fiŞa disciplinei/programa...

FIŞA DISCIPLINEI/PROGRAMA ANALITICA

1. Date despre program

1.1. Instituţia de învăţământ superior UNIVERSITATEA SPIRU HARET

1.2. Facultatea PSIHOLOGIE ŞI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI,

BRAȘOV

1.3. Departamentul PSIHOLOGIE ŞI PEDAGOGIE

1.4. Domeniul de studii PSIHOLOGIE

1.5. Ciclul de studii LICENŢĂ

1.6. Programul de studii/Calificarea PSIHOLOGIE

2.Date despre disciplină 2.1. Denumirea disciplinei ISTORIA PSIHOLOGIEI

2.2. Codul disciplinei PSE_Bv/P/1/1/02/F

2.3. Titularul activităţilor de

curs

LECT. UNIV. DR. CARMEN MIHAELA OLTEANU

2.4. Titularul activităţilor de

seminar

LECT. UNIV. DR. CARMEN MIHAELA OLTEANU

2.5. Anul de studiu I 2.5 Se-

mestrul

I

2.6 Tipul de

evaluare

Examen

test grilă

2.7 Regimul

disciplinei

F

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care: 3.2

curs

2 3.3 seminar/laborator 1

3.4 Total ore din planul de

învăţământ

42 din care:

3.5 curs

28 3.6 seminar/la-

borator

14

Distribuţia fondului de timp ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 30

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe

teren 22

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 22

Tutoriat 2

Examinări 6

Alte activităţi:

3.7 Total ore studiu

individual

74

3.9 Total ore pe semestru 140

3.10 Număr de credite 4

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum Fundamentele psihologiei

4.2 de competenţe Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor, teoriilor fundamentale ale

domeniului şi ale ariei de specializare; utilizarea lor adecvată în

comunicarea profesională

5. Condiţii ( acolo unde este cazul)

5.1. de desfăşurare a

cursului

Prelegerile se desfăşoară în săli cu acces la internet şi cu

echipament de predare multimedia.

5.2. de desfăşurare a

seminarului/labo-

ratorului

Seminariile se desfăşoară în săli prevazute cu acces la internet.

6. Competenţele specifice acumulate

Co

mp

eten

ţe

pro

fesi

on

ale

C1- Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologiei

C3 -Relaţionarea si comunicarea interpersonală specifică domeniului psihologiei

Co

mp

eten

ţe

tra

nsv

ersa

le

CT2 - Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse

paliere ierarhice

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al

disciplinei

Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea corectă a limbajului specific

etapelor dezvoltării psihologiei ca ştiinţă, raportate la evoluţia

istorică a gândirii.

Dezvoltarea capacităţii de înţelegere şi utilizare a cadrului teoretic

prezentat.

Dezvoltarea abilităţii de analiză critică a curentelor psihologice.

7.2 Obiectivele specifice 1. Explicarea şi interpretarea celor mai importante paradigme ale

psihologiei.

2. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme: evidenţierea

asemănărilor şi deosebirilor dintre curentele psihologice.

3. Reflecţie critic şi constructivă: dezvoltarea capcităţii de analiză

critică a curentelor psihologice.

4. Creativitate şi inovare: obţinerea unei grile de lectură a istoriei

psihologiei ca o succesiune de reprezentări asupra omului.

8. Conţinuturi

8.1 Curs Metode de predare Observaţii

Obiectul şi problematica istoriei psihologiei Prelegere Sportul de curs este

distribuit studenţilor pe

cale electronică la debutul

activităţii.

C1 Curs introductiv

1.1. Psihologia ştiinţifică şi psihologia

preştiinţifică

1.2. Repere în istoria psihologiei

Prelegere şi dezbatere idem

C2 Naşterea psihologiei din fizicã şi

fiziologie


2.1. Psihofizica

2.2. Reprezentanţi ai psihofizicii

C3 Empirismul şi asociaţionismul

3.1 Precursorii asociaţionismului

3.2 Conexionismul

3.3.Reflexologia

3.4 Neoasociaţionismul şi neogestaltismul


C4 Gestaltismul şi metoda structuralã

4.1 Invenţiile conceptuale ale gestaltiştilor

4.2 Neogestaltismul

4.3 structuralismul genetic şi structura

generativă


C5 Introspecţionismul

5.1 Introspecţionismul ortodox (W. Wundt)

5.2 Introspecţia experimentalã a Şcolii de la

Wurzburg

5.3 Valenţe şi limite


C6 Psihologia obiectivã şi behaviorismul

american

6.1 Reprezentanţi şi orientări

6.2 Neobehaviorismul

6.3 Behaviorism teoretic şi behaviorism

metodologic

6.4 Valenţe şi limite


C7 Freudismul

7.1 Sigmund Freud şi psihanaliza

7.2 Psihanaliştii dizidenţi

7.3.Valenţe şi limite ale psihanalizei


C8 Neofreudismul

8.1. Psihanaliza socială

8.2. Psihanaliza existenţialistă

8.3. Autoanaliza


C9 Curente şi teorii ale psihologiei

contemporane

9.1 Psihologia umanistã

9.2. Psihologia cognitivã

9.3 Psihologia transpersonalã

9.4 Psihologia transculturalã


C10 Psihologia cognitivă

10.1. Definiţia psihologiei cognitive.

10.2. Locul psihologiei cognitive în cadrul

ştiinţelor cognitive şi al psihologiei.

