ALINA VASILESCU ALINA PALANICI LUCIANA FRUMOS CARMEN VLAIDUC MIHAELA PETRESCU BOHOSIEVICI MIHAELA

EVALUAREA CURRICULARĂ A COPIILOR CU CERINŢE EDUCATIVE SPECIALE

CLASELE I-IIGRILA DE EVALUARE

Limba Română - clasa I

Obiective cadru

Obiective de referinţă

Criterii de evaluare Fişa Evaluare0 I S B FB

Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

Să înţeleagă semnificaţia globală a mesajului oral

- susţine un dialog iniţiat de evaluator sau de alţi copii

1

- identifică diferite obiecte din mediul şcolar şi precizează utilitatea lor

Să sesizeze intuitiv corectitudinea unei propoziţii ascultate

- selectează propoziţia corectă dintr-o serie de enunţuri

2

- ordonează logic cuvinte în propoziţii

Să distingă cuvintele dintr-o propoziţie dată, silabele dintr-un cuvânt şi sunetele dintr-o silabă

- delimitează cuvintele în enunţuri 3- stabileşte poziţia unui cuvânt într-o propoziţie- identifică poziţia silabelor în cuvânt

- distinge sunetul iniţial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvânt- precizează cuvinte care încep, conţin sau se termină cu o silabă dată

Să sesizeze sensul cuvintelor într-un enunţ dat

- stabileşte legătura între cuvântul auzit şi imaginea corespunzătoare

4

- elimină cuvântul care nu se potriveşte ca înţeles cu celelalte dintr-o listă dată

Să manifeste curiozitate faţă de mesajele emise de diferiţi interlocutori în situaţii de comunicare concretă

- susţine un dialog pe o temă familiară 5

Dezvoltarea Să formuleze - pronunţă corect şi clar enunţuri 6

1

capacităţii de exprimare orală

clar şi corect enunţuri verbale potrivite unor situaţii date

- construieşte corect enunţuri pe baza unor imagini sau cuvinte date- prezintă şi descrie obiecte din mediul înconjurător- formulează întrebări şi răspunsuri pe baza unei imagini date- recită o strofă dintr-o poezie cunoscută/ povesteşte o întâmplare din viaţa personală

Să integreze cuvintele noi în enunţuri

- identifică sinonime, antonime şi omonime

7

- utilizează cuvintele noi în propoziţii cu înţeles- desparte cuvintele noi în silabe

- compune cuvinte pornind de la o silabă dată

Să manifeste iniţiativă şi interes pentru a comunica cu ceilalţi

- utilizează formule de adresare adecvate situaţiilor de comunicare

8

- îşi exprimă propriile păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute

Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea/lectură)

Să identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte şi enunţuri în textul tipărit şi în textul scris de mână

- realizează corespondenţa/asocierea între imagine şi litera iniţială/grupul de litere iniţial din structura cuvântului

9

- citeşte literele, silabele, cuvintele şi propoziţiile, scrise de mână şi de tipar- stabileşte legătura între cuvânt şi imaginea corespunzătoare

Să sesizeze legătura dintre enunţuri şi imaginile care le însoţesc

- realizează corespondenţa între cuvântul scris de mână şi de tipar cu imaginea

10

- realizează corespondenţa între enunţul scris cu imaginea corespunzătoare

Să citească în ritm propriu, corect un text cunoscut

- citeşte corect, în ritm propriu un text cunoscut

11

Să desprindă semnificaţia globală a unui text citit

- stabileşte valoarea de adevăr a unor enunţuri- citeşte selectiv enunţuri, în funcţie de diferite repere (punctul, semnul întrebării)- formulează răspunsuri la întrebări pe marginea textului citit

Să manifeste curiozitate pentru lectură

- recită o strofă dintr-o poezie/ spune o ghicitoare

6

Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

Să scrie corect litere, silabe, cuvinte

- copiază şi transcrie corect litere, silabe şi cuvinte

12

- scrie cuvinte care denumesc imagini

2

- desparte în silabe cuvinte- completează cuvinte lacunare cu silabe potrivite

Să scrie corect, lizibil şi îngrijit propoziţii scurte

- scrie după dictare litere, silabe, cuvinte, propoziţii

13Anexa- ordonează cuvintele în propoziţii

- stabileşte acorduri gramaticale în propoziţii scurte- alcătuieşte propoziţii folosind cuvinte date- apreciază corect spaţiul dintre cuvinte

