Dezvoltarea abilitatilor de rationament Inferente

Catalina Nicolescu Pedagog de recuperare in autism

Carti de referinta

Modalitati de interventie

Teoria Mintii TOM /

Inferente

Perspective Taking

Cred Imi placeIubesc

Ma gandesc Urasc Imi amintesc StiuRecunosc Inteleg Decid Presupun SperImi imaginez

(Think it,say it)

Este sfarsitul lui octombrie .Ema este foarte entuziasmata de aceasta zi.Mult timp a crezut ca mama nu o va lasa la aceasta petrecere .Fericita ,o roaga pe mama ei sa o macheze cat mai infiorator .Isi ataseaza si un nas incovoiat .Prietenii o astepta afara si in graba isi pune costumul si pleaca.Dupa cateva secunde se intoarce .Mama ii da palaria de vrajitoare si matura .....

31

octo

mbr

ie

Inferențele fac parte din viața noastră de zi cu zi.

•interpretăm acțiunile ca exemple de personalitate, trăsături morale și sentimente.

• deducem scenarii și conversațiile zilnice.

• în timp ce citim ,folosind cunoștințele anterioare și informațiile textuale ,facem rationamente , facem judecăți critice și ne formam interpretări unice din text..

Ce poate fi foarte dificil pentru copiii cu TSA?

Prezicerea rezultatului comportamentului celuilalt în situații sociale,

Deducerea concluziilor bazate pe indicii în cadrul interacțiunilor sociale

Dificultatea de a deduce și de a face predicții despre imagini, evenimente și sentimente atat în timpul citirii, înțelegerii în texte cât și verbal in simple conversatii .

afectează capacitatea lor de a funcționa din punct de vedere social și academic .

Skinner

gandurile si sentimentele (,,evenimente personale /private ,, )

=

Comportament

•Se consideră că o persoană care dispune de o Teorie a Minţii

poate atribui stări mentale independente atât propriei persoane cât şi celor din jur cu scopul de a explica şi a anticipa comportamentul,

poate face INFERENTE despre statusul mintal al celorlalţi. (Koyama, 2005)

• T O M permite reflectarea asupra conţinuturilor propriei minţi şi a minţii celuilalt.

prin intermediul inferenţelor privind ceea ce îi motivează pe alţii să se comporte aşa cum se comportă,

ei obţin gradual o înţelegere tot mai complexă a

lumii interne a celorlalţi oameni.

Sa intelegi despre cum este celalalt

„El nu stie sa cante ,,

Sa prezici comportamentul

„El va canta gresit ",

Sa interactionezi social

„Ca sa il fac fericit voi alege un cantec diferit ,,

Sa comunici

,,El nu stie acel cantec ,ar trebui sa ii spun cuvintele ,,

• Copiii mici -se focalizeaza mai mult pe cauze externe

“el este furios pentru că ea i-a luat jucăria”, “ea e nervoasă pentru că el a lovit-o”

• copiii mai mari sunt focalizati şi pe stările interne

“ea e supărată pentru că îi e dor de mama ei”, “ea e enervată pentru că se gândea că e rândul ei”.

OBIECTIVE Dezvoltarea rationamentului abstract

Marirea capacitatii de cunoastere a mediului inconjurator

Extinderea limbajului

Marirea capacitatii de raspuns la intrebari

Marirea atentiei si capacitatii de constientizare a detaliilor obiectelor din mediul inconjurator

Intelegerea si formularea propriilor concluzii asupra situatiilor si conversatiilor

Intelegerea textului citit

O mai buna anticipare a rezultatelor în experiențele cotidiene, precum și în povestiri, pot începe să faca din ce in ce mai bune inferente privind evenimentele viitoare.

Inferente

Inferenta

este o ,,ghicire ,,logica bazata pe fapte citite sau vazute plus ceea ce deja cunosti din experienta proprie .

•Punand faptele si cunoasterile personale poti trasa ce li se intampla personajelor /de ce actioneaza si se simt intr-un anumit fel .

Consideram informatia avuta

Identificam informatia care lipseste (cunoastere sau experienta proprie)

Combinam informatiile

Folosim INFERENTE

LUCRURILE PE CARE DEJA LE STIU /CUNOSC

LUCRURILE PE CARE LE VAD SAU CITESC

ADUN INFORMATIILE SI INDICIILE SI

DEDUC LUCRURI NOI = INFERENTE

INFERENTELE POT APAREA SUB FORMA DE -

CONCLUZIEPREDICTIE IDEE NOUA (Anderson and Pearson ,1984)

DACA ANA PLANGE ,POT SPUNE CA ESTE ......................

DACA VLAD BEA APA ,POT SPUNE CA .............................

