MINISTERUL EDUCAŢIEI, TINERETULUI ŞI SPORTULUI al R.MOLDOVA

UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ de STAT „ ION CREANGĂ” din CHIŞINĂU

DOMENIU GENERAL COD 14 ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI

DOMENIU I)E FORMARE PROFESIONALĂ COD 142 ŞTIINŢE ale EDUCAŢIEI

DENUMIREA SPECIALITĂŢII COD 142.05 PSIHOPEDAGOGIE SPECL4.LĂ

CREDITE de STUDIU -180

TITLUL LICENŢIAT în ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI

BAZA ADMITERII STUDII LICEALE

FORMA DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI Cu frecvenţă redusă

CHIŞINĂU 2005

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Specialistul psihopedagog special activează în instituţiile subordonate MinisteruluiEducaţiei,Tineretului şi Sportului, Ministerului Sănătăţii şi Protecţiei Sociale ca:- Psihopedagog special în toate tipurile de instituţii speciale (preşcolare, şcolare, sociale,

medicale) în care se efectuează educaţia, corecţia şi recuperarea copiilor cu disabilităţi:- Psihopedagog special la instituţiile generale unde se realizează educaţia integrată;- Pedagog la consultaţiile medico-psiho-pedagogice;

învăţător, educator în şcolile auxiliare şi cele speciale cu regim intern şi semiintern,- Defectolog, educator în instituţiile preşcolare;- Metodist în instituţiile preşcolare, şcolare;- Manager în instituţiile speciale;

Licenţiaţii în psihopedagogia specială pot continua studiile prin masterat la CICLUL II adoctorat în conformitate cu reguhimentele respective.

Competenţa gnoseologică.• Cunoaşterea generală a bazelor teoretice ale psihopedagogiei speciale ca ştiinţă;• Cunoaşterea legităţilor generale despre natură, societate şi gîndirea umană;• Cunoaşterea codului etic profesional, a drepturilor omului;• Acumularea şi amplificarea cunoştinţelor despre psihic, dezvoltare psihică, formare a

personalităţii, conştiinţă, funcţionarea fenomenelor psihice, activităţii umane în contextul evoluţiei permanente a ştiinţei psihologice;

Competenta prognostică.• Abordarea prognostică a procesului dezvoltării psihice normale şi anomale, formării

respectiv a personalităţii;• Determinarea direcţiilor de bază a activităţii diagnostice, psihopedagogice şi de

integrare a persoanelor cu dizabilităţi;• Prognozarea dezvoltării copilului cu cerinţe speciale în baza cercetărilor complexe

efectuate;• Predicţia efectelor activităţii de educaţie, orientare profesională, adaptare şi integrare a

copiilor cu cerinţe speciale etc.

Competenta praxiologică.

• Proiectarea activităţii psihopedagogice la nivel de organizaţie, instituţie de învăţămîn:, colectiv, grup, individ pentru diferite perioade de timp;

• Aplicarea metodelor şi tehnicilor valide de psihodiagnostic a persoanelor cu dizabilităţi:• Aplicarea metodelor eficiente de psihodiagnostic şi educaţie specială:• Eficientizarea procesului instructiv-educativ prin introducerea realizărilor inovatorii din

domeniul psihopedagogiei speciale,terapiei ocupaţionale, etc;• Aplicarea calculatorului în procesul activ ităţii profesionale: organizarea bazei de date, a

dosarelor psihopedagogice;• Aplicarea metodelor eficiente de consultare defectologică;• Aplicarea metodelor şi tehnicilor de stimulare a dezvoltării şi de sporire a resurselor

psihice la persoanele cu dizabilităţi;• Elaborarea strategiilor şi tacticii activităţii educaţionale, instructive, de muncă etc., din

perspectiva activităţii profesionale.

Competenta managerială.• Elaborarea programelor şi procedeelor de dezvoltare a unei instituţii;• Identificarea modalităţilor de amplificare a eficienţei muncii şi a managementului;

• Diagnosticul politicilor, strategiilor şi tacticilor contemporane naţionale şi mondiale în domeniul ştiinţelor educaţiei;

• Deteiminarea tendinţelor de dezvoltare a învăţămîntului, a progresului economic, tehnico-ştiinţific şi cultural;

• Coordonarea eforturilor în vederea stimulării loialităţii angajaţilor faţă de organizaţie şi de obiectivele acesteia prin motivarea adecvată a personalului şi aplicarea tehnicilor şi metodelor optimale de administrare şi gestionare a resurselor umane;

• Monitorizarea activităţii instituţiei educaţionale, organizaţiei; coordonarea eforturilor în vederea sporirii flexibilităţii organizaţiei prin intermediul elaborării şi al dezvoltării unei structuri organizaţionale articulate, receptivă la schimbări;

• Coordonarea activităţilor de sensibilizare a opiniei, publicitate, reclamă;• Soluţionarea problemelor privind activităţile în domeniul planificări: resurselor umane,

selectării şi repartizării forţei de muncă, evidenţei şi mişcării personalului, analizei posturilor de muncă şi a profesiunilor, consultării, prevenirii conflictelor manageriale.

