Download - Ghid Curricular Cls.I
ALINA VASILESCU ALINA PALANICI LUCIANA FRUMOS CARMEN VLAIDUC MIHAELA PETRESCU BOHOSIEVICI MIHAELA
EVALUAREA CURRICULARĂ A COPIILOR CU CERINŢE EDUCATIVE SPECIALE
CLASELE I-IIGRILA DE EVALUARE
Limba Română - clasa I
Obiective cadru
Obiective de referinţă
Criterii de evaluare Fişa Evaluare0 I S B FB
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
Să înţeleagă semnificaţia globală a mesajului oral
- susţine un dialog iniţiat de evaluator sau de alţi copii
1
- identifică diferite obiecte din mediul şcolar şi precizează utilitatea lor
Să sesizeze intuitiv corectitudinea unei propoziţii ascultate
- selectează propoziţia corectă dintr-o serie de enunţuri
2
- ordonează logic cuvinte în propoziţii
Să distingă cuvintele dintr-o propoziţie dată, silabele dintr-un cuvânt şi sunetele dintr-o silabă
- delimitează cuvintele în enunţuri 3- stabileşte poziţia unui cuvânt într-o propoziţie- identifică poziţia silabelor în cuvânt
- distinge sunetul iniţial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvânt- precizează cuvinte care încep, conţin sau se termină cu o silabă dată
Să sesizeze sensul cuvintelor într-un enunţ dat
- stabileşte legătura între cuvântul auzit şi imaginea corespunzătoare
4
- elimină cuvântul care nu se potriveşte ca înţeles cu celelalte dintr-o listă dată
Să manifeste curiozitate faţă de mesajele emise de diferiţi interlocutori în situaţii de comunicare concretă
- susţine un dialog pe o temă familiară 5
Dezvoltarea Să formuleze - pronunţă corect şi clar enunţuri 6
1
capacităţii de exprimare orală
clar şi corect enunţuri verbale potrivite unor situaţii date
- construieşte corect enunţuri pe baza unor imagini sau cuvinte date- prezintă şi descrie obiecte din mediul înconjurător- formulează întrebări şi răspunsuri pe baza unei imagini date- recită o strofă dintr-o poezie cunoscută/ povesteşte o întâmplare din viaţa personală
Să integreze cuvintele noi în enunţuri
- identifică sinonime, antonime şi omonime
7
- utilizează cuvintele noi în propoziţii cu înţeles- desparte cuvintele noi în silabe
- compune cuvinte pornind de la o silabă dată
Să manifeste iniţiativă şi interes pentru a comunica cu ceilalţi
- utilizează formule de adresare adecvate situaţiilor de comunicare
8
- îşi exprimă propriile păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea/lectură)
Să identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte şi enunţuri în textul tipărit şi în textul scris de mână
- realizează corespondenţa/asocierea între imagine şi litera iniţială/grupul de litere iniţial din structura cuvântului
9
- citeşte literele, silabele, cuvintele şi propoziţiile, scrise de mână şi de tipar- stabileşte legătura între cuvânt şi imaginea corespunzătoare
Să sesizeze legătura dintre enunţuri şi imaginile care le însoţesc
- realizează corespondenţa între cuvântul scris de mână şi de tipar cu imaginea
10
- realizează corespondenţa între enunţul scris cu imaginea corespunzătoare
Să citească în ritm propriu, corect un text cunoscut
- citeşte corect, în ritm propriu un text cunoscut
11
Să desprindă semnificaţia globală a unui text citit
- stabileşte valoarea de adevăr a unor enunţuri- citeşte selectiv enunţuri, în funcţie de diferite repere (punctul, semnul întrebării)- formulează răspunsuri la întrebări pe marginea textului citit
Să manifeste curiozitate pentru lectură
- recită o strofă dintr-o poezie/ spune o ghicitoare
6
Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
Să scrie corect litere, silabe, cuvinte
- copiază şi transcrie corect litere, silabe şi cuvinte
12
- scrie cuvinte care denumesc imagini
2
- desparte în silabe cuvinte- completează cuvinte lacunare cu silabe potrivite
Să scrie corect, lizibil şi îngrijit propoziţii scurte
- scrie după dictare litere, silabe, cuvinte, propoziţii
13Anexa- ordonează cuvintele în propoziţii
- stabileşte acorduri gramaticale în propoziţii scurte- alcătuieşte propoziţii folosind cuvinte date- apreciază corect spaţiul dintre cuvinte
Să utilizeze convenţii ale limbajului scris (punctul, semnul întrebării, scrierea cu majusculă)
- foloseşte corect punctul, semnul întrebării şi scrierea cu majusculă
14
- transcrie corect propoziţii enunţiative şi interogative
Să manifeste interes pentru exprimarea scrisă
- completează rebusuri folosind cuvintele învăţate
15
3
FIŞA NR. 1
1. Răspunde la următoarele întrebări: În ce clasă eşti? La ce şcoală înveţi? Ce iţi place să faci la şcoală? Ce iţi place sa faci în timpul liber? Care sunt prietenii tăi?
