cunoașterea doctrinelor - media.ldscdn.org · testament, noul testament, cartea lui mormon și...

Cunoașterea doctrinelor Cartea lui Mormon – material pentru învățător

noiembrie 2017

Cunoașterea doctrinelor din Cartea luiMormon – material pentru învățător

Publicată deBiserica lui Isus Hristos a Sfinților din Zilele din UrmăSalt Lake City, Utah

Comentariile și corecturile sunt binevenite. Vă rugăm să le trimiteți la:

Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services50 East North Temple Street

Salt Lake City, UT 84150-0008USA

E-mail: [email protected]ă rugăm să menționați numele dumneavoastră complet, adresa, episcopia și țărușul.

Nu uitați să indicați titlul manualului. Apoi, consemnați comentariile dumneavoastră.

© 2017 Intellectual Reserve, Inc.All rights reserved.

Tipărit în Statele Unite ale Americii.Versiunea 3, 10/17

Aprobarea versiunii în limba engleză: 10/17.Aprobarea traducerii: 10/17

Titlul original: Doctrinal Mastery Book of Mormon Teacher MaterialRomanian13232 171

CuprinsInstrucțiuni pentru învățători . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VDobândirea cunoașterii spirituale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1Dumnezeirea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Planul salvării . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Ispășirea lui Isus Hristos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Restaurarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Profeții și revelația . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Preoția și cheile preoției . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Rânduielile și legămintele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Căsătoria și familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65Poruncile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Anexă: Cunoașterea doctrinelor din Cartea lui Mormon – Plan de alocare atimpului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Instrucțiuni pentruînvățătoriÎn obiectivul Seminarelor și Institutelor de Religie se afirmă: „Noi îi învățăm pecursanți doctrinele și principiile Evangheliei așa cum se găsesc în scripturi și încuvintele profeților” (Predarea și învățarea din Evanghelie: un manual pentruînvățătorii și conducătorii seminarelor și institutelor de religie [2012], p. x). La seminar,acest lucru este realizat, în principal, prin studiul secvențial al scripturilor, urmândordinea cărților și versetelor volumului de scripturi, de la început până la sfârșit.Vârstnicul David A. Bednar, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli, a subliniatfaptul că „aceasta este prima și cea mai [de bază] cale de a obține apă vie” („Unrezervor de apă vie” [seară la gura sobei pentru tinerii adulți, organizată deSistemul Educațional al Bisericii, 4 feb. 2007], p. 2, lds.org/media-library).

Un alt mod în care îi ajutăm pe cursanți să înțeleagă, să creadă și să trăiască potrivitdoctrinei lui Isus Hristos este prin programul Cunoașterea doctrinelor. ProgramulCunoașterea doctrinelor suplimentează studiul scripturilor în ordine oferindcursanților ocazii de a studia doctrina Evangheliei lui Isus Hristos în funcție desubiect.

Președintele Boyd K. Packer (1924–2015), din Cvorumul celor DoisprezeceApostoli, ne-a învățat de ce această metodă de studiu al doctrinei este, deasemenea, benefică: „Doctrinele individuale ale Evangheliei nu sunt explicate întotalitate într-un singur loc în scripturi, nici nu sunt prezentate în ordine sausuccesiune. Ele trebuie să fie asamblate din bucăți luate de ici-colo. Uneori, segăsesc în segmente mari, dar cel mai mult sunt în bucăți mici împrăștiate princapitole și versete” („Marele plan al fericirii” în Teaching Seminary: PreserviceReadings [Church Educational System manual, 2004], p. 68-69).

Studiul secvențial al scripturilor și Cunoașterea doctrinelor sunt activitățicomplementare și ambele sunt elemente importante ale experienței cursanților încadrul seminarului.

Cunoașterea doctrinelor dezvoltă materialele folosite anterior în cadrul Seminarelorși Institutelor de Religie și le înlocuiește pe acestea, precum scripturile de bază șistudierea doctrinelor de bază. Programul Cunoașterea doctrinelor e conceput săajute cursanții să aibă rezultatele de mai jos.

1. Să învețe și să pună în practică principii divine în vederea dobândirii cunoașteriispirituale.

2. Să cunoască doctrina Evangheliei lui Isus Hristos și fragmentele scripturale încare este predată acea doctrină. Ne vom concentra, în mod deosebit, asupradoctrinei care are legătură cu următoarele nouă subiecte:

• Dumnezeirea;

• planul salvării;

• ispășirea lui Isus Hristos;

• restaurarea;

V

• profeții și revelația;

• preoția și cheile preoției;

• rânduielile și legămintele;

• căsătoria și familia;

• poruncile.

Departamentul Seminare și Institute de Religie a produs materiale pentru a ajutaînvățătorii și cursanții să obțină aceste rezultate. Aceste materiale includCunoașterea doctrinelor – document fundamental și Cunoașterea doctrinelor – materialpentru învățător. (Notă. Cunoașterea doctrinelor – material pentru învățător va fipus la dispoziție pentru fiecare dintre cele patru cursuri de seminar.)

Cunoașterea doctrinelor – document fundamentalCunoașterea doctrinelor – document fundamental se adresează cursanților. Cuprinde(1) o introducere care explică ce este Cunoașterea doctrinelor și cum le va fi utilă,(2) instrucțiuni care-i învață principii privind dobândirea cunoașterii spirituale și(3) o secțiune despre subiectele doctrinare enumerate mai sus. Fiecare dintresubiectele doctrinare includ declarații despre doctrină care sunt relevante pentruviața cursanților, fiind important ca ei să le înțeleagă, să le creadă și să le pună înpractică.

Unele dintre doctrinele și principiile din secțiunile „Dobândirea cunoașteriispirituale” și „Subiecte doctrinare” ale manualului Cunoașterea doctrinelor –document fundamental sunt exemplificate cu fragmente scripturale care conțindoctrine. Sunt 25 de fragmente care conțin doctrine pentru fiecare curs (VechiulTestament, Noul Testament, Cartea lui Mormon și Doctrină și legăminte și IstoriaBisericii), având 100 de fragmente în total. O listă cu aceste fragmente este pusă ladispoziție la sfârșitul manualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental.Faptul de a ajuta cursanții să-și amintească aceste fragmente, să le găsească și săînțeleagă cum este predată doctrina Salvatorului cu ajutorul lor reprezintă o parteimportantă a responsabilității dumneavoastră în calitate de învățători.

Fiecare dintre cele 100 de fragmente care conțin doctrine este folosit să susțină, înmod direct, doar o singură declarație doctrinară din Cunoașterea doctrinelor –document fundamental. De exemplu, Joseph Smith – Istorie 1:15-20 este citat însubiectul doctrinar 4, „Restaurarea”, pentru a susține adevărul conform căruiaDumnezeu Tatăl și Fiul Său, Isus Hristos, i S-au arătat lui Joseph Smith carăspuns la rugăciunea acestuia și Ei l-au chemat să fie profetul restaurării.Însă, acest fragment care conține doctrină poate fi folosit, de asemenea, pentru asusține adevărul predat în subiectul doctrinar 1, „Dumnezeirea”, conform căruia,Dumnezeirea este formată din trei personaje distincte: Dumnezeu, TatălEtern, Fiul Său, Isus Hristos, și Duhul Sfânt. Așadar, acest fragment care conținedoctrină este enumerat ca referință suplimentară în acel subiect.

Faptul de a ști unde este citat fiecare fragment care conține doctrină vă permite săștiți în care experiență de învățare va fi abordat acel fragment în manualulCunoașterea doctrinelor – material pentru învățător pentru cursul de studiu dinanul curent. În cazul exemplului precedent, Joseph Smith – Istorie 1:15-20 va fi

INSTRUCȚIUNI PENTRU ÎNVĂȚĂTORI

VI

abordat în experiența de învățare pentru „Restaurarea”, în Cunoașterea doctrinelor –material pentru învățătorul care predă Doctrină și legăminte și Istoria Bisericii.

Nu toate subiectele doctrinare vor fi la fel de puse în evidență în fiecare an. Deșifiecare subiect doctrinar va fi parcurs în fiecare an, doar acele declarații doctrinarecare sunt susținute cu fragmente care conțin doctrine corespunzătoare unui curs destudiu dintr-un anumit an vor fi accentuate în experiențele de învățare dinCunoașterea doctrinelor din acel an.

Cunoașterea doctrinelor – material pentru învățătorPrograma privind Cunoașterea doctrinelor cuprinde 10 experiențe de învățare caretrebuie parcurse de-a lungul cursului de studiu din anul respectiv. În multe cazuri,este posibil ca materialul pentru fiecare experiență de învățare să trebuiască să fiepredat de-a lungul mai multor ore de clasă.

Prima experiență de învățare se concentrează asupra ajutării cursanților să învețe șisă pună în practică principiile legate de dobândirea cunoașterii spirituale. Aceastatrebuie predată în timpul primelor două săptămâni ale anului școlar. Îi va ajuta pecursanți să dobândească o anumită înțelegere despre scopul cunoașterii doctrinelor.Mai mult, principiile predate în cadrul acestei experiențe de învățare asigură otemelie pe care se va clădi și care va fi recapitulată în cadrul celor nouă experiențede învățare următoare, care vor fi predate de-a lungul anului.

Fiecare experiență de învățare care urmează se bazează pe unul dintre cele nouăsubiecte doctrinare menționate mai sus. Ele sunt menite să ajute cursanții săînțeleagă mai bine doctrina Salvatorului și s-o pună în practică, mai ușor, în viațalor. Fiecare dintre aceste experiențe de învățare este compusă din trei părțiprincipale: „Înțelegerea doctrinei”, „Exerciții de punere în practică” și „Cunoaștereadoctrinelor – recapitulare”.

Înțelegerea doctrinei Această parte a fiecărei experiențe de învățare include oserie de activități de învățare sau segmente care pot fi predate în cadrul uneia sau amai multor ore de curs. Aceste activități vor ajuta cursanții să ajungă să aibă oînțelegere mai mare a fiecărui subiect doctrinar și a declarațiilor doctrinare asociatefiecărui subiect.

Activitățile din segmentul „Înțelegerea doctrinei” încep, de obicei, cu studiulsubiectului doctrinar din Cunoașterea doctrinelor – document fundamental. În plus,segmentele sunt create cu intenția de a sublinia acele declarații doctrinare întăriteprin exemple de fragmente care conțin doctrine corespunzătoare volumului descripturi studiat în cursul programat pentru acel an. De exemplu, în experiența deînvățare pentru „Dumnezeirea”, din Cunoașterea doctrinelor – material pentruînvățătorul care predă Cartea lui Mormon, învățătorii sunt instruiți să ajute cursanțiisă cunoască 2 Nefi 26:33; 3 Nefi 11:10-11; 3 Nefi 12:48; și 3 Nefi 18:15, 20-21. Cândcursanții vor studia Noul Testament și Doctrină și legăminte și Istoria Bisericii întimpul altor ani de experiență la seminar, se vor concentra asupra altor fragmentecare conțin doctrine și care susțin alte declarații doctrinare despre subiectul„Dumnezeirea” din Cunoașterea doctrinelor – document fundamental.

În segmentele din „Înțelegerea doctrinei”, cursanții sunt îndemnați să găsească, sămarcheze și să studieze fragmente care conțin doctrine, astfel încât să le poată


VII

folosi când predau și explică declarații doctrinare susținute de aceste fragmente.Puteți să adăugați alte activități de învățare, dacă este cazul, pentru a ajuta cursanțiisă cunoască declarațiile doctrinare și fragmentele care conțin doctrine care le susțin.

Exerciții de punere în practică Majoritatea experiențelor de învățare le oferăcursanților cel puțin un exercițiu de punere în practică. Aceste exerciții constau, deobicei, în studii de caz, interpretări de roluri, scenarii în care cursanții pot participaactiv sau întrebări pe care le pot discuta împreună, în grupuri mici sau cu toatăclasa. Aceste exerciții au un rol vital în a ajuta cursanții să înțeleagă modul în caredeclarațiile doctrinare pe care le-au învățat sunt relevante în ziua de astăzi.Exercițiile subliniază, de asemenea, modul în care doctrina pe care cursanții auînvățat-o îi poate binecuvânta și ajuta să trăiască potrivit Evangheliei, să predeaEvanghelia și să le explice altora crezurile lor într-un mod pașnic și inofensiv.

Cunoașterea doctrinelor – recapitulare Fiecare experiență de învățare include osecțiune cu idei pentru a vă ajuta să conduceți cursanții în recapitularea declarațiilordoctrinare și a fragmentelor care conțin doctrine asociate acestora pe care le-auînvățat de-a lungul anului școlar. Scopul activităților din „Cunoașterea doctrinelor –recapitulare” este de a ajuta cursanții să obțină următoarele rezultate: să știe cumsunt predate declarațiile doctrinare în fragmentele care conțin doctrine și să îșipoată aminti și localiza acele fragmente; să explice fiecare declarație doctrinară înmod clar, folosindu-se de fragmentele care conțin doctrinele respective și să punăîn practică ceea ce învață în alegerile lor zilnice și să poată răspunde la problemeleși întrebările de natură doctrinară, socială și istorică (vezi „Introducere lacunoașterea doctrinelor” în Cunoașterea doctrinelor – document fundamental).

Cu toate că activitățile din segmentul „Cunoașterea doctrinelor – recapitulare” nuconțin estimări ale timpului alocat, există o împărțire a timpului pentru activitățilerecapitulative în planul de alocare a timpului care se găsește spre sfârșitul acestorinstrucțiuni. De exemplu, pentru subiectul Dobândirea cunoașterii spirituale suntalocate 150 de minute. Deoarece sunt necesare aproximativ 80 de minute pentruexperiențele de învățare ale acelui subiect, vă mai rămân încă 70 de minute pentru arecapitula principiile, declarațiile doctrinare și fragmentele care conțin doctrine șicare au fost alese pentru a vă ajuta să dobândiți cunoaștere spirituală. În acestexemplu, timpul alocat pentru recapitulare poate fi împărțit de-a lungul a două sautrei săptămâni.

Recapitularea frecventă a declarațiilor doctrinare și a fragmentelor care conțindoctrine care le susțin îi va ajuta pe cursanți în eforturile lor de a le cunoaște. Totuși,aveți grijă să nu alocați prea mult timp pentru activitățile din „Cunoaștereadoctrinelor – recapitulare” în detrimentul timpului ce trebuie acordat predăriiscripturilor în ordine și scopului pe care îl are programul „Cunoașterea doctrinelor”.

Implementarea programului Cunoașterea doctrinelorProgramul Cunoașterea doctrinelor este implementat diferit, în funcție de genulprogramului de seminar la care sunt înscriși cursanții: seminarul zilnic (seminarulde dimineața devreme și cel care are loc în școli în cadrul cursurilor opționale),seminarul online și seminarul cu studiul acasă.


VIII

Cunoașterea doctrinelor în cadrul seminarului zilnicCunoașterea doctrinelor nu înlocuiește predarea scripturilor în ordine în cadrulseminarului. Se anticipează că veți aloca aproximativ 30 de minute pe săptămână,de-a lungul anului școlar, programului Cunoașterea doctrinelor. ImplementareaCunoașterii doctrinelor în predarea Cărții lui Mormon în ordine va necesitaînceperea orei la timp și folosirea eficientă a timpului.

Numărul de săptămâni petrecute cu fiecare dintre cele 10 experiențe de învățare vavaria în funcție de numărul declarațiilor doctrinare și fragmentelor care conțindoctrine care vor fi subliniate și pentru subiectul doctrinar respectiv. Unele subiectevor fi parcurse, în mod corespunzător, într-o săptămână, în timp ce pentru altele vafi nevoie să alocați mai multe săptămâni (vezi „Planul de alocare a timpului pentruCunoașterea doctrinelor – Cartea lui Mormon” de mai jos).

Partea „Înțelegerea doctrinei” a fiecărei experiențe de învățare din Cunoaștereadoctrinelor este împărțită în activități de învățare (segmente) care pot fi finalizatefiecare, în general, în cinci până la zece minute. Acest lucru permite o abordareflexibilă a folosirii timpului orei de clasă pentru Cunoașterea doctrinelor. Deexemplu, într-o zi, puteți planifica să parcurgeți una sau două experiențe deînvățare în timpul orei, iar, într-o altă zi, este posibil să aveți nevoie de întreaga orăpentru a parcurge, în mod corespunzător, fragmentul scriptural, fără să mai avețitimp pentru Cunoașterea doctrinelor. Unele activități de învățare necesită mai multtimp, așadar veți dori să le desfășurați într-o zi când aveți o lecție cu plan flexibil(vezi „Plan de alocare a timpului pentru învățătorii care predau cursul zilnic” și„Sugestii pentru lecții cu plan flexibil” din anexa manualului dumneavoastră pentruînvățător).

Dacă predați Cunoașterea doctrinelor în aceeași zi în care veți preda și o lecție dinscripturi în ordine, aveți grijă să nu permiteți ca timpul alocat predării programuluiCunoașterea doctrinelor să se suprapună cu timpul necesar predării scripturilor înordine. (De exemplu, părțile de 5 minute pentru „Înțelegerea doctrinei” nu artrebui să dureze, în mod obișnuit, 20 de minute, lăsând puțin timp pentru predareaCărții lui Mormon în ordine.) În plus, poate fi de ajutor să explicați cursanților căvor începe lecția studiind Cunoașterea doctrinelor un anumit timp (de exemplu 5sau 10 minute) și, apoi, vor studia un anumit fragment din scripturi (de exemplu2 Nefi 4) în timpul rămas din oră.

Deși pot exista momente în care dumneavoastră sau cursanții dumneavoastră vețirecunoaște legături între materialul programului Cunoașterea doctrinelor și unanumit fragment din scripturi, evitați să folosiți în mod exagerat principii șideclarații doctrinare din Cunoașterea doctrinelor – document fundamental în timp cestudiați un fragment din scripturi. Acest lucru îi poate împiedica pe cursanți săînțeleagă intenția autorului inspirat al fragmentului din scripturi.

Pe lângă faptul de a discuta despre fragmente care conțin doctrine, potrivitsubiectului, ca parte a Cunoașterii doctrinelor, trebuie să subliniați aceleașifragmente când le întâlniți în studiul scripturilor în ordine alături de cursanți. Astfel,veți ajuta cursanții să dobândească o înțelegere mai profundă a contextului șiconținutului fiecărui fragment și, de asemenea, veți sublinia importanțaadevărurilor predate în fiecare fragment.


IX

Programul Cunoașterea doctrinelor a fost creat pornind de la programul învățăriiscripturilor de bază și are rolul de a-l înlocui pe acesta în cadrul seminarului zilnic.Cartea lui Mormon – Manual pentru învățătorul de la seminar conține sugestii șiactivități de învățare, care au ca subiect acele fragmente care conțin doctrine și careau fost denumite anterior fragmente care conțin scripturi de bază, și care vă vorajuta să subliniați, în mod corespunzător, fragmentul respectiv în timpul studiuluiscripturilor în ordine alături de cursanți. În manualul pentru învățători, fragmentelecare conțin doctrine ce nu au fost studiate anterior nu sunt marcate ca fiind noi, deaceea este important ca dumneavoastră să acordați atenție respectivelor fragmente,ca ele să fie discutate în mod eficient și corespunzător, ca parte a studiuluiscripturilor în ordine.

Unele fragmente scripturale sunt identificate în Cartea lui Mormon – Manual pentruînvățătorul de la seminar ca fiind fragmente care conțin scripturi de bază dar care nuconțin doctrine. Potrivit instrucțiunilor din manual privind scripturile de bază, nueste necesar să se aloce timp suplimentar pentru discutarea acestor fragmente, însăacestea trebuie parcurse în cadrul studiului în ordine al scripturilor.

Deoarece timpul acordat Cunoașterii doctrinelor este limitat și va fi nevoie săalocați timp studiului doctrinei și al fragmentelor care conțin doctrină, exercițiilorpractice și activităților de recapitulare, cel mai probabil nu veți avea timp pentru aface activitățile de memorare în clasă. Totuși, pentru că memorarea fragmentelorscripturale poate binecuvânta cursanții, îi puteți invita să memoreze fragmente ceconțin doctrine de bază în afara lecției.

Cunoașterea doctrinelor din Cartea lui Mormon – Plan de alocare a timpuluiNumărul de săptămâni alocat fiecăreia dintre cele 10 experiențe de învățare pentruCartea lui Mormon diferă în funcție de numărul de declarații doctrinare cheie și defragmente scripturale care vor fi studiate în cazul fiecărui subiect doctrinar.Aproximativ 30 de minute pe săptămână trebuie petrecute cu programulCunoașterea doctrinelor folosindu-se următoarele activități de învățare:

• segmente „Înțelegerea doctrinei”;

• exerciții de punere în practică;

• activități de recapitulare a cunoașterii doctrinelor

De exemplu, în planul de alocare a timpului de mai jos, două săptămâni suntalocate activităților Cunoașterea doctrinelor legate de subiectul Dumnezeirea. Înprima săptămână, puteți face primele trei părți din „Înțelegerea doctrinei”. În adoua săptămână, puteți alege să faceți părțile 4-6. În a treia săptămână, puteți săfaceți părțile 7-8. Și în a patra săptămână, puteți să faceți exercițiul de punere înpractică și activitatea din „Cunoașterea doctrinelor – recapitulare”.

Recapitularea programei din Cartea lui Mormon – Manual pentru învățătorul de laseminar pentru săptămâna următoare și a activităților de învățare din seriaCunoașterea doctrinelor, care se găsesc în Cunoașterea doctrinelor – material pentruînvățătorul care predă Cartea lui Mormon, vă va ajuta să planificați și să alocați timppentru Cunoașterea doctrinelor. S-ar putea să fie nevoie să identificați părți dinlecții care pot fi rezumate pentru a avea timp pentru activitățile de învățare din seriaCunoașterea doctrinelor și pentru exercițiile de punere în practică.


X

Planul de alocare a timpului de mai jos se bazează pe parcurgerea subiectelordoctrinare în ordinea în care apar în Cunoașterea doctrinelor – document fundamental.Totuși, dacă experiența de învățare „Dobândirea cunoașterii spirituale” este predatăprima, celelalte subiecte doctrinare pot fi predate în orice ordine. Gândiți-vă laurmătoarele două abordări:

• parcurgeți subiectele doctrinare în ordinea în care apar în Cunoașterea doctrinelor– document fundamental (începând cu „Dumnezeirea” și încheind cu„Poruncile”);

• În măsura în care este posibil, corelați subiectele doctrinare discutate în clasă cucele pe care cursanții le vor studia în adunările de duminica (vezi Come, FollowMe: Learning Resources for Youth pe LDS.org).

Acest plan de alocare a timpului este destinat învățătorilor care vor să predeacunoașterea doctrinelor în segmente mai mici, mai multe zile pe săptămână. Dacădoriți să predați materialul cunoașterea doctrinelor din Cartea lui Mormon o datăpe săptămână, există un plan propus de alocare a timpului anexat la sfârșitulacestui manual.

Plan de alocare a timpului

Săptămâna Subiect doctrinar (cu numărul aproximativ de minute alocate)

1

2

3

4

5

Dobândirea cunoașterii spirituale (150 de minute)

6

7

8

9

Dumnezeirea (120 de minute)

10

11

12

Planul salvării (90 de minute)

13

14

15

16

17

Ispășirea lui Isus Hristos (180 de minute)


XI

Plan de alocare a timpului

Săptămâna Subiect doctrinar (cu numărul aproximativ de minute alocate)

18

19 Restaurarea (30 de minute)

20 Profeții și revelația (30 de minute)

21 Preoția și cheile preoției (30 de minute)

22

23

24

Rânduielile și legămintele (90 de minute)

25

26

Căsătoria și familia (60 de minute)

27

28

29

30

31

32

Poruncile (180 de minute)

Cunoașterea doctrinelor în cadrul seminarului onlineActivitățile de învățare din seria Cunoașterea doctrinelor vor fi încorporate în lecțiilepentru seminarul online. Dacă predați un curs online de seminar, v-ar fi util sătreceți în revistă secțiunea anterioară, intitulată „Cunoașterea doctrinelor în cadrulseminarului zilnic”, pentru a vă ajuta să înțelegeți principii și practici importantecare pot fi adaptate și puse în practică în cadrul seminarului online.

Cunoașterea doctrinelor în cadrul seminarului cu studiul acasăÎn acest moment, materialele pentru învățătorii pentru studiul acasă și pentrucursanții care studiază acasă nu au fost actualizate, astfel încât să includăCunoașterea doctrinelor. Prin urmare, învățătorii și cursanții trebuie să continue săfolosească actualele materiale pentru studiul acasă și activitățile privind scripturilede bază incluse. Până când materialele pentru studiul acasă vor fi actualizate,învățătorii sunt încurajați să le ofere cursanților exemplare ale manualuluiCunoașterea doctrinelor – document fundamental și să-i încurajeze să studieze singuri,atât manualul, cât și fragmentele scripturale care conțin doctrine.


XII

Dobândirea cunoașteriispiritualeNotă. Părțile 1 și 2 ale acestei experiențe de învățare pot fi predate în timpulcursului sub forma a două sesiuni de câte 40 de minute sau pot fi combinate șipredate într-o singură sesiune de 80 de minute. Dacă aveți mai puțin de 180 de zilede predat, puteți preda partea 1 a acestei experiențe de învățare în loc de lecția 1,„Rolul cursantului”, din Cartea lui Mormon – Manualul învățătorului de la seminar.

Partea 1 (40 de minute)Să ne dezvoltăm înțelegerea și mărturia despre adevărul spiritualInvitați un cursant să citească, cu glas tare, următoarea relatare a surorii Sheri L.Dew, care a slujit în calitate de a doua consilieră în Președinția generală a Societățiide Alinare:

„Am fost sunată de o tânără fată extrem de tulburată. Printre suspine, ea a reușitsă spună: «Nu sunt sigură că mai cred că Biserica este adevărată și mi-e teamă.Dacă familia mea nu va mai fi împreună pentru totdeauna?»” (Sheri L. Dew,„Will You Engage in the Wrestle?” [Din cuvântarea rostită la adunarea dedevoțiune din cadrul Universității Brigham Young – Idaho, desfășurată pe 17 mai2016], byui.edu/devotionals).

Invitați cursanții să se gândească dacă ei sau o persoană pe care o cunosc au avutastfel de griji și sentimente ca cele ale tinerei fete despre care a vorbit sora Dew.

• Dacă această tânără fată ar veni la voi să vă ceară ajutorul, ce ați putea spunesau face pentru a o ajuta?

Invitați un cursant să continue să citească, cu glas tare, relatarea surorii Dew:

„Am întrebat-o: «Vrei o mărturie?» «Da», a spus ea.

«Ești dispusă să lucrezi pentru a o dobândi?» «Da», a răspuns din nou” (Sheri L. Dew, „Will YouEngage in the Wrestle?” byui.edu/devotionals).

• De ce credeți că întrebările dacă dorea o mărturie despre Evanghelie și dacă eradispusă să lucreze pentru a o dobândi au fost de ajutor?

Explicați că, de-a lungul anilor de seminar, cursanții vor avea multe ocazii să lucrezepentru a-și dezvolta înțelegerea și mărturia despre Evanghelie și să învețe cum săgăsească răspunsuri la întrebările lor și la întrebările pe care le-ar putea avea alțiidespre Biserică – inclusiv despre învățăturile și istoria acesteia. Un mod prin carepot să facă acest lucru este prin cunoașterea doctrinelor. Cunoașterea doctrinelorinclude faptul de a căuta să învețe și să pună în practică principiile privind

1

dobândirea cunoașterii spirituale și dezvoltarea unei înțelegeri mai profunde adoctrinelor cheie ale Evangheliei lui Isus Hristos.

Dumnezeu este sursa întregului adevărOferiți cursanților exemplare ale manualului Cunoașterea doctrinelor – documentfundamental și rugați-i să deschidă la secțiunea „Dobândirea cunoașterii spirituale”.Invitați un cursant să citească, cu glas tare, primul paragraf. Rugați membrii claseisă urmărească în manualele lor și să afle ce se spune despre sursa întregului adevăr.

• Cine este sursa întregului adevăr? (Invitați cursanții să marcheze următoareadoctrină: Dumnezeu cunoaște toate lucrurile și este sursa întreguluiadevăr.)

