FIŞA DISCIPLINEI/PROGRAMA ANALITICA

1. Date despre program 1.1. Instituţia de învăţământ superior UNIVERSITATEA SPIRU HARET 1.2. Facultatea PSIHOLOGIE ŞI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI 1.3. Departamentul PSIHOLOGIE ŞI PEDAGOGIE 1.4. Domeniul de studii ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI 1.5. Ciclul de studii LICENŢĂ

1.6. Programul de studii/Calificarea PEDAGOGIA INVATAMANTULUI PRIMAR SI PRESCOLAR

2.Date despre disciplină 2.1. Denumirea disciplinei PSIHOLOGIA PERSONALITĂŢII 2.2. Codul disciplinei PIPP/P/2/4/08/S 2.3. Titularul activităţilor de curs

LECT. UNIV. DR. CARMEN MIHAELA OLTEANU

2.4. Titularul activităţilor de seminar

LECT. UNIV. DR. CARMEN MIHAELA OLTEANU

2.5. Anul de studiu II 2.5 Se-mestrul

II 2.6 Tipul de evaluare

Examen scris

2.7 Regimul disciplinei

F

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 3 din care: 3.2

curs 2 3.3 seminar/laborator 1

3.4 Total ore din planul de învăţământ

42 din care: 3.5 curs

28 3.6 seminar/la-borator

14

Distribuţia fondului de timp ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 25 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren

30

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 35 Tutoriat 2 Examinări 6 Alte activităţi … 3.7 Total ore studiu individual

98

3.9 Total ore pe semestru 140 3.10 Număr de credite 5 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum Fundamentele psihologiei, Istoria psihologiei 4.2 de competenţe Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor, teoriilor fundamentale ale

domeniului şi ale ariei de specializare; utilizarea lor adecvată în comunicarea profesională

5. Condiţii ( acolo unde este cazul) 5.1. de desfăşurare a cursului

Prelegerile se desfăşoară în săli cu acces la internet şi cu echipament de predare multimedia.

5.2. de desfăşurare a seminarului/labo-ratorului

Seminariile se desfăşoară în săli prevazute cu acces la internet.

6. Competenţele specifice acumulate

Com

pete

nţe

prof

esio

nale

C1- Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologiei

C3 -Relaţionarea si comunicarea interpersonală specifică domeniului psihologiei

Com

pete

nţe

tran

sver

sale

CT2 - Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei

Dobândirea unui corp de cunoştinţe despre conceptul de personalitate si despre cele mai importante teorii ale personalităţii, care să constituie o componentă fundamentală a pregătirii de specialitate.

7.2 Obiectivele specifice 1. Explicarea şi interpretarea conceptului de personalitate şi reliefarea funcţiei sale integratoare ; analizarea structurilor explicite şi implicite ale persoanei.. 2. Aplicarea, transfer şi rezolvare de probleme: panoramarea principalelor tipuri de demersuri în abordarea personalităţii 3. Reflecţie critic şi constructivă: analizarea structurilor explicite şi implicite ale persoanei ; 4. Creativitate şi inovare: realizarea unei reflecţii critice asupra teoriilor personalităţii.

8. Conţinuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaţii Obiectul şi problematica psihologiei educaţiei

Prelegere Sportul de curs este distribuit studenţilor pe cale electronică la debutul activităţii.

1. Abordarea şi explicarea personalităţii Prelegere, dezbatere idem 2. Temperamentul, latura dinamico-energetică a personalităţii

Prelegere, dezbatere idem

3. Aptitudinile, latura operaţional-instrumentală a personalităţii

Prelegere, dezbatere idem

4. Inteligenţa şi creativitatea Prelegere, dezbatere idem 5.Caracterul, latura relaţional-valorică şi de autoreglaj a personalităţii

Prelegere, dezbatere idem

6. Structura şi devenirea personalităţii Prelegere, dezbatere idem

7. Tipuri de personalitate Prelegere, dezbatere idem 8. Abordarea psihanalitică Prelegere, dezbatere idem 9. Neopsihanaliza Prelegere, dezbatere idem 10. Teoriile trăsăturilor Prelegere, dezbatere idem 11. Abordarea ontogenetică Prelegere, dezbatere idem 12. Abordarea umanistă Prelegere, dezbatere idem 13. Abordarea cognitivistă Prelegere, dezbatere idem 14. Abordarea comportamentalistă Prelegere, dezbatere idem Bibliografie

1. Allport, G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, E. D. P., Bucureşti, 1991 2. Doron, R., Parot, F., Dicţionar de psihologie, Ed. Humanitas, Bucureşti, 1999 3. Leonhard, K., Personalităţi accentuate în viaţă şi în literatură, Ed. ştiinţifică şi

enciclopedică, Bucureşti, 1979 4. Luca, M. R., Curs de psihologia personalităţii, Partea I Teoriile personalităţii, Ed. Univ.

