Fişă de observaţie a activităţii didactice

Unitatea de învăţământ: Colegiul Economic „Partenie Cosma” Oradea

Clasa: a XII-a A

Ora: 10:00 – 10:50

Data: 26.04.2013

Numele şi prenumele cadrului didactic asistat: Vaşadi - Santău Marioara - Aurina

Studii: Masterat, Fac. de Ştiinţe Economice

Specialitatea: - principală - Finanţe şi Asigurări

- secundară - Managementul instituţiilor financiare

Vechimea în învăţământ: 19 ani şi 6 luni

Gradul didactic: I

Vechimea în unitatea de învăţământ: 14 ani şi 6 luni

Obiectul: Dirigenţie

Subiectul lecţiei (activităţii didactice): CV-ul personal

Capitolul: Planificarea carierei

Tipul lecţiei : de comunicare/însuşire de noi cunoştinţe – varianta introductivă

Competenţe generale: dobândirea unor abilităţi de elaborare a CV-ului în funcţie de cerinţele specifice ale unui anunţ de angajare.

Competenţe specifice:

- să înţeleagă legătura dintre ceea ce se cere pentru un post şi organizarea informaţiei într-un CV;

- să definească CV şi să cunoască elementele unui CV;

- să identifice cerinţele unui post din anunţurile de angajare;

- să arate regulile pentru întocmirea unui CV;

- să identifice cerinţele unui post din anunţurile de angajare.

Metode şi procedee utilizate:

- prelegerea; explicaţia; observaţia; demonstraţia; analiza, sinteza; problematizarea; conversaţia frontală; chestionarea orală şi frontală,

exerciţiul.

Mijloace didactice:

- Lemeni Gabriela, Tărău, Anca - Consiliere şi orientare - ghid de educaţie pentru carieră – Activităţi pentru clasele IX-XII/SAM, Editura

ASCR, Cluj-Napoca, 2004;

- culegeri; modele de CV-uri;

- fişa de lucru nr. 35 din ghidul amintit anterior.

Elevi prezenţi: 28

Elevi absenţi: 1

Caracterizarea generală a gradului de participare a elevilor la desfăşurarea activităţii didactice: MARE

Momentele

activităţii

didactice

Conţinutul specific al lecţiei

Metode şi mijloace

de învăţământActivităţi specifice

elevuluiObservaţii

1.

Momentul

organizatoric

(3 min.)

Se asigură un climat prielnic pentru desfăşurarea lecţiei, se verifică dacă este ştearsă tabla şi elevii au

pregătite pe bănci cele necesare orei: caiet, manual, minicalculator, liniar etc.

Se verifică frecvenţa şi se constată că este un elev absent.

Profesorul verifică

dacă este ştearsă

tabla, dacă elevii au

pregătite cele

necesare orei: caietul

de dirigenţie şi

portofoliul individual.

2.

Anunţarea lecţiei

(2 min.)

CV-ul personal (se scrie titlul lecţiei pe tablă). Conversaţia

Observaţia

Exerciţiul

Problematizare

Conversaţia

frontală

- elevii notează în

caiete titlul lecţiei şi

răspund la întrebările

problemă.

3.

Verificarea

cunoştinţelor

însuşite anterior

(3 min.)

- Ce înţelegeţi prin Curriculum Vitae?

- se scrie pe scurt cele discutate:

1. Definiţia CV-ului şi utilizarea preponderentă a CV-ului

model clasic.

Conversaţie

euristică

Răspund la întrebările

problemă.

Discută pe marginea

problemei în cauză.

4.

Transmiterea

noilor cunoştinţe

- Dezbatere

(12 min.)

- Prezentaţi un anunţ de angajare pe funcţia de

redactor la revista şcolii. Puteţi prezenta anunţul astfel:

(le citesc un model de anunţ din ghid, pag. 39)

- Utilizaţi fişa de lucru pentru analiza anunţului –

vezi model fişa nr. 35;

- Se discută care sunt aspectele pe care trebuie să le

ia cineva în considerare atunci când îşi elaborează un

CV;

Se subliniază diferenţa dintre cunoştinţele despre postul

vizat şi abilităţile/experienţa elevului.

Problematizarea;

Conversaţia;

Observaţia;

Dezbatere, privind

corectitudinea

rezultatelor;

Analiza;

Sinteza.

Răspund la întrebări

problemă.

Elevii primesc fişa de

lucru nr. 35, pag. 102

xeroxată.

Profesorul discută cu

elevii aspectele pe

care trebuie să le ia

cineva în considerare

atunci când îşi

elaborează un CV.

- Concluzii 2. Aspecte principale ce trebuie luate în considerare Prelegerea; Elevii notează Profesorul răspunde

parţiale

(5 min)

pentru elaborarea CV-ului:

- abilităţi şi deprinderi;

- interese profesionale;

- experienţa profesională;

- abilităţi de operare PC;

- limbi cunoscute.

Exerciţiul;

Conversaţia.

cunoştinţele noi.

eventualelor

nelămuriri.

Se notează pe tablă şi

în caiete observaţiile

esenţiale.

Dezbatere

(3 min)

- Ce reguli trebuie respectate pentru întocmirea

corectă a unui CV?

Problematizare Răspund la întrebările

problemă.

Concluzii parţiale

(8 min)

- Se notează regulile în caiet, după discuţiile purtate :

3. Reguli pentru întocmirea corectă a unui CV:

- să fie scurt, concis;

- să conţină maxim două pagini;

- să nu conţină greşeli de ortografie;

- să nu folosim abrevieri (numai pentru adresă);

- se foloseşte hârtie de bună calitate (coală ministerială

albă, format A4);

- nu se fotocopiază;

- se trimite imediat, de îndată ce s-a aflat de existenţa

postului;

- modul de redactare: scris la calculator sau de mână, citeţ

Conversaţia

euristică

Exerciţiul

Dezbat problema în

cauză şi notează

regulile în caiete.

Concluzii parţiale

Dezbatere

(2 min)

- Ce elemente componente are un CV? Problematizare Răspund la întrebările

problemă.

Concluzii parţiale

(5 min)

4. Elementele componente ale unui CV:

1. Date personale

- Nume şi prenume;

- Data şi locul naşterii;

- Adresa şi nr. de telefon;

2. Studii

3. Activitate profesională

4. Calităţi

5. Defecte

6. Hobby- uri (pasiuni)

7. Recomandări

8. Posesia unui permis de conducere (opţional)

9. Nivel limbi străine cunoscute: scris şi vorbit

10. Data şi semnătura

Prelegere

Conversaţia

euristică

Demonstraţie

Chestionare orală şi

frontală

Exerciţiul

Notează în caiete cele

expuse.

5.

Fixarea

cunoştinţelor

(5 min)

- prin completarea fişei de lucru nr. 35 cu datele care

trebuie să apară într-un CV

Exerciţiul

Muncă

independentă

Studiu de caz

- lucrează independent

6.

Darea temei

pentru acasă

(2 min)

Daţi exemple de cinci motive pentru care a-ţi respinge un

CV.