• Ce fragment care conține doctrină susține această doctrină? (Îi puteți invita pecursanți să marcheze versetul Mosia 4:9 într-un mod distinct pentru a-l puteagăsi cu ușurință.)

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Mosia 4:9. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să afle cum ne poate ajuta acest verset să înțelegemde ce trebuie să privim către Dumnezeu atunci când căutăm adevărul.

• Ce cuvinte sau expresii din acest verset ne ajută să înțelegem de ce trebuie săprivim către Dumnezeu atunci când căutăm adevărul?

• Ce experiențe v-au ajutat pe voi să știți că Dumnezeu cunoaște toate lucrurile șieste sursa întregului adevăr? (Le puteți aminti cursanților că nu trebuie săîmpărtășească experiențe care sunt prea sacre sau personale.)

Cum să dobândim cunoaștere spiritualăScrieți următorul titlu pe tablă: Tiparul pe care ni l-a dat Dumnezeu pentru a ne ajutasă dobândim cunoaștere spirituală.

• Cum ați explica ce este un tipar? (Ajutați cursanții să înțeleagă că o definiție acuvântului tipar este un model care ne ajută să înțelegem modul corect de a faceceva – îndeosebi ceva ce urmează a fi făcut de mai multe ori. Ca exemplu, putețiarăta un tipar care poate fi folosit pentru a face ceva.)

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, al doilea paragraf din secțiunea„Dobândirea cunoașterii spirituale” a manualului Cunoașterea doctrinelor – documentfundamental. Rugați membrii clasei să urmărească în manualele lor și să caute patrulucruri pe care trebuie să le facem pentru a urma tiparul dat de Dumnezeu pentru ane ajuta să dobândim cunoaștere spirituală.

• Bazându-ne pe ceea ce am citit în acest paragraf, care sunt cele patru lucruri pecare trebuie să le facem pentru a urma tiparul dat de Dumnezeu pentru a neajuta să dobândim cunoaștere spirituală?

Scrieți răspunsurile cursanților sub titlul de pe tablă astfel:

1. să avem o dorință sinceră de a cunoaște adevărul;

DOBÂNDIREA CUNOAȘTERI I SP IRITUALE

2

2. să fim dispuși să trăim potrivit adevărului pe care Dumnezeu l-a revelat;

3. să căutăm adevărul prin rugăciune;

4. să căutăm adevărul printr-un studiu serios al cuvântului lui Dumnezeu.

Întrebați cursanții:

• De ce credeți că este important să punem în practică tiparul lui Dumnezeu de adobândi cunoaștere spirituală în fiecare zi și nu doar când avem întrebări saunelămuriri care ne apasă? (Este important ca noi să punem în practică acesttipar în fiecare zi deoarece, făcând astfel, invităm Spiritul Domnului să fieîntotdeauna cu noi și putem recunoaște influența Duhului Sfânt. Urmând acestmodel cu consecvență, îi demonstrăm Domnului dorința noastră de a dobândicunoaștere spirituală în orice moment – nu doar când avem întrebări saunelămuriri care ne apasă.)

Rugați un cursant să citească, cu glas tare, al doilea paragraf din secțiunea„Dobândirea cunoașterii spirituale” a manualului Cunoașterea doctrinelor – documentfundamental.

• Care dintre fragmentele care conțin doctrine din Cartea lui Mormon susținetiparul lui Dumnezeu de a dobândi cunoaștere spirituală? (În timp ce cursanțiirăspund, scrieți următoarele referințe pe tablă: Moroni 10:4-5; 2 Nefi 32:8-9;2 Nefi 32:3; aceasta este ordinea versetelor în cel de-al doilea paragraf.)

Împărțiți cursanții în trei grupe. Desemnați fiecărui grup să studieze unul dintrefragmentele care conțin doctrine din Cartea lui Mormon scrise pe tablă și să cauteexpresii scripturale în care este predat tiparul lui Dumnezeu de a dobândicunoaștere spirituală. După ce le-ați acordat timp suficient, invitați un cursant saumai mulți din fiecare grup să spună ce au găsit. În timp ce răspund, puteți adresaîntrebări cum ar fi:

• Ce credeți că înseamnă „să-L întrebați pe Dumnezeu… cu inima sinceră, cuintenție adevărată” (Moroni 10:4)? (Ajutați cursanții să înțeleagă că aceastăexpresie înseamnă că noi dorim cu adevărat să primim un răspuns de laDumnezeu și intenționăm să acționăm potrivit răspunsului pe care îl primim.)

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, declarația de mai jos a președinteluiRussell M. Nelson, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli:

„«Intenție adevărată» înseamnă faptul că intenționăm cu adevărat să urmămîndrumarea divină care ne este oferită” (Russell M. Nelson, „Cereți, căutați,bateți”, Ensign sau Liahona, nov. 2009, p. 82).

• De ce credeți că este important să căutăm adevărul cu inima sinceră și săintenționăm cu adevărat să urmăm îndrumarea pe care ne-o dă Dumnezeu?


3

• Ce credeți că înseamnă „trebuie întotdeauna să vă rugați”? (2 Nefi 32:9)?

• Care credeți că este diferența dintre faptul de a citi ca pe o lectură și de „[a neospăta] din cuvintele lui Hristos” (2 Nefi 32:3)?

• În ce mod ne ajută alegerea de a ne ruga întotdeauna și de a ne ospăta dincuvintele lui Hristos să dobândim cunoaștere spirituală?

Invitați cursanții să împărtășească experiențe pe care le-au trăit în ceea ce priveștepunerea în practică a tiparului lui Dumnezeu de a dobândi cunoaștere spirituală. Întimp ce fac aceasta, invitați-i să explice, de asemenea, ce binecuvântări au primit caurmare a acestor experiențe. Puteți împărtăși și dumneavoastră o experiență.

Adresarea de întrebări și căutarea de răspunsuri sunt o parte vitală aefortului nostru de a învăța adevărulRugați cursanții să se gândească dacă cred că este bine ca oamenii să adresezeîntrebări despre învățăturile Bisericii sau aspecte din istoria Bisericii care sunt maigreu de înțeles.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, al treilea paragraf din secțiunea„Dobândirea cunoașterii spirituale” a manualului Cunoașterea doctrinelor – documentfundamental. Rugați cursanții să urmărească în exemplarele lor și să afle ce ne învațăacest paragraf despre scopul adresării de întrebări și căutării de răspunsuri îneforturile noastre de a învăța adevărul.

• Care este scopul adresării de întrebări și căutării răspunsurilor în eforturilenoastre de a învăța adevărul? (După ce cursanții au răspuns, scrieți pe tablăurmătoarea afirmație adevărată: Adresarea de întrebări și căutarearăspunsurilor sunt o parte vitală a efortului nostru de a învăța adevărul.)

• De ce credeți că adresarea de întrebări și căutarea răspunsurilor sunt o partevitală a efortului nostru de a învăța adevărul?

• Conform lucrurilor pe care le învățăm în al treilea paragraf, ce importanță auatitudinea și intenția noastre? (Ajutați cursanții să identifice următorul adevăr:Atitudinea și intenția cu care adresăm întrebări și căutăm răspunsuri nevor influența, în mare măsură, capacitatea de a învăța prin intermediulDuhului Sfânt. Puteți sugera cursanților să marcheze acest principiu în propriulexemplar al manualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental.)

Amintiți cursanților relatarea despre tânăra fată care a apelat la sora Sheri L. Dewdeoarece era îngrijorată că învățăturile Bisericii nu erau adevărate. Explicați faptul cătânăra fată a hotărât să vorbească cu episcopul ei și cu alte persoane – inclusiv cusora Dew – care puteau să o ajute să găsească răspunsuri la întrebările ei.

Oferiți fiecărui cursant un exemplar al foii de prezentare care însoțeștelecția. Explicați că această foaie de prezentare conține relatarea surorii

Dew cu privire la ce s-a întâmplat când tânăra fată a căutat răspunsuri la întrebărileei. Invitați câțiva cursanți să citească pe rând, cu glas tare, această relatare. Rugațimembrii clasei să urmărească pe foile lor pentru a vedea în ce fel atitudinea șiintenția cu care adresăm întrebări și căutăm răspunsuri ne influențează capacitateade a învăța prin intermediul Duhului Sfânt.

După ce cursanții au citit primele trei paragrafe, întrebați:


4

• În ce fel atitudinea și intenția pe care această tânără fată le-a avut atunci când acăutat adevărul i-au influențat capacitatea de a găsi răspunsuri la întrebările ei?

Apoi, invitați câțiva cursanți să citească pe rând, cu glas tare, restul relatării suroriiDew de pe foaia de prezentare.

„I-am spus [tinerei fete], «Adu-ți scripturile și fiecare întrebare pe care o ai.Este bine să avem întrebări. Să vedem ce ne va învăța Domnul».

A făcut precum i-am cerut și a adresat întrebare după întrebare. Amcercetat scripturile și învățăturile profeților pentru a găsi răspunsuri. Puțincâte puțin, ea a început să-și dea seama că, doar pentru că avea întrebări,nu însemna că nu avea o mărturie. Scripturile sunt pline de relatări despre

profeți care au avut întrebări. Și ea a început să recunoască momentele în care Spiritul îidepunea mărturie – inclusiv despre faptul că profeții, văzătorii și revelatorii sunt cuadevărat profeți.

„Mărturia ei a început să crească și timpul a trecut. După aceea, în urmă cu aproximativ unan, ea m-a sunat din nou. «Am vrut să fiți printre primii care află că țin în mână orecomandare pentru templu. Veți veni când îmi voi primi înzestrarea?» Apoi, a adăugat:«Știți ce m-a ajutat cel mai mult dintre tot ce mi-ați spus? Mi-ați spus că este bine să avemîntrebări și m-ați ajutat să mă văd nu ca pe o persoană care se îndoiește, ci ca pe opersoană care caută».

Am fost foarte bucuroasă! Dar, după două zile, am fost sunată de o altă [tânără fată].«Sora Dew», a spus ea, «înainte să aflați de la altcineva, vreau să știți că sunt însărcinată».A spus că, timp de mulți ani, se îndoise de adevărul Evangheliei și hotărâse în final că nuavea niciun motiv să respecte legea castității.

I-am spus că nu o judecam și că o iubeam. Apoi, am întrebat-o dacă ar vrea să aibă omărturie. «Nu, nu cred», a spus ea.

Diferența era izbitoare. Cam în același timp, acele două tinere fete au avut întrebări carele-au pus în pericol mărturia. Una dintre ele a cerut ajutor, iar membrii familiei ei, prieteniiși conducătorii au urmat sfatul președintelui Monson și i-au sărit în ajutor. Cealaltă fată adat frâu liber îndoielilor pe care le avea și s-a convins pe ea însăși că alegerile imorale erauacceptabile…

Întrebările uneia dintre ele au îndemnat-o să caute adevărul. Cealaltă fată s-a folosit deîntrebările ei pentru a-și justifica imoralitatea.

Dragii mei prieteni, este bine să avem întrebări. Este bine să avem întrebări dacă suntîntrebări inspirate, sunt adresate cu credință și sunt îndreptate către surse credibile, princare Spiritul va oferi și confirma răspunsul…

Niciunul dintre noi nu are dreptul la revelație fără să depună efort. Răspunsurile de laDumnezeu nu apar ca prin magie. Dacă vrem să creștem din punct de vedere spiritual,Domnul Se așteaptă ca noi să adresăm întrebări și să căutăm răspunsuri. «Dacă veiîntreba», a promis El, «vei primi revelație după revelație, cunoaștere după cunoaștere»[D&L 42:61]. Nu poate fi mai clar de atât! Domnului Îi plac întrebările inspirate, adresatecu credință deoarece ele duc la cunoaștere, la revelație, și la mai multă credință” (Sheri L.Dew, „Will You Engage in the Wrestle?” [Din cuvântarea rostită la adunarea de devoțiunedin cadrul Universității Brigham Young – Idaho, desfășurată pe 17 mai 2016], byui.edu/devotionals).


5

• În ce fel experiențele celor două tinere fete despre care a vorbit sora Dew neajută să înțelegem importanța atitudinii și intenției noastre atunci când adresămîntrebări?

• În ce fel experiențele celor două tinere fete ne ajută să înțelegem rolul nostru dea căuta cu sârguință răspunsuri la întrebările noastre?

Puteți depune mărturie despre importanța faptului de a adresa întrebări sincere șide a căuta, cu sârguință, răspunsuri. Puteți să împărtășiți cum ați ajuns să știți căDomnul va răspunde la întrebările noastre sincere.

Invitați cursanții să pună în practică ceea ce au învățat adresând întrebări sincere șicăutând cu sârguință răspunsuri punând în practică tiparul oferit de Tatăl Ceresc dea dobândi cunoaștere spirituală.

Partea 2 (40 de minute)Principii care ne pot ajuta să răspundem la întrebăriInvitați cursanții să se gândească la întrebările pe care le au despre viață sau despreBiserică și învățăturile sau istoria ei.

Pentru a oferi un exemplu de nelămurire sau întrebare pe care unii cursanți le-arputea avea sau care le-ar putea fi adresate de o altă persoană, expuneți sau scriețipe tablă următoarele:

Aud că alți oameni primesc răspunsuri la rugăciunile lor, dar mie nu mi seîntâmplă acest lucru. Nu simt că Dumnezeu mă iubește, deși încerc să fac ce edrept. De ce nu-mi răspunde Dumnezeu la rugăciuni?

Explicați cursanților că această parte a experienței de învățare despre dobândireacunoașterii spirituale este menită să-i ajute să învețe trei principii care-i potîndruma atunci când au întrebări sau când alte persoane le adresează întrebări: săacționăm cu credință, să analizăm concepte și întrebări din perspectiva eternității șisă căutăm o înțelegere mai mare prin intermediul surselor desemnate de Divinitate.

Să acționăm cu credințăInvitați cursanții să citească, cu glas tare, principiul 1, „Acționăm cu credință”, dinsecțiunea „Dobândirea cunoașterii spirituale” a manualului Cunoașterea doctrinelor– document fundamental. Rugați membrii clasei să urmărească în manualele lor și săcaute afirmații care explică ce putem face pentru a acționa cu credință când avemîntrebări sau nelămuriri. Invitați-i să marcheze afirmații care au o însemnătatedeosebită pentru ei.

Rugați cursanții să spună ce au aflat. În timp ce fac acest lucru, îi puteți ruga săexplice în ce mod faptul de a urma sfaturile pe care le-au identificat îi poate ajutaatunci când au întrebări sau nelămuriri. Subliniați următoarea afirmație doctrinară:Pe măsură ce continuăm să căutăm răspunsuri, trebuie să trăim dând dovadăde credință – având încredere că, la un moment dat, vom primi răspunsurilepe care le căutăm.


6

• Care fragment ce conține doctrine din Cartea lui Mormon susține aceastăafirmație doctrinară? (Invitați cursanții să marcheze în scripturile lor Eter 12:6într-un mod distinct pentru a-l putea găsi cu ușurință.)

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Eter 12:6. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute cuvinte sau expresii care ne ajută săînțelegem de ce este important să trăim cu credință atunci când căutăm răspunsurila întrebările noastre.

• Ce cuvinte sau expresii din acest verset ne pot ajuta să înțelegem de ce esteimportant să trăim dând dovadă de credință atunci când căutăm răspunsuri laîntrebările noastre?

• Ce credeți că înseamnă faptul că „nu veți primi nicio mărturie decât dupăîncercarea credinței voastre” (Eter 12:6)?

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, următoarea declarație a președinteluiDieter F. Uchtdorf, din Prima Președinție. Rugați membrii clasei să asculte ceea ceputem face pentru a primi o mărturie despre adevărul Evangheliei.

„Pe măsură ce vă exercitați credința aplicând principiile Evangheliei în toateîmprejurările în care vă aflați, veți gusta din fructele dulci ale Evangheliei și, prinacest fruct, veți cunoaște adevărul ei” (Dieter F. Uchtdorf „Imaginea din apă”;[seară la gura sobei pentru tinerii adulți, organizată de Sistemul Educațional alBisericii, 1 nov. 2009] LDS.org).

• Potrivit afirmației președintelui Uchtdorf, ce putem face pentru a primi omărturie sau a ne întări mărturia despre adevărul Evangheliei?

• De ce credeți că Domnul Se așteaptă ca noi să ne exercităm credința înainte de aprimi o mărturie despre adevărul Evangheliei?

• Ați primit o mărturie despre un adevăr alegând să vă exercitați credința punândzilnic în practică principiile Evangheliei? Cum ați obținut acea mărturie? (Putețisă împărtășiți și dumneavoastră o experiență.)

Explicați că unii oameni se pot îndoi de mărturia lor sau se pot întreba de cemărturia lor nu este mai puternică, când ei au încercat să-și exercite credința trăindpotrivit poruncilor Domnului.

Subliniați ultimele afirmații doctrinare din principiul 1, „Acționăm cu credință”, dinsecțiunea „Dobândirea cunoașterii spirituale” a manualului Cunoașterea doctrinelor– document fundamental: pe măsură ce suntem credincioși adevărului și luminiipe care le-am primit deja, vom primi mai mult. Răspunsurile la întrebările șirugăciunile noastre vin adesea „rând după rând, precept după precept”.Invitați cursanții să marcheze aceste adevăruri.

• Cum pot aceste adevăruri să ajute o persoană să înțeleagă de ce mărturia sadespre Evanghelie nu a crescut mai repede?

• Ce fragment care conține doctrină susține aceste două adevăruri? (Invitațicursanții să marcheze 2 Nefi 28:30 într-un mod distinct.)


7

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, 2 Nefi 28:30. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute expresii care susțin adevărurile dinCunoașterea doctrinelor – document fundamental. Invitați cursanții să spună ceau găsit.

Explicați că vârstnicul D. Todd Christofferson, din Cvorumul celor DoisprezeceApostoli, a descris experiența sa în legătură cu rugăciunea în timp ce familiadânsului se confrunta cu o încercare de câțiva ani. Invitați un cursant să citească, cuglas tare, declarația vârstnicului Christofferson. Rugați membrii clasei să ascultemotivele pentru care Domnul poate alege să nu răspundă la unele dintre întrebărileși rugăciunile noastre imediat sau în felul în care ne dorim.

„M-am rugat ca o intervenție miraculoasă să ne salveze. Deși am adresat acearugăciune de multe ori cu mare sinceritate și dorință adevărată, răspunsul final afost «Nu». În cele din urmă, am învățat să mă rog asemenea Salvatorului:«Totuși, facă-se nu voia Mea, ci a Ta» (Luca 22:42). Am căutat ajutorul Domnuluiîn fiecare pas mic pe care îl făceam pe calea spre o rezolvare finală…

De multe ori am îngenuncheat înaintea Tatălui meu Ceresc, implorându-L, înlacrimi, să mă ajute. Și El m-a ajutat. Uneori, printr-un simplu sentiment de pace, o asigurare călucrurile se vor rezolva…

Deși atunci am suferit, acum, când privesc înapoi, sunt recunoscător că problema mea nu a avuto soluție rapidă. Faptul că am fost nevoit să apelez la Dumnezeu pentru a primi ajutor aproapezilnic pe o perioadă lungă de ani m-a învățat, cu adevărat, cum să mă rog și să primescrăspunsuri la rugăciuni și m-a învățat într-un mod foarte practic să am credință în Dumnezeu. Amajuns să-I cunosc pe Salvatorul meu și pe Tatăl Ceresc într-un mod și într-o măsură în care altfelnu I-aș fi putut cunoaște sau la care mi-ar fi luat mult mai mult timp să ajung… Am învățat sămă încred în Domnul cu toată inima mea. Am învățat să merg alături de El în fiecare zi” (D. ToddChristofferson, „Recognizing God’s Hand in Our Daily Blessings” Ensign, ian. 2012, p. 18-19).

• Bazându-vă pe ceea ce ați învățat din această afirmație, care sunt unele dintremotivele pentru care Dumnezeu poate alege să nu răspundă la unele dintreîntrebările și rugăciunile noastre imediat sau în felul în care ne dorim? (După cecursanții răspund, puteți sublinia că Dumnezeu poate, de asemenea, sărăspundă imediat la rugăciunile noastre, în moduri foarte directe și puternice.)

Faceți referire la nelămurirea și întrebarea de pe tablă:

• Dacă ați avea această nelămurire și întrebare, cum ați putea alege să acționați cucredință?

Analizăm concepte și întrebări din perspectiva eternitățiiRugați cursanții să se gândească la momente în care au observat că perspectiva lorasupra vieții și crezurile lor religioase erau diferite de crezurile și perspectivaprietenilor și colegilor lor care nu sunt membri ai Bisericii lui Isus Hristos a Sfințilordin Zilele din Urmă.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, declarația de mai jos a vârstniculuiDallin H. Oaks, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli. Rugați membrii clasei săasculte cu atenție de ce sfinții din zilele din urmă au deseori o perspectivă diferităasupra vieții și subiectelor religioase decât alții.


8

„În ceea ce privește multe subiecte importante, presupunerile [sau crezurile]noastre… sunt diferite de [cele ale] multora dintre prietenii și colegii noștri. Suntdiferite, de asemenea, de multe dintre presupunerile actuale folosite în media…De exemplu, deoarece sfinții din zilele din urmă cunosc planul Tatălui nostruCeresc pentru copiii Săi, știm că această viață muritoare nu este o piesă cu unsingur act aflat în mijlocul unui trecut necunoscut și al unui viitor nesigur. Această

viață este ca actul doi dintr-o piesă de teatru cu trei acte. Scopul ei este definit de ceea ce a fostrevelat despre existența noastră spirituală din actul 1 și despre destinul nostru etern din actul 3.Datorită cunoștințelor noastre despre acest plan și altor adevăruri pe care Dumnezeu le-a revelat,noi pornim de la premise diferite de ale acelora care nu dețin cunoașterea pe care o avem noi. Înconsecință, noi ajungem la concluzii diferite în ceea ce privește multe subiecte importante pecare alții le judecă numai pe baza părerilor personale despre viața muritoare” (Dallin H. Oaks,„As He Thinketh in His Heart” [evening with a General Authority, 8 feb. 2013], lds.org/broadcasts).

• Potrivit celor relatate de vârstnicul Oaks, de ce sfinții din zilele din urmă audeseori o perspectivă diferită asupra vieții și subiectelor religioase decât alții? (Întimp ce cursanții răspund la întrebare, desenați pe tablă următoarea diagramă.)

Acoperiți părțile cu actul 1 și 3 și adresați următoarea întrebare:

• Îmi puteți da un exemplu de subiect important pe care l-am putea vedea diferitdacă nu am avea cunoașterea despre viața noastră premuritoare și viața de dupămoarte? (Cursanții pot menționa mai multe subiecte precum valoarea pe care oatribuim vieții pe pământ sau faptul că, la judecata finală, vom suportaconsecințele alegerilor noastre potrivit legilor lui Dumnezeu.)

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, declarația de mai jos a vârstnicului Oaks.Explicați că dânsul se adresa învățătorilor de la seminarul și institutul de religie.Rugați membrii clasei să fie atenți la ceea ce a spus dânsul că trebuie să facăcursanții când se confruntă cu un concept sau o întrebare dificilă.

„Sugerez că ar fi de preferat ca tinerii noștri să se abțină de la a se certa cu ceidin jurul lor… Deseori, ar fi mai bine să reacționeze identificând premisele saupresupunerile lumii din afirmațiile pe care le aud și, apoi, să identificepresupunerile sau premisele diferite care ghidează gândirea sfinților din zilele dinurmă” (Dallin H. Oaks, „As He Thinketh in His Heart”, lds.org/broadcasts).

• Potrivit sugestiei vârstnicului Oaks, ce putem face când ne confruntăm cu unconcept sau o întrebare dificilă? (Ar putea fi nevoie să-i ajutați pe cursanți să


9

înțeleagă faptul că o premisă este o idee care se folosește pentru a susține oconcluzie și că o afirmație este o declarație a poziției, punctului de vedere sauopiniei unei persoane.)

Pentru a ilustra modul în care crezurile sau presupunerile unei persoane potinfluența răspunsurile la care ajunge, afișați sau desenați un chenar simplu în jurulnelămuririi sau întrebării scrise pe tablă.

Explicați că acest chenar simplureprezintă crezurile sau presupunerilepe care o persoană care adreseazăaceastă întrebare le poate avea dacă nua privit întrebarea în contextul a ceea cecunoaștem noi despre Tatăl Ceresc,planul Său al salvării și învățăturile luiIsus Hristos. Subliniați că, atunci cândne gândim la crezurile saupresupunerile unei persoane, trebuie săo facem cu bunătate și respect, dânddovadă de înțelegere față desentimentele persoanei și fiind atenți la îndrumarea Duhului Sfânt.

• Care sunt unele crezuri sau presupuneri care pot să nu fie corecte și ar puteainfluența o persoană să aibă această nelămurire sau întrebare?

Scrieți răspunsurile cursanților pe tablă, în jurul chenarului. Printre acestease numără:

Dumnezeu răspunde la rugăciunile tuturor în același mod.

Dumnezeu îi iubește pe unii dintre copiii Lui, dar pe mine nu prea mă iubește.

Dumnezeu nu mă iubește dacă nu răspunde la întrebările mele în modul în caresper și aștept să răspundă.

Dacă încerc să fac ce e drept, atunci Dumnezeu ar trebui să răspundă la toaterugăciunile mele imediat.

• De ce credeți că este important să ne gândim la crezurile sau presupunerile pecare noi sau alte persoane le-am putea avea când adresăm întrebări despreDumnezeu, viața noastră pe pământ sau Biserică și învățăturile și istoria ei?(Ajutați cursanții să vadă că, făcând acest lucru, putem înțelege mai bineîngrijorările profunde sau perspectiva limitată pe care se bazează întrebarea.)

• În ce mod crezurile sau presupunerile de pe tablă arată că o persoană adreseazăîntrebarea dintr-o perspectivă limitată?

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, principiul 2, „Analizăm concepte șiîntrebări din perspectiva eternității”, din secțiunea „Dobândirea cunoașteriispirituale” a manualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental. Rugați


10

membrii clasei să urmărească în exemplarele lor și să afle cum putem analizaconcepte și întrebări dintr-o perspectivă eternă.

Rugați cursanții să vă spună ce au aflat. Invitați cursanții să marcheze următoruladevăr: Pentru a analiza concepte, întrebări și aspecte sociale dintr-operspectivă eternă, le punem în contextul planului salvării și al învățăturilorSalvatorului. Descoperiți secțiunile cu actele 1 și 3 de pe tablă.

Pentru a ajuta cursanții să înțeleagă cum să privească conceptele șiîntrebările în contextul planului salvării și al învățăturilor Salvatorului, puteți

arăta materialul video „Examining Questions with an Eternal Perspective” (2:55),disponibil pe LDS.org. Rugați membrii clasei să fie atenți cum o tânără fată penume Lauren și-a acordat timp să se gândească la crezurile sau presupunerile carear fi putut să influențeze întrebarea prietenei ei despre Dumnezeu și modul în careLauren a analizat întrebarea dintr-o perspectivă eternă.

După ce cursanții au vizionat materialul video, întrebați:

• De ce credeți că pe Lauren a ajutat-o faptul că s-a gândit la crezurile șipresupunerile care ar fi putut influența întrebarea prietenei ei despreDumnezeu?

• Ce s-a întâmplat după ce Lauren a analizat întrebarea prietenei ei dintr-operspectivă eternă?

Pentru a ajuta cursanții să analizeze concepte și întrebări dintr-o perspectivă eternă,faceți referire la nelămurirea și întrebarea din chenarul de pe tablă și întrebați:

• Ce știm despre Tatăl Ceresc, planul Său și învățăturile Salvatorului care ne-arputea ajuta să analizăm această întrebare diferit și să găsim răspunsuribazându-ne pe adevărul etern?

După ce cursanții răspund, ștergeți afirmațiile din jurul chenarului și înlocuiți-le curăspunsurile pe care le dau cursanții. Acestea pot include:

Dumnezeu poate răspunde la rugăciunile noastre diferit, deoarece El știe care suntnevoile noastre individuale și ce e mai bine pentru noi.

Dumnezeu Îi iubește pe toți copiii Săi, inclusiv pe mine.