Competente de evaluare a activităţii profesionale.• Elaborarea strategiilor de evaluare / autoevaluare a activităţii practice a

psihopedagogului;• Elaborarea criteriilor, metodelor şi tehnicilor de evaluare a activităţii colectivelor,

organizaţiilor, instituţiilor de învăţămînt, rezultatelor activităţii instructiv-educative etc.;• Elaborarea programelor de evaluare a reuşitei copiilor cu nevoi speciale de diferită

vîrstâ.

Competenta comunicativă si de inserţie socială.• Utilizarea diverselor forme de comunicare în organizarea / monitorizarea activităţii

instructiv / educative;• Utilizarea în activitatea practică a diverselor limbaje de comunicare utile şi a

tehnologiilor informaţionale;• Determinarea şi participarea activă la rezolvarea situaţiilor de problemă prin consens /

colaborare în baza aplicării cunoştinţelor şi deprinderilor practice;• Realizarea principiului comunicării eficiente în realizarea strategiilor, scopurilor,

obiectivelor procesului instructiv-educativ;• Optimizarea abilităţilor de comunicare în instituţiile de învăţămînt, organizaţii prin

propagarea atitudinilor şi comportamentului empatic;

Competenţa de cercetare / investigaţională.• Identificarea problemelor de cercetare în domeniul psihopedagogiei speciale;• Rezolvarea programelor şi proiectelor de cercetare;• Realizarea de programe şi proiecte de dezvoltare a unei instituţii;• Realizarea proiectelor de implementare a concepţiilor noi şi eficiente;• Implementarea programelor de educaţie integrată şi inclzivă, de soluţionare a

conflictelor;• Utilizarea în activitate a rezultatelor investigaţiilor ştiinţifice din domenii înrudite.

Competenta de formare continuă.• Autoformarea continuă în conformitate cu evoluţia permanentă a teoriei şi practicii

psihopedagogice;• Determinarea direcţiilor prioritare de autoformare profesională continuă;• Utilizarea modalităţilor eficiente de perfecţionare a competenţelor psihopedagogice;• Manifestarea flexibilităţii la schimbările, inovaţiile în domeniul ştiinţei psihopedagogice

practicate.

FINALITĂŢILE DE STUDII:• Cunoaşterea bazelor, conceptelor şi priceperilor teoretice ale procesului educaţional în

instituţiile speciale;• Determinarea regulilor şi legilor de funcţionare a instituţiilor speciale;• Identificarea teoriilor şi conceptelor psihopedagogice;• Definirea legităţilor de dezvoltare psihică a factorilor de formare a personalităţii, de

autodezvoltare şi autoeducare;• Cunoaşterea proceselor anatomo-fiziologice psihice şi clinice ale dezvoltării şi formării

personalităţii copiilor cu disabilităţi;• Determinarea potenţialului formativ al diferitor factori educaţionali.;• Utilizarea şi extinderea modelelor de colaborare a instituţiilor, comunităţii şi a familiei în

educaţia copiilor cu disabilităţi;• Utilizarea metodelor de lucru cu copiii orfani;• Determinarea criteriilor de autoevaluare profesională;» Demonstrarea capacităţilor de realizare a procesului de instruire a copiilor / elevi .o din

instituţiile generale / speciale / corecţionale pentru copiii cu diverse deficienţe şi educarea personalităţii lor;

• Organizarea modelelor de activităţi extracurriculare, ţinînd cont de posibilităţile psihofizice ale copiilor cu CES;

• Determinarea diagnosticului psihopedagogie şi organizarea consultaţiilor în activitatea educaţională şi familială;

• Dezvoltarea personalităţii discipolului şi valorificarea potenţialului cognitiv, afecth şi volitiv la cota maximă posibilă;

• Formularea abordărilor metodologice în activitatea psihoprofilactică în vederea formării unui mediu psihologic / educaţional favorabil la nivel de comunitate, instituţie, grup şi familie;

• Formularea şi argumentarea diverselor modalităţi de extindere ipotetică a noţiunilor psihopedagogice în domeniul psihopedagogiei speciale;

• Argumentarea şi proiectarea trecerii de la mediatizarea ştiinţelor psihopedagogiei speciale spre sensibilizarea comunităţii faţă de persoanele cu cerinţe speciale;

• Evaluarea şi formularea organizării ştiinţifice şi realizarea proiectelor de studii în psihopedagogia specială;

• Elaborarea şi abordarea unui plan de acţiune şi ansamblul de relaţii în procesul educaţional.

