n atenia Inspectorului colar Educativ,

FIA CADRU DE AUTOEVALUARE /EVALUAREN VEDEREA ACORDRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICEDIN NVMNTUL PREUNIVERSITARNumele i prenumele cadrului didactic ______________________________________________________Specialitatea ___________________________________________Perioada evalurii ______________________________________Calificativul acordat ____________________________________.

Domenii

ale evaluriiCriterii de performanIndicatoride performanPunctaj

maximPunctaj acordatValidarea C.P.

AutoevaluareEvaluare comisieEvaluare C.A

1. Proiectarea activitii.

1.1. Respectarea programei colare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum i adaptarea acesteia la particularitile grupei/clasei.1.1.a. Existena programelor colare n vigoare la portofoliul cadrului didactic.1

1.1.b. ntocmirea planificrilor calendaristice conform legislaiei n vigoare pn la termenul stabilit.2

1.1.c. ntocmirea planurilor unitilor de nvare conform legislaiei n vigoare pn la termenul stabilit.1

1.1.d. Proiectarea didactic ntocmit pe baza evalurii iniiale i particularitilor de vrst/nevoi ale elevilor.2

1.2. Implicarea n activitile de proiectare a ofertei educaionale la nivelul unitii.1.1.a. ntocmirea proiectrii ofertei educaionale (C.D..-program colar, planificare calendaristic etc.)0,5

1.1.b. Prezentarea ofertei educaionale i includerea acesteia n oferta educaional la nivelul unitii.0,5

1.3. Folosirea TIC n activitatea de proiectare.1.3.a. Realizarea planificrilor i a proiectelor didactice n format electronic.1

1.3.b.Elaborarea fielor de lucru, a testelor, a evalurilor semestriale, a baremelor n format electronic.1

1.4. Proiectarea unor activiti extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile i interesele educabililor, planul managerial al unitii.1.4.a. Proiectarea activitilor extracurriculare n conformitate cu planul managerial al directorului, al consilierului educativ, al activitilor metodice, al analizei colectivului de elevi, etc2

1.4.b. Proiectarea activitilor comisiilor de lucru n conformitate cu documentele unitii

(plan managerial, strategii, proceduri etc.).2

1.4.c.Implicarea n cel cel puin dou activiti extracurriculare la nivelul unitii colare cu ntocmirea proiectelor de activitate sau a parteneriatelor corespunztoare avizate de consilierul educativ i de director2

TOTAL 15 p.

2. Realizarea activitilor didactice.

2.1.Utilizarea unor strategii didactice care asigur caracterul aplicativ al nvrii i formarea competenelor specifice.2.1.a. Utilizarea informaiilor din lucrrile de specialitate pedagogice i metodice specifice disciplinei. 1

2.1.b. Prognozele didactice i schiele de lecie sunt n concordan cu documentele care concretizeaz coninuturile procesului de nvmnt (planul de nvmnt, programa colar etc.).1

2.1.c. Exist concordan ntre competenele specifice-obiectivele operaionale-coninuturi-activiti de nvare-metode didactice-mijloace didactice.1

2.1.d. Utilizarea metodelor specifice privind instruirea difereniat/centrat pe elev/elevii cu C.E.S/particularitile de vrst ale elevilor.1

2.1.e. Aplicarea metodelor contemporane activ-participative.2

2.1.f. Realizarea unor lecii din perspectiva transdisciplinar.1

2.2. Utilizarea eficient a resurselor materiale din unitatea de nvmnt n vederea optimizrii activitilor didactice inclusiv a resurselor TIC.2.2.a. Utilizarea eficient a manualului colar.1

2.2.b. Utilizarea n cadrul orelor de curs a materialelor auxiliare existente n dotarea cabinetelor/bibliotecii colare/manualul profesorului 1

2.2.c. Realizarea i utilizarea unor mijloace didactice, originale, specifice disciplinei.1

2.2.d. Utilizarea mijloacelor TIC n cadrul orelor de curs.2

2.3. Diseminarea, evaluarea i valorizarea activitilor realizate.2.3.a. Prezentarea rezultatelor elevilor n cadrul unor ntlniri cu prinii/la nivelul comisiei metodice.1

