FIŞA DISCIPLINEI/PROGRAMA ANALITICA
1. Date despre program
1.1. Instituţia de învăţământ superior UNIVERSITATEA SPIRU HARET
1.2. Facultatea PSIHOLOGIE ŞI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI,
BRAȘOV
1.3. Departamentul PSIHOLOGIE ŞI PEDAGOGIE
1.4. Domeniul de studii PSIHOLOGIE
1.5. Ciclul de studii LICENŢĂ
1.6. Programul de studii/Calificarea PSIHOLOGIE
2.Date despre disciplină 2.1. Denumirea disciplinei ISTORIA PSIHOLOGIEI
2.2. Codul disciplinei PSE_Bv/P/1/1/02/F
2.3. Titularul activităţilor de
curs
LECT. UNIV. DR. CARMEN MIHAELA OLTEANU
2.4. Titularul activităţilor de
seminar
LECT. UNIV. DR. CARMEN MIHAELA OLTEANU
2.5. Anul de studiu I 2.5 Se-
mestrul
I
2.6 Tipul de
evaluare
Examen
test grilă
2.7 Regimul
disciplinei
F
3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care: 3.2
curs
2 3.3 seminar/laborator 1
3.4 Total ore din planul de
învăţământ
42 din care:
3.5 curs
28 3.6 seminar/la-
borator
14
Distribuţia fondului de timp ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 30
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe
teren 22
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 22
Tutoriat 2
Examinări 6
Alte activităţi:
3.7 Total ore studiu
individual
74
3.9 Total ore pe semestru 140
3.10 Număr de credite 4
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
4.1 de curriculum Fundamentele psihologiei
4.2 de competenţe Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor, teoriilor fundamentale ale
domeniului şi ale ariei de specializare; utilizarea lor adecvată în
comunicarea profesională
5. Condiţii ( acolo unde este cazul)
5.1. de desfăşurare a
cursului
Prelegerile se desfăşoară în săli cu acces la internet şi cu
echipament de predare multimedia.
5.2. de desfăşurare a
seminarului/labo-
ratorului
Seminariile se desfăşoară în săli prevazute cu acces la internet.
6. Competenţele specifice acumulate
Co
mp
eten
ţe
pro
fesi
on
ale
C1- Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologiei
C3 -Relaţionarea si comunicarea interpersonală specifică domeniului psihologiei
Co
mp
eten
ţe
tra
nsv
ersa
le
CT2 - Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse
paliere ierarhice
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al
disciplinei
Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea corectă a limbajului specific
etapelor dezvoltării psihologiei ca ştiinţă, raportate la evoluţia
istorică a gândirii.
Dezvoltarea capacităţii de înţelegere şi utilizare a cadrului teoretic
prezentat.
Dezvoltarea abilităţii de analiză critică a curentelor psihologice.
7.2 Obiectivele specifice 1. Explicarea şi interpretarea celor mai importante paradigme ale
psihologiei.
2. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme: evidenţierea
asemănărilor şi deosebirilor dintre curentele psihologice.
3. Reflecţie critic şi constructivă: dezvoltarea capcităţii de analiză
critică a curentelor psihologice.
4. Creativitate şi inovare: obţinerea unei grile de lectură a istoriei
psihologiei ca o succesiune de reprezentări asupra omului.
8. Conţinuturi
8.1 Curs Metode de predare Observaţii
Obiectul şi problematica istoriei psihologiei Prelegere Sportul de curs este
distribuit studenţilor pe
cale electronică la debutul
activităţii.
