exerciţii de sesizare

Clasa a IV-a A Director,Înv. Varvara Murariu - Bacău

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

ARIA CURRICULARĂ : LIMBĂ ŞI COMUNICARE Curriculum nucleu : 5 ore Nr. de ore pe săptămână: 5 oreNr. total de ore: …..... oreManualul utilizat: „Limba şi literatura română” – Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu;Editura „Aramis”,2005 – 2009

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

NRCRT

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE

OBOP

CONŢINUTURI NR.ORE

SĂPT. OBS

1 2 3 4 5 6 71. La început de

drum ●Actualizarea cunoştinţelor din clasa a III -a●Citirea şi transcrierea unor texte de mică întindere●Text suport:Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu● Evaluare iniţială

2 Sună clopoţelul

1.11.21.31.41.52.22.3

● Cartea. Elemente componente ale cărţii. Aşezarea textului în pagină. Cuprinsul (actualizare).Rolul ilustraţiilor.●Textul literar. Textul narativ.Delimitarea textului în fragmente logice. Recunoaşterea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii. Personajul literar - trăsături fizice, trăsături morale.●Poezie. Strofă. Vers. Aşezarea corectă în pagina caietului a textului în versuri.● Lexicul. Cuvântul. Silaba. Despărţirea în silabe (actualizare)Sunetul şi litera. Vocale şi consoane (actualizare)● Cuvinte cu formă diferită şi cu sens asemănător (actualizare). ● Cuvinte cu sens opus (actualizare)●Cuvintele cu aceeaşi formă, dar cu sens diferit

1 2 3 4 5 6 7

2.43.13.23.33.53.63.74.1

●Componentele comunicării dialogate (actualizare). Factorii perturbatori ai comunicării. Adaptarea la particularităţile interlocutorului (actualizare). Constituirea de dialoguri în situaţii concrete sau imaginare.Elemente de comunicare nonverbală (gesturi, mimică) (actualizare).●Formularea ideilor principale (actualizare). ●Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ (actualizare). Povestirea orală a unor texte citite sau mesaje audiate. ● Organizarea textului scris. Părţile componente ale unei compuneri: introducerea, cuprinsul, încheierea (actualizare). Planul iniţial al compunerii.Texte suport: Nenea Directorul, G.Şovu; Cuvintele vrăjite,Pierre Gamarra, Mi s-a terminat caietul, M.Sântimbreanu, Şcoala,Tudor Arghezi● Recapitulare.Evaluare sumativă

3. A ruginit frunza din vii

1.11.21.31.41.52.22.32.43.13.23.33.53.63.74.14.24.44.5

●Textul literar. Textul narativ.Delimitarea textului în fragmente logice. Recunoaşterea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii. Personajul literar - trăsături fizice, trăsături morale.●Poezie. Strofă. Vers. Aşezarea corectă în pagina caietului a textului în versuri.●Intonarea propoziţiilor enunţiative (propriu-zise şi exclamative) şi interogative (actualizare). ● Semnele de punctuaţie: punctul, semnul întrebării, semnul exclamării, linia de dialog, două puncte, virgula (actualizare),ghilimelele.●Compunerea după un suport vizual (actualizare).Compuneri cu început/sfârşit dat.● Formularea de întrebări în legătură cu conţinutul textului.●Morfologia. Verbul - definiţie, identificare,persoana verbului ( actualizare),timpurile verbului.●Probleme de ortografie şi de ortoepie a verbelor a fi şi a lua.●Scrierea corectă a cuvintelor va, v-a.Texte suport: La Medeleni ,I.Teodoreanu; Culesul porumbului, I.Agârbiceanu; Rapsodii de toamnă, G.Topârceanu; Ţara de dincolo de negură, M.Sadoveanu; Sfârşit de toamnă,V.Alecsandri.● Recapitulare.Evaluare sumativă

4. Povestiri cu tâlc 1.11.2

●Textul literar. Textul narativ. Recunoaşterea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii. Personajul literar - trăsături fizice, trăsături morale.

