curriculum modular pentru învăţămîntul profesional tehnic ... · punctele de vedere exprimate...

MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

Curriculum modular pentru învăţămîntul profesional tehnic

postsecundarModule de orientare spre speCialitate

profilul: 2150 −„sisteme informaţionale şi calculatoare” specialitatea: 2151 −„Calculatoare”

Calificarea: „tehnician”

Chişinău, 2015

Punctele de vedere exprimate în prezenta lucrare sînt cele ale autorilor şi nu angajează în nici un fel instituţiile de care aceştia aparţin, tot aşa cum nu reflectă poziţia instituţiei care a finanţat elaborarea sau care a asigurat mana-gementul proiectului.

Aprobat la ședința Consiliului Național pentru Curriculum nr. _______ implementat prin ordinul Ministerului Educației nr. _______ din _______2015.

Acest Curriculum a fost elaborat în cadrul proiectului „Îmbunătăţirea calităţii învăţămîntului vocaţional tehnic în domeniul TIC din Republica Moldova”, implementat de Centrul Educaţional PRO DIDACTICA în parteneriat cu Aso-ciaţia Naţională a Companiilor Private din domeniul TIC/ATIC, cu sprijinul financiar al Cooperării Austriece pentru Dezvoltare/Austrian Development Cooperation/ADC.

Centrul Educaţional PRO DIDACTICAstr. Armenească nr. 13, mun. Chișinău, MD-2012tel.: (022) 54 25 56, fax: 54 41 99e-mail: [email protected]

Asociația Națională a Companiilor din Domeniul TICstr. Maria Cebotari nr. 28, mun. Chișinău, MD-2012tel./fax: (022) 88 70 01web page: www.atic.md

Director de proiect: Rima BEZEDE, Centrul Educațional PRO DIDACTICACoordonatori: Octombrina MORARU, Centrul Educațional PRO DIDACTICA Ana CHIRIȚA, Asociația Națională a Companiilor din Domeniul TICAutori:Anatol GREMAlsCHI doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Tehnică a Moldovei – coordonator ludmila PECA grad didactic unu, Colegiul Politehnic din Chişinău sergiu IAţIMIRsCHI grad didactic unu, Colegiul Politehnic din Bălţi Irina CIOBANU grad didactic superior, Centrul Tehnologii Informaţionale şi Comunicaţionale în Educaţie Radu MElNIC lector superior, prodecan, Facultatea „Calculatoare, Informatică și Microelectronică”, Uni-

versitatea Tehnică a Moldovei Rodica BUlAI lector superior, Facultatea „Calculatoare, Informatică și Microelectronică”, Universitatea

Tehnică a Moldovei Gheorghe ROșCA grad didactic doi, Colegiul Politehnic din Bălţi Grigore VAsIlACHE grad didactic superior, Colegiul Financiar-Bancar din Chişinău

Recenzenţi:Vitalie AREMEsCU director, “EBs Integrator” s.R.l.Andrei BRAICOV doctor în ştiinţe fizico-matematice, conferenţiar universitar, Universitatea de stat din Tira-

spolGheorghe CăPăţÎNă doctor în ştiinţe tehnice, lector universitar, Universitatea de stat din MoldovaAndrian CRÎşMARU director, “Tehnototal-invest” s.R.l.Ion FIODOROV doctor, lector superior, Catedra “Automatică și Tehnologii Informaționale”, Universitatea

Tehnică a MoldoveiValentina sPÎNU grad didactic unu, profesor de informatică, Colegiul Financiar-Bancar din ChișinăuVitalie ZAVADsCHI grad didactic superior, profesor de informatică, Colegiul de Informatică din Chişinău

Colecţia Biblioteca Pro Didacticaseria Aici şi Acum

lector: Mariana VATAMANU-CIOCANUCopertă şi procesare computerizată: Nicolae sUsANUTipar: Casa Editorial-Poligrafică „Bons Offices”

© Centrul Educațional PRO DIDACTICA. Toate drepturile rezervate.______________________________________________________________________________Descrierea CIP a Camerei Naţionale a Cărţii

�CURRICULUM MODULAR PENTRU îNVăţăMîNTUL PROfESIONAL TEhNIC POSTSECUNDAR

CUPRINS

Preliminarii ..................................................................................................................4

Cadrul conceptual ........................................................................................................6

Sistemul de competenţe ce asigură calificarea profesională .....................................9

Administrarea Curriculumului modular ....................................................................11

Modulele de instruire Modulul 1. Asamblarea calculatoarelor personale .....................................12 Modulul 2. Întreţinerea calculatoarelor personale şi a echipamentelor periferice ....................................................................16 Modulul 3. Depanarea calculatoarelor personale şi a echipamentelor periferice ....................................................................21 Modulul 4. Mentenanţa dispozitivelor mobile ...........................................28 Modulul 5. Instalarea şi depanarea reţelelor de calculatoare personale ...........................................................................32 Modulul 6. Întreţinerea şi administrarea reţelelor de calculatoare personale ...........................................................................39

Sugestii metodologice ...............................................................................................46

Sugestii de evaluare ...................................................................................................51

Referinţe bibliografice ...............................................................................................54

� CURRICULUM MODULAR PENTRU îNVăţăMîNTUL PROfESIONAL TEhNIC POSTSECUNDAR

PRelImINaRIIContextul social şi economic. Prin legea nr. 166 din 11 iulie 2012, “strategia naţi-

onală de dezvoltare Moldova–2020”, aprobată de Parlamentul Republicii Moldova, se stabileşte ca prioritate pentru ţara noastră “racordarea sistemului educaţional la cerinţele pieţei forţei de muncă, în scopul sporirii productivităţii muncii şi majorării ratei de ocupare în economie”. Prevederile legii se regăsesc în “strategia de dezvol-tare a învăţămîntului vocaţional tehnic pe anii 2013-2020”, aprobată prin Hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr. 97 din 1 februarie 2013. Conform acestui document de politici educaţionale, în învăţămîntul profesional tehnic postsecundar se preconi-zează elaborarea și implementarea curricula modulare, bazate pe formarea şi dezvol-tarea competenţelor. În scopul creşterii atractivităţii învăţămîntului profesional tehnic postsecundar şi adaptarea acestuia la cerinţele sectorului real al economiei naţionale, elaborarea documentelor curriculare se va face în strînsă colaborare cu reprezentanţii mediului de afaceri.

Curriculumul de faţă a fost conceput în corespundere cu prevederile documentelor strategice de politici nominalizate mai sus, în baza analizei necesităţilor de formare iniţială şi continuă a cadrelor cu studii profesionale secundare şi postsecundare, formu-late de instituţiile, întreprinderile şi companiile ce activează în domeniul tehnologiei informaţiei şi comunicaţiilor.

Documentul a fost elaborat de Centrul Educaţional PRO DIDACTICA în parteneriat cu Asociaţia Naţională a Companiilor Private din Domeniul Tehnologiei Informaţiei și Comunicaţiilor, sub îndrumarea Ministerului Educaţiei şi Ministerului Tehnologiei In-formaţiei şi Comunicaţiilor. Elaborarea Curriculumului modular s-a efectuat în cadrul proiectului “Îmbunătăţirea calităţii învăţămîntului vocaţional tehnic în domeniul TIC din Republica Moldova”, finanţat de Agenţia “Austrian Development Cooperation”.

Statutul Curriculumului. Curriculumul modular la specialitatea “Calculatoare” este un document normativ şi obligatoriu pentru realizarea procesului de pregătire a teh-nicienilor în învăţămîntul profesional tehnic postsecundar, care vor efectua, sub îndru-mare, următoarele lucrări:

− asamblarea şi depanarea calculatoarelor personale;− întreţinerea calculatoarelor, echipamentelor periferice, dispozitivelor digitale

portabile şi a reţelelor de calculatoare personale;− instalarea, depanarea, întreţinerea şi administrarea reţelelor de calculatoare

personale.

De asemenea, modulele din Curriculum, în ansamblu sau separat, pot fi utilizate în formarea continuă şi în recunoaşterea rezultatelor învăţării, dobîndite în contexte nonformale şi informale.


Absolvenţii specialității “Calculatoare” obţin calificarea “Tehnician” şi pot activa în calitate de:

− asistent pentru analiza sistemelor de calculatoare;− operator calculator electronic şi reţele;− operator de echipamente periferice calculator;− operator prompter;− operator pentru suportul tehnic al calculatoarelor;− tehnician echipamente de calcul şi reţele;− tehnician pentru suportul tehnic al reţelelor.

Funcţiile Curriculumului. Funcţiile de bază ale Curriculumului sînt:− act normativ al procesului de predare-învăţare-evaluare şi certificare în contex-

tul unei pedagogii axate pe competenţe;− reper pentru proiectarea didactică şi desfăşurarea procesului educaţional orien-

tat spre formarea de competenţe;− componentă de bază pentru elaborarea strategiei de evaluare şi certificare;− vector al procesului educaţional spre formarea de competenţe la elevi;− componentă fundamentală pentru elaborarea manualelor tipărite, ghidurilor

metodologice, manualelor electronice, testelor de evaluare.

Pentru realizarea deplină a acestor funcţii, la elaborarea Curriculumului au fost luaţi în considerare următorii factori:

− necesitatea sporirii gradului de relevanţă a studiilor pentru încadrarea profesio-nală ulterioară;

− existenţa unei bogate experienţe internaţionale şi a unei anumite experienţe naţionale de elaborare a curricula modulare pentru învăţămîntul profesional tehnic postsecundar;

− necesitatea axării procesului de instruire profesională pe formarea şi dezvolta-rea de competenţe.

Beneficiarii Curriculumului. Curriculumul este destinat:− profesorilor din instituţiile de învăţămînt profesional tehnic postsecundar;− autorilor de manuale şi de ghiduri metodologice;− elevilor care îşi fac studiile la specialitatea în cauză;− membrilor comisiilor pentru examenele de calificare;− membrilor comisiilor de identificare, evaluare şi recunoaştere a rezultatelor în-

văţării, dobîndite în contexte nonformale şi informale.


CadRUl CoNCePtUalNivelul de calificare profesională. Concepţia Curriculumului modular este orientată

spre asigurarea calificării profesionale de nivelul patru. Această calificare presupune că persoana este responsabilă de execuţia propriei activităţi, dar şi de îndeplinirea sarcinilor încredinţate grupului din care face parte, avînd atribuţii de coordonare şi de control. Mun-ca implică o gamă largă de activităţi complexe, nerutinare, realizate în contexte variate.

Cunoştinţele, abilităţile şi competenţele nivelului patru de calificare, formulate con-form Cadrului Național al Calificărilor, sînt prezentate în tabelul de mai jos.

Nivelul patru de calificare

Cunoştinţe Abilităţi Competenţe

Cunoștințe faptice, principii, procese și concepte generale din domeniul tehnologiei informaţiei şi a comu-nicaţiilor:− clasificarea şi struc-

tura calculatoare-lor personale

− echipamentele pe-riferice ale calcula-toarelor personale

− arhitectura şi topo-logia reţelelor de calculatoare perso-nale, echipamente-le de reţea

− diagnosticarea teh-nică a calculatoa-relor personale şi a reţelelor locale

− produsele-program de sistem şi de re-ţea

− protecţia muncii− protecţia mediului

O gamă de abilități cogni-tive și practice necesare pentru executarea sar-cinilor și rezolvarea pro-blemelor prin selectarea și aplicarea de metode, instrumente, materiale și informații de bază:− asamblarea, depa-

narea şi întreţinerea calculatoarelor perso-nale

− instalarea, depanarea, întreţinerea şi admi-nistrarea reţelelor de calculatoare personale

− mentenanţa dispoziti-velor digitale portabile

− furnizarea de asistenţă în elaborarea docu-mentaţiei tehnice refe-ritoare la asamblarea, instalarea, depanarea şi întreţinerea calcula-toarelor personale şi a reţelelor locale

− consultarea utilizatori-lor

Asumarea responsabilității pentru executarea sarcinilor într-un domeniu de muncă:− asamblarea şi depanarea calculatoa-

relor personale− întreţinerea calculatoarelor perso-

nale şi a echipamentelor periferice− instalarea şi depanarea reţelelor lo-

cale de calculatoare personale;− întreţinerea reţelelor locale de cal-

culatoare personale− organizarea şi monitorizarea lucră-

rilor de asamblare, instalare, depa-nare şi întreţinere a echipamentelor digitale

− elaborarea, sub îndrumare, a planu-rilor de întreţinere a calculatoarelor personale, a echipamentelor perife-rice şi a reţelelor locale

− elaborarea sub îndrumare a fişe-lor tehnologice pentru lucrările de asamblare, instalare şi întreţinere a echipamentelor digitale

− crearea unui mediu adecvat de muncă şi remedierea situaţiilor de risc

− comunicarea şi comportamentul profesional în relaţiile cu utilizatorii


calculatoarelor şi reţelelor de calcu-latoare personale

− adaptarea propriului com-porta-ment la circumstanțe pentru rezol-varea problemelor

Conform Cadrului Național al Calificărilor, termenul „cunoștințe” înseamnă rezultatul asimilării de informații prin învățare. Cunoștințele reprezintă ansamblul de fapte, principii, teorii și practici legate de un anumit domeniu de muncă sau de studiu. În contextul Cadru-lui Național al Calificărilor, cunoștințele sînt descrise ca fiind teoretice și/sau faptice.