2. Priveşte cu atenţie imaginile următoare. Sunt obiecte din viaţa ta de şcolar. Cum se numesc? La ce folosesc ele?
FIŞA NR. 2
1. Cum se spune corect? Copiii vin la şcoală sau Copiii vine la şcoală. Roşiile este coapte sau Roşiile sunt coapte. Case frumoase sau Căşi frumoase.
2. Ordonează următoarele cuvinte într-o propoziţie cu înţeles: are, mere, Irina
4
FIŞA NR. 3
1. Se dă propoziţia: Maria citeşte povestea.- precizează numărul şi ordinea cuvintelor.- desparte fiecare cuvânt în silabe; spune numărul şi ordinea silabelor- precizează numărul sunetelor şi poziţia lor în fiecare silabă.
2. Se dau cuvintele: pană, capace, sapa, Paula, aparat, aripa.- precizează cuvintele care încep, conţin sau se termină cu silaba “pa”.
FIŞA NR.4
Se prezintă elevului 6 imagini cu obiecte familiare:
Se solicită elevului:a) Arată-mi imaginea...........................(3 alegeri)b) Priveşte primul şir de imagini şi spune care nu se potriveşte cu celelalte.
De ce?Priveşte al doilea şir de imagini şi spune care nu se potriveşte. De ce?
FIŞA NR.5
Ascultă cu atenţie povestea următoare:
“Leul şi măgarul au plecat la vânătoare. La un moment dat leul îi spuse măgarului:
5
- Cred că ai un glas tare puternic. Ia şi strigă cât poţi tu de tare. Fiarele pădurii o vor fugi de teamă şi eu le voi prinde.Şi chiar aşa au făcut. Măgarul striga, animalele fugeau, iar leul le prindea. După vânătoare leul îi spuse măgarului:
- Ce bine ai strigat! Ce glas puternic ai avut!De atunci, măgarul strigă mereu, tot aşteptând să fie lăudat de cineva.”
Repetă povestea mea aşa cum te pricepi mai bine!
FIŞA NR. 6
1. Pronunţă după mine: Moş, moş, cocoloşVino iute, dă-mi un coşSă pun în el un cocoş.
2. Alcătuieşte propoziţii cu următoarele cuvinte: ureche, nai, veveriţă.
3. Răspunde la următoarele întrebări: Cum arată un ciocan? La ce foloseşte? Cum arată un stilou? La ce foloseşte? Cum arată o bibliotecă? La ce foloseşte?
4. Priveşte imaginea următoare:
Unde are loc acţiunea? Ce face fata? Ce face băiatul?