Dumnezeu mă iubește chiar și atunci când nu răspunde la întrebările mele înmodul în care sper și aștept să răspundă.

Chiar și atunci când încerc să fac ce e drept, s-ar putea ca Dumnezeu să nurăspundă la toate rugăciunile mele imediat. Acest lucru îmi oferă ocazii de a creștespiritual.

Dați la o parte sau ștergeți chenarul simplu din jurul nelămuririi și întrebării de petablă și înlocuiți-l cu un chenar mai frumos.


11

Explicați faptul că acest chenar noureprezintă adevărurile pe care lecunoaștem despre Tatăl Ceresc, planulsalvării și învățăturile Salvatorului.

• În ce mod faptul de a ne gândi laaceastă întrebare în contextul a ceeace cunoaștem despre Tatăl Ceresc,planul Său și învățăturileSalvatorului ne permite să evaluămaltfel întrebarea?

Invitați cursanții să împărtășească cumau reușit să înțeleagă mai bine un concept, o învățătură sau o nelămurire atuncicând s-au gândit la aceasta dintr-o perspectivă eternă. Puteți, de asemenea, să leîmpărtășiți o experiență pe care ați avut-o.

Să căutăm o înțelegere mai mare prin intermediul surselor desemnate deDivinitateInvitați cursanții să se gândească la sursele la care pot apela când au o întrebaredespre Biserică sau au nevoie de ajutor când trebuie să ia o hotărâre importantă.

Invitați un cursant să citească următoarea declarație a vârstnicului M. RusselBallard, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli:

„Iacov nu a spus: «Dacă vreunuia dintre voi îi lipsește înțelepciunea, s-o caute pe[Google]”! (M. Russel Ballard, „Ocaziile și responsabilitățile învățătorilor SEB însecolul al XXI-lea” [Seară cu o autoritate generală, 26 feb. 2016], lds.org/broadcasts).

• Potrivit versetului Iacov 1:5, ce ne-a învățat apostolul Iacov? („Dacă vreunuiadintre voi îi lipsește înțelepciunea, s-o ceară de la Dumnezeu.”)

• Când avem o întrebare sau nelămurire, de ce credeți că este important săapelăm în primul rând la Dumnezeu pentru a primi ajutor?

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, primul paragraf al principiului 3, „[Săcăutăm o înțelegere mai mare] prin intermediul surselor desemnate de Divinitate”,din secțiunea „Dobândirea cunoașterii spirituale” a manualului Cunoaștereadoctrinelor – document fundamental. Rugați membrii clasei să urmărească înexemplarele lor și să afle ce ne-a dat Dumnezeu pentru a ne ajuta să descoperim șisă înțelegem adevărul. Invitați cursanții să marcheze ceea ce găsesc.

• Ce ne-a dat Dumnezeu pentru a ne ajuta să descoperim și să înțelegemadevărul? (Ca parte a acestei discuții, îi puteți invita pe cursanți să marchezeurmătoarea afirmație: Ca parte a procesului desemnat de Domnul cu privirela dobândirea cunoașterii spirituale, El a stabilit surse prin care reveleazăadevăr și îndrumare copiilor Săi.)


12

• Ce binecuvântări putem primi când ne întoarcem către sursele de adevăr aleDomnului?

Faceți referire la nelămurirea și întrebarea din chenarul de pe tablă:

• Care sunt unele surse desemnate de Divinitate la care ați putea apela dacă ațiavea această nelămurire sau întrebare?

Pentru a ajuta cursanții să afle și despre alte resurse care îi pot ajuta să găseascăsurse desemnate de Divinitate, le puteți spune despre (și, dacă este posibil, le putețiarăta sau invita să găsească pe dispozitivele lor electronice) site-ul oficial al Bisericiimormonnewsroom.org. Explicați faptul că pe acest site, Biserica oferă informațiidespre diferite subiecte de interes public legate de Biserică și corectează informațiileparțiale sau incorecte transmise prin intermediul mass-mediei. De asemenea, leputeți arăta cursanților pagina cu subiecte și informații despre Biserică șiEvanghelie, la lds.org/topics. Eseurile despre subiecte din Evanghelie conțininformații prețioase și adevărate despre multe subiecte doctrinare și subiecte despreevenimente istorice dificile.

Invitați cursanții să împărtășească exemple despre cum au fost binecuvântați cânds-au întors către surse desemnate de Divinitate pentru a primi răspunsuri când auavut o întrebare sau o îngrijorare. Puteți să fiți pregătit să împărtășiți un exemplupersonal.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, al doilea paragraf al principiului 3, „[Săcăutăm o înțelegere mai mare] prin intermediul surselor desemnate de Divinitate”,din secțiunea „Dobândirea cunoașterii spirituale” a manualului Cunoaștereadoctrinelor – document fundamental. Rugați membrii clasei să urmărească înmanualele lor și să afle ce se predă în acest paragraf despre sursele de informațiicare nu sunt ale Bisericii.

• De ce este important să ne ferim de sursele de informații care nu sunt deîncredere?

• Cum putem recunoaște adevărul în sursele de informații care nu sunt aleBisericii? (Ajutați cursanții să înțeleagă faptul că Duhul Sfânt ne poate ajuta sărecunoaștem adevărul sau eroarea în orice sursă pe care o găsim [vezi Moroni10:5].)

Explicați că, de-a lungul anului școlar, pe lângă studierea în ordine a învățăturilordin Cartea lui Mormon, vor studia și cele nouă subiecte doctrinare din manualulCunoașterea doctrinelor – document fundamental (care corespund subiectelor dinprograma de învățământ de duminica pentru tineri). Ei vor studia, de asemenea,fragmentele scripturale care conțin doctrine din Cartea lui Mormoncorespunzătoare fiecărui subiect. Pe măsură ce vor studia fiecare subiect, vor folosiprincipiul dobândirii cunoașterii spirituale discutat în această lecție pentru a segândi la întrebări reale, îngrijorări și ocazii de a-l pune în practică.

Împărtășiți-vă mărturia despre importanța faptului de a pune în practică acesteprincipii de dobândire a cunoașterii spirituale când ne confruntăm cu concepte sauîntrebări dificile. Asigurați cursanții că Domnul dorește să-i învețe cu ajutorulSpiritului Său. Pe măsură ce acționăm cu credință, analizăm concepte și întrebăridintr-o perspectivă eternă și căutăm să dobândim o înțelegere mai mare prin


13

intermediul surselor desemnate de Divinitate, Dumnezeu ne va da răspunsuri și neva oferi îndrumare în viețile noastre.

Cunoașterea doctrinelor – recapitulareDesfășurați activitatea de mai jos, în cadrul unei ore separate, pentru a ajutacursanții să recapituleze fragmentele care conțin doctrine din Cartea lui Mormon lacare s-a făcut referire în părțile 1 și 2 ale acestei experiențe de învățare privinddobândirea cunoașterii spirituale.

Înainte de începerea lecției, scrieți pe tablă referințele următoarelor fragmentescripturale care conțin doctrine: 2 Nefi 28:30; 2 Nefi 32:3; 2 Nefi 32:8-9; Mosia 4:9;Eter 12:6; Moroni 10:4-5.

Împărțiți cursanții în echipe de câte doi. Rugați-i să recapituleze doctrina predată înfragmentele de pe tablă cerând câte unui cursant din fiecare echipă să foloseascăCunoașterea doctrinelor – îndrumar cu trimiteri scripturale și, într-o ordine aleatorie, săcitească, cu glas tare, expresia cheie a acelor fragmente care conțin doctrine. Cândacesta citește o expresie cheie, celălalt cursant spune care fragment de pe tablăcorespunde acelei expresii. După câteva minute, invitați cursanții să schimberolurile.

Apoi, pentru a ajuta cursanții să se familiarizeze cu textul fragmentelor care conțindoctrine, citiți un fragment cu glas tare fără să le spuneți cursanților referința.Invitați cursanții să încerce să găsească fragmentul și să citească împreună cudumneavoastră înainte să terminați de citit fragmentul. După aceea, invitați-l peunul sau invitați mai mulți cursanți să explice cu propriile cuvinte doctrina sauprincipiul predat în acel fragment. Repetați această activitate pentru fiecarefragment doctrinar de pe tablă.


14

DumnezeireaNotă. Următoarele activități care au ca scop cunoașterea doctrinelor pot fidesfășurate în timpul cursului, în cadrul mai multor ore de curs sau în cadrul uneiasingure.

Înțelegerea doctrinei (75 de minute)Partea 1 (10 minute)Scrieți următoarea afirmație pe tablă și invitați un cursant să o citească cu glas tare:Dumnezeu nu mă cunoaște cu adevărat sau nu Îi pasă prin ce trec.

• În ce fel această înțelegere greșită îngreunează exercitarea credinței înDumnezeu?

Rugați cursanții să deschidă la subiectul doctrinar 1, „Dumnezeirea”, din manualulCunoașterea doctrinelor – document fundamental. Invitați cursanții să citeascăparagrafele din cadrul acestui subiect cu un coleg și să caute adevăruri desprecaracterul și însușirile membrilor Dumnezeirii. Rugați-i să discute cu colegii lordespre modul în care unele dintre adevărurile pe care le-au găsit îi pot ajuta săcorecteze sau să clarifice afirmația scrisă pe tablă.

După ce le-ați acordat timp suficient, invitați câțiva cursanți să le explice membrilorclasei ce au discutat cu colegii lor. Depuneți mărturie că, pe măsură ce învățăm șiînțelegem mai bine doctrina Dumnezeirii, credința și încrederea noastră în TatălCeresc, în Isus Hristos și în Duhul Sfânt vor crește.

Partea 2 (10 minute)Adresați cursanților următoarea întrebare:

• Ce diferențe ar putea observa unii oameni la alții care i-ar putea face să îiconsidere pe aceștia inferiori lor? (Unele lucruri pe care cursanții le potmenționa sunt diferențele legate de situația economică, înfățișare, aptitudini,cultură, limbă, religie, gen sau etnie.)

Invitați cursanții să deschidă la subiectul doctrinar 1, „Dumnezeirea”, dinCunoașterea doctrinelor – document fundamental și să parcurgă repede paragraful dedupă titlul „Dumnezeu Tatăl”, căutând un adevăr care descrie sentimentele pe carele are Dumnezeu față de toți copiii Săi. Rugați-i să spună ce au aflat și scriețiurmătoarea afirmație doctrinară pe tablă: Dumnezeu îi iubește pe fiecare dintrecopiii Săi într-un mod perfect și toți sunt egali în fața Lui. Invitați cursanții sămarcheze această afirmație în propriul exemplar al manualului Cunoaștereadoctrinelor – document fundamental.

• Ce alt fragment care conține doctrină susține acest adevăr? (Invitați cursanții sămarcheze în scripturile lor 2 Nefi 26:33 într-un mod distinct pentru a-l puteagăsi cu ușurință.)

Pentru a ajuta cursanții să înțeleagă contextul acestui fragment, explicați că în 2 Nefi26, profetul Nefi a profețit despre ultimele zile și i-a invitat pe toți oamenii să vinăla Isus Hristos.

16

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, 2 Nefi 26:33. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute cuvinte sau expresii care ajută în predareadeclarațiilor doctrinare scrise pe tablă. Rugați cursanții să vă spună ce au aflat.

• Ce credeți că înseamnă că „toți sunt egali în fața lui Dumnezeu”?

• Ce experiențe ați avut care v-au ajutat să știți că Dumnezeu îi iubește pe fiecaredintre copiii Săi într-un mod perfect și toți sunt egali în ochii Lui? (Puteți, deasemenea, să împărtășiți o experiență personală.)

• În ce mod înțelegerea acestui adevăr ar putea influența modul în care îi vedemși îi tratăm pe alți oameni?

Pentru a ajuta cursanții să înțeleagă un mod în care a fost pus în practică acestadevăr, invitați un cursant să citească, cu glas tare, afirmația de mai jos:

„Biserica condamnă fără echivoc rasismul, inclusiv orice formă de rasism din trecut săvârșită decătre persoane atât din interiorul, cât și din afara Bisericii. În 2006, președintele de atunci alBisericii, Gordon B. Hinckley, a declarat: «Niciun om care îi critică pe cei care sunt de altă rasă nuse poate considera un adevărat ucenic al lui Hristos. Nici nu se poate considera în armonie cuînvățăturile Bisericii lui Hristos. Să recunoaștem că fiecare dintre noi este fiu sau fiică a TatăluiCeresc care Își iubește toți copiii” („Race and the Church: All Are Alike unto God”, 29 feb. 2012,mormonnewsroom.org).

Partea 3 (10 minute)Expuneți ilustrația Isus Hristos apareînaintea nefiților (lds.org/media-library)și Isus propovăduind în emisfera vestică(Carte cu picturi inspirate dinEvanghelie [2009], nr. 82; vezi, deasemenea, lds.org/media-library).

Rugați un cursant să facă un rezumat alrelatării scripturale reprezentate înaceste ilustrații pentru membrii clasei.

Spuneți cursanților că 3 Nefi 11:10-11,care conține primele cuvinte pe careSalvatorul le-a adresat nefiților cândS-a arătat lor, este un fragment careconține doctrină. Le puteți sugeracursanților să-și însemneze acestfragment într-un mod distinct.

Invitați un cursant să citească, cu glastare, 3 Nefi 11:10-11. Rugați membriiclasei să urmărească în scripturile lor și să fie atenți ce i-a învățat Salvatorul penefiți despre El însuși.

• La ce credeți că se referă propoziția „Eu am băut din cupa aceea amară” (3 Nefi11:11)? (Amărăciunea suferinței pe care a îndurat-o în timpul sacrificiului Săuispășitor.)

DUMNEZEIREA

17

• Ce ne învață aceste versete desprerelația dintre Tatăl Ceresc și FiulSău, Isus Hristos?

• Ce adevăruri despre Salvator putemînvăța din aceste versete? (După cecursanții răspund, scrieți pe tablăurmătoarele afirmații doctrinare care se găsesc în subiectul doctrinar 1,„Dumnezeirea”, al manualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental:Isus Hristos face voia Tatălui în toate lucrurile. El a trăit o viață fără păcatși a ispășit pentru păcatele întregii omeniri. Invitați cursanții să marchezeaceste declarații doctrinare în propriul exemplar al manualului Cunoaștereadoctrinelor – document fundamental și să scrie prima declarație în scripturile lor, îndreptul 3 Nefi 11:10-11.)

Pentru a ajuta cursanții să înțeleagă mai bine aceste doctrine, invitați jumătate dinmembrii clasei să citească, în gând, Luca 22:39-44 și pe cealaltă jumătate săcitească, în gând, Moise 4:1-2. Rugați-i să caute exemple ale modurilor în care IsusHristos S-a supus voinței Tatălui în toate lucrurile. Invitați cursanții să spună ceau găsit.

• Ce putem învăța din exemplul Salvatorului despre modul în care trebuie să neîntărim relația cu Tatăl Ceresc?

Partea 4 (10 minute)Dacă nu ați făcut aceasta deja, scrieți pe tablă următoarele declarații doctrinare:

Dumnezeu îi iubește pe fiecare dintre copiii Săi într-un mod perfect și toți suntegali în fața Lui.

Isus Hristos face voia Tatălui în toate lucrurile. El a trăit o viață fără păcat și aispășit pentru păcatele întregii omeniri.

Invitați cursanții să găsească, în Cartea lui Mormon, fragmente care conțin doctrinecare susțin aceste doctrine. (Dacă nu își amintesc aceste fragmente, îndemnați-i săparcurgă repede paragrafele din cadrul secțiunilor „Dumnezeu Tatăl”, și „IsusHristos”, din cadrul subiectului doctrinar 1, „Dumnezeirea”, al manualuluiCunoașterea doctrinelor – document fundamental.) După ce cursanții găsesc 2 Nefi26:33 și 3 Nefi 11:10-11, invitați-i pe câțiva dintre ei să citească aceste pasaje cuglas tare.

Scrieți următoarea întrebare pe tablă: În ce mod sacrificiul ispășitor al lui Isus Hristosarată dragostea perfectă a lui Dumnezeu pentru fiecare dintre copiii Săi și faptul că toțisunt egali în fața Lui?

Invitați cursanții să scrie răspunsul la întrebare în caietele lor pentru seminar sau înjurnalele lor pentru studiul scripturilor. După ce le-ați acordat suficient timp,invitați câțiva cursanți să împărtășească membrilor clasei răspunsurile lor.

DUMNEZEIREA

18

Partea 5 (5 minute)Invitați cursanții să se gândească la oameni pe care îi consideră exemple bune și săse gândească ce îi face pe acești oameni exemple bune de urmat.

Invitați cursanții să parcurgă repede al doilea paragraf al secțiunii intitulate „IsusHristos” din cadrul subiectului doctrinar 1, „Dumnezeirea”, a manualuluiCunoașterea doctrinelor – document fundamental. Rugați-i să caute o afirmație care neînvață a cui viață poate fi un exemplu pentru toți oamenii. Invitați cursanții săspună ce au găsit. Apoi, scrieți pe tablă următoarea afirmație doctrinară: Viața luiIsus Hristos este exemplul perfect al modului în care trebuie să trăim.

• Ce fragment scriptural susține această doctrină? (3 Nefi 12:48)

Pentru a ajuta cursanții să înțeleagă contextul versetului 3 Nefi 12:48, explicați că,după ce Isus Hristos a apărut înaintea nefiților, El i-a învățat cum să vină la El și cese cere pentru a intra în împărăția cerului.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, 3 Nefi 12:48. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute porunca pe care Salvatorul a dat-ooamenilor.

• Care a fost porunca pe care Salvatorul a dat-o oamenilor?

• Care sunt câteva moduri prin care putem să ne străduim să ținem aceastăporuncă de a fi perfecți? (Subliniați că putem deveni perfecți ca Tatăl Ceresc șiIsus Hristos devenind asemenea Lor. Pe măsură ce ne străduim să-L urmăm peSalvator, putem fi perfecționați prin El și sacrificiul Său ispășitor. Perfecționareaeste un proces care continuă în viața următoare.)

Invitați cursanții să marcheze fragmentul care conține doctrine 3 Nefi 12:48 într-unmod distinct și să scrie „Viața lui Isus Hristos este exemplul perfect al modului încare trebuie să trăim” în dreptul acestui verset din scripturi.

Partea 6 (10 minute)Citiți împreună, cu glas tare, 3 Nefi 12:48. Rugați un cursant să le aminteascămembrilor clasei care este doctrina pe care acest verset o susține. (Viața lui IsusHristos este exemplul perfect al modului în care trebuie să trăim.)

Pentru a ajuta cursanții să înțeleagă mai bine această doctrină, arătațiprezentarea video „Christlike Attributes” (2:54), disponibilă pe LDS.org.

Rugați-i să fie atenți la însușirile Salvatorului pe care ne putem strădui să ledezvoltăm în viețile noastre. După prezentarea video, invitați cursanții să numeascăaceste însușiri și enumerați sugestiile lor pe tablă. (Dacă prezentarea video nu estedisponibilă, aveți în vedere următoarea alternativă: rugați cursanții să numeascăcâteva dintre însușirile Salvatorului pe care ne putem strădui să le dezvoltăm șienumerați sugestiile lor pe tablă. Acestea pot include însușiri precum umilința,supunerea și bunătatea. Puteți să discutați pe scurt despre exemple din viațaSalvatorului pentru a ilustra câteva dintre aceste însușiri.)

• Când ați fost binecuvântați de cineva care a urmat exemplul Salvatoruluiîntr-unul dintre aceste moduri?

• Când ați putut să ajutați pe altcineva deoarece ați încercat să puneți în practicăuna dintre aceste însușiri?

DUMNEZEIREA

19

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, următoarea declarație a președinteluiHoward W. Hunter (1907–1995).

„Haideți să-L urmăm pe Fiul lui Dumnezeu în toate modurile și în toate aspectelevieții. Haideți să-L facem exemplul și ghidul nostru. Ar trebui să ne întrebămmereu «Ce ar face Isus?» și, apoi, să avem mai mult curaj să acționăm potrivitrăspunsului. Trebuie să-L urmăm pe Hristos în adevăratul sens al cuvântului. Noitrebuie să facem lucrarea Sa așa cum El a făcut-o pe cea a Tatălui Său… Înmăsura în care puterile noastre de muritori ne permit, noi trebuie să facem orice

efort este necesar pentru a deveni asemănători lui Hristos – singurul exemplu perfect și fără depăcat de care această lume a avut vreodată parte” (Învățături ale președinților Bisericii:Howard W. Hunter [2015], p. 322).

Invitați cursanții să se gândească la modurile în care pot urma exemplulSalvatorului în viața lor de zi cu zi. Pe măsură ce se gândesc, scrieți pe tablăurmătoarea afirmație incompletă: Voi urma mai bine exemplul Salvatorului…

Invitați cursanții să completeze afirmația în caietele lor pentru seminar sau înjurnalele lor pentru studiul scripturilor. Încurajați-i să acționeze conform țelurilorpe care le-au scris și să aibă curajul să urmeze exemplul lui Isus Hristos.

Partea 7 (10 minute)Invitați un cursant să citească, cu glas tare, 3 Nefi 18:15, 20-21. Rugați membriiclasei să urmărească în scripturile lor și să caute sfaturile pe care Salvatorul le-a datnefiților. Atrageți atenția că acesta este un fragment care conține doctrină. Invitațicursanții să marcheze acest fragment într-un mod distinct.

• Ce i-a sfătuit Salvatorul pe nefiți să facă?

Subliniați instrucțiunea repetată a Salvatorului din 3 Nefi 18:20-21 de a se ruga „înnumele Meu”.

• De ce credeți că Salvatorul ne poruncește să ne rugăm la Tatăl Cerescîntotdeauna în Numele Său?

Pentru a ajuta cursanții să înțeleagă unul dintre motivele pentru care ne rugăm înnumele lui Isus Hristos, desenați următoarea imagine pe tablă:

DUMNEZEIREA

20

Desenați o linie verticală pe tablă între desenul care ne reprezintă pe noi șiimaginea care reprezintă prezența Tatălui Ceresc.

• Ce ne separă de Tatăl nostru Ceresc și de puterea și binecuvântările Lui?

După ce cursanții răspund, scrieți în dreptul liniei de pe tablă Căderea și Păcatelepersonale. Apoi, expuneți o ilustrație cu Salvatorul deasupra liniei de pe tablă șiscrieți cuvântul Mijlocitor sub ilustrație.

• Ce este un mijlocitor? (Cineva care intervine între oameni sau grupuri deoameni pentru a rezolva problemele dintre ei și a stabili o înțelegere.)

• În ce fel este Isus Hristos Mijlocitorul nostru înaintea Tatălui Ceresc? (Prinsacrificiul Său ispășitor, Salvatorul le oferă tuturor oamenilor o cale de a biruiconsecințele negative ale Căderii, a se pocăi de păcatele lor, a fi împăcați cuTatăl Ceresc și a primi binecuvântările salvării. Acesta este unul dintre motivelepentru care ne rugăm Tatălui în numele lui Isus Hristos.)

Ilustrați modul în care Salvatorul ne-a oferit o cale să fim împăcați cu Tatăl Cerescdesenând o săgeată de la desenul care ne reprezintă pe noi la imaginea carereprezintă prezența Tatălui Ceresc.

• Pe lângă faptul de a ne ruga, ce altceva ni se poruncește să facem în Numele luiIsus Hristos? (Scrieți, pe tablă, răspunsurile cursanților.)

Scrieți pe tablă următoarea declarație doctrinară: Deoarece Isus Hristos esteSalvatorul și Mijlocitorul nostru înaintea Tatălui, toate rugăciunile,binecuvântările și rânduielile preoției trebuie spuse, oferite și înfăptuite înnumele Său. Invitați cursanții să marcheze această declarație în secțiunea intitulată„Isus Hristos” din cadrul subiectului doctrinar 1, „Dumnezeirea”, a manualului lorCunoașterea doctrinelor – document fundamental și să o scrie în scripturile lor îndreptul versetelor 3 Nefi 18:15, 20-21.

Partea 8 (10 minute)Scrieți pe tablă următoarea declarație doctrinară: Deoarece Isus Hristos este Salvatorulși Mijlocitorul nostru înaintea Tatălui, toate rugăciunile, binecuvântările și rânduielilepreoției trebuie spuse, oferite și înfăptuite în numele Său. Rugați cursanții să găseascăfragmentul care conține această doctrină (3 Nefi 18:15, 20-21). Invitați primul

DUMNEZEIREA

21

cursant care găsește fragmentul să înceapă să-l citească cu glas tare și pe ceilalțicursanți să i se alăture citindu-l cu glas tare atunci când îl găsesc.

Explicați că faptul de a folosi numele lui Isus Hristos în rugăciuni, binecuvântări șirânduieli invocă autoritatea și puterea Sa divină (vezi Avraam 1:18).

Împărțiți cursanții în grupuri de câte doi sau trei. Scrieți următoarele referințescripturale pe tablă și desemnați fiecărui grup una sau mai multe dintre referințele:Faptele apostolilor 2:37-38; Faptele apostolilor 3:2-8; Doctrină și legăminte 84:66-70;Moise 1:21-22.

Invitați cursanții să citească pasajele din scripturi desemnate în grupurile lorrespective și să caute care au fost unele dintre rezultatele rugăciunii și rânduielilorpreoției înfăptuite în numele lui Isus Hristos. După ce le-ați acordat timp suficient,invitați câte un membru din fiecare grup să spună ce a aflat grupul său.

Invitați cursanții să se gândească în ce mod au fost binecuvântate viețile lor datoritărugăciunii, binecuvântărilor și rânduielilor preoției înfăptuite în numele lui IsusHristos. Invitați câțiva cursanți să-și împărtășească experiențele membrilor clasei.

Exercițiu de punere în practică (15 minute)Rugați cursanții să deschidă la secțiunea „Dobândirea cunoașterii spirituale” amanualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental. Recapitulați cele treiprincipii: „Acționăm cu credință”, „Analizăm concepte și întrebări din perspectivaeternității” și „[Căutăm dobândirea] unei înțelegeri mai mari prin intermediulsurselor desemnate de Divinitate”.

Scrieți următoarele întrebări pe tablă:

Cum a ajutat-o sora ei să acționeze cu credință?

Cum a ajutat-o sora ei să analizeze situația din perspectiva eternității?

Cum a ajutat-o sora ei să caute înțelegere prin intermediul surselor desemnate dedivinitate?

Împărțiți cursanții în echipe de câte doi și dați fiecărei echipe câte o foaiede prezentare cuprinzând conversația prin mesaje pe telefon dintre două

surori de la sfârșitul acestei experiențe de învățare. Rugați-i să citească scenariul șisă discute despre întrebările de pe tablă.

După ce cursanții s-au consultat între ei în legătură cu răspunsurile, invitați câțivadintre ei să explice membrilor clasei răspunsurile. Depuneți-vă mărturia că TatălCeresc îi iubește pe toți copiii Săi într-un mod perfect și că toți sunt egali în fața Lui.Invitați cursanții să încerce să-i vadă pe alții așa cum îi vede Tatăl Ceresc.

Cunoașterea doctrinelor – recapitulareUrmătoarea activitate îi poate ajuta pe cursanți să recapituleze toate fragmentelecare conțin doctrine pe care le-au învățat în timpul studiului de la seminar al Cărțiilui Mormon.

DUMNEZEIREA

22

Scrieți pe tablă fragmentele scripturale care conțin doctrine din Cartea lui Mormonpe care le-ați studiat deja. Acordați cursanților 5-7 minute să pregătească un gândscurt cu privire la scripturi pe care să îl împărtășească membrilor clasei folosindunul dintre aceste fragmente care conțin doctrină. Rugați-i să facă următoarelelucruri în timp ce își împărtășesc gândurile cu privire la scripturi:

1. să citească fragmentul care conține doctrină pe care l-au ales;

2. să explice în ce fel fragmentul scriptural predă sau susține o declarațiedoctrinară din Cunoașterea doctrinelor – document fundamental;

3. să explice ce înseamnă acea doctrină pentru ei;

4. să împărtășească de ce cred că este important ca tinerii să înțeleagă aceadoctrină;

5. să-și împărtășească crezul sau mărturia despre doctrina respectivă.

