PROGRAMA PENTRU OPŢIONALUL

„PRIETENUL MEU, CALCULATORUL”

Clasele VI-VIII Anul şcolar 2017 – 2018

Propunător:Prof. ..........................................

ARGUMENT

Transformările societăţii româneşti din ultimul deceniu au permis pătrunderea şi în ţara noastră pe scară largă a computerelor şi a altor mijloace moderne de comunicare şi informare. Se impune necesitatea unei pregătiri diversificate, încă de la vârste fragede a tinerilor în domeniul informaticii şi a mijloacelor legate de aceasta.

Tehnologia informaţiei are în vedere utilizarea aparaturii electronice şi accesul la serviciile informaţionale. Mijloacele tehnice ale tehnologiei informaţiei sunt aparate concepute pentru a facilita obţinerea, prelucrarea şi transmiterea informaţiilor. Calculatoarele ocupă un rol aparte, având capacitatea de a stoca şi prelucra un volum mare de date.

Informatica a pătruns astăzi în cele mai variate domenii, deci indiferent de profesia pe care o va alege un tânăr, la viitorul lui loc de muncă în mileniul III, cu siguranţă va avea nevoie de cunoaşterea modului de utilizare a unui instrumentar informatic. Este nevoie ca iniţierea tinerilor din toate şcolile în utilizarea calculatoarelor să se facă la un nivel pe care îl numim azi nivel de cultură generală.

Indiferent de vârstă, fiecare elev ar trebui să aibă cunoştinţe cel puţin elementare legate de utilizarea calculatoarelor, pentru a fi apt să culeagă informaţii, să le prelucreze şi finalmente să le transforme într-un produs.

Opţionalul „Prietenul meu, calculatorul” are ca scop familiarizarea elevilor cu elementele de bază ale noilor tehnologii informaţionale şi de comunicaţii, formarea deprinderilor de utilizare a unui calculator, având drept obiectiv cunoaşterea calculatorului şi diverselor programe utilizate. Învăţarea devine mai eficientă deoarece sunt antrenate simţuri multiple, se adaptează individului (permit elevului să înveţe în ritm propriu), leagă cunoştinţele abstracte de lumea reală, sparge barierele dintre clasă şi lumea reală.

La sfârşitul anului şcolar elevii vor fi capabili să utilizeze sistemul de operare Windows XP, să utilizeze aplicaţiile Windows-ului (Paint, NotePad, WordPad) să utilizeze procesorul de texte Microsoft Word, editorul de calcul tabelar Microsoft Excel, Publisher, Power Point, Winamp, Itunes, Windows Media Player, Windows Movie Maker, Windows Media Player, Windows Picture and Fax Viewer, IrfanView, Microsoft Office Picture Manager şi să acceseze în vederea documentării online: http://enciclopediaromaniei.ro, www.bmb-on-line.ro, http://dexonline.ro, www.copiidisparuti.ro. http://www.legi-internet.ro/index.php?id=63&type=0

Orele opţionalului „Prietenul meu, calculatorul” se vor desfăşura în cabinetul de informatică al şcolii, acestea având un caracter preponderent practic-aplicativ. Opţionalul se desfăşoară săptămânal, într-o oră, conţinuturile fiind planificate astfel încât să vină cu noutăţi în formarea şi dezvoltarea capacităţii de gândire şi acţiune a elevilor.

2

COMPETENŢE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI

Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt competenţe cheie, fiind precizate, pentru fiecare competenţă cheie, cunoştinţele, deprinderile şi atitudinile care trebuie dobândite, respectiv formate elevilor în procesul educaţional.

Aceste competenţe cheie răspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaţionale şi de formare profesională în Uniunea Europeană şi, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educaţia de bază.

Principalele competenţe cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt: Competenţe digitale Competenţe în matematică şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologie

În concordanţă cu competenţele cheie europene, competenţele formulate prin Legea educaţiei naţionale vizate prin studiul disciplinei Prietenul meu, calculatorul sunt: competenţe digitale de utilizare a tehnologiei informaţiei ca instrument de învăţare şi cunoaştere, competenţe de bază de matematică, ştiinţe şi tehnologie, competenţe sociale şi civice, competenţa de a învăţa să înveţi.