5. Recită o strofă dintr-o poezie.
6
FIŞA NR. 7
1. Activităţi şi jocuri didactice:
a) Dacă nu este---, cum este? Cald, frumos, lumină, mare
b) Cum poţi spune în loc de:
steagdrapeltablou
gălăgiostăcutvorbăreţ
veselvoiostrist
7
2. Alcătuieşte propoziţii folosind cuvintele: steag, gălăgios, vesel.
3. Desparte în silabe cuvintele: steag, gălăgios, vesel.
5. Găseşte trei cuvinte care conţin sunetul “che” la început, la mijloc şi la sfârşit.
FIŞA NR. 8
1. Cum saluţi când te întâlneşti cu un coleg? Dar când te întâlneşti cu d-na învăţătoare? Cum spui când pleci?
2. Ce crezi despre clasa ta? Dar despre şcoala ta? Cum sunt colegii tăi?
8
FIŞA NR. 10
9
1. Potriveşte cuvintele scrise de mână şi de tipar cu imaginile corespunzătoare:
2. Potriveşte
enunţurile de mai jos cu imaginile corespunzătoare:
Irina scrie o scrisoare. Fermierul culege mere din livadă.
Tractorul şi combina lucrează pe câmp.
FIŞA NR.11
10
1. Citeşte:
Veveriţa Tiţa
Adriana a găsit un pui de veveriţă. Fetiţa este bucuroasă. Îi va da numele Tiţa. Tiţa are blăniţa moale şi roşcată.
Ionuţ o strigă. El loveşte două alune. Tiţa vine repede. Băiatul îi dă o alună. Veveriţa o mănâncă repede. Apoi se caţără în copac. Oare de ce?
2. Adevarat sau fals: Veveriţa manâncă alune. Ancuţa a găsit o veveriţă. Petruţ loveşte două alune.
3. Citeşte două propoziţii cu punct. Citeşte o propoziţie cu semnul întrebării.
4. Răspunde oral la următoarele întrebări: Ce nume îi dă Adriana veveriţei? Cum arată veveriţa? Unde se caţără veveriţa?
FIŞA NR. 12
11
1. a) Copiază:
b)Transcrie: R, m, o, F, U, pDa, nu, leCopiii, cerc, pădureCărţile sunt în ghiozdan.
3. a) Scrie numele obiectelor din imagini:
12
________________ ________________ ________________
c) Desparte în silabe cuvintele scrise:
4. Completează cuvintele următoare cu silabe potrivite:
re-….. ro-…….-ţă o-……lari
FIŞA 13
1. Scrie după dictare:
2.Ordonează cuvintele de mai jos pentru a forma o propoziţie cu înţeles:
13
3. Taie cu o linie cuvântul greşit: El cer /cere cercul. Copiii vine / vin repede. Roşiile sunt / este coapte.
4. Alcătuieşte propoziţii folosind cuvintele : pachet , îngheţată, zăpadă
5. Separă cuvintele pentru a forma propoziţii:
FIŞA NR. 14
14
aduce daruri Iepuraşul multe .
1. Formulează o propoziţie terminată cu punct şi una cu semnul întrebării.
2. Transcrie: Gina şi Cecilia culeg flori în grădină. Ele sunt vesele.
FIŞA NR. 15
Încercuieşte în careu cuvintele: măr , ou , ac , rac , tren, are , luna, ramă , nucă;
M Ă R O A M LA R S T C L UR A C I M A NE N O U T S AL S R A M Ă ET R E N C M IM A T N U C Ă
ANEXA
Dictare:
15
- litere: c J M P g v- silabe: ra mu să - cuvinte: pachet îngheţată zăpadă- Anghel culege zambile.
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂLIMBA ROMÂNĂ – CLASA I
16
FIŞA FOARTE BINE BINE SUFICIENT
1. Răspunde corect la întrebări în propoziţii de 3-4 cuvinte.
Răspunde la întrebări în propoziţii cu 1-2 erori.
Răspunde la întrebări cu 3-4 erori sau doar prin cuvinte.
Denumeşte corect imagini de obiecte şi le precizează utilitatea.
Denumeşte imagini de obiecte şi le precizează utilitatea cu 1-2 erori.
Denumeşte imagini de obiecte şi le precizează utilitatea cu 3-4 erori.
2. Realizează corect acordul subiect/predicat şi substantiv/adjectiv.
Realizează acordul subiect/predicat şi substantiv/adjectiv cu o eroare.
Realizează acordul subiect/predicat şi substantiv/adjectiv cu 2 erori.
Ordonează corect cuvinte în propoziţii.
Ordonează cuvinte în propoziţii cu o eroare.
Ordonează cuvinte în propoziţii cu 2 erori.