DACA MAMA DOARME ,POT SPUNE CA ESTE ..................

DACA TATA ZAMBESTE ,POT SPUNE CA ESTE ...................

Textul spune Vad

Stiu Concluzia

Doru este udAre o umbrela

Din pantofi tasneste apa

Folosesc umbrela cand ploua

Sunt ud fleasca cand ploua torential

Ploua torential Furtuna

Vad un barbat intrand se aseaza la masa si ia un meniu

Restaurantul are masa si meniuri

Este un restaurant

Inferente emotionale

Indicii

Contactul vizual /directia privirii

Expresiile faciale

Limbajul corpului

Tonul vocii

Informatii despre situatie

Ce stiu despre persoana

Cunostinte personale sociale

Găsirea unei motivaţii a comportamentului celorlalţi este facilitată de înţelegerea a două stări mintale:

convingerile şi dorinţele

Înţelegând convingerile şi dorinţele unei persoane putem explica şi manifestările sale comportamentale.

într-un film vedem un personaj care merge pe vârfuri într-o încăpere ne putem gândi la convingerea acestuia ca...NU ESTE SINGUR IN CAMERA ...............

şi la dorinţa lui de a ....NU FI AUZIT ..........................

Cum putem invata copilul sa faca inferente :

• Incepeti cu exemple din viata de zi cu zi,expunere ,creare de situatii –invatare incidentala si in mediu natural

• Multe exemple de situații și povestiri în care să se deducă sau să se prezică un rezultat

• Activitati in care sa asculte – Conversatiile din jur

• Carti cu text dar si imagini

• Jocuri si activitati avand texte scurte scrise

• Activitati avand filmulete desene animate /filme /benzi desenate

• Folositi imagini din carti sau reviste /experiente personale

• In aplicare depind varsta cronologica si mentala a copilului

Evaluarea limbajului de baza si a competentelor de invatare (ABLLS-R)

Evaluarea limbajului (VB-MAPP) 

• Pe baza imaginilor text si video se vor realiza activitati adaptate la interesele copilului

• Folositi mult suport vizual !

TIPURI DE ACTIVITATI

• Pattern –extinderea modelelor

• Poate sa explice De ce facem anumite actiuni . De ce faci baie ? De ce mergem la doctor ?

• Actiuni imposibile Poti sa atingi tavanul ? De ce nu ?

• Identificare obiect lipsa

• Analogii Un elefant este mare ,un soricel este ...

• Codificare –legenda

• Antagonisme Care este opusul ....?

• La fel –Diferit De ce sunt diferite ?

De ce sunt la fel ?

Prin ce sunt asemanatoare ?

Prin ce se deosebesc?

Suc Teddy

Dragon Sughit

Carte despre Dinozauri

telefonRevista despre pescuit

Ciocolata kit kat

Joc ,,Geanta mea are ...si pot gandi –infera ca ...,,

• De unde stii ca e…?

Zebra pentru ca are dungi

coama,culoarea negru si alb

•   De unde stii ca este …meserie? postas: poarta costum,are geanta,plicuri

• De unde stii ca este ... locatie ?

Parc –banci ,gazon,fantana ,alei

De unde stii ca este ....personaj /poveste?

Aeroport sau restaurant ?

De unde stii ?

Ghicitori

Nu merge pe apa ,nu are sineEl te inalta sus spre soare Un vultur voinic ,de fier Poarta oamenii pe cer Ghici cine e ?

CE FAC ?

Ma joc un sport si arunc o minge portocalie la cos .

Unde este ?

Indicii .................................

Ce poti purta ?

Dupa ce ma uit la poza ,....

Ei sunt prieteni

se ajuta unul pe celalalt

Le place sa citeasca

Sunt bucurosi

Este eleva Se pregateste pentru scoala

Ii place sa scrie

Ii place scoala

ROSU –GANDESTE CUNOSTINTE ,CEEA CE STII

CAUTA INDICII

INFERENTA . CONCLUZIE . Dezvolta ideea combinand cunostintele cu indiciile

A fulgerat si tunat .Cainele s-a ascuns sub pat si tremura. Stiu ca tunetul este zgomotos .

Stiu ca zgomotele puternice pot speria.Textul spune –cainele s-a ascuns sub pat .

Inferenta –Cainele este speriat .

