GRĂDINIȚA NR. 1 FÎRȚĂNEȘTI,

JUDEȚUL GALAȚI

CÂND ,CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?

EDUCATOARE :FILOTE TEODORA

GRĂDINIȚA NR 1 EDUCATOARE :Filote Teodora GRUPA:mijlocie NIVELUL: I (3-5 ani) TEMA ANUALĂ: Când,cum și de ce se întâmplă? TEMA PROIECTULUI:Primăvară te-așteptăm! TEMA SĂPTĂMÂNII:Barză,barză ce-ai în cioc? TEMA ZILEI:Să o ajutăm pe doamna Barză! FORMA DE REALIZARE :Acivitate integrată DURATA :90 min LOCUL DE DESFĂȘURARE:Sala de grupă SCOPUL ACTIVITĂȚII: -aprofundarea unor cunoștințe despre păsările călătoare; -consolidarea deprinderilor motrice de bază și utilitar –aplicative(mers cu ocolire de obstacole,mers în echilibru,alergare,transport de greutăți); -educarea abilității de a intra în relație ,de a comunica și de a coopera cu membrii grupului din care face parte; ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: I.ALA 1-JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE Bibliotecă :Curiozități din lumea păsărilor -să denumească păsările prezentate în cărți și pe jetoane ; -să precizeze câteva caracteristici ale acestora; joc de manipulare :Puzze-Păsări călătoare -să îmbine piesele de puzzle,astfel încât să redea o imagine ; -să denumească imaginea respectivă; Artă :Colorăm imagini cu păsări călătoare; -să coloreze fișele date ,fără a depăși conturul; -să finalizeze lucrarea; II.ADP-ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ Întâlnirea de dimineață:Despre păsări călătoare Rutine :Calendarul naturii,mă pregătesc de activități; Tranziții :,,Zburăm ca barza! Ne pregătim de efort-înviorarea de dimineață: Unul după altul ne așezăm Și în cerc ne deplasăm. Câte unul pe cărare!

III.ADE-ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE DPM-DOMENIUL PSIHOMOTRIC TEMA:Mers cu ocolire de obstacole,mers în echilibru între două linii trasate pe sol la distanță de 25 cm,alergare,transport de greutăți; MIJLOC DE REALIZARE :Parcurs aplicativ OBIECTIVE DE REFERINȚĂ: -să fie capabil să execute deprinderi motrice de bază(mersul,alergarea) și utilitar –aplicative(mersul în echilibru,transportul de greutăți); -să-și formeze o ținută corporală corectă(poziția stând și în deplasare); -să manifeste în timpul activității attudini de cooperare,spirit de echipă și fair –play; OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O1-să execute corect mișcările diferitelor segmente ale corpului; O2-să își coordoneze mișcările cu ritmul solicitat de educatoare; O3-să excute corect deprinderi motrice de bază și utilitar-aplicative; O4-să participe activ și afectiv la activitate; IV.ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES Construcții :Cuibul berzei -să asambleze corect materialele pentru realizarea cuibului (bețișoare,fâșii de hârtie,pene,paie); -să accepte sugestii din partea educatoarei; -să colaboreze în realizarea construcției cu coechipierii; Artă :Balta -lucrare colectivă -să denumească materialele de lucru cu care își vor efectua lucrarea; -să folosească corect instrumentele de lucru; -să efectueze îngrijit lucrarea; Știință :Hrana pentru barză -să asocieze culoarea cu cifra respectivă; -să coloreze fără a depăși conturul ; -să păstreze un aspect îngrijit al lucrării; V.ALA 2-Recreative Joc –Păsările călătoare

STRATEGII DIDACTICE: METODE ȘI PROCEDEE:observația,demonstrația,explicația,exercițiul,jocul, problematizarea,lucrul individual; MIJLOACE DE REALIZARE:jetoane cu păsări călătoare,puzzle,fise de colorat,creioane colorate,material din natură(bețe,paie,pene),polistiren,coli duplex,acuarele, FORMA DE ORGANIZARE:frontal,pe echipe BIBLIOGRAFIE: 1.Curriculum pentru învățământul preșcolar ,prezentare și explicitări,Ed. DPH,București,2009; 2.Ghid de educație fizică,Conona Petrescu ,Ed. Diana; 3.Metoda proiectelor la vârste timpurii-Ed.Miniped,2005;

