curs-1_2_3_metodologia-cercetarii

7/26/2019 Curs-1_2_3_Metodologia-cercetarii

1/6

Metodologia cercetrii psihologice

Curs I: Metoda tiinific n psihologie

nc de la constituirea psihologiei ca tiin, studiul sistematic al fenomenelor psihice areprezentat o preocupare constant a psihologilor pentru atingerea a dou obiective specifice:1) Utilizarea metodei tiinifice n procesul obinerii unor cunotine veridice.2) nelegerea modului n care metodele i tehnicile de cercetare deservesc studiul psihiculuiuman.

n cadrul metodei tiinifice, cercettorii sunt interesai n mod expres de identificareaunor niveluri de generalitate ale cunoaterii, dincolo de aspectele individuale, particulare care auun caracter accidental/episodic.

Cunoaterea tiintific are ca izvor date/dovezi de natur obiectiv, date empirice.Metoda tiinific opereaz cu aseriune/afirmaii/ipoteze ce pot fi testate; presupune adoptarea

unei atitudini rezervate/sceptice fa de rezultatele tiinifice deja existente, fa de afirmaiilefcute de anumii cercettori.

Metoda tiinific presupune din partea cercettorului o atitudine deschis fa de nou.

Creativitate tiinific i transparen

1. Observaia realizat n diferite contexte sociale2. Descrierea fenomenelor3. Definirea problemei de cercetare4. Formularea ipotezelor de cercetare5. Recoltarea datelor6. Testarea ipotezei prin prelucrri statistice corespunztoare: acceptarea/respingerea ipotezei7. Publicarea/comunicarea rezultatelor cercetrii tiinifice

Rezultatele pot constitui un punct de pornire pentru alt cercetare.Statistica constituie un instrument pentru demersul metodologic n psihologie (metoda

tiinific), care valideaz tiinific rezultatele prelucrrilor realizate de datele de observaie.Termenul valideaz are semnificaia de testare a ipotezelor emise de ctre cercettori.Studiul metodologiei de cercetare psihologic este important din mai multe puncte de

vedere, unul dintre acestea fiind dat de faptul c Federaia European a Asociaiilor de

Psihologie declar c formarea psihologilor trebuie s cuprind n mod obligatoriu:1) Componenta teoretic2) Abiliti i competene practice3) Competene de cercetare tiinific


2/6

CURS II

A msura= a atribui valori unor obiecte, potrivit unor reguli= a se atribui numere sau simboluri unor caracteristici subiective, dar si obiective,

comportamentale, potrivit unor reguli.

Regula trebuie s permit ca fiecrui obiect s i poat fi atribuit o valoare i numai unala operaia de msurare.

Valorile atribuite pot fi numerice sau non-numerice.Ceea ce este supus operaiei de msurare nu este obiectul n ntregime, ci o anumit

proprietate.Proprietatea supus operaiei de msurare nu este obiectul se mai numete caracteristic

i ia valori pe anumite scale de msurare. Atunci cnd ia valori diferite i este msurat ntr-opopulaie se numete variabil aleatoare.

Nivelul de msurare: la acest nivel de msurare singura operaie admis estensumarea/numrarea

Scala de ranguri. Nivelul nominal/ierarhizareaDac la proprietatea datelor de nivel nominal se adaug i proprietatea ierarhizrii datelor

rezult scala ordinal.Dup caracteristica msurat, nu putem spune c o clas e mai puternic valorizat dect

alta.

Nivelul de intervalDatele de interval suport orice fel de prelucrri i asupra lor se pot aplica toate

procedurile stabilite.n acest caz putem spune c A este mai mare sau mai mic dect B.

Scal raport/proporii: este o scal egal de msurare, cuprinde 0 absolut


3/6

CURS III: Noiunea de metodologie

- Ansamblu de metode, tehnici i instrumente de lucru;- Regulile i principiile de explorare i transformare a realitii;

-

Programul n funcie de care se deruleaz o anumit cercetare;- Concepia teoretic filosofic i psihologic care ghideaz aciunile specifice de

cercetare.

Metodologia conine repere epistemice orientative, normative i prescriptivenecesareseleciei metodelor de cercetare.

