Ghidul- ,, Prima zi în clasa pregătitoare,,La 6 ani, copilul este într-o perioadă de tranziţii pe multiple planuri: cognitiv,

afectiv şi social. Trecerea lui de la grădiniţă, la clasa pregătitoare, aduce o problematică psihopedagogică de o reală importanţă, cu profunde semnificaţii asupra evoluţiei educaţiei lui, pe termen mediu şi lung, ceea ce necesită o abordare integrată.

Experienţa didactică evidenţiază faptul că acesta vine la şcoală şi către învăţător, cu universul său unic, cu personalitatea specifică vârstei, cu atitudini şi dispoziţii afective din cele mai diverse, cu comportamente şi achiziţii formate în mediul familiei şi în cadrul grupei mari, de la ciclul preprimar.

Pentru o bună activitate educaţională , sunt necesare anumite principii, care să guverneze întreaga evoluţie a învăţării, astfel:-respectarea particularităţilor de vârstă ale şcolarului mic;-egalitate de şanse la instruire şi educaţie , pentru toţi copiii;-respectarea drepturilor copilului;-stimularea învăţării prin activităţi şi strategii inovatoare, care să dea eficienţă sporită actului didactic;- evidenţierea calităţilor şi a valorii fiecărui elev, în aşa fel încât, acesta să înţeleagă , să ştie care este capacitatea lui în realizarea cerinţele şcolii, prin propria lui învăţare, el fiind axul central al învăţării.

Aceste principii trebuie să conlucreze armonios, cu abordarea interdisciplinară a procesului de învăţare. Interdisciplinaritatea formează la copii acompetenţe şi atitudini transferabile şi transversale, îi ajută să aplice ceea ce au învăţat în situaţii reale şi să găseacă soluţii la problemele de viaţă, care apar, la un moment dat.

Educaţia, la nivelul clasei pregătitoare, are ca obiectiv, dezvoltarea, pe multiple planuri, a copilului de 6 ani, astfel:- asigurarea unei stări de sănătate şi igienă , corespunzătoare, prin activităţi de promovare a unui corp sănătos şi curat;-dezvoltarea limbajului, prin activităţi de limbă şi comunicare, prin care elevul se exprimă în legătură cu temele date, cu atitudinea şi comportamentul său, precum şi cu cel al grupului de şcolari, din care face parte;-dezvoltarea capacităţii de a rezolva probleme , în câmpul gândirii logice şi a raţionamentului, de a face observaţii, comparaţii între diferite fenomene, pornind de la experienţa lui de viaţă;-dezvoltarea emoţional-afectivă, prin activităţi în cadrul cărora elevul relaţionează cu ceilalţi, ia atitudine în raport cu faptele şi reacţiile sale şi ale colegilor şi aplică normele în plan personal şi în cel social; În mod concret, ne pot ajuta la început de drum, la clasa pregătitoare următoarele repere :- ştiind că toţi copiii sunt unici, din punct de vedere emoţional, trebuie trataţi diferit, fiecare în parte;-prima întâlnire cu sala de clasă este hotărâtoare, pentru micul şcolar, de aceea, asigurarea unui mediu prietenos, atractiv, este prioritară;- centrarea activităţii de învăţare pe joc şi cultivarea unei relaţii de încredere între cadrul didactic şi elev, dă un plus de curaj şi-l stimulează pe elev să vină cu drag la şcoală;-implicarea elevului în învăţare, pentru a-şi înţelege nivelul de achiziţii la un moment dat.