ȘCOALA PRIMARĂ BUDEȘTI - HADÎMBUCOMUNA MOGOȘEȘTIJUDEȚUL IAȘI

PLANIFICARE OPŢIONAL,,Minte sănătoasă în corp sănătos’’- EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE -

AN ŞCOLAR 2014-2015

Învățător, Cornea

Marius

OPŢIONAL,,Minte sănătoasă în corp sănătos’’

- EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE –

ARII CURRICULARE: LIMBĂ ŞI COMUNICARE MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE

CONSILIERE ŞI ORIENTARE TEHNOLOGIE DURATA: 1 AN CLASA a II-a

ARGUMENT

Perioada copilăriei este extrem de importantă. În cadrul ei începe să se contureze dezvoltarea personalităţii. Mecanismele de reglare, autoreglare şi capacitatea de reacţie sunt încă în curs de formare. Pe acest fond, numeroşi factori care acţionează în familie, în şcoală, în societate, în natură şi care par inofensivi la prima vedere, pot agresa organismul în formare. Sunt perioade în care numeroşi factori pot afecta dezvoltarea normală a copilului.

Copiii trebuie ajutaţi să-şi dezvolte capacitatea de adaptare rapidă şi activă la mediu, să-şi făurească o manieră raţională, igienică de activitate, de odihnă, de folosire a timpului liber. Copiii trebuie să fie învăţaţi treptat să cunoască, la nivelul lor de înţelegere, care este valoarea regimului de viaţă ordonat, care este importanţa unor deprinderi igienice, alimentare, comportamentale, bine constituite, care sunt avantajele ritmului şi ale alternanţelor în activitatea de învăţare, care sunt efectele nocive şi consecinţele vieţii dezordonate. Copilul trebuie ferit de epuizare. Este necesar să i se ofere condiţii de odihnă şi momente de recreere şi joc. Drumeţiile şi excursiile trebuie să devină o necesitate în viaţa copiilor.

Un rol important în asigurarea sănătăţii copilului îl are educaţia pentru sănătate, justificată de:

Familiarizarea acestora cu limbajul, tematicile şi cu activităţile de învăţare specifice;

Nevoia de a-i iniţia pe şcolarii mici la un comportament activ, liber, responsabil, deschis, comunicativ;

Posibilitatea de a valorifica experienţa specifică vârstei, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale asociate celei cognitive, stimularea participării responsabile.

Nr.

Competente specifice Activităţi de învăţare

1.1

Identificarea principalelor părţi ale organismului uman utilizând termeni simpli de anatomie;

- exerciţii-joc de descoperire a părţilor componente ale corpului uman, utilizând mulaje, planşe, imagini sau prin studiul propriului corp;- exerciţii de recunoaştere pe bază de imagini;

2.1 Recunoasterea comportamentelor sănătoase şi comportamentale de risc;

- descrierea unor comportamente sănătoase;-enumerarea unor modalităţi de transmitere a bolilor;- exerciţii de comparare a situaţiilor reale şi imaginare;- povestiri orale;-prezentarea unui program zilnic;

2.3 Aplicarea corecta a normele igienico-sanitare;

-exerciţii de aplicare a normelor de igienă corporală şi a vestimentaţiei prin simularea unor situaţii;- realizarea unor expoziţii cu materiale realizare sau procurate de elevi;

2.4.

Identificarea rolului activităţii fizice şi a odihnei în menţinerea sănătăţii;

- aprecierea timpului acordat activităţii fizice şi a odihnei;- prezentarea unui program zilnic- studierea cazurilor reale şi precizarea regulilor respectate/nerespectate;

2.5.

Comentarea situaţiilor de abuz, violenţă, accidente;

- analiza unor situaţii de abuz, violenţă, accidente;

2.6.

Utilizarea corecta a unor noţiuni privind calitatea produselor alimentare, a proceselor din mediul înconjurător;

- exemple de observare şi evaluare a valabilităţii produselor alimentare;- modalităţi de evitare a folosirii substanţelor toxice, a accidentelor;- povestiri;

2.7.

Formarea reprezentărilor corecte asupra sinelui şi a celorlalţi;

- descrierea propriei persoane în relaţiile cu ceilalţi;- diferenţe şi asemănări în reprezentările asupra oamenilor;

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII I. Noţiuni elementare de anatomie şi fiziologie

1. Corpul uman: părţi componente2. Starea de sănătate / boală ( „Ce înseamnă să fii sănătos?” „Ce înseamnă să fii bolnav?” )3. Creşterea şi dezvoltarea în perioada copilăriei („ Cresc în fiecare zi” )

II. Igiena personală1. Igiena cavităţii bucale2. Igiena mâinilor şi a unghiilor3. Igiena părului4. Igiena corpului5. Igiena îmbrăcămintei6. igiena încălţămintei7. Boli cauzate de lipsa de igienă:hepatita A (boala mâinilor murdare)8. Gripa şi virozele respiratorii

III. Activitate şi odihnă1. Regimul de activitate şi odihnă în perioada copilăriei2. Timpul liber: activităţi şcolare şi extraşcolare („Ne jucăm şi învăţăm;Când şi cât învăţăm? Când şi cum ne jucăm? Când şi cum ne odihnim? ”)

IV. Sănătatea mediului1. Mediul înconjurător („Să trăim într-un mediu sănătos; Locul de joacă; Unde pun gunoiul”)2. Curăţenia în clasă şi în şcoala mea