În timpul săptămânii care urmează, invitați câțiva cursanți să-și împărtășeascăgândurile cu privire la scripturi membrilor clasei ca parte a adunării de devoțiunesau la începutul sau sfârșitul lecției, după cum vă permite timpul.

DUMNEZEIREA

23

Planul salvăriiNotă. Următoarele activități care au ca scop cunoașterea doctrinelor pot fidesfășurate în timpul cursului, în cadrul mai multor ore de curs sau în cadrul uneiasingure.

Înțelegerea doctrinei (50 de minute)Partea 1 (10 minute)Scrieți titlul Planul salvării pe tablă. Invitați cursanți să vină la tablă și să scrie câtevaelemente ale planului salvării pe care le consideră cele mai importante.

Invitați câțiva cursanți să citească, cu glas tare, primele trei paragrafe ale subiectuluidoctrinar 2, „Planul salvării”, din manualul Cunoașterea doctrinelor – documentfundamental. Rugați membrii clasei să urmărească textul, căutând și alte elementeale planului salvării. După ce s-a citit fiecare paragraf, invitați cursanții să vă spunăce au aflat. Adăugați răspunsurile lor la lista de pe tablă.

Invitați cursanții să marcheze următoarele declarații doctrinare din cel de-al doileaparagraf: Libertatea morală de a alege – abilitatea de a alege și de a acționacum dorim – este, de asemenea, esențială în planul Tatălui Ceresc. Progresulnostru etern depinde de modul în care folosim acest dar.

• Care fragment ce conține doctrine din Cartea lui Mormon este un exemplu caresusține aceste afirmații doctrinare? (Invitați cursanții să marcheze în scripturilelor 2 Nefi 2:27 într-un mod distinct pentru a-l putea găsi cu ușurință.)

Pentru a ajuta cursanții să înțeleagă contextul versetului 2 Nefi 2:27, explicați căacesta conține adevărurile predate de profetul Lehi fiilor săi cu puțin timp înaintede moartea sa. Invitați un cursant să citească, cu glas tare, 2 Nefi 2:27. Rugațimembrii clasei să urmărească în scripturile lor și să caute cuvinte sau expresii carene arată în ce fel modul în care folosim libertatea de a alege ne afecteazăprogresul etern.

• Ce cuvinte sau expresii din 2 Nefi 2:27 arată în ce fel modul în care folosimlibertatea de a alege ne afectează progresul etern? (Cursanții ar trebui sămenționeze următoarea frază: „Și ei sunt liberi să aleagă libertatea și viațaveșnică, prin intermediul marelui Mijlocitor al tuturor oamenilor sau să aleagărobia și moartea, potrivit robiei și puterii diavolului”.)

• Cine este „[Marele] Mijlocitor al tuturor oamenilor”? (Isus Hristos.)

• În ce fel faptul de a alege să Îl urmăm pe Isus Hristos ne oferă independență saulibertate?

• În ce fel faptul de a alege să cedăm ispitelor diavolului duce la robie și moarte?(Alegerile greșite pot duce la dependență, boală și moarte spirituală. Moarteaspirituală înseamnă să fii alungat din prezența lui Dumnezeu și aSpiritului Său.)

26

Partea 2 (10 minute)Citiți 2 Nefi 2:27 cu glas tare, toată clasa împreună. Rugați cursanții să spună careeste doctrina despre libertatea de a alege pe care o învățăm din acest verset.Cursanții ar trebui să-și amintească faptul că progresul nostru etern depinde demodul în care ne folosim libertatea de a alege– abilitatea de a alege și de a acționacum dorim – pe care ne-a dat-o Dumnezeu.

Subliniați că unii oameni ne critică deoarece ne folosim libertatea de a alege pentrua face voia lui Dumnezeu și a ține poruncile Sale, susținând că acest lucru nelimitează și ne face să ne pierdem individualitatea.

• Cum ați răspunde la acest tip de critică?

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, următoarea declarație a vârstnicului D.Todd Christofferson, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli. Rugați membriiclasei să fie atenți la cum putem să ne atingem întregul potențial folosindu-nelibertatea de a alege în mod drept.

„Faptul de a ne folosi libertatea de a alege pentru a face voia lui Dumnezeu și dea nu ceda când dăm de greu nu ne va face marioneta lui Dumnezeu; ne va faceca El. Dumnezeu ne-a dat libertatea de a alege și Isus ne-a arătat cum să ofolosim să putem învăța, până la urmă, ceea ce știu Ei, să facem ceea ce fac Ei șisă devenim cine sunt Ei” (D. Todd Christofferson, „Moral Agency”, Ensign, iunie2009, p. 53).

• În ce mod faptul de a ne folosi libertatea de a alege pentru a face voia luiDumnezeu ne ajută să ne atingem întregul potențial?

Invitați cursanții să mediteze și să scrie în caietele lor de notițe sau în jurnalele lorpentru studiul scripturilor ce vor face pentru a-și folosi mai bine libertatea de aalege pentru a face voia lui Dumnezeu. Invitați-i să caute îndrumare din parteaSpiritului pe măsură ce meditează, scriu și acționează conform oricărui îndemn pecare îl primesc.

Partea 3 (10 minute)Pentru a ajuta cursanții să-și continue studiul subiectului doctrinar 2,„Planul salvării”, din manualul Cunoașterea doctrinelor – document

fundamental, invitați-i să dea următorul test adevărat-fals. Dați fiecărui cursant câteun test.

Planul salvăriiAdevărat sau fals?

____ 1. Numai Salvatorul și încă câțiva aleși au luat parte la consiliul din cer din viațapremuritoare.

____ 2. Toți copiii Tatălui nostru din Cer vor trăi experiența vieții muritoare.

____ 3. Toate ființele umane – bărbați și femei – sunt făcute după chipul lui Dumnezeu.

PLANUL SALVĂRI I

27

____ 4. În Grădina Edenului, Adam și Eva au fost căsătoriți de către Dumnezeu.

____ 5. Moartea spirituală înseamnă separarea spiritului de trupul muritor.

____ 6. Ca urmare a căderii, Adam și Eva puteau să aibă copii, iar ei împreună cu posteritatea lorputeau să aibă parte de bucurie și tristețe, să cunoască binele și răul și să progreseze.

După ce le-ați acordat suficient timp, împărțiți cursanții în echipe de câte doi sau îngrupuri mici și invitați-i să-și verifice răspunsurile citind împreună paragrafele dincadrul secțiunilor „Viața premuritoare”, „Crearea”, și „Căderea” ale manualuluiCunoașterea doctrinelor – document fundamental.

După ce cursanții și-au verificat răspunsurile, revedeți împreună răspunsurile latest. Răspunsurile corecte sunt: 1. Fals; 2. Fals; 3. Adevărat; 4. Adevărat; 5. Fals;6. Adevărat.

Când discutați despre întrebarea 6, invitați cursanții să marcheze următoareledeclarații doctrinare din ultimul paragraf al secțiunii „Căderea”: Ca rezultat alcăderii, Adam și Eva puteau să aibă copii. Ei și urmașii lor puteau să aibăparte de bucurie și tristețe, să cunoască binele și răul și să progreseze.

Partea 4 (10 minute)Scrieți următoarea declarație doctrinară pe tablă: Ca rezultat al căderii, Adam și Evaputeau să aibă copii. Ei și urmașii lor puteau să aibă parte de bucurie și tristețe, săcunoască binele și răul și să progreseze.

Invitați câțiva cursanți să citească secțiunea „Căderea” din subiectul doctrinar 2,„Planul salvării”, al manualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental șiadresați întrebarea:

• Care fragment care conține doctrină susține aceste afirmații doctrinare? (Invitațicursanții să marcheze 2 Nefi 2:22-25 într-un mod distinct.)

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, 2 Nefi 2:22-25. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute cuvinte sau expresii care susțin declarațiiledoctrinare scrise pe tablă.

• Ce cuvinte sau expresii din aceste versete susțin declarațiile doctrinare depe tablă?

Subliniați că unii oameni cred despre căderea lui Adam și a Evei că a fost o greșealăimensă. Invitați un cursant să citească, cu glas tare, declarația de mai jos avârstnicului Dallin H. Oaks, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli. Rugațimembrii clasei să fie atenți la modul în care vârstnicul Oaks a descris decizia luiAdam și a Evei de a lua din fructul interzis.

PLANUL SALVĂRI I

28

„Eva a fost cea care a încălcat prima limitele Edenului pentru a declanșacondițiile vieții muritoare. Fapta ei, oricare ar fi fost natura ei, a fost în modformal o încălcare dar, din prisma eternității, o necesitate glorioasă pentru adeschide poarta spre viața veșnică. Adam a dat dovadă de înțelepciune făcândacelași lucru. Și astfel, Eva și «Adam [au] căzut, ca oamenii să poată fi» [2 Nefi2:25].

Unii creștini o condamnă pe Eva pentru fapta ei, concluzionând că a rămas o pată rușinoasă peea și pe fiicele sale. Nu și sfinții din zilele din urmă! Fiind informați prin revelație, lăudăm faptaEvei și-i cinstim înțelepciunea și curajul de care a dat dovadă în marele episod numit Căderea…Vârstnicul Joseph Fielding Smith a spus: «Nu mă refer niciodată la rolul pe care l-a jucat Eva înaceastă cădere ca fiind păcat, nici nu îl acuz pe Adam de păcat… A fost o încălcare a legii, darnu un păcat… pentru că a fost ceva ce Adam și Eva trebuia să facă!» (Joseph Fielding Smith,Doctrines of Salvation, compilație de Bruce R. McConkie, 3 volume, Salt Lake City: Bookcraft,1954-1956, vol. 1 p. 114-115)” (Dallin H. Oaks, „The Great Plan of Happiness”, Ensign, nov.1993, p. 73).

• Cum a descris vârstnicul Oaks decizia lui Adam și a Evei de a lua din fructulinterzis?

• Cum ați explica cu cuvintele voastre de ce căderea lui Adam și a Evei reprezintăo parte esențială a planului salvării conceput de Tatăl Ceresc?

Partea 5 (10 minute)Cereți cursanților să-și imagineze că au fost invitați să vorbească la o înmormântareși acolo vor fi oameni care cunosc foarte puțin despre învățăturile Bisericii. Invitațicursanții să citească secțiunile „Viața muritoare” și „Viața de după moarte” alesubiectului doctrinar 2, „Planul salvării”, din manualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental. Îndemnați-i să găsească adevăruri pe care le considerăimportante pentru a fi incluse în cuvântarea lor. Invitați-i să marcheze ceeace găsesc.

Invitați cursanții să se întoarcă spre colegul sau colega de lângă ei și să-i expliceadevărurile pe care le-au marcat și de ce consideră că ar fi important săîmpărtășească acele adevăruri la înmormântare.

Pentru a încheia această activitate, puteți adresa următoarea întrebare:

• În ce fel înțelegerea voastră cu privire la planul salvării a fost o binecuvântarepentru voi când ați pierdut pe cineva drag?

Exercițiu de punere în practică (30 de minute)Recapitulați cele trei principii din secțiunea „Dobândirea cunoașterii spirituale” amanualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental: acționăm cu credință,analizăm concepte și întrebări din perspectiva eternității și căutăm dobândirea uneiînțelegeri mai mari prin intermediul surselor desemnate de Divinitate.

Împărțiți membrii clasei în grupuri de câte doi sau trei cursanți. Oferițifiecărui grup un exemplar al instrucțiunilor de mai jos și rugați-i să

desfășoare această activitate.

PLANUL SALVĂRI I

29

1. Citiți, cu glas tare, următorul scenariu și gândiți-vă dacă ați fost vreodată în situații sau ațiavut întrebări asemănătoare celor pe care le-a avut tânărul din scenariu:Vinerea trecută la amiază, John lua prânzul cu un grup de prieteni când unul dintre ei aîntrebat dacă avea să meargă la petrecere în seara aceea. John auzise despre aceastăpetrecere întreaga săptămână și aflase suficient de mult încât să știe că nu era genul depetrecere la care trebuia să meargă. John a răspuns: „Nu cred că este pentru mine. În plus,am alte lucruri de făcut”.Una dintre fetele de la masă a spus: „John, are legătură cu religia ta? Am auzit că mormoniinu au voie să se distreze deloc. De ce sunt atâtea reguli în Biserica ta?” Un alt băiat de lamasă a întrerupt-o: „Da, de ce nu te lasă să iei propriile hotărâri?”.În timp ce John se străduia să găsească un răspuns, a sunat clopoțelul și toți s-au ridicat săplece. Când mergea spre sala lui de clasă, John a reauzit conversația în mintea sa. Știa că nutrebuia să meargă la acea petrecere, însă a fost surprins că îi fusese greu să explice de ce șică nu știuse cum să răspundă la întrebările prietenilor săi.

2. În cadrul grupului, discutați următoarele întrebări:• Cum a acționat John cu credință până în acest moment al scenariului?• Chiar dacă oamenii știu ce trebuie să facă, uneori teama îi împiedică să acționeze cu

credință. Ce temeri și griji ar putea să înceapă să-l influențeze pe John în urma acesteiexperiențe pe care a avut-o în timpul prânzului?

• Ce l-ar putea ajuta pe John să înfrunte acele temeri sau griji și să rămână credinciosdeciziei lui de a nu merge la petrecere?

3. Continuați să citiți, cu glas tare, scenariul:John a continuat să se gândească la întrebările pe care i le-au adresat prietenii lui în timpulprânzului: „De ce sunt atâtea reguli în Biserica ta?” și „De ce nu te lasă să iei propriilehotărâri?” În timp ce John se gândea la aceste întrebări, a fost clar că, pentru el, standardeleși poruncile Bisericii reprezentau altceva decât pentru prietenii lui de la școală.

4. În cadrul grupului, discutați următoarele întrebări:• Ținând cont întrebările pe care le-au adresat prietenii lui John, ce crezuri sau presupuneri

aveau ei despre porunci și alegeri?• Ce lucru pe care îl învățăm din 2 Nefi 2:27 ne poate ajuta să privim poruncile și alegerile

dintr-o perspectivă eternă?• Ce altceva mai știți despre planul salvării și învățăturile lui Isus Hristos și ale profeților Săi

care vă ajută să priviți poruncile și alegerile din perspectiva eternității?5. Continuați să citiți, cu glas tare, scenariul:

Pe măsură ce se gândea tot mai mult, John a înțeles că, dacă ar alege să meargă la petrecere,ar putea să sufere consecințe pe care nu și le dorea – precum pierderea însoțirii DuhuluiSfânt. În loc să meargă la petrecere, John a hotărât să se joace baschet cu frățiorul lui în aceaseară. Mai târziu când a îngenuncheat să se roage, John a simțit Spiritul care i-a confirmat căluase hotărârea corectă.

După ce le-ați acordat timp suficient, invitați mai mulți cursanți să spună ce audiscutat și învățat în timpul acestei activități.

Puteți încheia depunând mărturie că, atunci când ne folosim libertatea de a alegepentru a-L urma pe Isus Hristos, vom putea să progresăm spiritual și să nebucurăm de binecuvântările pe care El le promite celor credincioși.

Cunoașterea doctrinelor – recapitulareRugați cursanții să lucreze câte doi și invitați-i să folosească Cunoașterea doctrinelor –îndrumar cu trimiteri scripturale pentru a studia și recapitula fragmentele care conțindoctrine studiate deja și expresiile cheie ale acestora. După ce le-ați acordat

PLANUL SALVĂRI I

30

suficient timp, cursanții își pot testa cunoștințele reciproc spunând referințascripturală și lăsând colegul să spună din memorie cuvintele cheie ale aceluifragment care conține doctrină. Odată ce ambii cursanți au avut ocazia să fie testațicu privire la cuvintele cheie, rugați-i să se testeze unul pe altul astfel: un cursantspune cuvintele cheie, iar celălalt identifică referința corectă. Ajutați cursanții săînțeleagă că faptul de a ști referințele fragmentelor care conțin doctrine îi poateajuta să predea altor oameni Evanghelia și să găsească răspunsuri la întrebări.

Ca alternativă la această activitate, dacă au dispozitive electronice la ei, le putețiacorda timp să descarce aplicația oficială Cunoașterea doctrinelor pentru seminar.Aplicația Cunoașterea doctrinelor este gratuită și disponibilă pentru toatedispozitivele mobile Apple și Android, căutând „LDS Doctrinal Mastery” în AppStore (pentru dispozitivele Apple) și Google Play (pentru dispozitivele Android).După ce cursanții termină de instalat aplicația, le puteți acorda câteva minute săfolosească cartonașele și testele din aplicație.

PLANUL SALVĂRI I

31

Ispășirea lui Isus HristosNotă. Următoarele activități care au ca scop cunoașterea doctrinelor pot fidesfășurate în timpul cursului, în cadrul mai multor ore de curs sau în cadrul uneiasingure.

Înțelegerea doctrinei (100 de minute)Segmentul 1 (10 minute)Scrieți, pe tablă, următoarele întrebări:

• Ce este ispășirea lui Isus Hristos?

• De ce avem nevoie de ispășirea lui Isus Hristos?

Invitați cursanții să discute pe scurt cu un coleg despre propriile răspunsuri la acesteîntrebări. După ce le-ați acordat timp suficient, rugați-i să deschidă la subiectuldoctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental. Invitați un cursant să citească, cu glas tare, primul paragraf șiun alt cursant să citească, cu glas tare, al treilea paragraf. Rugați membrii clasei săurmărească în exemplarele lor și să găsească afirmații sau expresii care ne pot ajutasă înțelegem ce este ispășirea lui Isus Hristos și de ce avem nevoie de ea. Putețisugera cursanților să marcheze ceea ce au aflat.

• Ce afirmații care ne pot ajuta să înțelegem ce este ispășirea lui Isus Hristos ațigăsit? (Asigurați-vă că toți cursanții identifică în primul paragraf următoareadeclarație doctrinară: Triumful lui Isus Hristos asupra morții spirituale șifizice prin suferința, moartea și învierea Sa se numește ispășire.)

Pentru a-i ajuta pe cursanți să vizualizeze suferința, moartea și înviereaSalvatorului, expuneți următoarele imagini: Isus rugându-Se în Ghetsimani (Cartecu picturi inspirate din Evanghelie [2009], nr. 56; vezi, de asemenea, LDS.org);Răstignirea (Carte cu picturi inspirate din Evanghelie, nr. 57; vezi, de asemenea,LDS.org); Înmormântarea lui Isus (Carte cu picturi inspirate din Evanghelie, nr. 58;vezi, de asemenea, LDS.org); și Maria și Domnul înviat (vezi LDS.org).

• Ce afirmații sau expresii care să ne ajute să înțelegem de ce avem nevoie deispășirea lui Isus Hristos ați găsit în acele paragrafe?

Invitați cursanții să se gândească la modurile în care sunt binecuvântați datorităfaptului că Isus Hristos a avut bunăvoința și capacitatea să ispășească pentrupăcatele noastre.

34

Segmentul 2 (10 minute)Expuneți pe tablă o ilustrație cuSalvatorul (de exemplu, Isus Hristos[Carte cu picturi inspirate din Evanghelie,nr. 1; vezi, de asemenea, LDS.org]), șiscrieți următoarele titluri în dreptul eisau sub ea: Asemănări și Deosebiri.

• Care sunt unele dintre asemănăriledintre noi și Salvator? Care suntunele dintre diferențe? (Enumerați,pe tablă, răspunsurile cursanțilorsub titlul corespunzător.)

Rugați cursanții să deschidă la subiectuldoctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”,din manualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental. Invitați uncursant să citească, cu glas tare, aldoilea paragraf. Rugați membrii claseisă urmărească în manualul lor și săcaute expresii care evidențiază deosebirile dintre Salvator și restul copiilorTatălui Ceresc.

• Potrivit celor scrise în acest paragraf, în ce fel este Isus Hristos diferit de restulcopiilor Tatălui Ceresc? (Adăugați la lista scrisă pe tablă orice deosebire care nueste deja menționată.)

Sugerați cursanților să marcheze următoarea declarație doctrinară în exemplarul loral manualului Cunoașterea doctrinelor - document fundamental: Doar prin IsusHristos putem fi salvați, deoarece El a fost Singurul capabil să înfăptuiascăispășirea infinită și eternă pentru toată omenirea.

• Ținând cont de ceea ce am discutat, de ce a fost Isus Hristos Singurul care aputut să înfăptuiască ispășirea infinită și eternă?

Puteți să vă depuneți mărturia despre faptul că, datorită naturii divine aSalvatorului, El a putut să înfăptuiască ispășirea infinită și eternă pentru noi.

Segmentul 3 (10 minute)Expuneți sau scrieți pe tablă următoarea declarație doctrinară: Doar prin Isus Hristosputem fi salvați, deoarece El a fost Singurul capabil să înfăptuiască ispășirea infinită șieternă pentru toată omenirea. Rugați cursanții să deschidă la al doilea paragraf de lasubiectul doctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualul Cunoaștereadoctrinelor – document fundamental și adresați-le întrebarea:

• Ce fragment care conține doctrină susține doctrina scrisă pe tablă? (Alma34:9-10. Sugerați cursanților să marcheze acest fragment în scripturile lorîntr-un mod distinct pentru a-l putea găsi cu ușurință.)

Pentru a-i ajuta pe cursanți să înțeleagă contextul fragmentului Alma 34:9-10,explicați-le că aceste versete fac parte dintr-o cuvântare rostită de Amulec în fața

ISPĂȘIREA LUI ISUS HRISTOS

35

unui grup de oameni numiți zoramiți, când el și Alma au încercat să-i ajute peacești oameni să creadă în Isus Hristos și să se pocăiască.

Scrieți următoarele întrebări pe tablă sau pregătiți foi de prezentare cu acesteîntrebări.

• În ce mod susține Alma 34:9-10 doctrina scrisă pe tablă?

• Care sunt sacrificiile despre care Amulec a spus că nu ar fi suficiente? De ce nusunt acestea suficiente?

• Care sunt cuvintele care descriu sacrificiul pe care urma să îl facă Isus Hristospentru noi? (Puteți marca aceste cuvinte în scripturile voastre.)

Împărțiți cursanții în echipe de câte doi. Rugați-i să citească Alma 34:9-10împreună cu colegul lor și să discute despre întrebările scrise pe tablă (sau pe foaiade prezentare). După ce le-ați acordat suficient timp, invitați cursanții să-șiîmpărtășească răspunsurile.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, declarația de mai jos a președinteluiRussell M. Nelson, președintele Cvorumului celor Doisprezece Apostoli. Rugațimembrii clasei să asculte ceea ce a avut dânsul de spus cu privire la faptul căispășirea lui Isus Hristos este „infinită” (Alma 34:10).

„Practica [sacrificării de animale], care a avut loc în perioada VechiuluiTestament, a fost un timp finit de pregătire – însemnând că avea un sfârșit. Era oanticipare simbolică a ispășirii finale a lui Isus Hristos. Ispășirea Sa este infinită –nu are sfârșit. Este, de asemenea, infinită prin faptul că toată omenirea va fisalvată de la moartea fără sfârșit. Este infinită în ceea ce privește suferința Saimensă… Este infinită ca efect – a trebuit înfăptuită o dată pentru toți. Iar mila

ispășirii este pusă la dispoziția nu doar a unui număr infinit de oameni, ci și a unui număr infinitde lumi pe care El le-a creat. Ispășirea este infinită, mai presus de orice unitate de măsurăomenească sau de înțelegerea oricărei ființe muritoare.

Isus a fost Singurul care a putut oferi o astfel de ispășire infinită, întrucât El S-a născut dintr-omamă muritoare și un Tată nemuritor. Datorită acestui drept unic din naștere, Isus a fost El Însușio Ființă infinită” (Russell M. Nelson, „The Atonement”, Ensign, nov. 1996, p. 35).

Rugați unul sau mai mulți cursanți să explice cum poate cineva să folosească Alma34:9-10 pentru a ajuta o persoană să înțeleagă de ce Isus Hristos a fost Singurulcare a putut să înfăptuiască ispășirea.


36

Segmentul 4 (10 minute)Expuneți următoarele ilustrații pe tablă:Isus rugându-Se în Ghetsimani (Cartecu picturi inspirate din Evanghelie, nr. 56;vezi, de asemenea, LDS.org) șiRăstignirea (Carte cu picturi inspirate dinEvanghelie, nr. 57; vezi, de asemenea,LDS.org).

• Ce a îndurat Isus Hristos ca parte aispășirii Sale în plus față de suferințapentru păcatele noastre? (Scrieți, petablă, răspunsurile cursanților.)

Rugați cursanții să citească în gândprimele două propoziții de la al patruleaparagraf al subiectului doctrinar 3,„Ispășirea lui Isus Hristos”, dinmanualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental și să caute ce aîndurat Salvatorul în timpulispășirii Sale.

• Ținând cont de ceea ce ați găsit înaceste propoziții, ce a îndurat IsusHristos ca parte a ispășirii Sale?

Sugerați cursanților să marchezeurmătoarea declarație doctrinară înexemplarul lor al manualuluiCunoașterea doctrinelor – documentfundamental: Ca parte a ispășirii Sale, Isus Hristos nu doar a suferit pentrupăcatele noastre, ci, de asemenea, a luat asupra Sa durerile, ispitele, bolile șiinfirmitățile întregii omeniri.

• Care fragment care conține doctrine din Cartea lui Mormon susține aceastădoctrină? (Alma 7:11-13. Sugerați cursanților să marcheze acest fragmentîntr-un mod distinct.)

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Alma 7:11-13. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute cuvinte sau expresii care arată ce a înduratIsus Hristos în timpul ispășirii Sale.

• Ce cuvinte sau expresii ați găsit care descriu ce a îndurat Isus Hristos în timpulispășirii Sale?

Explicați că aceste cuvinte sau expresii cuprind fiecare fel de durere, dificultate sauîncercare de care vom avea parte în timpul vieții noastre.

• De ce este important să știm că Isus Hristos înțelege în mod perfect toatelucrurile de care avem parte în viață?

Subliniați că, în Alma 7:12, suntem învățați că unul dintre motivele pentru careSalvatorul a suferit a fost să știe „cum să-i ajute pe oameni după infirmitățile lor”.


37

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, declarațiile de mai jos ale vârstniculuiJeffrey R. Holland, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli. Rugați cursanții să fieatenți la înțelesul cuvântului ajutor:

„Ajutor. Cunoașteți înțelesul acestui cuvânt? Este folosit adesea în scripturipentru a descrie grija și atenția lui Hristos față de noi. Înseamnă literalmente „aalerga către”. Ce mod absolut minunat de a descrie efortul imediat depus deSalvator pentru a ne ajuta. În timp ce ne cheamă să venim la El și să-L urmăm, Elaleargă negreșit către noi pentru a ne ajuta” (Jeffrey R. Holland, „Come untoMe” [seară la gura sobei în cadrul Universității Brigham Young, 2 martie

1997)], p. 9, speeches.byu.edu).

„A ajuta înseamnă «a alerga către». Depun mărturie că Salvatorul a alergat către mine atuncicând m-am confruntat cu temeri și infirmități. Nu voi putea niciodată să-I mulțumesc îndeajunspentru bunătatea și grija plină de dragoste pe care mi Le-a oferit” (Jeffrey R. Holland, „He HathFilled the Hungry with Good Things”, Ensign, nov. 1997, p. 66).

Invitați cursanții să se gândească la momente în care au simțit ajutorul și grijaSalvatorului. Puteți invita câțiva cursanți să-și împărtășească experiențele. Deasemenea, puteți și dumneavoastră să împărtășiți pe scurt o experiență.

Segmentul 5 (5 minute)Invitați cursanții să se gândească la un moment în care li s-a cerut sau au fostdesemnați să facă ceva dificil și au simțit că nu puteau să reușească de unii singuri.Invitați unul sau doi cursanți să-și împărtășească experiențele.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, al patrulea paragraf de la subiectuldoctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental. Rugați membrii clasei să urmărească în manualul lor și săcaute o declarație care descrie ajutorul pe care Isus Hristos ni-l oferă.

• Ce declarație care descrie ajutorul pe care Isus Hristos ni-l oferă ați găsit?(Sugerați cursanților să marcheze următoarea declarație doctrinară înexemplarul lor al manualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental:Când venim cu credință la El, Salvatorul ne va întări să ne purtăm poverileși să îndeplinim sarcini pe care nu le-am putea îndeplini singuri.)

