i. denumirea şi tipul lucrării ii. denumirea şi codul proiectului în
TRANSCRIPT
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Mecanisme şi metodologii de consultanţă şi consiliere a procesului de dezvoltare a
personalităţii elevului în contextul sociocultural modern, 11.817.08.75 F;
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor de
incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socio-umane, 11.817.08.76 F;
Modele şi metode psihopedagogice de socializare a copiilor de vîrstă preşcolară din
perspectiva modernizării procesului educaţional, 11.817.08.77A;
Moduri şi procedee de optimizare a procesului educaţional în învăţămîntul general
din perspectiva societăţii competitive, 11.817.08.78A;
Principii şi metode de integrare naţional – europeană a valorilor educaţiei umaniste
în gimnaziu şi liceu, 11.817.08.79 A;
Paradigme, metode şi tehnici de educaţie integrală în învăţămîntul general,
11.817.08.80 A.
Modernizarea şi implementarea Curriculumului din învăţămîntul secundar general şi
dezvoltarea standardelor educaţionale din perspectiva şcolii prietenoase copilului.
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-56-072-6.
IV. Autorul (ii) lucrării
Numele, prenumele, titluri ştiinţifice şi onorifice, locul de muncă Coordonatori ştiinţifici: Pogolşa Lilia, dr. conferenţiar, I.Ş.E.,
Bucun Nicolae, dr. hab în psihologie, prof. univ., I.Ş.E.
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării
Lucrarea include rezultatele cercetărilor ştiinţifice realizate în cadrul celor două
departamente ale Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei şi vizează problemele şi căile
de soluţionare a lor în procesul educaţiei timpurii, a dezvoltării serviciilor
psihologice în educaţie; oferă idei, modele şi metodologii de deschidere spre inovare
ştiinţifică, integralizare pedagogică în vederea asigurării activităţii de formarea a
personalităţii elevului în învăţămîntul naţiopnal, în care pot fi regăsite concepte,
paradigme, viziuni moderne privind eficientizarea procesului educaţional.
Monografia Optimizarea învăţământului în contextul societăţii bazate pe cunoaştere
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Mecanisme şi metodologii de consultanţă şi consiliere a procesului de dezvoltare a
personalităţii elevului în contextul sociocultural modern - 11.817.08.75 F
III. ISBN-ul lucrării
IV. Autorul (ii) lucrării
Olărescu Valentina, doctor în psihologie, conferenţiar, I.Ş.E
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării
Prezenta lucrare este rezultatul unei activităţi teoretice şi practice în domeniul
complex al terapiei tulburărilor de limbaj, desfăşurată timp îndelungat de
autori.Volumul este consacrat aspectelor teoretico- aplicative ale formării
personalităţii. În arealul Republicii Moldova autoarele fac primul pas în vederea
selectării, analizei şi sintezei, a elaborării conţinutului logopedic şi psihologic într-
un mod inovativ, accesibil şi util pentru cei interesaţi - studenţi, practicieni, părinţi.
De asemenea, sunt intercalate reuşit aspectele pedagogiei şi medicinii în logopedie,
fapt care conferă explicitate şi trezeşte interes. În raport cu literatura din domeniu,
prezentul manual aduce noutatea adîncirii conceptelor şi concretizarea lor într-o
acţiune de tip educativ.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Regional research project betwen the Teachers College, Columbia University and
UNICEF Regional Office and Estern Europe and The Commenweath of Independent
States of Independent States (CEE/CIS) SC/2006/9901-38.
III. ISBN-ul lucrării
UNICEF Regional Office for Central and Eastern Europe and the Commonwealth
of Independent States (CEECI S). http://www.unicef.org/ceecis/UNICEF_teachers_3rd_proof.pdf.
IV. Autorul (ii) lucrării
Research coordination at the UNICEF CEECI S Regional Office, Geneva:
Philippe Testot-Ferry, regional advisor
Erin Tanner, regional education specialist
Teacher quality and teacher working conditions in the Republic of Moldova
Liudmila Lefter, UNICEF , Republic of Moldova
Virginia Rusnac, Institute of Educational Sciences, Republic of Moldova
Olesea Cruc, Institute for Development and Socialist Initiative, Republic of Moldova
Andrea Ahlert, Teachers College, Columbia University
Katherine Batchelder, Teachers College, Columbia University
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
The study developed and applied a new methodological tool for measuring
teacher shortage in the Central and Eastern Europe and Commonwealth of
Independent States (CEECIS) region. It measured overt teacher shortage unfilled/
Asistenţa logopedică şi psihologică: Principii. Metodologii. Perspective.