Să utilizeze convenţii ale limbajului scris (punctul, semnul întrebării, scrierea cu majusculă)

- foloseşte corect punctul, semnul întrebării şi scrierea cu majusculă

14

- transcrie corect propoziţii enunţiative şi interogative

Să manifeste interes pentru exprimarea scrisă

- completează rebusuri folosind cuvintele învăţate

15

3

FIŞA NR. 1

1. Răspunde la următoarele întrebări: În ce clasă eşti? La ce şcoală înveţi? Ce iţi place să faci la şcoală? Ce iţi place sa faci în timpul liber? Care sunt prietenii tăi?

2. Priveşte cu atenţie imaginile următoare. Sunt obiecte din viaţa ta de şcolar. Cum se numesc? La ce folosesc ele?

FIŞA NR. 2

1. Cum se spune corect? Copiii vin la şcoală sau Copiii vine la şcoală. Roşiile este coapte sau Roşiile sunt coapte. Case frumoase sau Căşi frumoase.

2. Ordonează următoarele cuvinte într-o propoziţie cu înţeles: are, mere, Irina

4

FIŞA NR. 3

1. Se dă propoziţia: Maria citeşte povestea.- precizează numărul şi ordinea cuvintelor.- desparte fiecare cuvânt în silabe; spune numărul şi ordinea silabelor- precizează numărul sunetelor şi poziţia lor în fiecare silabă.

2. Se dau cuvintele: pană, capace, sapa, Paula, aparat, aripa.- precizează cuvintele care încep, conţin sau se termină cu silaba “pa”.

FIŞA NR.4

Se prezintă elevului 6 imagini cu obiecte familiare:

Se solicită elevului:a) Arată-mi imaginea...........................(3 alegeri)b) Priveşte primul şir de imagini şi spune care nu se potriveşte cu celelalte.

De ce?Priveşte al doilea şir de imagini şi spune care nu se potriveşte. De ce?

FIŞA NR.5

Ascultă cu atenţie povestea următoare:

“Leul şi măgarul au plecat la vânătoare. La un moment dat leul îi spuse măgarului:

5

- Cred că ai un glas tare puternic. Ia şi strigă cât poţi tu de tare. Fiarele pădurii o vor fugi de teamă şi eu le voi prinde.Şi chiar aşa au făcut. Măgarul striga, animalele fugeau, iar leul le prindea. După vânătoare leul îi spuse măgarului:

- Ce bine ai strigat! Ce glas puternic ai avut!De atunci, măgarul strigă mereu, tot aşteptând să fie lăudat de cineva.”

Repetă povestea mea aşa cum te pricepi mai bine!

FIŞA NR. 6

1. Pronunţă după mine: Moş, moş, cocoloşVino iute, dă-mi un coşSă pun în el un cocoş.

2. Alcătuieşte propoziţii cu următoarele cuvinte: ureche, nai, veveriţă.

3. Răspunde la următoarele întrebări: Cum arată un ciocan? La ce foloseşte? Cum arată un stilou? La ce foloseşte? Cum arată o bibliotecă? La ce foloseşte?

4. Priveşte imaginea următoare:

Unde are loc acţiunea? Ce face fata? Ce face băiatul?

5. Recită o strofă dintr-o poezie.

6

FIŞA NR. 7

1. Activităţi şi jocuri didactice:

a) Dacă nu este---, cum este? Cald, frumos, lumină, mare

b) Cum poţi spune în loc de:

steagdrapeltablou

gălăgiostăcutvorbăreţ

veselvoiostrist

7

2. Alcătuieşte propoziţii folosind cuvintele: steag, gălăgios, vesel.

3. Desparte în silabe cuvintele: steag, gălăgios, vesel.

5. Găseşte trei cuvinte care conţin sunetul “che” la început, la mijloc şi la sfârşit.

FIŞA NR. 8

1. Cum saluţi când te întâlneşti cu un coleg? Dar când te întâlneşti cu d-na învăţătoare? Cum spui când pleci?

2. Ce crezi despre clasa ta? Dar despre şcoala ta? Cum sunt colegii tăi?

8

FIŞA NR. 10

9

1. Potriveşte cuvintele scrise de mână şi de tipar cu imaginile corespunzătoare:

2. Potriveşte

enunţurile de mai jos cu imaginile corespunzătoare:

Irina scrie o scrisoare. Fermierul culege mere din livadă.

