GRUPUL SCOLAR DE ELECTROTEHNICA SI TELECOMUNICATII

C O N S T A N T A

B-dul Al.Lapusneanu Nr.15 Tel/Fax: 0341-405813

E-mail:gstelecom@mail.isjcta.datanet.ro FISA DE AUTOEVALUARE/EVALUARE IN VEDEREA ACORDARII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN INVATAMANTUL PREUNIVERSITAR (profesor de cultura generala)Numarul fisei postului: ..

Numele si prenumele cadrului didactic:

Specialitatea: .

Perioada evaluata: .

Calificativul acordat: .Domenii ale evaluariiCriterii de performantaIndicatori de performantaPunctaj maximPunctaj acordatValidare consiliu profesoral

Auto

evaluareEvaluare comisieEvaluare CA

1.Proiectarea activitatii1.1 Respectarea programei scolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum si adaptarea acesteia la particularitatile grupei / clasei.1.1.1.Elaborarea planificrii anuale i semestriale n acord cu metodologia recomandat i actualizarea ei.

1

1.1.2.Elaborarea planificrii unitilor de nvare n acord cu metodologia recomandat i actualizarea ei.2

1.1.3.Corelarea rezultatelor evalurii iniiale cu proiectarea curricular - planificri anuale i semestriale, planificarea unitilor de nvare.1

1.1.4. Corelaza continutului disciplinei de invatamant si activitatile de invatare cu obiectivele urmarite,prevederile programei si timpul de invatare

1

1.2 Implicarea in activitatile de proiectare a ofertei educationale la nivelul unitatii.1.2.1.Utilizarea bazei materiale de care dispune scoala pentru disciplinele predate1

1.2.2.Participarea la consiliile profesorale unde se definitiveaza oferta educationala.1

1.3 Folosirea TIC in activitatea de proiectare.1.3.1.Utilizarea calculatorului in redactarea planificarilor calendaristice si a unitatilor de invatare.1

1.3.2. Realizarea unor fise de lucru si de evaluare folosind TIC

1

1.4 Proiectarea unor activitati extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile si interesele educabililor, planul managerial al unitatii.1.4.1. Exista documentelor de planificare a activitatilor extracurriculare .

1

1.4.2. Existenta documentelor justificative privind participarea grupurilor tinta .1

1.4.3. Activitatile extracurriculare utilizeaza potentialul scolii .1

1.4.4. In desfasurarea activitatilor extracurriculare , cadrul didactic utilizeaz potentialul oferit de comunitate 1

1.4.5. Realizeza activitati extracurriculare in cadrul proiectelor initiate de scoala .1

1.4.6.Realizeaza activitati extracurriculare in cadrul proiectelor initiate de ISJ /MECTS

1

15

2.Realizarea activit`\ilor didactice2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si formarea competentelor specifice. 2.1.1. Utilizeaza strategiile didactice de tip activ-participativ-formativ, ,care sa transforma elevul intr-un actor active al propriei formari1

2.1.2. Pregtirea activitilor practice / aplicative ale procesului de nvare (obiective, materiale, mijloace, metode, tehnici de lucru).1

2.1.3.Desfurarea activitilor practice / aplicative - investigare / aplicare/ verificare / cercetare etc.1

2.1.4.ndrumarea i supravegherea elevilor n timpul activitilor practice / aplicative.

1

2.1.5. Construieste situatii de invatare care solicita participarea creativa a cat mai multor elevi.1

2.1.6. Desfasoara lectia conform proiectarii stabilite si monitorizeaza activitatile elevilor astfel incat sa obtina maximum de eficenta a lectiei1

2.1.7. Selecteaza informatia pe criterii de esentialitate ,coreland detaliile informationale cu particularitatile grupului instrutit si gradul de interes manifestat de elevi.

1

2.2 Utilizarea eficienta a resurselor materiale din unitatea de invatamant in vederea optimizarii activitatilor didactice inclusiv resurse TIC. 2.2.1.Selecia i valorificarea manualelor / auxiliarelor curriculare, materialele didactice complementare, n concordan cu nivelul de pregtire al elevilor.1

2.2.2.Utilizarea bazei logistice existente n unitatea de nvmnt (AEL, laboratoare, cabinete, soft-uri educaionale, mijloace audio-video, materiale didactice. etc.)(Numar de activitati).1

2.2.3. Faciliteaza invatarea prin alegerea cu discernamant a materialelor didactice ,in conformitate cu situatiile concrete din clasa , in vederea asigurarii unei instruiri eficente.