Manual pentru instituţiile universitare
978-9975-106-98-6
Teachers: A RegionAl Study on Recruitment, development And salaries of teachers
in the ceecis region – monografie internaţională
vacant teaching posts) as well as covert teacher shortage (teachers who have
burdensome teaching loads or teach additional subjects for which they were not
trained, teachers who are retired, teachers who are part-time university students,
etc.) at the school level.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Educaţia incluziva, Fundatia Soros Moldova
III. ISBN-ul lucrării
In proces de editare
IV. Autorul (ii) lucrării
Bucun Nicolae, dr. habilitatat, profesor universitar, academician, Institutul de
Ştiinţe ale Educaţiei
Paladi Oxana, dr. psihologie, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei
Rusnac Virginia, dr. psihologie, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea reflectă procesul evaluării complexe a copiilor cu cerinţe educaţionale
speciale: serviciul de asistenţă psihopedagogică, principalele exigenţe referitoare la
evaluarea copiilor cu CES, condiţiile unei evaluări complexe, obiectivele şi
principiile evaluării complexe, condiţiile de aplicare a instrumentelor de evaluare,
tipologia abordărilor în evaluarea copiilor cu cerinţe educaţionale speciale,
desfăşurarea procesului de evaluare, instrumente de evaluare psihopedagogică a
copilului. Un capitol aparte revine evaluării aptitudinilor de şcolaritate. La finalul
lucrării sunt prezentate fise pentru evaluarea copilului.
Metodologia evaluării complexe a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale –
lucrare didactica nationala.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
Aflatoun, Child and Yourth Finance International
III. ISBN-ul lucrării
Fără ISBN
IV. Autorul (ii) lucrării
Numele, prenumele, titluri ştiinţifice şi onorifice, locul de muncă Cara Angela, dr. conf cerc., IŞE, Babic Marija, Pomoc Deci Serbia, BERCETCHE
Maria, PAU, Education Spain
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea conţine demersuri operaţionale care au drept obiectiv major pregătirea
elevului pentru a aprecia schimbările din mediul social, economic, financiar în
care îşi va desfăşura activitatea în viitor.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-4394-4-2.
IV. Autorul (ii) lucrării
Numele, prenumele, titluri ştiinţifice şi onorifice, locul de muncă Cara Angela, dr. conf cerc., IŞE, Baxan Ina, IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Curriculum Educaţie Socială şi Financiară este axat pe 5 elemente fundamentale:
Înţelegere personală şi explorare; economie şi cheltuieli; drepturi şi
responsabilităţi; planificarea şi bugetarea; iniţiative sociale şi financiare ale
copiilor.
monografie, manual, culegere tematică etc. Social and Financial Education for
children 6 to 14 years ald Guide for teachers and Activity Sheets for children
monografie, manual, culegere tematică etc. Educaţia socială şi financiară
Curriculum pentru treapta gimnazială de învăţământ
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
III. ISBN-ul lucrării
ISBN 978-9975-4394-3-5
IV. Autorul (ii) lucrării
Cara Angela, dr. conf cerc., IŞE, Pogolşa Lilia, dr. conf univ., IŞE, Dilion Marcela, dr.
conf. univ.
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Ghidul reprezintă un suport didactic pentru implementarea disciplinei opţionale
Educaţie socială şi Financiară. Suportul poate fi utilizat la orele de Educaţie civică,
orele de dirigenţie, precum şi a valorificării interdisciplinare a conţinutulor din aria
curriculară ştiinţe Socioumane.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
Keystone Human Services International Moldova Association cu
susţinerea financiară a Programului Egalitate şi Participare Civică al Fundaţiei
Soros-Moldova şi al Health Media Initiative
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-4302-0-3
IV. Autorul (ii) lucrării
Cara Angela, dr. conf cerc., IŞE, Dilion Marcela, dr. conf. univ.
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Cartea este adresată elevilor de la treapta primară de învăţămînt în vederea
educaţiei pentru incluziune, toleranţă, acceptare.
Educaţia socială şi financiară Ghid de implementare a curriculumului pentru treapta gimnazială de învăţământ
Punte către înţelegere. Educaţie pentru incluziune, toleranţă, acceptare Suport pentru elevi, treapta primară de învăţămînt
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
Keystone Human Services International Moldova Association cu
susţinerea financiară a Programului Egalitate şi Participare Civică al Fundaţiei
Soros-Moldova şi al Health Media Initiative
III. ISBN-ul lucrării
Fără ISBN
IV. Autorul (ii) lucrării
Cara Angela, dr. conf cerc., IŞE,
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Cartea este adresată cadrelor didactice în vederea valorificării interdisciplinare a
conţinuturilor de la treapta primară de învăţămînt din perspectiva educaţiei
incluzive.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
Lucrarea este editată din surse bugetare speciale
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-67-838-4
IV. Autorul (ii) lucrării
Cerbuşca Pavel, dr., IŞE, Mija Violeta, IŞE, Parlicov Eugenia, ME
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea este elaborată conform curriculumului disciplinar în vigoare, aprobat prin
ordinul ministerului educaţiei nr. 706, din 12 iulie 2012.
Punte către înţelegere. Educaţie, Toleranţă, Acceptare Suport didactic pentru profesori
Educaţia civică Manual pentru clasa a V-a.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
Lucrarea este editată din sursele bugetare speciale
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-67-853-7
IV. Autorul (ii) lucrării
Cerbuşca Pavel, dr. IŞE, Mija Violeta, IŞE, Parlicov Eugenia, ME
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea este elaborată conform curriculumului disciplinar în vigoare, aprobat prin
ordinul ministerului educaţiei nr. 706, din 12 iulie 2012
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-4365-3-3.