3. Delimitează corect cuvintele în enunţuri.
Delimitează cuvintele în enunţuri cu o eroare.
Delimitează cuvintele în enunţuri cu 2 erori.
Stabileşte corect poziţia cuvintelor în propoziţie.
Stabileşte poziţia cuvintelor în propoziţie cu o eroare.
Stabileşte poziţia cuvintelor în propoziţie cu 2 erori.
Stabileşte corect poziţia silabelor în cuvinte date.
Stabileşte poziţia silabelor în cuvinte date cu 1-2 erori.
Stabileşte poziţia silabelor în cuvinte date cu 3-4 erori.
Stabileşte corect poziţia sunetului în cuvinte date.
Stabileşte poziţia sunetului în cuvinte date cu 1-2 erori.
Stabileşte poziţia sunetului în cuvinte date cu 3-4 erori.
Găseşte 6 cuvinte care conţin o silabă dată, situată iniţial, median sau final într-un cuvânt
Găseşte cuvinte care conţin o silabă dată, situată iniţial, median sau final într-un cuvânt cu 1-2 erori sau omisiuni
Găseşte cuvinte care conţin o silabă dată, situată iniţial, median sau final într-un cuvânt cu 3-4 erori sau omisiuni
4. Indică imaginea corespunzătoare cuvântului
Indică imaginea corespunzătoare cuvântului cu 1-2 erori
Indică imaginea corespunzătoare cuvântului cu 3-4 erori
Elimină corect cuvântul care nu se potriveşte ca înţeles cu celelalte dintr-o listă dată
Elimină corect cuvântul care nu se potriveşte ca înţeles cu celelalte dintr-o listă dată cu o eroare
Elimină corect cuvântul care nu se potriveşte ca înţeles cu celelalte dintr-o listă dată cu 2 erori
5. Repovesteşte corect şi coerent o întâmplare audiată.
Repovesteşte coerent o întâmplare audiată, cu unele erori de exprimare.
Repovesteşte cu sprijin o întâmplare, cu unele erori de exprimare şi logică.
6. Pronunţă clar şi corect enunţuri
Pronunţă clar enunţuri, cu 1-2 erori.
Pronunţă enunţuri, cu 3-4 erori.
Alcătuieşte corect enunţuri verbale cu imagini sau cuvinte date.
Alcătuieşte enunţuri verbale cu imagini sau cuvinte date cu o eroare.
Alcătuieşte enunţuri verbale cu imagini sau cuvinte date cu 2 erori.
Descrie corect, în propoziţii de 4-5 cuvinte obiecte uzuale.
Descrie cu o eroare, în propoziţii de 2-3 cuvinte obiecte uzuale.
Descrie cu 2 erori, cu sprijin, în cuvinte, obiecte uzuale.
Răspunde corect, în propoziţii de 3-4 cuvinte la întrebări pe baza unei imagini date.
Răspunde în propoziţii de 2-3 cuvinte la întrebări pe baza unei imagini date.
Răspunde cu sprijin la întrebări, în cuvinte sau propoziţii incomplete, la întrebări pe baza unei imagini date.
Recită corect o strofă dintr-o poezie.
Recită cu 1-2 erori o strofă dintr-o poezie.
Recită cu 3-4 erori o strofă dintr-o poezie.
7. Identifică sinonime şi antonime, la cerere.
Identifică sinonime şi antonime, la cerere, cu 1-2 erori.
Identifică sinonime şi antonime, la cerere, cu 3-4erori.
17
Alcătuieşte enunţuri folosind cuvinte noi.
Alcătuieşte enunţuri folosind cuvinte noi, cu o eroare.
Alcătuieşte enunţuri folosind cuvinte noi, cu 2 erori.
Desparte corect în silabe cuvintele noi.
Desparte în silabe cuvintele noi, cu o eroare.
Desparte în silabe cuvintele noi, cu 2 erori.
Compune corect 3 cuvinte care conţin o silabă dată în diferite poziţii în cuvânt.
Compune corect 2 cuvinte care conţin o silabă dată în diferite poziţii în cuvânt.
