Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

Universitatea Liber Internaional din Moldova

Facultatea Psihologie, tiine ale Educaiei i Asisten Social

Catedra Psihologie i tiine ale Educaiei

Experiment socialTema: Unus dies gradus est vitae

Autori: Popa Ecaterina,Alexandreanu Ana Maria

Mnzatu Domnia,Manza Vera,Ulinici Grigore.

Verificat: Rusnac Svetlana

Specilitatea Psihologie

Anul de studii: II

Semestrul: III

Chiinu 2014

Importana i actualitatea temei: ntilnirea omului cu igara este un eveniment cu totul i cu totul

deosebit n viaa unui om. ntraga sa activitate fizic i psihic, de acum ncolo, va fi influenat de acest nou

factor care i va schimba activitatea lui de baz ct i statutul su social. tlnirea cu igra poate lsa urme

plcute sau neplcute, care s influeneze latent strile omului cnd se afl n aceste spaiu. Diferenele dintre

sentimentele subiective ale celor care fumeaz i ale celor care nu fumeaz se manifest prin schimbarile de

comportament care sunt mai evidente la adolesceni dect la aduli. Adolescenii se cred mai duri cand fumeaza

sau par sa aib impresia c sunt mai mari i mai ntelepi. Conform unor date statistice timp de 1 minut circa

4800 de adolesceni trag primul su fum de igar din viaa lor. Din aceti 4800 de adolesceni circa 2000 se

vor transforma n fumtori nrii.

Faptul ca rata adolescentilor care fumeaz creste n mod constant este tulburator. Studiile arata ca

aproximativ 80% dintre fumatorii aduli au nceput s fumeze pe cnd erau adolesceni. Adolescenilor le place

s se comporte ca i cum sunt persoane speciale sau periculoase. Fumnd se pot conforma acestor sentimente.

Deoarece este un lucru att de nepermis, devine foarte tentant pentru adolesceni. Problema este c atunci cnd

trag primul fum, pot deveni dependeni. Ideea c ncalc legea sau regulile stabilite de parinti si regulile colii

este o adicie n sine. Copiilor le place s li se dea atenie nu conteaz c este atenie fa de faptele lor bune sau

rele. Ei tanjesc dup atenie, iar prin fumat obin o mare doz de atenie. Unii aduli ii privesc altfel din cauza

fumatului, iar alii se supar i nu tiu ce s fac.

n prezent, vedem cum o mulime de fumtori se recompenseaz reciproc din punct de vedere social prin

conversaii, inandu-i companie i prin alte moduri de contact social. Cercetarile au dovedit ca nicotina are

capacitatea de a suprima sentimentele, de a taia pofta de mancare, este folosita ca stimulare dupa sex si este un

bun mod de relaxare n cazul necazurilor i al sentimentelor de nesiguran. Oamenii care fumeaz merg n

spaiile special amenajate i se adun n jurul celui care are un foc, chiar daca temperatura este sub zero grade.

Acolo se nghesuie de-a valma unul n altul la un loc, tragnd ultimul fum nainte ca pauza s se termine, sau i

gasesc un fel de adapost pentru a-i fuma tigarile.

Problema cercetrii: dezicerea oamenilor de viciu.

Obiectul cercetrii: dezicerea oamenilor de acest viuciu n schimbul unui produs natural.

Scopul cercetrii date este de a vedea reacia oamenilor la propunearea schimbului i motivul care ea

determinat.

Ipoteza tiiific: Care ntrebare d un effect mai motivant pentru a realiza acest schimb.

...

Unus dies gradus est vitae- O zi este o treapt

a vieii.1. Valoare i specific

Este metoda care nregistreaz cele mai numeroase controverse pentru specificul folosirii ei de ctre

sociologie. Fiind o metod frecvent utilizat n tiinele naturii, experimentul n sociologie suport un larg

evantai de aprecieri, de la poziii contestatare pn la cele care numesc "experiment" tot soiul de experiene sau

tehnici de cercetare, n dorina de a conferi sociologiei, respectiv anumitor studii, o aur mai puternic de

tiinificitate.