Utilizarea laboratoarelor si atelierelor

1

2.3 Diseminarea, evaluarea si valorizarea activitatilor realizate2.3.1.Corelarea modalitilor de comunicare a coninutului cu nivelul de pregtire al elevilor.1

2.3.2.Corelarea modalitilor de comunicare cu achiziiile specifice vrstei / particularitilor elevilor.1

2.3.3.Valorificarea achiziiilor anterioare de nvare ale educabililor (cunotine, competene, atitudini etc.) n activiti de nvare (Testele de evaluare initiala si lucrarile scrise semestriale. Jurnalul profesorului).

1

2.3.4.Furnizarea de feed-back elevilor privind nivelul competenelor formate i al cunotinelor dobndite n vederea mbuntirii nvrii (Jurnalul profesorului).1

2.3.5.Informarea sistematic a prinilor - prin ntlniri programate cu prinii sau prin alte mijloace de comunicare - asupra progresului colar realizat de elevi (Jurnalul profesorului).1

2.3.6.Folosirea feed-back-ului furnizat de elevi, prini, colegi pentru reglarea ritmului de parcurgere a materiei.1

2.3.7.Efectuarea de comparaii periodice ntre curriculumul proiectat i curriculumul realizat/atins (Jurnalul profesorului).

1

2.4 Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare, participarea la actiuni de voluntariat.2.4.1.Organizarea activitilor extracurriculare pe baza documentelor proiective elaborate.1

2.4.2.Derularea activitilor extracurriculare conform documentelor proiective elaborate .1

2.4.3.ndrumarea si supravegherea elevilor n desfurarea activitilor de voluntariat.

1

2.5 Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea formarii / dezvoltarii competentei de a invata sa inveti.2.5.1.Selectarea metodelor active axate pe transformarea elevului ntr-un actor al propriei formri.1

2.5.2.Integrarea n activitile de nvare a metodelor activ-participative care s transforme elevul ntr-un actor al propriei formri.

1

2.5.3. Selecteaza situatiile de invatare care sa stimuleze gandirea elevului si sa-i formeze depreinderi de munca si studiu necesar instruirii pe durata intregii vieti.1

2.5.4. Manifest capacitate de organizare a procesului de instruire in forme si prin situatii de invatare adecvate tipului de deprinderi care trebuie formate.1

2.5.5. Coordoneaza secventele de instruire,instructiunile de lucru fiind etapizate pentru a asigura desfasurarea controlata a experimentului

1

25

3.Evaluarea rezultatelor [nv`\`rii3.1 Asigurarea transparentei criteriilor, a procedurilor de evaluare si a rezultatelor activitatilor de evaluare.3.1.1.Comunicarea catre elevi a criteriilor, a modalitilor de evaluare i a baremurilor de notare (Parteneriatul cu clasa).1

3.1.2.Comunicarea catre elevi a rezultatelor evalu`rii (Jurnalul profesorului).1

3.1.3.Comunicarea catre elevi a modalitilor de valorificare a rezultatelor evalurii n procesul de nvare (Jurnalul profesorului).

1

3.2 Aplicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea rezultatelor. 3.2.1.Aplicarea testelor predictive cu specificarea obiectivelor de evaluare urmrite.1

3.2.2.Interpretarea rezultatelor testelor predictive.1

3.2.3.Comunicarea rezultatelor testelor predictive

1

3.3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unica.3.3.1.Selectarea instrumentelor de evaluare adecvate (Jurnalul profesorului).1

3.3.2.Aplicarea consecvent i coerent instrumentelor / probelor de evaluare i notare ritmic (Jurnalul profesorului).

1

3.3.3.Existena unui sistem de apreciere corect a rezultatelor nvrii elevilor (Parteneriatul cu clasa si jurnalul profesorului).

