estetica si igiena corpului omenesc programa titularizare 2010 m

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAM PENTRU

ESTETICA I IGIENA CORPULUI OMENESC MAITRI INSTRUCTORI

- Bucureti 2010


A. NOT DE PREZENTARE Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor de profil i maitrilor instructori care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/ catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt elaborate n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului educaional. Structura arborescenta i sistemul modular de organizare curricular pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din nvmntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i examenele naionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul maistrului intructor, urmrind: - cunoaterea de ctre profesor a coninuturilor tiintifice i a principalelor tendine n evoluia disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora; - utilizarea competent a documentelor colare reglatoare; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; - capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, i multidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ; - capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; - demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului educaional Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru maitri instructori, cu aplicare la specificul activitilor de instruire practic. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice. Coninuturile programei urmresc sporirea flexibilitii, mobilitii ocupaionale i creterea gradului de adaptabilitate a maitrilor instructori la evoluia tehnic, tehnologic i economic n domeniu. Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor concrete prin care maistrul instructor pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la formarea competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional.2


Aceast orientare este cu att mai necesar n prezent, cnd flexibilitatea programelor colare solicit din partea cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursuri didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic.

B. COMPETENE SPECIFICE Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului instructor pentru discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. - Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate; - Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; - Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare ale coninuturilor; - Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; - Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; - Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; - Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; - Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de igien, de securitate i sntate n munc, prevenirea situaiilor de urgen i protecia mediului nconjurtor; - Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului de discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s le dezvolte i s le probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene sunt: cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica disciplinelor;

3


-

cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: strandarde de pregatire profesional, planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene naionale;

-

capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare; capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi; capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.

-

-

-

C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTIC GENERAL I METODIC a. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii didactice 1. Componenele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local: aprofundare/extindere; 2.1. Repere/condiionri n elaborarea CDL (resurse umane, materiale, context local, interesele elevilor); 2.2. Modaliti de adecvare a unui CDL la grupuri int diferite; 2.3. Obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele CDL din domeniul stiinei informrii. Obiective cadru, obiective de referin, competene generale, competene specifice, uniti de competen si competene. Elaborarea obiectivelor operaionale; 3. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-, inter-, pluri i transdisciplinare. b. Strategii didactice utilizate n procesul de instruire. Strategii i modaliti de integrare n lecie a activitilor cu caracter practic aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de nvare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare ;4


4.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt; 4.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice, formarii gndirii tehnice i a dezvoltrii simului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea Tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social; 8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor scolare. Valorizarea muncii elevului; 9. Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ. c. Managementul clasei 1. Rolurile maistrului instructor n facilitarea experienelor care conduc la formarea autonomiei elevilor n nvare (organizator, participant, membru al unei echipe, persoan resurs, facilitator, intermediar,evaluator etc.); 2. Organizarea activitilor: crearea unui climat adecvat, folosirea resurselor adecvate; folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunostine, experiene individuale sau colective); folosirea eficient a timpului; forme de instruire (pe grupe, studiu individual, frontal etc.) i alternarea acestora n cadrul unei secvene didactice; antrenarea persoanelor resurs din interiorul i din afara unitii de invmnt n activitile clasei; gestionarea situaiilor conflictuale. d. Evaluarea rezultatelor scolare 1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii, tipuri de evaluri, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare); 3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare; 6. Erori de evaluare i modaliti de minimizare a lor.

5


Bibliografie : DIDACTIC GENERAL I METODIC 1 2 3 4 5 Cristea Sorin Cristea Sorin Cuco Constantin Cuco Constantin Dragomir Mariana Ionescu M Iucu Romi Iucu Romi Neacu Ion Neacu Ion Nicola I Pnioar Ovidiu Pun Emil Stan Emil Studii de pedagogie general. Fundamentele pedagogiei Pedagogie general Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice Managementul activitii didactice. Didactica modern Managementul i gestiunea clasei de elevi. Instruirea colar Introducere n psihologia educaiei i a dezvoltrii Instruire i nvare Tratat de pedagogie colar Comunicarea eficient. Metode de interaciune eficient coala: abordare sociopedagogic Managementul clasei Evaluarea curent i examenele: Ghid pentru profesori. Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative Curiculum naional. Programe colare pentru disciplinele tehnologice Planurile-cadru, standarde de pregatire profesional Editura Didactic i pedagogic, Bucuresti, 2004 Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Polirom, Iai 2006 Editura Polirom Iai, 2009 Eurodidact, Cluj-Napoca, 2003. Editura Dacia, Cluj, 1995. Editura Polirom, Iai, 2000 Editura Polirom, Iai, 2001 Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Stiinific, Bucuresti, 1990. Editura Aramis, Bucureti, 2000 Editura Polirom Iai, 2003 Editura Polirom, Iai, 1999. Editura Aramis, colecia Educaia XXI, 2005 Bucuresti: ProGnosis, 2001 Editura Polirom, Iai, 2002

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Competene specifice6


1. Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate; 2. Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; 3. Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare a coninuturilor; 4. Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; 5. Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea proiectat; 6. Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; 7. Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; 8. Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; 9. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igiena muncii, P.S.I. i protecia mediului nconjurtor; 10. Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; 11. Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; 12. Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