Noi considerm c este bine s recunoatem deschis limitele aplicabilitii metodei n cauz pentru

domeniul social, fr a socoti c aceasta stirbete statutul sociologiei, delimitnd experimentul de

pseudoexperiment.

Caracteristicile definitorii pentru experiment sunt n numr de trei:

1. Intervenia activ a subiectului cunosctor, fie prin provocarea sau introducerea unui factor nou, fie

prin dirijarea variaiei unui factor existent;

2. Controlul unor factori;

3. Scopuri cognitive, att n premise ct i n finalitate.

Dac se respect numai prima condiie, experimentul poate fi confundat cu activitatea de conducere

social. Dac n schimb nu se intervine activ, experimentul se reduce la o observaie riguroas.

n cunoaterea sociologic valoarea deosebit a experimentului const n funcia acestuia de a verifica

ipotezele cauzale. n prezent, n sociologie sunt cteva domenii n care experimentul se afl ntr-un stadiu

avansat: sociologie industrial, sociologia grupurilor mici. Pentru a-i ndeplini funciile cognitive, experimentul

trebuie s se fondeze pe o anumit teorie, motiv pentru care el se aplic ntr-o etap mai trzie a cunoaterii

tiinifice. n afara unei teorii, experimentul este o activitate irosit, steril.

Dac, de pild, n cazul observaiei aa cum se tie prin serendipitate pot fi descoperite fapte

semnificative care s provoace teoria, experimentul pornete de la teorie, verificnd-o (confirmare sau

infirmare).

n afara complexitii obiectului de studiu, este specific experimentului sociologic imposibilitatea

controlului total asupra variabilelor, izolarea fenomenului studiat. n legtur cu acesta, se pune i problema

posibilitilor generalizrii rezultatelor experimentale, deci, este vorba de validitatea extern a experimentului.

Este incontestabil c stabilirea subiecilor de experiment n grupele experimentale i de control pe baza

riguroas a ealonrilor mrete posibilitatea generalizrii rezultatelor. Oricum, ns, rmn ali factori care

restrng posibilitatea generalizrii, de exemplu reactivitatea la experiment a subiecilor (unii resping

experimentul, sunt ostili includerii n grupuri experimentale). Dar, nu numai validitatea extern, ci i validitatea

intern constituie o problem n experimentul sociologic. Am putea afirma c validitatea intern este esenial.

De cele mai multe ori, variabila independent reprezint o combinaie de stimuli, sarcina sociologului const

n ceea ce am numi purificarea variabilelor independente, pentru a stabili cu rigoare dac ntre X (variabila

independent) i Y (variabila dependent) exist o legtur cauzal. Tocmai n acest scop sunt montate

experimentele PLACEBO.

Aplicarea experimentului n sociologie pune numeroase probleme de ordin etic. Sociologii poart o mare

responsabilitate moral pentru modul n care sunt folosite rezultatele cercetrilor lor. Nu de puine ori,

sociologii au refuzat experimentele sau le-au ntrerupt, atunci cnd i-au dat seama c ele urmresc scopuri

oculte, ascunse i manipulative, antiumane.

Deci, att n privina aplicrii rezultatelor experienelor sociale, ct i n desfurarea lor demers

specific experimentelor sociologice trebuiesc respectate regulile deontologice profesionale (sociologice). Aa

cum arat P.H. Chombart de Lauwe O severitate fr mil trebuie s condamne pe cercettorii care, din interes

sau chiar din neglijen, sau dintr-o greeal de judecat ar uita c experimentarea pe oameni este diferit..., c

trebuie urmrit introducerea unor elemente favorabile privind persoanele supuse ei. n concluzie, exist o

serie de particulariti ale experimentrii n sociologie.

Exist dificulti legate de intervenia activ, cu att mai mari cu ct ne ridicm de la microsocial la

macrosocial. Aceste obstacole sunt att de ordin material, cercettorul neputnd schimba efectiv viaa unor mari

colectiviti, fiind nevoit s apeleze la foruri conductoare, ct i obstacole de ordin moral se experimenteaz

pe proprii semeni.