Planul de învăţământ pe ani de studii

ANUL ISEMESTRUL I

C O I)D en u m irea d isc ip lin e i T ota ore N um ăru l de ore p e să ptăm ână Form a

dee v a n a r e

Nr.e r e A 'teC ontact Ind ividual Prelegeri S em Lab

G .O l.O O O : L im b a străină 3 0 /1 2 3 0 /1 2 4 exam enG .0 1 .0 .0 0 2 T ehnol.in for. în P PS. 3 0 /1 2 3 0 /1 2 2 2 ex a m enF 0 1 .0 .0 0 3 A n atom ia , f iz io lo g ia

S N C9 0 /3 6 9 0 /3 6 6 6 exam en 6

F.0 1 .0 .0 0 4 P sih o lo g ia gen erală ş i a personalităţii

6 0 /2 4 6 0 /2 4 4 4 exam en 4

F ( 1 .0 .0 0 5 P sih o lo g ia m em orie i şi a gândirii

6 0 /2 4 6 0 /2 4 4 4 exam en L

G .O i .0 .0 0 6 su p lim e n ta r

L. ro m â n ă p /u a lo lin g v i 3 0 /1 2 3 0 /1 2 4 c o lo c v iu 2 su p l

TOTAL 270/108 270/108 16 14 6 18

SEMESTRUL II

C O I) D en u m irea d isc ip lin e i T ota l ore N um ăru l de ore pe săptăm ână Form adeevam are

N r.ere teC ontact Ind ividual P relegeri S em Lab

F 0 2 .0 .0 0 7 P sih o lo g ia sp ec ia lă ş i o lig o p s ih o lo g ia

9 0 /3 6 9 0 /3 6 4 5 exam en É

F 0 2 .0 .0 0 8 Introducere ş i istoria P P S şi lo g o p e d ie i

9 0 /3 6 9 0 /3 6 4 5 exam en 6

G .0 2 .0 039 L im ba străină 6 4 / 24 6 4 / 2 4 6 ex a m enG .0 2 .0 010 T eh n o l.in fo r .în P P S 3 2 /1 2 3 2 /1 2 3 exam en 2

F ( 2 .0 .3 1 1 N eu ro p sih o lo g ia şi n erop ato log ia

9 6 /3 8 9 6 /3 8 5 4 exam en É

F 0 2 .0 .0 1 2 P ed a g o g ia generală 4 0 / 16 4 0 /1 6 2 2 exam en O3G. 0 2 .0 .0 1 3su p lim e n ta r

L. ro m â n ă p /u a lo lin g v i 3 0 /1 2 3 0 /1 2 3 c o lo c v iu 2 su p l

TOTAL 412/162 412/162 15 16 9 27

TOTAL ANUL I 682/280 682/280 45

ANUI : USEMESTRUL III

C O DD en u m irea d isc ip lin e i T otal ore N um ăru l de ore p e să ptâm ână Form a

deevaluare

Nr.cred iteC ontact Ind ividual P relegeri S em Lab

F .0 3 .O .i) i4 P s ih o lo g ia d ezvo ltării 6 0 /2 4 6 0 /2 4 3 3 exam en 4

F .0 3 .O . ) 5 P sih o p a to lo g ia ş i c lin ica o lig o fren ie i

9 0 /3 6 9 0 /3 6 5 4 exam en 6

S .0 3 .O .1 6 P sih o d ia g n o stic şi se lectarea în aşezăm in te sp ec ia le

7 6 /3 0 7 6 /3 0 4 4 exam en 5

U.O j . 0 Ol"7 E co n o m ia p o litică 4 5 /1 8 4 5 /1 8 2 2 exam en 3, U .0 2 .0 .0 1 8 O lig o p ed a g o g ia 6 0 /2 4 6 0 /2 4 3 3 ex a m en 4