Termenul „abilități” înseamnă capacitatea de a aplica și de a utiliza cunoștințe pentru a aduce la îndeplinire sarcini și pentru a rezolva probleme. În contextul Cadrului Național al Calificărilor, abilitățile sînt descrise ca fiind cognitive (implicînd utilizarea gîndirii logice, intuitive și creative) sau practice (implicînd dexteritate manuală și utilizarea de metode, materiale, unelte și instrumente).

Termenul „competenţă” înseamnă capacitatea dovedită de a utiliza cunoştin-ţe, abilităţi şi atitudini individuale, sociale şi/sau metodologice în situaţii de muncă sau de studiu şi pentru dezvoltarea profesională şi personală. În contextul Cadrului Național al Calificărilor, competenţa este descrisă din perspectiva responsabilităţii şi autonomiei.

Principiile de elaborare a Curriculumului modular. Curriculumul modular a fost conceput în baza următoarelor principii:

1. Principiul integralităţii. Acest principiu reflectă esenţa conceptuală a abordării modulare şi constituie norma de bază, utilizată în stabilirea elementelor de structură a Curriculumului şi a interdependenţei funcţionale a acestora.

2. Principiul priorităţii funcţionale. Acest principiu stabileşte sistemul prioritar de competenţe şi de selectare a conţinuturilor din perspectiva ponderii demersului educativ.

3. Principiul flexibilităţii şi receptivităţii faţă de cerinţele pieţei muncii. Acest principiu presupune atît o stabilitate relativă a prevederilor curriculare, cît şi o deschidere faţă de noutăţile şi inovaţiile ce se produc pe segmentele specifice ale pieţei muncii şi în tehnologiile din domeniu.

4. Principiul invarianţei faţă de tipurile concrete de echipamente digitale şi produ-se-program. Acest principiu presupune că prestatorii de servicii educaţionale vor concretiza cu angajatorii viitorilor absolvenţi ai fiecărei instituţii de învăţă-mînt tipurile de calculatoare personale (de birou, portabile, de tip tabletă), re-ţelele, dispozitivele periferice şi clasele de produse-program în baza cărora se


va realiza instruirea profesională, detaliind stipulările Curriculumului în proiecte didactice şi programe de instruire practică.

În ansamblu, Curriculumul modular este conceput în aşa mod încît să ofere profeso-rilor din instituţiile de învăţămînt profesional tehnic postsecundar posibilitatea de a-şi elabora strategii proprii de proiectare şi organizare a demersului educaţional, în vede-rea formării la elevi a competenţelor, valorilor şi atitudinilor ce corespund necesităţilor curente şi de perspectivă ale pieţei muncii şi ale unei societăţi aflate în permanentă schimbare.


SIStemUl de ComPeteNţe Ce aSIgURă CalIfICaRea PRofeSIoNală

Categoriile de competenţe. Elementul de bază al Curriculumului sînt competenţele ce trebuie formate şi dezvoltate în procesul de instruire profesională. Acesteasînt clasificate în următoarele categorii:

Competenţe-cheie – reprezintă un ansamblu multifuncţional, transferabil de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini de care au nevoie toţi membrii societăţii pentru împlinire şi dezvoltare profesională, incluziune socială şi găsirea unui loc de muncă.

Competenţe profesionale generale (transferabile) – includ un sistem de cunoştinţe, deprinderi practice şi atitudini relevante unei arii ocupaţionale, fiind transferabile de la o specialitate la alta în cadrul aceluiaşi domeniu.

Competenţe profesionale specifice – conţin un sistem de cunoştinţe, deprinderi practice şi atitudini corespunzătoare unei specialităţi/specializări, necesare pentru rea-lizarea unui grup de sarcini de lucru la nivelul aşteptărilor angajatorului, fiind aplicabile în diverse contexte de muncă. Fiecărei competenţe specifice îi corespunde un modul de instruire.

Competenţele profesionale generale şi specifice specialităţii au fost stabilite în baza Clasificatorului ocupaţiilor şi sînt exprimate prin formulări complexe de cunoştinţe, capacităţi şi atitudini care urmează să fie mobilizate pentru rezolvarea diverselor situaţii de problemă, simulate sau autentice, inclusiv din viitoarea activitate profesională.

Competenţe profesionale de bază – reprezintă un sistem de cunoştinţe, deprinderi practice şi atitudini necesare pentru realizarea unei sarcini distincte de lucru. Fiecărei competenţe de bază îi corespunde o unitate de învăţare.

Competenţele-cheie. sistemul educaţional din Republica Moldova are drept scop formarea şi performarea următoarelor competenţe-cheie (C):

C1. Competenţe de comunicare în limba românăC2. Competenţe de comunicare în limba maternăC3. Competenţe de comunicare în limbi străineC4. Competenţe în matematică, ştiinţe şi tehnologieC5. Competenţe digitaleC6. Competenţa de a învăţa să înveţiC7. Competenţe sociale şi civiceC8. Competenţe antreprenoriale şi spirit de iniţiativăC9. Competenţe de exprimare culturală şi de conştientizare a valorilor cultura-

le.

10 CURRICULUM MODULAR PENTRU îNVăţăMîNTUL PROfESIONAL TEhNIC POSTSECUNDAR

Competenţele profesionale generale. Competenţele generale (CG) stabilite pentru domeniul tehnologiei informaţiei şi comunicaţiilor, nivelul patru de calificare, sînt:

CG1. Aplicarea normelor de securitate şi sănătate în muncăCG2. Gestionarea eficientă a resurselorCG3. Întreţinerea echipamentelor digitale şi a produselor-programCG4. Analiza şi interpretarea documentaţiei referitoare la produsele-programCG5. Organizarea raţională a locului de lucruCG6. Aplicarea normelor de protecţie a mediului ambiantCG7. Evaluarea calităţii produsuluiCG8. Evaluarea calităţii serviciilor prestateCG9. Aplicarea normelor de protecţie a mediuluiCG10. Comunicarea şi comportamentul profesional în relaţiile cu utilizatorii.

Competenţele profesionale specifice. Competenţele specifice (CS) stabilite pentru specialitatea “Calculatoare” sînt:

CS1. Asamblarea calculatoarelor personaleCS2. Întreţinerea calculatoarelor personale şi a echipamentelor perifericeCS3. Depanarea calculatoarelor personale şi a echipamentelor perifericeCS4. Mentenanţa dispozitivelor portabileCS5. Instalarea şi depanarea reţelelor de calculatoare personaleCS6. Întreţinerea şi administrarea reţelelor de calculatoare personale.

11CURRICULUM MODULAR PENTRU îNVăţăMîNTUL PROfESIONAL TEhNIC POSTSECUNDAR

admINIStRaRea CURRICUlUmUlUI modUlaRCurriculumul include şase module. Repartizarea orientativă a orelor pe module şi

tipuri de instruire este prezentată în tabelul de mai jos.

Nr. Module

Număr de ore

Credi-te

Contact directIndivi-dualTeorie Labo-

ratorTotal

1. Asamblarea calculatoarelor personale 30 30 60 30 3

2. Întreținerea calculatoarelor personale și a echipamentelor periferice 30 30 60 30 3

3. Depanarea calculatoarelor personale şi a echipamentelor periferice 30 30 60 30 3

4. Mentenanţa dispozitivelor mobile 15 15 30 30 2

5. Instalarea şi depanarea reţelelor de cal-culatoare personale 60 30 90 30 4

6. Întreţinerea şi administrarea reţelelor de calculatoare personale 60 30 90 30 4

Total 225 165 390 180 19


modUlele de INStRUIRemodulul 1. asamblarea calculatoarelor personale

1.1. Unităţi de învăţare şi repartizarea orientativă a orelor

Nr. Unităţi de învăţare

Număr de ore


ratorTotal

1. locul de muncă al asamblorului de calculatoare personale 2 2 4 2

2. Instalarea şi dezinstalarea componentelor unităţi-lor centrale 14 14 28 14

3. Instalarea şi dezinstalarea unităţilor periferice 12 12 24 12

4. Controlul calităţii calculatoarelor nou asamblate 2 2 4 2

Total 30 30 60 30

1.2. descrierea procesului de învățare

Competenţe de bază (CB)

Unități de conținut/Cunoş-tinţe

Abilităţi (A)

1. Locul de muncă al asambloruluide calculatoare personaleCB1. Pregătirea

locului de muncă al asambloru-lui de cal-culatoare personale

1.Regulile de protecţie a muncii în activităţile de asamblare a calculatoare-lor personale

2.Regulile de protecţie a echipamentelor electro-nice şi electrotehnice din componenţa calculatoare-lor personale

3.Deşeuri în procesele teh-nologice de asamblare a calculatoarelor personale

A1. Respectarea regulilor de pro-tecţie a muncii în activităţile de asamblare a calculatoarelor per-sonale

A2. Respectarea regulilor de protec-ţie a echipamentelor din com-ponenţa calculatoarelor perso-nale

A3. stocarea regulamentară a deşe-urilor din procesele tehnologice de asamblare a calculatoarelor personale

1�CURRICULUM MODULAR PENTRU îNVăţăMîNTUL PROfESIONAL TEhNIC POSTSECUNDAR

4.seturile de unelte pentru asamblarea calculatoare-lor personale

A4. Verificarea completitudinii setu-lui de unelte, a setului de con-sumabile pentru asambla-rea calculatoarelor personale

A5. Monitorizarea respectării de către muncitorii-asamblori din subordine a ordinii la locurile de muncă

A6. Monitorizarea respectării de către muncitorii-asamblori din subordine a regulilor de protec-ţie a muncii şi de stocare a deşe-urilor

2. Instalarea şi dezinstalarea componentelor unităţilor centrale

CB2. Asambla-rea şi deza-samblarea unităţilor centrale ale calcu-latoarelor personale

1.schema funcţională a cal-culatorului personal

2.schema de structură a cal-culatorului personal

3.Clasificarea calculatoarelor personale: de birou, porta-bile, de tip tabletă

4.Destinaţia şi caracteristicile de bază ale dispozitivelor din componenţa unităţilor centrale ale calculatorului personal:

− carcasa− sursa de alimentare− sistemul de răcire− placa de bază− procesorul− memoriile ROM şi RAM− dispozitivele de extensie

(video, sunet, reţea, cone-xiuni fără fir, porturi)

− dispozitivele de conexiune (cabluri de date, cabluri de putere, conectori, fante)

5.staţii de extindere (ando-care) ale calculatoarelor portabile

A7. Verificarea completitudinii setu-lui de componente de instalat

A8. Deconservarea componente de instalat

A9. Instalarea şi dezinstalarea sursei de alimentare

A10. Instalarea şi dezinstalarea pro-cesorului

A11. Instalarea şi dezinstalarea unită-ţii de răcire a procesorului

A12. Instalarea şi dezinstalarea me-moriilor

A13. Instalarea şi dezinstalarea plăcii de bază în carcas

A14. Instalarea şi dezinstalarea plă-cilor de extensie (video, sunet, reţea)

A15. Instalarea şi dezinstalarea unită-ţilor adiţionale de răcire

A16. Montarea, demontarea, conec-tarea şi deconectarea cablurilor

A17. Configurarea setărilor plăcii de bază conform specificului com-ponentelor instalate

1� CURRICULUM MODULAR PENTRU îNVăţăMîNTUL PROfESIONAL TEhNIC POSTSECUNDAR

6.Proceduri-tip de asambla-re şi dezasamblare a unită-ţilor centrale

7.Fişele tehnologice de asamblare şi dezasambla-re a unităţilor centrale ale calculatoarelor personale

A18. Conservarea şi depozitarea com-ponentelor unităţilor centrale ale calculatoarelor personale

A19. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de asamblare şi deza-samblare a unităţilor centrale

A20. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea fişelor tehnologice de asamblare şi dezasamblare a unităţilor centrale

3. Instalarea şi dezinstalarea unităţilor periferice

CB3. Instalarea şi dezin-stalarea echipa-mentelor periferice ale calcu-latoarelor personale

1.Unităţi externe de stocare a datelor pe:

− discuri magnetice− discuri optice− cartele magnetice− cartele de memorie solidă− cartele inteligente2.Dispozitive de introducere

a datelor:− şoricelul− tastatura− suprafaţa tactilă− ecranul tactil− cititorul de amprente− scanerul− microfonul− camera digitală de luat ve-

deri− camera digitală video3.Dispozitive de extragere a

datelor:− monitorul− imprimanta− difuzorul− ecranul tactil− proiectorul multimedia

