Adina Grigore, Cristina lpate-Toma, Georgeta-Mihaela Crivac,Claudia.Daniela Negrifoiu,Augustina Anghel, Nicoleta.Sonia lonici, Elena-Otilia Tiroiu

GHIDUL GADRULUI DIDAGTIC

CLASA a lV-a

F Sugestii metodologice

) Jocuri (Joc 9i miscare)

Prezentul material este realizat in conformitate

cu programa pentru clasa a lV-a,

APROBATA U.f.ru. prin Ordin al ministrului Nr.5003/ 02.12.2014

Editura Ars Libri

CUPRINS

Metodologia privind aplicarea planurilor-cadru de invdtimint pentru invifimintulprimar.......

Texte suport pentru Limba gi literatura romini

Planificarea anuali a materiei...

L|MBA $t LTTERATURA ROMANA...

MATEMATICA

STilNTE ALE NATURil...............

EDUCAT|E CtVtCA.......rrrrrrr...ri' rrrrr.

JOC $rM|$CARE...

Jocuri pentru Joc 9i migcare.....

MUZICA SI MISCARE

ARTE VIZUALE SIABILITATI PRACTICE

LIMBA ENGLEZA..

LIMBA FRANCEZA

PLANTFTCARE PE UNTTATT DE CoNTTNUT .......,......

6

11

12

15

18

'12

19

21

23

24

26

36

38

39

41

42

FIetodologia privind aplicarea planurilor-cadru de invildm6nt

pentru invitdmdntul primar

r. DtsPozlTil cENERALE

Art' 1. Prezenta metodologie reglemente aza aplicarea planurilor-cadru de invalam6nt pentru invi[dmantul primar.Art. 2. in sensul prezentel metoiologii, se definesc urmatoriitermeni:

a) plan'cadru de invitdmdnt - docume-nt de politicd educalionala care reflecta parcursul de invd[are pe caregcoala il ofera copiilor pe durata unui nivel de invd{dmdnt, precizdnd disciplinele obligatorii (trunchiul comunistuOiate Oeelevi pe parcursul fiecdrui an gcolar gi numarul de ore alocat acestora pe iaptamanal precum gi numdrul de ore care potfi alocate disciplinelor op{ionale (cuniculum la decizia gcolii/CDS);

b) arie curriculari - grupaj de discipline gcolare care transpun didactic domenii inrudite din cunoagtereaqmand La nivelul proiectdrii programelor gcolare, gruparea pe arii curriculare favorizeaza coerenla orizontala intrediscipline gi economia de timp gcolar prin hansferurile conceptuale gi metodologice care se realizeazd intre disciplineinrudite;

c) trunchi comun - ofertd educa[ionalS de parcurs in mod obligatoriu de cdtre to[i elevii care urmeazd acelagitip de program de formare;

d) CDS (cuniculum la decizia gcolii) - ofertd educa[ionald propusd de gcoald, adecvata pe cAt posibilspecificului local, intereselor gi nevoilor elevilor;

e) plaja orari - numar variabil de ore pe sdptdmAnd alocat unei/unor discipline op[ionale din planul-cadru deinva[5mAnt, gcoala fiind cea care il decide;

f) schemd orari - modalitate concretd prin care clasele gi gcolile igi alcatuiesc programul, incluzdnd orelecuprinse in trunchiul comun gi orele stabilite pentru CDS; schemele oraie ale cliselor formeaza i'mpreune schema orarda gcolii.