Tractorul şi combina lucrează pe câmp.

FIŞA NR.11

10

1. Citeşte:

Veveriţa Tiţa

Adriana a găsit un pui de veveriţă. Fetiţa este bucuroasă. Îi va da numele Tiţa. Tiţa are blăniţa moale şi roşcată.

Ionuţ o strigă. El loveşte două alune. Tiţa vine repede. Băiatul îi dă o alună. Veveriţa o mănâncă repede. Apoi se caţără în copac. Oare de ce?

2. Adevarat sau fals: Veveriţa manâncă alune. Ancuţa a găsit o veveriţă. Petruţ loveşte două alune.

3. Citeşte două propoziţii cu punct. Citeşte o propoziţie cu semnul întrebării.

4. Răspunde oral la următoarele întrebări: Ce nume îi dă Adriana veveriţei? Cum arată veveriţa? Unde se caţără veveriţa?

FIŞA NR. 12

11

1. a) Copiază:

b)Transcrie: R, m, o, F, U, pDa, nu, leCopiii, cerc, pădureCărţile sunt în ghiozdan.

3. a) Scrie numele obiectelor din imagini:

12

________________ ________________ ________________

c) Desparte în silabe cuvintele scrise:

4. Completează cuvintele următoare cu silabe potrivite:

re-….. ro-…….-ţă o-……lari

FIŞA 13

1. Scrie după dictare:

2.Ordonează cuvintele de mai jos pentru a forma o propoziţie cu înţeles:

13

3. Taie cu o linie cuvântul greşit: El cer /cere cercul. Copiii vine / vin repede. Roşiile sunt / este coapte.

4. Alcătuieşte propoziţii folosind cuvintele : pachet , îngheţată, zăpadă

5. Separă cuvintele pentru a forma propoziţii:

FIŞA NR. 14

14

aduce daruri Iepuraşul multe .

1. Formulează o propoziţie terminată cu punct şi una cu semnul întrebării.

2. Transcrie: Gina şi Cecilia culeg flori în grădină. Ele sunt vesele.

FIŞA NR. 15

Încercuieşte în careu cuvintele: măr , ou , ac , rac , tren, are , luna, ramă , nucă;

M Ă R O A M LA R S T C L UR A C I M A NE N O U T S AL S R A M Ă ET R E N C M IM A T N U C Ă

ANEXA

Dictare:

15

- litere: c J M P g v- silabe: ra mu să - cuvinte: pachet îngheţată zăpadă- Anghel culege zambile.

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂLIMBA ROMÂNĂ – CLASA I

16

FIŞA FOARTE BINE BINE SUFICIENT

1. Răspunde corect la întrebări în propoziţii de 3-4 cuvinte.

Răspunde la întrebări în propoziţii cu 1-2 erori.

Răspunde la întrebări cu 3-4 erori sau doar prin cuvinte.

Denumeşte corect imagini de obiecte şi le precizează utilitatea.

Denumeşte imagini de obiecte şi le precizează utilitatea cu 1-2 erori.

Denumeşte imagini de obiecte şi le precizează utilitatea cu 3-4 erori.

2. Realizează corect acordul subiect/predicat şi substantiv/adjectiv.

Realizează acordul subiect/predicat şi substantiv/adjectiv cu o eroare.

Realizează acordul subiect/predicat şi substantiv/adjectiv cu 2 erori.

Ordonează corect cuvinte în propoziţii.

Ordonează cuvinte în propoziţii cu o eroare.

Ordonează cuvinte în propoziţii cu 2 erori.