2.3.b. Feed-back-ul primit de la elevi i prini prin aplicarea unor fie/chestionare.2

2.3.c. Realizarea unor portofolii/expoziii/

materiale informative (pliante, postere, CD-uri, etc.)1

2.4. Organizarea i desfurarea activitilor extracurriculare, participarea la aciuni de voluntariat.2.4.a. Organizarea unor activiti extracurriculare la nivelul colii.1

2.4.b. Participarea la unele activiti extracurriculare la nivelul colii.0,5

2.4.c. Redactarea/

coodonarea realizrii revistei colii sau publicarea unor articole n revista colii2

2.4.d. Organizarea unor activiti de voluntariat.1

2.4.e. Participarea la activiti de voluntariat.0,5

2.4.f. ntocmirea documentaiei specifice organizrii i desfurrii unor activiti extracurriculare/de voluntariat (procese verbale, rapoarte, analize etc.)2

2.5. Formarea deprinderilor de studiu individual i n echip n vederea formrii /dezvoltrii competenei de ,,a nva s nvei.2.5.a. Antrenarea elevilor n activiti ce promoveaz studiul individual n rezolvarea unor sarcini de lucru creative.1

2.5.b. Implicarea elevilor n activiti de investigare/documentare/aplicare/verificare, n vederea dobndirii competenei de a nva s nvei1

Total 25 p

3. Evaluarea rezultatelor nvrii.

3.1. Asigurarea transparenei criteriilor, a procedurilor de evaluare i a rezultatelor activitilor de evaluare.3.1.a. Prezentarea obiectivelor i criteriilor evalurii elevilor.0,5

3.1.b. Prezentarea planului evalurii elevilor i planificrii activitilor de evaluare.0,5

3.1.c. Asigurarea permanent a

feed-back-ului.1

3.1.d. Anunarea procedurii i metodologiei de evaluare.0,5

3.1.e. Aplicarea celor trei forme a evalurii: iniial, continu i sumativ.1

3.1.f. Notarea ritmic.2

3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea i comunicarea rezultatelor.3.2.a. Formularea itemilor n concordan cu obiectivele evalurii, coninuturile evalurii i standardelor de performan.1

3.2.b. Utilizarea combinat a itemilor obiectivi, semi-obiectivi i subiectivi.0,5

3.2.c. Prezentarea baremelor de corectare i notare elevilor0,5

3.2.d. Analiza administrrii testului i ntocmirea matricei de specificaie.1

3.2.e. Consemnarea progresului/regresului colar.0,5

3.2.f.Afiarea rezultatelor/comunicarea individual a rezultatelor evalurii.0,5

3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unic.3.3.a. Utilizarea, n evaluare, a mijloacelor didactice specifice TIC (AEL, platforme de evaluare implementate n sistemul educaional)

1

3.3.b. Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare (portofolii/referate/

proiecte).1

3.3.c. Folosirea unor modele de teste folosite la nivel naional (exemplu modelele de teste de la evaluarea iniial).0,5

3.3.d. Folosirea unor instrumente care s permit i o evaluare oral/practic. Folosirea unor fie de lucru/chestionare sau fise de evaluare 1

3.4. Promovarea autoevalurii i interevalurii.

3.4.a. Includerea autoevalurii ca etap n demersul didactic n proiectarea activitilor.0,5

3.4.b. Folosirea unor fie/chestionare de autoevaluare.1

3.4.c. Realizarea autoevalurii individuale/n cadrul grupelor de lucru.0,5

3.4.d. Realizarea interevalurii la nivelul clasei/grupelor de lucru.0,5

3.5 Evaluarea satisfaciei beneficiarilor educaionali.3.5.a. Aplicarea de chestionare prinilor/elevilor.1

3.5.b. Implicarea beneficiarilor educaionali n alegerea ofertei educaionale ce urmeaz a fi parcurs.1

3.5.c. ntlniri periodice cu prinii/elevii.1

3.6. Coordonarea elaborrii portofoliului educaional ca element central al evalurii rezultatelor nvrii.3.6.a. Prezentarea coninutului unui portofoliului educaional model realizat conform metodologiei0,5

3.6.b. ntocmirea criteriilor de evaluare a portofoliilor educaionale.0,5

3.6.c. Monitorizarea i intervenia pentru realizarea corespunztoare a portofoliilor.0,5

TOTAL 20 p.