II. ELABORAREA PLANULUI.CADRU DE INVATAIUAHT PENTRU CICLUL PRIMAR

Art' 3' Constructia planului-cadru de invd[dmAnt are in vedere realizareadezideratelor profilutui de formareal copiluluicare finalizeazd ciclul primar, profil determinat de. d_omeniile de competen{e-cheie specificate in art. 6g din iegeaeduca[iei na{ionale nr' 112011. in mod concret, p6nd Ia finalul clasei a lV-a, se urmeregte i1ng.r., unui nivel deperformantd elementar in formarea u rmdtoarelor competen[e:f ' Utili-zarea modalitdlilor de comunicare, in limba romdnd, in limba materni gi in cel pulin o limbi strdind, intr.ovarietate de situatii:1.1. Utilizarea corectd a limbii romane gi a limbajului insugit la disciplinele studiate1'2- Operarea cu mesaje verbale gi nonverbale, accesibile vdrstei, penku a eiabora gi kansmite mesaje care exprimaidei, experien{e, sentimente1.3. Adaptarea propriei comunicari ra contexte de viald din mediul cunoscut2',utilizarea conceptelor,

3 ..ryetodelor specifice diferitelor domenii ale cunoagterii gi a instrumentelortehnologice, in vederea rezolvdrii de probleme in contexte gcolare, extragcolare gi profesionale:2'1' Utilizarea capacitd{ilor formate in scopul rezolvarii de probleme simple, in contexte date2'2. Folosirea unor ra[ionamente simple in vederea luarii de decizii in contexte familiare2'3 Folosirea metodelor de investigare insugite, p.enlru explorarea unor procese naturale gi sociale simple3' lntegrarea, participarea activd gi responsabira h viaja sociard:3.1. Cunoagterea drepturilor gi responsabilita[ilor copilului3'2' Rela[ionarea corectd cu persoanele cu cire intr:a in contact gi asumarea unor roluri in contexte familiare3.3. cooperarea in grupurile de apartenen[d gi acceptarea competiliei3'4' Respectarea diversitd[ii intdlnite in contexte familiare; ideniificarea unor elemente relevante pentru identitateaproprie

3'5' Prevenirea conflictelor prin manifestarea unui comportamen tbazatpe respect, toleran{a, grrla fa{a de sine gi fa{a deceilalti

3'6' Folosirea noilor tehnologii de informare gi comunicare in contexte gcolare gi extragcolare adaptate vdrstei

4, Utilizarea eficace a instrumentelor necesare educatiei pe tot parcursulvietii:4.1. ldentificarea unor obiective de invd[are corespunzbtoare atdt propriilor interese gi aptitudini, cdt gi influenteloreducative exercitate de gcoald gi familie

4.2. Folosirea unor tehnici de muncd intelectuald care valorizeazd autonomia, disciplina 9i perseveren{a, in scopulrezolvdrii de probleme in contexte familiare

4.3. Exersarea responsabilita$i penhu propria invdtare

4.4. Folosirea, la nivelul vdrstei, a unor tehnici noi de informare 9i comunicare4.5. Exersarea procedeelor 9i a instrumentelor de creare a conlinutului informa[ional in spa[iile virtuale, prin activitd{i deinvd{are specifice vArstei gi dezvoltdrii personale (de exemplu: constituirea portofoliilor de invdtare, portofolii artistice,elaborarea unor pagini personale sau de grup, wiki, bloguri etc.)5, Interiorizarea unui sistem de valori care sd orienteze atitudinile gi comportamentele:5.1. Cunoagterea unor valori referitoare la gcoald, familie gi mediul in care se dezvoltd 9i exprimarea unor opinii asupraacestora

5.2. Exersarea unor comportamente moral-civice in contexte de via[d din mediul cunoscut5.3. Dezvoltarea unei atitudini pozitive fata de sine 9i fa[d de altii: stimd de sine, respect, incredere in for[ele proprii,responsabilitate

5.4. Recunoagterea unui mediu potrivit pentru inva[are 9i pentru viaid

5.5. Manifestarea op{iunii pentru o via[d sdndtoasd gi echilibrata pentru propria dezvoltare5.6. Manifestarea unor initiative pozitive in activita[ile gcolare gi extragcolare6, Manifestarea creativitifii gi a spiritului inovator:6.'1. Participarea la proiecte in contexte de via[d din mediul cunoscut6.2. Realizarea unor produse folosind tehnici de lucru noi