1 2 3 4 5 6 71.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.44.5

●Delimitarea textului în fragmente logice. Povestirea orală a unui fragmentdintr-un text narativ. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei.Planul dezvoltat de idei.●Poezie. Strofă. Vers. Aşezarea corectă în pagina caietului a textului în versuri.● Morfologia.Substantivul. Felul substantivelor. Numărul substantivelor( actualizare). Genul.● Scrierea corectă a cuvintelor n-ai;nai.● Compunerea după un plan propriu de idei.Texte suport: Pălăria Omului-de-Zăpadă,Iuliu Raţiu;Povestea crocodilului care plângea,Vl.Colin; Sfatul degetelor,Elena Farago;Prepeliţa şi puii ei,Lev N.Tolstoi; După asemănarea lor,Emil Gârleanu; Cumătra vulpe,Otilia Cazimir; Prinţul fericit,Oscar Wilde● Recapitulare.●Evaluare sumativă

5. Baba Iarna intră-n sat

1.11.21.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.44.5

●Textul literar. Textul narativ. Recunoaşterea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii. Personajul literar - trăsături fizice, trăsături morale.●Delimitarea textului în fragmente logice. Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei.Planul dezvoltat de idei.●Poezie. Strofă. Vers. Aşezarea corectă în pagina caietului a textului în versuri.● Morfologia. Adjectivul (actualizare). Acordul adjectivului în gen şi număr cu substantivul pe care îl determină.Poziţia adjectivului faţă de substantiv în propoziţie. Ortografia adjectivelor terminate în "-iu".● Scrierea corectă a cuvintelor n-am,n-are, n-aţi, n-au.● Compunerea pe baza unor cuvinte şi a unor expresii date. Compunerea cu titlu dat.Texte suport:Iarna,V.Alecsandri;Fram,ursul polar,C.Petrescu;Darurile,E.T.A.Hoffmann;Colindătorii;M.Sadoveanu;Tradiţii româneşti de Sărbători (Steaua sus răsare,Trei crai de la Răsărit,Sorcova);Copiii şi păsărelele, E.Jianu; Iarna pe uliţă,G.Coşbuc.● Recapitulare.Evaluare sumativă

1 2 3 4 5 6 76. Români cu care ne

mândrim

1.11.21.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.44.5

●Textul literar. Textul narativ. Recunoaşterea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii. Personajul literar - trăsături fizice, trăsături morale.●Delimitarea textului în fragmente logice. Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei.Planul dezvoltat de idei●Poezie. Strofă. Vers. Aşezarea corectă în pagina caietului a textu-lui în versuri.● Morfologia. Pronumele (actualizare). Pronumele personal. Numărul. Persoana. Genul. Pronumele personal de politeţe (actualizare). ● Scrierea corectă a cuvintelor ce-l,cel.Texte suport:Mama lui Ştefan cel Mare, D.Bolintineanu;George Enescu,Pavel Câmpeanu;O vizită la atelierul lui Brâncuşi,Cella Delavrancea.●Recapitulare.● Evaluare sumativă.

7. Înfloresc grădinile 1.11.21.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.7

●Textul literar. Textul narativ. Recunoaşterea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii. Personajul literar - trăsături fizice, trăsături morale.●Delimitarea textului în fragmente logice. Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei.Planul dezvoltat de idei.●Poezie. Strofă. Vers. Aşezarea corectă în pagina caietului a textu-lui în versuri.●Morfologia.Numeralul – definiţie, recunoaştere. Probleme de ortografie şi de ortoepie: scrierea numeralelor simple(actualizare)numeralele cardinale compuse, numeralul ordinal. ● Scrierea corectă a cuvintelor nu-l;n-o;nu-i.● Scrierea imaginativă - compunerea liberă.Texte support: Vestitorii primăverii,G.Coşbuc;Ciocârlia,Ion Agârbiceanu;Furtuna,Şt.O.Iosif;Nicuşor,I.Al.Brătescu –Voineşti.

1 2 3 4 5 6 74.14.24.44.54.6

● Recapitulare●Evaluare sumativă.

8. Lumea necuvântătoa-relor

1.11.21.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.44.5

●Textul literar. Textul narativ. Recunoaşterea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii. Personajul literar - trăsături fizice, trăsături morale.●Delimitarea textului în fragmente logice. Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei.Planul dezvoltat de idei.●Poezie. Strofă. Vers. Aşezarea corectă în pagina caietului a textu-lui în versuri.● Sintaxa. Propoziţia (actualizare). Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată.Părţi principale de propoziţie(actualizare).● Predicatul – definiţie, identificare(actualizare).Predicatul verbal.● Subiectul - definiţie, identificare(actualizare).Subiectul simplu.Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume personal). Acordul predicatului cu subiectul.● Scrierea imaginativă - compunerea narativă liberă. Texte support:O furnică,T.Arghezi; Câinele,Silvia Kerim;Puiul,I.Al.Brătescu-Voineşti.

●Recapitulare. ● Evaluare sumativă.

9. Călătorii şiaventuri

1.11.21.31.41.52.22.32.4

●Textul literar. Textul narativ. Recunoaşterea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii. Personajul literar - trăsături fizice, trăsături morale.●Delimitarea textului în fragmente logice. Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei.Planul dezvoltat de idei.● Sintaxa.Părţi secundare de propoziţie. ♦ Atributul - parte secundară de propoziţie care determină un substantiv. Atributul exprimat prin: substantiv, adjectiv.