Compune corect 1 cuvânt care conţine o silabă dată.
8. Utilizează corect 3 formule de adresare, potrivite unei situaţii date.
Utilizează corect 2 formule de adresare, potrivite unei situaţii date.
Utilizează corect 1 formulă de adresare, potrivită unei situaţii date.
Exprimă 3 opinii personale, în propoziţii corecte.
Exprimă 3 opinii personale, în propoziţii cu o eroare de exprimare.
Exprimă 3 opinii personale, în propoziţii incomplete.
9. Realizează corespondenţa imagine/litera iniţială a cuvântului (5/5).
Realizează corespondenţa imagine/litera iniţială a cuvântului (4/5).
Realizează corespondenţa imagine/litera iniţială a cuvântului (3/5).
Citeşte corect litere, silabe, cuvinte şi propoziţii scrise de mână şi de tipar.
Citeşte litere, silabe, cuvinte şi propoziţii scrise de mână şi de tipar, cu 1-2 erori.
Citeşte litere, silabe, cuvinte şi propoziţii scrise de mână şi de tipar, cu 3-4 erori.
Stabileşte corect legătura cuvânt/imagine.
Stabileşte legătura cuvânt/imagine cu o eroare.
Stabileşte legătura cuvânt/imagine cu 2 erori.
10. Realizează corect corespondenţa (3/3) imagine/cuvânt scris de mână şi de tipar.
Realizează corespondenţa (2/3) imagine/cuvânt scris de mână şi de tipar.
Realizează corespondenţa (1/3) imagine/cuvânt scris de mână şi de tipar.
Realizează corect corespondenţa (3/3) imagine/propoziţie scrisă de mână şi de tipar.
Realizează corespondenţa (2/3) imagine/propoziţie scrisă de mână şi de tipar.
Realizează corespondenţa (1/3) imagine/propoziţie scrisă de mână şi de tipar.
11. Citeşte corect, în ritm propriu un text cunoscut.
Citeşte în ritm propriu un text cunoscut, cu 1-2 erori.
Citeşte în ritm propriu un text cunoscut, cu 3-4 erori.
Stabileşte corect valoarea de adevăr a unor enunţuri (3/3)
Stabileşte valoarea de adevăr a unor enunţuri (2/3)
Stabileşte valoarea de adevăr a unor enunţuri (1/3)
Citeşte selectiv propoziţii (3/3)
Citeşte selectiv propoziţii (2/3) Citeşte selectiv propoziţii (1/3)
Răspunde la întrebări (3/3) pe marginea textului citit.
Răspunde la întrebări (2/3) pe marginea textului citit.
Răspunde la întrebări (1/3) pe marginea textului citit.
12. Copiază şi transcrie corect litere, silabe, cuvinte, propoziţii.
Copiază şi transcrie litere, silabe, cuvinte, propoziţii cu 1-2 erori.
Copiază şi transcrie litere, silabe, cuvinte, propoziţii cu 3-4 erori.
Scrie corect cuvinte-denumiri.
Scrie cuvinte-denumiri cu o eroare.
Scrie cuvinte-denumiri cu 2 erori.
Desparte corect cuvinte în silabe (3/3).
Desparte cuvinte în silabe (2/3).
Desparte cuvinte în silabe (1/3).
Completează corect cuvinte lacunare cu silabe potrivite(3/3).
Completează cuvinte lacunare cu silabe potrivite(2/3).
Completează cuvinte lacunare cu silabe potrivite(1/3).
13. Scrie corect după dictare litere, silabe, cuvinte, propoziţii.
Scrie după dictare litere, silabe, cuvinte, propoziţii, cu 1-2 erori.
Scrie după dictare litere, silabe, cuvinte, propoziţii, cu 3-4 erori.
18
Ordonează corect cuvinte în propoziţii(3/3).
Ordonează cuvinte în propoziţii(2/3).
Ordonează cuvinte în propoziţii(1/3).
Stabileşte corect acorduri gramaticale în propoziţii (3/3).
Stabileşte acorduri gramaticale în propoziţii (2/3).
Stabileşte acorduri gramaticale în propoziţii (1/3).