10.3. Ideile fundamentale ale psihologiei

cognitive


C11 Mari şcoli moderne de psihologie 1 11.1 Şcoala de la Geneva

11.2 Şcoala rusã


C12 Mari şcoli moderne de psihologie 2 12.3 Şcoala francezã

12.4 Şcoala americanã


C 13 Istoria psihologiei româneşti 1

13.1 Precursorii


C14 Istoria psihologiei româneşti 2

14.1 Şcoala de la Bucureşti

14.2. Şcoala de la Cluj

14.3 Şcoala de la Iaşi

14.4 Stefan Odobleja


Bibliografie

1. Alfred Adler, Ințelegerea vieții, Ed. Trei, Buc., 2013

2. Alfred Adler, Sensul vieții, Ed. Univers Enciclopedic, Buc., 2010

3. Aristotel, Despre suflet, Editura Univers Enciclopedic Gold, București, 2013

4. Constantin Radulescu-Motru, Psihologia poporului roman -editie speciala, Ed. Paidea, 2012

5. Grigore Nicola, Istoria Psihologiei, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2008

6. Ion Mânzat, Istoria universalã a psihologiei, Ed. Univers Enciclopedic Gold, 2012

7. Mihai Aniței, Istoria psihologiei, ediția a II-a, Ed. Psihomedia, 2009

8. Norbert Sillamy, Dicționar de psihologie, , Ed. Univers Enciclopedic Gold, București, 2009

9. Parot, Francoise şi Richelle, Marc, Introducere în psihologie. Istoric şi metode, Bucureşti,

Humanitas, 2005

10. Septimiu Chelcea , Enciclopedie de psihosociologie, Editura Economică, Bucureşti, 2003

11. Septimiu Chelcea, Un secol de cercetari psihosociologice. 1897-1997, Ed. Polirom, Iași, 2002

12. Sigmund Freud, Opere Esentiale, vol. 1, 2, 3, Ed. Trei, Buc., 2010

13. Vasile Pavelcu, Drama psihologiei, Editura Universității Al.I. Cuza, Iași, 2010

8.2 Seminar/laborator Metode de predare Observaţii

Psihologie preştiinţifică şi psihologie ştiinţifică

dezbatere Se recomandă consultarea

bibliografiei indicate

Comparaţie între asociaţionism şi gestaltism

aplicatii idem

Comparaţie între curentul introspecţionist şi

behaviorism

aplicatii idem

Aparatul psihic la S. Freud. Cele două topici

dezbatere si aplicatii idem

Neofreudismul

dezbatere idem

Comparaţie între behaviorism şi psihanaliză

aplicatii idem

Comparaţie între psihanaliză şi psihologia

umanistă

aplicatii idem

Bibliografie

1. Alfred Adler, Ințelegerea vieții, Ed. Trei, Buc., 2013

2. Alfred Adler, Sensul vieții, Ed. Univers Enciclopedic, Buc., 2010

3. Aristotel, Despre suflet, Editura Univers Enciclopedic Gold, București, 2013

4. Constantin Radulescu-Motru, Psihologia poporului roman -editie speciala, Ed. Paidea, 2012

5. Grigore Nicola, Istoria Psihologiei, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2008

6. Ion Mânzat, Istoria universalã a psihologiei, Ed. Univers Enciclopedic Gold, 2012

7. Mihai Aniței, Istoria psihologiei, ediția a II-a, Ed. Psihomedia, 2009

8. Norbert Sillamy, Dicționar de psihologie, Ed. Univers Enciclopedic Gold, București, 2009

9. Parot, Francoise şi Richelle, Marc, Introducere în psihologie. Istoric şi metode, Bucureşti,

Humanitas, 2005

10. Septimiu Chelcea , Enciclopedie de psihosociologie, Editura Economică, Bucureşti, 2003

11. Septimiu Chelcea, Un secol de cercetari psihosociologice. 1897-1997, Ed. Polirom, Iași, 2002

12. Sigmund Freud, Opere Esentiale, vol. 1, 2, 3, Ed. Trei, Buc., 2010

13. Vasile Pavelcu, Drama psihologiei, Editura Universității Al.I. Cuza, Iași, 2010

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii

epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent

programului Organizarea unor dezbateri privind importanţa Fundamentelor psihologiei în pregătirea viitorilor

psihologi, împreună cu cadre didactice, psihologi, personalitati din domeniul artei.

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3

Pondere din

nota finală

10.4 Curs Corectitudinea

răspunsurilor date

referitoare la conţinutul

cursului

Evaluarea finala prin test grila pe

platforma Blackboard

80%

10.5 Seminar/laborator Participarea la dezbateri,

aplicaţii, exerciţii

Evaluare pe parcurs 1: test grila

pe platforma Blackboard

10%

Implicarea studenților cu

întrebări, comentarii,

exemple de analiză

Evaluare pe parcurs 2: test grila

pe platforma Blackboard

10%

10.6 Standard minim de performanţă

Standard minim de performanţă pentru evaluarea competenţelor C1-C3:

Elaborarea unor proiecte pentru activitatile instructiv- educative utilizand conceptele teoriile, paradigmele,

principiile si metodologiile specifice domeniului stiintelor educatiei sau disciplinelor predate.

Standard minim de performanţă pentru evaluarea competenţei CT2:

Rezolvarea sarcinilor simple, specifice muncii in echipa, pentru proiectarea, organizarea si

desfasurarea unor programe educationale.

Manifestarea spiritului de echipa, a sinceritatii, a tolerantei, a empatiei si a respectului in comunicarea si

interactiunea cu ceilalti parteneri educationali.

Data completării: Semnătura titularului de curs, Semnătura titularului de seminar,

Lect. Dr. Carmen Olteanu Lect. Dr. Carmen Olteanu

…………………. ……………………………… …………………………………..

Data avizării în departament Semnătura şefului de departament

……………………………… ……………………………………

fiŞa disciplinei/programa...

Documents