Obstacolele cele mai serioase sunt legate de controlul factorilor, societatea fiind un sistem deosebit de

complex. Aadar, numrul factorilor de controlat este foarte mare; izolarea factorilor nu beneficiaz de

instrumente valide, ca n tiinele naturii; exist un factor inedit oamenii tiu c sunt supui experimentului i

se comport nenatural, ca ntr-o situaie cu totul special.

O soluie rezonabil a fost gsit prin experimentul cu grup de control, n care controlul se realizeaz

indirect. Grupul de control se alege de aa manier nct s coincid n cea mai mare msur cu grupul

experimental, prin dou procedee :

- procedeul potrivirii de perechi,

- procedeul probabilistic.

n plus, pentru factorul de contien a situaiei experimentale, ambele grupuri sunt anunate pentru a

reaciona la fel, doar c pentru grupul de control se administreaz n fapt un surogat.

n ce privete obstacolele legate de cea de-a treia cerin, caracterul cognitiv, este vorba adesea de

subordonarea interesului tiinific celui practic.

2. Definiie i concepte

Experimentul sociologic const n observarea i msurarea efectelor manipulrii unor variabile

independente (X) asupra variabilelor dependente (Y) ntr-o situaie n care aciunea altor factori (prezeni

efectiv, dar strini de studiu) este redus la minimum1.

Aa cum se poate deduce din definiia lui Festinger, experimentul este o observaie provocat. Pentru c,

spre deosebire de alte tiine, n cercetrile experimentale sociale, sociologul ncearc s provoace fenomenele

pentru a le nregistra sistematic, pentru a le msura i explica. n experiment, sociologul pune ntrebri

situaiilor sociale, nu ateapt ca acestea s se dezvluie de la sine. n acelai timp, definiia accentueaz

controlul asupra situaiei cercetate.

Adic, se urmrete ca nici un factor exterior, n afara celor manipulai de cercettor, s nu intervin n

situaia experimental, care pe traiectul cercetrii trebuie s rmn neschimbat, tocmai pentru a msura

influena factorilor introdui (variabile).

Maurice Duverger definete astfel experimentul sociologic:

n desfurarea unui fenomen se introduc unul sau mai muli factori artificiali: comparnd rezultatele

obinute cu acelea pe care le-ar da fenomenul n absena oricrei intervenii, se poate msura influena factorilor

introdui.2

Referindu-se direct experimentul sociologic, Julien L. Simon arat c: Esena experimentului const n

aceea c cercettorul manevreaz deliberat una sau mai multe variabile independente (x1, x2, x3...xn) expunnd

astfel diferite grupuri de subieci la diferite variabile (sau la diferite cantiti de variabile independente) i apoi

observ schimbrile produse n variabilele dependente (y1, y2, y3,...yn)3.

Dicionarul de sociologie definete astfel experimentul:

Metod de cercetare a relaiilor cauzale dintre faptele, fenomenele i procesele sociale, care const n

msurarea aciunii variabilelor independente asupra variabilelor dependente, n condiiile n care aciunea altor

factori, nespecificai n ipotez este inut sub contol.

Variabile sociologice

n definiiile prezentate sunt invocate noiunile de variabile dependente sau/i independente. Acesta

constituie concepte de baz n experimentul sociologic.

Variabilele ntlnite ntr-un experiment pot fi clasificate n urmtoarele categorii (cf.Leslie Kish):

a. Variabile explanatorii (experimentale, interne), care se difereniaz n variabile independente (x) i

dependente (y).

- variabilele independente sunt date de factorii introdui n experiment de cercettor, ai cror

parametri (valoare, intensitate, durat, frecven) se modific n conformitate cu planul experimentatorului.

- variabilele dependente au valori diferite ca urmare a influenei exercitate de variabilele

independente.

Att variabilele independente ct i variabilele dependente se supun unor conexiuni complexe; ele sunt

dependente sau/i independente, i pot schimba funcia doar n raport de planul cercettorului.