3. Delimitează corect cuvintele în enunţuri.

Delimitează cuvintele în enunţuri cu o eroare.

Delimitează cuvintele în enunţuri cu 2 erori.

Stabileşte corect poziţia cuvintelor în propoziţie.

Stabileşte poziţia cuvintelor în propoziţie cu o eroare.

Stabileşte poziţia cuvintelor în propoziţie cu 2 erori.

Stabileşte corect poziţia silabelor în cuvinte date.

Stabileşte poziţia silabelor în cuvinte date cu 1-2 erori.

Stabileşte poziţia silabelor în cuvinte date cu 3-4 erori.

Stabileşte corect poziţia sunetului în cuvinte date.

Stabileşte poziţia sunetului în cuvinte date cu 1-2 erori.

Stabileşte poziţia sunetului în cuvinte date cu 3-4 erori.

Găseşte 6 cuvinte care conţin o silabă dată, situată iniţial, median sau final într-un cuvânt

Găseşte cuvinte care conţin o silabă dată, situată iniţial, median sau final într-un cuvânt cu 1-2 erori sau omisiuni

Găseşte cuvinte care conţin o silabă dată, situată iniţial, median sau final într-un cuvânt cu 3-4 erori sau omisiuni

4. Indică imaginea corespunzătoare cuvântului

Indică imaginea corespunzătoare cuvântului cu 1-2 erori

Indică imaginea corespunzătoare cuvântului cu 3-4 erori

Elimină corect cuvântul care nu se potriveşte ca înţeles cu celelalte dintr-o listă dată

Elimină corect cuvântul care nu se potriveşte ca înţeles cu celelalte dintr-o listă dată cu o eroare

Elimină corect cuvântul care nu se potriveşte ca înţeles cu celelalte dintr-o listă dată cu 2 erori

5. Repovesteşte corect şi coerent o întâmplare audiată.

Repovesteşte coerent o întâmplare audiată, cu unele erori de exprimare.

Repovesteşte cu sprijin o întâmplare, cu unele erori de exprimare şi logică.

6. Pronunţă clar şi corect enunţuri

Pronunţă clar enunţuri, cu 1-2 erori.

Pronunţă enunţuri, cu 3-4 erori.

Alcătuieşte corect enunţuri verbale cu imagini sau cuvinte date.

Alcătuieşte enunţuri verbale cu imagini sau cuvinte date cu o eroare.

Alcătuieşte enunţuri verbale cu imagini sau cuvinte date cu 2 erori.

Descrie corect, în propoziţii de 4-5 cuvinte obiecte uzuale.

Descrie cu o eroare, în propoziţii de 2-3 cuvinte obiecte uzuale.

Descrie cu 2 erori, cu sprijin, în cuvinte, obiecte uzuale.

Răspunde corect, în propoziţii de 3-4 cuvinte la întrebări pe baza unei imagini date.

Răspunde în propoziţii de 2-3 cuvinte la întrebări pe baza unei imagini date.

Răspunde cu sprijin la întrebări, în cuvinte sau propoziţii incomplete, la întrebări pe baza unei imagini date.

Recită corect o strofă dintr-o poezie.

Recită cu 1-2 erori o strofă dintr-o poezie.

Recită cu 3-4 erori o strofă dintr-o poezie.

7. Identifică sinonime şi antonime, la cerere.

Identifică sinonime şi antonime, la cerere, cu 1-2 erori.

Identifică sinonime şi antonime, la cerere, cu 3-4erori.

17

Alcătuieşte enunţuri folosind cuvinte noi.

Alcătuieşte enunţuri folosind cuvinte noi, cu o eroare.

Alcătuieşte enunţuri folosind cuvinte noi, cu 2 erori.

Desparte corect în silabe cuvintele noi.

Desparte în silabe cuvintele noi, cu o eroare.

Desparte în silabe cuvintele noi, cu 2 erori.

Compune corect 3 cuvinte care conţin o silabă dată în diferite poziţii în cuvânt.

Compune corect 2 cuvinte care conţin o silabă dată în diferite poziţii în cuvânt.

Compune corect 1 cuvânt care conţine o silabă dată.