1 2 3 4 5 6 72.53.13.23.33.53.63.74.14.24.4

♦ Complementul - parte secundară de propoziţie care determină un verb.Complementul exprimat prin substantiv. Texte support:Cireşarii,C.Chiriţă;Toate pânzele sus,R.Tudoran;●Recapitulare● Evaluare sumativă

10. Zile de vară 1.11.21.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.4

●Textul literar. Textul narativ. Recunoaşterea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii. Personajul literar - trăsături fizice, trăsături morale.●Delimitarea textului în fragmente logice. Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei.Planul dezvoltat de idei.●Poezie. Strofă. Vers. Aşezarea corectă în pagina caietului a textu-lui în versuri.●Scrierea funcţională (cu scop practic, informativ):Afişul.Articole din reviste pentru copii.Invitaţia.Texte support:Freamăt de codru,M.Eminescu;Amintiri din copilărie,Ion Creangă;Despărţire,C.Gruia.

●Recapitulare● Evaluare sumativă.

11. Recapitulare finală ●Cele mai frumoase texte literare● Elemente de construcţie a comunicării - părţi de vorbire- părţi de propoziţie● Comunicarea scrisă - scrierea imaginativă- scrierea funcţională●Evaluare finală

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂPROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

♣ Unitatea de învăţare 1: La început de drum Nr.ore: Perioada…………..…………Da- ta

Conţinuturi-detalieri-

Ob.ref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare-instrumente-

1 2 3 4 5 6

● Prezentarea manualului● Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu (pag.3)●Actualizarea cunoştinţelor din clasa a III - a●Citirea şi transcrierea unor texte de mică întindere●Text suport:Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu● Evaluare iniţială

• exerciţii de conversaţie despre manual; exerciţii de orientare în spaţiul paginii manualului

• exerciţii de citire în ritm propriu, cu voce tare / în gând;

• exerciţii de citire în lanţ, pe sărite, selectivă a textului;

• formulare de enunţuri folosind cuvintele noi;

• exerciţii de transcriere a unor fragmente indicate;

• exerciţii de dictare

• formulare de răspunsuri la întrebări;

• citirea cursivă şi clară; scrierea lizibilă, cu respectarea liniaturii;

M.-manualul, /caietul, planşe, /dicţionare, fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare, -dicţionar de sinonime şi antonimeP.- conversaţia- exerciţiul- problematizarea- dialogul dirijat- brainstorming- ciorchinele- cadranele*activitate frontală, independentă*activitate în perechi*activitate în grup

~observarea sistematică

~ temă de lucru în clasă

~ probă orală

~ autoevaluare

~ temă pentru acasă

~ probă orală şi scrisă

♣ Unitatea de învăţare 2: Sună clopoţelul Nr.ore: Perioada…..............……

1 2 3 4 5 6● Text literar:Nenea directorul,dupăG.Şovu

Cartea. Elemente componente ale cărţii. Aşezarea textului în pagină. Cuprinsul (actualizare)

Cuvântul.Cuvinte cu aceeaşi formă,dar cu sens diferit

Text literar: Cuvinte vrăjite,P.GamarraVorbim şi scriem corect(actualizare-sunet,literă,punctuaţie)

Factori perturbatori ai comunicării♦ Planul iniţial al compunerii

●Text literar:Mi s-a terminat caietul,după M.Sântimbreanu

● Text liric:Şcoala,de Tudor Arghezi

1.11.21.31.41.52.22.32.43.13.23.33.53.63.74.1

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului- exerciţii de identificare a cuvintelor necunoscute şi aflarea înţelesului acestora-alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte- exerciţii de vocabular: diminutive, sinonime, antonime,omonime- transcrierea caligrafică a unui alineat- ex. de formulare a unor răspunsuri- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe baza unui suport vizual;-discuţii despre carte, în general; tipuri de cărţi şi utilizarea acestora- exerciţii de diferenţiere a cărţilor după utilitatea lor- activitate practică: realizarea unei “cărţi”ex . de realizare a corespondenţei între cuvinte cu sens asemănător- ex. de precizare a sinonimelor unor cuvinte date-ex de înlocuire a unor cuvinte cu sinonimele lor- exerciţii de realizare a corespondenţei între cuvinte cu sens opus- exerciţii de precizare a antonimelor unor cuvinte date- exerciţii de înlocuire a unor cuvinte cu antonimele lor- ex. de realizare a comunicării orale în diferite situaţii- reguli pt. o comunicare eficientă- exerciţii de identificare a unor cauze care împiedică înţelegerea mesajului (voce slabă, zgomotul, pronunţarea incorectă, neatenţia);- exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor verbale cu cele nonverbale (gesturi, mimică) în comunicare etc.;- jocuri de rol- ex. de observare a imaginilor- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de asociere a unor momente dintr-o naraţiune cu ilustraţiile corespunzătoare;