TOTAL 331/132 331/132 17 16 22

SEMESTRUL IV

D en u m irea d isc ip lin e i T ota l ore N um ăru l de ore p e sâ )tâ m âna Form a Nr.C O D C ontact Ind ividual P relegeri S em Lab de

evaluarecred ite

S .0 4 .0 . 19 A rta p lastică 4 5 /1 8 4 5 /1 8 2 2 ex a m en o3S .0 4 0 .2 0 M eto d ica lim bii

m aterne9 0 /3 6 9 0 /3 6 5 4 exam en 6

S .0 4 .0 .2 1 E ducaţia preşcolară sp ec ia lă şi m etod ica

9 0 /3 6 9 0 /3 6 5 4 exam en 6

S C 4.A .22 G azele m a m em a tic ii / L im ba m aternă

4 5 /1 8 4 5 /1 8 2 2 exam en 'S

S .C 4.A .23 E ducaţia teh n o lo g ică ş i m eto d ica predării / Literatura m aternă

7 6 /3 0 7 6 /3 0 4 4 exam en 5

T 0 T 4 L 451/138 451/138 18 16 23

TOTAL ANUL II 782/270 782/270 45

rezadegjnla Psihologia specială

ANUL IIISEMESTRUL V

D en u m irea d isc ip lin e i T ota ore N um ăru l de ore p e să jtăm ână Form a Nr.C O D C ontact Ind ividual P relegeri S em Lab de

evaluarecred ite

U .1 )5 .0 024 P o lito lo g ia 4 5 /1 8 4 5 /1 8 2 2 exam en -»

S .0 5 .0 .2 5 M eto d ica predării m atem atic ii

7 5 /3 0 7 5 /3 0 4 3 exam en 5

U .0 5 .0 .0 2 6 P ed a g o g ia so c ia lă 4 5 /1 8 4 5 /1 8 2 2 exam en A

S 0 5 .0 .2 7 M eto d ica predării ştiin ţelor naturii

4 5 /1 8 4 5 /1 8 2 2 exam en

1 s 05 A c A M eto d ica predării g eo g ra fie i şi is to r ie i / T endin ţe n o i în P P S şi lo g o p ed ie

6 0 /2 4 6 0 /2 4 3 3 exam en 4

S .0 5 .A .2 9 L o g o p ed ia / F on op ed ia şi lo g o ritm ica

6 0 /2 4 6 0 /2 4 3 3 exam en 4

T OTAL 330/132 330/132 16 15 22

SEMESTRUL VI

C O DD enum irea d isc ip lin e i T ota ore N um ăru l de ore pe să o ii m ână Form a

deevaluare

Nr.cred iteC ontact Individual P relegeri Sem Lab

S .0 6 .A .3 0 A sisten ţa p sih o p ed a g o g ică a co p iilo r cu d ificu ltăţi de învăţare ş i R D P / T erapia fa m ilie i

6 0 /2 4 6 0 /2 4 3 3 ex a m en 4

U .0 6 .0 031 F ilo so fia 4 5 /1 8 4 5 /1 8 2 2 exam en

S .0 6 .0 .3 2 P sih o p ed a g o g iadependenţilor

4 5 /1 8 4 5 /1 8 2 2 exam en ■*»

S 0 6 .A .3 3 P ed a g o g ia reabilitară / M an agem en tu l în educaţia sp ec ia lă

4 5 /1 8 4 5 /1 8 2 2 exam en 3

S S 0 6 A .3 4 T if lo p sih o p ed a g o g ia / M eto d ica lucrului ed u cativ

4 5 /1 8 4 5 /1 8 2 2 ex a m en oJ

S 0 6 .A .35 S u rd o p sih o p ed a g o g ia / N eu ro lin g v istica

6 0 /2 4 6 0 /2 4 3 3 exam en 4

S 0 6 .A .3 6 L udo şi ergoterapia / E ducaţia in c lu z i v ă şi integrată

6 0 /2 4 6 0 /2 4 3 3 exam en 3

TOTAL 360/144 360/144 17 17 23

TOTAL ANUL III 690/276 690/276 45

TEZA ele an la Pedagogia specială şi metodicele de predare

.VN UL IV

SEMESTRUL VII

C O DE'enum irea d isc ip lin e i T otal ore N um ăru l de ore p e să atâm ână Form a

deevaluare

N r.cred iteC ontact Individual P relegeri S em Lab

S .C 7 .A .37 L ogoterap ia / C ercetarea p sih o p ed a g o g ică şi S P S S

6 0 /2 4 6 0 /2 4 3 3 exam en 5

IJ .0 7 .0 03i! E tica ş i d eo n to lo g ia în P P S ş i lo g o p ed ie

6 0 /2 4 6 0 /2 4 3 3 exam en 4

S C 7 .A .3 1 F a m ilia şi co p ilu l cu N S / Parteneriat şi voluntariat în E S