Exemplu: (x) gradul de receptare a emisiunilor culturale TV este o variabil (y) dac-l raportm la alte

variabile cum ar fi: accesibilitatea (x1); vrsta (x2); coala (x3) etc; dar dac-l raportm la gusturile i

preferinele culturale (y1) atunci gradul de receptare poate deveni variabil independent (x1).

b. Variabile exterioare controlate ntr-un experiment, n afara factorilor care-i modific parametri, exist

o serie de ali factori exteriori ntre variabilele explanatorii, care sunt meninui constani, deci sunt

CONTROLAI. Acestea sunt variabile EXTERIOARE CONTROLATE. Menionm faptul c numrul

variabilelor exterioare controlate este mare.

De exemplu: dac am studia (experimental) modul n care coeziunea grupului (variabila independent

x1) influeneaz starea de sntate mental a indivizilor (variabila dependent y1), o serie de factori legai de

condiiile de via i de munc ale indivizilor cuprini n experiment ar trebui s rmn constani (programul

zilnic, regimul alimentar, regimul de odihn, programul de munc etc.).

c. Variabile exterioare necontrolate, dat fiind multitudinea factorilor exteriori, sociologul las

necontrolai o serie de factori mai greu de meninut constani, datorit complexitii, a mijloacelor tehnice,

uneori rudimentare, din considerente materiale sau deontologice.

d. Variabile exterioare necontrolate care dau erori randomizate

La acestea, influena n experiment se anuleaz reciproc (RANDOM = engl., aleator, ntmpltor).

RANDOMIZATION este o tehnic, procedeu statistic prin care se controleaz sursele de variaie din

exterior a rezultatelor n studiile experimentale. Prin RANDOMIZARE cercettorul se asigur c toi subiecii,

factorii, evenimentele, au aceleai anse de apariie n condiiile experimentale date.

2.2. Grupul experimental este un concept ce semnific ansamblul persoanelor asupra crora acioneaz

variabila independent introdus de cercettor. Grupul de control servete pentru compararea efectelor

introducerii variabilei independente la grupul experimental (este un grup martor, asupra cruia nu acioneaz

variabila independent).

n metodologia experimentului termenul de GRUP are alt semnificaie dect cea psihologic. Foarte

adesea, subiectul din grupul de control rezolv sarcinile experimentului n mod individual, nu interacioneaz.

Pentru termenul de grup experimental i de control, mai adecvat dect sensul psihosociologic este

semnificaia statistic, gruparea dup anumite caracteristici a populaiei.

2.3. Momentul experimental este un alt concept de baz n sistemul explicativ al metodei experimentale.

n mod obinuit, sunt luate n consideraie momentele t1 i t2 ale experimentului, adic momentele n care

se msoar variabilele dependente, naintea i dup introducerea variabilei indepndente. Profesorul Achim Mihu

atrage atenia asupra momentului tn, adic: e perioada de timp n care grupul experimental este pregtit

pentru a i se introduce variabila independent x.1 Observaia este intermediat, doarece ntr-un experiment

sociologic variabila independent (x) nu se introduce instantaneu: grupul experimental este pregtit s participe

la experiment (i se cere acordul, este pus n condiii speciale etc.). Experimentele lui Elton Mayo, n ateliere,

etapa test-room sala de observare a montajului de relee, constituie un concludent argument privind

semnificaia momentului tn.

2.4. Situaia experimental cuprinde ansamblul persoanelor (cercettori, personal ajuttor subieci de

experiment), al obiectelor (aparatura de producere a stimulilor, de nregistrare a reaciilor etc.) precum i

condiiilor concrete n care se desfoar experimentul. Situaiile experimentale pot fi: naturale sau de laborator

(create de cercettor). n ambele situaii se cere avut n vedere c elementele constituiente ale situaiei

experimentale interacioneaz, facilitnd sau, dimpotriv, ngreunnd aciunea variabilei independente. Astfel de

factori, prezeni la nceputul experimentului, acionnd asupra variabilei dependente (de fapt, variabile externe

necontrolate) sunt numii factori paraleli. Spre deosebire de ei, unii factori acioneaz numai n momentul n

care se introduce variabila independent. Acetia sunt factori catalitici.