COMPETENŢE GENERALE

1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice2. Prelucrarea informaţiei în format digital3. Elaborarea de produse informatice care să dezvolte spiritul inventiv şi creativitatea

VALORI ŞI ATITUDINI

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informaţiei şi-a comunicaţiilor.

2. Exprimarea unui mod de gândire creativ, în structurarea şi rezolvarea sarcinilor de lucru.

3. Conştientizarea impactului social, economic şi moral al utilizării calculatorului.4. Formarea obişnuinţelor de alegere corespunzătoare a aplicaţiilor în abordarea

sarcinilor de lucru.5. Manifestarea unor atitudini favorabile faţă de ştiinţă şi de cunoaştere în general.6. Manifestarea disponibilităţii de a evalua/ autoevalua activităţi practice.7. Manifestarea iniţiativei şi disponibilităţii de a aborda sarcini variate.8. Formarea capacităţii de a utiliza instrumente informatice.9. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând mijloacele specifice

unui sistem informaţional.10. Înţelegerea impactului tehnologiilor informatice în societate precum şi a

conexiunilor dintre tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor şi alte obiecte de studiu.

3

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

Clasa a VI-a

1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice

Competenţe specifice Conţinuturi

1.1. Identificarea elementelor sistemelor informatice în contexte specifice

Procesorul de texte - Word Prezentare generală

Prezentări - PowerPoint Prezentare generală

Internet Aplicaţii de comunicare prin Internet

1.2. Cunoaşterea principiilor de utilizare elementară a aplicaţiilor pentru realizarea prezentărilor

Prezentări - PowerPoint Lansare aplicaţie Elemente de bază ale interfeţei Deschidere fişier Creare fişier, salvare şi închidere fişier Închidere aplicaţie

1.3. Cunoaşterea principiilor de utilizare elementară a aplicaţiilor pentru editarea textelor

Procesorul de texte - Word Lansare aplicaţie Elemente de bază ale interfeţei Deschidere fişier Creare fişier, salvare şi închidere fişier Închidere aplicaţie

1.4. Identificarea elementelor de bază ale serviciilor de comunicare prin Internet

Internet Facilităţi ale serviciului de poştă electronică (e-mail): viteză, costuri reduse, accesibilitate Facilităţi ale serviciului de comunicare în timp real (chat): viteză, costuri reduse, accesibilitate Elemente de interfaţă ale aplicaţiilor de comunicare prin Internet. Adrese de poştă electronică (e-mail). Structură

4

1.5. Cunoaşterea normelor specifice din punct de vedere social şi legislativ

Legislaţie şi conduită Legislaţie referitoare la drepturile de autor, aferentă conţinuturilor studiate Legislaţie referitoare la licenţe software şi drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate Legislaţie privind folosirea facilităţilor oferite de Internet Reguli de conduită recomandate la comunicarea prin Internet Reguli şi recomandări de stabilire a numelui de utilizator şi a parolei de acces Recomandări de protejare a datelor personale

2. Prelucrarea informaţiei în format digital

Competenţe specifice Conţinuturi

2.1. Aplicarea operaţiilor necesare prelucrării unei text

Procesorul de texte - Word Iniţializare pagină de lucru: format hârtie, margini, orientare Editare texte Comenzi: „Anulare” (Undo) şi „Refacere" (Redo) Selectare text: bloc de text, cuvânt, paragraf, întregul documentCopiere, mutare, ştergere, lipire Căutare şi înlocuire Formatare caractere. Font: tip, dimensiune, stil, culoare. Subliniere: stil şi culoare Liste predefinite: numerotare, marcatori Instrumente de desenare Borduri de pagină: culoare, lăţime, model Vizualizare: aspect pagină imprimată, ciornă