4 5 /1 8 4 5 /1 8 3 2 exam en •"t

S C 7.A .40 Ig ien a şco lară şi sănătatea m inta lă / PPS a a d o lescen tu lu i cu N S

4 5 /1 8 4 5 /1 8 3 2 exam en ->

S C 7.A .41 L o g o p ed ia /(organizarea serv ic iilo r lo g o p ed ice

4 5 /1 8 4 5 /1 8 3 2 exam en A

P racticap sih o p ed a g o g ică

120 120 4

T O T A L 3 7 5 /102

3 7 5 /1 0 2 15 12 22

SEMESTRUL VIII

C O DD en u m irea d isc ip lin e i T ota l ore N um ăru l de ore p e să ptăm ână Form a

c eevaluare

Nr.ere ’ 'teC ontact Individual P relegeri S em Lab

S C 8 .A .4 2 A .sistenţa p sih o p ed a g o g ică a co p iilo r c PCI şi kinetoterap ia / F orm e alternative în educaţia sp ecia lă

4 5 /1 8 4 5 /1 8 3 2 exam en ->

S C 8.A .43 A sis ten ţa p sih op ed . a co p iilo r cu handicap sev er /P P S a e lev u lu i m ic cu n ev o i sp ec ia le

4 5 /1 8 4 5 /1 8 3 2 exam en

S ( 8 .A .4 4 C 'toneurolog ia /A spectu l ju r id ic ş i p rotecţia so c ia lă a persoan elor cu handicap

4 5 /1 8 4 5 /1 8 3 2 exam en

S 0 8 .0 .4 5 S erv ic ii lo g o p ed ice în n eu ro lo g ie

4 5 /1 8 4 5 /1 8 3 2 3

P ractica de licen ţă 120 120 6E x a m en e de licen ţă 5

r 0 T A L 3 0 0 / 72 300/72 12 8 23

TOTAL 675/174 675/174 4 5

Total pentru 4 ani 2829/1000 2829/1000 180

Stagiile de p ractică

Stagiile de practică Semestrul Nr.săpt/ore Perioada Nr.decredite

1. Practica psihopedagogică IV 4/120 martie 42 Practica de licenţă VI 4/120 mai 6

Discipline la libera alegere

Ni. D enum irea d isc ip lin e i Anul Sem. NumărulP

ore săptămânal S L

E valuări C r e d i t e

1 Dezvoltarea vorbirii în ontogeneză

I II 1 1 admis 2

' ) Arta comunicării II IV 1 1 examen 23. Dezvoltarea gândirii

criticeI II 1 1 examen 2

4. Socioterapia II III 1 1 examen 25. Diagnostica

logopedicăIII V 1 1 examen 2

6. Limbajul mimico- gestual

III V 1 1 examen 2

Examenul de licenţă

Nr. Denumirea activităţii Perioada1 Examen Psihologia specială Iunie2. Examen Pedagogia specială Iunie3. Teza de licenţă Iunie

Decan

Şefi de catedre:

Psihologie

Igor Racu

Ion Negură

Psihologie aplicată

Psihopedagogie specială şi Asistentă socială

tilia Stamatin

Eugenia Iova

0 2 ^ A

l $ - o A - M / '

în baza deciziei Senatului Universităţii din 24.02.2011 emit următorul ordin:

1. în planul de studii la ciclul II (masterat), specializarea Psihopedagogie specială şi terapia limbajului (120 credite), aprobat prin ordinul MET al RM, nr. 380 din 30.05.2008 se acceptă următoarele schimbări privind înlocuirea şi modificarea denumirii în semestrele I,II,III a unor discipline cu alte disciplineîn anexa 1 la ordin în rubrica Denumirea obiectului în partea stîngă sînt enumerate disciplinele introduse în planul aprobat în anul 2008; In rubrica Denumirea obiectului în partea dreaptă sunt enumerate disciplinele aprobate în anul 2011).