A21. Verificarea completitudinii setu-lui de echipamente periferice de instalat

A22. Verificarea compatibilităţii fie-cărui dispozitiv periferic cu uni-tatea centrală a calculatorului personal

A23. De-conservarea echipamentelor periferice de instalat

A24. Conectarea fiecărui tip de dis-pozitiv periferic la unitatea cen-trală

A25. Configurarea setărilor plăcii de bază conform specificului dis-pozitivelor periferice instalate

A26. Deconectarea fiecărui tip de dis-pozitiv periferic la unitatea cen-trală

A27. Conservarea şi depozitarea echi-pamentelor periferice

A28. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de instalare şi dezinsta-lare a echipamentelor periferi-ce

A29. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea fişelor tehnologice de instalare şi dezinstalare a echi-pamentelor periferice


− proiectorul multimedia− desenatorul de grafice4.Conectori şi cabluri des-

tinate conectării echipa-mentelor periferice

5.Proceduri-tip de conectare a echipamentelor periferi-ce

6.Programul de configurare iniţială a calculatorului

7.sistemul de bază de intra-re-ieşire (BIOs)

8.Proceduri-tip de deconec-tare a echipamentelor pe-riferice

9.Fişele tehnologice de in-stalare şi dezinstalare a echipamentelor periferice ale calculatoarelor perso-nale

4. Controlul calităţii calculatoarelor nou asamblate

CB4. Controlul calităţii calculatoa-relor nou asamblate

1.Metodele de control a cali-tăţii

2.Efectuarea controlului vi-zual

3.Teste de verificare a calită-ţii

4.Rularea testelor de verifi-care a calităţii calculatoa-relor personale

5.Proceduri-tip de verificare a calităţii calculatoarelor personale

6.Fişele tehnologice de veri-ficare a calităţii calculatoa-relor personale

A30. Verificarea corespunderii com-ponentelor calculatoarelor per-sonale specificaţiilor prestabili-te

A31. Verificarea corespunderii cone-xiunilor prin cabluri specificaţii-lor prestabilite

A32. Verificarea corespunderii setă-rilor BIOs ale componentelor calculatoarelor personale speci-ficaţiilor prestabilite

A33. Rularea testelor de verificare a calităţii calculatoarelor persona-le

A34. Documentarea rezultatelor ve-rificării calităţii calculatoarelor personale

A35. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de verificare a calităţii calculatoarelor personale


A36. Furnizarea de asistenţă în elabo-rarea fişelor tehnologice de ve-rificare a calităţii calculatoarelor personale

modulul 2. Întreţinerea calculatoarelor personale şi a echipamente-lor periferice



Număr de ore


ratorTotal

1. Documentarea măsurilor de întreţinere a calcu-latoarelor personale şi a echipamentelor perife-rice 2 2 4 2

2. Planificarea măsurilor de întreţinere a calculatoa-relor personale şi a echipamentelor periferice 2 2 4 2

3. locul de muncă pentru efectuarea operaţiunilor de întreţinere 2 2 4 2

4. starea tehnică a calculatoarelor personale şi a echipamentelor periferice 6 6 12 6

5. Deservirea tehnică a calculatoarelor personale 14 14 28 14

6. Îmbunătăţirea performanţelor tehnice ale calcula-toarelor personale 4 4 8 4

Total 30 30 60 30




Abilităţi (A)

1. Documentarea măsurilor de întreţinere a calculatoarelor personale şi a echipamen-telor periferice

CB5. Documen-tarea mă-surilor de întreţinere a calcula-toarelor personale şi a echipa-mentelor periferice

1.Organizarea generală a ac-tivităţilor de întreţinere a calculatoarelor personale

2.Documentaţia tehnică pri-vind întreţinerea calcula-toarelor personale:

− ghidurile de exploatare− instrucţiunile de exploatare− normele de exploatare a

calculatoarelor personale şi a dispozitivelor periferice

3.Documentaţia curentă pri-vind întreţinerea calcula-toarelor personale:

− planul de întreţinere pre-ventivă

− registrul de evidenţă a stă-rii tehnice a calculatoare-lor personale şi a dispoziti-velor periferice

− registrul de evidenţă a lu-crărilor de întreţinere a calculatoarelor personale

A37. Înregistrarea operaţiunilor de întreţinere a calculatoarelor personale şi a echipamentelor periferice

A38. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de documentare a măsurilor de întreţinere a calcu-latoarelor personale şi a echipa-mentelor periferice

A39. Acordarea de asistenţă în elabo-rarea modelelor de documente-tip de înregistrare a operaţiuni-lor de întreţinere a calculatoare-lor personale şi a echipamente-lor periferice

2. Planificarea măsurilor de întreţinere a calculatoarelor personale şi a echipamentelor periferice

CB6. Planifica-rea mă-surilor de întreţinere a calcula-toarelor personale şi a echipa-mentelor periferice

1.Metode de planificare, or-ganizare, monitorizare şi documentare a măsurilor de întreţinere a calculatoa-relor personale şi a echipa-mentelor periferice

2. Planuri-tip de întreţinere a calculatoarelor personale şi a echipamentelor periferice

A40. Elaborarea sub îndrumare a pla-nurilor de întreţinere a calcula-toarelor personale şi a echipa-mentelor periferice

A41. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de întreţinere a calcu-latoarelor personale şi a echipa-mentelor periferice


3. Locul de muncă pentru efectuarea operaţiunilor de întreţinere

CB7. Pregătirea locului de muncă pentru efectuarea operaţi-unilor de întreţinere a calcula-toarelor personale şi a echipa-mentelor periferice

1.seturi de unelte pentru efectuarea operaţiilor de întreţinere a calculatoare-lor personale

2.Consumabile pentru în-treţinerea calculatoarelor personale

3.Clasificarea operaţiunilor de întreţinere a calculatoa-relor personale

4.Eşalonarea în timp a ope-raţiunilor de întreţinere a calculatoarelor personale.

5. Intervenţii de întreţinere planificate şi intervenţii ad-hoc

6.Metode de interacţiune şi cooperare cu utilizatorii calculatoarelor şi a echipa-mentelor periferice

A42. Verificarea completitudinii se-tului de unelte şi a setului de consumabile pentru întreţinere a calculatoarelor personale şi a echipamentelor periferice

A43. Colectarea de la utilizatori şi înregistrarea informaţiilor re-feritoare la funcţionarea calcu-latoarelor şi a echipamentelor periferice

A44. Planificarea operaţiunilor de în-treţinere conform stării tehnice a calculatoarelor şi a echipa-mentelor periferice

A45. Monitorizarea respectării de că-tre muncitorii din subordine a regulilor de protecţie a muncii şi de stocare a deşeurilor

4. Starea tehnică a calculatoarelor personale şi a echipamentelor periferice

CB8. Verificarea stării teh-nice curen-te a com-ponentelor sistemelor de calcul

1.Proceduri de verificare vi-zuală a echipamentelor digitale

2.Produse-program destina-te verificării stării tehnice a echipamentelor digitale:

− monitorizarea temperaturii− monitorizarea sistemelor

de răcire− testarea procesoarelor− testarea memoriilor− testarea unităţilor periferice− scanarea purtătorilor de

informaţie3. Proceduri-tip de verificare

a stării tehnice curente a echipamentelor din compo-nenţa sistemelor de calcul

A46. Verificarea vizuală a cablurilor, conectoarelor de putere şi de date, dispozitivelor electrome-canice

A47. Verificarea nivelurilor de tensiu-ne a surselor de alimentare per-manentă

A48. Verificarea stării tehnice curen-te a componentelor sistemelor de calcul

A49. Documentarea rezultatelor ve-rificării stării tehnice curente a componentelor sistemelor de calcul

A50. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de verificare a stării teh-nice curente a componentelor sistemelor de calcul


5. Deservirea tehnică a calculatoarelor personale

CB9. Deservirea tehnică a compo-nentelor sistemelor de calcul

1.Uneltele și materialele de curăţire a echipamentelor digitale

2.Proceduri-tip de deservire tehnică a echipamentelor digitale din componenţa unităţilor centrale:

− carcaselor− surselor de alimentare− sistemelor de răcire− plăcilor de bază− procesoarelor− memoriilor ROM şi RAM− dispozitivelor de extensie


− dispozitivelor de cone-xiu-ne (cabluri de date, cabluri de putere, conectori, fan-te)

3.Proceduri de deservire teh-nică a unităţilor externe de stocare a datelor pe:

− discuri magnetice− discuri optice− cartele magnetice− cartele de memorie solidă− cartele inteligente4.Proceduri de deservire

tehnică a dispozitivelor de introducere a datelor:

− şoricelul− tastatura− ecranul tactil− scanerul− microfonul− camera digitală de luat ve-

deri− camera digitală video

A51. Curăţarea plăcilor cu cablaj im-primat

A52. Curăţarea contactelor şi a conec-toarelor

A53. Reaşezarea chip-urilor în socluriA54. Curăţarea dispozitivelor electro-

mecaniceA55. Curăţarea dispozitivelor optice

şi optico-electroniceA56. lubrifierea dispozitivelor meca-

nice şi electromecaniceA57. Alimentarea dispozitivelor peri-

ferice cu consumabileA58. Documentarea operaţiunilor de

deservire tehnică a componen-telor sistemelor de calcul

A59. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de deservirea tehnică a componentelor sistemelor de calcul

A60. Elaborarea sub îndrumare a fi-şelor tehnologice de deservire tehnică a componentelor siste-melor de calcul


5.Proceduri de deservire tehnică a dispozitivelor de extragere a datelor:

− monitorul− imprimanta− difuzorul− proiectorul multimedia− desenatorul de grafice6.Fişele tehnologice de de-

servire tehnică a compo-nentelor sistemelor de cal-cul

6. Îmbunătăţirea performanţelor tehnice ale calculatoarelor personale

CB10. Îmbunătă-ţirea per-formanţe-lor tehnice ale calcu-latoarelor personale

1.Parametrii de performanţă a calculatoarelor persona-le

2.Aparate de măsură pentru monitorizarea performan-ţelor tehnice ale calcula-toarelor personale

3.Produse-program pentru monitorizarea performan-ţelor tehnice ale calcula-toarelor personale

4. Metodele de bază de îmbu-nătăţire a performanţelor calculatoarelor personale:

− modernizarea echipamen-telor

− optimizarea configuraţiei sistemului de calcul

− reamplasarea datelor5.Proceduri de îmbunătăţire

a performanţelor calcula-toarelor personale

6.Planurile-tip de îmbunătă-ţire a performanţelor cal-culatoarelor personale

A61. Reconfigurarea sistemului de calcul prin înlocuirea compo-nentelor indicate

A62. Actualizarea sistemului de bază de intrări-ieşiri conform noii configurări a sistemului de cal-cul

A63. Reamplasarea datelor pe purtă-torii externi de informaţie con-form configurărilor indicate

A64. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de îmbunătăţire a per-formanţelor tehnice ale calcula-toarelor personale

A65. Elaborarea sub îndrumare a pla-nurilor de îmbunătăţire a per-formanţelor tehnice ale calcula-toarelor personale

21CURRICULUM MODULAR PENTRU îNVăţăMîNTUL PROfESIONAL TEhNIC POSTSECUNDAR

modulul 3. depanarea calculatoarelor personale şi a echipamente-lor periferice



Număr de oreContact direct Indi-

vidu-al

Teo-rie

Labo-rator Total

1. locul de muncă al depanatorului de calculatoare per-sonale 2 2 4 2

2. Defectele componentelor de bază ale calculatorului personal 6 10 16 6

3. Înlocuirea componentelor unităţilor centrale 6 10 16 6

4. Diagnosticarea tehnică a surselor de alimentare 4 2 6 4

5. Diagnosticarea tehnică a unităţilor de stocare a datelor 4 2 6 4

6. Diagnosticarea tehnică a dispozitivelor de introduce-re a datelor 4 2 6 4

7. Diagnosticarea tehnică a dispozitivelor de extragere a datelor 4 2 6 4

Total 30 30 60 30

3.2. descrierea procesului de învăţare



Abilităţi (A)

1. Locul de muncă al depanatorului de calculatoare personale

CB11. Pregătirea locului de muncă al depanato-rului de cal-culatoare personale

1.Regulile de protecţie a muncii în activităţile de depanare a calculatoarelor personale

A66. Respectarea regulilor de pro-tecţie a muncii în activităţile de depanare a calculatoarelor per-sonale


2.Regulile de protecţie a echipamentelor electro-nice şi electrotehnice din componenţa calculatoare-lor personale

3.Deşeuri în procesele teh-nologice de depanare a calculatoarelor personale

4.seturile de unelte şi setu-rile de consumabile pentru depanarea calculatoarelor personale