C1 Curs introductiv
1.1. Psihologia ştiinţifică şi psihologia
preştiinţifică
1.2. Repere în istoria psihologiei
Prelegere şi dezbatere idem
C2 Naşterea psihologiei din fizicã şi
fiziologie
Prelegere şi dezbatere idem
2.1. Psihofizica
2.2. Reprezentanţi ai psihofizicii
C3 Empirismul şi asociaţionismul
3.1 Precursorii asociaţionismului
3.2 Conexionismul
3.3.Reflexologia
3.4 Neoasociaţionismul şi neogestaltismul
Prelegere şi dezbatere idem
C4 Gestaltismul şi metoda structuralã
4.1 Invenţiile conceptuale ale gestaltiştilor
4.2 Neogestaltismul
4.3 structuralismul genetic şi structura
generativă
Prelegere şi dezbatere idem
C5 Introspecţionismul
5.1 Introspecţionismul ortodox (W. Wundt)
5.2 Introspecţia experimentalã a Şcolii de la
Wurzburg
5.3 Valenţe şi limite
Prelegere şi dezbatere idem
C6 Psihologia obiectivã şi behaviorismul
american
6.1 Reprezentanţi şi orientări
6.2 Neobehaviorismul
6.3 Behaviorism teoretic şi behaviorism
metodologic
6.4 Valenţe şi limite
Prelegere şi dezbatere idem
C7 Freudismul
7.1 Sigmund Freud şi psihanaliza
7.2 Psihanaliştii dizidenţi
7.3.Valenţe şi limite ale psihanalizei
Prelegere şi dezbatere idem
C8 Neofreudismul
8.1. Psihanaliza socială
8.2. Psihanaliza existenţialistă
8.3. Autoanaliza
Prelegere şi dezbatere idem
C9 Curente şi teorii ale psihologiei
contemporane
9.1 Psihologia umanistã
9.2. Psihologia cognitivã
9.3 Psihologia transpersonalã
9.4 Psihologia transculturalã
Prelegere şi dezbatere idem
C10 Psihologia cognitivă
10.1. Definiţia psihologiei cognitive.
10.2. Locul psihologiei cognitive în cadrul
ştiinţelor cognitive şi al psihologiei.
10.3. Ideile fundamentale ale psihologiei
cognitive
Prelegere şi dezbatere idem
C11 Mari şcoli moderne de psihologie 1 11.1 Şcoala de la Geneva
11.2 Şcoala rusã
Prelegere şi dezbatere idem
C12 Mari şcoli moderne de psihologie 2 12.3 Şcoala francezã
12.4 Şcoala americanã
Prelegere şi dezbatere idem
C 13 Istoria psihologiei româneşti 1
13.1 Precursorii
Prelegere şi dezbatere idem
C14 Istoria psihologiei româneşti 2
14.1 Şcoala de la Bucureşti
14.2. Şcoala de la Cluj
14.3 Şcoala de la Iaşi
14.4 Stefan Odobleja
Prelegere şi dezbatere idem
Bibliografie
1. Alfred Adler, Ințelegerea vieții, Ed. Trei, Buc., 2013
2. Alfred Adler, Sensul vieții, Ed. Univers Enciclopedic, Buc., 2010
3. Aristotel, Despre suflet, Editura Univers Enciclopedic Gold, București, 2013
4. Constantin Radulescu-Motru, Psihologia poporului roman -editie speciala, Ed. Paidea, 2012
5. Grigore Nicola, Istoria Psihologiei, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2008
6. Ion Mânzat, Istoria universalã a psihologiei, Ed. Univers Enciclopedic Gold, 2012
7. Mihai Aniței, Istoria psihologiei, ediția a II-a, Ed. Psihomedia, 2009
8. Norbert Sillamy, Dicționar de psihologie, , Ed. Univers Enciclopedic Gold, București, 2009
9. Parot, Francoise şi Richelle, Marc, Introducere în psihologie. Istoric şi metode, Bucureşti,
Humanitas, 2005
10. Septimiu Chelcea , Enciclopedie de psihosociologie, Editura Economică, Bucureşti, 2003
11. Septimiu Chelcea, Un secol de cercetari psihosociologice. 1897-1997, Ed. Polirom, Iași, 2002
12. Sigmund Freud, Opere Esentiale, vol. 1, 2, 3, Ed. Trei, Buc., 2010
13. Vasile Pavelcu, Drama psihologiei, Editura Universității Al.I. Cuza, Iași, 2010
8.2 Seminar/laborator Metode de predare Observaţii
