ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

1

Denumirea unităţii de învăţare: Lumea vie a plantelor

Proiectul unităţii de învăţare

Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii

Disciplina:

Clasa:

Școala

Autor:

Descriere:

Nr. Ore:

Cunoaștere mediului

a II-a

Școala cu clasele I-VIII,,Boloni Farkas Sandor” Belin-Covasna

Bădescu Dorina

Pe parcursul acestei unități de învățare, elevii vor cerceta materialele referitoare la plante vor, stabili

caracteristicile acestora utilizând atât mijloacele tradiționale, cât și cele moderne.

Vor adăuga la cunoștințele acumulate în grădiniță și în clasa I ,altele legate de plante și anume: care este

alcătuirea unei plante, care sunt plantele cultivate în gradina de legume,despre cereale, vor învăța despre pomii

fructiferi si roadele acestora, vor cunoaște plante ce cresc în pădure și în alte zone ale lumii,vor realiza clasificări

ale plantelor și vor arăta importanta lor pentru om.

Prin exerciții diverse, discuții, jocuri, activități pe grupe, în perechi elevii vor identifica in texte, versuri,

ghicitori caracteristici ale plantelor.

Ei vor fi ajutați la integrarea conștientă în mediul natural și pregătiți adecvat în demersul adaptării lor la o

societate tehnologizată.

9 lecții a câte 45 min/oră

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

2

Conţinuturi

(detalieri)

CS Activităţi de învăţare Ti

mp

alo

cat

Strategii didactice Resurse şi mijloace de învăţământ

Resurse TIC utilizate

OER şi Web 2.0

Evaluare

(forme,

instrumente)

1. Alcătuirea

unei plante

1.1

1.2

2.1

Recunoaștere

a și descrierea

verbală a unor plante

din mediul apropiat

Recunoaştere

a părţilor

componente ale unei

plante si a rolului

fiecaruia pe baza

unor materiale

Exemplificar

ea tipurilor de

rădăcini, tulpini,

frunze şi flori

Joc de rol-

dialog între o floare

şi un pom

Activ.transdis

ciplinară

ghicitori,poezii,lectu

ri despre plante

-desenare/colorare

plante

Colectarea

unor parţi ale

plantelor şi presarea

lor

1h - activitate frontală/

pe grupe/individuală

- conversaţia

euristică

- expunerea

- observaţia

- explicaţia

- metoda Ştiu-Vreau

să ştiu-Am învăţat

-metoda ciorchinelui

-Jocul de rol

Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică

Resurse și mijloace de învăţământ: plante de la ,,Colțul

viu”,fişe de lucru, calculatoare, videoproiector, planşă

pentru metoda Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat, carte cu

ghicitori şi poezii, despre plante, atlas botanic, manual

Resurse TIC utilizate

OER și Web 2.0:

Prezentare despre alcătuirea unei plante:

http://www.youtube.com/watch?gl=UG&hl=en-

GB&v=AmR0OXjXScA

Desenare/colorare:

http://pentrucopii.1001jocuri.com/jocuri-coloreaza-

plantele.html

Fișă de lucru:

http://www.didactic.ro/materiale-didactice/fisa-

cunoasterea-mediului-3

http://www.didactic.ro/materiale-didactice/fisa-de-lucru-

-Observare

sistematică

-Probă practică

- evaluarea

predictivă

- tema pentru

acasa -

portofoliul

(activitatea

1:fișă cu frunze

presate)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

3

la-cunoasterea-mediului-capitolul-plante

2. În grădina

de legume

1.1

1.2

1.3

2.1

Recunoaștere

a și descrierea

verbală a unor

legume

Denumirea

părților ale

componente

legumelor

stabilirea

unor asemănări şi

deosebiri între

legume;

Gruparea

legumelor după

partea care se

consumă si

menţionarea rolului

acestora în

alimentaţie;

observarea

reacţiei plantelor la

influenţa factorilor

de mediu

Exerciţiu –

joc:

« Recunoaşte

leguma »;

Activ.transdisciplina

1h - activitate frontală/

pe grupe/individuală

- conversaţia

euristică

-expunerea

-observarea dirijată,

-exercitiul,

problematizarea

-metoda ciorchinelui

-jocul didactic-joc

recreativ

Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică

Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru pentru

activitatea pe grupe, calculatoate, videoproiector, planşă

pentru metoda Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat,planșă cu

legume,diferite legume: proaspete si conservate,

Resurse TIC utilizate

OER și Web 2.0:

Poze cu legume

http://www.ingradina.com/?page_id=8665

Poveștile naturii - Grădina de legume:

http://www.youtube.com/watch?v=VdS77oDclCc&feat

ure=BFa&list=ULFHyX_agR3BM

Exerciții de desenare/colorare:

http://www.youtube.com/watch?v=VdS77oDclCc&feat

ure=BFa&list=ULFHyX_agR3BM

Joc recreativ-Adună roșiile

-observarea

sistematică

-evaluare

individuala si

frontala

- autoevaluarea

-temă pentru

acasă -

portofoliul

(activitatea

2:colecție de

semințe de

legume)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

4

ră

-concurs de ghicitori

despre legume,,Cine

ghicește .

-desenare online-

,,Leguma preferată”

Joc recreativ

online:,,Adună

roșiile”

http://www.jocuribelea.net/jocuri/983/aduna-

tomatele.html

Fișă de lucru

http://www.didactic.ro/materiale-didactice/plante-

alcatuire-gradina-de-legume-cereale

3. Cerealele

1.1

1.2

2.1

Recunoaștere

a și descrierea

verbală a unor

cereale pe baza unor

imagini

stabilirea de

asemănări si

deosebiri între

diferite cereale

observarea

reacţiei cerealelor la

influenţa factorilor

de mediu

Gruparea

cerealelor după

partea care se

consumă si

1h - conversaţia

euristică

-observarea dirijată,

exercitiul, ,

problematizarea

-jocul didactic

-metoda ciorchinelui

-met.cadranelor

-metoda Ştiu-Vreau

să ştiu-Am învăţat

-activitate frontală/

pe grupe/individuală

Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică

Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru pentru

activitatea pe grupe, calculatoare, videoproiector, planşă

pentru metoda Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat,planșă cu

diferite cereale,semințe de cereale,

Resurse TIC utilizate

OER și Web 2.0:

Poze cu cereale:

http://www.ingradina.com/?page_id=8667

Poveștile naturii: despre grâu

-observarea

sistematică

-evaluare

individuala si

frontala

- Autoevaluarea

-temă pentru

acasă -

portofoliul

(activitatea

3:ornarea unor

sticluțe cu

semințe de

cereale)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

5

menţionarea rolului

acestora în

alimentaţia omului și a animalelor

Activ.transdi

sciplinară

-Ghicitori și poezii

despre cereale

-puzzle online-

Floarea-soarelui

http://www.youtube.com/watch?v=L8Wg489FB5A&fea

ture=BFa&list=ULFHyX_agR3BM

Poezii despre cereale:

http://poezii.citatepedia.ro/despre.php?s=cereale

Fișă de lucru

http://www.didactic.ro/materiale-didactice/cereale-3

Puzzle floarea soarelui

http://www.koalafun.com/games/87/sunflower-

puzzle.html

4. În livadă 1.1

1.2

Recunoaștere

a și descrierea

1h -observarea dirijată,

exer-citiul, conver-

Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică

Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru în

-observarea

sistematică

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

6

2.1

verbală a fructelor

existente în coșul cu

fructe și pe Planșa

didactică

stabilirea de

asemănări si

deosebiri între

diferite fructe

Gruparea

fructelor după partea

care se consumă si

menţionarea rolului

acestora în

alimentaţia omului

Gruparea

fructelor după

anotimpul în care se

culeg

Joc de

rol:dialog între fata

moșneagului /fata

babei și părul din

povestea ,,fata

moșului și fata babei

,de Ion Creangă

Activ.transdi

sciplinară

-Rebus online

:,,Fructe și legume

-colorarea unui pom

fructifer

satia dirijată,

problematizarea

-metoda Ştiu-Vreau

să ştiu-Am învăţat

-Jocul de rol

activitate pe grupe, calculatoare, videoproiector, planşă

pentru metoda Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat,planșă cu

alctuirea uni pom fructifer,diferite fructe

Resurse TIC utilizate

OER și Web 2.0:

Fotografii: Pomi fructiferi

http://www.google.ro/search?q=in+livada&hl=ro&qscrl

=1&nord=1&rlz=1T4GGLL_roRO378RO389&prmd=i

mvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=y3Xn

T-

D1B63O4QScosyZAQ&ved=0CFsQsAQ&biw=989&bi

h=492

Fotografii: Fructe

http://www.ingradina.com/?page_id=8663

Poezii despre livadă

http://www.copilul.ro/poezii/poezii-pentru-toamna/In-

livada-si-in-vie-1352.html

Ghicitori despre plante:

http://www.universulcopiilor.wgz.ro/menu/ghicitori/ghi

citori-cu-plante

Cântec:,,Copăcelul din grădină;

http://prezi.com/lzkus6ckloid/recapitulare-plante /

Joc didactic recreativ

http://www.jocuribelea.net/jocuri/561/gradina-cu-pomi-

- Autoevaluarea

-evaluare

individuala si

frontala

-temă pentru

acasă -

portofoliul

(activitatea

4:Desen cu

fructe

cunoscute)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

7

-citirea de poezii

despre livadă/fructe

fructiferi.html

Rebus online Fructe și legume

http://www.piticipenet.ro/unjoc.php?idjoc=20&idcatego

rie=RRL

Colorare pom cu fructe

http://gratuit-

jocuri.wullix.com/ro/Jocuri_Puzzle/A350649-

Pomi_de_colorat.html

Fișă de lucru

http://www.didactic.ro/materiale-didactice/in-livada

5. În pădure

1.1

1.2

2.1

3.1

3.2

Recunoaștere

a și descrierea

verbală a unor

copaci de pe Planșa

didactică

stabilirea de

asemănări si

deosebiri

întrediferițicopaci(fo

rma,frunze,fruct,imp

ortanță..)

1h

-observarea dirijată,

exer-citiul,

problematizarea

-Explicația

-met.ciorchinelui

-Jocul de rol

Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică

Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru

calculatoare, videoproiector,planșă cu pădurea,Culegere

de texte literare și ghicitori

Resurse TIC utilizate

OER și Web 2.0:

Fotografii:În pădure-imagini

http://www.albumdefamilie.ro/imagini/padure/

Imagini filmate În pădure

http://www.youtube.com/watch?v=0anHajZ7kPE

-observarea

sistematică

-evaluare

individuala si

frontala

- Autoevaluarea

-temă pentru

acasă -

portofoliul

(activitatea 5-

Fișă cu poezii

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

8

Gruparea

copacilor după zona

în care

cresc(câmpie/munte)

Realizarea

unui afiș cu titlul

,,Pădurea,aurul verde

al Planetei”

Rolul

copacilor în

natură:joc de rol-

dialog imaginar între

bradul de Craciun și un brad din pădure)

Activit.transdisciplin

ară

-Joc

didactic:,,Ghicește

ghicitoarea”

Pădurea:

http://www.brainpopjr.com/science/plants/forests/previe

w.weml

Poveștile naturii-În pădure

http://www.youtube.com/watch?v=FHyX_agR3BM&fe

ature=BFa&list=UL0pXcMqffJlE

Ghicitori despre plante:

http://www.universulcopiilor.wgz.ro/menu/ghicitori/ghi

citori-cu-plante

Joc recreativ: ,,Bărcuța din frunze”

și povestiri

despre pădure))

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

9

http://www.jocuribelea.net/jocuri/560/barcuta-din-

frunze.html

Fișă de evaluare:

http://www.didactic.ro/materiale-didactice/in-padure

6. Plante din

alte zone ale

lumii

1.1

1.2

2.1

identificarea

unor plante din alte

zone ale lumii

selectarea de

imagini, desene,

reviste cu diferite

tematici legate de

mediul înconjurător

joc de

stabilire a unor

asemănări şi

deosebiri între plante

din alte parți și de la

noi

Activitate

transdisciplinară:

1h -conversaţia euristică

, ,-metoda,Ştiu/

vreau să ştiu/ am

aflat”,

-metoda ciorchinele

-act.frontala,

individuala, in

perechi

Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică

Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru pentru

activitatea pe grupe, calculatoare, videoproiector, planșă

cu diferite plante din alte părți ale lumii,hârtie

glasată,material textil,resturi de lacreioane

ascuțite,lipici)

Resurse TIC utilizate

OER și Web 2.0:

Imagini cu flori din alte părți ale lumii

http://www.google.ro/search?q=plante+din+alte+zone+a

le+lumii&hl=ro&rlz=1T4GGLL_roRO378RO389&prm

d=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=d

AfqT6WSGebU4QT-

vOjrDw&ved=0CFoQsAQ&biw=989&bih=492

Plante din alte părți ale lumii

1.http://www.didactic.ro/materiale-

didactice/48854_plante-din-alte-zone-ale-lumii

-observarea

sistematică

- autoevaluarea

-probă orală:

descrierea unei

plante exotice

-temă pentru

acasă --

portofoliul

(activitatea

6:imagini

despre plante

din alte zone

ale lumii)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

10

-confecționarea unui

palmier

-desen grafic online:

O plantă din alte

zone ale lumii-la

alegere

2.http://www.didactic.ro/materiale-

didactice/47893_plante-din-alte-zone-ale-lumii

Desen online cu creionul

http://www.desenatori.ro/deseneaza.htm

7. De ce au

nevoie

plantele ?

1.1

1.2

2.1

2.2

observarea în

situaţii concrete sau

pe baza unor planşe,

imagini, a

modificărilor din

viaţa plantelor,

determinate de

succesiunea

anotimpurilor;

observarea

unor reacţii ale

plantelor sub

influenţa factorilor

de mediu

identificarea

necesităţilor unei

plante pentru a trăi şi

a se dezvolta

găsirea unor

informaţii despre

1h - conversaţia

euristică

- observaţia

- explicaţia

- problematizarea

- metoda Ştiu-Vreau

să ştiu-Am învăţat

- metoda cadranelor

- metoda

ciorchinelui -

act.frontala,

individuala, in

perechi

Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică

Resurse și mijloace de învăţământ , calculatoare,

videoproiector, imagini cu diferite ipostaze ale evoluţiei

plantelor,plante din Colțul viu al clasei,planșă cu

modificarea aspectului plantei in funcție de anotimp

Resurse TIC utilizate

OER și Web 2.0:

Imagini cu ce au nevoie plantele

http://www.google.ro/search?q=de+ce+au+nevoie+plant

ele&start=10&hl=ro&sa=N&rlz=1T4GGLL_roRO378R

O389&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&e

i=AATqT6CPJaX54QSw-

YCnDg&ved=0CF8QsAQ4Cg&biw=989&bih=492

Adapatrea plantelor la mediu:

http://www.brainpopjr.com/science/plants/plantadaptati

ons/

-observarea

sistematică

-evaluare

formativă

individuala si

frontala

- autoevaluarea

-analiza şi

notarea

experimetelor

practice

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

11

diferitele condiţii de

viaţă ale plantelor

activitate

practica de ingrijire a

plantelor de la Coltul

viu al clasei și din

curtea școlii

realizarea

unor experimente

simple.

Exercitii/test

Ciclul de viață al plantelor

http://www.brainpopjr.com/science/plants/plantlifecycle

/preview.weml

Prezentare ,,De ce au nevoie plantele,

1.http://www.didactic.ro/materiale-didactice/de-ce-au-

nevoie-plantele

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

12

2.http://www.ngfl-

cymru.org.uk/vtc/factors_plant_growth/eng/Introduction

/MainSessionPart2.htm

http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/7_8/pla

nts_grow_fs.shtml

Test online: De ce au nevoie plantele?

http://www.proprofs.com/quiz-

school/quizshow.php?title=de-ce-au-nevoie-

plantele&quesnum=3&showNextQ=no

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

13

8.

Recapitulare

şi evaluare

1.1

1.2

2.1

2.2

recunoaşterea

plantelor din imagini

;

identificarea

părţilor componente

ale unei plante;

clasificarea

plantelor după

anumite cerinţe;

compararea

unor plante;

denumirea

părţilor componente

ale unei plante;

realizarea

unor corespondenţe

între părţile plantelor

şi rolul acestora;

desenarea

unei plante la alegere

cu părţile ei

componente;

1h -Conversatia

euristică,

-exercitiul,

-problematizarea

-act.frontală,

individuală si pe

grupe

Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică

Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru pentru

activitatea pe grupe,fișe de muncă independentă,

calculatoare, videoproiector, planşă pentru metoda Ştiu-

Vreau să ştiu-Am învăţat,

TIC utilizate

OER și Web 2.0:

Recapitulare-plante:

http://www.brainpopjr.com/science/plants/

Alcătuirea unei plante –ppt

http://www.didactic.ro/materiale-

didactice/127514_alcatuirea-unei-plante

Alcătuirea unei plante /exerciții http://www.educreativ.ro/sites/all/files/demo/cd2/index.