V. Sănătatea mintală1. Autocunoaşterea („Cine sunt? Cum sunt? Ce îmi place, ce nu îmi place?”)2. Eu şi ceilalţi, locul meu în clasă/colectiv3. Diferiţi şi totuşi la fel4. Controlul emoţiilor („Mi-e frică ! De cine? De ce?” )

VI. Sănătatea alimentaţiei1. Tipuri de alimente2. Termenul de valabilitate al alimentelor; reguli de păstrare a alimentelor3. Diversitatea alimentelor – condiţie a sănătăţii:importanţa vitaminelor

VII Accidente,  violenţă, abuz  fizic

1.Modalităţi de prevenire a accidentelor 2.Cum ne putem apăra de violenţă, abuz fizic ?   

MODALITĂŢI DE EVALUARE

Evaluare orală         Dialoguri         Povestiri         Ghicitori         Recitări         Prezentarea părerii proprii în legătură cu un aspect         Lectură         Construcţii de enunţuri, proverbe, zicători         Interviuri         Simulări         Redactări de texte orale scurte         Lucrul cu dicţionarul         Observări şi descrieri         Comparări şi evaluări         Exemplificări         Găsirea de soluţii eficiente

Evaluarea scrisă         Alcătuire de enunţuri scrise

Evaluare practică         Confecţionare de afişe/desene/pliante         Expoziţii tematice         Colectare de deşeuri         Îngrijirea unei suprafeţe din curtea şcolii

Autoevaluarea Miniproiecte Portofolii Dramatizări Jocuri de rol, de mişcare, Concursuri Vizionare de filme Excursii/drumeţii

     

BIBLIOGRAFIE

-„ Lecturi biologice ” de Rozalia Teleagă

-„ Cum să fiu politicos” şi „ Cum să fiu sănătos” de Constanţa Cucinic

-Buletinele informative „ Educaţie pentru sănătate” editate sub egida MEC- Ghiduri pentru învăţători pentru domeniile: Elemente de anatomie, Igienă personală, Activitate şi odihnă, Sănătatea alimentaţiei, Sănătatea mediului

PLANIFICARE CALENDARISTICASEMESTRUL IUnităţi de învăţare

Competențe specifice

ConţinuturiNr.ore

Săptămâna

Noţiuni elementare de anatomie şi fiziologie

1.1.

Corpul uman: părţi componente, localizarea organelor interne

Organele de simţ Starea de sănătate /

boală. Ce înseamnă să fii sănătos?

Creşterea şi dezvoltarea în perioada copilăriei

Abilităţi personale cu rol protector pentru sănătate (autonomie în igienă şi autoîngrijire la fete şi la băieţi)

5

15.09 – 21.0922.09 – 28.0929.09 – 05.1006.10 – 12.1013.10 – 19.10

Igiena personală

1.1.2.1.

Igiena cavităţii bucale Igiena mâinilor şi a

unghiilor Igiena părului Igiena corpului Igiena îmbrăcămintei Igiena încălţămintei Boli cauzate de lipsa de

igienă Gripa şi virozele

respiratorii Importanţa igienei pentru

sănătate (în prevenirea îmbolnăvirilor HIV-SIDA, TBC)

8

20.10 – 24.1027.10 – 31.1010.11 – 14.1117.11 – 21.1124.11 – 30.1102.12 – 07.1208.12 – 14.1215.12 – 21.12

Activitate şi odihnă

2.4.

Regimul de activitate şi odihnă în perioada copilăriei

Timpul liber: activităţi şcolare şi extraşcolare

208.01 – 12.0115.01 – 19.01

Unităţi de învăţare

Ob. de ref.

ConţinuturiNr.ore

Săptămâna

Sănătatea mediului

2.1.2.4.

Autocunoaşterea Eu şi ceilalţi, locul meu în

clasă

219.01 – 25.0126.02 – 01.02

Sănătatea mintală

2.7.

SEMESTRUL al II-lea Diferiţi şi totuşi la fel.

Solidaritatea cu persoanele cu nevoi

Identificarea şi controlul emoţiilor

209.02 – 15.0216.02 – 22.02

Sănătatea alimentaţiei

2.6.

Tipuri de alimente Termenul de valabilitate

a alimentelor. Reguli de păstrare a acestora

Diversitatea alimentelor – condiţie a sănătăţii

3

23.02 – 01.0302.03 – 08.0309.03 – 15.03

Sănătatea reproducerii şi

a familiei2.7.

Eu şi familia mea. Roluri în familie

Diferenţele între băiat şi fată (roluri sociale)

216.03 – 22.0323.03 – 29.03

Consumul şi abuzul de substanţe

toxice

2.1.

Substanţe dăunătoare sănătăţii

123.04 – 27.04

Accidente, violenţă, abuz

fizic

2.5.2.7.

Modalităţi de prevenire a accidentelor

Forme de agresivitate frecvente în mediul şcolar

Drepturile mele/drepturile colegilor

5

30.03 – 05.0406.04 – 12.0420.04 – 26.0427.04- 03.0504.05-10.05

Recapitularea şi

sistematizarea cunoştinţelor

Proiecte Portofolii individuale şi

de grup 6

11.05 – 17.0518.05 – 24.0525.05 – 31.0501.06 – 07.0608.06-12.06