Evident, pe parcursul desfurrii experimentului situaia experimental se schimb, motiv pentru care

se cere urmrit interaciunea factorilor i elementelor pe tot parcursul desfurrii experimentului.

De asemenea, atunci cnd se prezint experimentul este necesar s fie folosite materiale intuitive, grafice

(schie sau fotografii) ale situaiei experimentale n diferitele etape pe care le parcurge.

Aceasta nseamn a cunoate fiecare moment experimental dar i situaia experimental pe faze i ntr-o

concepie dinamic, n care aciunea factorilor este alert i n care motorul cinetic al desfurrii

experimentului const n dinamica interaciunii dintre reaciile de rspuns (variabile dependente) sub impactul

modificator, transformator al variabilelor independente introduse n sistemul experimental al grupului sau

colectivitii respective.

3. Tipuri de experimente sociologice

Pentru delimitarea unor tipuri de experimente sociologice se apeleaz, de regul, la urmtoarele criterii:

a) gradul de intervenie a cercettorului n manipularea variabilelor;

b) nivelul controlului variabilelor;

c) locul i funcia (scopul experimentului).

John Stuart Mill aprecia c valoarea situaiilor experimentale depinde de ceea ce este n ele, nu de modul

cum au fost obinute aceste situaii. El face totui distincia ntre experimentul natural (situaia experimental

este dat) i experimentul artificial (situaia experimental este creeat de cercettor).

Lucrarea "Experimentul n psihosociologie" autor Septimiu Chelcea, prezint tipuri de experiment

realiznd o trecere n revist a literaturii de specialitate. Se vorbete astfel despre experiment "provocat" i

"invocat" sau "experiment proiectat" n care se creeaz situaia i experiment "ex post facto" n care situaia e

furnizat de mprejurri naturale (existnd aici dou tipuri de abordare: de la cauz spre determinarea efectului

i de la efect spre determinarea cauzei sale). Se menioneaz i "experimentul natural" n care cercettorul

observ o situaie nainte i dup schimbrile intervenite natural precum i "experimentul artificial" n care

situaia este creat de cercettor. Situaiile experimentale imaginate pe baza unor modificri naturale nu se

deosebesc de observaia tiinific, sistematic. De altfel, n tiinele naturii astfel de situaii nu au cptat

denumirea de experiment. Conform principiului logic al identitii, noi trebuie s respectm i nu s nmuiem

definiia experimentului din tiinele naturii. Diferenierile se pot ivi doar n modalitile practice de realizare a

acestei aciuni de cunoatere.

Literatura sociologic face de regul distincia ntre dou tipuri de experiment: de laborator i de teren,

n funcie de o serie de factori:

- mediul artificial, respectiv natural;

- izolarea factorilor puternic, respectiv slab;

- situaia inedit, respectiv familiar;

- prezena sau absena factorului "contient" (dei din motive etice, astzi orice

experiment se face numai cu acordul subiecilor).

Se reproeaz adesea experimentului de laborator artificialitatea, scoaterea indivizilor din situaia

familiar, cnd de fapt tocmai de aici rezult avantajul izolrii i controlului superior al factorilor, aidoma

experimentrilor din tiinele naturii (Ex: legea cderii corpurilor n vid).

Dac lum drept criteriu rolul pe care-l deine n cercetare, experimentul sociologic, poate fi clasificat

astfel:

a. experiment exploatativ (pentru pospectare, tatonare, explorare);

b. experiment principal (propriu-zis); testeaz ipotezele cauzale;

c. experiment de control (servete pentru sigurana, certitudinea i generalizarea rezultatelor

experimentului principal, n care sunt testate ipotezele cauzale). Revenim cu explicaii suplimentare.