8. Utilizează corect 3 formule de adresare, potrivite unei situaţii date.

Utilizează corect 2 formule de adresare, potrivite unei situaţii date.

Utilizează corect 1 formulă de adresare, potrivită unei situaţii date.

Exprimă 3 opinii personale, în propoziţii corecte.

Exprimă 3 opinii personale, în propoziţii cu o eroare de exprimare.

Exprimă 3 opinii personale, în propoziţii incomplete.

9. Realizează corespondenţa imagine/litera iniţială a cuvântului (5/5).

Realizează corespondenţa imagine/litera iniţială a cuvântului (4/5).

Realizează corespondenţa imagine/litera iniţială a cuvântului (3/5).

Citeşte corect litere, silabe, cuvinte şi propoziţii scrise de mână şi de tipar.

Citeşte litere, silabe, cuvinte şi propoziţii scrise de mână şi de tipar, cu 1-2 erori.

Citeşte litere, silabe, cuvinte şi propoziţii scrise de mână şi de tipar, cu 3-4 erori.

Stabileşte corect legătura cuvânt/imagine.

Stabileşte legătura cuvânt/imagine cu o eroare.

Stabileşte legătura cuvânt/imagine cu 2 erori.

10. Realizează corect corespondenţa (3/3) imagine/cuvânt scris de mână şi de tipar.

Realizează corespondenţa (2/3) imagine/cuvânt scris de mână şi de tipar.

Realizează corespondenţa (1/3) imagine/cuvânt scris de mână şi de tipar.

Realizează corect corespondenţa (3/3) imagine/propoziţie scrisă de mână şi de tipar.

Realizează corespondenţa (2/3) imagine/propoziţie scrisă de mână şi de tipar.

Realizează corespondenţa (1/3) imagine/propoziţie scrisă de mână şi de tipar.

11. Citeşte corect, în ritm propriu un text cunoscut.

Citeşte în ritm propriu un text cunoscut, cu 1-2 erori.

Citeşte în ritm propriu un text cunoscut, cu 3-4 erori.

Stabileşte corect valoarea de adevăr a unor enunţuri (3/3)

Stabileşte valoarea de adevăr a unor enunţuri (2/3)

Stabileşte valoarea de adevăr a unor enunţuri (1/3)

Citeşte selectiv propoziţii (3/3)

Citeşte selectiv propoziţii (2/3) Citeşte selectiv propoziţii (1/3)

Răspunde la întrebări (3/3) pe marginea textului citit.

Răspunde la întrebări (2/3) pe marginea textului citit.

Răspunde la întrebări (1/3) pe marginea textului citit.

12. Copiază şi transcrie corect litere, silabe, cuvinte, propoziţii.

Copiază şi transcrie litere, silabe, cuvinte, propoziţii cu 1-2 erori.

Copiază şi transcrie litere, silabe, cuvinte, propoziţii cu 3-4 erori.

Scrie corect cuvinte-denumiri.

Scrie cuvinte-denumiri cu o eroare.

Scrie cuvinte-denumiri cu 2 erori.

Desparte corect cuvinte în silabe (3/3).

Desparte cuvinte în silabe (2/3).

Desparte cuvinte în silabe (1/3).

Completează corect cuvinte lacunare cu silabe potrivite(3/3).

Completează cuvinte lacunare cu silabe potrivite(2/3).

Completează cuvinte lacunare cu silabe potrivite(1/3).

13. Scrie corect după dictare litere, silabe, cuvinte, propoziţii.

Scrie după dictare litere, silabe, cuvinte, propoziţii, cu 1-2 erori.

Scrie după dictare litere, silabe, cuvinte, propoziţii, cu 3-4 erori.

18

Ordonează corect cuvinte în propoziţii(3/3).

Ordonează cuvinte în propoziţii(2/3).

Ordonează cuvinte în propoziţii(1/3).

Stabileşte corect acorduri gramaticale în propoziţii (3/3).

Stabileşte acorduri gramaticale în propoziţii (2/3).

Stabileşte acorduri gramaticale în propoziţii (1/3).

Alcătuieşte corect propoziţii, folosind cuvinte date.