SCENARIUL ZILEI

În prima parte a zilei,la activitățile alese de dimineață ,educatoarea propune copiilor să identifice aspecte din viața păsărilor urmărind cele citite și spuse de ea apoi să denumească păsările prezentate în cărți și jetoane la sectorul Bibliotecă;să coloreze în contur imaginile cu păsările călătoare la sectorul Artă,să realizeze puzzl-ul la sectorul Joc de manipulare.Se va trece pe la fiecare centru de activitate deschis ,se va explica copiilor ce au de făcut ,aceștia din urmă exprimându-și dorința de a lucra la sectorul dorit. Salutul de dimineață Copiii se vor saluta folosind nume de păsări călătoare. Calendarul naturii Se va completa calendarul naturii,adresând următoarele întrebări: -Ce zi este astăzi ? -Cum este vremea? -Cum ne îmbrăcăm? -Ce dată este astăzi? Împărtășirea cu ceilalți /Activitatea de grup Dacă ai putea fi o pasăre pentru o zi ,care ar fi aceea și de ce? Activitatea de grup se va realizaprin jocul Așază corect!Copiii trebuie să pună fiecare pasăre la cuibul său.Când rezolvă corect cerința ,copiii vor spune :Rândunica (barza,rața sălbatică)a sosit/Cuibul vechi și l-a găsit. Noutăți/Evenimente/Știrea zilei

Copii astăzi la noi ,la grădiniță a sosit o barză,care este tare tristă deoarece o furtună foarte puternică i-a distrus cuibul și i-a inundat balta unde trăia.Vreți să o ajutăm?Astăzi o să-i construim un cuib nou berzei,vom picta o baltă plină cu pești și-i vom oferi hrana ei preferată. Pentru a putea face toate aceste lucruri va trebui să ne antrenăm puțin. Tranziție Unul după altul ne așezăm Și în cerc ne deplasăm. Pregătirea organismului pentru efort -diferite forme de mers,alergare,joc de atenție ,joc de respirație; Influențarea selectivă a aparatului locomotor -ex de întărire a musculaturii Tranziție Câte unul pe cărare(Anexa 1) Se va executa parcursul aplicativ de către toată clasa,apoi se va explica ce trebuie să facă la fiecare sector.La sectorul Artă ,vor picta Balta,la Știință vor colora după numere,iar la Construcții vor parcurge parcursul aplicativ pentru a-și aduce materialele,apoi vor construi cuibul berzei. Se va desfășura jocul Păsările călătoare. Revenirea organismului după efort Joc –Coroana e rotundă Se fac aprecieri individuale și colective despre modul în care aceștia au participat la activitate.Toți copiii vor primi stimulente.

ALA 1

CATEGORIA DE ACTIVITATE Jocuri și activități liber alese TEMELE ACTIVITĂȚII 1.ARTĂ :Colorăm imagini cu păsările călătoare 2.JOC DE MASĂ: Puzzle-Păsări călătoare 3.BIBLIOTECĂ :Curiozități din lumea păsărilor TIPUL DE ACTIVITATE Consolidare de priceperi și deprinderi MIJLOC DE REALIZARE 1.Desen în contur 2.Îmbinare piese 3.Citire de imagini SCOPUL DIDACTIC -verificarea și sistematizarea cunoștințelor despre păsări; -dezvoltarea deprinderii de a comunica cu partenerii de joc; OBIECTIVE DE REFERINȚĂ -să efectueze operați simple de lucru cu materiale sintetice; -să negocieze ți să participe la decizii comune; -să înțeleagă și să transmită mesaje simple,să reacționeze la acestea; OBIECTIVE OPERAȚIONALE O1-să deseneze în contur imaginea dată; O2-să îmbine corect piesele de puzzle pentru a obține imaginea dată; O3-să citească imaginile date; O4-să învețe să convețuiască alături de cei de vârsta lor STRATEGIII DIDACTICE METODE ȘI PROCEDEE -explicația ,demonstrația,conversația,exercițiul MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT -creioane colorate,fișe de lucru,puzzle,imagini cu și despre păsări călătoare; FORME DE ORGANIZARE -frontal,individual Durata: 20-30 minute.

A.L.A 2 SUBIECTUL ACTIVITĂȚII :Păsările călătoare MIJLOC DE REALIZARE Joc distractiv OBIECTIVE OPERAȚIONALE O1-să caute un scaun liber pe care să se așeze; O2-să nu împingă copiii; O3-să respecte regulile jocului DESFĂȘURAREA JOCULUI Copiii se vor așeza cu scaunele în cerc,un copil rămânând fără scaun.La semnal copilul din centru va spune Păsărică mută-ți cuibul.Când a pronunțat aceste cuvinte,toți de pe scaune își vor căuta alt loc,la schimb participă și cel fără pereche,care va încerca să-și găsească un cuib,lăsând pe altul fără cuib.

ANEXA 1

Cate unul pe carare

Cate unul pe carare Mergem in padurea mare Uite sus si uite jos Totu-i vesel si frumos

In padure pasarele Canta sus pe ramurele. Fiecare-n fel si chip Cip cirip si cip cip cip. Umbla ursii prin padure Dupa fragi si dupa mure Ascultati si glasul lor Mor,mor,mor si mor,mor,mor Intr-o zi se intalnira Ei pe loc se sfatuira Ca sa cante toti in cor Cip,cirip si mor mor mor

Etapele activității

Conținutul științific al activității Dozare Forme de organizare și indicații metodice

Strategii didactice

Evaluarea

Metode și procedee

Material didactic

Forme de realizare

1.Moment organizatoric

Crearea condițiilor necesare pentru o bună desfășurare a activității integrate. Pregătirea materialelor necesare pentru fiecare centru de activitate. Asigurarea unui climat educațional favorabil în concordanță cu tema săptămânii. Întâlnirea de dimineață -salutul,prezența,completarea calendarului naturii,împărtășirea cu ceilalți,noutatea zilei.

