertic „T.Bubuiog”.

În anul 2010 a fost verificată organizarea alimentaţiei elevilor şi copiilor în instituţiile de învăţămînt preuniversitar şi preşcolar. Pe parcurs au fost depistate un şir de lacune la perfectarea documentaţiei necesare pentru organizarea alimentaţiei:

- lipsa unor ordine privind organizarea alimentaţiei elevilor în Liceul Teoretic „P.Movilă”, şcoala auxiliară nr. 6;

- încorectitudinea perfectării ordinelor respective în scoala - gradiniţa nr. 152;

- neajunsuri în perfectarea listelor de bază şi suplementare ale elevilor beneficiari de alimentaţia gratuită în Liceele Teoreticу ”V. Leviţchi”, „I. Creangă „ C. Sibirschi”, şcoala medie de cultureă generală nr. 6, şcoala auxiliară nr. 6, şcoala- gradiniţa nr. 90, instituţia preşcolară nr. 152;

- încăţlcări la calitatea actelor de cercetare ale condiţiilor de trai în Liceele Teoretice „I. Creangă”, „M. Basarab”, ”V.Leviţchi”, ”N.Gogoli”, ”Univers Lions”, şcoala medie de cultură generală nr. 6, şcoala - gradiniţa nr. 90.

- funcţia de statist suplinită de şefa de producere în şcoala medie de cultură generală nr. 6, ceea ce nu corespunde prevederilor actelor normative în vigoare.Cele mai grave încălcări la capitolul dat au fost depistae în şcoala-grădiniţă nr. 90: lipsa meniului

zilnic, meniului-model pentru 10 zile, ignorarea normelor baneşti, nerespectarea gramajului porţiilor: depistarea surplusurilor de produse alimentare. Pentru încalcările admise în organizarea şi desfăşurarea alimentaţiei copiilor directorul instituţiei a fost sancţionată.

În Liceul Tehnologic pentru copii cu vederea slabă s-a depistat neajuns la bucatele prigatite pentru felul II la salată cu 0,30 gr. şi carne cu 0, 25 gr. În Liceul Teoretic „Iu. Hajdău” surplus la salamul prelucrat termic în masă de 0,950 gr.

Calitatea nesatisfăcătoare a bucatelor preparate şi depistarea surplusurilor şi neajunsurilor la produsele alimentare în instituţia preşcolară nr. 75.

În petiţiile inaintate DGETS, cele mai frecvente subiecte abordate au fost cu privire la acumulările ilicite de bani şi implicarea cadrelor didactice în procesul de acumulare a banilor.

În rezultat în şcoala de cultură generală nr. 59 s-a confirmat implicarea cadrelor didactice în procesul de acumulare a banilor), în instituţia preşcolară nr. 96, Liceul Teoretic „Ştefan cel Mare şi Sfănt” în unile cazuri lipsesc bonuri de casă şi facturile cu referire la cheltuielile efectuate din donaţiile acordate de părinţi, în Liceul Teoretic „ Ştefan cel Mare şi Sfănt” şi instituţia preşcolară nr. 32 au fost deoistate încălcări cu referire la transparenţa mijloacelor finasnciare donate de părinţi. În instituţia preşcolară nr. 32, şcoala de cultură generală nr.31, şcoala de cultură generală nr.59, liceul teoretic ”Mircea cel Bătrîn” nu se eliberează bon de plată pentru fiecare părinte.

În Liceul Teoretic „Mircea cel Bătrîn” nu se iau la evidenţă contabilă obiectele de valoare procurate din mijloacele Asociaţiei. În Liceul Teoretic „M.Berizovschi” nu se eliberează bon de plată de strictă evidenţa, dar se eliberează dispoziţia de încasare fără tichet (cec de casă), din cauza lipsei aparatului de casă. În Liceul Teoretic „G. Călinescu” părinţilor nu se eliberează bon de plată conform listelor.