4. Managementul clasei de elevi.

4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit, atitudini , ambient ) pentru desfurarea activitilor n conformitate cu particularitile clasei de elevi.4.1.a. Prezentarea normelor care trebuie respectate n timpul orelor de curs.1

4.1.b. ntocmirea documentelor care justific prezentarea normelor.1

4.1.c. Realizarea de activiti specifice care s conduc la cunoaterea legilor rii, a normelor de conduit, circulaie, etc.2

4.2. Monitorizarea comportamentului elevilor i gestionarea situaiilor conflictuale.4.2.a. Completarea unor fie de observaie a comportamentului elevilor problem1

4.2.b. Intervenia pentru ameliorarea unor situaii conflictuale/ monitorizarea comportamentului elevilor ,,problem.1

4.2.c. Completarea unei strategii de gestionare a situaiei conflictuale.1

4.3. Cunoaterea, consilierea i tratarea difereniat a elevilor.4.3.a. Completarea unor fie de observaie a elevilor.1

4.3.b. Consilierea permanent a elevilor.2

4.3.c. Tratarea difereniat a elevilor.1

4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bun practic.4.4.a. Implicarea elevilor n activiti de bun practic.2

4.4.b. Responsabilizarea elevilor.2

TOTAL 15 p.

5.Managementul carierei i a al dezvoltrii profesionale.

5.1. Valorificarea competenelor tiinifice, didactice i metodice dobndite prin participarea la programele de formare continu/perfecionare.5.1.a. Valorificarea competenelor dobndite la cursurile de formare (prin redactarea documentelor, desfurarea demersului didactic etc.).0,5

5.1.b. Prezentarea de exemple de bun- practic utilizate n activitatea didactic (prin mese rotunde sau lecii demostrative).0,5

5.1.c. Diseminarea informaiilor de nscriere la unele cursuri de formare continu colegilor.0,5

5.1.d. Redactarea unor articole metodico-tiinifice n reviste/lucrri de specialitate.1

5.2. Implicarea n organizarea activitilor metodice la nivelul comisiei/catedrei/responsabil.5.2.a. Participarea cu lucrri metodico-tiinifice/

organizarea unor activiti metodice la nivelul catedrei/comisiei.0,5

5.2.b. Participarea cu lucrri metodico-tiinifice/

organizarea unor activiti metodice la nivelul unitii colare.0,5

5.2.c. Participarea la activiti metodice organizate la nivel de I..J. i C.C.D.0,5

5.2.d. Organizarea de activiti metodice conform programului C.C.D. organizate n coal/centru metodic.1

5.3. Realizarea/Actualizarea portofiului profesional i dosarului personal.

5.3.a. Realizarea i actualizarea permanent a portofoliului profesional i dosarului personal0,5

5.3.b.Calitatea i relevana documentelor cuprinse n portofoliu profesional i n dosarul personal conform normelor n vigoare.0,5

5.4. Dezvoltarea capacitii de comunicare i relaionare n interiorul i n afara unitii (cu elevii, personalul colii, echipa managerial i cu beneficiarii din cadrul comunitii familiile elevilor).5.4.a. Comunicare permanent cu celelalte cadre didactice, responsabilii comisiilor i conducerea colii.0,5

5.4.b. Realizarea integral a atribuiilor la timp.0,5

5.4.c. Respectarea regulamentului intern i normelor de organizare i funcionare a instituiei colare.0,5

5.4.d. Intervenii n CP, n comisii de specialitate etc.0,5

5.4.e. Disponibilitate la cerinele colii.0,5

5.4.f. Colaborare strns cu elevii/prinii n realizarea corespunztoare a demersului didactic i activitilor extracurriculare.0,5

5.5. Manifestarea atitudinii morale i civice (limbaj, inut, respect, comportament), respectarea i promovarea deontologiei profesionale.5.5.a. Atitudini morale i civice conforme cu statutul de cadru didactic.0,5

5.5.b. Promovarea deontologiei profesionale i a respectul fa de ceilali.0,5

TOTAL 10 p.