7


D. CONINUTURILE PROGRAMEI 1. Anatomia i fiziologia omului 1.1. Pielea i anexele ei: structura pielii, funciile pielii, structura firului de pr, structura unghiei, tipuri de pr, tipuri de unghii. 1.2. Scheletul capului 1.3. Scheletul i muchii membrelor superioare i inferioare. 2. Noiuni de patologie a pielii 2.1 Leziuni elementare n bolile de piele: leziuni prin modificri de coloraie, leziuni cu coninut solid, leziuni cu coninut lichid, leziuni prin soluii de continuitate, deeuri cutanate, sechele cutanate 2.2 Piodermite: foliculita superficial acut, sicozisul, furunculul, foliculita cheloidian a cefei, perionixis, onixis 2.3 Dermatomicoze: epidermofiii (epidermofiia interdigito-plantar i epidermofiia minilor), onicomicoze, pilomicoze (uscate i supurate) 2.4 Viroze cutanate: herpes, veruci vulgare, veruci plane, papiloame veruciforme ale feei 2.5 Dermatoze produse de parazii animali: scabia, pediculoza 2.6 Dermatoze alergice: dermatita de contact alergic 2.7 Sindromul seboreic: seboreea feei, seboreea pielii capului, pitriazisul gras, acneea vulgar, acneea conglobat, alte forme de acnee 2.8 Afeciunile prului: alopecia difuz de tip masculin (androgenic), alopecia n plci (pelada), alopecia simptomatic (secundar) 3. Tehnologia meseriei de coafor frizer manichiurist - pedichiurist 3.1. Salonul de frizerie-coafur-manichiur-pedichiur: - ustensile, instrumente i aparate specifice lucrrilor de coafur; - materiale de ntreinere i dezinfectare folosite; - materiale i produse folosite pentru executarea lucrrilor;

8


- organizarea i dotarea locului de munc, amenajarea ergonomic a acestuia. 3.2. Reguli de igien, de sntatea i securitatea muncii i de protecia mediului; 3.3. Evaluarea i consilierea clientului: - evaluarea structurii i a strii de ngrijire a prului; - evaluarea strii i a funciunilor pielii capului; - consilierea clientului: etape, modaliti de realizare, utilizarea soft-urilor specifice 3.4. Tehnici de ngrijire facial i capilar: - masajul facial; - produse pentru ngrijirea i ntreinerea prului, - splarea prului, - tratamente capilare (flambarea prului, tratamentul cu ulei de ricin), - masajul capilar 3.5. Brbieritul facial i capilar: - produse i instrumente necesare brbieritului facial i capilar, - tehnica brbieritului facial, - tehnici de execuie a diferitelor tipuri de brbi i musti, - tehnica brbieritului capilar 3.6. Tunsori brbteti: - produse i instrumente necesare tunsorilor brbteti; - tehnici pentru tunsori executate cu maina de tuns; - tehnici pentru tunsori executate cu foarfeca; - tehnici pentru tunsori executate cu foarfeca i maina de tuns; - tehnici pentru tunsori plastice 3.7. Coafarea prului pe baza ondulaiei cu ap: - produse, materiale, instrumente i produse; - tehnici pentru ondularea prului cu ap;

9


- tehnici de coafare a prului; - relaia fizionomie-coafur 3.8. Ondulaia permanent: - produse, materiale, instrumente i aparate; - tehnica executrii permanentului 3.9. Vopsirea i decolorarea prului: - produse, materiale, instrumente i aparate; - tehnica de vopsire a prului: vopsirea prului la rdcin, vopsirea prului pe toat lungimea, uviarea prului prin vopsire; - decolorarea prului; - decaparea. 3.10. Tunsori pentru femei: - produse, materiale i instrumente; - tunsoarea n linie dreapt; - tunsoarea n unghi; - tunsoarea oval; - tunsoarea n scri; - tunsoarea garcon, - tunsoarea demigarcon. 3.11. Manichiura: - produse, materiale i instrumente; - tehnica manichiurii obinuite; - tehnica manichiurii franuzeti

10


- montarea unghiilor artificiale 3.12. Lucrri de ngrijire a minilor: - baia de ulei a unghiilor; - masajul minilor 3.13. Pedichiura: - produse, materiale i instrumente; - pedichiura unghiilor normale; - pedichiura unghiilor deformate 3.14. Masajul gambei: - produse i materiale; - tehnica masajului gambei. Bibliografie: 1. Bucur Gh. Mic enciclopedie de boli dermatovenerice Crmaciu R. .a Biologie manual clasa a XI-a pentru profil biologie chimie 3. 4. Dimitrescu A. Dimitrescu A. Dumbrav N. Oseac Pdean E iplic T. *** *** Dermatovenerologie practic Dermatologie, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1987 2. Editura Corint, Bucureti, 2002 Editura Medical, 1989 , Editura Medical, Bucureti, 2002 5 Coafura de la A la Z Editura Scrisul Romnesc, Craiova, 2000 6 Tainele coafurii editat de SC Hellen Profesii, 2008 7 8 9 Biologie, cls. a XI-a A ti cum! - Wella, 2001 Manualul frizerului i coaforului,11

Editura Aramis, 2006

EDP, 1971


10

***

Ordin nr. 1136/27/06/2007 privind aprobarea Normelor de igien pentru cabinetele de nfrumuseare corporal - publicat in M.O. nr.484/19.07.2007 Ghid privind aplicarea normelor de igiena n unitile de furnizare a serviciilor de igien personal i estetic uman din cooperaia meteugreasc, 2007 Manuale colare aprobate MECTS cuprinse n catalogul anual.

11

***

12

***

Autori: VALENTINA OTULESCU ROMIA IGLEA LUPACU - prof. gr. did. I, Colegiul UCECOM Spiru Haret Bucureti - prof. gr. did. I, coala cu clasele I VIII Nicu Albu Piatra Neam

12

estetica si igiena corpului omenesc programa titularizare 2010 m

Documents