Alcătuieşte corect propoziţii, folosind cuvinte date.
Alcătuieşte propoziţii, folosind cuvinte date cu o eroare.
Alcătuieşte propoziţii, folosind cuvinte date cu 2 erori.
Delimitează corect cuvintele în propoziţii.
Delimitează cuvintele în propoziţii cu o eroare.
Delimitează cuvintele în propoziţii cu 2 erori.
14. Foloseşte corect semnele de punctuaţie şi scrierea cu majusculă.
Foloseşte semnele de punctuaţie şi scrierea cu majusculă, cu o eroare.
Foloseşte semnele de punctuaţie şi scrierea cu majusculă, cu 2 erori.
Transcrie corect propoziţii enunţiative şi interogative.
Transcrie propoziţii enunţiative şi interogative, cu 1 eroare.
Transcrie propoziţii enunţiative şi interogative, cu 2 erori.
15. Completează rebusuri. Completează rebusuri cu 1-2 erori.
Completează rebusuri cu 3-4 erori.
19
Şcoala_____________________________Numele şi prenumele elevului__________________________________Clasa______________________________Anul şcolar_________________________
GRILĂ DE EVALUARE
Matematică clasa I
Obiective cadru
Obiective de referinţă
Criterii de evaluare Fişa EvaluareO I S B FB
Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii
Să înţeleagă sistemul zecimal de formare a numerelor (din zeci şi unităţi), utilizând obiecte pentru justificări
- descompune numerele în zecile şi unităţile din care sunt formate
1
Să scrie, să citească, să compare şi să ordoneze numerele naturale de la 0 la 100
- scrie numerele naturale după dictare în concentrul 0-100
2
- compară numerele de la 0 la 100, folosind diferite reprezentări ale acestora- numără cu pas dat “înainte” şi “înapoi” în concentrul 0-100
- ordonează crescător numerele naturale în concentrul 0-100- ordonează descrescător numerele naturale în concentrul 0-100
Să efectueze operaţii de adunare şi de scădere în concentrul 0-30, fără trecere peste ordin
- efectuează operaţii de adunare în concentrul 0-30, fără trecere peste ordin
3
- efectuează operaţii de scădere în concentrul 0-30, fără trecere peste ordin
Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme
Să stabilească poziţii relative ale obiectelor în spaţiu
- poziţionează obiecte în spaţiu 4
Să recunoască forme plane, să sorteze şi să clasifice obiecte date sau desene, după criterii diverse
- identifică corect figurile geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)
5
- desenează corect figurile geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)
Să sesizeze asocierea dintre elementele a două
- identifică elementele unei mulţimi, când ştie regula de corespondenţă şi elementele
6
20
grupe de obiecte, desene sau numere mai mici ca 30, pe baza unor criterii date
celei de-a doua mulţimi
Să continue modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene sau numere mai mici decât 10
- continuă modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene şi numere
7
Să exploreze modalităţi de a descompune numere mai mici ca 30 în sumă sau diferenţă, folosind obiecte, desene sau numere
- descompune numere mai mici ca 30
8
- compune numere mai mici ca 30
Să rezolve probleme care presupun o singură operaţie dintre cele învăţate
- rezolvă probleme de tipul a+b=x, a-b=x, în care a, b sunt numere date
9
Să formuleze oral exerciţii şi probleme cu numere de la 0 la 30
- formulează probleme cu sprijin concret în desene
10
Să măsoare dimensiunile, capacitatea sau masa unor obiecte folosind unităţi de măsură nestandard aflate la îndemâna copiilor
- măsoară dimensiunile, capacitatea sau masa unor obiecte folosind unităţi de măsură nestandard
11
Să recunoască orele fixe pe ceas
- citeşte orele fixe pe ceas 12
- cunoaşte zilele săptămânii
- cunoaşte lunile anului
Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic
Să verbalizeze modalităţile de calcul folosite în rezolvarea unor probleme practice şi de calcul
- exprimă în cuvinte proprii modul de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu obiecte, desene sau numere
13
Dezvoltarea Să manifeste o - utilizează numerele în diverse 14
21
interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate
atitudine pozitivă şi disponibilitate faţă de utilizarea numerelor
situaţii concrete
Să conştientizeze utilitatea matematicii în viaţa cotidiană
- sesizează situaţiile în care memorarea sau utilizarea unui număr este utilă
15
FIŞA 1
22
Scrie în tabelul de mai jos următoarele numere: 12, 37, 3, 20, 59, 88.