A67. Respectarea regulilor de protec-ţie a echipamentelor din com-ponenţa calculatoarelor perso-nale

A68. stocarea regulamentară a deşe-urilor din procesele tehnologice de depanare a calculatoarelor personale

A69. Verificarea completitudinii setu-lui de unelte de depanare a cal-culatoarelor personale

A70. Verificarea completitudinii setu-lui de consumabile pentru depa-narea calculatoarelor personale

A71. Monitorizarea respectării de către muncitorii-depanatori din subordine a ordinii la locurile de muncă

A72. Monitorizarea respectării de către muncitorii-depanatori din subordine a regulilor de protec-ţie a muncii şi de stocare a deşe-urilor

2. Defectele componentelor de bază ale calculatorului personal

CB12. Depistarea defectelor calcula-torului personal la nivelul compo-nentelor de bază

1.Noţiunile de bază ale dia-gnosticării tehnice:

− defecte− verificări elementare− teste− experimente de diagnosti-

care2.Metode de diagnosticare

funcţională şi metode de diagnosticare prin testare

3.Mijloace de diagnostica-re tehnică încorporate şi mijloace de diagnosticare tehnică externe

4. Refuzurile frecvent întîlnite ale componentelor de

A73. Depistarea eventualelor refuzuri ale plăcilor de bază

A74. Depistarea eventualelor refuzuri ale memoriilor

A75. Depistarea eventualelor refuzuri ale conexiunilor cu echipamen-tele periferice

A76. Depistarea eventualelor refu-zuri ale conexiunilor cu reţelele externe

A77. Depistarea eventualelor refuzuri ale echipamentelor periferice

A78. Documentarea rezultatelor di-agnosticării componentelor de bază ale calculatoarelor perso-nale


bază ale calculatoarelor per-sonale:

− căderi− erori− funcţionare improprie5.Cauzele refuzurilor:− configurări neadecvate− lipsă de consumabile− defecte ale echipamente-

lor− lipsa conexiunilor cu reţe-

lele externe− căderi ale reţelelor exter-

ne6.seturi de documente refe-

ritoare la depanarea calcu-latoarelor personale:

− descrieri tehnice− instrucţiuni de exploatare− manuale ale producătoru-

lui− ghiduri de depanare− jurnale de reparaţie7.Dispozitive şi aparate des-

tinate diagnosticării tehni-ce a calculatoarelor perso-nale:

− analizoare logice− osciloscoape− sonde electrice− sonde logice− voltmetre− ampermetre− termometre8.Mijloace de program desti-

nate diagnosticării tehnice a:

− plăcilor de bază− memoriilor− conexiunilor cu echipamen-

tele periferice− conexiunilor cu reţelele

externe

A79. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de diagnosticare tehnică a calculatoarelor personale la nivelul componentelor de bază

A80. Elaborarea sub îndrumare a fişe-lor tehnologice de diagnosticare tehnică a calculatoarelor perso-nale la nivelul componentelor de bază


9. Mijloace de program de depistare a refuzurilor echipamentelor periferice

10. Procedurile-tip de dia-gnosticare tehnică a cal-culatoarelor personale la nivelul componentelor de bază

11. Fişele tehnologice de diagnosticare tehnică a calculatoarelor personale la nivelul componentelor de bază

12. Documentarea rezultate-lor diagnosticării tehnice a calculatoarelor personale

13. Documentarea operaţiu-nilor de depanare a cal-culatoarelor personale

3. Înlocuirea componentelor unităţilor centraleCB13. Înlocuirea

compo-nentelor defecte ale unităţilor centrale ale calcu-latoarelor personale

1.Clasificarea componente-lor unităţilor centrale ale calculatoarelor personale în funcție de tipul de acces la ele

2.Proceduri de înlocuire a:− carcaselor− surselor de alimentare− sistemelor de răcire− plăcilor de bază− procesoarelor− memoriilor ROM şi RAM− dispozitivelor de extensie


− dispozitivelor de conexiune (cabluri de date, cabluri de putere, conectori, fante)

3. Fişele tehnologice de înlocu-ire a componentelor defecte ale unităţilor centrale ale calculatoarelor personale

A81. Înlocuirea carcaselorA82. Înlocuirea surselor de alimenta-

reA83. Înlocuirea sistemelor de răcireA84. Înlocuirea plăcilor de bazăA85. Înlocuirea procesoarelorA86. Înlocuirea memoriilor ROM şi

RAMA87. Înlocuirea dispozitivelor de ex-

tensie (video, sunet, reţea, co-nexiuni fără fir, porturi)

A88. Înlocuirea dispozitivelor de co-nexiune (cabluri de date, cabluri de putere, conectori, fante)

A89. Documentarea operaţiunilor efectuate

A90. Depozitarea componentelor ex-trase


A91. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de înlocuire a compo-nentelor defecte ale unităţilor centrale ale calculatoarelor per-sonale

A92. Elaborarea, sub îndrumare, a fi-şelor tehnologice de înlocuire a componentelor defecte ale uni-tăţilor centrale ale calculatoare-lor personale

4. Diagnosticarea tehnică a surselor de alimentare

CB14. Diagnos-ticarea tehnică a surselor de alimentare

1.Defectele frecvent întîlnite ale surselor de alimentare

2.Dispozitive şi aparate des-tinate diagnosticării tehni-ce a surselor de alimenta-re:

− sonde electrice− voltmetre− ampermetre− multimetre− termometre3.Mijloace de program desti-

nate diagnosticării tehnice a surselor de alimentare

4.Proceduri-tip de diagnosti-care tehnică a surselor de alimentare

5.Fişele tehnologice de dia-gnosticare tehnică a surse-lor de alimentare

A93. Depistarea eventualelor refuzuri ale surselor de alimentare

A94. Documentarea rezultatelor dia-gnosticării tehnice a surselor de alimentare

A95. Conservarea şi depozitarea sur-selor de alimentare

A96. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de diagnosticare tehnică a surselor de alimentare

A97. Elaborarea, sub îndrumare, a fişelor tehnologice de diagnos-ticare tehnică a surselor de ali-mentare

5. Diagnosticarea tehnică a unităţilor de stocare a datelor

CB15. Diagnos-ticarea tehnică a unităţilor externe de stocare a datelor

1.Defectele frecvent întîlnite ale unităţilor externe de stocare a datelor:

− discuri magnetice− discuri optice

A98. Depistarea eventualelor refuzuri ale unităţilor externe de stocare a datelor

A99. Documentarea rezultatelor di-agnosticării tehnice a unităţilor externe de stocare a datelor


− cartele magnetice− cartele de memorie solidă− cartele inteligente2.Dispozitive şi aparate des-

tinate diagnosticării tehni-ce a unităţilor externe de stocare a datelor:

− calculator pentru efectu-area operaţiunilor de dia-gnosticare

− unităţi etalon de stocare a datelor

− purtători cu date etalon− purtători de probă3.Mijloace de program desti-

nate diagnosticării tehnice a unităţilor externe de sto-care a datelor

4.Proceduri-tip de diagnos-ticare tehnică a unităţilor externe de stocare a date-lor

5.Fişele tehnologice de dia-gnosticare tehnică a unită-ţilor externe de stocare a datelor

A100. Conservarea şi depozitarea uni-tăţilor externe de stocare a da-telor

A101. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de diagnosticare tehnică a unităţilor externe de stocare a datelor

A102. Elaborarea sub îndrumare a fi-şelor tehnologice de diagnosti-care tehnică a unităţilor externe de stocare a datelor

6. Diagnosticarea tehnică a dispozitivelor de introducere a datelor

CB16. Diagnos-ticarea tehnică a dispoziti-velor de in-troducere a datelor

1.Defectele frecvent întîlnite ale dispozitivelor de intro-ducere a datelor:

− şoricelul− tastatura− ecranul tactil− scanerul− microfonul− camera digitală de luat ve-

deri− camera digitală video2.Dispozitive şi aparate des-

tinate diagnosticării

A103. Depistarea eventualelor refuzuri ale dispozitivelor de introducere a datelor

A104. Documentarea rezultatelor dia-gnosticării tehnice a dispozitive-lor de introducere a datelor

A105. Conservarea şi depozitarea dis-pozitivelor de introducere a da-telor

A106. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de diagnosticare tehnică a dispozitivelor de introducere a datelor


tehnice a dispozitivelor de introducere a datelor:


− dispozitive etalon de intro-ducere a datelor

− purtători cu datele de tes-tare, pentru a fi introduse

− purtători cu datele etalon, pentru a fi comparate cu cele introduse de facto

3.Mijloace de program desti-nate diagnosticării tehnice a dispozitivelor de introdu-cere a datelor

4.Proceduri-tip de diagnosti-care tehnică a dispozitive-lor de introducere a date-lor

5.Fişele tehnologice de dia-gnosticare tehnică a dispo-zitivelor de introducere a datelor

A107. Elaborarea sub îndrumare a fi-şelor tehnologice de diagnosti-care tehnică a dispozitivelor de introducere a datelor

7. Diagnosticarea tehnică a dispozitivelor de extragere a datelor

CB17. Diagnos-ticarea tehnică a dispoziti-velor de extragere a datelor

1.Defectele frecvent întîlnite ale dispozitivelor de extra-gere a datelor:

− monitorul− imprimanta− difuzorul− proiectorul multimedia− desenatorul de grafice2.Dispozitive şi aparate des-

tinate diagnosticării tehni-ce a dispozitivelor de ex-tragere a datelor:


A108. Depistarea eventualelor refuzuri ale dispozitivelor de extragere a datelor

A109. Documentarea rezultatelor dia-gnosticării tehnice a dispozitive-lor de extragere a datelor

A110. Conservarea şi depozitarea dis-pozitivelor de extragere a date-lor

A111. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de diagnosticare tehnică a dispozitivelor de extragere a datelor


− dispozitive etalon de ex-tragere a datelor

− purtători cu datele de tes-tare, de extras

− purtători cu datele etalon, de comparat cu cele extra-se de facto

3.Mijloace de program desti-nate diagnosticării tehnice a dispozitivelor de extrage-re a datelor

4.Proceduri-tip de diagnosti-care tehnică a dispozitive-lor de extragere a datelor

5.Fişele tehnologice de di-agnosticare tehnică a dis-pozitivelor de extragere a datelor

A112. Elaborarea sub îndrumare a fi-şelor tehnologice de diagnosti-care tehnică a dispozitivelor de extragere a datelor

modulul 4. mentenanţa dispozitivelor mobile



Număr de ore


ratorTotal

1. Asamblarea şi dezasamblarea dispozitivelor mo-bile 2 2 4 4

2. Defectele dispozitivelor mobile 1 1 2 2

3. Depanarea defectelor dispozitivelor mobile 2 2 4 4

4. Produsele-program de sistem ale dispozitivelor mobile 2 4 6 6

5. Produsele-program de aplicaţii ale dispozitivelor mobile 4 2 6 6


6. Diagnosticarea dispozitivelor mobile 2 2 4 4

7. Deservirea tehnică a dispozitivelor mobile 2 2 4 4

Total 15 15 30 30




Abilităţi (A)

1. Instalarea şi dezinstalarea componentelor dispozitivelor mobile

CB18. Asam-blarea şi dezasam-blarea dis-pozitivelor mobile

1.Clasificarea dispozitivelor mobile: tablete, telefoane inteligente, asistenţi digi-tali personali

2.Parametrii tehnici de bază ai dispozitivelor mobile

3.Destinaţia şi caracteristici-le de bază ale componen-telor dispozitivelor mobi-le:

− carcasa− sursa de alimentare− placa de bază− dispozitivele de extensie

(conexiuni fără fir, porturi)− dispozitivele de conexiu-ne

(cabluri de date, cabluri de putere, conectori, fante)

4.staţii de extindere (an-docare) ale dispozitivelor mobile

5.Principiile de funcţionare a telefoniei mobile

6.standardele telefoniei mo-bile. Accesul la Internet prin telefonia mobilă

7.seturile de unelte şi setu-rile de consumabile pentru asamblarea şi dezasambla-rea dispozitivelor mobile

A113. Verificarea completitudinii setu-lui de componente de instalat

A114. Deconservarea componente-lor de instalat

A115. Instalarea şi dezinstalarea sursei de alimentare

A116. Instalarea şi dezinstalarea plăcii de bază

A117. Instalarea şi dezinstalarea me-moriilor

A118. Instalarea şi dezinstalarea com-ponentelor de extensie

A119. Montarea, demontarea, conec-tarea şi deconectarea cablurilor

A120. Configurarea setărilor conform specificului componentelor in-stalate

A121. Conservarea şi depozitarea componentelor dispozitivelor mobile

A122. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de asamblare şi deza-samblare a dispozitivelor mobi-le

A123. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea fişelor tehnologice de asamblare şi dezasamblare a dispozitivelor mobile