IV. Autorul (ii) lucrării
Cerbuşca Pavel, dr., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării
Lucrarea este un auxiliar pentru diversificarea exerciţiilor şi a tematicii manualului
clasei a V-a. Realizând sarcinile propuse, elevul va demonstra creativitate şi
nivelul său de inteligenţă, iniţiativă şi originalitate, precum şi gradul de
responsabilitate în calitate de cetăţean activ al ţării. Participând în diverse
activităţi, elevii vor putea contribui la democratizarea societăţii şi, în consecinţă, la
crearea unui mediu favorabil dezvoltării lor.
Гражданское воспитание Учебник для 5-го класса
Educaţia civică Caietul elevului. Clasa a 5-a
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
Lucrarea este editată din sursele bugetare speciale
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-67-839-1
IV. Autorul (ii) lucrării
Cerbuşca Pavel, dr., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea este elaborată conform curriculumului disciplinar în vigoare, aprobat prin
ordinul ministerului educaţiei nr. 706, din 12 iulie 2012.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor de
incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
Lucrarea a fost editată din sursele bugetare speciale
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-67-854-4
IV. Autorul (ii) lucrării
Cerbuşca Pavel, dr., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea este elaborată conform curriculumului disciplinar în vigoare, aprobat prin
ordinul ministerului educaţiei nr. 706, din 12 iulie 2012.
Educaţia civică Ghidul profesorului. Clasa a 5-a
Гражданское воспитание Пособие для учителя. 5 класс.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor de
incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
Lucrarea a fost editată din sursele fondului special pentru manuale
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-67-850-6.
IV. Autorul (ii) lucrării
Cerbuşca Pavel, dr., IŞE, Mija Violeta, IŞE, Parlicov Eugenia, ME
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea a fost elaborată conform curriculumului disciplinar în vigoare, aprobat prin
ordinul ministerului educaţiei nr. 731, din 06 august 2012.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor de
incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
Lucrarea a fost editată din sursele bugetare speciale
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-4365-4-0
IV. Autorul (ii) lucrării
Cerbuşca Pavel, dr., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea este un auxiliar în diversificarea exerciţiilor şi a tematicii manualului clasei
VII.
Realizând sarcinile propuse, elevii vor putea contribui la democratizarea societăţii
şi, în consecinţă, la crearea unui mediu favorabil dezvoltării lor.
Educaţia civică Manual pentru clasa a 7-a
Educaţia civică Caietul elevului. Clasa a 7-a.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor de
incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
Lucrarea a fost editată din sursele bugetare speciale
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-67-862-9
IV. Autorul (ii) lucrării
Cerbuşca Pavel, dr., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea a fost elaborată conform curriculumului disciplinar în vigoare, aprobat prin
ordinul ministerului educaţiei nr. 731, din 06 august 2012.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor de
incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
Lucrarea a fost editată din sursele bugetare speciale
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-67-846-4
IV. Autorul (ii) lucrării
Cerbuşca Pavel, dr., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea a fost elaborată conform curriculumului disciplinar în vigoare, aprobat prin
ordinul ministerului educaţiei nr. 706, din 12 iulie 2012
Educaţia civică Ghidul profesorului. Clasa a 7-a.
Istoria românilor şi universală Manual pentru clasa a IV-a.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. De numirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane -
11.817.08.76F
Lucrarea a fost editată din sursele bugetare speciale
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-67-847-6
IV. Autorul lucrării
Cerbuşca Pavel, dr., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea a fost elaborată conform curriculumului disciplinar în vigoare, aprobat
prin ordinul ministerului educaţiei nr. 706, din 12 iulie 2012.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. De numirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane -
11.817.08.76F
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-940-37-5
IV. Autorul lucrării
Cerbuşca Pavel, dr., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Auxiliar al manualului, cl. IV, caietul reprezintă un ansamblu de aplicatii,
completări şi alternative ale înţelegerii si asimilării datelor pe care le conţine
fiecare lecţie din manual.
Istoria românilor şi universală Ghidul profesorului. Clasa a 4-a.
Istoria românilor şi universală Caietul elevului. Clasa a 4-a.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. De numirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane -
11.817.08.76F
Proiect individual
III. ISBN-ul lucrării
ISBN 978-9975-939-10-2
IV. Autorul lucrării
Haheu Valentina, IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Auxiliar al manualului, cl. IV, caietul reprezinta un ansamblu de aplicaţii,
completari si alternative ale înţelegerii si asimilării datelor pe care le conţine
fiecare lecţie din manual.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. De numirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane -
11.817.08.76F
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-939-83-6
IV. Autorul lucrării
Haheu Valentina IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Auxiliar al manualului, cl. V, caietul îl învaţă pe elev cum să asimileze acest
material, oferind-ui în plus elemente de mare utilitate (scheme, seturi
suplimentare de intrebări) pentru ca acesta sa obţină in final o inţelegere
adecvată, complexă si de lungă durata a materiei de studiu.