Z U
FIŞA 2
1. Scrie după dictare următoarele numere: (vezi ANEXA 1)
________________________________________________________________________
2. a) Încercuieşte mulţimea cu cele mai multe flori:
b) Încercuieşte mulţimea cu cei mai puţini brazi:
c) Încercuieşte mulţimea care are tot atâtea ceasuri cu prima mulţime:
3. Completează spaţiile libere cu numerele potrivite:
23
3, 4, 5, ___,___, 8, ___10
2, 4, 6, ____, 10, ____, 14,____,18
30, 31, 32, ____, ____, ____, 36
67, 66, 65, ____, ____, 62,____,60
30, 40, 50, ____, ____,80,____,100
4. Ordonează crescător următoarele numere: 75, 42, 7, 15, 91.
____________________________________________________________________________
5. Ordonează descrescător următoarele numere: 17, 89, 35, 6, 60.
_________________________________________________________________
FIŞA 3
1. Efectuează următoarele adunări:
5+4 = 10+ 6 = 20+ 7 = 4+3 = 4+15 = 5+24 =8+2 = 13+12 = 23+ 6 =
2. Efectuează următoarele scăderi:
6-2 = 15- 4 = 26- 5 =10-3 = 19-13 = 29-20 = 8-5 = 17-10 = 28- 8 =
FIŞA 4
24
Se dă pătratul de mai jos:
a) scrie în colţul drept sus numărul 6b) scrie în colţul stâng jos numărul 10c) scrie în interiorul pătratului numărul 14d) scrie în exteriorul pătratului numărul 27
FIŞA 51. Colorează cu:a) roşu – triunghiulb) galben – pătratulc) albastru – dreptunghiuld) verde – cercurile
2. Desenează în spaţiul de mai jos:
25
- un pătrat- un triunghi- un cerc- un dreptunghi
FIŞA 6
Desenează în diagrama alăturată pentru fiecare triunghi un pătrat şi scrie în casete numerele corespunzătoare fiecărei mulţimi:
FIŞA 7
Observă regula şi continuă şirurile:
a)
________________________________________
b) 3 5 8 3 5 8 3 _________________________________________________
26
FIŞA 8
1. Descompune următoarele numere:
2. Compune următoarele numere:
FIŞA 9
1. Ioana are 11 de caiete. Alina are 15 caiete . Câte caiete au în total Ioana şi Alina?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Marian are 28 de creioane colorate. Adi a luat 7 creioane. Câte creioane are acum Marian?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
27
FIŞA 10
Compune şi rezolvă, oral, câte o problemă pentru fiecare dintre imaginile de mai jos: 1.
2)
FIŞA 11
Măsoară lungimea mesei cu ajutorul creionului. Câte pahare cu apă sunt necesare pentru a umple o găletuşă? Care lucru este mai greu: caietul sau ghiozdanul?
FIŞA 12
1.Spune ora indicată de fiecare ceas:
28
2. Astăzi este___________________________________ Ce zi a fost ieri?_______________________________ Ce zi va fi mâine?________________________________
3. În ce lună a anului suntem?____________________________Ce lună a fost înainte de aceasta?_______________________Ce lună urmează?_____________________________________
FIŞA 13
Ghiceşte numărul din fiecare exerciţiu. Spune cum ai făcut.
5 + = 8 + 6 = 9
8 - = 3 - 3 = 2
FIŞA 14
Numără scaunele din această încăpere şi spune câţi elevi pot învăţa aici.