Transilvania, 2003 5. Popescu Neveanu, P., Zlate, M., Creţu, T., Psihologie, Manual pentru clasa a X-a, Şcoli

normale şi licee, E. D. P., Bucureşti, 1993 6. Radu, I., „Personalitatea şi dimensiunile ei psihologice”, în Introducere în psihologia

contemporana, Ed. Sincron, Cluj, 1991 7. Şchiopu, U., coord., Dicţionar de psihologie, Ed. Babel, Bucureşti, 1997 8. Zlate, M., Eul şi personalitatea, Ed. Trei, Bucureşti, 1999 9. Zlate, M., Fundamentele psihologiei, Ed. Pro Humanitate, Bucureşti, 2000

8.2 Seminar/laborator Metode de predare Observaţii 1. Conceptul de personalitate

discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

Se recomandă consultarea bibliografiei indicate

2. Perspective de abordare a personalităţii discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

3. Modele teoretice în investigarea personalităţii

discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

4. Abordarea sintetic- integrativă a personalităţii

discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

5. Tendinţe în cercetarea personalităţii discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

6. Structura şi devenirea personalităţii discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

7. Temperamentul, latura dinamico-energetică a personalităţii

discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

8. Aptitudinile, latura operaţional-instrumentală a personalităţii

discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

9. Inteligenţa, latura rezolutiv- productivă a personalităţii

discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

10.Creativitatea, latura transformativ-constructivă a personalităţii

discuţia dirijată, problematizarea şi

idem

demonstrarea 11. Caracterul, latura relaţional-valorică şi de autoreglaj a personalităţii

discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

12. Metodologii de determinare a tipurilor de personalitate

discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

13. Eul; elaborarea eului discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

14. Nivelurile personalităţii discuţia dirijată, problematizarea şi demonstrarea

idem

Bibliografie

1. Adler, A., Sensul vieţii, Ed. IRI, Bucureşti, 1993 2. Adler, A., Cunoaşterea omului, Ed. IRI, Bucureşti, 1996 3. Allport, G. W., Structura si dezvoltarea personalităţii, EDP, Bucureşti, 1981 4. Delay, J., Pichot, P., Abrege de psychologie, Ed. Masson, Paris, New York, etc., 1984 5. Ey, H., Conştiinţa, Ed. Ştiinţifică şi enciclopedică, Bucureşti, 1983 6. Freud, S., Introducere în psihanaliză, EDP, Bucureşti, 1992 7. Freud, S., Interpretarea viselor, Ed. Ştiinţifică, Bucureşti, 1993 8. Fromm, E., Arta de a iubi, Ed. Anima, Bucureşti, 1995 9. Fromm, E., Frica de libertate, Ed. Teora, Bucureşti, 1998 10. Hayes, N., Orrell, S., Introducere în psihologie, Ed. All, Bucureşti, 1997 11. Horney, K., Direcţii noi în psihanaliză, Ed. Univers Enciclopedic, Bucureşti, 1995 12. Horney, K., Personalitatea nevrotică a epocii noastre, Ed. IRI, Bucureşti, 1996 13. Jung, C. G., Descrierea tipurilor psihologice (vol. 2 din antologia Puterea sufletului), Ed.

Anima, Bucureşti, 1994 14. Rogers, C. R., A deveni o persoană, Ed. Trei, Bucureşti, 2008 15. Smith, B. D., Psychology. Science and Understanding, McGrow Hill, Boston,

Massachuestts, etc., 1998 9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Organizarea unor dezbateri privind importanţa Fundamentelor psihologiei în pregătirea viitorilor psihologi, împreună cu cadre didactice, psihologi, personalitati din domeniul artei.

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală

10.4 Curs Implicarea în prelegere cu întrebări, comentarii, exemple de analiză.

Evaluare pe parcurs 1 Evaluare pe parcurs 2

10% 10%

10.5 Seminar/laborator Participarea la dezbateri, aplicaţii, exerciţii

Evaluare pe baza de teste- grila 80%

10.6 Standard minim de performanţă

Data completării: Semnătura titularului de curs, Semnătura titularului de seminar, …………………. ……………………………… ………………………………….. Data avizării în departament Semnătura şefului de departament ……………………………… ……………………………………