Istoria Caietul elevului. Clasa a IV-a
Istoria. Caietul elevului. Clasa a V-a.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. De numirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-939-98-0
IV. Autorul lucrării
Haheu Valentina IŞE, Nagnibeda-Tverdohleb Tatiana, DGÎTS, Gavriliţa Galina, ME
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea conţine sugestii metodologice, sugestii şi subiecte proiectate pentru
examenul de Bacalaureat.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. De numirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-939-89-8.
IV. Autorul(ii) lucrării
Haheu Valentina IŞE, Nagnibeda-Tverdohleb Tatiana, DGÎTS , Gavriliţa Galina, ME
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea conţine sugestii metodologice, sugestii de subiecte proiectate pentru
examenul de Bacalaureat.
. Istoria Sugestii pentru examenul de Bacalaureat
История. Рекомендации для подготовки к экзамену на степень Бакалавра
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. De numirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane -
11.817.08.76F
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-939-92-8
IV. Autorul lucrării
Haheu Valentina IŞE, Nagnibeda-Tverdohleb Tatiana, DGÎTS, Gavriliţa Galina, ME
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea conţine sugestii metodologice, sugestii de subiecte proiectate pentru
examenul de absolvire.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. De numirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Sisteme psihopedagogice de formare a atitudinii civice active şi a competenţelor
de incluziune socială la elevi în cadrul disciplinelor socioumane - 11.817.08.76F
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-939-93-6
IV. Autorul lucrării
Haheu Valentina IŞE, Nagnibeda-Tverdohleb Tatiana, DGÎTS, Gavriliţa Galina, ME
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea conţine sugestii metodologice, sugestii de subiecte proiectate pentru
examenul de absolvire.
Istoria Sugestii pentru examenul de absolvire.
История. Рекомендации для подготовки к выпускному экзамену
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
III. ISBN -ul lucrării
978-9975-4373-6-3.
IV. Autorul (ii) lucrării
Numele, prenumele, titluri ştiinţifice şi onorifice, locul de muncă
Dascal Angela, master în pedagogie, cercetător ştiinţific, I.Ş.E.
Duminică Stella, master în pedagogie, cercetător ştiinţific, I.Ş.E.
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 cuvinte)
Lucrarea îşi propune să evidenţieze educaţia prin prisma uneia dintre cele mai
importante dimensiuni ale sale, şi anume - socializarea. Acest material
experimental va veni în ajutorul cadrelor didactice în organizarea activităţilor
instructiv-educative, utilizând diverse metode interactive şi forme de organizare
care îl va încuraja pe copil să se manifeste, să observe, să gândească, să
investigheze, să facă predicţii, să-şi exprime păreri, să-şi asume diverse roluri în
cadrul jocurilor.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
I
I
I
I. ISBN - ul lucrării
978-9975-4373-5-6.
IV. Autorul (ii) lucrării
Numele, prenumele, titluri ştiinţifice şi onorifice, locul de muncă
Dascal Angela, master în pedagogie, cercetător ştiinţific, I.Ş.E.
Duminică Stella, master în pedagogie, cercetător ştiinţific, I.Ş.E.
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 cuvinte)
În această lucrare prezentăm un model de planificare anuală a activităţilor pentru grupa
pregătitoare. Se pune accentul pe continuitatea conţinuturilor temelor, organizate modular
şi concentric. Lucrarea conţine un model de proiectare calendaristică, pentru a evalua
progresul copiilor obţinut de la o activitate la alta.
Modele de socializare a copiilor de vârstă preşcolară (5-7 ani) în cadrul
activităţilor integrate cu orientare parteneriat instituţie preşcolară-familie. Vol.I.
Ghid metodologic
Modele şi metode psihopedagogice de socializare a copiilor de vârstă preşcolară
din perspectiva modernizării procesului educaţional - 11.817.08.77A
Modele de proiectare anuală şi calendaristică în instituţiile preşcolare
Ghid metodologic
Modele şi metode psihopedagogice de socializare a copiilor de vârstă preşcolară din
perspectiva modernizării procesului educaţional - 11.817.08.77A
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
11.817.08.77A
Modele şi metode psihopedagogice de socializare a copiilor de vârstă preşcolară din
perspectiva modernizării procesului educaţional.
III. ISBN - ul lucrării
978-9975-4373-4-9.
IV. Autorul (ii) lucrării
Numele, prenumele, titluri ştiinţifice şi onorifice, locul de muncă
Dascal Angela, master în pedagogie, cercetător ştiinţific, I.Ş.E.
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 cuvinte)
Lucrarea este o culegere de texte care vine în ajutorul cadrelor didactice pentru a
desfăşura proiectarea activităț ilor integrate. În această culegere sunt incluse texte,
poezii etc., ale scriitorilor din R. Moldova (S. Vangheli, C. Dragomir, Gr. Vieru
etc.) cu conţinut educativ, ţinând cont de interesele şi capacităţile specifice acestei
vârste. Aceste texte conduc copilul spre dobândirea regulilor de viaţă, a
obişnuinţelor, a modurilor de a gândi pozitiv, a idealurilor conform mediului social
în care este educat şi crescut copilul
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Modele şi metode psihopedagogice de socializare a copiilor de vârstă preşcolară
din perspectiva modernizării procesului educaţional - 11.817.08.77A
III. ISBN - ul lucrării
1587-1409.