FIŞA 15
Spune:- numărul străzii pe care locuieşti- numărul etajului la care locuieşti- câte zile are o săptămână
ANEXA 1
15,
29
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ MATEMATICĂ, CLASA I
FIŞA FOARTE BINE BINE SUFICIENT
1. Scrie toate numerele în tabel, respectând locul zecilor şi al unităţilor
Scrie numerele în tabel, respectând locul zecilor şi al unităţilor, cu 1-2 erori
Scrie trei numere în tabel, respectând locul zecilor şi al unităţilor
2. Scrie corect toate numerele Scrie patru sau cinci numere corect
Scrie corect trei numere
Încercuieşte corect toate mulţimile
Încercuieşte corect două mulţimi
Încercuieşte corect doar o mulţime
Completează corect toate şirurile de numere
Completează corect patru sau cinci şiruri de numere
Completează corect trei şiruri de numere
Ordonează corect toate numerele
Ordonează corect patru numere
Ordonează corect trei numere
Ordonează corect toate numerele
ordonează corect patru numere
Ordonează corect trei numere
3. Efectuează corect toate exerciţiile de adunare
Efectuează exerciţiile de adunare având două sau trei erori
Efectuează corect patru exerciţii de adunare
Efectuează corect toate exerciţiile de scădere
Efectuează exerciţiile de scădere având două sau trei erori
Efectuează corect patru exerciţii de scădere
4. Scrie toate numerele în locurile indicate
Scrie trei numere în locurile indicate
Scrie două numere în locurile indicate
5. Colorează corespunzător toate figurile geometrice
Colorează corespunzător trei figuri geometrice
Colorează corespunzător două figuri geometrice
Desenează corect toate figurile geometrice
Desenează corect trei figuri geometrice
Desenează corect două figuri geometrice
6. Desenează pentru fiecare triunghi un pătrat şi scrie în casete numerele corespunzătoare
Desenează patru pătrate în diagrama alăturată şi scrie corect numărul triunghiurilor
Desenează doar trei pătrate în diagrama alăturată şi scrie greşit numărul triunghiurilor şi pătratelor
7. Continuă corect elementele Continuă corect fiecare şir Completează doar şirurile începute
30
fiecărui şir până la capătul rândului
început şi mai reproduce încă un şir
8. Descompune corect toate numerele
Descompune corect trei numere
Descompune corect două numere
Compune corect toate numerele
Compune corect trei numere Compune corect două numere
9. Scrie operaţia de adunare şi află rezultatul corect
Scrie operaţia de adunare şi greşeşte rezultatul
Rezolvă problema cu sprijin
Scrie operaţia de scădere şi află rezultatul corect
Scrie operaţia de scădere şi greşeşte rezultatul
Rezolvă problema cu sprijin
10. Compune şi rezolvă corect o problemă cu operaţia de adunare după imaginea dată
Compune corect o problemă cu operaţia de adunare după imaginea dată, dar nu o rezolvă
Compune, cu sprijin, o problemă cu operaţia de adunare după imaginea dată
Compune şi rezolvă corect o problemă cu operaţia de scădere după imaginea dat
Compune corect o problemă cu operaţia de scădere după imaginea dată, dar nu o rezolvă
Compune, cu sprijin, o problemă cu operaţia de scădere după imaginea dată
11. Cunoaşte şi utilizează corect unităţile de măsură nestandard pentru lungime, capacitate, masă
Cunoaşte şi utilizează corect două dintre unităţile de măsură nestandard
Cunoaşte şi utilizează corect doar una dintre unităţile de măsură nestandard
12. Spune corect ora indicată de toate cele trei ceasuri
Spune corect ora indicată de două ceasuri
Spune corect ora indicată de un singur ceas
Numeşte corect trei zile ale săptămânii
Numeşte corect două zile ale săptămânii
Numeşte corect doar o zi a săptămânii
Numeşte corect trei luni ale anului
Numeşte corect două luni ale anului
Numeşte corect doar o lună a anului
13. Ghiceşte toate numerele şi explică cum a procedat
Ghiceşte numerele dar nu explică cum a procedat
Ghiceşte numerele cu sprijin
14. Spune corect numărul scaunelor şi al elevilor
Spune corect doar numărul scaunelor
Numără scaunele cu sprijin
15. Spune corect numărul în toate cele trei situaţii
Spune numărul corect doar în două situaţii
Spune numărul corect doar într-o situaţie
31
32