Alcătuieşte propoziţii, folosind cuvinte date cu o eroare.

Alcătuieşte propoziţii, folosind cuvinte date cu 2 erori.

Delimitează corect cuvintele în propoziţii.

Delimitează cuvintele în propoziţii cu o eroare.

Delimitează cuvintele în propoziţii cu 2 erori.

14. Foloseşte corect semnele de punctuaţie şi scrierea cu majusculă.

Foloseşte semnele de punctuaţie şi scrierea cu majusculă, cu o eroare.

Foloseşte semnele de punctuaţie şi scrierea cu majusculă, cu 2 erori.

Transcrie corect propoziţii enunţiative şi interogative.

Transcrie propoziţii enunţiative şi interogative, cu 1 eroare.

Transcrie propoziţii enunţiative şi interogative, cu 2 erori.

15. Completează rebusuri. Completează rebusuri cu 1-2 erori.

Completează rebusuri cu 3-4 erori.

19

Şcoala_____________________________Numele şi prenumele elevului__________________________________Clasa______________________________Anul şcolar_________________________

GRILĂ DE EVALUARE

Matematică clasa I

Obiective cadru

Obiective de referinţă

Criterii de evaluare Fişa EvaluareO I S B FB

Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii

Să înţeleagă sistemul zecimal de formare a numerelor (din zeci şi unităţi), utilizând obiecte pentru justificări

- descompune numerele în zecile şi unităţile din care sunt formate

1

Să scrie, să citească, să compare şi să ordoneze numerele naturale de la 0 la 100

- scrie numerele naturale după dictare în concentrul 0-100

2

- compară numerele de la 0 la 100, folosind diferite reprezentări ale acestora- numără cu pas dat “înainte” şi “înapoi” în concentrul 0-100

- ordonează crescător numerele naturale în concentrul 0-100- ordonează descrescător numerele naturale în concentrul 0-100

Să efectueze operaţii de adunare şi de scădere în concentrul 0-30, fără trecere peste ordin

- efectuează operaţii de adunare în concentrul 0-30, fără trecere peste ordin

3

- efectuează operaţii de scădere în concentrul 0-30, fără trecere peste ordin

Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme

Să stabilească poziţii relative ale obiectelor în spaţiu

- poziţionează obiecte în spaţiu 4

Să recunoască forme plane, să sorteze şi să clasifice obiecte date sau desene, după criterii diverse

- identifică corect figurile geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)

5

- desenează corect figurile geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)

Să sesizeze asocierea dintre elementele a două

- identifică elementele unei mulţimi, când ştie regula de corespondenţă şi elementele

6

20

grupe de obiecte, desene sau numere mai mici ca 30, pe baza unor criterii date

celei de-a doua mulţimi

Să continue modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene sau numere mai mici decât 10

- continuă modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene şi numere

7

Să exploreze modalităţi de a descompune numere mai mici ca 30 în sumă sau diferenţă, folosind obiecte, desene sau numere

- descompune numere mai mici ca 30

8

- compune numere mai mici ca 30

Să rezolve probleme care presupun o singură operaţie dintre cele învăţate

- rezolvă probleme de tipul a+b=x, a-b=x, în care a, b sunt numere date

9

Să formuleze oral exerciţii şi probleme cu numere de la 0 la 30

- formulează probleme cu sprijin concret în desene

10

Să măsoare dimensiunile, capacitatea sau masa unor obiecte folosind unităţi de măsură nestandard aflate la îndemâna copiilor

- măsoară dimensiunile, capacitatea sau masa unor obiecte folosind unităţi de măsură nestandard

11

Să recunoască orele fixe pe ceas

- citeşte orele fixe pe ceas 12

- cunoaşte zilele săptămânii

- cunoaşte lunile anului

Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic

Să verbalizeze modalităţile de calcul folosite în rezolvarea unor probleme practice şi de calcul

- exprimă în cuvinte proprii modul de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu obiecte, desene sau numere

13

Dezvoltarea Să manifeste o - utilizează numerele în diverse 14

21

interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate

atitudine pozitivă şi disponibilitate faţă de utilizarea numerelor

situaţii concrete

Să conştientizeze utilitatea matematicii în viaţa cotidiană

- sesizează situaţiile în care memorarea sau utilizarea unui număr este utilă

15

FIŞA 1

22

Scrie în tabelul de mai jos următoarele numere: 12, 37, 3, 20, 59, 88.