METODA=ghidul-instrument, necesar n rezolvarea problemelor teoretice sau practice

Deciziile tehnice i procedurale ne aparin i se bazeaz att pe fondul tiinific decunotine de care dispunem, ct i pe disponibilitile creative individuale i de grup.

Concepie teoretic (paradigm)

Metodologie

Metode, proceduri i tehnici

Instrumente (aparate, programe)


4/6

Tipuri de metodologii utilizate n psihologie

n funcie de concepia teoretic a cercetrii:

- Metodologii (metode) obiective

-

Metodologii interpretative- Metodologii mixte, cantitativ-obiective

Bibliografie

Zlate, M (2000), Introducere n psihologie, paginile 155-156

Metode:

- Metoda observaiei

-

Metoda autoobservaiei (introspecia)- Metoda convorbirii- Metoda experimentului- Metode psihometrice- Metoda anchetei- Metoda biografic- Metoda analizei produselor activitii- Metoda modelrii i simulrii- Metode de intervenie (studiu de caz, focus grup)- Metode de analiz a datelor: studiul corelaional-

Metode de prezentare a rezultatelor cercetrii

Strategii de cercetare psihologic

- Strategia cercetrii genetice- Strategia cercetrii comparate- Strategia cercetrii psihopatologice- Strategia cercetrii longitudinale- Strategia cercetrii transversale- Strategia cercetrii de teren

-

Strategia cercetrii-aciune

Bibliografie:

Zlate, M (2000), Introducere n psihologie, paginile 385-386


5/6

Problema validitii

Validitate intern Relaia studiat este de tip cauzal?

Ct ncredere putem avea n concluziile unei cercetri care afirm existena unei relaii de tip

cauz-efect?VALIDITATE EXTERN

- Dac presupunem c exist o relaie de tip cauzal ntre dou variabile, putem generalizaefectul i la alte persoane, n alte zone culturale sau o alt perioad de timp?

- De obicei, suntem tentai s generalizm concluziile unor cercetri fr s inem cont deacest tip de validitate

VALIDITATEA DE CONSTRUCT- Dac presupunem c exist o relaie de timp cauzal ntre variabila independent i cea

dependent, putem afirma c variabila independent reflect ct mai veridic conceptulinvocat n cercetare?

- Ct de bine am operaionalizat conceptul?- Ct de bine reflect modul n care am operaionalizat constructul ideea noastr despre

acel construct?

Exemplu concept de agresivitate

Definirea operaional a agresivitii

a. Reacii/comportamente observabile

- Un individ agresiv are comportamente caracteristice la nivel fizic i/sau verbal; participmai ales la altercaii sau chiar bti. O astfel de persoan riposteaz dur atunci cnd esteprovocat.

- Exemplu de item ntr-un chestionar: Obisnuii s ripostai dur cnd suntei provocat?

b. Reacii interne i psihofiziologice(senzaii, sentimente sau gnduri proprii acelei trsturi)

Subiectul simte c explodeaz, vede rou n faa ochilor.

Ex. de item: V place riscul? Considerai c oamenilor trebuie s le plteti cu aceeai moned?

c. Atribute ale trsturilor psihologice vizate

- se refer la acele atribute, adjective din limbajul curent ascoiate cu acele trsturi sau cupersoanele care dein n grad nalt acea trstur.

- n cazul agresivitii, adjectivele folosite mai frecvent sunt: volent, sadic, ru, furios,rebel, recalcitrant.


6/6

d. Dorine i trebuine

Ex: mi plac sporturile violente. Mi-ar fi plcut s practic boxul profesionist.Nu mi-ar displcea s fiu mcelar.

e. Aspecte comportamentale din biografia subiectului care se refer la acea trstur

Ex: n copilrie v bteai?La coal m-am btut adesea cu ali copii.

f. Atitudini fa de diverse subiecte de interes general, social sau personal

Ex: Btaia e rupt din Rai.Sunt de acord s fie exterminai cinii vagabonzi.

Bibliografie:

Chelcea, S (2004), Metodologia cercetrii sociologice, paginile 129-148

Formularea itemilor...

curs-1_2_3_metodologia-cercetarii

Documents