5

2.2. Aplicarea operaţiilor necesare prelucrării unui prezentări

Prezentări - PowerPoint Creare prezentare Operaţii cu diapozitive: inserare, copiere, dublare, ştergere, mutare, ascundere Caracteristici ale diapozitivelor: stabilire şi modificare Casete de text: redimensionare, mutare, setare grosime linie, stil şi culoare Formatare caractere. Font: tip, dimensiune, stil, culoare. Subliniere: stil şi culoare Inserare imagini de tip miniatură (ClipArt) Copiere, decupare, lipire, ştergere: text, obiect, diapozitiv Moduri de vizualizare: normal, sortare diapozitive Reordonare diapozitive Forme automate (AutoShapes) Obiect grafic: modificare poziţie, modificare aspect, mutare, dimensiune, culoare, umbrire Efecte predefinite de animaţie Efecte predefinite de tranziţie Modalităţi de expunere diapozitive: începând cu primul diapozitiv sau cu diapozitivul curent

2.3. Aplicarea operaţiilor specifice comunicării prin Internet

Internet Conturi utilizator: nume şi parolă. Accesare cont poştă electronică (e-mail) şi servicii de comunicare în timp real (chat) Câmpuri pentru destinatar şi subiect Mesaje prin poştă electronică (e-mail): citire, compunere, trimitere, redirecţionare, răspuns. Mesaje cu fişiere ataşate Mesaje utilizând servicii de comunicare în timp real (chat): citire, răspuns Administrare poştă electronică (e-mail) - directoare predefinite

6

3. Elaborarea de produse informatice care să dezvolte spiritul inventiv şi creativitatea

Competenţe specifice Conţinuturi

3.1.Elaborarea de documente conform unor specificaţii date

Procesorul de texte - Word Documente realizate în Word Examinare înaintea imprimării şi tipărire document

3.2.Elaborarea de prezentări conform unor

specificaţii datePrezentări - PowerPoint Prezentări realizate în PowerPoint

3.3.Gestionarea mesajelor electronice Internet Creare cont utilizator de poştă electronică (e-mail) şi servicii de comunicare în timp real (chat)

3.2. Aplicarea normelor privind drepturile de autor

Legislaţie şi conduită Elaborare de documente respectând drepturile de autor

7

ŞCOALA GIMNAZIALĂNR. 18” BAIA MARE

Clasa a VII-a

1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice

Competenţe specifice Conţinuturi

1.1. Cunoaşterea principiilor de utilizare elementară a aplicaţiilor pentru procesarea textelor

Procesorul de texte - Word Inserare imagine. Ajustare imagine: luminozitate, contrast. Umbrire imagine. Poziţionare imagine în document. Rotire imagine. Redimensionare imagine. Trunchiere imagine. Grupare imagini. Tabele: definirea noţiunii de tabel, rânduri,

coloane, celule, număr de linii şi coloane. Modalităţi de creare a tabelelor: inserare

tabel, desenare tabel, tabele rapide. Stiluri predefinite. Inserare, ştergere rânduri şi coloane Îmbinare celule Scindare celule Aliniere conţinut.

1.2. Cunoaşterea principiilor de utilizareelementară a aplicaţiilor de calcul tabelar

Calcul tabelar - Excel Noţiuni specifice aplicaţiei de calcul

tabelar: registru de lucru, foaie de calcul, coloană, rând, celulă, adresă de celulă, domeniu, bară de formule, casetă de nume, bară de stare, moduri de vizualizare, bară de unelte

Formatare celule: tipuri uzuale de date, font, dimensiune, stil, culoare, bordură, umplere

Formule de calcul Modalităţi de vizualizare Panoramare

1.3. Identificarea elementelor de bază ale serviciilor educaţionale online

Documentare online Surse de documentare: enciclopedii online,

dicţionare online, biblioteci online, ajutor contextual (Help)

Baia Mare, Aleea Filaturii nr. 2Tel. 0262274176 fax 0262274176e-mail: scoala18bm@yahoo.com