M.- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru –Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

P. - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

evaluareaformativă

Recapitulare

●Evaluare sumativă

- exerciţii de ordonare a ilustraţiilor după succesiunea momentelor acţiunii prezentate de text;- exerciţii de ilustrare prin desen a unui mesaj;- exerciţii de scriere a unor scurte dialoguri;- ex de iniţiere, menţinere şi încheiere a unui schimb verbal;-ex.de construcţie de enunţuri cu ortogramele învăţate- ex. de aşezare în pagină a textului în versuri- ex. de memorare / recitare a textului în versuri

probă orală şi scrisă

♣ Unitatea de învăţare 3 : A ruginit frunza din vii Nr.ore: Perioada…..............……

1 2 3 4 5 6● Text literar: La Me-Deleni,I.Teodoreanu♦ Semnele de punctu-aţie- intonarea propo-ziţiilor(actualizare)GhilimelePropoziţia simplă/dezvoltatăCompunerea după un suport vizual● Text literar: CulesulPorumbului,după IonAgârbiceanu● Text liric :Rapsodiide toamnă,de GeorgeTopârceanu♦ Formulare de întrebări în legătură cu conţinutul textului♦ Verbul - definiţie, recunoaştere(actualizare)Persoana şi numărul

1.11.21.31.41.52.22.32.43.13.23.33.53.63.74.1

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;- ordonarea secvenţelor textului narativ citit;- ex. de delimitare a fragmentelor şi povestire orală- ex. de formulare a ideilor principale - exerciţii de reglare a intonaţiei, a tonului şi a vitezei proprii de a vorbi; - ex .de dezvoltare a unor propoziţii simple- ex. de copiere; ex. de transcriere; ex. de scriere după dictare - ex. de alcătuire de propoziţii cu cuvinte date -ex. de identificare a propoziţiilor simple -ex. de transformare a propoziţiilor dezvoltate în propoziţii simple şi invers

M.- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

P. - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia,



probă orală

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

formativă

verbului(actualizare)♦Timpurile verbuluiProbleme de ortogra-fie şi de ortoepie a verbelor a fi şi a lua●Text literar:Ţara de dincolo de negură,dupăM.Sadoveanu♦ Scrierea corectă a cuvintelor va, v-a.●Text liric:Sfârşit de toamnă,de V.Alecsandri♦Planul dezvoltat de idei♦Compunere cu început şi sfârşit dat

●Recapitulare

● Evaluare sumativă

4.24.44.5

-ex. de selectare din texte date a propoziţiilor simple / dezvoltate - exerciţii de completare a unor enunţuri lacunare- exerciţii de alcătuire a unor enunţuri pe baza unor imagini date;- alcătuirea unui text pe baza unui suport vizual ( un şir de imagini);- ex. de aşezare în pagină a textului în versuri- ex. de memorare / recitare a textului în versuri- povestirea orală a unor fragmente citite;- ex. de identificare a verbelor în propoziţii sau text- ex. de clasificare a verbelor după număr,timp.persoană- ex. de trecere a verbului de la forma dată la forma cerută de context- ex.de transformare a unui context prin schimbarea formei verbului- ex. de ortografie şi ortoepie a verbelor a fi şi a lua- ex. de descoperire a importanţei verbului în comunicare- exerciţii de analiză şi comparare a cuvintelor : va,v-a- ex.de stabilire a părţilor unei compuneri: introducere, cuprins, incheiere- ex. de ordonare a unui text dat după cele trei părţi ale compunerii- ex. de redactare orală şi în scris a unui text cu început / sfârşit dat - ex. de analiză şi apreciere a textelor elaborate de elevi

- exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- jurnalul cu dublă intrare

activitate frontală / pe grupe/ în echipăindependentă



♣ Unitatea de învăţare 4 : Povestiri cu tâlc Nr.ore: Perioada…..............……

1 2 3 4 5 6●Text literar:PălăriaOmului- de-Zăpadă Aşezarea corectă în pagina caietului a textului narativ●Substantivul-defini-ţie,recunoaştere( actualizare)● Genul substantivelor● Text literar :Povesteacrocodilului care plângea● Povestirea orală a unor

1.11.21.31.41.52.2

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;- ordonarea secvenţelor textului narativ citit;