IV. Autorul (ii) lucrării
Numele, prenumele, titluri ştiinţifice şi onorifice, locul de muncă
Stela Cemortan, doctor habilitat în pedagogie, profesor universitar, Meritul Civic, Gloria
Muncii, I.Ş.E.
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 cuvinte)
Revista Puişorul curios este un auxiliar didactic elaborat în lumina „teoriei noilor
educaţii”, care conţine 24 pagini, 16 pagini ilustrate şi 8 pagini destinate lucrului
individual al copiilor. În fiecare pagină sunt incluse mesaje didactice care
orientează lucrul cadrelor didactice şi a părinţilor cu copiii spre realizarea
diferitelor tipuri de educaţie: pentru ţară, familie, ştiinţe, comunicare, cooperare,
învăţare, limbaj etc. Conţinuturile revistei sunt axate pe obiectivele curriculare şi
orientate spre modernizarea procesului educaţional.
monografia, manual, culegerea tematică, etc.
Culegere de texte. Supliment pentru proiectarea activităţilor integrate în instituţiile
preşcolare
Puişorul curios. Revistă educativă şi distractivă pentru copiii între 3-10 ani. Nr.
20-21, 2011.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Mecanisme şi metodologii de consultanţă şi consiliere a procesului de
dezvoltare a personalităţii elevului în contextul sociocultural modern -
11.817.08.75 F
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-106-98-6
IV. Autorul (ii) lucrării
Olărescu Valentina, doctor în psihologie, conferenţiar, I.Ş.E
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Prezenta lucrare este rezultatul unei activităţi teoretice şi practice în domeniul
complex al terapiei tulburărilor de limbaj, desfăşurată timp îndelungat de
autori.Volumul este consacrat aspectelor teoretico- aplicative ale formării
personalităţii. În arealul Republicii Moldova autoarele fac primul pas în vederea
selectării, analizei şi sintezei, a elaborării conţinutului logopedic şi psihologic
într-un mod inovativ, accesibil şi util pentru cei interesaţi - studenţi, practicieni,
părinţi. De asemenea, sunt intercalate reuşit aspectele pedagogiei şi medicinii în
logopedie, fapt care conferă explicitate şi trezeşte interes. În raport cu literatura
din domeniu, prezentul manual aduce noutatea adîncirii conceptelor şi
concretizarea lor într-o acţiune de tip educativ.
Asistenţa logopedică şi psihologică: Principii. Metodologii. Perspective.
Manual pentru instituţiile universitare
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Modele şi metode psihopedagogice de socializare a copiilor de vârstă preşcolară din
perspectiva modernizării procesului educaţional - 11.817.08.77A
III. ISBN - ul lucrării
978-9975-9910-6-3
IV. Autorul (ii) lucrării
Numele, prenumele, titluri ştiinţifice şi onorifice, locul de muncă
Stela Cemortan, doctor habilitat în pedagogie, profesor universitar, Meritul Civic,
Gloria Muncii, I.Ş.E.
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 cuvinte)
Căutând conţinuturi şi tehnologii educaţionale, am cercetat şi am
experimentat Activitatea teatralizată a copiilor. În această lucrare propunem
atenţiei tuturor cadrelor didactice, sperând că fiecare va amenaja în camera
de grupă arii cu materiale necesare pentru activitatea teatralizată colectivă
sau independentă a copiilor. În ajutor le va veni şi acele texte cu tematică
folclorică şi texte pentru copii.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Modele şi metode psihopedagogice de socializare a copiilor de vârstă preşcolară din
perspectiva modernizării procesului educaţional - 11.817.08.77A
III. ISBN - ullucrării
IV. Autorul (ii) lucrării
Numele, prenumele, titluri ştiinţifice şi onorifice, locul de muncă
Stela Cemortan, doctor habilitat în pedagogie, profesor universitar, Meritul Civic,
Gloria Muncii, I.Ş.E.
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 cuvinte)
Acest material didactic este elaborat în scopul de a le trezi copiilor dorinţa de
a participa la activitatea teatralizată şi a le forma priceperea de demonstrare
independentă a spectacolelor. Cele mai răspândite spectacole ale „teatrului
de păpuşi”, realizate de către copii în baza cărţilor îndrăgite sunt: teatrul de
jucării, de carton, de imagini, de umbre şi de marionete.
Activitatea teatralizată a copiilor
Monografie
Teatrul de păpuşi
Materiale didactice
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
11.817.08.77A
Modele şi metode psihopedagogice de socializare a copiilor de vârstă preşcolară din
perspectiva modernizării procesului educaţional.
III. Anul şi nr. ISBN al documentului de înregistrare a lucrării
2012
IV. Autorii lucrării
Stela Cemortan, doctor habilitat în pedagogie, profesor universitar, şef sector, Meritul
Civic, Gloria Muncii, I.Ş.E.
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 cuvinte)
Pentru a organiza împreună cu copii jocurile propuse este necesar să-i ajutaţi să
decupeze şi să ordoneze materialul didactic în câteva plicuri tematice (Literele
alfabetului, Silabele, Căsuţa magică, Cuvintele etc.)