1.4. Cunoaşterea normelor specifice din punct de vedere social şi legislativ

Legislaţie şi conduită Legislaţie referitoare la drepturile de autor,

aferentă conţinuturilor studiate Legislaţie referitoare la licenţe software şi

drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate

2. Prelucrarea informaţiei în format digital

Competenţe specifice Conţinuturi

2.1. Aplicarea operaţiilor necesare prelucrării unei text

Procesorul de texte - Word Modificare aspect imagine: luminozitate,

contrast, umbrire, redimensionare, rotire, trunchiere

Modificare aspect document: repoziţionare şi grupare imagini

Construire tabel în condiţii specificate. Structură tabel

Modificare structură tabel: inserare/ ştergere rânduri/ coloane, îmbinare/ scindare celule

Stiluri predefinite Creare stil în condiţii specificate Umbriri şi borduri ale tabelului/celulei Aliniere conţinut tabel

2.2. Aplicarea operaţiilor necesare calculului tabelar

Calcul tabelar - Excel Introducere date Formatare celule: tip de conţinut, aspect

celulă, borduri şi umplere Tabele: creare prin precizarea structurii

tabelului, modificare structură (inserare, ştergere linii şi coloane, îmbinare celule)

Formatare tabele: stiluri predefinite, borduri şi umplere

Aliniere conţinut Copiere, mutare date Formule de calcul utilizând operatorii

aritmetici (+, -,*, /) Formule de calcul utilizând funcţiile SUM,

MAX, MIN, AVERAGE

2.3. Prelucrarea informaţiilor preluate din surse educaţionale online

Documentare online Selecţie şi integrare de informaţii preluate din

surse educaţionale online

9

3. Elaborarea de produse informatice care să dezvolte spiritual inventive şi creativitatea

Competenţe specifice Conţinuturi

3.1.Elaborarea de documente conform unor specificaţii date

Procesorul de texte – Word Aplicaţii practice de tehnoredactare

3.2.Elaborarea de produse specifice utilizând aplicaţii de calcul tabelar

Calcul tabelar - Excel Aplicaţii practice de calcul tabelar

3.3. Elaborarea de produse specifice utilizând informaţiile preluate din surse educaţionale online

Documentare online Aplicaţii practice utilizând documentarea

online

3.4. Aplicarea normelor privind drepturile de autor

Legislaţie şi conduită Elaborare de documente utilizator respectând

drepturile de autor Personalizare documente utilizator: titlu,

autor, cuvinte cheie Menţionare surse de documentare.

10

Clasa a VIII-a1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice

Competenţe specifice Conţinuturi

1.1. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană.

Algoritmi Noțiunea de algoritm. Proprietăți ale algoritmilor.

1.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări.

Algoritmi Clasificarea datelor cu care lucrează

algoritmii în funcţie de rolul acestora (de intrare, de ieșire, de manevră).

Constante Variabile Expresii (operatori aritmetici, relaționali, logici; evaluarea expresiilor)

1.3. Cunoaşterea principiilor de utilizare a aplicaţiilor grafice

Prelucrări grafice Formate grafice uzuale: bmp, jpg, gif Grafică vectorială, grafică de tip raster:

noţiuni elementare Ergonomie ecran: inserare imagini, aranjare

text în raport cu o imagine, setare imagine ca fundal în documente şi prezentări

Aplicaţii de vizualizare şi prelucrare a imaginilor

1.4. Identificarea elementelor de bază ale aplicaţiilor pentru crearea paginilor web

Pagini web Pagini web realizate prin salvarea unui

document creat într-un procesor de texte Pagini web realizate prin salvarea unei

prezentări1.5. Cunoaşterea normelor specifice din punct de vedere social şi legislativ

Legislaţie şi conduită Legislaţie referitoare la drepturile de autor,

aferentă conţinuturilor studiate Legislaţie referitoare la licenţe software şi

drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate

Norme de morală şi corectitudine ştiinţifică la elaborarea documentelor

11

2. Prelucrarea informaţiei în format digital

Competenţe specifice Conţinuturi

2.1. Aplicarea operaţiilor necesare prelucrării elementare a produselor de tip grafic

Prelucrări grafice Inserare imagine Organizatori grafici Poziţionare imagine în document Rotire imagine Formatare imagine: umbrire, luminozitate,

contrast, redimensionare Trunchiere imagine Grupare imagini Salvare imagine sub diferite formate Scanare document, prelucrare imagine

rezultată

2.2. Construirea algoritmilor cu ajutorul structurii secvențiale pentru rezolvarea unor probleme simple

Algoritmi Noţiunea de structură secvenţială. Forme de reprezentare ale structurii

secvențiale într-un mediu grafic interactiv

2.3. Construirea algoritmilor care conțin structura alternativă pentru rezolvarea unor probleme care necesită luarea unor decizii.