• Când ați venit cu credință la Salvator și ați fost întăriți să purtați o povară sau săîndepliniți o sarcină pe care nu o puteați îndeplini singuri?

Segmentul 6 (10 minute)Scrieți următoarea declarație doctrinară pe tablă: Când venim cu credință la El,Salvatorul ne va întări să ne purtăm poverile și să îndeplinim sarcini pe care nu le-amputea îndeplini singuri. Rugați cursanții să deschidă la al patrulea paragraf de lasubiectul doctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualul Cunoaștereadoctrinelor – document fundamental și adresați întrebarea:

• Care fragment care conține doctrine din Cartea lui Mormon susține aceastăafirmație doctrinară? (Eter 12:27. Sugerați cursanților să marcheze acestfragment într-un mod distinct.)


38

Pentru a-i ajuta pe cursanți să înțeleagă contextul acestui fragment, explicați că, înEter 12:23-25, profetul Moroni și-a exprimat îngrijorarea legată de scrierile sale șiale celorlalți profeți ai Cărții lui Mormon, deoarece acestea nu erau la fel puterniceca cele ale fratelui lui Iared și se temea că oamenii își vor bate joc de învățăturile șimărturia lor.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Eter 12:27. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute cuvinte și expresii care arată că, atunci cândvenim la El cu credință, Salvatorul ne întărește și ne ajută să realizăm lucruri pe carenu le putem realiza singuri.

• Ce cuvinte sau expresii care arată că, atunci când venim la El cu credință,Salvatorul ne întărește și ne ajută să realizăm lucruri pe care nu le putem realizasinguri ați găsit? (Cursanții pot identifica expresii cum ar fi „harul Meu estedestul pentru toți oamenii care se umilesc în fața Mea” și „atunci Eu voi face calucrurile slabe să devină puternice pentru ei”.)

• Ce este harul? (Rugați cursanții să deschidă la definiția cuvântului har în Ghidulpentru scripturi pentru a ști ce să răspundă la această întrebare.)

• Ce credeți că înseamnă faptul că harul Salvatorului este „destul”? (El poate săne ajute să îndurăm sau să depășim orice dificultate cu care ne confruntăm.)

• Care sunt câteva exemple ale modului în care Salvatorul face ca lucrurile slabesă devină puternice pentru noi?

Subliniați faptul că, deși Moroni a simțit că el și alți profeți ai Cărții lui Mormonaveau o „slăbiciune în a scrie” (Eter 12:23), unele dintre scrierile lui Moroni –inclusiv Eter 12:6, Eter 12:27 și Moroni 10:4-5 – sunt unele dintre cele mai citatefragmente din Cartea lui Mormon și au ajutat milioane de oameni să se apropie maimult de Salvator și de Tatăl Ceresc.

Rugați cursanții să se gândească la momente în care ar putea să aibă nevoie deharul Salvatorului pentru a-i întări să-și poată purta poverile și să realizeze lucruripe care nu le pot realiza singuri. Încurajați-i să vină la Salvator cu umilință șicredință pentru a putea primi ajutorul de care au nevoie.

Segmentul 7 (5 minute)Scrieți pe tablă următoarea întrebare: Care este responsabilitatea noastră pentru aputea primi binecuvântările ispășirii lui Isus Hristos?

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, al cincilea paragraf de la subiectuldoctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental. Rugați membrii clasei să urmărească în manualul lor și săcaute răspunsul la întrebarea scrisă pe tablă. Invitați cursanții să spună ce au aflat.

• Care dintre Articolele de credință ne ajută să înțelegem ceea ce trebuie să facempentru a avea parte de binecuvântările ispășirii lui Isus Hristos? (Sugerațicursanților ca referințe suplimentare pentru acest paragraf Articolele de credință1:3 și 1:4.)

Puteți să rugați unul sau mai mulți cursanți să încerce să recite din memorie altreilea și al patrulea articol de credință.


39

Subliniați faptul că, pe măsură ce vor continua să studieze subiectul doctrinar 3,„Ispășirea lui Isus Hristos”, vor învăța despre credința în Isus Hristos și despreispășire. Botezul și darul Duhului Sfânt vor fi studiate în continuare în cadrulsubiectului doctrinar 7, „Rânduieli și legăminte”.

Segmentul 8 (10 minute)Invitați un cursant să citească, cu glas tare, declarația de mai jos a vârstniculuiDallin H. Oaks, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli.

„«Credința» nu este primul principiu al Evangheliei. Primul principiu alEvangheliei este «credința în Domnul Isus Hristos» (A. de C. 1:4…

Credința nu există de una singură… Credința trebuie să fie în ceva sau în cineva”(Dallin H. Oaks, „Faith in the Lord Jesus Christ”, Ensign, mai 1994, p. 98).

• În ce sau în cine ar putea să fie tentați oamenii din ziua de astăzi să-și punăcredința în loc de Isus Hristos?

Împărțiți cursanții în echipe de câte doi sau în grupuri mici și invitați-i să citeascăîmpreună cele două paragrafe de sub titlul „Credința în Isus Hristos”, din subiectuldoctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental. Invitați-i să caute și să discute în cadrul grupului lorcuvintele și expresiile care ne pot ajuta să înțelegem de ce este important să neexercităm credința în Isus Hristos.

• Ce cuvinte sau expresii din aceste paragrafe ne pot ajuta să înțelegem de ce esteimportant să ne exercităm credința în Isus Hristos? (Sugerați cursanților sămarcheze următoarea declarație doctrinară în propriul exemplar al manualuluiCunoașterea doctrinelor – document fundamental: Credința noastră poate duce lasalvare doar când este clădită pe Isus Hristos.)

• Ce credeți că înseamnă să ne clădim credința pe Isus Hristos?

Invitați cursanții să parcurgă repede aceleași două paragrafe aflate sub titlul„Credința în Isus Hristos”, din manualul Cunoașterea doctrinelor - documentfundamental și să caute cuvinte și expresii care ne pot ajuta să înțelegem mai binecum putem să ne clădim credința pe Isus Hristos.

• Ce afirmații sau expresii care ne pot ajuta să înțelegem cum să ne clădimcredința pe Isus Hristos ați găsit? (Puteți să-i invitați pe cursanți să explicerăspunsurile lor.)

Segmentul 9 (5 minute)Scrieți următoarea declarație doctrinară pe tablă: Credința noastră poate duce lasalvare doar dacă este clădită pe Isus Hristos.) Rugați cursanții să deschidă la subiectuldoctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental și adresați întrebarea:


40

• Care fragment care conține doctrină susține această afirmație doctrinară?(Helaman 5:12. Sugerați cursanților să marcheze acest fragment într-un moddistinct.)

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Helaman 5:12. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute cuvinte sau expresii care susțin doctrinascrisă pe tablă.

• Ce cuvinte sau expresii ați găsit care susțin doctrina potrivit căreia credințanoastră poate duce la salvare doar dacă este clădită pe Isus Hristos?

• Ce credeți că înseamnă să vă „clădiți… temelia” „pe stânca Mântuitoruluinostru”?

• La ce credeți că fac referire expresiile „vânturile… puternice”, „săgețile… învârtejuri” și „ploaia… cu pietre și furtuna… puternică” din acest verset?

• În ce fel ați fost binecuvântați atunci când ați căutat să vă clădiți temelia pestânca Mântuitorului vostru, Isus Hristos?

Segmentul 10 (5 minute)Scrieți pe tablă următoarea declarație incompletă a vârstnicului Jeffrey R. Holland,din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli. (Această declarație se găsește în „ThePeaceable Things of the Kingdom”, Ensign, nov 1996, p. 83.)

„__________ este unul dintre cuvintele cele mai încurajatoare și pline de speranță– și, da, cele mai aducătoare de pace – din vocabularul Evangheliei” (vârstniculJeffrey R. Holland).

Întrebați cursanții ce cuvânt ar folosi pentru a completa spațiul liber. După cecursanții au răspuns, completați spațiul liber cu cuvântul Pocăința.

• În ce moduri poate pocăința să ofere speranță, încurajare și să aducă pace?

Rugați trei cursanți să citească pe rând, cu glas tare, cele trei paragrafe de sub titlul„Pocăința”, de la subiectul doctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualulCunoașterea doctrinelor – document fundamental. Rugați membrii clasei să urmăreascăîn scripturile lor și să caute care sunt lucrurile legate de doctrina pocăinței care oferăsperanță, încurajare și aduc pace.

• Ținând cont de ceea ce am citit, care sunt lucrurile legate de pocăință care pot săofere speranță, încurajare și să aducă pace?

Depuneți mărturie despre pacea și binecuvântările care ne sunt disponibilefiecăruia dintre noi prin intermediul ispășirii lui Isus Hristos pe măsură ce nepocăim de păcatele noastre.

Segmentul 11 (10 minute)Explicați că este necesar să înțelegem ce este pocăința pentru a putea primibinecuvântările care ne sunt date ca urmare a pocăinței. Rugați cursanții să citeascăîn gând primul paragraf de sub titlul „Pocăința”, de la subiectul doctrinar 3,


41

„Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualul Cunoașterea doctrinelor – documentfundamental și să caute o definiție a pocăinței.

• Ținând cont de ceea ce ați găsit, ce este pocăința? (Sugerați cursanților sămarcheze următoarea declarație doctrinară în propriul exemplar al manualuluiCunoașterea doctrinelor – document fundamental: Pocăința reprezintă oschimbare produsă în minte și în inimă. Include îndepărtarea de păcat șifaptul de a ne îndrepta gândurile, faptele și dorințele către Dumnezeu șifaptul de a ne supune voia voinței Lui.)

• Care sunt schimbările care pot avea loc în mintea și în inima noastră pe măsurăce ne pocăim? (Putem să avem o altă perspectivă despre noi înșine, despreDumnezeu și despre poruncile pe care le-am încălcat. Inimile noastre se potschimba, adică avem o dorință să ne apropiem mai mult de Dumnezeu și săfacem bine.)

Subliniați faptul că unii oameni pot crede că trebuie să ne pocăim doar dacăcomitem un păcat mare – cum ar fi acela de a încălca legea castității. Invitați uncursant să citească, cu glas tare, declarația de mai jos a vârstnicului Neil L.Andersen, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli. Rugați membrii clasei săasculte pentru a afla cât de des trebuie să ne pocăim.

„[Există multe] grade diferite de demnitate personală și de neprihănire. Totuși,pocăința este o binecuvântare pentru noi toți. Fiecare dintre noi are nevoie săsimtă brațele pline de milă ale Salvatorului prin iertarea păcatelor noastre…

Unele persoane… ar putea avea nevoie de «o mare schimbare în [inimă]» [Alma5:12] pentru a înfrunta păcatele grave. Poate fi necesar ajutorul unui conducătoral preoției. Pentru cei mai mulți, pocăința este tacită și destul de personală,

căutând zilnic ajutorul Domnului pentru a face schimbările necesare” (Neil L. Andersen,„Pocăiți-vă… ca Eu să vă pot vindeca”, Ensign sau Liahona, nov. 2009, p. 40-41).

• De ce credeți că este important să ne pocăim zilnic, căutând ajutorul Domnuluipentru a face schimbările necesare?

Segmentul 12 (10 minute)Scrieți, pe tablă, următoarea declarație doctrinară: Pocăința reprezintă o schimbareprodusă în minte și în inimă. Include îndepărtarea de păcat și faptul de a ne îndreptagândurile, faptele și dorințele către Dumnezeu și a ne supune voia voinței Lui. Rugațicursanții să deschidă la secțiunea numită „Pocăința”, de la subiectul doctrinar 3,„Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualul Cunoașterea doctrinelor – documentfundamental și adresați întrebarea:

• Care fragment care conține doctrină susține această afirmație doctrinară?(Mosia 3:19. Sugerați cursanților să marcheze acest fragment într-un moddistinct.)

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Mosia 3:19. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute ce suntem învățați în acest verset în legăturăcu faptul de a ne îndrepta gândurile, faptele și dorințele către Dumnezeu și de a nesupune voinței Lui. Explicați că expresia „omul firesc” se referă la o persoană care


42

este într-o stare pierdută și decăzută – separată de Dumnezeu – deoarece aceasta„alege să fie influențată de pasiuni, dorințe, pofte și simțurile cărnii mai mult decâtde îndemnurile Spiritului Sfânt” (Ghid pentru scripturi, „Omulfiresc”,scriptures.lds.org). Cuvântul a te supune înseamnă a te preda sau a te pleca.

• Ce credeți că înseamnă a ne „supune chemărilor Spiritului Sfânt”? (A urmaîndemnurile Duhului Sfânt, a ține poruncile și a ne pocăi de păcatele noastre.)

• Potrivit celor relatate în Mosia 3:19, ce suntem îndemnați să facem și cedevenim ca urmare a faptului că ne supunem chemărilor Spiritului Sfânt?

• Ce suntem învățați în acest verset despre cum să ne supunem voinței luiDumnezeu?

Puteți să vă depuneți mărturia despre importanța faptului de a ne îndepărta depăcat, de a ne îndrepta gândurile, faptele și dorințele către Dumnezeu și de a nesupune voinței Lui. Invitați cursanții să se gândească la ce pot face pentru a sesupune voinței Tatălui Ceresc supunându-se chemărilor Spiritului Sfânt șinecedând omului firesc. Încurajați-i să acționeze conform tuturor îndemnurilor pecare le primesc.

Exerciții de punere în practică (40-55 de minute)Ajutați cursanții să exerseze punerea în practică a celor trei principii privinddobândirea cunoașterii spirituale – acționăm cu credință, analizăm concepte șiîntrebări având o perspectivă eternă și căutăm dobândirea unei înțelegeri mai mariprin intermediul surselor desemnate de Divinitate – ținând cont de ceea ce estescris la subiectul doctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualul Cunoaștereadoctrinelor - document fundamental. Activitățile de mai jos vă pot ajuta să realizațiacest lucru. Aceste activități pot fi desfășurate în aceeași zi sau în zile diferite, înfuncție de programul dumneavoastră și de nevoile cursanților dumneavoastră.

Exercițiul 1 (20-30 minute)Invitați cursanții să-și imagineze că sunt misionari care predau unui simpatizantcare are următoarea nelămurire:

„Eu cred în Dumnezeu, dar nu cred în Isus. Nu mă înțelegeți greșit – Eu cred căIsus a fost un om bun care i-a învățat pe toți să se iubească unii pe alții. Însă, nuînțeleg de ce Isus a trebuit să moară pentru păcatele tuturor”.

• Cum ați putea îndemna acest simpatizant să acționeze cu credință pentru aclarifica această nelămurire?

Pentru a-i ajuta pe cursanți să-și dea seama cum ar putea să ajute acest simpatizantsă-și analizeze nelămurirea având o perspectivă eternă, adresați întrebarea:

• Ce crezuri sau presupuneri credeți că l-au făcut pe acest simpatizant să aibăaceastă nelămurire?

Pe o parte a tablei, scrieți răspunsurile cursanților. Unele dintre aceste răspunsuri arputea fi:


43

• Isus Hristos nu este Fiul Divin al lui Dumnezeu.

• Nu este drept ca cineva să sufere pentru altcineva. Dumnezeu ar trebui Să-itrateze pe toți în mod egal.

• Omenirea nu este decăzută sau pierdută.

• Pot să plătesc prețul pentru propriile păcate.

• Nu am nevoie de ajutorul Salvatorului pentru a fi curățat de păcatele mele.

• Consecințele păcatelor mele nu sunt suficient de grave pentru a mă împiedicasă mă întorc în prezența lui Dumnezeu.

Rugați cursanții să explice în ce mod crezurile pe care le-au scris pe tablă ar puteasă influențeze acea persoană să aibă acea nelămurire despre Isus Hristos șiispășirea Sa.

Rugați-i să se gândească dacă presupunerile și crezurile scrise pe tablă suntadevărate, ținând cont de ceea ce au învățat despre planul salvării și adevărurile pecare le-au studiat la subiectul doctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualulCunoașterea doctrinelor – document fundamental.

• Care sunt câteva dintre adevărurile Evangheliei care pot avea legătură cuîntrebarea acestui simpatizant?

Scrieți aceste răspunsuri pe partea cealaltă a tablei. Acestea le pot include peurmătoarele:

• Din cauza păcatelor noastre, suntem într-o stare decăzută și pierdută.

• Nu putem să plătim prețul pentru păcatele noastre și să fim curățați și, prinurmare, nu putem să ne întoarcem și să trăim în prezența lui Dumnezeupentru totdeauna.

• Datorită originii și naturii Sale unice, Isus Hristos este singurul care a pututsă plătească prețul pentru păcatele altora.

• Dumnezeu nu poate tolera păcatul nici în cel mai mic grad.

Rugați cursanții să recapituleze fragmentele care conțin scripturi din Cartea luiMormon pe care le-au studiat la subiectul doctrinar 3 și să le caute pe cele caresusțin adevărurile scrise pe tablă. (De exemplu, Alma 34:9-10 susține adevărulpotrivit căruia din cauza păcatelor noastre suntem într-o stare decăzută și pierdutăși trebuie să pierim dacă nu avem parte de ispășirea lui Isus Hristos.) Scriețirăspunsurile cursanților sub adevărul corespunzător de pe tablă.

Întrebați cursanții dacă-și amintesc un fragment din scriptură sau o declarație aunui conducător al Bisericii care să ajute acest simpatizant să-și analizeze întrebareasa având o perspectivă eternă. Acordați cursanților timp pentru a căuta în


44

scripturile lor sau pe dispozitivele lor mobile. Puteți să adăugați fragmentele sauînvățăturile găsite de cursanți la cele scrise deja pe tablă.

Împărțiți cursanții în echipe de câte doi și invitați-i să exerseze, pe rând, moduriprin care îl pot ajuta pe acest simpatizant să înțeleagă de ce credem că, pentru aputea fi salvați, a fost necesar ca Isus Hristos să sufere pentru păcatele noastre.

După ce le-ați acordat timp suficient, invitați câțiva cursanți să le explice membrilorclasei cum ar ajuta o persoană care are această nelămurire.

Exercițiul 2 (20-25 minute)După ce ați recapitulat principiile asociate dobândirii cunoașterii spirituale:să acționăm cu credință, să analizăm concepte și întrebări având o

perspectivă eternă și să căutăm dobândirea unei înțelegeri mai mari prinintermediul surselor desemnate de Divinitate, oferiți fiecărui cursant un exemplar aurmătoarei foi de prezentare. Invitați un cursant să citească, cu glas tare, primulparagraf și apoi acordați membrilor clasei 5-10 minute pentru a se gândi și a scrierăspunsurile lor la întrebări.

Ai fost rugat să predai o lecție despre ispășirea lui Isus Hristos la clasa Școlii de duminica. Unul dintreprietenii tăi din clasă ți-a mărturisit că, deși crede că ispășirea lui Isus Hristos este minunată pentrumajoritatea oamenilor, nu este sigur că ea funcționează în cazul său deoarece el comite același păcatdin nou și din nou și nu crede că va putea vreodată să biruiască acel păcat.

1. Ce ai putea spune în cadrul acestei lecții de la Școala de duminica pentru a-l încuraja peprietenul tău să acționeze cu credință?

2. Recapitulează declarațiile doctrinare și fragmentele care conțin doctrine din Cartea luiMormon pe care le-am studiat la subiectul doctrinar 3, „Ispășirea lui Isus Hristos”, dinmanualul Cunoașterea doctrinelor – document fundamental. Ce declarații doctrinare șifragmente din scripturi ai alege pentru a-l ajuta pe prietenul tău să analizeze îngrijorarea saavând o perspectivă eternă și să înțeleagă cum îl poate ajuta ispășirea Salvatorului?

3. Ce alte fragmente din scripturi sau declarații ale conducătorilor Bisericii despre ispășirea luiIsus Hristos ar putea să-l ajute pe acest tânăr? (Puteți să căutați în resurse cum sunt edițiileEnsign sau Liahona, care conțin cuvântări de la conferințele generale, broșura Pentru întărireatineretului sau alte resurse disponibile pe LDS.org.)

După ce le-ați acordat timp suficient, împărțiți cursanții în grupuri de câte trei saupatru și rugați-i să discute despre răspunsurile lor la întrebările de pe foaia deprezentare. După ce au discutat unii cu alții, puteți să selectați câțiva studențipentru a-i ruga să împărtășească cu restul membrilor clasei ceea ce au discutat încadrul grupului lor.

Cunoașterea doctrinelor – recapitulareActivitatea de mai jos este menită să ajute cursanții să-și amintească cele cincifragmente care conțin doctrine din Cartea lui Mormon, enumerate la subiectuldoctrinar 3 „Ispășirea lui Isus Hristos”, din manualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental. Puteți să adaptați această activitate pentru a include altefragmente care conțin doctrine pe care cursanții le-au învățat în timpul acestuian școlar.


45

Oferiți fiecărui cursant un exemplar cu următoarea activitate de asociere șirugați-i să asocieze fiecare declarație doctrinară cu fragmentul care conține

doctrine care susține cel mai bine acea declarație. După ce le-ați acordat timpsuficient, verificați răspunsurile corecte: (1) b; (2) d; (3) e; (4) c; (5) a.

Declarații cheie ale doctrinei Fragmentcareconținedoctrine

_____ 1. Ca parte a ispășirii Sale, Isus Hristos nu doar că a suferit pentrupăcatele noastre, ci, de asemenea, a luat asupra Sa durerile, ispitele, bolile șiinfirmitățile întregii omeniri.

_____ 2. Doar prin Isus Hristos putem fi salvați, deoarece El a fost Singurulcapabil să înfăptuiască ispășirea infinită și eternă pentru toată omenirea.

_____ 3. Când venim, cu credință, la El, Salvatorul ne va întări să ne purtămpoverile și să îndeplinim sarcini pe care nu le-am putea îndeplini singuri.

_____ 4. Credința noastră poate duce la salvare doar dacă este clădită pe IsusHristos.

_____ 5. Pocăința reprezintă o schimbare produsă în minte și în inimă. Includeîndepărtarea de păcat și faptul de a ne îndrepta gândurile, faptele și dorințelecătre Dumnezeu și faptul de a ne supune voia voinței Lui.

a. Mosia3:19

b. Alma7:11-13

c. Helaman5:12

d. Alma34:9-10

e. Eter12:27


46

RestaurareaNotă. Următoarele activități care au ca scop cunoașterea doctrinelor pot fidesfășurate în timpul cursului, în cadrul mai multor ore de curs sau în cadrul uneiasingure. Deoarece nu sunt oferite exemple de fragmente care conțin doctrine dinCartea lui Mormon pentru subiectul doctrinar 5, „Restaurarea”, din manualulCunoașterea doctrinelor – document fundamental, aceste activități sunt menite să oferedoar o recapitulare generală a subiectului.

Înțelegerea doctrinei (25 de minute)Segmentul 1 (15 minute)Scrieți următoarele subiecte pe tablă: Dispensație, Apostazie, Restaurarea.

Rugați cursanții să-și imagineze că li s-a cerut să explice fiecare dintre acestesubiecte cuiva care nu este membru al Bisericii. Rugați câțiva cursanți să explice pescurt ce înseamnă fiecare subiect. Dacă este necesar, puteți să rugați membrii claseisă ofere explicații suplimentare la cele care vor fi oferite.

Vizionați prezentarea video „Dispensations: The Pattern of Apostasy andRestoration” (6:48), care este disponibilă pe LDS.org. Această prezentare

video conține multe dintre informațiile prezentate la secțiunile „Apostazia” și„Dispensația” de la subiectul doctrinar 4, „Restaurarea”, din manualul Cunoaștereadoctrinelor – document fundamental. Puteți să vizionați întreaga prezentare video fărăpauză sau puteți să puneți pauză din când în când pentru a-i ruga pe cursanți săexplice ce învață.

După ce vizionați prezentarea video, rugați cursanții să parcurgă repede secțiunile„Apostazia” și „Dispensația” de la subiectul doctrinar 4, „Restaurarea”, dinmanualul Cunoașterea doctrinelor – document fundamental. (Dacă nu puteți vizionaprezentarea video, puteți să citiți aceste secțiuni împreună în clasă.) Rugați cursanțiisă caute expresii sau cunoștințe care-i ajută să aibă o înțelegere mai bună cu privirela aceste subiecte. Sugerați cursanților să marcheze aceste expresii în propriulexemplar al manualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental.

• Ce alte cunoștințe suplimentare despre cele trei subiecte scrise pe tablă ațidobândit?

• (Dacă cursanții au vizionat prezentarea video) Ce tipare care se repetă de-alungul istoriei lumii ați observat? Care credeți că este legătura analogiei dintreapă, apostazie și dispensații?

• De ce credeți că este important să înțelegem faptul că, după ce apostoliiDomnului au murit, lumea nu a mai avut parte de autoritatea preoției și derevelația primită prin profeți? (Faptul de a ști aceste lucruri ne este de ajutorpentru a înțelege de ce a fost necesar să existe o restaurare a Evangheliei înzilele din urmă.)

• Ce este unic la dispensația noastră?

49

Segmentul 2 (10 minute)Expuneți o ilustrație cu Prima Viziune(Carte cu picturi inspirate din Evanghelie[2009], nr. 90; vezi, de asemenea,LDS.org). Rugați un cursant să explicece se întâmplă în ilustrație.

• Cum a schimbat acest evenimentlumea de astăzi?

Invitați câțiva cursanți să citească, perând, cu glas tare, părți din primele treiparagrafe ale subiectului doctrinar 4,„Restaurarea”, din manualulCunoașterea doctrinelor – documentfundamental. Rugați membrii clasei săurmărească în manualele lor și să cauteși alte evenimente, în afară de primaviziune a lui Joseph Smith, care au fostpărți importante ale restaurăriiEvangheliei Domnului în zileledin urmă.

• Ce alte evenimentele importante auavut loc ca parte a restaurăriiEvangheliei în zilele din urmă? (Întimp ce cursanții răspund, puteți săexpuneți următoarele ilustrații:Joseph Smith primește plăcile de aur[vezi LDS.org], Ioan Botezătorulconferind Preoția aaronică [Carte cupicturi inspirate din Evanghelie,nr. 93; vezi, de asemenea, LDS.org],Restaurarea Preoției lui Melhisedec[Carte cu picturi inspirate dinEvanghelie, nr. 94; vezi, deasemenea, LDS.org] și o ilustrațiecare să arate organizarea Bisericii.)

• De ce a fost necesar ca fiecare dintre aceste evenimente să aibă loc, ca parte arestaurării Evangheliei pe pământ?

• Observați ultima propoziție din al doilea paragraf al subiectului doctrinar 4,„Restaurarea”. În ce fel este Cartea lui Mormon „o mărturie despre chemareade profet a lui Joseph Smith”?

Rugați câțiva cursanți să aleagă unul dintre aceste evenimente și să explice ceimpact a avut asupra vieții lor. De asemenea, puteți să vă depuneți mărturia despreaceste evenimente.

RESTAURAREA

50

Cunoașterea doctrinelor –recapitulareAceastă activitate de cunoaștere adoctrinelor poate să fie de ajutorcursanților pentru a recapituladeclarațiile doctrinare care au fostpredate în fragmentele care conțindoctrine și pentru a-și aminti referințeleacelor fragmente.

În primul rând, alegeți până la 10fragmente ce conțin doctrine care aufost studiate anterior de cursanți și pecare doriți ca ei să le recapituleze. Apoi,scrieți referințele scripturale pentrufiecare dintre acele fragmente pe câte ofoaie de hârtie. După aceea, punețibucățile de hârtie pe podea sau undevape perete, unde membrii clasei lepot vedea.

Rugați membrii clasei să se adune înjurul bucăților de hârtie. Recapitulațireferințele împreună rugându-i pecursanți să explice o doctrină sau unprincipiu care este predat în fiecaredintre fragmentele care conțin doctrine.

Explicați-le că veți spune o expresiecheie (folosiți-le pe cele din Cunoaștereadoctrinelor – îndrumar cu trimiteriscripturale) și, imediat ce un membru alclasei arată spre sau atinge bucata dehârtie pe care este scrisă trimitereacorectă, dumneavoastră veți spune oexpresie cheie pentru alt fragment careconține doctrine. Puteți să le propunețicursanților să lucreze împreună pentrua arăta spre sau atinge cât mai multe dintre fragmentele corecte într-un anumitinterval de timp (de exemplu, în 90 de secunde). Membrii clasei pot repetaexercițiul pentru a încerca să obțină un scor mai bun. Puteți, de asemenea, sălimitați numărul de atingeri pe care un cursant îl poate face pentru a încurajaparticiparea tuturor cursanților.