15 -în semicerc ,pe scăunele

Conversația

Frontal Frontal

-se urmărește modul în care copiii se salută între ei

2.Captarea atenției

Se va realiza cu ajutorul berzei ,care le va cere ajutorul copiilor .

2 -în semicerc ,pe scăunele

Barză polistiren

Frontal

3.Anunțarea temei și a obiectivelor

Astăzi copii îi vom picta berzei balta cu pești ,îi vom construi cuibul și-i vom da pești să mănânce dar pentru aceasta va trebui să trecem peste căteva obstacole.Trebuie să fiți atenți

3 Frontal

la explicațiile mele pentru a putea ajuta barza.

4.Dirijarea învățării

Pregătirea organismului pentru efort Diferite forme de mers -mers de voie Suntem uriași –mers pe vârfuri,brațele sus Suntem pitici-mers ghemuit ,cu palmele pe genunchi Alergare : -alergare ușoară -alergare cu pendularea gambei înapoi; -alergare cu genunchii sus; Exercițiu de respirație: Jocul Balonașul Balonul crește mare Frumos și colorat Rămâi balon așa rotund Să nu te spargi că e păcat!

15

Se insista asupra exersarii corecte a deprinderilor motrice de baza, a pozitiei corecte a corpului in pozitii statice si in miscare. Alergarea se desfasoara cu corpul usor aplecat inainte... Copiii sunt așezați în cerc tinându-se de mâini .La comanda de începere a jocului ,copiii fac pași înapoi și măresc cât pot cercul.Când este cercul

Explicația Demonstrația Exercițiul Explicația Demonstrația Exercițiul

Frontal Frontal Frontal

Stimularea interesului pentru activitate Stimularea interesului pentru activitate Evaluarea globală

Balonul a plesnit Tot aerul a ieșit Influențarea selectivă a aparatului locomotor Ex 1 –Privim tavanul,privim podeaua PI-stând depărtat,mâinile pe șolduri; T1,T3-aplecarea apului înainte; T2,T4-aplecarea capului înapoi; Ex 2.Brațe scurte ,brațe lungi PI-stând cu mâinile pe lângă corp ; T1-mâinile pe umeri T2-mâinile sus; T3-mâinile pe umeri; T4-mâinile pe lângă corp Ex 3-Legăm șireturile la pantofi PI-Stând depărtat T1-Îndoirea trunchiului la piciorul drept T2-Revenire T3-Îndoirea trunchiuui la piciorul stâng T4-Revenire Ex 4-Picioare scurte ,picioare lungi PI-Stând T1-2-Îndoirea picioarele cu sprijin

4x4T 4x4T 4x4 T 4x4T

foarte întins se recită ultimele două versuri. Copiii sunt așezați în semicerc Picioarele ușor depărtate ,se ridică și se coboară capul,spatele drept Din poziția stând ,spatele drept ,întindem bine brațele pe lângă urechi Genunchii bine întinși! Spatele drept!

Exercițiul Motric Exercițiul motric Demonstrația Ex motric

Frontal Frontal Frontal

Evaluarea continuă Evaluare continuă Evaluare globală

ghemuit T3-4-Întinderea picioarelor cu ridicarea brațelor sus Ex 5-Minge sari PI-Stând ,mâinile pe șolduri T1-10-Sărituri ca mingea pe ambele picioare 6.Ex de respirație PI-Stând cu mâinile pe șolduri T1-Inspirație profundă cu ducerea brațelor sus în lateral T2-Expirație forțată ,cu revenire în poziție inițială

1x10T 1x2T

Ducem brațele sus ,tragem aer pe nas,scoatem aerul pe gură.

Explicația Demonstrația

Frontal

Evaluare globala

5.Obținerea performanței și asigurarea feed-back-ului

Tranziție :Câte unul pe cărare Educatoarea explică sarcinile fiecărui sector:la sectorul Artă vor picta balta cu pești,la Construcții vor ocoli copacii,vor merge pe potecă,vor lua câte un material ,apoi se vor întoarce alergând pentru a-i construi cuibul berzei.

45 Explicația Demonstrația

Pensule ,acuarele,vas cu apă ,coală duplex Materiale din natură,

Individual

Aprecierea verbală

polistiren 6.Asigurarea retenție și a transferului

Copii vor așeza cuiburile lângă barză și-i vor ura să crească pui sănătoși și frumoși.

5 Conversația Cuiburi Individual

7.Încheierea activității

Se fac aprecieri individuale și colective.Se desfășoară jocul Păsările călătoare.Copiii primesc stimulente de la Barză.

5 Stimulente

Aprecieri individua le și colective