�0 CURRICULUM MODULAR PENTRU îNVăţăMîNTUL PROfESIONAL TEhNIC POSTSECUNDAR

8.Proceduri-tip de asambla-re şi dezasamblare a dis-pozitivelor mobile

9.Fişele tehnologice de asamblare şi dezasambla-re a dispozitivelor mobile

2. Defectele dispozitivelor mobile

CB19. Depistarea defectelor dispoziti-velor mo-bile

1.specificul diagnosticării tehnice a dispozitivelor mobile

2.Refuzurile frecvent întîlnite ale dispozitivelor mobile

3.Dispozitive şi aparate des-tinate diagnosticării tehni-ce a dispozitivelor mobile

4.Mijloace de program desti-nate diagnosticării tehnice a dispozitivelor mobile

5.Procedurile-tip de di-agnosticare tehnică a dis-pozitivelor mobile la nive-lul componentelor de bază

6.Fişele tehnologice de dia-gnosticare tehnică a dispo-zitivelor mobile la nivelul componentelor de bază

7.Documentarea rezultate-lor diagnosticării tehnice a dispozitivelor mobile

A124. Depistarea eventualelor defecte ale dispozitivelor mobile

A125. Documentarea rezultatelor dia-gnosticării dispozitivelor mobile

A126. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de diagnosticare tehnică a dispozitivelor mobile

A127. Elaborarea sub îndrumare a fişe-lor tehnologice de diagnosticare tehnică a dispozitivelor mobile

3. Depanarea defectelor dispozitivelor mobile

CB20. Înlăturarea defectelor dispoziti-velor mo-bile

1.Particularităţile operaţiilor de depanare a dispozitive-lor mobile

2.seturile de unelte şi setu-rile de consumabile pentru depanarea dispozitivelor mobile

A128. Înlocuirea componentelor de-fecte ale dispozitivelor mobile

A129. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de depanare a dispoziti-velor mobile

A130. Elaborarea sub îndrumare a fi-şelor tehnologice de depanare a dispozitivelor mobile

�1CURRICULUM MODULAR PENTRU îNVăţăMîNTUL PROfESIONAL TEhNIC POSTSECUNDAR

4. Produsele-program de sistem ale dispozitivelor mobile

CB21. Instalarea şi configu-rarea pro-duselor-program de sistem ale dispo-zitivelor mobile

1.specificul sistemelor de operare ale dispozitivelor mobile

2.sisteme mobile de opera-re

3.specificul proceselor de distribuire a produselor-program de sistem pentru dispozitivele mobile

A131. Instalarea şi configurarea siste-melor mobile de operare

A132. Actualizarea sistemelor mobile de operare

A133. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de instalare şi confi-gurare a produselor-program de sistem ale dispozitivelor mobile

A134. Furnizarea de consultanţă în in-stalarea şi configurarea produ-selor-program ale dispozitivelor mobile

5. Produsele-program de aplicaţii ale dispozitivelor mobile

CB22. Instalarea şi configu-rarea pro-duselor-program de aplicaţii ale dispo-zitivelor mobile

1.Produse-program de apli-caţii pentru dispozitivele mobile

2.specificul proceselor de distribuire a produselor-program de aplicaţii pen-tru dispozitivele mobile

A135. Instalarea şi configurarea aplica-ţiilor mobile

A136. Actualizarea aplicaţiilor mobileA137. Organizarea şi monitorizarea

lucrărilor de instalare şi confi-gurare a produselor-program de aplicaţii ale dispozitivelor mobi-le

A138. Furnizarea de consultanţă în instalarea şi configurarea pro-duselor-program de aplicaţii ale dispozitivelor mobile

6. Diagnosticarea dispozitivelor mobile

CB23. Verificarea stării teh-nice curen-te a dispo-zitivelor mobile

1.Proceduri de verificare vi-zuală a dispozitivelor mo-bile

2.Produse-program destina-te verificării stării tehnice a dispozitivelor mobile

3.Proceduri-tip de verificare a stării tehnice curente a echipamentelor din com-ponenţa dispozitivelor mobile

A139. Verificarea vizuală a cablurilor, conectoarelor de putere şi de date, dispozitivelor optoelectro-nice

A140. Verificarea nivelurilor de tensiune a surselor de alimentare perma-nentă

A141. Verificarea stării tehnice curen-te a componentelor dispozitive-lor mobile


A142. Documentarea rezultatelor ve-rificării stării tehnice curente a dispozitivelor mobile

A143. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de verificare a stării tehnice curente a dispozitivelor mobile

7. Deservirea tehnică a dispozitivelor mobile

CB24. Deservirea tehnică a dispoziti-velor mo-bile

1.Unelte și materiale de cu-răţare a dispozitivelor mo-bile

2.Proceduri-tip de deservi-re tehnică a dispozitivelor mobile

3.Fişele tehnologice de de-servire tehnică a dispoziti-velor mobile

A144. Curăţarea plăcilor de bază ale dispozitivelor mobile

A145. Curăţarea contactelor şi a co-nectoarelor

A146. Curăţarea dispozitivelor optice şi optico-electronice

A147. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de deservire tehnică a dispozitivelor mobile

A148. Elaborarea sub îndrumare a fi-şelor tehnologice de deservire tehnică a dispozitivelor mobile

modulul 5. Instalarea şi depanarea reţelelor de calculatoare perso-nale



Număr de ore

Contact direct Indivi-dual

Teorie Labo-rator

Total

1.locul de muncă al instalatorului/depanatorului de reţele de calculatoare

2 2 4 2

2.Instalarea şi dezinstalarea echipamentelor de re-ţea

20 10 30 8

3.Instalarea şi demontarea cablurilor de date 20 8 28 10

��CURRICULUM MODULAR PENTRU îNVăţăMîNTUL PROfESIONAL TEhNIC POSTSECUNDAR

4. Configurarea componentelor de reţea 4 2 6 25.

Conectarea calculatoarelor la reţelele de date 4 2 6 26.

Defectele reţelelor de calculatoare 4 2 6 27.

Înlocuirea componentelor defecte 4 2 6 28.

Depanarea problemelor de conexiune 2 2 4 2

Total 60 30 90 30



Unități de conținut/Cunoștinţe

Abilităţi (A)

1. Locul de muncă al instalatorului/depanatorului de reţele de calculatoare

CB25. Pregătirea încăpe-rilor şi a locului de muncă al instalato-rului/depa-natorului de reţele de calcula-toare

1.Regulile de protecţie a muncii în activităţile de instalare şi depanare a reţelelor de calculatoare personale

2.Regulile de protecţie a echipamentelor electro-nice şi electrotehnice din componenţa reţelelor de calculatoare

3.Deşeuri în procesele teh-nologice de instalare şi depanare a reţelelor de calculatoare personale

4.seturile de unelte pentru instalarea şi depanarea reţelelor de calculatoare personale

5. Aparatele de măsură pen-tru instalarea şi depanarea reţelelor de calculatoare personale

A149. Respectarea regulilor de pro-tecţie a muncii în activităţile de instalare şi depanare a reţelelor de calculatoare personale

A150. Respectarea regulilor de protec-ţie a echipamentelor din com-ponenţa reţelelor de calculatoa-re personale

A151. stocarea regulamentară a deşe-urilor din procesele tehnologice de instalare şi depanare a reţe-lelor de calculatoarelor perso-nale

�� CURRICULUM MODULAR PENTRU îNVăţăMîNTUL PROfESIONAL TEhNIC POSTSECUNDAR

A152. Verificarea completitudinii se-tului de unelte şi a setului de consumabile pentru instalarea şi depanarea reţelelor de calcu-latoarelor personale

A153. Monitorizarea respectării de că-tre muncitorii-instalatori/depa-natori din subordine a ordinii la locurile de muncă

A154. Monitorizarea respectării de că-tre muncitorii-instalatori/depa-natori din subordine a regulilor de protecţie a muncii şi de sto-care a deşeurilor

2. Instalarea şi dezinstalarea echipamentelor de reţea

CB26. Instalarea şi de-montarea echipa-mentelor de reţea

1. Informaţii şi date în siste-mele de comunicaţii

2.Cantitatea de informaţie3.semnale digitale şi sem-

nale analogice. Modularea semnalelor. Viteza de mo-dulare

4.Discretizarea mesajelor continue

5.Tehnologii de transmitere a datelor prin reţelele de calculatoare

6.standarde de comunicaţii prin reţele

7.linii şi canale de comuni-caţie, canale de transfer de date

8.Asigurarea veridicităţii transmiterilor de date:

− dispozitive multifuncţiona-le de reţea

9.Reţele locale de calcula-toare

− tehnicile de acces la mediu în reţelele locale: CsMA/CD, jeton pe inel,

A155. Instalarea şi demontarea mode-melor

A156. Instalarea şi demontarea con-centratoarelor

A157. Instalarea şi demontarea repe-toarelor

A158. Instalarea şi demontarea comu-tatoarelor

A159. Instalarea şi demontarea rutere-lor

A160. Instalarea şi demontarea punc-telor de acces prin conexiuni fără fir

A161. Instalarea şi demontarea dispo-zitivelor multifuncţionale de re-ţea

A162. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de montare şi demontare a echipamentelor de reţea

A163. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea fişelor tehnologice de montare şi demontare a echipa-mentelor de reţea

A164. Furnizarea de asistenţă în elabo-rarea schemelor de amplasare a echipamentelor de reţea


jeton pe magistrală, con-tainere pe inel

− reţele locale fără fir− reţele WPAN10. Echipamente de reţea:− modeme− concentratoare− repetoare− comutatoare− rutere− puncte de acces prin co-

nexiuni fără fir11. Conectoare şi prize de

date12. scheme de amplasare a

echipamentelor de reţea13. Proceduri-tip de montare

şi demontare a echipa-mentelor de reţea

14. Fişele tehnologice de montare şi demontare a echipamentelor de reţea

3. Instalarea şi demontarea cablurilor de dateCB27. Instalarea

şi demon-tarea ca-blurilor de date

1. Cabluri de date:− torsadate ecranate− coaxiale− optice2. Instrumente de tăiere, pre-

sare şi sertizare a cabluri-lor de date

3.Aparatele de măsură utili-zate în instalarea cablurilor de date

4.scheme de aşezare a ca-blurilor de date

5. Proceduri-tip de instalare şi de demontare a:

− cablurilor torsadate− cablurilor coaxiale− cablurilor optice6.Proceduri-tip de sertizare

a cablurilor de date

A165. Instalarea şi demontarea cablu-rilor torsadate

A166. Instalarea şi demontarea cablu-rilor coaxiale

A167. Instalarea şi demontarea cablu-rilor optice

A168. Conectarea şi deconectarea cablu-rilor de date la echipamentele de reţea

A169. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de instalare şi demonta-re a cablurilor de date

A170. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea fişelor tehnologice de instalare şi demontare a cablu-rilor de date

A171. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea schemelor de aşezare a cablurilor de date


7.Fişele tehnologice de mon-tare şi demontare a cablu-rilor de date

4. Configurarea componentelor de reţea

CB28. Configura-rea echipa-mentelor de reţea

1.Topologia şi arhitectura reţelelor locale de calcula-toare

2.Tehnologiile de bază ale reţelelor de calculatoare

3. Adresarea componentelor în reţelele de calculatoare

4.standardele de conectare şi de comunicaţii

5.Protocoale de reţea6.Documentaţia tehnică re-

feritoare la topologia şi ar-hitectura reţelelor

7.Proceduri-tip de configu-rare a:

− modemelor− concentratoarelor− comutatoarelor− repetoarelor− ruterelor− punctelor de acces prin co-

nexiuni fără fir− dispozitivelor multifuncţi-

onale de reţea8.Fişele tehnologice de con-

figurare a echipamentelor de reţea

A172. Configurarea modemelorA173. Configurarea concentratoarelorA174. Configurarea repetoarelorA175. Configurarea comutatoarelorA176. Configurarea ruterelorA177. Configurarea punctelor de acces

prin conexiuni fără firA178. Configurarea dispozitivelor mul-

tifuncţionale de reţeaA179. Organizarea şi monitorizarea lu-

crărilor de configurare a echipa-mentelor de reţea

A180. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea fişelor tehnologice de configurare a echipamentelor de reţea

A181. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea documentaţiei tehnice referitoare la topologia şi arhi-tectura reţelelor

5. Conectarea calculatoarelor la reţelele de date

CB29. Conecta-rea calcu-latoarelor personale la reţelele de date

1.Adresarea calculatoarelor în reţea. Adrese fizice şi adrese logice

2.schemele fizice şi scheme-le logice ale reţelelor de calculatoare personale

3.Adaptoare de reţea

A182. Instalarea şi configurarea adap-toarelor de reţea ale calculatoa-relor personale

A183. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de conectare a calcula-toarelor personale la reţelele de date