Divizarea experimentului EX-POST FACTO (de tip cauz - efect i efect - cauz) are ca punct de

argumentare faptul c uneori cercettorul cunoate numrul i situaia care au suferit aciunea unor factori (ex.

post facto cauz - efect), iar alteori nu cunoate acest lucru, dar tie numrul i situaia celor care prezint

efectul aciunii respectivului factor (ex.post facto efect - cauz).

Experimentul de teren

Acest experiment este definit ca cercetare bazat pe cunotine teoretice, n care experimentatorul

manevreaz o variabil independent ntr-o situaie social real, n vederea verificrii unor ipoteze. Deci,

subiecii sunt observai n mediul lor socio-natural, ceea ce elimin artificializarea.

Subiecii, fiind pui s acioneze n condiiile naturale ale existenei lor sociale, variabilele independente

(x) au caracteristici reale, deci, ntlnite n situaiile obinuite ale existenei subiecilor. Experimentatorul de

cele mai multe ori nu influeneaz prin prezena sa situaia experimental, iar motivarea participrii este

determinat de situaia social real. Experimentul de teren, numit uneori i experiment natural, prin

desfurarea lui n situaii sociale reale se apropie de cercetarea sociologic de teren, pstrnd totui, ca o

caracteristic definitorie manevrarea variabilelor.Experimentatorul introduce un factor experimental n

situaia social pe care o studiaz, spre deosebire de cercetarea de teren unde cercettorul alege situaia social,

fr a ncerca s o modifice.

Experimentele de teren sunt foarte variate. Astfel, dup posibilitatea cercettorului de a manipula

variabilele independente se disting2

- experimentul de teren PASIV (n care cercettorul nu manipuleaz variabile, se mrginete doar s

anune o schimbare a situaiei i nregistreaz reacia subiecilor (observaie provocat sau pseudo-expriment)

sau caut s stabileasc nlnuirea factorilor care au generat o anumit situaie (ex post facto).

- experimentul de teren ACTIV se caracterizeaz prin manipularea efectiv a variabilelor n condiii

naturale. El poate fi de 2 feluri;

- activ direct (n care cercettorul introduce factorii experimentali)

- activ indirect (n care variabilele independente sunt introduse de decideni, manageri etc.) sau sunt

generai de situaii oc (incendii, cutremure, inundaii, etc.).

Sociologul cunotea situaia anterioar i este prezent n momentul introducerii sau producerii factorilor

care schimb situaia social, nregistrndu-le efectele.

De asemenea, dup durata de timp a experimentului, acesta poate fi:

- experiment instantaneu (n care factorul experimental acioneaz doar cteva fraciuni de secund

(explozie, cutremur).

- experiment de durat (se extinde pe luni sau ani)

Factorul experimental poate fi introdus o singur dat sau n repetate rnduri, poate fi simplu, dar i

foarte complex. La fel, situaia experimental poate fi restrns la o colectivitate puin numeroas (clas,

echip) dar i la nivelul unei zone (jude, ar, continent, etc.).

Septimiu Chelcea prezint etapele cercetrii experimentale:

I. Alegerea problemei

II. Alegerea variabilelor explicative n funcie de ipoteza

avansat: variabila independent "dac" i cea dependent "atunci";

III. Stabilirea situaiei experimentale: de laborator sau de teren;

IV. Stabilirea subiecilor n grupul experimental i de control;

V. Manipularea i msurarea variabilelor;

VI. Prelucrarea datelor experimentale.

Sublinierea dificultilor ce stau n faa sociologului pentru realizarea unui experiment autentic nu

nseamn respingerea n principiu a acestei metode, ci atenionarea asupra specificului aplicrii ei n viaa

social.

...

Partea practic

Unus dies gradus est vitae- O zi este o treapt a vieii.

Ministerul Educaiei al Republicii MoldovaUniversitatea Liber Internaional din MoldovaFacultatea Psihologie, tiine ale Educaiei i Asisten SocialCatedra Psihologie i tiine ale EducaieiAutori: Popa Ecaterina,Alexandreanu Ana MariaMnzatu Domnia,Manza Vera,Ulinici Grigore.Verificat: Rusnac SvetlanaSpecilitatea PsihologieAnul de studii: IISemestrul: III