2. în planul de studii la ciclul II (masterat), specializarea Educaţie integrală şi terapia persoanelor cu cerinţe educaţionale speciale (120 credite), aprobat prin ordinul MET al RM, nr. 380 din 30.05.2008 se acceptă următoarele schimbări privind înlocuirea şi modificarea denumirii în semestrele I,II,III a unor discipline cu alt? discipline.în anexa 2 la ordin în rubrica Denumirea obiectului în partea stîngă sunt enumerate disciplinele introduse în planul aprobat în anul 2008; în rubrica Denumirea obiectului în partea dreaptă sunt enumerate disciplinele aprobate în anul 2011.

/ 3. în planul de studii la ciclul I (licenţă), specialitatea Psihopedagogiespecială (180 credite),înregistrat de MET al RM nr. ÎS-02-105 se aprobă următoarele schimbări privind modificarea şi înlocuirea în semestrele I-VI a unor discipline cu alte discipline.în anexa 3 la ordin în rubrica Denumirea obiectului în partea stîngă sînt

A

enumerate disciplinele introduse în planul aprobat în anul 2005; In rubrica Denumirea obiectului în partea dreaptă sunt enumerate disciplinele aprobate în anul 2011).

Rector Nicolae Chicus9

/Irtïÿa 3

ANUL I SEMESTRUL I

Nr. Denumirea obiectului Denumirea obiectului1. Introducere în Psihologie Pedagogia generală

ANUL I SEMESTRUL II

Nr. Denumirea obiectului Denumirea obiectului1. Pedagogia generală Didactica şi metodica învăţământului

special şi integrat

ANUL II SEMESTRUL III

Nr. Denumirea obiectului Denumirea obiectului1. Metod. Instr. şi Educ. pers. cu retard

mintalPsihopedagogia persoanelor cu deficienţe de intelect

2. Ecologia mintală Metodologia educării şi terapia persoanelor cu deficienţe de intelect

3. Metod. Instr. şi Educ. pers. cu def. senzoriale

Psihopedagogia persoanelor cu deficienţe de auz

4. Trening psihosocial/ Trening de comunicare

Educaţia şi intervenţia la vârsta copilului mic cu disabilităţi / Psihologia personalităţii

5. Educaţie şi intervenţie la vârsta copilului mic cu dizabilitati/ Literatura maternă

Pshihopedagogia pers. cu def. văz/Trening de comunicare

ANUL II SEMESTRUL IV

Nr. Denumirea obiectului Denumirea obiectului1. Servicii de reabilitare socială a

persoanelor cu dizabilităţiMetodologia cercetării psihopedagogice

2. Introducere în PP polihandicapului Psihopedagogia persoanelor cu deficienţe multiple

3. Logopedia/ logoritmica Introducere în logopedie /Logoritmica4. PP şi metod. pers. cu intel. de limită /

Terapia familieiPsihopedagogia persoanelor cu intelect de limită/Terapia familiei

ANUL III SEMESTRUL V

Nr. Denumirea obiectului Denumirea obiectului1. APP în autism Recuperarea persoanelor cu deficienţe

multiple2. Introd în educaţia incluzivă /

Managementul în educaţia specialăEducaţia incluzivă/ Managementul în educaţia incluzivă

3. Psihopedagogia şi terapia pers. cu defic. de văz./ AL a persoanelor cu defec. senzoriale

Metodologia educării şi terapia persoanelor cu deficienţe de văz/AL a persoanelor cu deficienţe senzoriale

4. Psihopedagogia şi terapia pers. cu defic. deauz. /Neurolingvistica

Metodologia educării şi terapia persoanelor cu deficienţe de

auz/Psiholingvistica5. Terapii instituţionale şi ocupaţionale/

Educaţia inclusivă şi integratăTerapia ocupaţională/Metodologii în terapia ocupaţională

6. Cercetarea psihopedagogică şi SPSS/ Psihoped. dependenţelor

Psihopedagogia deficienţelor neuromotorii/Psihopedagogia persoanelor cu ADHD

ANUL III SEMESTRUL VI

Nr. Denumirea obiectului Denumirea obiectului1. Psihologia sănătăţii /

PPS a adolescentului cu NSIntroducere în psihoterapie/Psihologia sănătăţii

2. Psihopedagogia deficienţelor neuro- psiho-motorii /Forme alternative în educaţia specială

Psihopedagogia persoanelor supradotate/ Sisteme alternative în educaţia specială

3. Limbajul mimico-gestual /PPS a elev mic cu nevoi speciale

Limbajul mimico-gestual / Psihoterapia comportamentală

4. Dezadaptarea socială în diferite perioade de vârstă / Servicii logopedice în neurologie

Trening psihosocial/Dezadaptarea socială

5. Managementul educ. şi adaptare curriculară

Etica şi deontologia PPS