4.Programele pilot ale adap-toarelor de reţea servere şi servicii

5.Proceduri-tip de conecta-rea calculatoarelor perso-nale la reţelele de date

6.Fişele tehnologice de co-nectarea calculatoarelor personale la reţelele de date

A184. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea fişelor tehnologice de conectare a calculatoarelor per-sonale la reţelele de date

A185. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea schemelor fizice şi schemele logice ale reţelelor de calculatoare personale

6. Defectele reţelelor de calculatoare

CB30. Depistarea defectelor reţelelor locale de calculatoa-re la nive-lul compo-nentelor de bază

1. Factori perturbatori în re-ţea: atenuarea, distorsiu-nea în întîrziere, zgomotul, latenţa, întîrzierea, pierderi prin reflexie, interferenţa

2.Refuzurile frecvent întîlni-te ale echipamentelor de reţea. Cauzele refuzurilor echipamentelor de reţea

3.setul de documente referi-toare la depanarea reţele-lor locale

4. Mijloace tehnice şi de pro-gram destinate diagnostică-rii tehnice a reţelelor locale

5.Mijloace tehnice şi de pro-gram destinate diagnosti-cării tehnice a echipamen-telor de reţea

6.Proceduri de diagnosticare tehnică a reţelelor locale de calculatoare la nivelul echipamentelor de reţea

7.Documentarea rezultate-lor diagnosticării tehnice a reţelelor locale de calcula-toare

8. Documentarea operaţiuni-nilor de depanare a reţele-lor locale de calculatoare

A186. Identificarea factorilor pertur-batori în reţea

A187. Implementarea măsurilor de re-ducere a influenţelor factorilor perturbatori în reţea

A188. Depistarea eventualelor refuzuri ale conexiunilor de reţea

A189. Depistarea eventualelor refuzuri ale modemelor

A190. Depistarea eventualelor refuzuri ale concentratoarelor

A191. Depistarea eventualelor refuzuri ale repetoarelor

A192. Depistarea eventualelor refuzuri ale comutatoarelor

A193. Depistarea eventualelor refuzuri ale ruterelor

A194. Depistarea eventualelor refu-zuri ale punctelor de acces prin conexiuni fără fir

A195. Depistarea eventualelor refuzuri ale dispozitivelor multifuncţio-nale de reţea

A196. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de depistare a defec-telor reţelelor locale de calcula-toare la nivelul componentelor de bază

A197. Furnizarea de asistenţă în elabo-rarea fişelor tehnologice de


9. Proceduri-tip de depista-re a defectelor reţelelor locale de calculatoare la nivelul componentelor de bază

10. Fişele tehnologice de de-pistare a defectelor reţe-lelor locale de calculatoare la nivelul componentelor de bază

depistare a defectelor reţelelor locale de calculatoare la nivelul componentelor de bază

7. Înlocuirea componentelor defecte

CB31. Înlocuirea compo-nentelor defecte ale reţelelor locale de calculatoa-re

1.Proceduri de înlocuire a:− elementelor de cablaj− modemelor− concentratoarelor− repetoarelor− comutatoarelor− ruterelor− punctelor de acces prin co-


onale de reţea2.Proceduri-tip de înlocuire

a componentelor defecte ale reţelelor locale de cal-culatoare

3.Fişele tehnologice de în-locuire a componentelor defecte ale reţelelor locale de calculatoare

A198. Înlocuirea elementelor de ca-blaj

A199. Înlocuirea modemelorA200. Înlocuirea concentratoarelorA201. Înlocuirea repetoarelorA202. Înlocuirea comutatoarelorA203. Înlocuirea ruterelorA204. Înlocuirea punctelor de acces

prin conexiuni fără firA205. Înlocuirea dispozitivelor multi-

funcţionale de reţeaA206. Organizarea şi monitorizarea

lucrărilor de înlocuire a compo-nentelor defecte ale reţelelor locale de calculatoare

A207. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea fişelor tehnologice de înlocuire a componentelor de-fecte ale reţelelor locale de cal-culatoare

8. Depanarea problemelor de conexiune

CB32. Depanarea proble-melor de conexiune ale reţele-lor locale

1.Mijloace tehnice şi de pro-gram destinate verificării conexiunilor în reţelele lo-cale de calculatoare

2.Proceduri de verificare a conexiunilor:

− între calculator şi reţea

A208. Refacerea conexiunilor reţelelor locale de date

A209. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de refacere a conexiu-nilor reţelelor locale de calcula-toare


− în interiorul reţelei locale− între reţea şi echipamen-

tele furnizorului de servicii Internet

3.Proceduri-tip de refacere a conexiunilor reţelelor loca-le de calculatoare

modulul 6. Întreţinerea şi administrarea reţelelor de calculatoare personale



Număr de ore


ratorTotal

1. Documentarea măsurilor de întreţinere a reţe-lelor de calculatoare personale 2 - 2 2

2.Planificarea măsurilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale 2 - 2 2

3.Pregătirea încăperilor şi a locului de muncă pentru efectuarea operaţiunilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare 4 2 6 2

4.starea tehnică a echipamentelor de reţea 16 6 22 6

5.Deservirea tehnică a echipamentelor de reţea 16 6 22 6

6.Administrarea reţelelor 14 12 26 8

7.Protecţia datelor din reţelele de calculatoare 4 4 8 2

8.Îmbunătăţirea performanţelor tehnice ale reţe-lelor de calculatoare 2 - 2 2

Total 60 30 90 30




Unități de conținut/Cunoștinţe

Abilităţi (A)

1. Documentarea măsurilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personaleCB33. Documen-

tarea mă-surilor de întreţinere a reţelelor de calcu-latoare personale

1.Organizarea generală a ac-tivităţilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale

2. Documentaţia tehnică pri-vind întreţinerea reţelelor de calculatoare personale:

− ghidurile de exploatare a echipamentelor de reţea

− instrucţiunile de exploatare a echipamentelor de reţea

− normele de exploatare a reţelelor de calculatoare personale şi a echipamen-telor de reţea

3.Documentaţia curentă pri-vind întreţinerea reţelelor de calculatoare personale:

− planul de întreţinere pre-ventivă

− registrul de evidenţă a stării tehnice a reţelelor de calcu-latoare personale şi a echi-pamentelor de reţea

− registrul de evidenţă a lucră-rilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale

A210. Înregistrarea operaţiunilor de întreţinere a reţelelor de calcu-latoare personale şi a echipa-mentelor de reţea

A211. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de documentare a mă-surilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale şi a echipamentelor de reţea

A212. Acordarea de asistenţă în elabo-rarea modelelor de documente-tip de înregistrare a operaţiuni-lor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale şi a echi-pamentelor de reţea

2. Planificarea măsurilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale

CB34. Planifica-rea mă-surilor de întreţinere a reţelelor de calcu-latoare personale

1.Metode de planificare, or-ganizare, monitorizare şi documentare a măsurilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale

A213. Elaborarea sub îndrumare a pla-nurilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale


2.Planuri-tip de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale

A214. Organizarea şi monitorizarea lu-crărilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale

A215. Acordarea de asistenţă în elabo-rarea modelelor de planuri-tip de întreţinere a reţelelor de calcula-toare personale şi a echipamen-telor de reţea

3. Pregătirea încăperilor şi a locului de muncă pentru efectuarea operaţiunilor de în-treţinere a reţelelor de calculatoare

CB35. Pregătirea încăperilor şi a locului de muncă pentru efectuarea operaţi-unilor de întreţinere a reţelelor de calcu-latoare personale şi a echipa-mentelor de reţea

1.seturi de unelte de întreţi-nere a reţelelor de calcula-toare personale şi a echi-pamentelor de reţea

2.Aparate de măsură pentru întreţinerea reţelelor de calculatoare personale şi a echipamentelor de reţea

3.Consumabile pentru între-ţinerea reţelelor de calcu-latoare personale şi a echi-pamentelor de reţea

4.Clasificarea operaţiunilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale şi a echipamentelor de re-ţea

5.Eşalonarea în timp a ope-raţiunilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale şi a echipamen-telor de reţea

6. Intervenţii de întreţinere planificate şi intervenţii ad-hoc

7.Metode de interacţiune şi cooperare cu utilizatorii reţelelor de calculatoare personale şi echipamente-lor de reţea

A216. Verificarea completitudinii setu-lui de unelte de întreţinere a re-ţelelor de calculatoare persona-le şi a echipamentelor de reţea

A217. Verificarea completitudinii setu-lui de consumabile pentru între-ţinerea reţelelor de calculatoare personale şi a echipamentelor de reţea

A218. Colectarea de la utilizatori şi înregistrarea informaţiilor refe-ritoare la funcţionarea reţe-lelor de calculatoare personale şi a echipamentelor de reţea

A219. Monitorizarea respectării de că-tre muncitorii din subordine a ordinii la locurile de muncă şi în încăperile cu reţele de calcula-toare personale

A220. Planificarea operaţiunilor de în-treţinere conform stării tehnice a reţelelor de calculatoare şi a echipamentelor de reţea

A221. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de întreţinere a reţele-lor de calculatoare personale şi a echipamentelor de reţea


4. Starea tehnică a echipamentelor de reţea

CB36. Verifica-rea stării tehnice curente a echipa-mentelor din com-ponenţa reţelelor de calcu-latoare personale

1.Proceduri de verificare vi-zuală a echipamentelor din componenţa reţelelor de calculatoare

2.Produse-program destina-te verificării stării tehni-ce a echipamentelor din componenţa reţelelor de calculatoare personale:

− testarea cablajului− testarea modemelor− testarea concentratoarelor− testarea repetoarelor− testarea comutatoarelor− testarea ruterelor− testarea punctelor de ac-

ces prin conexiuni fără fir− testarea dispozitivelor

multifuncţionale de reţea3.Proceduri-tip de verificare

a stării tehnice curente a echipamentelor din com-ponenţa reţelelor de cal-culatoare personale

4. Fişe tehnologice de verifi-care a stării tehnice curente a echipamentelor din com-ponenţa reţelelor de calcu-latoare personale

A222. Verificarea vizuală a cablurilor, conectoarelor de putere şi de date, echipamentelor din com-ponenţa reţelelor de calculatoa-re personale

A223. Verificarea nivelurilor de tensiu-ne a surselor de alimentare per-manentă

A224. Verificarea stării tehnice curen-te a echipamentelor din compo-nenţa reţelelor de calculatoare personale

A225. Verificarea setărilor echipamen-telor din componenţa reţelelor de calculatoare personale

A226. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de verificare a stării tehnice curente a echipamente-lor din componenţa reţelelor de calculatoare personale

A227. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea fişelor tehnologice de verificare a stării tehnice curen-te a echipamentelor din compo-nenţa reţelelor de calculatoare personale

5. Deservirea tehnică a echipamentelor de reţeaCB37. Deservirea

tehnică a echipa-mentelor din com-ponenţa reţelelor de calcu-latoare personale

1.Proceduri de deservire tehnică a echipamentelor digitale din componenţa reţelelor de calculatoare personale:

− cablajului− modemelor− concentratoarelor

A228. Refacerea cablajului de dateA229. Refacerea conexiunilor de reţeaA230. Resetarea echipamentelor de re-

ţeaA231. Documentarea operaţiunilor de

deservire tehnică a echipamen-telor de reţea şi a reţelelor în ansamblu


− repetoarelor− comutatoarelor− ruterelor− punctelor de acces prin co-


onale de reţea2.Proceduri-tip de deservire

tehnică a echipamentelor din componenţa reţelelor de calculatoare personale

3.Fişe tehnologice de de-servire tehnică a echipa-mentelor din componenţa reţelelor de calculatoare personale

A232. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de deservire tehnică a echipamentelor din compo-nenţa reţelelor de calculatoare personale

A233. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea fişelor tehnologice de deservire tehnică a echipamen-telor din componenţa reţelelor de calculatoare personale

6. Administrarea reţelelor

CB38. Adminis-trarea reţelelor de calcu-latoare personale

1.Modelul de referinţă IsO/OsI. Modelul TCP/IP

2. Topologii fizice de reţea: magistrală, stea, inel, plasă, magistrală-stea, inel-stea

3.Topologii logice de reţea: cu difuzare, cu jeton

4.Tipuri de reţele locale: egal-la-egal, client-server

5.Protocoale de reţea6.sistemele de operare de

reţea7.Produse-program de ad-

ministrare a reţelelor de calculatoare

8.Parametrii de performanţă a reţelelor de calculatoare personale

9.Documentaţia de proiect a reţelelor de calculatoare personale: păstrarea, or-ganizarea accesului, notifi-carea modificărilor, revizu-irea

A234. Evaluarea şi monitorizarea sub îndrumare a performanţelor re-ţelelor de calculatoare persona-le

A235. Gestiunea resurselor reţelelor de calculatoare personale

A236. Gestiunea conturilor utilizatori-lor reţelelor de calculatoare per-sonale

A237. Documentarea lucrărilor de ad-ministrare a reţelelor de calcula-toare personale