M.- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru Să descifrăm



probă orală

autoevaluare

texte citite sau audiate● Text liric :Sfatul degetelor,E.Farago ● Scrierea corectă a cuvintelor :n-ai / nai● Text literar :După asemănarea lor,EmilGârleanu● Povestirea după un plan de idei dat● Text liric :Cumătra vulpe,O.Cazimir● Compunere după un planpropriu de idei●Vorbim şi scriem corect :ortograme cunoscute (reactualizare)● Recapitulare● Evaluare sumativă

2.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.44.5

- ex. de delimitare a fragmentelor şi povestire orală- ex. de formulare a ideilor principale - ex. de aşezare în pagină a textului în versuri- ex. de memorare / recitare a textului în versuri- povestirea orală a unor fragmente citite;- ex. de recunoaştere a cuvintelor care denumesc fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii- ex. de formulare a definiţiei substantivului ca parte de vorbire- ex. de completare a propoziţiilor lacunare cu substantive potrivite- ex.de identificare, în propoziţii sau text, a substantivelor comune şi proprii- ex.de înlocuire a substantivelor comune cu substantive proprii şi invers- ex.de grupare a substantivelor după fel,număr, gen- ex. de scriere corectă a cuvintelor n-ai , nai- ex. de povestire după un plan de idei dat ( oral şi în scris)- ex. de redactare a unui text după un plan propriu de idei ( oral şi în scris)- ex. de copiere, de transcriere, de scriere după dictare şi de construcţie de enunţuri cu ortogramele învăţate

tainele textelor literare,ed Carminis P. - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- jurnalul cu dublă intrare- activitate frontală / pe grupe/ în echipăindependentă

portofoliul

temă pentru acasă

formativă



♣ Unitatea de învăţare 5 : Baba Iarna intră-n sat Nr.ore: Perioada…..............……

1 2 3 4 5 6● Text liric:Iarna,VasileAlecsandri● Adjectivul-definiţie, recunoaştere (reactualizare)● Text literar: Fram,ursul polar,C.Petrescu●Genul adjectivelor.Acordul adjectivului cu substantivul● Vorbim şi scriem correct● Text literar:Colindătorii,

1.11.21.3

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;

M.- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru



probă orală

M.Sadoveanu● Scrierea corectă a cuvin-telor:n-am,n-are● Poziţia adjectivului faţă de substantive în propozi-ţie.Scrierea corectă a adjectivelor terminate în iu● Personajul literar● Tradiţii româneşti de Sărbătorile de iarnă● Spaţiul şi timpul în textul literar● Compunere pe baza unor cuvinte şi expresii date● Text literar:Copiii şi păsărelele,E.Jianu● Compunere cu titlu dat● Text liric:Iarna pe uliţă,George Coşbuc● Scrierea corectă a cuvintelor n-ati, n-au

● Recapitulare


1.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.44.5

- ordonarea secvenţelor textului narativ citit;- ex. de delimitare a fragmentelor şi povestire orală- ex. de formulare a ideilor principale - ex. de aşezare în pagină a textului în versuri- ex. de memorare / recitare a textului în versuri- povestirea orală a unor fragmente citite;- ex. de recunoaştere a adjectivelor în texte şi propiziţii- ex. de grupare a adjectivelor după felul însuşirilor pe care le arată- ex. de completare / îmbogăţire a propoziţiilor cu adjective potrivite- ex. de analiză a unor cuvinte cu aceeaşi formă dar înţeles diferit- ex. de realizare a acordului adjectivului cu substantivul a cărui însuşire o arată- ex. de schimbare a locului adjectivului faţă de substantiv şi de observare a modificărilor intervenite în forma adjectivului, dar nu şi a înţelesului acestuia- ex.de scriere a adjectivelor care se termină cu vocala dublă iu- ex. de scriere corectă a cuvintelor n-am , n-are- exerciţii de identificare a determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor;- grupări de personaje în funcţie de anumite caracteristici;- exerciţii de discutare a textelor narative citite, în funcţie de următorii parametri: “cine” (personajele), „ce face?” (acţiunea), „când”, “unde” (plasarea acţiunii în timp şi spaţiu), “cum” (modul de desfăşurare a acţiunii)- exerciţii de elaborare a unor compuneri pe baza unor cuvinte şi a unor expresii date- exerciţii de elaborare a unor compuneri libere cu titlu dat- ex. de analiză şi apreciere a textelor elaborate de elevi- ex. de copiere, de transcriere, de scriere după dictare şi de construcţie de enunţuri cu ortogramele învăţate

Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

P. - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- jurnalul cu dublă intrare- activitate frontală / pe grupe/ în echipăindependentă