Important este că jucându-vă cu copiii să-i învăţaţi a decupa literele şi a modela,
a alcătui, a înscrie prin semne convenţionale şi litere de tipar silabe, cuvinte,
propoziţii scurte etc.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Dezvoltarea şi promovarea educaţiei incluzive
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-4367-2-4
IV. Autorul (ii) lucrării
Maria Hadîrcă, doctor în pedagogie, IŞE,
Tamara Cazacu, doctor în pedagogie, IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Conţinutul ghidului vizează pregătirea cadrelor didactice pentru realizarea
procesului de incluziune şcolară a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale şi este
structurat în trei capitole, în care sunt prezentate aspectele teoretice şi metodologice
ale proiectării şi realizării educaţiei incluzive în cadrul învăţămîntului general.
Capitolul întîi reflectă ideile de bază privind conceptul de educaţie pentru toţi,
descrie unele practici de educaţie incluzivă a elevilor cu CES în diferite ţări şi
argumentează necesitatea dezvoltării acestor practici şi în învăţămîntul autohton.
În capitolul al doilea este descrisă metodologia de adaptare a curriculumului
şcolar, sunt prezentate modele de adaptare curriculară şi modalităţi de individualizare
a instruirii în vederea proiectării unor trasee diferenţiate de învăţare şi a adaptării
demersului pedagogic la capacităţile şi aptitudinile individuale de învăţare ale
copiilor.
Capitolul al treilea prezintă viziunea curricular-incluzivă asupra evaluării
progresului şcolar, modalităţi de adaptare a acţiunii evaluative la principiile educaţiei
incluzive şi la cerinţele evaluării autentice, metode şi tehnici de evaluare a
competenţelor şcolare.
monografia, manual, culegerea tematică, materiale didactice.
Eu ma joc. Jocuri didactice şi exerciţii pentru formarea premiselor citirii şi
evaluare.
Adaptări curriculare şi evaluarea progresului şcolar în contextul
educaţiei incluzive. Ghid metodologic
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Dezvoltarea şi promovarea educaţiei incluzive
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-4367-4-8.
IV. Autorul (ii) lucrării
Agnesa Eftodi, cercetător ştiinţific, IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Planul educaţional individualizat reprezintă un produs curricular, elaborat în
corespundere cu documentele de politici internaţionale şi naţionale, fiind destinat
cadrelor didactice care se ocupă de proiectarea şi realizarea educaţiei incluzive în
înstituţiile de învăţămînt general. Documentul are menirea să asigure instruirea
individualizată a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale care au fost integraţi în şcolile
generale de învăţămînt.
Planul educaţional individualizat are drept scop asigurarea accesului tuturor
copiilor la educaţia de bază, urmărirea progresului individual al copiilor cu cerinţe
educaţionale speciale (pe domeniile emoţional, psihomotor, cognitiv, verbal, social) în
funcţie de potenţialul acestora, identificarea strategiilor, resurselor, tehnologiilor
educaţionale care pot facilita progresul.
Planul educaţional individualizat.
Structura-model şi ghid de implementare.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Paradigme, metode şi tehnici de educaţie integrală în învăţămîntul general
11.817.0880 A
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-939-87-4.
IV. Autorul (ii) lucrării Maria Hadîrcă, doctor în pedagogie, IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Lucrarea reprezintă o culegere de teste integrative de autoevaluare a
competenţelor lingvistice, literare şi de comunicare ale elevilor formate în cardul
disciplinii limba şi literatura română, este gândită ca un „preparator” pentru
examenul de absolvire a gimnaziului şi este destinată elevilor din clasele a VIII-
a şi a IX-a. Fiecare test inclus în culegere are ca suport didactic un text literar
sau nonliterar, iar cerinţele de evaluare formulate în baza textului sunt conforme
cu curriculumul în vigoare la disciplina respectivă.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Principii şi metode de integrare naţional-europeană a valorilor educaţiei
umaniste în gimnaziu şi liceu. Codul: 11.817.08.79A. CE Pro Didactica
III. ISBN-ul lucrării
978 9975 4125 5 1
IV. Autorul (ii) lucrării
Marin Mariana, doctor conf., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Prin lucrarea dată se demonstrează rolul competenţei acţional-strategice (CAS)
în dezvoltarea componentei metodologice de integrare naţional – europeană a
valorilor educaţiei umaniste. Se prezintă aspectul practic în realizarea
interacţiunii valorilor fundamentale cu valorile specifice creaţiei artistice şi cele
contextuale. Astfel, CAS constituie o valoare apropriată a elevului în demersul
ELLA, dar şi o selecţie adecvată dinspre profesor a tehnologiei hermeneutice
valorizându-se textele literare, experimentându-se achiziţiile literare pe care apoi
elevul le transformă în experienţe de lectură. Valoarea mesajului literar,
componentă conţinutală a valorilor ELA, este tratată din perspectiva propriilor
activităţi de lectură şi prezentată ca interacţiune dintre valorile enumerate.
Limba şi literatura română. Teste integrative de evaluare a competenţelor lingvistice,
literare şi de comunicare. Clasa a IX-a.