6.3. Folosirea cunogtin{elor ob[inute pe mai multe cdi pentru rezolvarea unor sarcini de lucru

7, Managementul vietii personale 9i al evolutieiin carierd:7 .1 . Utilizarea capacitd{ilor formate pentru rezolvarea unor situa[ii-problemd din mediul cunoscut7.2. Analiza propriilor resurse pentru stabilirea traseului de dezvoltare personala

7.3. Manifestarea disponibilitdtii pentru noi eforturifizice 9i intelectuale

7.4. Manifestarea disponibilitalii pentru valorificarea ofertelor de continuare a studiilor

ArL 4, Planul-cadru de invdtdmdnt stabilegte disciplinele studiate de elevi in ciclul primar, numdrul de ore pe saptamdnaalocat fiecdrei discipline studiate in trunchiul comun, numdrul total de ore pe saptamAna in trunchiul comun, numdrul deore pe sdptimdnS alocat CDS, precum gi numdrul minim/maxim de ore pe sdptdmdnd.

Art, 5, Planul-cadru de invdtdmAnt pentru invdtamdntul primar opereaza cu urmatoarele arii curriculare. Limbd gi

comunicare, Matematicd gl gfttn{e ale naturii, 0m gl sociefate, Afte, Tehnologii, Educalie fizicd, sport gi sdndtate,

Consiliere gi orientare.

Art, 6. (1) Planul-cadru cuprinde o zond comund pentru to[i elevii - Trunchiul comun. ln orele de trunchi comun se vaparcurge programa gcolard. Legea educatiei nationale nrJ12011, precizeaza la art. 66 al. (5), modul in care pot fi folosite

orele alocate disciplinelor gcolare: "programa gcolard acoperd 75% din orele de predare gi evaluare, Idsdnd Ia dispoztlia

cadrului didactic 25% din timpul atocat disciptinei/domeniului de studiu respectiv. in funclie de caracteristicite elevitor gi

de strategia gcolii din care face parte, profesorul decide dacd procentul de 25% din timpul alocat disciplinei/domeniului

de studiu esfe folosft pe ntru invdlare remediald, in cazul copiilor cu probleme speciale, pentru consolidarea cunogtintelor

sau pentru stimularea elevilor capabili de performanle superioare, conform unor planuriindividuale de invd{are elaboratepentru fiecare elev."(2) ln oferta gcolii poate fi inclusd o ord reprezenllnd Curriculum la decizia gcofii, distribuiti unei discipline optionale.(3) Disciplina optionalS va fi stabilitd in urma procesului de consultare a elevilor 9i a pdrin[ilor.

Art. 7. La fiecare disciplind prevdzutd in planul-cadru, activitdtile de predare-inva[are-evaluare acoperS, la clasapregdtitoare gi clasa l, 30-35 minute din ora de curs, restul de timp fiind destinat unor activitdti liber-alese, recreative. La

clasele all-a, a lll-a 9i a lV-a, activitdtile de predare-invdtare-evaluare acoperd 45 minute.

il. PROCEDURA DE APLTCARE A PLANULUT.GADRU DE INVATAMANT pENTRU IUVATAU.IAT,TTUL pRIMAR

Art, 9. Aplicarea planului-cadru de invdfdmdnt in unit5{ile de invd[dmdnt se realizeazd prin intermediul schemelor orare.Art. 10. Realizarea schemei orare pornegte de la tabelul care expliciteazd trunchiul comun. La acesta se adaug6, infunclie de op{iuni, ora de CDS.

Aft' 11' (1) Pentru anul gcolar 2X13-2014, schemele orare pentru clasa pregatitoare sunt definitivate de Consiliul deadministratie al scolii, la inceputul lunii septembrie2013, pe baza evaludrii resurselor umane gi materiale proprii gi aconsultdrii cadrelor didactice gi a pdrinlilor elevilor.(2) incepand cu anul gcolar 2014-20i5, schemele orare ale claselor din invaldmintul primar vor fi realizate pdnd lasfArgitul anului gcolar in curs gi se vor face actualizdri, dacd este cazul, in primeie 5 zile ale lunii septembrie din noul angcolar.