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

formativă



♣ Unitatea de învăţare 6 : Români cu care ne mândrim Nr.ore: Perioada…..............……

1 2 3 4 5 6●Text liric:Muma lui Ştefan cel Mare ( fragm.), de D.Bolintineanu

● Pronumele personal.Pronumele personal de politeţe ( actualizare)

●Alte forme ale pronu-melui personal

●Text literar: George Enescu,după P.Câmpeanu

●Genul pronumelor

●Text literar: O vizită la atelierul lui Brâncuşi( fragm.), după Cella Delavrancea

●Scriem corect:cel; ce-l

●Recapitulare


1.11.21.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.44.5

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;- ordonarea secvenţelor textului narativ citit;- ex. de delimitare a fragmentelor şi povestire orală- ex. de formulare a ideilor principale - ex. de aşezare în pagină a textului în versuri- ex. de memorare / recitare a textului în versuri- povestirea orală a unor fragmente citite;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor;- grupări de personaje în funcţie de anumite caracteristici;- exerciţii de discutare a textelor narative citite, în funcţie de următorii parametri: “cine” (personajele), „ce face?” (acţiunea), „când”, “unde” (plasarea acţiunii în timp şi spaţiu), “cum” (modul de desfăşurare a acţiunii)- ex.de recunoaştere a pronumelui personal - ex. de înlocuire a substantivului cu pronume personale şi invers- ex. de prevenire a utilizării excesive a pronumelui personal în vorbire- ex.de completare a unor propoziţii cu pronume personale potrivite- ex. de alcătuire de propoziţii folosind pronume personale- ex. de analiză a pronumelor personale indicând persoana, numărul şi genul acestora- ex. de scriere corectă a cuvintelor cel; ce-l

M.- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucruSă descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis




probă orală

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

formativă



♣ Unitatea de învăţare 7 : Înfloresc grădinile Nr.ore: Perioada…..............……

1 2 3 4 5 6● text liric:Vestitorii primăverii, de G.Coşbuc

●Numeralul – definiţie, identificare(actualizare)

●Scrierea şi citirea corectă a numeralelor

●text literar:Ciocârlia,dupăIon Agârbiceanu

●Scriem corect: nu-l; n-o;nu-i

●text liric:Furtuna (fragm)de Ştefan O.Iosif

●Compunere liberă

●text literar:Nicuşor, dupăI.Al.Brătescu-Voineşti

●Recapitulare


1.11.21.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.44.54.6

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;- ordonarea secvenţelor textului narativ citit;- ex. de delimitare a fragmentelor şi povestire orală- ex. de formulare a ideilor principale - ex. de aşezare în pagină a textului în versuri- ex. de memorare / recitare a textului în versuri- povestirea orală a unor fragmente citite;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor;- grupări de personaje în funcţie de anumite caracteristici;- exerciţii de discutare a textelor narative citite, în funcţie de următorii parametri: “cine” (personajele), „ce face?” (acţiunea), „când”, “unde” (plasarea acţiunii în timp şi spaţiu), “cum” (modul de desfăşurare a acţiunii)- ex.de recunoaştere a numeralelor cardinale şi simple- ex.de scriere şi pronunţare a numeralelor- ex.de completare a unor propoziţii cu numerale potrivite- ex. de alcătuire de propoziţii folosind numerale date- ex. de scriere corectă a cuvintelor nu-l, n-o, nu-i- ex. de reconstituire a unei compuneri prin ordonarea propoziţiilor- ex. de redactare a unui text cu titlu şi plan de idei la alegere ( oral şi în scris)- ex. de analiză şi apreciere a textelor elaborate de elevi





probă orală

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

formativă



♣ Unitatea de învăţare 8 :Lumea necuvântătoarelor Nr.ore: Perioada…..............……

1 2 3 4 5 6●Text liric:O furnică , de T.Arghezi ( fragm)

● Părţile principale de propoziţie – actualizare

● Predicatul verbal

● Subiectul simplu

●Text literar:Câinele, dupăSilvia Kerim

●Acordul predicatului cu subiectul

●Text literar:Puiul,dupăI-Al.Brătescu – Voineşti

1.11.21.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.44.54.6

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;- ex.de ordonare a secvenţelor textului narativ citit;- ex. de delimitare a fragmentelor şi povestire orală- ex. de formulare a ideilor principale - ex. de aşezare în pagină a textului în versuri- ex. de memorare / recitare a textului în versuri- povestirea orală a unor fragmente citite;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor;- grupări de personaje în funcţie de anumite caracteristici;- exerciţii de discutare a textelor narative citite, în funcţie de următorii parametri: “cine” (personajele), „ce face?” (acţiunea), „când”, “unde” (plasarea acţiunii în timp şi spaţiu), “cum” (modul de desfăşurare a acţiunii) -ex. de identificare a părţilor principale de propoziţie (subiectul şi predicatul)-ex. de realizare a acordului dintre predicat şi subiect -ex, de alcătuire a unor propoziţii folosind părţi de propoziţie date ;-ex. de identificare a propoziţiilor simple -ex. de transformare a propoziţiilor dezvoltate în propoziţii simple şi invers-ex. de analiza morfo-sintactică a propoziţiei -ex. de alcătuire de propoziţii după scheme date -ex. de redactare a unui text format din propoziţii simple -ex. de selectare din texte date a propoziţiilor simple / dezvoltate