Identificarea partii lipsa

imagini cu persoane ,obiecte ,animale

copilul identifica ceea ce evident lipseste

Cauta informatia lipsa

Secventialitatea a 3 evenimente

Copilul trebuie sa priveasca evenimentele si sa spuna ce s-a intamplat INTAI ,APOI LA SFARSIT Secventialitatea a 3 evenimente Copilul trebuie sa se uite la primul eveniment si rezultat si sa prezica ce s-a intamplat intre /intre timp

Secventialitatea a 3 evenimente

Sunt date primele doua evenimente

Copilului i se cere sa spuna ce probabil se va intampla la sfarsit

Parere

O singura imagine care arata rezultatul unor evenimente

Se cere parerea despre ce s-a intamplat probabil ca sa se ajunga la acest rezultat

Scenarii simple

Copilul sa faca inferenta despre ce probabil s-a intamplat

De la activitati simple cu imagini catre cele in care copilul trebuie sa asculte ,citeasca niste afirmatii si apoi sa raspunda la intrebari ,sa faca inferente privind motivele

Cum crezi ca a ajuns masina de pompieri aici ?Incurajati copilul sa explice DE CE a raspuns asa cum a ales !!

Rezolvarea de probleme

,,Ce s-a intamplat probabil ?,,

•Diverse scenarii scrise ,scurte

Ex ,, Cand Ana s-a intors de la scoala i-a mirosit ceva delicios si a vazut ciocolata pe masa . Ce s-ar fi putut intampla probabil in timp ce Ana era la scoala ?,,

,,Ce este gata cineva sa faca ?,,

• Cateva afirmatii ca un scenariu

• Sa identifice ,sa anticipeze intentia cuiva ,ce are de gand cineva sa faca

• Sa spuna cum a aflat ,,De unde stii ?,,

Ex ,, Laura merge incet ,tinand un buchet de flori.Toti din biserica se uita la ea .Ea se uita la logodnicul ei si asculta ce spune preotul.

Ce are de gand sa faca Ana ? De unde stii ?,,

Cine ..?

• Copilul trebuie sa gandeasca Cine probabil a spus acestea.

,, Ultima mea carte este depre misterele Terrei .O voi publica vara asta ,,.Cine a spus probabil acestea? De unde stii ?

,,Ne cerem scuze pentru intrerupere.Sunt niste dificultati tehnice in studio ,revenim in cateva minute ,,

Despre Ce ..?

Familia Popescu s-au mutat intr-o casa noua .Ei dezpacheteaza lucrurile si le aseaza deoparte .Fiecare vorbeste despre ceva ,ce aseaza deoparte dar noi nu stim despre vorbesc ei .

,,O sa pun acestea aici pe masa.S-ar putea sa am nevoie sa scriu ceva , spune mama ,,

,,o sa pun asta pe jos in bucatarie.o sa fie nevoie cand va fi timpul sa manance catelusul,spune Maria ,,

Unde ?

,,Oana asteapta in camera cu mama sa.Ea spera ca rezultatul de la radiografie sa fie bun si sa nu ii puna mana in gips ,,

Clara asculta ce teme le da profesoara ,apoi pune cartile si caietele in ghiozdan,,

Cand ...?

• Copilul trebuie sa faca inferente privind timpul

,,Silviu vine acasa de la antrenamentul de fotbal la timp sa manance cina cu familia.

Marti ,el a stat la scoala inca o ora dupa antrenament sa ajute antrenorul pentru meciul de duminica.

A fost Silviu devreme sau tarziu la cina in acea zi ?,,

Notiunea Mai multe evenimente pot fi cauza

• Situatii si se intreaba Ce s-a intamplat probabil ?

• Au 3 sugestii de raspuns

• Una nu este acceptata,sa se identifice care si de ce nu poate fi cauza

,,Petre a luat telecomanda si a apasat power buton.Tv nu functioneaza.Ce s-ar fi putut intampla?

- s-a oprit curentul- Petre nu a gasit telecomanda- Telecomanda nu are baterii

1.Descrie ce se intampla in poza2.Ce crezi ca i s-a intamplat bebelusului inainte ?3.Cum crezi ca se simte bebelusul?4.Ce timp al zilei crezi ca este ?5.Ce crezi ca s-ar putea intampla apoi ?

1.Descrie ce se intampla in poza 2.Cine crezi ca este femeia din poza?3.Copilul este baiat sau fata ?De unde stii ?4.Cum crezi ca se simt ?5.Ce crezi ca s-ar putea intampla apoi?

1.Descrie ce se intampla in imagine

2.Cine crezi ca sufla baloanele ?

3.Cu care mana crezi ca tine bagheta ?

4.Ce crezi ca este in cealalta mana ?

5.Ce se poate intampla apoi ?

1.Descrie ce se intampla in imagine

2.Unde crezi ca este baiatul ?

3.Ce fel de loc crezi ca este ,linistit sau zgomotos ?

4.Ce se afla pe rafturi ?

5.Ce se va intampla apoi ?

Va multumesc !