Z U

FIŞA 2

1. Scrie după dictare următoarele numere: (vezi ANEXA 1)

________________________________________________________________________

2. a) Încercuieşte mulţimea cu cele mai multe flori:

b) Încercuieşte mulţimea cu cei mai puţini brazi:

c) Încercuieşte mulţimea care are tot atâtea ceasuri cu prima mulţime:

3. Completează spaţiile libere cu numerele potrivite:

23

3, 4, 5, ___,___, 8, ___10

2, 4, 6, ____, 10, ____, 14,____,18

30, 31, 32, ____, ____, ____, 36

67, 66, 65, ____, ____, 62,____,60

30, 40, 50, ____, ____,80,____,100

4. Ordonează crescător următoarele numere: 75, 42, 7, 15, 91.

____________________________________________________________________________

5. Ordonează descrescător următoarele numere: 17, 89, 35, 6, 60.

_________________________________________________________________

FIŞA 3

1. Efectuează următoarele adunări:

5+4 = 10+ 6 = 20+ 7 = 4+3 = 4+15 = 5+24 =8+2 = 13+12 = 23+ 6 =

2. Efectuează următoarele scăderi:

6-2 = 15- 4 = 26- 5 =10-3 = 19-13 = 29-20 = 8-5 = 17-10 = 28- 8 =

FIŞA 4

24

Se dă pătratul de mai jos:

a) scrie în colţul drept sus numărul 6b) scrie în colţul stâng jos numărul 10c) scrie în interiorul pătratului numărul 14d) scrie în exteriorul pătratului numărul 27

FIŞA 51. Colorează cu:a) roşu – triunghiulb) galben – pătratulc) albastru – dreptunghiuld) verde – cercurile

2. Desenează în spaţiul de mai jos:

25

- un pătrat- un triunghi- un cerc- un dreptunghi

FIŞA 6

Desenează în diagrama alăturată pentru fiecare triunghi un pătrat şi scrie în casete numerele corespunzătoare fiecărei mulţimi:

FIŞA 7

Observă regula şi continuă şirurile:

a)

________________________________________

b) 3 5 8 3 5 8 3 _________________________________________________

26

FIŞA 8

1. Descompune următoarele numere:

2. Compune următoarele numere:

FIŞA 9

1. Ioana are 11 de caiete. Alina are 15 caiete . Câte caiete au în total Ioana şi Alina?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Marian are 28 de creioane colorate. Adi a luat 7 creioane. Câte creioane are acum Marian?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27

FIŞA 10

Compune şi rezolvă, oral, câte o problemă pentru fiecare dintre imaginile de mai jos: 1.

2)

FIŞA 11

Măsoară lungimea mesei cu ajutorul creionului. Câte pahare cu apă sunt necesare pentru a umple o găletuşă? Care lucru este mai greu: caietul sau ghiozdanul?

FIŞA 12

1.Spune ora indicată de fiecare ceas:

28

2. Astăzi este___________________________________ Ce zi a fost ieri?_______________________________ Ce zi va fi mâine?________________________________

3. În ce lună a anului suntem?____________________________Ce lună a fost înainte de aceasta?_______________________Ce lună urmează?_____________________________________

FIŞA 13

Ghiceşte numărul din fiecare exerciţiu. Spune cum ai făcut.

5 + = 8 + 6 = 9

8 - = 3 - 3 = 2

FIŞA 14

Numără scaunele din această încăpere şi spune câţi elevi pot învăţa aici.