probă orală

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

formativă


● Compunere cu dialog

●Recapitulare


-ex.de completare a unor propoziţii lacunare cu părţi de propoziţie potrivite -ex. de realizare a corespondenţei subiect-predicat , pentru obţinerea unor propoziţii - ex. de redactare a unei compuneri libere în care să se introducă dialogul ( oral şi în scris)- ex. de analiză şi apreciere a textelor elaborate de elevi


♣ Unitatea de învăţare 9: Călătorii şi aventuri Nr.ore: Perioada…..............……

1 2 3 4 5 6●Text literar:Cireşarii,După C.Chiriţă

●Părţi secundare de propoziţie - actualizare

1.11.21.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.4

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor- ex.de ordonare a secvenţelor textului narativ citit- ex. de delimitare a fragmentelor şi povestire orală- ex. de formulare a ideilor principale - povestirea orală a unor fragmente citite;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor;- grupări de personaje în funcţie de anumite caracteristici;- exerciţii de discutare a textelor narative citite, în funcţie de următorii parametri: “cine” (personajele), „ce face?” (acţiunea), „când”, “unde” (plasarea acţiunii în timp şi spaţiu), “cum” (modul de desfăşurare a acţiunii- recunoaşterea părţilor principale şi secundare de propoziţie în enunţuri date- alcătuire de propoziţii în care părţile principale de propoziţie să




probă orală

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

formativă


● Atributul- definiţie, recunoaştere● Atributul exprimat prinadjectiv şi substantiv

● Text literar:Toate pân-zele sus,după R.Tudoran●

Complementul –definiţie,recunoaştere

● Complementul exprimat prin substantiv

●Recapitulare●Evaluare sumativă

1.11.21.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.4

îndeplinească anumite condiţii- identificarea întrebărilor la care răspund părţile secundare de propoziţie- construire de propoziţii simple şi propoziţii dezvoltate - transformarea propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate- ex.de recunoaştere a atributelor şi a întrebărilor la care răspunde, în enunţuri date, ca parte secundară care determină un substantiv- ex. De alcătuire de enunţuri cu diferite părţi de vorbire care să fie atribute- ex. de completare de tabele cu atribute date în diferite texte- ex. de realizare a acordului între atribut şi elementul regent-ex. de formulare de enunţuri în care un substantiv să fie, pe rând, subiect şi atribut- ex. de scriere corectă a atributelor - ex. de alcătuire de propoziţii după scheme date- ex de analiză morfologică a cuvintelor cu funcţie sintactică de atribut- ex de dezvoltare a unei propoziţii simple prin adăugarea unuia sau a mai multor atribute- ex.de recunoaştere a complementelor şi a întrebărilor la care răspunde, în enunţuri date, ca parte secundară care determină un verb- ex.de sesizare a funcţieie de subordonat al complementului- ex. de grupare a complementelor după întrebările la care răspund - ex. de alcătuire de enunţuri cu diferite părţi de vorbire care să fie complemente- ex. de completare a propoziţiilor lacunare cu complemente date- ex. de formulare de enunţuri în care diferite părţi de vorbire să aibă funcţie sintactică de complement- ex. de alcătuire de propoziţii după scheme date - ex. de dezvoltare a unor propoziţii simple prin adăugarea de complemente pentru îmbogăţirea înţelesului comunicării şi precizia informaţiei- reprezentarea prin scheme a relaţiilor dintre cuvintele propoziţiei - ex de analiză morfologică a cuvintelor cu funcţie sintactică de complement




probă orală

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

formativă


♣ Unitatea de învăţare 10: Zile de vară Nr.ore: Perioada…..............……

1 2 3 4 5 6● Text liric:Freamăt de codru,de M.Eminescu( fragment)

● Scrierea funcţională (cu scop practic, informativ):- Afişul.Articole din reviste pentru copii.- Invitaţia