A238. Furnizarea de asistenţă în pro-iectarea şi reproiectarea reţele-lor de calculatoare personale


7. Protecţia datelor din reţelele de calculatoare

CB39. Protecţia datelor din reţelele de calculatoa-re perso-nale

1.Criptarea şi decriptarea datelor

2.Echipamente şi produse-program pentru criptarea şi decriptarea datelor în reţelele de calculatoare personale

3.Echipamente şi produse-program pentru protecţia împotriva accesării şi/sau modificării neautorizate a datelor din reţelele de cal-culatoare

4.Echipamente şi produse-program pentru arhivarea în siguranţă a datelor

A239. Administrarea mijloacelor de protecţie a datelor din reţelele de calculatoare personale

A240. Arhivarea în siguranţă a datelorA241. Implementarea sub îndrumare

a măsurilor pe protecţie împo-triva accesării şi/sau modificării neautorizate a datelor din reţe-lele de calculatoare

8. Îmbunătăţirea performanţelor tehnice ale reţelelor de calculatoare

CB40. Îmbunătă-ţirea per-formanţe-lor tehnice ale reţele-lor de cal-culatoare personale

1. Aparate de măsură pentru monitorizarea performan-ţelor tehnice ale reţelelor de calculatoare personale

2.Produse-program pentru monitorizarea performan-ţelor tehnice ale reţelelor de calculatoare personale

3.Metodele de bază de îm-bunătăţire a performanţe-lor reţelelor de calculatoa-re personale:

− modernizarea echipamen-telor

− optimizarea configuraţiei reţelelor

− reamplasarea serverelor de serviciilor de reţea

4.Proceduri-tip de îmbună-tăţire a performanţelor reţelelor de calculatoare personale

A242. Reconfigurarea reţelelor de cal-culatoare personale prin recabla-re şi înlocuirea componentelor indicate

A243. Reamplasarea serverelor de ser-vicii de reţea conform configură-rilor indicate

A244. Organizarea şi monitorizarea lucrărilor de îmbunătăţire a per-formanţelor reţelelor de calcu-latoare personale

A245. Furnizarea de asistenţă în ela-borarea fişelor tehnologice de îmbunătăţire a performanţelor reţelelor de calculatoare perso-nale

A246. Furnizarea de asistenţă în opti-mizarea reţelelor de calculatoa-re personale


5.Fişele tehnologice de îm-bunătăţire a performanţe-lor reţelelor de calculatoa-re personale


SUgeStII metodologICeSpecificul demersului educaţional. Pornind de la dezvoltarea accelerată a

tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor, Curriculumul este invariant faţă de tipurile concrete de echipamente digitale (Intel, AMD, Dell, Asus, Acer etc.) şi produsele-program (Microsoft, Google, Unix, linux etc.). În astfel de condiţii, tipul concret al echipamentelor şi produselor-program va fi stabilit de către fiecare instituţie de învăţămînt în baza solicitărilor potenţialilor angajatori, iar demersul educaţional se va axa pe următoarele aspecte:

1. Abordarea modulară oferă posibilitatea parcurgerii treptate a conţinuturilor ocupaţionale, de la simplu la complex, în vederea obţinerii unei calificări şi per-mite evaluarea progresului înregistrat de formabil la finele fiecărei etape de in-struire. În cazul beneficiarilor adulţi, formarea pe module asigură mobilitate şi sporeşte şansele de avansare profesională pe piaţa muncii. Caracterul modular asigură receptivitate la schimbările de pe piaţa muncii şi flexibilitate în structu-rarea ofertelor de instruire pentru diverse categorii de beneficiari.

Curriculumul modular schimbă, în esenţă, concepţia procesului didactic. se va renunţa la predarea eşalonată a conţinuturilor, prin urmărirea predării anumitor teme. Predarea unor elemente de conţinut se va axa pe rezolvarea unor sarcini concrete, de lucru, iar conţinuturile vor fi predate în consecutivitatea determinată de logica internă şi de specificul situaţiei de rezolvat. Elevul va dobîndi cunoştinţe pornind de la necesitatea realizării unei sarcini concrete. Contează foarte mult îmbinarea judicioasă a cunoştinţelor teoretice cu cele practice. Deoarece nivelul de calificare îi solicită absolventului competenţe profesionale concrete, un rol aparte îl au abilităţile, de aceea exersarea în laboratoare rămîne modalitatea cea mai eficientă de învăţare. În cadrul abordării modulare se creează condiţii prielnice de axare a procesului de formare profesională pe cel ce învaţă.

2. Orientarea spre finalităţi de învăţare focusează procesul de instruire pe un şir de rezultate scontate, care reflectă ceea ce se aşteaptă de la un formabil să cunoască, să înţeleagă şi să fie capabil să execute la finalizarea programului de pregătire profesională.

3. Integrarea teoriei cu practica presupune ca tot ceea ce se însuşeşte în procesul didactic să se valorifice în cadrul activităţilor practice (în laboratoare sau la locul de muncă), asigurînd dobîndirea competenţelor profesionale generale şi speci-fice specialităţii.

4. Centrarea pe cerinţele pieţei muncii presupune racordarea ofertei instituţiei de învăţămînt atît la necesităţile şi aşteptările angajatorilor, cît şi la specificul noilor tehnologii informaţionale. Acest fapt contribuie la integrarea eficientă a


absolvenţilor în cîmpul muncii şi la creşterea numărului de tehnicieni calificaţi în domeniul tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor. Este foarte important ca fiecare instituţie de învăţămînt să operaţionalizeze prevederile curriculare prin stabilirea explicită a tipurilor de echipamente de calcul şi produse-program pentru a căror deservire vor pregăti tehnicienii.

5. Centrarea pe elev presupune adoptarea unui demers de învăţare activă prin realizarea unor activităţi individuale sau în grup, în care elevul acţionează in-dependent, soluţionează probleme, ia decizii mai puţin influenţate şi îşi asumă responsabilitatea pentru propriile acţiuni.

6. Perspectiva integrării profesionale orientează spre utilizarea în calitate de me-tode de instruire a studiilor de caz, proiectelor, situaţiilor de problemă şi, în special, îndeplinirea unor sarcini concrete de lucru. Accentul se va pune pe sti-mularea gîndirii critice, pe dinamizarea procesului de învăţare, pe formarea de competenţe profesionale specifice, care vor asigura absolvenţilor şanse sporite de angajare în cîmpul muncii şi oportunităţi de realizare profesională.

Orientarea strategiilor didactice spre formarea de competenţe. În învăţămîntul profesional tehnic postsecundar modern, finalităţile procesului de instruire sînt mate-rializate prin competenţe. În procesul de instruire orientat spre formarea competenţe-lor, cadrele didactice vor aplica metodele de predare-învăţare ce asigură dezvoltarea şi consolidarea celor trei componente ale competenţelor: cunoştinţe, abilităţi şi atitu-dini.

Componenta cunoştinţe are scopul de a interioriza informaţia comunicată. În acest caz, sînt implicate anumite procese psihice (percepţia, memoria şi unele operaţii ele-mentare de gîndire). Pentru asimilarea şi interiorizarea conştientă a informaţiei, se vor utiliza metodele interactive de informare şi documentare: sINElG (sistem interactiv de notare pentru eficientizarea lecturii şi gîndirii), lectura ghidată, GPP (Gîndeşte-Perechi-Prezintă) etc.

Componenta abilităţi are scopul de a dezvolta capacităţile psihomotorii ale elevilor. În acest caz, sînt recomandate strategiile în care predomină acţiunea de investigaţie a realităţii (observaţia, experimentul, modelarea, demonstraţia) şi strategiile în care se pune accentul pe acţiunea practică (exerciţiul, lucrarea practică, jocul didactic). Aceste strategii au un caracter aplicativ şi formează la elevi abilităţi acţional-practice.

Componenta atitudini urmăreşte formarea la elevi a comportamentului şi a atitudinilor în contextul condiţiilor sociale bine determinate. În acest scop, se vor aplica strategii care formează valori şi atitudini personale: studiul de caz, interviul, jocul de rol, dezbaterea, asaltul de idei etc.


strategiile, metodele şi tehnicile utilizate în procesul de formare a competenţelor se vor realiza în cadrul unor forme de organizare a acţiunii didactice, cum ar fi: activităţi frontale, activităţi în grup şi activităţi individuale. Acestea prezintă anumite valenţe formative: activitatea în grup contribuie la formarea competenţei de comunicare, dezvoltînd şi abilităţi de parteneriat, de cooperare, colaborare, luare de decizii etc., iar activitatea individuală dezvoltă abilităţi de acţiune independentă, de autoinstruire, responsabilitatea etc.

În procesul de instruire, componentele competenţei se formează prin sarcini didactice, prin adaptarea unei game de tehnici interactive care asigură o educaţie dinamică, formativă, motivaţională, reflexivă şi continuă. Cadrul didactic va ordona conţinuturile modulelor Curriculumului în conformitate cu logica domeniilor specialităţii şi cu logica didactică, iar activităţile de predare-învăţare vor fi selectate în aşa mod încît să asigure condiţii optime pentru formarea şi dezvoltarea competenţelor specificate în Curriculum.

Utilizarea pe scară largă a metodelor active şi interactive de instruire. la formarea unei competenţe este necesară aplicarea mai multor metode, procedee, acţiuni şi operaţii/sarcini, care se structurează, în funcţie de o serie de factori, într-un grup de activităţi. Procesul didactic se va baza pe demersurile de învăţare-predare cu un caracter activ, interactiv şi centrat pe elev, cu pondere sporită a activităților de învăţare şi nu a celor de predare, pe activităţile practice şi mai puţin pe cele teoretice, pe activităţile care asigură formarea şi dezvoltarea abilităţilor sociale.

În elaborarea propriilor strategii didactice, fiecare cadru didactic se va conduce de următoarele principii moderne ale educaţiei:

− elevii învaţă cel mai bine atunci cînd consideră că învăţarea răspunde nevoilor lor;

− elevii învaţă atunci cînd sînt implicaţi activ în proces;− elevii au stiluri diferite de învăţare: ei învaţă în moduri diferite, cu viteză diferită

şi din experienţe diferite;− elevii învaţă cel mai bine atunci cînd li se acordă timp pentru a “ordona”

informaţiile noi şi pentru a le asocia cu “cunoştinţele vechi”.

În scopul învăţării centrate pe elev, cadrele didactice vor adapta strategiile de predare la stilurile de învăţare ale elevilor (auditiv, vizual, practic) şi vor diferenţia sarcinile şi timpul alocat efectuării lor prin:

− individualizarea şi creşterea treptată a nivelului de complexitate a sarcinilor pro-puse fiecărui elev în funcţie de progresul acestuia;

− stabilirea unor sarcini deschise, pe care elevii să le abordeze la niveluri diferite de complexitate;

− diferenţierea sarcinilor în funcţie de abilităţi, pentru indivizi sau pentru grupuri dife-rite;


− prezentarea sarcinilor în mai multe moduri (explicaţie orală, text scris, conversaţie, grafic);

− utilizarea unor metode interactive (învăţare prin descoperire, învăţare proble-matizată, învăţare prin cooperare, joc de rol, simulare).

Metodele recomandate pentru a fi utilizate în procesul de predare-învăţare sînt: expunerea de material teoretic, lucrul la calculator (individual şi/sau sub conducerea cadrului didactic), rezolvarea de probleme, lucrări practice, lucrări de laborator, ela-borarea proiectelor, activităţi în laboratoarele şi companiile de prestare a serviciilor informatice.

Întrucît în asimilarea informaţiei comunicate sînt implicate procesele psihice de percepţie, memorare şi operaţii de gîndire, pentru elaborarea sarcinilor didactice se va utiliza în special taxonomia lui Bloom, orientată spre atingerea de către persoana instruită a nivelului intelectual stabilit în nivelul patru de calificare.

Pentru facilitarea procesului de asimilare de către elevi a cunoştinţelor se recomandă utilizarea următoarelor metode: interviul, lectura ghidată, exerciţii practice la calculator, probleme pentru dezvoltarea gîndirii sistemice.

Caracterul aplicativ al competenţelor profesionale de nivelul patru presupune formarea la elevi a unor atitudini şi comportamente specifice lucrului în laboratoarele şi companiile de prestare a serviciilor informatice. Pentru formarea acestor competenţe, la elaborarea sarcinilor didactice, profesorul se va conduce de taxonomia lui Dave. Metodele utilizate se vor baza pe exersarea operaţiilor de asamblare, dezasamblare, depanare şi întreţinere a calculatoarelor personale; de instalare, întreţinere şi administrare a reţelelor locale de calculatoare; de mentenanţă a dispozitivelor digitale portabile; pe furnizarea de consultanţă în mentenanţa şi utilizarea echipamentelor digitale; pe furnizarea de asistenţă în elaborarea documentaţiei tehnice şi tehnologice; pe perfecţionarea pînă la automatism a operaţiilor frecvent întîlnite etc.

la formarea componentelor afective, cadrul didactic se va conduce de taxonomia lui Krathwohl, accentul punîndu-se pe metodele care se bazează pe aderare, implicare, organizare. Metodele recomandate în acest context sînt: studiul de caz, proiectul de cercetare, dezbaterea etc.