Puteți să repetați această activitate și în alte zile pentru a-i ajuta pe cursanți să-șiamintească fragmentele care conțin doctrine și doctrina care este predată.

RESTAURAREA

51

Profeții și revelațiaNotă. Următoarele activități care au ca scop cunoașterea doctrinelor pot fidesfășurate în timpul cursului, în cadrul mai multor ore de curs sau în cadrul uneiasingure. Deoarece nu sunt oferite exemple de fragmente care conțin doctrine dinCartea lui Mormon pentru subiectul doctrinar 5, „Profeții și revelația”, dinmanualul Cunoașterea doctrinelor – document fundamental, aceste activități suntmenite să ofere doar o recapitulare generală a subiectului.

Înțelegerea doctrinei (15 de minute)Invitați cursanții să dea următorul test. Le puteți cere cursanților să deaacest test în mod individual sau în grupuri mici.

Profeții și revelația

1. Adevărat sau fals: Un profet vorbește în numele lui Dumnezeu.2. Cum devine cineva profet?3. Adevărat sau fals: Nu toți profeții depun mărturie despre Isus Hristos.4. Ce este revelația?5. Adevărat sau fals: Oamenii au organizat Biserica lui Isus Hristos după ce El a murit și a înviat.6. Adevărat sau fals: Președintele Bisericii este singura persoană de pe pământ care este

autorizată să primească revelație pentru întreaga Biserică.7. În plus față de președintele Bisericii, pe cine altcineva mai susținem ca profeți, văzători și

revelatori?8. Enumerați cele patru cărți de scriptură care alcătuiesc lucrările canonice ale Bisericii.9. Cine poate primi revelație?

10. Adevărat sau fals: Uneori Domnul va oferi anumitor oameni revelație personală carecontrazice unele adevăruri revelate prin intermediul profeților în viață.

După ce cursanții termină testul, invitați-i să deschidă la subiectul doctrinar 5,„Profeții și revelația”, din manualul Cunoașterea doctrinelor – document fundamentalși să-și verifice răspunsurile. Recapitulați întrebările și răspunsurile corecteîmpreună pentru a vă asigura că toată lumea înțelege doctrina.

Invitați cursanții să adreseze întrebări pe care s-ar putea să le aibă despre profeți șirevelație. Dacă nu aveți suficient timp pentru a răspunde la întrebările lor, putețisă-i rugați pe cursanți să caute singuri înțelegere suplimentară și să raporteze ce auaflat data viitoare.

Invitați cursanții să împărtășească experiențe care i-au ajutat să ajungă să știe căBiserica lui Isus Hristos a Sfinților din Zilele din Urmă este condusă de profeți înviață ai lui Dumnezeu. Puteți, de asemenea, să vă depuneți mărturia.

Cunoașterea doctrinelor – recapitulareInvitați un cursant să citească declarația de mai jos a vârstnicului Richard G. Scott(1928-2015), din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli.

52

„Prin memorarea scripturilor se poate obține o mare putere. A memora un versetdin scripturi înseamnă a-ți crea o nouă relație de prietenie. Este ca și cum aidescoperi o nouă persoană care poate ajuta la nevoie, poate asigura inspirație șialinare și poate fi o sursă de motivare pentru schimbări necesare” (Richard G.Scott, („Puterea scripturii”, Ensign sau Liahona, nov. 2011, p. 6).

• Potrivit celor spuse de vârstnicul Scott, cum poate o persoană care memoreazăun fragment din scripturi folositor să primească putere?

• Când v-a fost de folos faptul că ați memorat un fragment din scripturi?

Explicați că, în cadrul seminarului, memorarea nu se face de obicei în timpul orei,deoarece acel timp este necesar pentru a studia scripturile împreună. Totuși,cursanții sunt invitați să memoreze fragmente care conțin doctrine în afara oreide curs.

Scrieți, pe tablă, referințele fragmentelor care conțin doctrine pe care cursanții le-austudiat până acum în cadrul acestui curs. Dacă este necesar, invitați cursanții sărecapituleze fiecare fragment folosindu-se de Cunoașterea doctrinelor – îndrumar cutrimiteri scripturale sau discutând între ei despre conținutul și înțelesul fiecăruifragment. Invitați fiecare cursant să aleagă unul dintre aceste fragmente pentru a-lmemora. Acordați cursanților timp pentru a scrie fragmentul ales pe o bucată dehârtie sau pe un cartonaș și încurajați-i să le poarte cu ei până când le-au memorat.De asemenea, îi puteți încuraja pe cursanți să folosească aplicația „Cunoaștereadoctrinelor” pentru a-i ajuta să le memoreze. Puteți să acordați un anumit timp, încadrul lecțiilor viitoare, în care membrii clasei să recite fragmentele pe care le-aumemorat și să spună în ce mod le-au fost de folos aceste fragmente.

PROFEȚI I Ș I REVELAȚIA

53

Preoția și cheile preoțieiNotă. Următoarele activități care au ca scop cunoașterea doctrinelor pot fidesfășurate în timpul cursului, în cadrul mai multor ore de curs sau în cadrul uneiasingure. Deoarece nu sunt oferite exemple de fragmente care conțin doctrine dinCartea lui Mormon pentru subiectul doctrinar 6, „Preoția și cheile preoției”, dinmanualul Cunoașterea doctrinelor – document fundamental, aceste activități suntmenite să ofere doar o recapitulare generală a subiectului.

Înțelegerea doctrinei (20 de minute)Segmentul 1 (10 minute)Arătați membrilor clasei o imagine cuun băiat care este rânduit la preoție.

Expuneți sau scrieți pe tablăurmătoarele întrebări.

• Ce este preoția?

• Ce sunt cheile preoției?

• Cine deține chei ale preoției?

• Care sunt câteva dintre deosebiriledintre autoritatea Preoției aaronice și autoritatea Preoției lui Melhisedec?

Invitați cursanții să citească subiectul doctrinar 6, „Preoția și cheile preoției”, dinmanualul Cunoașterea doctrinelor – document fundamental și să caute declarații careoferă răspunsuri la aceste întrebări. Sugerați-le să marcheze ceea ce găsesc și sănoteze lucruri care-i pot ajuta să-și amintească ceea ce au învățat.

După ce le-ați acordat timp suficient, rugați cursanții să prezinte declarațiile găsitecare oferă răspunsuri la întrebările scrise pe tablă.

• În ce moduri sunt preoția și cheile preoției esențiale în cadrul planuluiTatălui Ceresc?

Segmentul 2 (10 minute)Arătați un set de chei sau desenați niștechei pe tablă. Dacă este necesar,recapitulați pe scurt care este diferențadintre preoție și cheile preoției.

Arătați-le cursanțilorprezentarea video cu cuvântarea

rostită de vârstnicului Gary E.Stevenson din Cvorumul celorDoisprezece Apostoli, din cadrulconferinței generale din aprilie 2016,„Unde sunt cheile și autoritatea preoției”, de la minutul 0:00 la 2:26 (pe LDS.org).Dacă nu puteți arăta prezentarea video, invitați cursanții să citească pe rând, cu glas

55

tare, din cuvântarea vârstnicului Stevenson de mai jos. Rugați cursanții să ascultepentru a afla de ce sunt cheile preoției importante pentru copiii lui Dumnezeu.

„Familia noastră se bucurase de o zi plină de distracții pe pârtiile de schi, zi careacum se încheia cu un frig năprasnic. Ajungând la mașină, am căutat într-unbuzunar al hainei mele cheile – și, apoi, în altul și în altul. Unde sunt cheile?Toată lumea aștepta cu nerăbdare cheile! Bateria era încărcată și toate sistemele– inclusiv radiatorul – erau gata pentru a fi pornite, dar, fără chei, nu puteamintra în mașină; fără chei, motorul nu avea să pornească vehiculul.

Atunci, principala noastră grijă a fost cum să intrăm în mașină și să ne încălzim, dar nu m-amputut abține să nu mă gândesc – chiar și atunci – că de aici puteam desprinde o lecție. Fără chei,acest minunat miracol al ingineriei nu era decât ceva decorativ. Deși mașina avea mult potențial,fără chei nu-și putea îndeplini funcțiile pentru care fusese concepută.

Cu cât am reflectat mai mult asupra acestei experiențe, cu atât a dobândit o semnificație maiprofundă pentru mine. Mă minunez de dragostea Tatălui Ceresc pentru copiii Săi. Sunt profundimpresionat de vizitele pe care personajele cerești i le-au făcut lui Joseph Smith și viziunile divinedespre lucrurile eterne pe care i le-a oferit Dumnezeu. Și, mai ales, inima mea este plină derecunoștință copleșitoare pentru restaurarea autorității preoției și a cheilor preoției. Fără aceastărestaurare, noi nu am putea intra în vehiculul care să ne poarte în călătoria noastră spre casă,către părinți cerești iubitori. Înfăptuirea fiecărei rânduieli necesare salvării, care cuprindelegămintele necesare să ne întoarcem în prezența Tatălui nostru din Cer, necesită administrareacorespunzătoare prin cheile preoției” (Gary E. Stevenson, „Unde sunt cheile și autoritateapreoției?” Ensign sau Liahona, mai 2016, p. 29).

• Cum ne ajută analogia folosită de vârstnicul Stevenson să înțelegem mai bineimportanța cheilor preoției?

• Care sunt câteva exemple de rânduieli ale salvării sau rânduieli necesare salvăriicare trebuie să fie administrate sub îndrumarea cuiva care deține cheile preoției?(Rânduielile necesare salvării includ botezul, confirmarea, rânduirea la Preoțialui Melhisedec [în cazul bărbaților], înzestrarea în templu și pecetluirea întemplu [vezi subiectul doctrinar 7, „Rânduielile și legămintele”, din manualulCunoașterea doctrinelor – document fundamental]. Rânduielile necesare salvăriitrebuie să fie autorizate de un conducător al preoției care deține cheile necesare.Autorizarea este necesară și pentru numirea și binecuvântarea unui copil,dedicarea unui mormânt, oferirea unei binecuvântări patriarhale și pregătirea,binecuvântarea și distribuirea împărtășaniei.)

• Când ați fost, voi sau o persoană pe care o cunoașteți, binecuvântați prinautoritatea preoției sau prin folosirea cheilor preoției?

Vă puteți depune mărturia despre autoritatea preoției sau cheile preoției.

Cunoașterea doctrinelor – recapitulareCreați un test despre cunoașterea doctrinelor. Puteți să faceți acest lucruenumerând pe tablă câteva trimiteri scripturale privind cunoașterea doctrinelor.Oferiți cursanților indicii, fie verbal, fie în scris pe o foaie de hârtie și, rugați-i săscrie o altă trimitere scripturală despre cunoașterea doctrinelor care are legătură cucele deja scrise. Indiciile pot să fie expresii cheie din Cunoașterea doctrinelor –

PREOȚIA Ș I CHEILE PREOȚIE I

56

îndrumar cu trimiteri scripturale sau declarații doctrinare din manualul Cunoaștereadoctrinelor – document fundamental. Sau puteți să inventați scurte scenarii în care unanumit fragment care conține doctrine ar putea să fie pus în practică.

Puteți să recapitulați fragmentele care conțin doctrine cu membrii clasei înainte caei să dea testul. Pentru a-i ajuta pe cursanți să-și amintească unde se găsesc acestefragmente, le puteți da voie ulterior să dea din nou acest test sau o versiune diferităa lui.

PREOȚIA Ș I CHEILE PREOȚIE I

57

Rânduielile și legăminteleNotă. Următoarele activități care au ca scop cunoașterea doctrinelor pot fidesfășurate în timpul cursului, în cadrul mai multor ore de curs sau în cadrul uneiasingure.

Înțelegerea doctrinei (40 de minute)Segmentul 1 (10 minute)Scrieți, pe tablă, cuvântul Rânduieli.

• Ce sunt rânduielile în Evanghelia lui Isus Hristos?

Rugați un cursant să citească primul paragraf de la secțiunea „Rânduieli” de lasubiectul doctrinar 7, „Rânduieli și legăminte” din manualul Cunoașterea doctrinelor– document fundamental. Rugați membrii clasei să urmărească în manualul lor și săcaute cuvinte sau expresii care ne pot fi de ajutor pentru a înțelege mai bine ce suntrânduielile.

• Ce cuvinte sau expresii din acest paragraf ne pot fi de ajutor pentru a înțelegemai bine ce sunt rânduielile?

Invitați cursanții să vină la tablă și să scrie toate rânduielile Evangheliei de care îșiamintesc. După ce cursanții termină de completat lista cu rânduieli, subliniați faptulcă unele rânduieli sunt numite rânduieli necesare salvării.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, al doilea paragraf al secțiunii„Rânduieli”. Rugați membrii clasei să urmărească în manualul lor și să cautecuvinte sau expresii care ne pot fi de ajutor pentru a înțelege ce sunt rânduielilenecesare salvării și de ce avem nevoie de ele. Sugerați cursanților să marchezeaceste cuvinte și expresii în propriul exemplar al manualului Cunoașterea doctrinelor– document fundamental.

• Ce cuvinte sau expresii care ne pot fi de ajutor pentru a înțelege ce suntrânduielile necesare salvării și de ce avem nevoie de ele ați găsit?

• Ce înseamnă faptul că rânduielile necesare salvării sunt esențiale pentruexaltare? (Asigurați-vă că membrii clasei înțeleg că, fără aceste rânduielinecesare salvării, nu putem deveni ca Tatăl nostru Ceresc și nici nu ne putemîntoarce să trăim pentru totdeauna în prezența Sa.)

Invitați un cursant să vină la tablă și să deseneze o stea în dreptul fiecărei rânduielinecesare salvării scrise pe tablă.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, ultimele patru paragrafe ale secțiunii„Rânduieli”. Rugați membrii clasei să urmărească în manualul lor și să cauterânduieli necesare salvării care nu sunt scrise deja pe tablă. Rugați cursanții să văspună ce au aflat. Dacă este nevoie, adăugați orice altă rânduială necesară salvării lacele scrise deja pe tablă.

Folosindu-vă de lista scrisă pe tablă, rugați cursanții să arate către rânduielilenecesare salvării pe care nu le-au primit încă și invitați-i pe cei care vor să explicede ce-și doresc să primească acele rânduieli. (Amintiți cursanților că nu trebuie săîmpărtășească nimic care este prea personal.)

58

Puteți să vă împărtășiți mărturia despre binecuvântările pe care le-ați primit caurmare a faptului că ați primit rânduielile necesare salvării ale Evangheliei.Încurajați-i pe cursanți să continue să se pregătească pentru a primi toaterânduielile necesare salvării.

Segmentul 2 (15 minute)Expuneți sau citiți, cu glas tare, următoarea declarație și rugați un cursant să spunădacă declarația este adevărată sau falsă: O persoană poată să aibă parte de influențaDuhului Sfânt doar după ce a fost botezată și confirmată membră a Bisericii lui IsusHristos a Sfinților din Zilele din Urmă.

Pentru a-i ajuta pe membrii clasei să înțeleagă că declarația este falsă, rugați uncursant să citească, cu glas tare, al patrulea paragraf de la secțiunea „Rânduieli”, dela subiectul doctrinar 7, „Rânduieli și legăminte” din manualul Cunoaștereadoctrinelor – document fundamental. Rugați membrii clasei să urmărească înscripturile lor și să caute deosebirea dintre darul Duhului Sfânt și influențaDuhului Sfânt.

• Potrivit celor scrise în acest paragraf, care este deosebirea dintre darul DuhuluiSfânt și influența Duhului Sfânt?

Sugerați cursanților să marcheze următoarea declarație doctrinară de la începutulparagrafului pe care tocmai l-au studiat: După ce o persoană este botezată, unulsau mai mulți deținători ai Preoției lui Melhisedec o confirmă membră aBisericii și îi conferă darul Duhului Sfânt. Puteți să subliniați faptul că rânduialaconfirmării este o rânduială necesară salvării și, de aceea, trebuie să fie autorizatăde o persoană care deține cheile necesare ale preoției.

• Ce fragment care conține doctrină susține acest adevăr? (3 Nefi 27:20. Sugerațicursanților să marcheze acest fragment în scripturile lor într-un mod distinctpentru a-l putea găsi cu ușurință.)

Pentru a-i ajuta pe cursanți să înțeleagă contextul pentru 3 Nefi 27:20, explicați-lecă acest verset conține cuvintele lui Isus Hristos pe care le-a rostit când i-a vizitat șiînvățat pe ucenicii Săi de pe meleagurile americane după moartea și învierea Sa.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, 3 Nefi 27:20. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute binecuvântările pe care Salvatorul le-apromis celor care sunt botezați și primesc darul Duhului Sfânt.

• Ce le-a promis Salvatorul celor care sunt botezați și primesc darulDuhului Sfânt?

• Ce înseamnă să fii sfințit? (Sugerați cursanților să scrie următoarea definiție înscripturile lor în dreptul versetului 20: Sfințirea este „procesul de a deveni liberde păcat, pur, curat și sfânt prin ispășirea lui Isus Hristos” [Ghid pentruscripturi, „Sfințire”, scriptures.lds.org].)

Rugați un cursant să citească, cu glas tare, următoarea declarație a președinteluiHenry B. Eyring, din Prima Președinție. Rugați membrii clasei să asculte cumputem ști că suntem sfințiți sau curățați de păcat prin ispășirea Salvatorului.

RÂNDUIEL ILE Ș I LEGĂMINTELE

59

„Dacă ați simțit influența Duhului Sfânt în această zi, puteți considera acest lucruca fiind o dovadă că ispășirea lucrează în viața dumneavoastră… PrimireaDuhului Sfânt ne curăță prin ispășirea lui Isus Hristos” (Henry B. Eyring, „Gifts ofthe Spirit for Hard Times”, Ensign, iunie 2007, p. 23).

• Ținând cont de ceea ce a spus președintele Eyring, cum putem să știm căsuntem sfințiți prin ispășirea lui Isus Hristos?

• De ce credeți că este important să primim darul Duhului Sfânt după ce suntembotezați și să căutăm, apoi, însoțirea permanentă a Spiritului de-a lungul viețiinoastre? (Prin această însoțire a Spiritului putem să continuăm să fim sfințițide-a lungul vieții noastre și, în cele din urmă, „[să stăm] fără pată în fața [luiIsus Hristos] în ultima zi” [3 Nefi 27:20], când vom veni înaintea Sa la judecatafinală.)

• Ținând cont de adevărurile pe care le-am discutat, cum ați explica de ce estedarul Duhului Sfânt necesar pentru salvarea noastră? (Prin acest dar primimputere să fim curățați de toate păcatele noastre prin ispășirea lui Isus Hristos.Acest lucru este necesar pentru ca noi să putem deveni puri ca Tatăl Ceresc și săfim demni să locuim pentru eternitate alături de El.)

Scrieți, pe tablă, următoarele întrebări:

• De ce sunteți recunoscători pentru darul Duhului Sfânt?

• În ce mod a fost acest dar o binecuvântare în viața voastră?

Rugați cursanții să scrie răspunsurile lor la aceste întrebări în caietele lor pentruseminar sau în jurnalele pentru studiul scripturilor. Invitați unul sau doi cursanți săîmpărtășească membrilor clasei ceea ce au scris.

Segmentul 3 (10 minute)Împărțiți cursanții în echipe de câte doi. Oferiți fiecărei echipe o bucată de hârtie șirugați-i să scrie pe aceasta definiția cuvântului legământ. Invitați cursanții dintr-oechipă sau două să spună membrilor clasei definiția pe care au scris-o.

Rugați cursanții să studieze, alături de colegul lor, primul paragraf al secțiunii„Legăminte”, de la subiectul doctrinar 7, „Rânduieli și legăminte”, din manualulCunoașterea doctrinelor – document fundamental. Rugați-i să caute expresii saucunoștințe pe care ar putea să le adauge la definiția cuvântului legământ pe care auscris-o.

• Ce expresii sau cunoștințe ați adăuga la definiția cuvântului legământ pe care ațiscris-o? De ce?

Invitați doi cursanți să citească pe rând, cu glas tare, ultimele două paragrafe alesecțiunii „Legăminte”. Rugați membrii clasei să urmărească în manualele lor și să


60

caute care este legătura dintre legăminte și rânduielile necesare salvării aleEvangheliei.

• Care este legătura dintre legăminte și rânduielile necesare salvării? (Sugerațicursanților să marcheze următoarea declarație doctrinară în propriul exemplar almanualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental: Toate rânduielilenecesare salvării ale preoției sunt însoțite de legăminte. De exemplu,facem legământ cu Domnul prin botez.)

• Care fragment care conține doctrine susține aceste afirmații doctrinare? (Mosia18:8-10. Sugerați cursanților să marcheze acest fragment într-un mod distinct.)

Pentru a-i ajuta pe cursanți să înțeleagăcontextul fragmentului din Mosia18:8-10, expuneți ilustrația Almabotează în Apele lui Mormon (Carte cupicturi inspirate din Evanghelie [2009],nr. 76; vezi, de asemenea, LDS.org) șirugați-i pe cursanți să explice ce seîntâmplă în această imagine. Ajutați-ipe cursanți să înțeleagă faptul că Almase ascundea de servitorii regelui ticălosNoe, deoarece alesese să se pocăiască șisă-L urmeze pe Domnul după ce ascultase învățăturile profetului Abinadi. Cutimpul, mulți oameni au venit la Apele lui Mormon, care erau în apropierea loculuiîn care se ascundea Alma, pentru a-l auzi predicând și pentru a fi botezați.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Mosia 18:8-10. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute ce anume a predicat Alma desprelegământul pe care îl facem atunci când primim rânduiala botezului.

• Potrivit celor scrise în acest fragment, ce legământ facem sau ce promitematunci când suntem botezați?

Amintiți-le cursanților că Mosia 18:8-10 este un exemplu al doctrinei potrivit căreiatoate rânduielile necesare salvării ale preoției sunt însoțite de legăminte.

• De ce credeți că este important să știm că oricând primim o rânduială necesarăsalvării intrăm, de asemenea, într-un legământ cu Domnul?

Segmentul 4 (5 minute)Invitați membrii clasei să citească împreună, cu glas tare, Mosia 18:8-10. Rugațicursanții să caute ceea ce Domnul ne promite atunci când facem și ținemlegământul botezului.

• Potrivit celor scrise în versetele 9-10, ce ne promite Domnul atunci când facemși ținem legământul botezului?

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, următoarea declarație. Rugați membriiclasei să asculte cum ne poate fi de ajutor rânduiala împărtășaniei pentru a primibinecuvântările care ne sunt promise în legământul botezului.


61

„Luarea din împărtășanie reprezintă o mărturie oferită lui Dumnezeu, că ne vom aduce aminte deFiul Său și după timpul scurt în care are loc acea rânduială. O parte a acestei rânduieli estepromisiunea că ne vom aduce aminte de El întotdeauna și mărturia că avem dorința de a luaasupra noastră numele lui Isus Hristos și de a ține poruncile Sale. Când membrii Bisericii iau dinîmpărtășanie și își iau aceste angajamente, ei își reînnoiesc legământul pe care l-au făcut la botez(vezi Mosia 18:8-10; D&L 20:37).

În schimb, Domnul reînnoiește promisiunea de a le ierta păcatele și face posibil ca membriiBisericii să «poată avea totdeauna Spiritul Său cu ei» (D&L 20:77). Însoțirea constantă aSpiritului este unul dintre cele mai mari daruri pe care le putem primi în viața muritoare” (GospelTopics, „Sacrament” ,lds.org/topics).

• Ce efect are asupra noastră luarea, în fiecare săptămână, din împărtășaniefiind demni?

• Cum vă poate binecuvânta însoțirea constantă a Duhului Sfânt?

• Cum vă poate ajuta să prețuiți mai mult rânduiala împărtășaniei faptul căînțelegeți binecuvântările pe care le putem primi prin intermediul acesteia?

Invitați cursanții să cugete la ce pot să facă pentru ca, duminica viitoare, să ia dinîmpărtășanie cu mai multă pioșenie și recunoștință. Rugați-i să scrie un țel și săacționeze potrivit acestuia.

Exercițiu de punere în practică (30 de minute)Recapitulați cele trei principii din secțiunea „Dobândirea cunoașterii spirituale” amanualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental: acționăm cu credință,analizăm concepte și întrebări având o perspectivă eternă și căutăm dobândireaunei înțelegeri mai mari prin intermediul surselor desemnate de Divinitate.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, următorul scenariu. Rugați membriiclasei să asculte de ce o tânără fată este îngrijorată pentru prietena ei.

Kate și Jamie fac parte din aceeași episcopie. Se cunosc încă de când mergeau laSocietatea Primară și au devenit bune prietene de-a lungul anilor. De curând, Katea început să fie îngrijorată pentru Jamie. Kate a observat că, deși Jamie participă laadunările Bisericii aproape în fiecare săptămână, ea a început să renunțe lastandardele ei când este la școală sau în alte locuri pentru a face ceea ce fac ceilalți.De exemplu, Jamie a început să se îmbrace mai puțin decent și să folosească unlimbaj nepotrivit. Deoarece ține la prietena ei, Kate vorbește cu Jamie despreîngrijorările ei. Jamie răspunde spunând: „Poate că nu sunt cea mai spiritualăpersoană, însă vin duminica la biserică. Nu este acest lucru suficient?”.


62

Scrieți următoarea întrebare pe tablă:Nu este suficient să mergem duminica labiserică? Desenați un chenar simplu înjurul acestei întrebări și puneți-i titlulPerspectivă limitată.

• Care sunt unele crezuri sauneînțelegeri despre Evanghelie careo pot determina pe Jamie săadreseze această întrebare?

Ștergeți expresia „Perspectivă limitată”.Desenați un chenar mai frumos în jurulîntrebării și puneți-i titlulPerspectivă eternă.

Amintiți-le cursanților că, pentru aanaliza concepte, întrebări și aspectesociale având o perspectivă eternă, lepunem în contextul planului salvării șial învățăturilor Salvatorului.

Acordați-le cursanților câteva momentepentru a recapitula subiectuldoctrinar 7, „Rânduieli și legăminte”,din manualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental și, de asemenea,fragmentele care conțin doctrine dinCartea lui Mormon asociate acestuisubiect doctrinar (Mosia 18:8-10; 3 Nefi27:20). Rugați-i să caute adevăruri ale Evangheliei care îi pot ajuta să analizezeîntrebarea adresată de Jamie având o perspectivă eternă.

După ce le-ați acordat suficient timp, invitați cursanții să vă spună ce au aflat.Scrieți răspunsurile în jurul întrebării, în afara chenarului. În timp ce cursanțiirăspund, rugați-i să explice cum ne pot ajuta adevărurile pe care le menționează săanalizăm întrebarea adresată de Jamie având o perspectivă eternă.

• În plus față de fragmentele care conțin doctrine, care sunt unele dintre surseledesemnate de Divinitate care o pot ajuta pe Jamie să înțeleagă mai bine modulîn care rânduielile și legămintele ar trebui să ne influențeze alegerile șicomportamentul tot timpul și nu doar duminica?

• Dacă ați fi în locul lui Kate, cum ați putea s-o ajutați pe Jamie să înțeleagăadevărurile pe care le-am discutat?

• Cum ați putea-o încuraja pe Jamie să acționeze cu credință pentru a primibinecuvântările promise celor care-și onorează legămintele?

Puteți să invitați două cursante să vină în fața clasei și să interpreteze rolurile luiKate și Jamie. Rugați-o pe cursanta care interpretează rolul lui Kate să foloseascăceea ce a învățat din acest exercițiu de punere în practică arătând cum ar răspundeîntrebării lui Jamie.


63

Mulțumiți cursantelor care au participat la interpretarea de roluri. Depuneți-vămărturia despre faptul că înțelegerea doctrinei despre rânduieli și legăminte nepoate îndruma să luăm decizii zi de zi și să știm ce trebuie să facem pentru a primitoate binecuvântările pe care Tatăl Ceresc dorește să ni le ofere.