6. Contribuia la dezvoltarea instituional i la promovarea imaginii unitii colare.

6.1. Dezvoltarea de parteneriate i proiecte educaionale n vederea dezvoltrii instituionale.6.1.a. Atragerea de parteneriate educaionale.1

6.1.b. Redactarea unor proiecte educaionale1

6.1.c. Valorificarea implicrii n parteneriate i proiecte educaionale n vederea dezvoltrii instituionale.1

6.2. Promovarea ofertei educaionale.6.2.a. Promovarea ofertei educaionale la nivelul instituiei/local.1

6.2.b. Promovarea ofertei educaionale la nivelul judeean/naional.2

6.3. Promovarea imaginii colii n comunitate prin participarea i rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri, competiii, activiti extracurriculare i

extracolare.6.3.a. Participarea la olimpiadele colare.0,5

6.3.b. Participarea la concursuri/competiii locale/judeene/naionale.1

6.3.c. Participarea la simpozioane i sesiuni de comunicri.0,5

6.3.d. Popularizarea activitilor extracurriculare i extracolare prin mijloace mass-media, site-uri educaionale sau la nivel de I..J./C.C.D.1

6.4. Realizarea/participarea la programe/activiti de

prevenire i combatere a violenei i comportamentelor nesntoase n mediul colar, familie i societate.6.4.a. Participarea la programe/activiti n domeniul educaiei pentru cetenie democratic, cuprinderea i dezbaterea temelor specifice n orele de consiliere.0,5

6.4.b. Implicarea n activiti de prevenire i combatere a violenei i de prevenire i combatere a comportamentelor nesntoase.1

6.4.c. Implicarea n aciuni realizate n colaborare cu Poliia de Proximitate/O.N.G-uri etc. 0,5

6.5. Respectarea normelor, procedurilor de sntate i securitatea muncii i de PSI i ISU pentru toate tipurile de activiti desfurate n cadrul unitii de nvmnt precum i a sarcinilor suplimentare.6.5.a. Cunoaterea i aplicarea procedurilor de sntate i securitate a muncii i de PSI prevzute de legislaia n vigoare.1

6.5.b. Implicarea n aciuni comune cu unele instituii abilitate.0,5

6.5.c. Diseminarea normelor i procedurilor elevilor i ntocmirea documentaiei specifice.0,5

6.6. Implicarea activ n crearea unei culturi a calitii n nivelul organizaiei.6.6.a. Disponibilitate la responsabilizare.1

6.6.b. Autoperfecionarea pentru realizarea sarcinilor n mod corespunztor i exemplar.1

TOTAL 15 p.

TOTAL100

Surse dovezi: Portofoliu cadru didactic, planificri calendaristice, planificri ale unitilor de nvare, proiecte de tehnologie didactic, fie de lucru, fie de progres, planuri de evaluare, modele de teste de evaluare iniial / sumativ, caietele de notie / teme ale elevilor, portofoliul elevilor, chestionarele aplicate elevilor, prinilor, cadrelor didactice, centralizatoare interpretare teste de evaluare i planuri remediale, activiti de nvare remedial individualizate, carnete de note, catalogul clasei, condica de prezen, procese verbale profesor de serviciu, rapoarte semestriale, anuale ale efilor de catedr/ comisii/ comitete de lucru, rapoarte de evaluare intern a calitii, formulare de monitorizare trimestrial, rapoarte de inspecie, notele de control, rapoarte de validare extern, fie de observaie la ore, rapoarte ale vizitelor de monitorizare, procese verbale lectorate cu prinii etc Data:

Nume i prenume:

Semnturi:

..........................Cadrul didactic evaluat: ................................................................. ......................Responsabil comisie: ............................................ ...................... Director: ................................................................. ......................

Membrii C. A. ............................................................... ...................... ............................................................... ......................

............................................................... ......................

............................................................... ......................

............................................................... ......................

............................................................... ......................

............................................................... ......................