Pornind de la caracterul aplicativ al Curriculumului modular, se recomandă, aşadar, utilizarea cît mai largă în procesul de predare-învăţare a metodelor activ-participative, precum și reducerea timpului alocat metodelor de expunere a materiilor teoretice şi aplicarea celor bazate pe efectuarea sarcinilor de lucru.

În funcție de resursele materiale disponibile (laboratoare, calculatoare personale, servere, echipamente de reţea, reţele locale de calculatoare, produse-program de reţea


etc.), se vor organiza lucrări practice (lecţii practice, lucrări de laborator, activităţi în companiile de prestare a serviciilor informatice, de asamblare, depanare, mentenanţă a echipamentelor digitale, de administrare a reţelelor locale de calculatoare).

Tematica recomandată a lucrărilor de laborator va include:− Normele de protecţie a muncii în laboratoarele TIC;− Asamblarea şi dezasamblarea calculatoarelor personale (de birou, portabile,

de tip tabletă);− Depanarea calculatoarelor personale la nivel de componente de bază;− Instalarea şi dezinstalarea echipamentelor periferice;− Îmbunătăţirea performanţelor calculatoarelor personale;− Montarea şi demontarea cablajului de reţea;− Deservirea tehnică a calculatoarelor personale;− Deservirea tehnică a echipamentelor periferice;− Asamblarea şi dezasamblarea dispozitivelor digitale portabile;− Deservirea tehnică a dispozitivelor digitale portabile;− Instalarea şi dezinstalarea echipamentelor de reţea;− Configurarea echipamentelor de reţea;− Depanarea reţelelor de calculatoare personale;− Întreţinerea reţelelor de calculatoare personale;− Administrarea reţelelor de calculatoare personale;− Îmbunătăţirea performanţelor reţelelor de calculatoare personale;− Protecţia echipamentelor şi a datelor contra ameninţărilor de securitate

informatică.

În activităţile practice, accentul se va pune pe îndeplinirea cu exactitate şi la timp a sarcinilor de lucru. Realizarea proiectelor în cadrul activităţilor practice va urmări nu numai dezvoltarea abilităţilor individuale, dar şi a celor de lucru în echipă.

Pentru desfăşurarea lecţiilor teoretice şi a celor practice se recomandă utilizarea lecţiilor electronice interactive, elaborate de către marii producători de calculatoare, de echipamente de reţea şi de produse-program.


SUgeStII de evalUaReAxarea procesului de învăţare-predare-evaluare pe competenţe presupune

efectuarea evaluării pe parcursul întregului proces de instruire. Evaluarea continuă va fi structurată în evaluări formative şi evaluări sumative (finale). Pornind de la caracterul aplicativ al Curriculumului modular, evaluarea va viza mai mult aspectele ce ţin de interpretarea creativă a informaţiilor şi de capacitatea de a rezolva situaţiile de problemă.

Activităţile de evaluare vor fi orientate spre motivarea elevilor şi obţinerea unui feedback continuu, fapt ce va permite corectarea operativă a procesului de învăţare, stimularea autoevaluării şi a evaluării reciproce, evidenţierea succeselor, implementa-rea evaluării selective sau individuale.

În cazul Curriculumului modular, un element inovator al evaluării este posibilitatea de utilizare a resurselor educaţionale digitale, care includ teste ce pot fi administrate atît pe calculatoarele locale, cît şi on-line.

Pentru a permite o individualizare a evaluării şi o motivare suplimentară a elevilor, sarcinile de evaluare formativă vor fi ierarhizate pe grade de dificultate. Elaborarea itemilor va fi realizată în contextul taxonomiilor lui Bloom (componenta cognitivă), Dave (componenta psihomotorie) şi Krathwohl (componenta afectivă).

Metodele folosite pentru evaluarea continuă presupun chestionarea orală sau scri-să, studiile de caz, lucrările practice, proiectele, testările interactive asistate de calcu-lator.

Pentru a eficientiza procesele de evaluare, înainte de a demara evaluările propriu-zise, cadrul didactic va aduce la cunoştinţa elevilor tematica lucrărilor, modul de evalu-are (bareme/grile/criterii de notare) şi condiţiile de realizare a fiecărei evaluări.

În procesul evaluărilor continue se va da atît o apreciere obiectivă a cunoştinţelor şi competenţelor elevilor, cît şi a progreselor individuale.

Evaluarea curentă/formativă se va realiza prin diverse modalităţi: observarea comportamentului elevului, analiza rezultatelor activităţii elevului, discuţia/conversaţia, prezentarea proiectelor individuale de activitate. Prin evaluarea curentă/formativă, cadrele didactice informează elevul despre nivelul de performanţă, îl motivează să se implice în dobîndirea competenţelor profesionale.

Evaluarea sumativă se realizează la finele fiecărui modul în baza simulării în atelier a unei situaţii de problemă din contexte profesionale variate, care solicită elevului demonstrarea competenţei profesionale. Cadrele didactice vor elabora sarcini prin


care vor orienta comportamentul profesional al elevului spre demonstrarea sistemului de cunoştinţe şi abilităţi. În acest scop, vor fi clar stabiliţi indicatorii şi descriptorii de performanţă a procesului şi produsului realizat de către elev.

Pentru desfăşurarea evaluărilor asistate de calculator, se recomandă utilizarea instrumentarului de testare elaborat de către marii producători de calculatoare, de echipamente de reţea şi de produse-program.

Probele de evaluare a competenţelor, în baza situaţiilor de problemă de la viitoa-rele locuri de muncă, sînt:

− asamblarea unităţii centrale a calculatorului personal de birou (desktop);− configurarea setărilor plăcii de bază;− conectarea dispozitivelor periferice la unitatea centrală;− verificarea stării tehnice a calculatorului personal;− testarea echipamentelor periferice;− reconfigurarea sistemelor de calcul prin înlocuirea componentelor indicate;− elaborarea planului de deservire tehnică a calculatoarelor personale ale între-

prinderii;− elaborarea sub îndrumare a fişelor tehnologice de deservire tehnică a calcula-

toarelor personale;− elaborarea sub îndrumare a fişelor tehnologice de diagnosticare tehnică a cal-

culatoarelor personale;− verificarea stării tehnice a dispozitivelor digitale portabile;− instalarea şi configurarea sistemelor mobile de operare;− instalarea componentelor reţelelor de calculatoare personale;− înlocuirea componentelor reţelelor de calculatoare personale;− elaborarea sub îndrumare a fişelor tehnologice de montare şi demontare a echi-

pamentelor de reţea;− depistarea refuzurilor echipamentelor de reţea;− elaborarea sub îndrumare a fişelor tehnologice de depistare a defectelor reţele-

lor locale de calculatoare la nivelul componentelor de bază;− elaborarea sub îndrumare a planurilor de întreţinere a reţelelor de calculatoare

personale;− evaluarea şi monitorizarea sub îndrumare a performanţelor reţelelor de calcu-

latoare personale;− reconfigurarea reţelelor de calculatoare personale prin recablare şi înlocuire a

componentelor.

În calitate de produse pentru măsurarea competenţei se vor folosi, după caz:− unităţi centrale asamblate;− configurări ale plăcilor de bază setate conform specificaţiilor propuse;− dispozitivele periferice conectate la unităţile centrale conform specificaţiilor

propuse;


− acte de verificare a stării tehnice a calculatoarelor personale cu indicarea defectelor depistate;

− acte de verificare a stării tehnice a echipamentelor periferice cu indicarea defectelor depistate;

− sisteme de calcul reconfigurate conform specificaţiilor propuse;− planuri de deservire tehnică a calculatoarelor personale elaborate;− fişe tehnologice de deservire tehnică a calculatoarelor personale elaborate;− fişe tehnologice de diagnosticare tehnică a calculatoarelor personale elaborate;− sisteme de operare instalate;− componente de reţea instalate;− fişe tehnologice de montare şi demontare a echipamentelor de reţea elabora-

te;− planuri de întreţinere a reţelelor de calculatoare personale elaborate;− reţele de calculatoare reconfigurate conform specificaţiilor propuse;− acte de evaluare şi monitorizare a performanţelor reţelelor de calculatoare

personale.


RefeRINţe bIblIogRafICe

1. legea Republicii Moldova nr. 1515−XII din 16.06.93 privind protecţia mediului înconjurător. MO nr. 10 din 30.10.1993, art. 283.

2. legea securităţii şi sănătăţii în muncă, nr. 186 din 10.07.2008. MO nr. 143−144 din 05.08.2008, art. 587.

3. Hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr. 95 din 05.02.2009 pentru aproba-rea unor acte normative privind implementarea legii securităţii şi sănătăţii în muncă nr. 186−XVI din 10 iulie 2008. MO nr. 34−36 din 17.02.2009, art. 138.

4. Băduţ M. Calculatorul în trei timpi. Ediţia a IV-a. Iași: Polirom, 2012.5. Barbu Gh., Bănică l., Păun V.. Calculatoare personale. Arhitectura, funcționare

și interconectare. București: Matrix Rom, 2011.6. Bolun I. Bazele informaticii aplicate. Iași: Bonitas, 2005.7. Bruce Hallberg. Reţele de calculatoare. Ghidul începătorului. Rosetti Educaţio-

nal, Bucureşti, 2006. 456 p.8. Cebuc E., Dadarlat V. T. Reţele locale de calculatoare − de la cablare la

interconectare (ediţie revizuita și completată). Cluj-Napoca: Albastră, 2005.9. Cisco Networking Academy. IT Essentials: PC Hardware and software. IT

Essentials Data sheet/Cisco systems, 2010.10. Cisco Networking Academy. IT Essentials: PC Hardware and software. Curs de

lecţii electronice interactive, versiunea 4.0./Cisco systems, 2008.11. Gremalschi A., Gremalschi l., Mocanu Iu. Informatică. Manual pentru clasa a

10-a. Chişinău: știinţa, 2012.12. Gremalschi A., Mocanu Iu., Gremalschi l. Informatica. structura calculatorului.

Chişinău: ştiinţa, 2000.13. Gremalschi A., Gremalschi l., Mocanu Iu. Informatică. Manual pentru clasa a

10-a. Chişinău: ştiinţa, 2007.14. Habracken J. Reţele de calculatoare pentru începători. București: BIC All,

2002.15. Hallberg B. Rețele de calculatoare – ghidul începătorului. București: Rosetti In-

ternational, 2006.16. Hontanon R. J. securitatea reţelelor. București: Teora, 2003.17. Hundley Kent. CIsCO −arhitecturi de securitate. Bucureşti: Teora, 2001.18. Keith Aleshire. PC − depanare şi modernizare. Exerciţii. București: Teora, 1996.19. Magheti l. E. Iniţiere în calculatoare. București: Niculescu, 2008.20. Marinescu D., Dimitriu G., Trandafirescu M. PC − Manualul începătorului. Ediţia

a II-a. Bucureşti: Teora, 2006.21. Wilensky M. TCP/IP pentru toţi. București: Teora, 1996.22. Mihai I.-C. securitatea informaţiilor. Craiova: sitech, 2012.23. Munteanu A. Reţele locale de calculatoare. Proiectare și administrare. Ediţia a

II-a. Iași: Polirom, 2006. 312 p.24. Norton P. secrete PC. București: Teora, 1996.


25. Ogletree T. Rețele de calculatoare−depanare și modernizare. București: Teora, 2009.

26. Oprea D. Protecția și securitatea informațiilor. Iași: Polirom, 2007.27. Petrescu A., Iacob F., Racoviţă Z. Iniţiere în structura calculatoarelor electronice.

Bucureşti: Teora, 1996.28. Rădescu R. Echipamente şi protocoale de comunicație interne. București: Matrix

Rom, 2003.29. Rădescu R. Echipamente periferice. Bucureşti: Electra, 2006.30. Rădescu R. Echipamente periferice: memorii magnetice şi echipamente de in-

trare-ieşire – lucrări practice. București: UPB, 2008.31. Rathbone A. Modernizarea și depanarea calculatoarelor pentru toți.

București: Teora, 1996.32. Rosch W. l. Totul despre hardware. Ediţia a II-a. București: Teora, 1999.33. scott Mueller. PC − depanare și modernizare. București: Teora, 1997.34. Thomas T. Primii paşi în securitatea reţelelor. Bucureşti: Corint, 2005.35. White R. Cum funcţionează calculatoarele. București: B.I.C. All, 2002.

curriculum modular pentru învăţămîntul profesional tehnic ... · punctele de vedere exprimate...

Documents