Competenţa acţional - strategică Monografie
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Principii şi metode de integrare naţional-europeană a valorilor educaţiei umaniste în
gimnaziu şi liceu. Codul: 11.817.08.79A.
Ministerul Educaţiei. Licitaţia publică nr. 1402/11 din 12.09.2011 pentru
editarea manualului.
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-65-289-6
IV. Autorul (ii) lucrării
Cazacu Tamara ş.a. , dr. ped. , IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Manualul aplică, implementează ideile proiectului IŞE referitoare la formarea
axiologică a elevilor în baza subiectelor noi curriculare dezvoltate în 2012:
dezvoltarea competenţelor de comunicare a elevilor în baza valorilor
naţionale, ale etniilor conlocuitoare – introducerea modulului: Reprezentanţi
remarcabili ai minorităţilor naţionale din Republica Moldova.
În procesul de predare-învăţare-evaluare se propune un sistem de exerciţii
bazat pe cooperare, învăţare activă, elaborare de proiecte, dezbateri,
exprimarea şi susţinerea propriei opinii etc.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Principii şi metode de integrare naţional-europeană a valorilor educaţiei umaniste în
gimnaziu şi liceu. Codul: 11.817.08.79A.
Ministerul Educaţiei. Licitaţia publică nr. 1402/11 din 12.09.2011 pentru
editarea manualului.
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-61-678-2
IV. Autorul (ii) lucrării
Novac, E. ş.a., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
În 2012 au fost perfecţionate bazele ştiinţifică şi tehnologică a manualului
Букварь în aspectul implementării dimensiunilor axiologice ale educaţiei
umaniste. Au fost elaborate materiale noi cu referire la educaţia civică,
familială şi alte teme ale activităţii de vorbire (modulele: Eu şi familia mea,
Lumea din jurul meu, Animalele, prietenii noştri ş.a.).
Luând în considerare principiile fundamentale ale învăţămîntului, s-a acordat
atenţie primordială abordării comunicativ-active la însuşirea limbii materne,
dezvoltării potenţialului intelectual, moral etc. Au fost elaborate, în procesul
de apropriere a valorilor, tehnologii eficiente de stimulare a autoreglării
comportamentului în baza întrebărilor şi situaţiilor-problemă ş.a. A fost
conturată tehnologia autoevaluării privind formarea competenţelor pe
deprinderi de vorbire şi a însuşirii materiei gramaticale în baza modelării
componentelor lingvistice.
Limba şi literatura română. Manual pentru cl.a X-a, instituţiile cu instruirea în
limba rusă
Букварь. Manual pentru cl.1
Ghiduri metodologice de Implementare a Curriculumului pentru Formarea
Continuă a Profesorilor de Fizică, Biologie, Chimie şi de Evaluare a
Competenţei de Cunoaştere Ştiinţifică a Cadrelor Didactice la Disciplinele:
Fizică, Biologie, Chimie din Perspectiva Conceptului SALiS.
Autori: Botgros I., Frantuzan L., Simion C., Prunici El., coordonatori: Pogolsa L.,
Bucun N.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Principii şi metode de integrare naţional-europeană a valorilor educaţiei umaniste
în gimnaziu şi liceu. Codul: 11.817.08.79A.
Ministerul Educaţiei. Licitaţia publică nr. 1402/11 din 12.09.2011 pentru
editarea manualului.
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-61-692-8
IV. Autorul (ii) lucrării
Odoleanu, N. ş.a., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării
Manualul este alcătuit în baza concepţiei aplicate pentru prima dată în clasa a 6-a
(concepţia manualului pentru clasa a 6-a aparţine N. Odoleanu). Ideile principale
sunt: geografia continentelor şi oceanelor – o valoare a educaţiei geografice”
formând un elev competent. Unităţile de conţinut reflectă competenţele specifice
geografiei; sarcinile de învăţare-evaluare sunt orientate spre conştientizarea
necesităţii formării valorilor general-umane (şi geografice), toleranţa pentru
reprezentanţii diferitelor culturi, formarea culturii geografice, folosirea geografiei
în viaţa cotidiană; aspectul manualului şi rubricile suplimentare motivează elevii,
percepând geografia ca o valoare.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Principii şi metode de integrare naţional-europeană a valorilor educaţiei umaniste în
gimnaziu şi liceu. Codul: 11.817.08.79A. Licitaţia publică nr. 1402/11 din 12.09.2011 pentru editarea ghidului. Ordinul
Ministrului 06/15-322 din 15.05.2012
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-61-702-4
IV. Autorul (ii) lucrării
Odoleanu N. ş.a., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării
Ghidul include modelele de proiecte didactice cu sarcini orientate spre
generalizarea şi dezvoltarea unor competenţe (sau elemente ale lor, la un anumit
nivel şi perioada de învăţare respectivă), dar şi la dezvoltarea competenţei de a
poseda computerul. Sarcinile de învăţare-evaluare îi orientează pe profesori spre
crearea altora, orientate spre formarea valorilor specifice fiecărui elev concret,
dar şi a profesorului – formularea corectă fiind şi ea o valoare. Ghidul conţine
aproape toate tehnicile recomandate de curriculum, orientate, în mod special, spre
a-i învăţa pe elevi să înveţe, să perceapă geografia ca o valoare indispensabilă
vieţii cotidiene.