Algoritmi Noţiunea de structură alternative. Forme de reprezentare ale structurii

alternative într-un mediu grafic interactiv2.4. Aplicarea operaţiilor necesare pentru crearea de pagini web

Pagini web Creare pagini web pornind de la un

document, conform unor specificaţii date Creare pagini web pornind de la o

prezentare, conform unor specificaţii date

12

3. Elaborarea de produse informatice care să dezvolte spiritul inventiv şi creativitatea

Competenţe specifice Conţinuturi

3.1. Elaborarea produselor de tip grafic conform unor specificaţii date

Prelucrări grafice Achiziţie imagini prin captură ecran Creare, utilizare şi actualizare album

3.2. Implementarea unui algoritm care conţine structura secvenţială şi/sau alternativă într-un mediu grafic interactiv

Algoritmi Elemente de interfață specifice mediului

grafic interactive. Implementarea algoritmilor care conțin

structura secvențială în mediul grafic Implementarea algoritmilor care conțin structura alternativă în mediul grafic

3.3. Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale

Algoritmi Produse informatice create prin utilizarea

elementelor specifice mediului grafic interactiv

3.4. Elaborarea de pagini web simple conform unor specificaţii date

Pagini web Pagini web personalizate

3.5. Aplicarea normelor privind drepturile de autor

Legislaţie şi conduită Norme de conduită recomandate în

prezentarea unui produs Elaborare de produse multimedia respectând

drepturile de autor Precizarea surselor din care s-au preluat

imagini sau texte

13

SUGESTII METODOLOGICEModelul curricular centrat pe competenţe presupune că un anumit conţinut poate conduce la

formarea mai multor competenţe şi o competenţă poate fi atinsă prin parcurgerea mai multor conţinuturi.

Profesorul stabileşte unităţile de învăţare, succesiunea logică de parcurgere a acestora şi bugetul de timp alocat, într-o manieră flexibilă, având în vedere în primul rând nivelul de achiziţii ale elevilor şi punând în valoare experienţa şi creativitatea acestuia.

Predarea-învăţarea disciplinei opţionale „Prietenul meu, calculatorul” va fi orientată pe rezolvarea unor sarcini de lucru concretizate într-o serie de proiecte cu caracter interdisciplinar. Se va urmări formarea deprinderilor de utilizare a tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor prin rezolvarea unei game variate de aplicaţii practice. Realizarea proiectelor în cadrul activităţilor practice va urmări dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă. Dinamica acestui domeniu impune actualizarea permanentă a produselor software prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel încât elevilor să le fie mai uşor să se adapteze evoluţiilor ulterioare.

Locul de desfăşurare a instruirii va fi un laborator de informatică în care – pentru optimizarea demersului didactic – există o dotare minimală care presupune un număr de calculatoare egal cu jumătatea numărului elevilor din clasă, conectate în reţea şi cu acces la toate serviciile Internet. Configuraţia calculatoarelor permite rularea aplicaţiilor prin care vor fi formate competenţele specifice.

În laborator există un videoproiector care va îmbunătăţi instruirea interactivă.Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandând cu precădere

aplicaţiile practice individuale, metoda descoperirii, a demonstraţiei.Pentru navigarea pe web se pot utiliza browser-ele: Internet Explorer, Opera, Mozilla Firefox,

Google Chrome etc., iar ca motoare de căutare: Google, Yahoo! etc.Pentru tratarea conţinuturilor referitoare la procesare texte şi prezentări pot fi utilizate pachetele

Microsoft Office, Open Office sau orice alte aplicaţii care pot asigura facilităţile corespunzătoare acestora.