Cunoașterea doctrinelor – recapitulareUrmătoarea activitate are rolul de a-i ajuta pe cursanți să recapituleze declarațiidoctrinare cheie, să-și amintească fragmentele care conțin doctrine care susținaceste adevăruri și să înțeleagă cum pot pune în practică acele adevăruri în deciziilepe care le iau zilnic.

Enumerați, pe tablă, toate trimiterile pentru fiecare fragment care conține doctrinedin Cartea lui Mormon pe care cursanții le-au învățat până acum în cadrul acestuicurs. Împărțiți cursanții în grupuri formate din doi sau trei și desemnați fiecăruigrup una sau mai multe dintre trimiterile scrise pe tablă. Rugați-i să recapitulezeprincipiile sau declarațiile doctrinare din manualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental care sunt susținute de fragmentele care le-au fost desemnate.Apoi, rugați fiecare grup să scrie pe o foaie de hârtie un scenariu sau o descriere aunei situații în care principiul sau doctrina din fragmentul care conține doctrinedesemnat grupului poate fi pus în practică.

După ce le-ați acordat timp suficient, adunați toate scenariile scrise de fiecare grup.Citiți, cu glas tare, un scenariu și invitați cursanții să ridice mâna și să identifice unfragment care conține doctrină care ar putea fi de ajutor pentru a răspunde la acelscenariu. Urmăriți progresul invitându-i să explice modul în care adevărurilepredate în fragmentele care conțin doctrine pe care ei le-au identificat pot fi puse înpractică în scenariul respectiv. Repetați activitatea citind, cu glas tare, alte scenarii.Puteți, de asemenea, să prezentați unele dintre scenarii la începutul sau sfârșitullecțiilor din săptămâna următoare.


64

Căsătoria și familiaNotă. Următoarele activități care au ca scop cunoașterea doctrinelor pot fidesfășurate în timpul cursului, în cadrul mai multor ore de curs sau în cadrul uneiasingure.

Înțelegerea doctrinei (20 de minute)Segmentul 1 (10 minute)Aduceți o roată de bicicletă în clasă sauarătați o ilustrație cu una. (Puteți adaptaaceastă activitate folosind un obiectdiferit ce are o parte centrală care esteesențială pentru buna funcționare a sa.)

• Ce este situat în centrul roții?(Butucul, care este alcătuit dintr-oosie, rulmenți și carcasa butuculuide care, de obicei, sunt prinsespițele roții.)

• Ce s-ar întâmpla cu roata dacăbutucul ar fi scos? (S-ar destrăma șinu ar mai putea fi folosită.)

Invitați cursanții să deschidă lasubiectul doctrinar 8, „Căsătoria și familia”, din manualul Cunoașterea doctrinelor –document fundamental. Invitați un cursant să citească, cu glas tare, primul paragraf.Rugați membrii clasei să urmărească în scripturile lor și să caute ce este central înplanul salvării întocmit de Tatăl Ceresc și pentru fericirea noastră.

• Ce este central în planul salvării întocmit de Dumnezeu și pentru fericireanoastră?

• De ce credeți că familia și căsătoria sunt centrale sau esențiale în planul salvăriiîntocmit de Tatăl Ceresc și pentru fericirea noastră?

Împărțiți cursanții în echipe de câte doi sau în grupuri mici. Rugați un cursant săcitească, cu glas tare, cele trei paragrafe care au mai rămas, de la subiectuldoctrinar 8, „Căsătoria și familia”. Rugați-i să caute poruncile și responsabilitățiledate de Dumnezeu pentru a ne ajuta să îndeplinim scopurile căsătoriei și familiei înplanul Său.

• Ce porunci și responsabilități a dat Dumnezeu pentru a ne ajuta să îndeplinimscopurile căsătoriei și familiei în planul Său? (Cursanții pot oferi răspunsuridiferite. Dacă niciunul dintre ei nu o menționează, subliniați următoareadeclarație doctrinară: Puterile sacre de procreare trebuie să fie folositenumai de un bărbat și o femeie care au fost căsătoriți legal ca soț și soție.Invitați cursanții să marcheze acest adevăr în propriul exemplar al manualuluiCunoașterea doctrinelor – document fundamental.)

65

Explicați că „puterile sacre de procreare” se referă la capacitatea pe care Dumnezeune-a dat-o de a avea copii. Pentru a proteja aceste puteri sacre, Dumnezeu aporuncit să ne abținem de la activități de natură sexuală de orice fel până cândsuntem căsătoriți legal cu o persoană de sex opus. Această poruncă este numitălegea castității.

• În ce mod ne ajută supunerea față de legea castității să îndeplinim planul TatăluiCeresc pentru copiii Săi?

Segmentul 2 (10 minute)Scrieți următoarea declarație doctrinară pe tablă: Dumnezeu a poruncit ca sacreleputeri de procreare să fie întrebuințate numai între bărbat și femeie, căsătoriți legal ca soțși soție.

Rugați cursanții să deschidă la subiectul doctrinar 8, „Căsătoria și familia”, dinmanualul Cunoașterea doctrinelor – document fundamental și adresați-le următoareaîntrebare:

• Care fragment care conține doctrine din Cartea lui Mormon este asociat cuaceastă afirmație doctrinară? (Alma 39:9. Sugerați cursanților să marcheze acestfragment în scripturile lor într-un mod distinct pentru a-l putea găsi cuușurință.)

Pentru a-i ajuta pe cursanți să înțeleagă contextul acestui fragment, explicați faptulcă Alma îi vorbea fiului său, Corianton, care slujea ca misionar, dar care alesesesă-și „[părăsească] slujirea și [să se ducă]… după curva Isabela” (Alma 39:3). Ocurvă este o femeie imorală sau o prostituată. Din cuvintele adresate de Alma luiCorianton, înțelegem că fiul său încălcase legea castității.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Alma 39:9. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să afle ce l-a sfătuit Alma pe fiul său să facă.

• Ce l-a sfătuit Alma pe fiul său, Corianton, să facă?

• Ce credeți că înseamnă „să nu te mai duci după poftele ochilor tăi”?

Explicați că pofta se referă la dorințe nepotrivite. Sfatul oferit de Alma, „să nu [ne]mai [ducem] după poftele ochilor [noștri]” se potrivește îndeosebi în zilele noastre,deoarece trebuie să fim foarte atenți pentru a evita imaginile și divertismentul careau conotații pornografice de orice fel. „Pornografie este orice material caresugerează sau descrie corpul omenesc sau un comportament sexual într-un modcare trezește sentimente sexuale” (Fideli credinței: referințe pentru Evanghelie[2004], p. 128).

• În Alma 39:9, ce credeți că înseamnă să [te abții]? (Spuneți cursanților săcitească Alma 39:9, nota de subsol b, unde aflăm că abținerea înseamnă a dadovadă de stăpânire de sine sau autocontrol. Puteți să subliniați faptul căMoroni a oferit un sfat asemănător atunci când ne-a învățat că trebuie să „[nelepădăm] de orice necredință” [Moroni 10:32], ceea ce înseamnă că trebuie săevităm orice lucru care nu este în armonie cu Spiritul lui Dumnezeu.)

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, următoarea declarație a vârstniculuiJeffrey R. Holland, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli. Rugați membrii clasei

CĂSĂTORIA Ș I FAMIL IA

66

să fie atenți la moduri prin care putem să ne exercităm autocontrolul pentru a trăipotrivit legii castității.

„Pe lângă filtrele din computere și [blocarea] sentimentelor noastre, amintiți-văcă adevăratul control în viață este autocontrolul. Exersați mai mult controlul chiarși asupra momentelor [secundare, mai puțin evidente] cu care vă confruntați.Dacă o emisiune TV este indecentă, schimbați canalul. Dacă un film este brutal,părăsiți încăperea. Dacă se dezvoltă o relație nepotrivită, rupeți relația. Teoreticvorbind, multe dintre aceste influențe pot să nu fie dăunătoare, cel puțin la

început, dar ne pot amorți judecata, ne atenuează spiritualitatea și ne duc spre ceva ce poate fidăunător. Un vechi proverb spune că o călătorie de o mie de kilometri începe printr-un prim pas,așadar, aveți grijă unde pășiți” (Jeffrey R. Holland, „Nu mai fac loc dușmanului sufletului meu”,Ensign sau Liahona, mai 2010, p. 45).

• Cum ne poate fi de ajutor acest sfat al vârstnicului Holland în efortul nostru dea ne exercita autocontrolul și de a ține legea castității?

Vă puteți împărtăși mărturia despre importanța faptului de a ne exercitaautocontrolul pentru a putea ține legea castității. Declarați că Domnul ne vabinecuvânta datorită efortului nostru de a ține legea castității și că El va ierta peoricine care a comis un păcat sexual dacă acea persoană vine la El cu credință și sepocăiește.

Încurajați cursanții să-și exercite autocontrolul în eforturile lor de a ține legeacastității și de a rămâne puri din punct de vedere sexual.

Exercițiu de punere în practică (25 de minute)Recapitulați cele trei principii din secțiunea „Dobândirea cunoașterii spirituale” amanualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental: acționăm cu credință,analizăm concepte și întrebări având o perspectivă eternă și căutăm dobândireaunei înțelegeri mai mari prin intermediul surselor desemnate de Divinitate.

Împărțiți membrii clasei în grupuri de câte doi sau trei cursanți. Oferițifiecărui grup un exemplar al instrucțiunilor de mai jos și rugați-i să

desfășoare această activitate. (Notă. Puteți să adaptați acest scenariu în funcție deexperiențele și nevoile cursanților și să înlocuiți numele cu unele care sunt maicomune în zona unde locuiți.)

1. Citiți, cu glas tare, următorul scenariu și gândiți-vă cum ați reacționa dacă ați fi în aceastăsituație.În timp ce George stă în spatele sălii la ora de biologie și așteaptă sosirea învățătorului,observă cum prietenul său, Marian, arată unor colegi ceva pe telefonul său mobil. George ecurios să afle ce le arată Marian celorlalți. El se gândește: „Trebuie să fie ceva cu adevăratinteresant”. Apoi, Marian se întoarce către George pentru a-i arăta telefonul său și, Georgeîși dă seama imediat că Marian și colegii săi se uită la pornografie. „Vino să vezi”, spuneMarian. „Prietenul meu tocmai mi-a trimis asta.”

2. În cadrul grupului, discutați următoarele întrebări:• În acest moment, cum poate alege George să acționeze cu credință?• De ce ar putea fi acest lucru dificil de făcut?


67

3. Continuați să citiți, cu glas tare, scenariul.George se întoarce imediat cu spatele la Marian și spune răspicat că nu dorește să vadăimaginea. Marian îi spune: „Ce te-a apucat?” Chiar atunci, profesorul de biologie întră înclasă, iar Marian își bagă telefonul în buzunar și se grăbește spre locul lui.După ce începe ora, George se gândește la ce tocmai s-a întâmplat. Simte că a făcut cetrebuia, ferindu-se să vadă materialul pornografic – asta este ceea ce părinții lui șiconducătorii Bisericii l-au învățat să facă. Însă, mai târziu, în timpul acelei zile, George începesă se întrebe de ce mulți alți colegi par să nu aibă nicio problemă în a se uita la pornografie.În mintea lui George apar întrebări ca: Ce este greșit în a te uita la pornografie? Mulți oamenise uită și se pare că acest lucru nu îi deranjează sau nu le creează probleme în viață.

După ce cursanții termină de citit scenariul, scrieți următoarele două titluri pe tablă:Crezuri sau presupuneri ale lumii și Adevăruri eterne.

• Care sunt unele dintre crezurile sau presupunerile lumii pe care le poate avea opersoană atunci când se întreabă ce este greșit în a privi la materialepornografice? (Enumerați, pe tablă, răspunsurile cursanților sub titlul „Crezurisau presupuneri ale lumii”. Cursanții pot să răspundă că unii oameni considerăcă pornografia este doar ceva distractiv și este normală, captivantă șinedăunătoare.)

Pentru a-i ajuta pe cursanți să analizeze întrebarea lui George având o perspectivăeternă, adresați întrebări ca cea de mai jos și scrieți răspunsurile lor pe tablă, subtitlul „Adevăruri eterne”.

• Ce adevăruri legate de planul salvării, căsătorie și familie și poruncile luiDumnezeu ne pot fi de ajutor pentru a înțelege de ce ar trebui să evitămpornografia? (Cursanții pot să menționeze adevăruri din Cunoașterea doctrinelor- document fundamental, cum este acesta: Progresul nostru etern depinde demodul în care ne folosim libertatea de a alege dată de Tatăl Ceresc [vezisubiectul doctrinar 2, „Planul salvării”]. Trupurile noastre sunt sacre și trebuierespectate asemenea unui dar de la Tatăl nostru Ceresc [vezi, de asemenea,secțiunea „Viața muritoare”, de la subiectul doctrinar 2, „Planul salvării”].Căsătoria dintre un bărbat și o femeie este rânduită de Dumnezeu, iar familiaeste esențială pentru planul Său cu privire la salvarea și fericirea noastră [ vezisubiectul doctrinar 8, „Căsătoria și familia”]. Poruncile sunt legile și cerințele pecare Dumnezeu ni le dă pentru a ne ajuta să progresăm și să devenim ca El [vezisubiectul doctrinar 9, „Poruncile”].)

• Cum ne pot fi de ajutor aceste adevăruri pentru a înțelege de ce ne-a poruncitTatăl Ceresc să ne ferim de pornografie? (Pentru a fi mai direcți, puteți să-irugați pe cursanți să explice cum poate pornografia să deterioreze relația pe careo are o persoană cu Tatăl Ceresc și cum poate distruge căsătoriile și familiile.)

• Care sunt unele dintre sursele desemnate de Divinitate care ne pot fi de ajutorpentru a înțelege mai bine de ce a poruncit Tatăl Ceresc să ne ferim depornografie?

Pentru a le oferi cursanților un prilej să studieze o astfel de sursă desemnată deDivinitate care le este disponibilă, oferiți fiecăruia dintre ei un exemplar al broșuriiPentru întărirea tineretului (2011). Invitați câțiva cursanți să citească pe rând, cu glas


68

tare, secțiunea „Divertismentul și mass-media”. Rugați membrii clasei săurmărească în exemplarele lor și să caute sfaturile care ne pot fi de ajutor pentru aînțelege mai bine de ce a poruncit Tatăl Ceresc să ne ferim de pornografie. Rugațicursanții să împărtășească ce au găsit și adăugați răspunsurile lor la lista scrisăpe tablă.

Invitați unul sau mai mulți cursanți să explice membrilor clasei, folosind cuvintelelor, de ce este important să ne ferim de pornografie.

Încheiați depunându-vă mărturia despre adevărurile discutate astăzi. Amintiți-lecursanților că, dacă au probleme cu pornografia, este bine să caute ajutor și sădiscute cu episcopul sau președintele lor de ramură.

Cunoașterea doctrinelor – recapitulareAceastă activitate de recapitulare va oferi cursanților ocazia să exerseze răspunsurilela întrebări folosindu-se de fragmentele care conțin doctrine și declarațiiledoctrinare cheie pe care le-au învățat. Înainte de începerea lecției, ținând cont denumărul de versete care au fost studiate până în acel moment în timpul cursului,pregătiți un număr de cartonașe cu întrebări pe care simpatizații le pot adresa și lacare se poate răspunde cu ajutorul fragmentelor care conțin doctrine. De exemplu:„Ce cred membrii Bisericii de care aparții despre Isus Hristos?” sau „Am auzit căBiserica din care faci parte are o politică de discriminare față de ceilalți. Esteadevărat?”

Rugați cursanții să deschidă la secțiunea „Dobândirea cunoașterii spirituale” dinexemplarul lor al manualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental.Recapitulați împreună cele patru moduri prin care îi putem ajuta pe alții să găseascăadevărul, enumerate sub titlul „Să-i ajutăm pe alții să dobândească cunoașterespirituală”.

Împărțiți membrii clasei în echipe de câte doi, asemenea echipelor de misionari, șiinvitați-i să vină, pe rând, în fața clasei pentru a răspunde la o întrebare. Rugațicâțiva cursanți să joace rolul unei familii de simpatizanți și să adreseze„misionarilor” o întrebare scrisă pe unul dintre cartonașe. Permiteți-le celor doicursanți să răspundă la întrebare folosindu-se de modurile prezentate sub titlul„Să-i ajutăm pe alții să dobândească cunoaștere spirituală” și de scripturi. Invitațimembrii clasei să spună ce le-a plăcut din modul în care fiecare echipă a răspuns laîntrebarea primită.

Repetați, oferindu-le câtorva „echipe” prilejul să-și folosească cunoștințele șiabilitățile și să exerseze modul prin care pot ajuta oameni să găsească răspunsuri laîntrebările lor.


69

PoruncileNotă. Următoarele activități care au ca scop cunoașterea doctrinelor pot fidesfășurate în timpul cursului, în cadrul mai multor ore de curs sau în cadrul uneiasingure.

Înțelegerea doctrinei (80 de minute)Segmentul 1 (5 minute)Scrieți, pe tablă, cuvântul Porunci.

• Cum credeți că noi, în calitate de membri ai Bisericii lui Isus Hristos a Sfințilordin Zilele din Urmă, putem să avem o altă perspectivă asupra poruncilor pe carele-am primit de la Tatăl Ceresc față de cea pe care o au alți oameni din lume?

Rugați un cursant să citească, cu glas tare, primul paragraf al subiectului doctrinar9, „Poruncile”, din manualul Cunoașterea doctrinelor – document fundamental. Rugațimembrii clasei să urmărească în manualele lor și să caute expresii care descriu ceeace și-ar dori ei ca toți ceilalți să înțeleagă despre poruncile lui Dumnezeu.

• Care sunt unele dintre declarațiile despre poruncile lui Dumnezeu pe care v-ațidori ca toți ceilalți să le înțeleagă? (În timp ce cursanții răspund, rugați-i săexplice de ce cred că este important ca toată lumea să înțeleagă declarația pecare au ales-o.)

(Sugerați cursanților să marcheze următoarea declarație doctrinară în propriulexemplar al manualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental: Ținereaporuncilor va aduce întotdeauna fericire și binecuvântări din parteaDomnului.

Depuneți mărturie că poruncile sunt o parte importantă a planului fericirii întocmitde Tatăl Ceresc și cei care aleg să țină poruncile lui Dumnezeu vor avea parte demultă fericire și mari binecuvântări de la Domnul.

Segmentul 2 (15 minute)Scrieți următoarea declarație doctrinară pe tablă: Ținerea poruncilor va aduceîntotdeauna fericire și binecuvântări din partea Domnului.

Rugați cursanții să deschidă la subiectul doctrinar 9, „Poruncile”, din manualulCunoașterea doctrinelor – document fundamental și adresați-le următoarea întrebare:

• Ce fragmente care conțin doctrină susțin această doctrină? (Mosia 2:41 și Alma41:10.)

Rugați cursanții să deschidă la Mosia 2:41 și sugerați-le să marcheze acest fragmentcare conține doctrine într-un mod distinct pentru a-l putea găsi cu ușurință. Pentrua-i ajuta pe cursanți să înțeleagă contextul acestui fragment, explicați-le că acestaconține cuvintele regelui Beniamin adresate poporului său spre sfârșitul vieții sale.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Mosia 2:41. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute cuvinte sau expresii care susțin adevărulpotrivit căruia ținerea poruncilor va aduce întotdeauna fericire și binecuvântări dela Domnul.

71

• Ce cuvinte sau expresii care susțin adevărul potrivit căruia ținerea poruncilor vaaduce întotdeauna fericire și binecuvântări de la Domnul ați găsit?

• Ce înseamnă să fii „«binecuvântat» în toate lucrurile, atât cele lumești, cât șicele spirituale” (Mosia 2:41)? (Ajutați cursanții să înțeleagă că termenul lumeștise referă la aspectele temporale, fizice, ale vieții noastre pe pământ. Cuvântulspirituale se referă la progresul nostru etern în calitate de copii de spirit ai TatăluiCeresc.)

• Care sunt câteva exemple de binecuvântări temporale pe care le-ați primit? Cebinecuvântări spirituale ați primit?

Subliniați faptul că ținerea poruncilor lui Dumnezeu nu ne ferește să avem parte dedificultăți, tristețe și ispite. Chiar și Isus Hristos, care a ținut în mod perfect toateporuncile Tatălui Ceresc, a avut parte de dificultăți, tristețe și ispite.

• Cum poate o persoană care se confruntă cu dificultăți și ispite să aibă încă partede bucurie și binecuvântări pe măsură ce ține poruncile lui Dumnezeu?

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, declarația de mai jos a președinteluiRussell M. Nelson, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli. Rugați membrii claseisă fie atenți la ce ne-a învățat dânsul despre fericire și bucurie.

„Sfinții pot fi fericiți în orice împrejurare. Putem simți bucurie chiar și atunci cândavem o zi grea, o săptămână grea sau chiar un an greu!

Dragii mei frați și dragile mele surori, bucuria pe care o simțim nu are nimic de-aface cu împrejurările din viața noastră, ci are de-a face în totalitate cu țelulprincipal al vieții noastre.

Când țelul principal al vieții noastre este să trăim potrivit planului salvării… șisă-L urmăm pe Isus Hristos și Evanghelia Sa, putem simți bucurie indiferent de ceea ce ni seîntâmplă – sau nu ni se întâmplă – în viață…

Atunci, cum putem simți acea bucurie? Putem începe prin a «ne [uita] țintă la Căpetenia șiDesăvârșirea credinței noastre» [Evrei 12:12] «în fiecare gând» [D&L 6:36]. Și putem să neexprimăm recunoștința pentru El în rugăciunile noastre și să ținem legămintele pe care le-amfăcut cu El și cu Tatăl nostru Ceresc. Când Salvatorul devine din ce în ce mai real pentru noi șicând ne rugăm cu ardoare să primim bucuria Sa, bucuria noastră va crește.

Bucuria este un sentiment puternic și, faptul de a ne concentra asupra bucuriei, aduce puterea luiDumnezeu în viețile noastre” (Russell M. Nelson, „Bucurie și supraviețuire spirituală”, Ensign sauLiahona, nov. 2016, p. 82).

• Puteți să oferiți un exemplu în care, datorită faptului că ați ținut poruncile luiDumnezeu, voi (sau o persoană pe care o cunoașteți) ați avut parte debinecuvântări și fericire chiar și când ați trecut prin perioade dificile?

Segmentul 3 (10 minute)Amintiți cursanților că Mosia 2:41 este unul dintre fragmentele ce conțin doctrinecare susține doctrina potrivit căreia ținerea poruncilor va aduce întotdeauna fericireși binecuvântări de la Domnul. Recapitulați citind împreună, cu glas tare, Mosia2:41.

PORUNCILE

72

Subliniați faptul că Alma 41:10 este un alt fragment ce conține doctrine care susținedoctrina potrivit căreia ținerea poruncilor va aduce întotdeauna fericire șibinecuvântări de la Domnul. Sugerați cursanților să scrie Alma 41:10 ca referințăsuplimentară în scripturile lor lângă Mosia 2:41. Apoi, rugați-i să deschidă laversetul Alma 41:10 și sugerați-le să-l marcheze într-un mod distinct pentru a-lputea găsi cu ușurință.

Pentru a ajuta cursanții să înțeleagă contextul versetului Alma 41:10, explicați căacest fragment conține cuvintele adresate de Alma fiului său, Corianton, careîncălcase legea castității în timp ce slujea ca misionar.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Alma 41:10. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să afle ce l-a învățat Alma pe fiul său despreticăloșie.

• Ce l-a învățat Alma pe Corianton despre ticăloșie?

• Ce credeți că înseamnă expresia „ticăloșia niciodată nu a fost fericire” (Alma41:10)?

• Cum poate fi adevărat principiul potrivit căruia „ticăloșia niciodată nu a fostfericire” (Alma 41:10), când persoane care încalcă poruncile lui Dumnezeu parsă fie uneori fericite?

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, următoarea declarație a președinteluiRussell M. Nelson. Rugați membrii clasei să fie atenți la ce ne-a învățat dânsuldespre bucuria adevărată sau fericire.

„Cei nedrepți pot avea parte de nenumărate emoții și senzații, dar nu vor aveaparte de bucurie niciodată! Bucuria este un dar pentru cei credincioși. Este darulcare rezultă din încercarea de a trăi, în mod intenționat, o viață neprihănită,precum ne-a învățat Isus Hristos” (Russell M. Nelson, „Bucurie și supraviețuirespirituală”, p. 84).

• Care credeți că este diferența dintre bucuria care rezultă ca urmare a trăiriiconform Evangheliei și emoțiile și senzațiile pe care oamenii le pot simți atuncicând încalcă poruncile lui Dumnezeu?

Împărtășiți-vă mărturia despre faptul că ticăloșia niciodată nu a fost fericire.Sugerați-le cursanților să scrie Mosia 2:41 ca scriptură suplimentară în scripturile lorlângă Alma 41:10.

Segmentul 4 (10 minute)Scrieți următoarea declarație doctrinară pe tablă: Ținerea poruncilor va aduceîntotdeauna fericire și binecuvântări din partea Domnului.

Încercuiți cuvântul întotdeauna din declarația doctrinară scrisă pe tablă și sugerați-lecursanților să facă același lucru în primul paragraf de la subiectul doctrinar 9,„Poruncile”, în propriul exemplar al manualului Cunoașterea doctrinelor – documentfundamental.

PORUNCILE

73

Explicați că unele binecuvântări le primim imediat ca urmare a supunerii, dar pealtele putem să nu le primim imediat după ce ne-am supus unei porunci și enecesar să rămânem supuși de-a lungul timpului.

• De ce credeți că este important să înțelegem că nu vom primi imediat uneledintre binecuvântările promise de Dumnezeu ca urmare a supunerii noastre?

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, următoarea declarație a vârstniculuiQuentin L. Cook, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli: Rugați membrii claseisă fie atenți la ce ne-a învățat dânsul despre preaslăvire.

„Din perspectiva noastră limitată, ispitele și distragerile actuale pot păreaatrăgătoare. Răsplățile pentru faptul de a ne împotrivi acestor ispite, pe de altăparte, le putem simți îndepărtate și inaccesibile. Dar o înțelegere adevărată aplanului Tatălui ne arată că răsplățile pentru neprihănire sunt disponibile chiaracum” (Quentin L. Cook, „Îngrijiți și bine pregătiți ca la Bristol: Fiți demni de aintra în templu – atât în vremuri bune, cât și în vremuri rele”, Ensign sau Liahona,

nov. 2015, p. 40).

• Care credeți că sunt unele dintre binecuvântările de care putem avea parte chiaracum dacă ținem poruncile lui Dumnezeu? (Unele dintre aceste binecuvântărisunt faptul de a avea însoțirea Duhului Sfânt, de a ne simți aproape de Domnulși de a avea parte de îndrumare divină, pace, sănătate, protecție împotrivaispitelor, protecție împotriva rănilor fizice, progres personal, fericire și bucurie.)

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, următoarea declarație a vârstniculuiJeffrey R. Holland, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli:

„Unele binecuvântări vin repede, altele târziu și unele nu vin decât în cer; dar, lacei care îmbrățișează Evanghelia lui Isus Hristos, ele vin. Despre aceasta depunpersonal mărturie” (Jeffrey R. Holland, „An High Priest of Good Things to Come”,Ensign, nov. 1999, p. 38).

Depuneți-vă mărturia despre faptul că ținerea poruncilor va aduce întotdeaunabucurie și binecuvântări de la Domnul. Putem avea parte imediat de unele dintreaceste binecuvântări. De altele vom avea parte mai târziu, însă vom avea partede ele.

Segmentul 5 (10 minute)Invitați cursanții să se gândească la momente în care au simțit că o poruncă, unstandard sau un sfat oferit de un profet sau apostol au fost dificil de ținut sauurmat. (Nu le cereți cursanților să împărtășească acele experiențe.)

Explicați că 1 Nefi 3:7 este un fragment ce conține doctrine, care ne poate fi deajutor atunci când simțim că este dificil să ținem o anumită poruncă. Sugerațicursanților să marcheze 1 Nefi 3:7 într-un mod distinct pentru a-l putea găsi cuușurință.