Psihologie preştiinţifică şi psihologie ştiinţifică
dezbatere Se recomandă consultarea
bibliografiei indicate
Comparaţie între asociaţionism şi gestaltism
aplicatii idem
Comparaţie între curentul introspecţionist şi
behaviorism
aplicatii idem
Aparatul psihic la S. Freud. Cele două topici
dezbatere si aplicatii idem
Neofreudismul
dezbatere idem
Comparaţie între behaviorism şi psihanaliză
aplicatii idem
Comparaţie între psihanaliză şi psihologia
umanistă
aplicatii idem
Bibliografie
1. Alfred Adler, Ințelegerea vieții, Ed. Trei, Buc., 2013
2. Alfred Adler, Sensul vieții, Ed. Univers Enciclopedic, Buc., 2010
3. Aristotel, Despre suflet, Editura Univers Enciclopedic Gold, București, 2013
4. Constantin Radulescu-Motru, Psihologia poporului roman -editie speciala, Ed. Paidea, 2012
5. Grigore Nicola, Istoria Psihologiei, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2008
6. Ion Mânzat, Istoria universalã a psihologiei, Ed. Univers Enciclopedic Gold, 2012
7. Mihai Aniței, Istoria psihologiei, ediția a II-a, Ed. Psihomedia, 2009
8. Norbert Sillamy, Dicționar de psihologie, Ed. Univers Enciclopedic Gold, București, 2009
9. Parot, Francoise şi Richelle, Marc, Introducere în psihologie. Istoric şi metode, Bucureşti,
Humanitas, 2005
10. Septimiu Chelcea , Enciclopedie de psihosociologie, Editura Economică, Bucureşti, 2003
11. Septimiu Chelcea, Un secol de cercetari psihosociologice. 1897-1997, Ed. Polirom, Iași, 2002
12. Sigmund Freud, Opere Esentiale, vol. 1, 2, 3, Ed. Trei, Buc., 2010
13. Vasile Pavelcu, Drama psihologiei, Editura Universității Al.I. Cuza, Iași, 2010
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii
epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent
programului Organizarea unor dezbateri privind importanţa Fundamentelor psihologiei în pregătirea viitorilor
psihologi, împreună cu cadre didactice, psihologi, personalitati din domeniul artei.
10. Evaluare
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3
Pondere din
nota finală
10.4 Curs Corectitudinea
răspunsurilor date
referitoare la conţinutul
cursului
Evaluarea finala prin test grila pe
platforma Blackboard
80%
10.5 Seminar/laborator Participarea la dezbateri,
aplicaţii, exerciţii
Evaluare pe parcurs 1: test grila
pe platforma Blackboard
10%
Implicarea studenților cu
întrebări, comentarii,
exemple de analiză
Evaluare pe parcurs 2: test grila
pe platforma Blackboard
10%
10.6 Standard minim de performanţă
Standard minim de performanţă pentru evaluarea competenţelor C1-C3:
Elaborarea unor proiecte pentru activitatile instructiv- educative utilizand conceptele teoriile, paradigmele,
principiile si metodologiile specifice domeniului stiintelor educatiei sau disciplinelor predate.
Standard minim de performanţă pentru evaluarea competenţei CT2:
Rezolvarea sarcinilor simple, specifice muncii in echipa, pentru proiectarea, organizarea si
desfasurarea unor programe educationale.
Manifestarea spiritului de echipa, a sinceritatii, a tolerantei, a empatiei si a respectului in comunicarea si
interactiunea cu ceilalti parteneri educationali.
Data completării: Semnătura titularului de curs, Semnătura titularului de seminar,
Lect. Dr. Carmen Olteanu Lect. Dr. Carmen Olteanu
…………………. ……………………………… …………………………………..
Data avizării în departament Semnătura şefului de departament
……………………………… ……………………………………