Pentru comunicare prin Internet se pot utiliza următoarele aplicaţii: Outlook Express/ Windows Mail, Windows Live, Thinkquest sau site-urile yahoo.com/ mail.google.com.

Pentru documentarea online se pot utiliza site-urile: http://enciclopediaromaniei.ro, www.bmb-on-line.ro, http://dexonline.ro.

Pentru formarea unei conduite adecvate privind navigarea în siguranţă pe web se pot folosi ca surse de documentare site-urile: www.sigur.info, www.copiidisparuti.ro/lectii, http://ro.saferpedia.eu etc.

Pentru conţinuturile referitoare la: algoritmi pot fi utilizate aplicaţiile: Scratch, Blockly, Alice, aplicații existente pe platforma

educațională de tip code.org etc; prelucrare grafică raster pot fi utilizate aplicaţiile: Windows Picture and Fax Viewer,

IrfanView, Microsoft Office Picture Manager etc; prelucrare grafică vectorială pot fi utilizate aplicaţiile: Adobe Flash, Corel Draw, Inkscape

etc; optimizarea unor imagini pot fi utilizate aplicaţiile: Microsoft Office Word, Writer (Open

Office), Adobe Photoshop etc; transferul de elemente multimedia între calculator şi diferite medii externe de stocare/redare se

pot utiliza dispozitive de genul: iPod, stick, telefonul mobil etc. legea dreptului de autor se recomandă consultarea legii în vigoare, disponibilă şi la adresa:

http://www.legi-internet.ro/index.php?id=63&type=0Pentru realizarea materialelor se pot utiliza platforme de lucru în colaborare (de exemplu:

ThinkQuest, Moodle, Google Docs, Live@Edu).Înaintea începerii studierii unui anumit software este recomandat să le fie prezentat elevilor

un produs realizat cu software-ul respectiv.Dinamica acestui domeniu, extrem de rapidă, determină actualizarea permanentă a

produselor soft prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel încât elevilor să le fie mai uşor să se adapteze evoluţiilor ulterioare ale tehnologiilor.

Pentru buna desfăşurare a orelor şi aplicarea programei, se vor corela activităţile didactice cu conţinutul celorlalte discipline studiate.

Activităţile de învăţare vor fi orientate pe rezolvarea unor teme de lucru individuale sau pe grupe de lucru, utilizându-se preponderent metoda învăţării şi a formării deprinderilor prin rezolvarea unei game cât mai variate de aplicaţii practice şi punându-se accent pe realizarea cu exactitate a cerinţelor sarcinilor de lucru. Realizarea proiectelor în cadrul activităţilor practice va urmări dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă.

Aplicaţii practice recomandate:Pentru buna desfăşurare a orelor la clasa a VI-a se sugerează următoarele activităţi de învăţare: realizarea de documente în Word pentru o temă dată, un cuvânt cheie, cu ocazia unui

eveniment, întocmirea unei cereri, întocmirea unui referat la o disciplină studiată etc.; realizarea de prezentări în PowerPoint pentru: o temă dată, un cuvânt cheie, cu ocazia

unui eveniment, concurs de poveşti ilustrate într-un număr limitat de diapozitive, etc.;Pentru buna desfăşurare a orelor la clasa a VII-a se sugerează următoarele activităţi de învăţare: Sugestii pentru aplicaţii practice de tehnoredactare:

realizarea unor documente organizatorice: orar, agendă telefonică, schema casei etc; realizarea unor documente de portofoliu: diplomă, afiş publicitar, carte de vizită,

curriculum vitae etc; aplicaţii interdisciplinare: tablă de şah, tabel de figuri geometrice, eseu, schemă

gramaticală, tabel cu numere prime etc. Sugestii pentru aplicaţii practice de calcul tabelar:

calcularea valorilor unor expresii aritmetice; realizarea unui tabel cu situaţia şcolară la o disciplină dată şi determinarea notei

minime, respectiv maxime; realizarea unui tabel cu bugetul lunar al unei familii;