1

3.4 Promovarea autoevaluarii si interevaluarii3.4.1.Elaborarea unor instrumente de autoevaluare i inter-evaluare colegial.1

3.4.2.Utilizarea instrumentelor de autoevaluare i inter-evaluare colegial.1

3.4.3.Valorificarea activitilor cu caracter de autoevaluare /inter-evaluare colegial n procesul individual de nvare.1

3.4.4. Selecteaza cele mai eficiente tehnici in vederea facilitarii invatarii si reglarii procesului instructive-educativ in functie de posibilitatile si ritmul de asimilare proprii grupului instruit

1

3.5 Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali.3.5.1. Elaborarea unor instrumente de identificare a nivelului de satisfacie a beneficiarilor (Chestionare aplicate elevilor).1

3.5.2. Aplicarea unor instrumente de identificare a nivelului de satisfacie a beneficiarilor i interpretarea rezultatelor1

3.5.3.Valorificarea rezultatelor de tip feed-back n activitatea didactic ulterioar.1

3.5.4. Valorifica,rezultatelor elevilor in scopul diagnozei sau selectiei acestora pentru concursuri si olimpiade.1

3.5.5. Stabileste strategiilor didactice adecvate in scopul remedierii defincentelor

1

3.6 Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii rezultatelor invatarii.3.6.1. Completeaza documentele de absolvire, completeaza carnetul de note,

-elaboreaza portofoliul elevului

.1

3.6.2.Supravegherea realizarii portofoliului.1

20

4.Managementul clasei de elevi4.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita, atitudini, ambient) pentru desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi.4.1.1.Realizarea parteneriatului profesor-elev.2

4.1.2.Aplicarea prevederilor actelor normative.1

4.1.3.Utilizarea jurnalului profesorului.1

4.1.4.Realizarea [n clas` a unei ambian\e propice prin implicarea colectivului de elevi.

2

4.2 Monitorizarea comportamentului elevilor si gestionarea situatiilor conflictuale.

4.2.1.ntocmirea fiselor elevilor.1

4.2.2.Colaborarea cu colectivul de profesori, cu colectivele de elevi si cu parintii (Numarul de activitati derulate).1

4.2.3. Monitorizarea comportamentului elevilor in Jurnalul profesorului1

4.2.4. Desfasurarea orei saptamanale de consultatii cu parintii1

4.2.5. Organizarea serviciului elevilor pe clasa , pe scoala si organizarea serviciului pe scoala al parintilor

1

4.3 Cunoasterea, consilierea si tratarea diferentiata a elevilor.

4.3.1.Colaborarea cu psihologii scolii.1

4.3.2.Colaborarea cu celelalte cadre didactice.1

4.4 Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practica.

4.4.1. Utilizarea corecta a Jurnalului profesorului in evaluarea si motivarea elevilor la fiecare ora 1

4.4.2.Popularizarea rezultatelor bune si foarte bune ob\inute de elevi si profesori.

Utilizarea corecta a Jurnalului profesorului in evaluarea si motivarea elevilor la fiecare ora.

1

15

5.Managementul carierei ]i al dezvolt`rii personale.5.1 Valorificarea competentelor stiintifice, didactice si metodice dobandite prin participarea la programele de formare continua / perfectionare.5.1.1.Participarea la programe de perfecionare care asigur acumularea a 90 de credite n ultimii 5 ani.1

5.1.2.Definitivat, grad didactic, masterat, cursuri postuniversitare, doctorat.1

5.1.3.Articole publicate, participare cu lucr`ri la simpozioane, sesiuni de comunic`ri.

1

5.2 Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei / catedrei / responsabil.5.2.1.Elaborare i prezentare de referate n cadrul activitilor metodice.1

5.2.2.Activiti metodice n cadrul comisiei metodice si n cadrul cercului pedagogic (prezen i implicare),

1

5.3 Realizarea / actualizarea portofoliului profesional si dosarului personal.5.3.1.Realizarea/actualizarea dosarului personal si a portofoliului profesional.

1

5.4 Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare in interiorul si in afara unitatii (cu elevii, personalul scolii, echipa manageriala si cu beneficiarii din cadrul comunitatii - familiile elevilor).