Geografia continentelor şi oceanelor. Manual şcolar. Clasa a 7-a.
Geografia continentelor şi oceanelor. Ghidul profesorului. Clasa a 7-a.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Principii de integrare naţional-europeană a valorilor educaţiei umaniste în
gimnaziu şi liceu (suportul financiar propriu al autorilor) Codul: 11.817.08.79A.
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-61-692-8
IV. Autorul (ii) lucrării
ODOLEANU, N., UNGUREAN, L., MARIAN, C., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Caietul îi orientează pe elevi spre conştientizarea necesităţii studierii geografiei, a
rolului ei în viaţă, spre formarea competenţelor de a se încadra în procesul
educaţional. Sarcinile includ explicarea esenţei termenilor, studierea, analiza şi
rezumarea textelor, analiza şi completarea schemelor logice pentru unităţile de
conţinut dificile (care, cu regret, sunt incluse în curriculumul şcolar), analiza şi
compararea graficelor şi diagramelor, generalizarea informaţiilor de pe hărţile din
manual, studierea (la dorinţa elevilor) a informaţiilor suplimentare din caiet,
orientarea spre metodele complementare de evaluare, cunoaşterea (şi crearea!)
valorilor personale ale fiecărui elev – toate în scopul plasării Învăţării, Evaluării
şi Autoevaluării la nivel de Valoare.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II. Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
Principii şi metode de integrare naţional-europeană a valorilor educaţiei umaniste în
gimnaziu şi liceu. Codul: 11.817.08.79A.
Ministerul Educaţiei. Licitaţia publică nr. 1402/11 din 12.09.2011 pentru
editarea manualului.
III. ISBN-ul lucrării
978-9975-4365-1-9.
IV. Autorul (ii) lucrării
Ghicov. A. ş.a., IŞE
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Manualul promovează viziunea de formare a personalităţii culturale în
devenire, cu spirit de responsabilitate faţă de valorile culturii naţionale şi
cultivarea spiritului de toleranţă pentru alte culturi. Stimulează gândirea
autonomă şi reflexivă ca valori umane definitorii şi nevoia de a folosi limbajul,
axiologia textelor într-o manieră responsabilă social. Principiul magistral al cărţii
este constructivismul. Multitudinea de texte care promovează mesaje axiologice
şi de sarcini prin care elevii îşi formează/ dezvoltă valori permit o selecţie. Un
accent sporit este pus pe dimensiunea valorică a lecturilor interogativă, analitică,
de interpretare şi producere de text; pe valorificarea tuturor manifestărilor de
inteligenţă: de la cea intrapersonală şi interpersonală la cea logică şi verbală.
Geografia continentelor şi oceanelor.
Caietul elevului. Clasa a 7-a.
Limba şi literatura română
Manual pentru clasa a X-a.
I. Denumirea şi tipul lucrării
II: Denumirea şi codul proiectului în cadrul căruia a fost realizată lucrarea
I
III. ISBN-ul lucrării
IV. A
IV. Autorul (ii) lucrării
Botgros I., dr. conf., director de proiect; IŞE;
Bocancea V., Donici Vl., Constantinov N.
Galben-Panciuc Z.
V. Descrierea ştiinţifică a lucrării (până la 100 de cuvinte)
Manual de Fizică, clasa a VII (limbile română şi rusă)
Manual de Ştiinţe, clasa a III -a (limbile română şi rusă)
Moduri şi procedee de optimizare a procesului educaţional în învăţămîntul general
din perspectiva societăţii competitive - 11.817.08.78A
978-9975-79-776-4
978-9975-54-050-6
Fizica – cl. a VII-a. Manualul este ceptualizat în conformitate cu curriculumul şcolar
modernizat în viziunea formării competenţei de cunoaştere ştiinţifică la etapa
gimnazială. Conform acestor cerinţe activităţile didactice din manual sunt otganizate
pe unităţi de învăţare şi achiziţii finale specifice acetora. Astfel, fiecare unitate de
învăţare este proiectată în două etape de formare: achiziţii teoretice şi achiziţii
practice. Parcurgînd aceste două etape, se realizează formarea celor cinci competenţe
specifice disciplinei „Fizica”: achiziţii intelectuale, de comunicare în limbaj ştiinţific,
achiziţii practice, investigaţia ştiinţifică şi de protecţie a mediului ambiant. Ştiinţe – cl.III-a. Manualul este elaborat în contextul formării abilităţilor, aptitudinilor
şi deprinderilor de cunoaştere ştiinţifică proiectate în curriculumul disciplinar care
prevede dezvoltarea potenţialului intelectual al elevului specific acestei vîrste şcolare.
Activităţile didactice din manual reprezintă situaţii reale întîlnite de elev în viaţa
proprie şi sunt orientate spre formarea/dezvoltarea deprinderilor de investigaţie
ştiinţifică, de comunicare într-un limbaj ştiinţific la nivelul terminologiei achiziţionate.
De asemenea, activităţile didactice prevăd formarea unor aptitudini de rezolvare a unor
probleme de protecţie a mediului ambiant cu care elevul se întîlneşte zilnic.