Universitatea din BucureștiFacultatea de Psihologie și Științele EducațieiSpecializarea: Pedagogia Invăţământului Primar şi Preşcolar

Denumirea disciplinei

M Pedagogii alternative

Anul de studiu III Semestrul II Tipul de evaluare C6Regimul disciplinei - Complementara Complementara Număr de credite 2

Total ore din planul de învăţământ

20 Total ore studiu individual

70 Total ore pe semestru

20+70 studiu individual =

90 oreTitularul disciplinei lect.dr. Petrescu Anca

FIŞA DISCIPLINEI

Facultatea Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei

Numărul total de ore (pe semestru) din planul de

învăţământDepartament de Formare a ProfesorilorProfilul Pedagogia invatamantului primar si

prescolarTotal C S L P

Specializarea Pedagogia invatamantului primar si prescolar

20 10 10 - -

C-curs, S-seminar, L-activităţi laborator, P-proiect sau lucrări practice

Competenţe generale (competenţele generale sunt menţionate în fişa specializării)

Competenţespecifice

disciplinei

1. Cunoaştere şi înţelegere, explicare şi interpretare de constientizare a importanţei diferitelor sisteme alternative de instruire; de explicare a validităţii sistemelor alternative de instruire; de interpretare a particularităţilor procesului instructiv-educativ din diferite sisteme

alternative în contextul învăţământului tradiţional; de analiză a raportului tradiţional-alternativ în procesul de învăţământ; de explicare a rolului cadrului didactic în sistemele alternative de instruire;

2. Instrumental aplicative de optimizare a activităţii didactice prin preluarea unor principii de instruire din

învăţământul alternativ; de proiectare a activităţii instructiv-educative prin utilizarea elementelor specifice

de proiectare alternativă; de implementare a strategiilor didactice specifice alternativelor educaţionale;

3. Atitudinale de prevenire şi compensare a prejudecăţilor privind alternativa educaţională; de formare a unei atitudini receptive faţă pedagogiile alternative de instruire; de transformare a mentalităţii cadrului didactic privind rolul acestuia în procesul

instructiv-educativ; de adoptare a unei atitudini receptive, inovative, deschise faţă de modele

educaţionale diverse; de promovare a relaţiilor interpersonale centrate pe valori şi principii democratice

în activitatea didactică.

Continutul disciplinei

Tematică curs Tematică seminar / lucrări practice

Tematică generală

1. Introducere în problematica pedagogiilor alternative 2. Pedagogia Waldorf 3. Pedagogia curativă4. Pedagogia Freinet 5. Pedagogia Step-by-Step 6. Pedagogia Montessori7. Planul Jena

1. Avantaje şi limite ale sistemelor alternative de instruire. Elemente de similaritate în pedagogiile alternative. Principii didactice – principiile sistemelor alternative de instruire. Aplicaţii. 2. Analiza principalelor particularităţi ale procesului instructiv-educativ în pedagogia Waldorf. Strategii didactice utilizate în sistemul Waldorf. Aplicaţii. 3. Specificul procesului instructiv-educativ în Pedagogia Curativă. Fundamente şi prezentare.4. Caracteristici ale procesului instructiv-educativ în pedagogia Freinet. Aplicaţii. 5. Caracteristici ale procesului instructiv-educativ în pedagogia Step-by-Step. Strategii didactice utilizate în procesul instructiv-educativ din Step-by-Step. Aplicaţii. 6. Aplicabilitatea principiilor didactice în pedagogia Montessori. Strategii didactice utilizate în procesul instructiv-educativ Montessori. Aplicaţii. 7. Caracteristici ale procesului instructiv-educativ în Planul Jena. Aplicaţii.

Bibliografie

selectivă

Bârsănescu, Ş. (2003) - Politica culturii. Studiu de pedagogie, Editura Polirom, Iaşi

Bârzea, C.( 1995) - Arta şi ştiinţa educaţiei, Editura Didactica si Pedagogica R.A,

Bucureşti

Cerghit, I. (2004) - Sisteme de instruire alternative si complementare. Structuri,

stiluri si strategii, Editura Aramis, Bucureşti

Cuciureanu, M. (2006) – Educaţia altfel – Peter Petersen si modelul Planului Jena,

Ed. Cartea Universitara, Bucuresti

Ionescu, M. (2000) - Demersuri creative în predare si învăţare, Editura Presa

Universitară Clujeană, Cluj-Napoca

Joiţa, E. (2006) - Instruirea constructivistă – o alternativă. Fundamente. Strategii.

Editura Aramis, Bucureşti

Montessori, M., Şulea-Firu, I. (1991) – Copilul, Editura Cartea Românească,

Bucureşti

Pettini, A. (1992) - Freinet şi tehnicile sale, Ed. CEDC

Steiner, R. (1994) – Arta educaţiei, vol. I-II, Editura Triade, Cluj

La stabilirea notei finale se iau in considerare Ponderea în notare, exprimată în %(Total – 100%)

- răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finală) 50%- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator -- testarea periodică prin lucrări de control -- activităţile gen teme/ referate/ eseuri/ traduceri/ proiecte etc.

50%

Cerinţe minime de promovare(pentru nota 5)

Cerinţe maxime de promovare(pentru nota 10)

- participare nesistematică la orele de curs şi seminar;

- cunoştinţe minimale din problematica disciplinei;

- capacitate relativ redusă de transfer a informaţiei de specialitate;

- obţinerea a minimum 1 pct. pentru activitatea de seminar şi 4 pct. la proiectul final.

- participare activă şi sistematică la dezbaterile de la curs şi seminar;

- cunoştinţe temeinice din problematica disciplinei;

- capacitate sporită de transfer a informaţiei de specialitate;

- obţinerea punctajului maxim la toţi indicatorii de mai sus.

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului(completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute)

1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 6 8. Pregătire prezentări orale 82. Studiul după manual, suport de curs 4 9. Pregătire examinare finală 103. Studiul bibliografiei minimale indicate 10 10. Consultaţii 24. Documentare suplimentară in bibliotecă 6 11. Documentare pe teren 45.Activitate specifică de pregătire SEMINAR şi / sau LABORATOR

6 12. Documentare pe internet 4

6. Realizare teme, referate, proiecte, eseuri, traduceri etc.

10 13. Alte activităţi…………………

7. Pregătire teste periodice sau parţiale 0 14. Alte activităţi ………………..

TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 70 ore

Data completării: februarie 2013

Semnătura titular curs: __________lect.univ.dr. Anca PETRESCU_______________

Director D.F.P.,Prof.univ.dr. Ion-Ovidiu PANISOARA,