5.4.1.Programarea orelor de consultatii saptamanale si participarea la sedintele cu parintii.1

5.4.2.Comunicare prin telefon sau email si prezenta la orele de consultatii cu parintii.1

5.4.3.Aplicarea i promovarea n cadrul situaiilor de nvare a prevederilor legale privind drepturile copilului i drepturile omului, selectarea i utilizarea de strategii optime de predare i evaluare, adaptate fiecrui caz special de educabil.1

5.4.4. Promoveaza un comportament social dezirabil

1

10

6.Contributia la dezvoltarea institu\ional` ]i la promovarea imaginii unit`\ii ]colare.6.1. Proiecte europene6.1.1.Coordonare proiecte europene.1

6.1.2.Participare la proiecte europene.

1

6.2. Promovarea ofertei educationale6.2.1.Implicarea n activiti de promovare a ofertei educaionale a ofertei educaionale (ex: Ziua porilor deschise, promovarea in scolile cu clasele I-VIII, Targuri de oferte educationale)2

6.2.2.Promovarea n rndul comunitii a proiectelor / activitilor unitii de nvmnt (ex: colaborare cu mass-media, cu instituii publice i private etc.)

2

6.3 Promovarea imaginii scolii in comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri, competitii, activitati extracurriculare si extrascolare.6.3 Promovarea imaginii scolii in comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri, competitii, activitati extracurriculare si extrascolare.2

6.4 Realizarea / participarea la programe / activitati de prevenire si combatere a violentei si comportamentelor nesanatoase in mediul scolar, familie si societate.6.4 Realizarea / participarea la programe / activitati de prevenire si combatere a violentei si comportamentelor nesanatoase in mediul scolar, familie si societate.1

6.5 Respectarea normelor, procedurilor de sanatate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru toate tipurile de activitati desfasurate in cadrul unitatii de invatamant precum si a sarcinilor suplimentare.

6.5 Respectarea normelor, procedurilor de sanatate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru toate tipurile de activitati desfasurate in cadrul unitatii de invatamant precum si a sarcinilor suplimentare.2

6.6 Implicarea activa in crearea unei culturi a calitatii la nivelul organizatiei.6.6.1.Stabilirea strategiilor pentru realizarea unor programe educationale de calitate1

6.6.2.Urm`rirea obiectivelor de calitate [n activitatea la clasa si la activitile extracurriculare.1

6.6.3.Atributiunile stabilite prin fisa postului sunt realizate integral si in timp util1

6.6.4. Realizeaza comunicarea stabilita conform legislatiei si a procedurilor interne si completeaza documentele scolare conform procedurilor legale1

15

TOTAL100

Nota: 1)Fisa de autoevaluare/evaluare in vederea calificativului anual pentru cadrele didactice se intinde pe 11(unsprezece) pagini;

2)Grila de punctaj pentru acordarea calificativelor anuale, in conditiile metodologiei, este:

de la 100 pana la 85 de punctede la 84,99 pana la 71 de punctede la 70,99 pana la 61 de punctesub 60,99 puncte

calificativul Foarte binecalificativul Binecalificativul Satisfacatorcalificativul Nesatisfacator

2)Graficul/calendarul activitatilor de evaluare este prezentat in tabelul ce urmeaza:

TERMENEACTIVITATI

01 IULIE 20 IULIEValidarea de catre consiliul profesoral a fiselor de autoevaluare/evaluare ale personalului didactic si didactic auxiliarValidarea de catre consiliul profesoral a fiselor de autoevaluare/evaluare ale personalului didactic si didactic auxiliar.

21 IULIE 24 AUGUSTDepunerea fisei de autoevaluare/evaluare si a raportului justificativ la secretariatul unitatiiDepunerea fisei de autoevaluare/evaluare si a raportului justificativ la secretariatul unitatii.

27 AUGUST 31 AUGUSTEvaluare n comisii/compartimenteEvaluarea in comisii/compartimente.

01 SEPT. -05 SEPT. Evaluare n Consiliul de AdministratieEvaluare in consiliul de administratie.

06 SEPTEMBRIE Depunere contestatii

07 SEPTEMBRIE Rezolvarea contestatiilor

Data .................................................

Dupa contestatii

Nume si prenume Nume si prenume

Cadru did. evaluat. Cadru did. evaluat..

Responsabil comisie. Responsabil comisie.

Membrii C.A Membrii C.A..

..

...

Lider sindicat Lider sindicat ..

DIRECTOR DIRECTOR Pagina 1