PORUNCILE

74

Pentru a-i ajuta pe cursanți să înțeleagă contextul acestui fragment, explicați căDomnul i-a poruncit lui Lehi să-și trimită fiii înapoi la Ierusalim pentru a intra înposesia plăcilor de alamă care se aflau la Laban. Frații lui Nefi au cârtit din cauzadificultății însărcinării, însă Nefi și-a dovedit credința prin felul în care a răspuns.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, 1 Nefi 3:7. Invitați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute ceea ce a înțeles Nefi despre porunci, carel-a ajutat să aibă credința necesară pentru a se supune Domnului fără să murmure.

• Ce ne-a învățat Nefi despre poruncile lui Dumnezeu? (După ce cursanțiirăspund, sugerați-le să marcheze următoarea declarație doctrinară în primulparagraf de la subiectul doctrinar 9, „Poruncile”, în propriul exemplar almanualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental: Dumnezeu nu neva da nicio poruncă fără să pregătească un mod prin care să ne supunemacesteia.)

Invitați cursanții să facă un rezumat al celor trei încercări ale lui Nefi și fraților săi dea obține plăcile de alamă. (Dacă este necesar, amintiți-le că nu au reușit să obținăplăcile în primele două încercări. În a treia încercare, Nefi a fost condus de Spirit șiDomnul a pregătit o cale pentru ca el să obțină plăcile.)

• Cum credeți că l-a ajutat pe Nefi să continue în efortul său de a obține plăcile dealamă faptul că a înțeles adevărul pe care l-a predicat în 1 Nefi 3:7, chiar și dupăce au eșuat în primele două încercări?

• Cum poate înțelegerea acestui adevăr să ajute pe cineva astăzi?

Rugați cursanții să se gândească la modul în care Domnul a pregătit o cale pentruca ei să țină una dintre poruncile Sale. Puteți invita câțiva cursanți să-șiîmpărtășească experiențele.

Depuneți mărturie că Domnul va pregăti o cale pentru ca noi să ținem fiecareporuncă pe care El ne-o dă.

Segmentul 6 (10 minute)Scrieți următoarele întrebări pe tablă: Care credeți că sunt două dintre cele mai mari(sau cele mai importante și de bază) porunci ale Tatălui Ceresc? De ce?

Împărțiți cursanții în echipe de câte doi și rugați-i să discute răspunsurile lor laaceste întrebări cu colegii lor de echipă. După ce au discutat răspunsurile lor,invitați-i pe câțiva dintre ei să împărtășească membrilor clasei aceste răspunsuri.

Rugați un cursant să citească, cu glas tare, al doilea paragraf al subiectului doctrinar9 „Poruncile”, din manualul Cunoașterea doctrinelor – document fundamental. Înainteca acel cursant să înceapă să citească, explicați că, în acest paragraf, sunt citatecuvintele lui Isus Hristos care se găsesc consemnate în Matei 22:36-39, unde El aspus care sunt cele mai mari sau cele mai importante și de bază două porunci.Rugați membrii clasei să urmărească în scripturile lor pentru a afla care sunt celedouă „mari” porunci.

• Care sunt cele mai mari două porunci?

PORUNCILE

75

• De ce credeți că să-L iubim pe Dumnezeu cu toată inima noastră, cu tot sufletulnostru și cu tot cugetul nostru și să-l iubim pe aproapele nostru ca pe noi înșinesunt cele mai mari porunci?

• Care este legătura dintre aceste două porunci?

Sugerați cursanților să marcheze următoarea declarație doctrinară în propriulexemplar al manualului Cunoașterea doctrinelor – document fundamental: Îl putemiubi pe Dumnezeu și-I putem sluji alegând să-i iubim pe alții și să le slujim.

• Ce fragmente care conțin doctrină susțin această doctrină? (Mosia 2:17 șiMoroni 7:45, 47-48.)

Sugerați cursanților să marcheze fragmentul care conține doctrine Mosia 2:17într-un mod distinct pentru a-l putea găsi cu ușurință. Explicați-le că, în acestfragment, sunt consemnate cuvintele regelui Beniamin, care se adresa poporuluisău și le vorbea despre felul de slujire pe care le-a oferit-o.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Mosia 2:17. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor pentru a căuta cuvinte sau expresii în care suntemînvățați că putem să-L iubim și slujim pe Dumnezeu alegând să-i iubim și slujim pealții. Rugați cursanții să spună ce au aflat.

• Cum credeți că-i slujim lui Dumnezeu când slujim altora?

• Când ați simțit că erați în slujba lui Dumnezeu atunci când slujeați altcuiva?

Depuneți mărturie că, atunci când suntem în slujba altora, suntem, de asemenea, înslujba lui Dumnezeu.

Segmentul 7 (15 minute)Scrieți pe tablă următoarea declarație doctrinară: Îl putem iubi pe Dumnezeu și-Iputem sluji alegând să-i iubim pe alții și să le slujim.

Amintiți-le cursanților că Mosia 2:17 și Moroni 7:45, 47-48 sunt două fragmente ceconțin doctrine care susțin această doctrină.

Sugerați cursanților să marcheze Moroni 7:45, 47-48 într-un mod distinct pentru a-lputea găsi cu ușurință. Explicați că, în Moroni 7, Moroni a consemnat cuvintele pecare tatăl său, Mormon, le-a spus despre credință, speranță și caritate.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Moroni 7:47. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute ce a spus Mormon că este caritatea.

• Potrivit celor relatate în acest verset, ce este caritatea? (Dragostea pură a luiHristos.)

Explicați că, citind cuvintele lui Mormon despre caritate, putem să înțelegem maibine cum să-L iubim și slujim pe Dumnezeu iubindu-i și slujindu-i pe alții așa cumface Salvatorul.

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Moroni 7:45. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să caute care sunt calitățile pe care le are o persoanăcare este plină de caritate. Sugerați cursanților să marcheze calitățile pe care și le-ardori în mod deosebit.

PORUNCILE

76

• Care dintre calitățile enumerate în versetul 45 v-ar plăcea să le aveți în moddeosebit? De ce?

Invitați un cursant să citească, cu glas tare, Moroni 7:48. Rugați membrii clasei săurmărească în scripturile lor și să afle ce trebuie să facem pentru fi plini de caritate.

• Potrivit celor relatate în Moroni 7:48, ce trebuie să facem pentru a fi plini decaritate?

• Cum credeți că faptul de a ne ruga cu toată puterea inimii noastre și de a căutasă-L urmăm pe Isus Hristos cu adevărat ne poate ajuta să fim plini dedragostea Lui?

• Din punctul vostru de vedere, de ce credeți că Moroni 7:45, 47-48 este unfragment bun care ne poate ajuta să înțelegem doctrina potrivit căreia putemsă-L iubim și să-L slujim pe Dumnezeu alegând să-i iubim și să-i slujimpe alții?

Puteți să vă împărtășiți mărturia despre importanța faptului de a avea caritatepentru alții. Puteți să împărtășiți o experiență în care ați fost binecuvântați să fițiplini cu dragostea pură a lui Hristos în timp ce interacționați cu o altă persoană.

Invitați cursanții să recapituleze Moroni 7:45 și să scrie în caietele lor de notițe sauîn jurnalele lor pentru studiu un mod concret prin care vor căuta să dea dovadă demai multă caritate pentru alții.

Segmentul 8 (5 minute)Rugați câțiva cursanți să citească pe rând, cu glas tare, de la paragraful al treileapână la paragraful al cincilea, inclusiv, la subiectul doctrinar 9 „Poruncile”, dinmanualul Cunoașterea doctrinelor – document fundamental. Rugați membrii clasei săurmărească în manualul lor și să caute o poruncă menționată în aceste paragrafepentru care sunt recunoscători în mod deosebit.

• Care este una dintre poruncile enumerate în aceste paragrafe pentru caresunteți recunoscători în mod deosebit? (În timp ce cursanții răspund, invitați-isă explice de ce sunt recunoscători pentru porunca pe care au ales-o.)

Depuneți-vă mărturia despre porunci și de ce sunteți recunoscători pentru ele.

Exerciții de punere în practică (40-50 de minute)Exercițiile din această secțiune pot fi efectuate în timpul aceleiași ore de clasă sau întimpul mai multor ore de clasă, în funcție de programul dumneavoastră și denevoile cursanților dumneavoastră.

Exercițiul 1 (20-25 de minute)Scrieți, pe tablă, următorul lucru: Cunosc mulți oameni care încalcă poruncile și carepar să aibă o viață minunată. Chiar este necesar să ții poruncile pentru a fi fericit?

Rugați cursanții să-și imagineze că au un prieten sau o prietenă care le adreseazăaceastă întrebare. Rugați-i să se gândească la ce ar putea să-i răspundă, ținând contde ceea ce au învățat prin studiul lor la subiectul doctrinar 9, „Poruncile”, și de celetrei principii din „Dobândirea cunoașterii spirituale” secțiune din Cunoaștereadoctrinele – document fundamental: acționăm cu credință, analizăm concepte și

PORUNCILE

77

întrebări având o perspectivă eternă și căutăm dobândirea unei înțelegeri mai mariprin intermediul surselor desemnate de Divinitate.

Pentru a-i ajuta să înțeleagă ce răspuns ar putea să ofere la aceastăîntrebare, oferiți fiecărui cursant un exemplar al foii de prezentare de mai

jos. Rugați-i să scrie pe foaia de prezentare răspunsurile lor la acele întrebări.

1. Cum l-ați putea încuraja pe prietenul sau prietena voastră să acționeze cu credință?2. Cum l-ați putea ajuta pe prietenul sau prietena voastră să analizeze această întrebare având

o perspectivă eternă? De exemplu:• Cum l-ați putea ajuta pe prietenul sau prietena voastră să se gândească la diferența

dintre plăcerile de moment și fericirea de durată?• Cum ați putea ajuta pe prietenul sau prietena voastră să înțeleagă felul în care ținerea

poruncilor aduce fericire de durată și nesupunerea aduce, în cele din urmă, nefericire?• Care dintre doctrinele sau adevărurile de la subiectul doctrinar 9, „Poruncile”, din

manualul Cunoașterea doctrinelor – document fundamental ați dori să le împărtășițiprietenului sau prietenei voastre? De ce?

3. Ce versete sau altă sursă desemnată de Divinitate ați împărtăși prietenului sau prieteneivoastre? De ce?

După ce le-ați acordat timp suficient, organizați-i în echipe de câte doi și invitați-isă interpreteze pe roluri o conversație cu un prieten sau o prietenă care le-a adresataceastă întrebare. Rugați-i să folosească ceea ce au scris pentru a-i ajuta în timp ceinterpretează pe roluri. După câteva minute, invitați-i să schimbe rolurile și să aibăconversația din nou.

După ce interpretarea de roluri s-a încheiat, invitați cursanții să adreseze întrebărisau să împărtășească gânduri sau cunoștințe care le-au venit în minte în urmaparticipării la acest exercițiu de punere în practică.

Invitați unul sau mai mulți cursanți să-și depună mărturia despre fericirea șibinecuvântările primite de la Domnul ca urmare a faptului că au ținut poruncile.

Exercițiul 2 (20-25 minute)Citiți, cu glas tare, următorul scenariu:

Imaginați-vă că în timpul unei conversații pe care o aveți cu câțiva colegi de clasă,unul dintre ei vă critică din cauza crezurile voastre religioase. Atunci când încercațisă răspundeți, acel coleg nu vă ascultă și vă critică și mai mult. Vă simțiți rănit dincauza criticilor, aveți o stare de nervozitate și-i spuneți ceva nepoliticos. Dupăaceea, regretați ceea ce s-a întâmplat și începeți să vă gândiți că poate ar fi mai bineca în viitor să încercați să vă ascundeți crezurile religioase.

Împărțiți cursanții în grupuri mici de câte doi sau trei și oferiți fiecăruicursant un exemplar al foii de prezentare de mai jos. Explicați-le că foaia

de prezentare le va oferi o idee despre cum ar putea să folosească cele trei principiidin „Dobândirea cunoașterii spirituale” în situații ca cea prezentată mai sus. Invitațicursanții să lucreze împreună cu grupul lor pentru a desfășura această activitate.

PORUNCILE

78

Cum pot să fiu ferm în ceea ce privește adevărurile Evangheliei în care cred și să daudovadă de dragoste față de cei care au crezuri diferite de mine?

Discutați cum ați putea răspunde la întrebarea de mai sus folosind principiile și întrebările prezentatemai jos.

Acționăm cu credință:

• Dacă ați avea această întrebare, care sunt câteva moduri prin care ați putea să acționați cucredință?

Analizăm concepte și întrebări având o perspectivă eternă:

• Cum puteți să încercați să aveți o perspectivă eternă atunci când interacționați cu oameni cu carepoate că nu sunteți de acord sau pe care vă este greu să îi iubiți? De ce credeți că este importantsă facem acest lucru?

Căutarea dobândirii unei înțelegeri mai mari prin intermediul surselor desemnate de Divinitate:

• Cum poate doctrina care este predată în Moroni 7:45, 47-48 să vă fie de ajutor pentru a ști cumsă răspundeți la această întrebare?

• Ce alte versete sau învățături ale profeților și ale altor conducători ai Bisericii vă pot fi de ajutorpentru a găsi răspunsuri la această întrebare?

Dacă membrii clasei au nevoie de ajutor pentru a găsi alte surse desemnate deDivinitate care să le fie de ajutor pentru a răspunde la întrebarea de pe foaia deprezentare, puteți să le sugerați să citească cuvântarea vârstnicului Dallin H. Oaksde la conferința generală din octombrie 2014, „Să-i iubim pe ceilalți și să trăimacceptând diferențele” (Ensign sau Liahona, nov. 2014, p. 25-28).

După ce ați acordat cursanților timp suficient pentru a termina această activitate,rugați câțiva dintre ei să împărtășească membrilor clasei ceea ce au discutat.

Puteți să încheiați acest exercițiu citind, cu glas tare, următoarea declarație avârstnicului Jeffrey R. Holland, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli.

„Dragi prieteni, în special prietenii mei tineri, fiți curajoși! Dragostea purăasemănătoare celei a lui Hristos, izvorâtă dintr-o dreptate sinceră, poateschimba lumea…

Fiți puternici! Trăiți cu credință în acord cu principiile Evangheliei chiar dacă alțiidin jurul dumneavoastră nu o fac deloc. Apărați-vă crezurile în mod civilizat și cuînțelegere, dar apărați-le!” (Jeffrey R. Holland, „Costul și binecuvântările

uceniciei”, Ensign sau Liahona, mai 2014, p. 8-9).

Depuneți mărturie despre importanța faptului de a-i iubi pe alții chiar și atuncicând ne susținem crezurile. Invitați cursanții să se gândească cum vor încerca săfolosească ceea ce au învățat în acest exercițiu despre cum să apere adevărurileEvangheliei în care cred într-un mod plin de dragoste, asemenea lui Hristos.

Cunoașterea doctrinelor – recapitulareAceastă activitate de recapitulare le poate fi de ajutor cursanților pentru a înțelege șipune în practică declarațiile doctrinare care sunt susținute de fragmentele care

PORUNCILE

79

conțin doctrine din Cartea lui Mormon. Puteți să folosiți această activitate derecapitulare spre sfârșitul cursului de studiu, după ce cursanții au studiat toatefragmentele care conțin doctrine din Cartea lui Mormon.

Expuneți următoarea declarație a președintelui Boyd K. Packer (1924-2015), dinCvorumul celor Doisprezece Apostoli. Invitați un cursant să citească, cu glas tare,această declarație.

„Adevărata doctrină, dacă este înțeleasă, schimbă atitudini și comportamente.

Studiul doctrinelor Evangheliei va îmbunătăți comportamentul mai repede decâtar putea studiul comportamentului să îmbunătățească acel comportament”(Boyd K. Packer, „Little Children”, Ensign, nov. 1986, p. 17).

Explicați faptul că, în fiecare fragment care conține doctrină, găsim doctrinăadevărată pe care, dacă o înțelegem, ne este de ajutor să ne schimbăm și sădevenim mai asemănători lui Isus Hristos și Tatălui nostru Ceresc. Scrieți, pe tablă,întrebările de mai jos sau oferiți-le cursanților o foaie de prezentare care să leconțină:

• Ce doctrină este conținută în această scriptură care, dacă este înțeleasă, arajuta o persoană să-și schimbe atitudinea sau comportamentul?

• Cum ar putea să se schimbe atitudinea sau comportamentul unei persoane,dacă ar înțelege cu adevărat doctrina susținută de această scriptură?

• De ce credeți că înțelegea doctrinei ar avea acel efect?

• Cum s-au schimbat atitudinea sau comportamentul vostru ca urmare afaptului că ați înțeles această doctrină?

Rugați fiecare membru al clasei să aleagă un fragment care conține doctrină dinCartea lui Mormon. Sau puteți să scrieți trimiteri pe bucăți de hârtie și să rugațicursanții să aleagă una în mod aleatoriu. Rugați cursanții să citească fragmentulcare conține doctrine și să se pregătească să împărtășească răspunsurile lor la celepatru întrebări de mai sus.

După ce le-ați acordat cursanților timp suficient, organizați-i în echipe de câte doi.Rugați-i să-și citească unii altora fragmentele din scripturi pe care le-au ales și apoisă răspundă la întrebări. Invitați câțiva cursanți să-și împărtășească răspunsurile.

Depuneți mărturie despre faptul că doctrinele predate în fragmentele care conțindoctrine din Cartea lui Mormon pot avea un impact puternic asupracomportamentului nostru dacă vom acorda timpul necesar pentru a le studia șiînțelege cu adevărat. Invitați cursanții să caute să pună în practică mai bine unadintre doctrinele pe care le-au recapitulat în timpul acestei activități.

PORUNCILE

80

Anexă: Cunoaștereadoctrinelor din Cartea luiMormon – Plan de alocare atimpuluiAcest plan de alocare a timpului din secțiunea Instrucțiuni pentru învățători estedestinat învățătorilor care vor să predea cunoașterea doctrinelor în segmente maimici, mai multe zile pe săptămână.

Următorul plan de alocare a timpului este destinat învățătorilor care vor săfolosească o întreagă oră de curs pentru a preda fiecare lecție de cunoaștere adoctrinelor. Pentru a reuși acest lucru, planul de alocare a timpului propune ca, înanumite zile, două lecții din scripturi să fie combinate într-o singură oră de curs.Acest lucru face posibilă introducerea lecțiilor de cunoaștere a doctrinelor dinCartea lui Mormon, păstrând în același timp 160 de zile de predare. Dacă alegețiaceastă abordare, va trebui să decideți ce porțiuni din lecțiile combinate veți predași ce porțiuni veți rezuma pentru a preda ambele lecții într-o singură oră de curs.

Plan propus de alocare a timpului pentru a preda o lecție pe săptămână decunoaștere a doctrinelor

Săptămână Lecții Fragmentscriptural

1 Ziua 1: lecția 1 Pagina de titlu, introducerea și mărturia celortrei martori și a celor opt

Ziua 2: lecția 2 Să studiem scripturile

Ziua 3: lecția 3 Rolul cursantului

Ziua 4: lecția 4 Planul salvării

Ziua 5: Lecția 5 Scurtă prezentare a Cărții lui Mormon

Pagina de titlu,introducerea șimărturia celortrei martori și acelor optmartori

2 Ziua 1: Dobândirea cunoașterii spirituale (Partea 1)

Ziua 2: Dobândirea cunoașterii spirituale (Partea 2 – „Principiicare ne pot ajuta să răspundem la întrebări”, „Acționăm cucredință, „Analizăm concepte și întrebări din perspectivaeternității” și „[Căutăm dobândirea] unei înțelegeri mai mariprin intermediul surselor desemnate de Divinitate”)

Ziua 3: lecția 6 1 Nefi 1


Ziua 5: lecția 8 1 Nefi 3-4

1 Nefi 1-4

83



3 Ziua 1: lecție cu plan flexibil (vezi sugestii pentru lecții cu planflexibil)

Ziua 2: lecția 9 1 Nefi 5; lecția 10 1 Nefi 6; 9




1 Nefi 5-11

4 Ziua 1: lecția 14 1 Nefi 12-13

Ziua 2: lecție cu plan flexibil (vezi sugestii pentru lecții cu planflexibil)

Ziua 3: Dobândirea cunoașterii spirituale (Partea 2 –„Cunoașterea doctrinelor – recapitulare” [20 de minute] și lecțiecu plan flexibil)



1 Nefi 12-15

5 Ziua 1: lecția 17 1 Nefi 16

Ziua 2: lecția 18 1 Nefi 17; lecția 19 1 Nefi 18

Ziua 3: lecția 20 1 Nefi 19; lecția 21 1 Nefi 20-22

Ziua 4: Dumnezeirea (Segmentele 1-4)


1 Nefi 16-2Nefi 1

6 Ziua 1: lecția 23 2 Nefi 2 (Partea 1)

Ziua 2: lecția 24 2 Nefi 2 (Partea 2)



Ziua 5: Dumnezeirea (Segmentele 5-8)

2 Nefi 2-3



Ziua 3: lecția 29 2 Nefi 9:1-26

Ziua 4: lecția 30 2 Nefi 9:27-54; 10

Ziua 5: lecția 31 2 Nefi 11; 16

2 Nefi 4-11, 16

8 Ziua 1: Dumnezeirea („Exercițiu de punere în practică” și„Cunoașterea doctrinelor – recapitulare”)



Ziua 4: lecția 33 2 Nefi 17-20; lecția 34 2 Nefi 21-24


2 Nefi 12-15,17-25

CUNOAȘTEREA DOCTRINELOR DIN CARTEA LUI MORMON – PLAN DE ALOCARE A T IMPULUI

84





Ziua 3: Planul salvării (Segmentele 1-5)



2 Nefi 26-30




Ziua 4: Planul salvării („Exercițiu de punere în practică” și„Cunoașterea doctrinelor – recapitulare”)

Ziua 5: lecția 43 Iacov 1:1-2:11

2 Nefi 31-Iacov2

11 Ziua 1: lecția 44 Iacov 2:12-35

Ziua 2: lecția 45 Iacov 3-4

Ziua 3: lecția 46 Iacov 5:1-51

Ziua 4: lecția 47 Iacov 5:52-77; 6

Ziua 5: lecția 48 Iacov 7

Iacov2:12-7:27

12 Ziua 1: Ispășirea lui Isus Hristos (Segmentele 1-4)


Ziua 3: lecția 49 Enos

Ziua 4: lecția 50 Iarom și Omni

Ziua 5: lecția 51 Cuvintele lui Mormon-Mosia 1

Enos-Mosia 1

13 Ziua 1: lecția 52 Mosia 2

Ziua 2: lecția 53 Mosia 3

Ziua 3: Ispășirea lui Isus Hristos (Segmentele 5-9)


Ziua 5: lecția 55 Mosia 5-6

Mosia 2-Mosia6

14 Ziua 1: lecția 56 Mosia 7-8

Ziua 2: lecția 57 Mosia 9-10; lecția 58 Mosia 11:1-12:17


Ziua 4: lecția 59 Mosia 12:18-14:12


Mosia 7-Mosia17


85



15 Ziua 1: Ispășirea lui Isus Hristos (Segmentele 10-12 și „Exercițiude punere în practică 1”)




Ziua 5: lecția 64 Mosia 23-24; lecția 65 Mosia 25

Mosia 18-25

16 Ziua 1: lecția 66 Mosia 26

Ziua 2: lecția 67 Mosia 27; lecția 68 Mosia 28-29

Ziua 3: lecție cu plan flexibil (lecție recomandată pentru aefectua evaluarea cunoștințelor din 1 Nefi-Alma 16)

Ziua 4: lecție cu plan flexibil (lecție recomandată pentru aefectua evaluarea cunoștințelor din 1 Nefi-Alma 16)

Ziua 5: lecția 69 Alma 1-2; lecția 70 Alma 3

Mosia 26-Alma4

17 Ziua 1: Lecția 71 Alma 5:1-36

Ziua 2: Ispășirea lui Isus Hristos („Exercițiu de punere înpractică” și „Cunoașterea doctrinelor – recapitulare”)

Ziua 3: lecția 72 Alma 5:37-62

Ziua 4: lecția 73 Alma 6-7

Ziua 5: lecția 74 Alma 8; lecția 75 Alma 9-10

Alma 5-10

18 Ziua 1: lecția 76 Alma 11; lecția 77 Alma 12

Ziua 2: lecția 78 Alma 13



Ziua 5: lecție cu program flexibil (sfârșitul semestrului)

Alma 11-16

19 Ziua 1: lecția 81 Alma 17





Alma 17-24

20 Ziua 1: lecția 86 Alma 25-26


Ziua 3: Restaurarea („Exercițiu de punere în practică” și„Cunoașterea doctrinelor – recapitulare”)



Alma 25-30


86








Alma 31-36


Ziua 2: Profeții și revelația („Înțelegera doctrinei” și„Cunoașterea doctrinelor – recapitulare”) și Preoția și cheilepreoției (Segmentele 1-2 și „Cunoașterea doctrinelor –recapitulare”)




Alma 37-39




Ziua 4: Rânduielile și legămintele (Segmentele 1-4)


Alma 40-46

24 Ziua 1: lecția 101 Alma 47-48





Alma 47-63


Ziua 2: Rânduielile și legămintele („Exercițiu de punere înpractică” și „Cunoașterea doctrinelor – recapitulare”)

Ziua 3: lecția 106 Helaman 1-2


Ziua 5: lecția 108 Helaman 5

Helaman 1-5

26 Ziua 1: lecția 109 Helaman 6-7; lecția 110 Helaman 8-9





Helaman 6-13


87



28 Ziua 1: Căsătoria și familia (Segmentele 1-2)





Helaman 14-3Nefi 5

29 Ziua 1: lecția 118 3 Nefi 6-7; lecția 119 3 Nefi 8-10

Ziua 2: Familia și familia („Exercițiu de punere în practică” și„Cunoașterea doctrinelor – recapitulare”)




3 Nefi 6-11






3 Nefi 12-17

30 Ziua 1: Poruncile (Segmentele 1-4)





3 Nefi 18-23

31 Ziua 1: lecția 132 3 Nefi 24-26


Ziua 3: Poruncile (Segmentele 5-8)



3 Nefi 24-3Nefi 30

32 Ziua 1: lecția 136 4 Nefi

Ziua 2: lecția 137 Mormon 1-2; lecția 138 Mormon 3

Ziua 3: lecția 139 Mormon 5-6; lecția 140 Mormon 7

Ziua 4: lecția 141 Mormon 8

Ziua 5: lecția 142 Mormon 9

4Nefi–Mormon9


88




Ziua 2: lecția 143 Eter 1; lecția 144 Eter 2

Ziua 3: Poruncile (Exerciții de punere în practică 1-2)

Ziua 4: lecția 145 Eter 3

Ziua 50: lecția 146 Eter 4-5; lecția 147 Eter 2

Eter 1-6

34 Ziua 1: lecția 148 Eter 7-11

Ziua 2: lecție cu plan flexibil (lecție recomandată pentru aefectua evaluarea cunoștințelor din Alma 17-Moroni 10)

Ziua 3: lecție cu plan flexibil (lecție recomandată pentru aefectua evaluarea cunoștințelor din Alma 17-Moroni 10)

Ziua 4: lecția 149 Eter 12:1-22

Ziua 5: lecția 150 Eter 12:23-41

Eter 7-12

36 Ziua 1: lecția 151 Eter 13-15

Ziua 2: lecția 152 Moroni 1-3; lecția 153 Moroni 4-5

Ziua 3: Poruncile („Cunoașterea doctrinelor – recapitulare” [20de minute] și lecție cu plan flexibil)

Ziua 4: lecția 154 Moroni 6

Ziua 5: lecția 155 Moroni 7:1-19

Eter13:1-Moroni7:19

36 Ziua 1: lecția 156 Moroni 7:20-48

Ziua 2: lecția 157 Moroni 8; lecția 158 Moroni 9

Ziua 3: lecția 159 Moroni 10:1-7, 27-29

Ziua 4: lecția 160 Moroni 10:8-26, 30-34

Ziua 5: lecție cu program flexibil (sfârșitul anului)

Moroni7:20-10:34


89

cunoașterea doctrinelor - media.ldscdn.org · testament, noul testament, cartea lui mormon și...

Documents