-observarea

sistematică

-evaluare

sumativă

-Proiectul

(Despre plante)

-portofoliul-

finalizare

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

14

enumerarea

factorilor ce

influenţează

creşterea şi

dezvoltarea

plantelor.

Evaluare

sumativă

html

Proiect-Despre plante

http://www.didactic.ro/materiale-didactice/despre-

planteproiect

Desen online

http://www.desenatori.ro/deseneaza.htm

Fișă de evaluare

http://www.didactic.ro/materiale-didactice/80934_test-

evaluare-plante

Intrebări-cheie ale curriculumului

Întrebare esenţială Din ce este formată lumea vie?

Întrebările unitatăţii de învăţare De ce trebuie sa cunoastem plantele?

Ce foloase are omul de la plante?

Cum putem ocroti plantele?

Întrebări de conţinut

De unde incepe viata unei plante?

Care este alcatuirea unei plante?

Care sunt conditiile necesare dezvoltarii unei plante?

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

15

Care sunt modificarile suferite de o planta determinate de succesiunea

anotimpurilor?

Ce măsuri trebuie luate pentru a păstra mediul matural în care trăim?

Plan de evaluare

EVALUAREA INIȚIALĂ- se va realiza în prima ora pentru a identifica nivelul de cunoștințe pe care le are elevul despre plante .

EVALUAREA FORMATIVĂ- va fi sub forma unor fișe de lucru, dar si pe baza unor prezentări PPS pe calculator in care elevul este pus in fața mai

multor sarcini de lucru ce-l ajut să învețe mai multe lucruri despre plante. Elevii vor lucra pe grupe, iar abilitățile de comunicare in cadrul grupului vor

fi verificate printr-o fisa.

EVALUAREA FINALĂ va consta in analiza portofoliilor și proiectelor realizate si un test. Materialele finite vor fi prezentate in fata colegilor si a

părinților.

Evaluare iniţială Evaluare formativă Evaluare sumativă

Metode de evaluare Instrumente de

evaluare

Metode de evaluare Instrumente de evaluare Metode de evaluare Instrumente de

evaluare

Test predictiv

Observarea sistematică

a elevilor

Știu/ Vreau să știu/ Am

învățat

Chestionarea orală

Fișa de evaluare

inițială

Planșă Ştiu/vreau să

ştiu/am învăţat;

Fișe de lucru

Ştiu/vreau să ştiu/am

învăţat;

Autoevaluarea

Observarea

sistematică a elevilor

Brainstorming

Evaluarea scrisă

Planșă Ştiu/vreau să

ştiu/am învăţat;

Fişă de autoevaluare

Întrebări

Fişă de lucru

Test de evaluare

Ştiu/vreau să ştiu/am

învăţat;

Chestionarea orală

Portofoliul

Proiectul

Evaluare sumativă

Descriptori

Test de evaluare

Listă de verificare

Lucrarile elevilor: fise,

poster, testele scrise,

grilele de evaluare

criterială,

Obiective de evaluare:

să enumere părţile componente ale unui animal;

să stabilească asemănări/ deosebiri între plante pe baza materialului pus la dispoziție în timpul lecțiilor;

să compare diferite plante între ele;

să descopere nevoile plantelor pentru a se putea dezvolta;

să spună care este ciclul de viață al unei plante;

să arate influența factorilor de mediu asupra plantelor;

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

16

să realizeze colaje, afișe, desene care sa reprezinte plante;

să descrie modul prin care oamenii pot contribui la protejarea naturii.

Competențe specifice:

1. Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul înconjurător

1.1 Să descrie caracteristici ale mediului natural

1.2 Să identifice asemănări şi deosebiri între vieţuitoare din mediul apropiat

*Să identifice asemănări şi deosebiri între vieţuitoare din diferite zone geografice

1.3 Să observe şi să denumească efectele unor fenomene din natură asupra vieţuitoarelor

2. Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate în mediul

înconjurător

2.1 Să utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii în descrierea unor vieţuitoare, fenomene din mediul înconjurător

3. Formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător, prin stimularea interesului faţă de păstrarea unui mediu

echilibrat şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a acestuia

3.1 Să identifice căi prin care poate contribui la menţinerea unui mediu sănătos