Sugestii pentru aplicaţii practice utilizând documentarea online; realizarea unui referat pe o temă dată utilizând o enciclopedie, o bibliotecă sau un

dicţionar online (exemplu: evoluţia sistemelor de calcul); realizarea unui album de artă cu informaţii şi imagini extrase dintr-o enciclopedie

online; Pentru buna desfăşurare a orelor la clasa a VIII-a se sugerează următoarele activităţi de

învăţare: exerciţii de încărcare a unei imagini, prelucrare şi optimizare şi salvarea acestora ; prezentarea unor exemple de algoritmi întâlniți în viața cotidiană pentru evidențierea

caracteristicilor unui algoritm descrierea algoritmilor în limbaj natural, ca o succesiune logică de pași, cu exemplificări

pentru situaţii cotidiene - analizarea unor formulări în scopul identificării proprietăților algoritmilor și respectării acestora

analizarea unei probleme simple în scopul identificării deciziilor necesare pentru rezolvarea acesteia

construirea unor algoritmi care conțin structura alternativă, pentru rezolvarea unor

probleme analizate urmărirea pas cu pas a algoritmilor construiţi pentru diferite seturi de date de intrare,

selectate astfel încât fiecare caz posibil să fie executat utilizarea unui mediu interactiv care permite implementarea structurii secvențiale și

alternative folosind elemente grafice pentru a crea aplicații cu structura secvențială prin operații de mișcare, sunete, vizualizare text etc.

analizarea exemplelor existente pe Internet specifice mediului grafic selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini alte funcțiuni - identificarea necesității utilizării unei structuri de decizie (alternative) și introducerea în aplicația creată a unor astfel de structuri

participarea la un concurs de aplicaţii realizate individual sau în echipă, utilizând un mediu graphic

În cazul organizării de echipe pentru realizarea proiectelor se recomandă: discuţii preliminare şi analiza problemei; formularea întrebărilor de tipul “Ce s-ar întâmpla dacă…?”; dezbateri pe tema fixării rolurilor în echipă în funcţie de interesele şi aptitudinile individuale; educarea elevilor privind finalitatea activităţii: respectarea cerinţelor impuse asupra

produsului realizat, întocmirea documentaţiei, verificarea şi testarea produsului; prezentarea, dezbaterea şi evaluarea/ evaluarea reciprocă/ autoevaluarea aplicaţiilor

realizate.Evaluarea trebuie să vizeze mai ales interpretarea creativă a informaţiilor şi capacitatea de a

rezolva o situaţie-problemă cu ajutorul calculatorului.Evaluarea va fi continuă, formativă, sumativă – obligatorie la sfârşitul fiecărei unităţi de învăţare. Modalităţile de evaluare recomandate sunt: observarea sistematică a activităţii elevilor teste de evaluare lucrări practice referate portofoliul individual proiecte individuale sau în echipă etcSe recomandă deprinderea elevilor de a-şi crea propriul portofoliu cu produsele realizate.Pentru realizarea proiectelor propunem ca elevii să apeleze la profesorii de diferite specialităţi

pentru a realiza materiale complexe şi corecte din punct de vedere ştiinţific.

BIBLIOGRAFIE

1. Ghid de iniţiere în informatică – Florin Sorin Andraş şi Claudia Dragoş Roman

2. Microsoft Office 97 Professional – Part.I. Windows – Faithe Wempen, Peter Aitken

3. ABC-ul calculatoarelor – Bernhard Eder, Wilibald Kodym, Franz Lechner

4. Word - Bernhard Eder, Wilibald Kodym, Franz Lechner

5. Excel - Bernhard Eder, Wilibald Kodym, Franz Lechner

6. PowerPoint – Bernard Eder, Willibard Kodym, Franz Lecher

7. Internet – Bernard Eder, Willibard Kodym, Franz Lecher

8. Informatica pentru gimnaziu – Emanuela Cerchez, Marinel Şerban

9. Tainele informaticii, Manual de informatică pentru clasele V-VIII – Rodica Matei, Dorina

Mateiaş

10. www.copiidisparuti.ro/lectii

11. http://enciclopediaromaniei.ro

12. www.bmb-on-line.ro

13. http://dexonline.ro

14. http://www.legi-internet.ro/index.php?id=63&type=0