(3) Consiliile profesorale pot face propuneri de scheme orare Consiliului de administralie, pe baza evaluarii condiliilorlocale, a potentialului gi intereselor elevilor.(4) Consultarea parintilor poate fi facuta prin mai multe cdi: completarea de cdke parinli a unor chestionare, votulexprimat de parinti in adunarea clasei sau a gcolii, investirea de cdtre pdrin$ a reprezentan[ilor lor in Consiliul deadministratie cu puterea de a decide in numele lor etc. Fiecare Consiliu de administralie igi va alege propria cale deconsultare a pdrin{ilor elevilor.

ANEXA'1 la OMEN nr. 3371 din 12.03.20'13

Planul-cadru de invitimint pentru invildmdntul primar

i*:i: tta€i3:P ll ilt IV

Limba Ei literatura romAnd 5 7 6 5 5

Limba moderna 1 1 1 2 2Matematicdz 3

1

3

1

4 4 4

$tiin{e ale naturii I 1 1

lstorie 1

Geografie 1

Educa{ie civicd I 1

Religie 1 11 1

AI

i.r:i l]r].:r]:i.r.:ll

:Effi m$9ffi cs;epa*g;l1,:'...sdnitate

Educatie fizica 2 2 2 2 2Joc $i mi$care 1 1

Muzica gi migcare 2 2 2 14I

Aitgl.r-:..'.' "','''. ",'',':'.: :,....

Arte vizuale gi abilitali practice 2 2 2 2 I

Dezvoltare personald 2 1 I

::ifikillffi.

ffifficiotgtn t ::i$::

ffitrffi

',ffi,:: 2g 21

::w:: 2A 2g 21

tLa clasa pregdtitoare, clasa I gi clasa a ll-a, disciplina se intituleaza Comunicare in timba ronend.2La clasa pregatitoare, clasa I gi clasa a ll-a, se studiazd integrat disciplina Matematicd gi explorareamediului.

Moto:

"$coala ceu mui bund e uceea pe cure o doreSte Si o iabeStemui mult Scolurul decfu profesorul."

Nicolae lorga

Prezentul ghid este destinat cadrelor didactice, dar gi pdrinlilor elevilor de clasa a lV-a. Acesta se

constituie intr-un instrument de lucru orientativ privind planificarea si organizarea demersului didactic. Este

structurat pe urmdtoarele secliuni :

Ghidul are rolul de a susline intocmirea documentelor specifice ale cadrului didactic gi de a-l orienta

pe acesta in utilizarea auxiliarelor didactice concepute de echipa de lucru a Editurii Ars Libri, si anume:

Adina Grigore, Cristina lpate-Toma, Nicoleta-Sonia lonica, Georgeta-Mihaela Crivac, Claudia

Negriloiu, Augustina Anghel

Toma, Nicoleta-Sonia lonicd

teoretice 9i aplicalii practice care vizeazd ortogramele 9i semnele de punctuafie,

precum 9i compuneri gramaticale) -autor: Adina Grigore

Matematici, $tiinfe ale naturii, lstorie, Geografie, Educafie civici)- autori: Adina Grigore,

Cristina lpate-Toma, Georgeta-Mihaela Crivac,Claudia Negriloiu, Augustina Anghel, Nicoleta-

Sonia lonica, Elena-0livia $erban

Grigore, lleana Tbnase, Silvia Costache

Mihaela Crivac

Negriloiu, Maria Raicu

Negriloiu, Augustina Anghel

Augustina Anghel, Maria Raicu

Grigore, Cristina lpate-Toma, Cornelia lonescu

realizirii lucririlor propuse) - autori: Adina Grigore, Georgeta-Mihaela Crivac, Claudia

Negriloiu, Augustina Anghel, Elena-Otilia Tjroiu, Cristina lpate-Toma, Nicoleta-Sonia lonica

didactice si posterelor propuse in auxiliar) -autor: Maria-Magdalena Nicolescu