●Text literar:Amintiri din copilarie, după I.Creangă

● Text literar:La despăr-ţire,după C.Gruia

●Recapitulare


1.11.21.31.41.52.22.32.42.53.13.23.33.53.63.74.14.24.4

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi ( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie- exerciţii de identificare a personajelor;- ex.de ordonare a secvenţelor textului narativ citit;- ex. de delimitare a fragmentelor şi povestire orală- ex. de formulare a ideilor principale - ex. de aşezare în pagină a textului în versuri- ex. de memorare / recitare a textului în versuri- povestirea orală a unor fragmente citite;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor;- grupări de personaje în funcţie de anumite caracteristici;- exerciţii de discutare a textelor narative citite, în funcţie de următorii parametri: “cine” (personajele), „ce face?” (acţiunea), „când”, “unde” (plasarea acţiunii în timp şi spaţiu), “cum” (modul de desfăşurare a acţiunii)- ex. de stabilire a ideilor în jurul cărora se organizează o temă dată- ex.derecunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte - ex de redactare a unor tipuri diverse de texte cu destinaţie specială - ex de observare a unor afişe şi articole din reviste, precizarea informaţiilor transmise prin intermediul lor- ex de analiză a mesajelor transmise de diferite afişe si articole din reviste pentru copii- ex de identificare a datelor care se scriu pe plicul unei invitaţii- ex derealizare a unor afişe si articole , invitaţii pe teme date- organizarea unor expoziţii cu afişe şi invitaţii realizate de elevi

M.- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucruSă descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis P. - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- jurnalul cu dublă intrare- activitate frontală / pe grupe/ în echipăindependentă



probă orală

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

formativă


♣ Unitatea de învăţare 11: Recapitulare finală Nr.ore: Perioada…..............……

1 2 3 4 5 6●Cele mai frumoase texte literare- textul narativ

- textul liric

● Elemente de construcţie a comunicării - părţi de vorbire

- ex.decitire corectă, fluentă şi expresivă in ritm propriu a unor texte la prima vedere- ex de citire selectiva a textelor studiate cu specificarea tipurilor de text, a titlurilor şi a autorilor- ex de sesizare a tematicii diverse a textelor literare studiate- ex.de selectare a fragmentelor care descriu anumite locuri- ex de identificare a textelor care conţin fragmente narative, descriptive sau dialogate- ex de grupare a personajelor în funcţie de anumite caracteristici- ex de ordonare a ideilor principale într-o succesiune logică- ex de povestire orală a unor texte narative citite- ex de exprimare a propriilor opinii în legătură cu atitudinea personajelor - discuţii de grup în care elevii pun întrebări şi dau răspunsuri referitoare la un text citit-ex de recitire a poeziilor studiate- ex de recitare selectivã;- ex de grupare a poeziilor pe teme- ex de descoperire a imaginii de ansamblu şi a detaliilor semnificative dintr-un text în versuri- ex de selectare şi discutare a unor expresii deosebite din textele studiate- reprezentarea prin desen a poeziei preferate- ex de creare a unei poezii- ex.de identificare a unor părţi de vorbire studiate-ex de grupare a unor pãrţi de vorbire dupã criterii date- ex de alcãtuire a unor enunţuri dupã cerinţe date- ex de stabilire a acordurilor- ex de completare a unor enunţuri / texte lacunare cu pãrţi de vorbire potrivite, pentru marcarea categoriilor de număr şi de persoană- ex de analizã gramaticalã a pãrţilor de vorbire studiate, precizând




probă orală

autoevaluare

portofoliul

temă pentru acasă

formativă


- părţi de propoziţie

● Comunicarea scrisă - scrierea imaginativă- scrierea funcţională

●Evaluare finală

categoriile gramaticale specifice fiecărei părţi d vorbire- ex de discriminare a structurilor gramaticale corecte de cele incorecte- ex de utilizare corectă a genitivului şi dativului-ex de identificare a părţilor principale şi secundare de propoziţie cu ajutorul întrebãrilor- ex de alcătuire a unor propoziţii simple- ex de realizare a acordului- ex de analiză morfo-sintactică a unor cuvinte- ex de realizare a schemei unor propoziţii- ex de alcătuire de propoziţii după scheme date- ex de completare a unui text lacunar cu semnele de punctuaţie corespunzătoare- jocuri gramaticale de corectare a greşelilor de ortografie şi de punctuaţie-ex de redactarea unor texte cu destinaţie specifică : afiş, invitaţie-ex de redactare a unor compuneri tematice pe grupe - ex de citire şi analiză compunerilor realizate de elevi


observarea sistematicătemă de lucru în clasăprobă oralăautoevaluareportofoliul

temă pentru acasă

formativă


http://www.freeze.com/Content/Item.aspx?pid=7417

exerciţii de sesizare

Documents