FIŞA 15

Spune:- numărul străzii pe care locuieşti- numărul etajului la care locuieşti- câte zile are o săptămână

ANEXA 1

15,

29

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ MATEMATICĂ, CLASA I

FIŞA FOARTE BINE BINE SUFICIENT

1. Scrie toate numerele în tabel, respectând locul zecilor şi al unităţilor

Scrie numerele în tabel, respectând locul zecilor şi al unităţilor, cu 1-2 erori

Scrie trei numere în tabel, respectând locul zecilor şi al unităţilor

2. Scrie corect toate numerele Scrie patru sau cinci numere corect

Scrie corect trei numere

Încercuieşte corect toate mulţimile

Încercuieşte corect două mulţimi

Încercuieşte corect doar o mulţime

Completează corect toate şirurile de numere

Completează corect patru sau cinci şiruri de numere

Completează corect trei şiruri de numere

Ordonează corect toate numerele

Ordonează corect patru numere

Ordonează corect trei numere

Ordonează corect toate numerele

ordonează corect patru numere

Ordonează corect trei numere

3. Efectuează corect toate exerciţiile de adunare

Efectuează exerciţiile de adunare având două sau trei erori

Efectuează corect patru exerciţii de adunare

Efectuează corect toate exerciţiile de scădere

Efectuează exerciţiile de scădere având două sau trei erori

Efectuează corect patru exerciţii de scădere

4. Scrie toate numerele în locurile indicate

Scrie trei numere în locurile indicate

Scrie două numere în locurile indicate

5. Colorează corespunzător toate figurile geometrice

Colorează corespunzător trei figuri geometrice

Colorează corespunzător două figuri geometrice

Desenează corect toate figurile geometrice

Desenează corect trei figuri geometrice

Desenează corect două figuri geometrice

6. Desenează pentru fiecare triunghi un pătrat şi scrie în casete numerele corespunzătoare

Desenează patru pătrate în diagrama alăturată şi scrie corect numărul triunghiurilor

Desenează doar trei pătrate în diagrama alăturată şi scrie greşit numărul triunghiurilor şi pătratelor

7. Continuă corect elementele Continuă corect fiecare şir Completează doar şirurile începute

30

fiecărui şir până la capătul rândului

început şi mai reproduce încă un şir

8. Descompune corect toate numerele

Descompune corect trei numere

Descompune corect două numere

Compune corect toate numerele

Compune corect trei numere Compune corect două numere

9. Scrie operaţia de adunare şi află rezultatul corect

Scrie operaţia de adunare şi greşeşte rezultatul

Rezolvă problema cu sprijin

Scrie operaţia de scădere şi află rezultatul corect

Scrie operaţia de scădere şi greşeşte rezultatul

Rezolvă problema cu sprijin

10. Compune şi rezolvă corect o problemă cu operaţia de adunare după imaginea dată

Compune corect o problemă cu operaţia de adunare după imaginea dată, dar nu o rezolvă

Compune, cu sprijin, o problemă cu operaţia de adunare după imaginea dată

Compune şi rezolvă corect o problemă cu operaţia de scădere după imaginea dat

Compune corect o problemă cu operaţia de scădere după imaginea dată, dar nu o rezolvă

Compune, cu sprijin, o problemă cu operaţia de scădere după imaginea dată

11. Cunoaşte şi utilizează corect unităţile de măsură nestandard pentru lungime, capacitate, masă

Cunoaşte şi utilizează corect două dintre unităţile de măsură nestandard

Cunoaşte şi utilizează corect doar una dintre unităţile de măsură nestandard

12. Spune corect ora indicată de toate cele trei ceasuri

Spune corect ora indicată de două ceasuri

Spune corect ora indicată de un singur ceas

Numeşte corect trei zile ale săptămânii

Numeşte corect două zile ale săptămânii

Numeşte corect doar o zi a săptămânii

Numeşte corect trei luni ale anului

Numeşte corect două luni ale anului

Numeşte corect doar o lună a anului

13. Ghiceşte toate numerele şi explică cum a procedat

Ghiceşte numerele dar nu explică cum a procedat

Ghiceşte numerele cu sprijin

14. Spune corect numărul scaunelor şi al elevilor

Spune corect doar numărul scaunelor

Numără scaunele cu sprijin

15. Spune corect numărul în toate cele trei situaţii

Spune numărul corect doar în două situaţii

Spune numărul corect doar într-o situaţie

31

32