SoluţiiPentru ignorarea atribuţiilor funcţionale şi monitorizarea ineficientă a activităţii subalternilor

persoanele vinovate au fost sancţionate. Problemele din sistemul educaţional municipal:- Recensământul minorilor de până la 16 ani din instituţiile de învăţământ preuniversitar;- Fluctuaţia copiilor, inclusiv a celor plecaţi peste hotarele republicii;- Absenţa mediului familial (riscul aplicării abuzului faţă de copii, neglijarea şi exploatarea acestora); - Problema criminalităţii juvenile, lucrul cu copiii din grupul de risc; - Lipsa căilor de acces în instituţiile de învăţământ pentru copiii cu handicap;- Insuficiența de cadre în instituţiile de învăţământ preşcolar (130 educatori), inclusiv lucrători medicali în învăţămîntul mediu general; - Susţinerea şi încurajarea tinerilor specialişti, încadraţi în muncă în mediul urban (tineri specialişti cu studii superioare încadraţi în muncă în mediul rural beneficiază de indemnizaţii unice în mărime de 30 000 lei, cei cu studii medii de specialitate - de 24 000 lei, de spaţiu locativ gratuit, de alte facilităţi, față de indemnizaţiile de 400 lei şi, respectiv, 500 lei pentru tinerii specialişti angajaţi în mediul urban):- Asigurarea cu spaţiu locativ a cadrelor didactice;- Necesitatea instruirii şi perfecţionării cadrelor didactice în domeniul utilizării tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale în educaţie;- Utilizarea eficientă a soft-urilor educaţionale; - Informatizarea bibliotecilor şcolare, accesul la Internet, bibliotecă electronică; - Renovarea utilajului tehnologic şi frigorific de la blocurile alimentare;

- Fluctuaţia cadrelor specializate şi tehnice în cantinele şcolare,- Starea materială precară a unor tabere de odihnă;

- Rretrocedarea sediilor unor grădiniţe de copii care fuseseră arendate;- Starea edificiilor instituţiilor de învăţământ cu termenul de exploatare depăşit;- Insuficienţa resurselor financiare alocate din buget pentru învăţământ.- Elaborarea unor proiecte locale, naţionale, internaţionale care ar viza şi ar promova experienţa pozitivă a practicilor eficiente în domeniul managementului instituţional, conlucrarea cu părinţii.

Obiective de activitate pentru anul de studii 2010 - 2011

- sincronizarea învăţământului naţional cu cel european; - asigurarea accesului tuturor elevilor la un învăţământ de calitate;- elaborarea Programului de dezvoltare a sistemului educaţional municipal pentru anii 2010 - 2015;- realizarea idealului educaţional întemeiat pe tradiţii şi valori democratice; - implementarea tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale în procesul educaţional; - implicarea minorilor în viaţa socială, implicarea lor în procesul de consultare, luare de decizi;- promovarea şi favorizarea relaţiilor de parteneriat cu factorii implicaţi în organizarea şi desfăşurarea procesului educaţional.

Perfecţionarea continuă a învăţămîntului are o importanţă strategică în dezvoltarea unei ţări. Eficientizarea managementului organizaţional a factorilor implicaţi în organizarea procesului

educaţional este cheia perfecţionării reuşite a sistemului de învăţămînt municipal, iar implementarea principiilor educaţionale începe cu schimbarea de atitudini, cu revizuirea propriilor opinii în raport cu „cadru didactic-elev-familie-comunitate”.

Director general Tatiana Naghibeda-Tverdohleb

T. Botnaru, 20 16 30El. Russu

Primăria municipiului Chişinău

Prin prezenta, conform prevederilor dispoziţiei primarului general al Primăriei municipiului Chişinău nr. 11-d din 18.01.2011, Direcţia generală educaţie, tineret şi sport a Consiliululi municipal Chişinău Vă remite, în anexă, Raportul cu privire la activitatea desfăşurată pe parcursul anului 2010.

Raportul (22 foi) se anexează.

Director general Tatiana Naghibeda-Tverdohleb

T. Botnaru, 20 16 30

Direcţia generală economie, reforme şi relaţii patrimoniale

Str. Columna, 106, biroul 23

Prin prezenta, la solicitarea Dvs.(scrisoarea cu nr.04-109 din 06.01.2011) Direcţia generală educaţie, tineret şi sport a Consiliului municipal Chişinău Vă remite, în anexă, Raportul cu privire la activitatea desfăşurată pe parcursul anului 2010.

Raportul (21 foi) se anexează.

Director general Tatiana Naghibeda-Tverdohleb

T. Botnaru, 20 16 30