7/24/2019 cunoatere declarativ

1/2

cunoatere declarativCunotine faptice

dobndite, stocate nmemoria de lungdurat.

cunoatere proceduralAbilitile dobndite,stocate n memoria delung durat.

cunoatere conceptualnelegere interpretativdobndit, stocat nmemoria de lungdurat.

Capacitatea memoriei de lucru, care sporete rapid n copilriamijloci, continua s creasc n adolescen. Extinderea memoriei delucru le poate permite adoll!sn:l\t tlOI mai mari s se conrunte cuproleme complexe sau cu deci"ii care illlplid int#urn#l$tijm%% .

Inormaiile stocate n memoria de lun& durat pot i tlec!atalil'c'./I/'{}(et!ltm/I' xuu

conceptuale.

Cunoaterea declarati' ()a ti aptul c .. .)* const +n totalult:I-::/t imclor aptice acumulate de o persoan (de exemplu, a tic 0 1 0 2 %i l#i+ (le/*I-tl# 3as4in&ton a ost primul preedinteamerican*.Cunoaterea procedural ()a ti cum s ... )* const n totalul aillt,5iIOl# ucumulate de o persoan, cum ar i capacitatea de a acenmuliri i +mpriri %i de a conduce automoilul.

Cunoaterea conceptual ()a ti de ce)* este nele&erea moti'uluicare lael, de exemplu, ca o ecuaie al&eric s rm6n ade'ratdac se adun la amii termeni sau se scade din amii termeniacelai numr.

Modificarea funcional 7rocesele necesare pentru a oine, CImane'ra %i a reine inormaii sunt aspectefuncionale ale co&niiei.ntre ele se numr n'6arca, reamintirea i raionarea, toate acesteanre&istr6nd muntiri +n adolescen.

7rintre cele mai importante sc4imri uncionale sunt (-* cretereacontinu a 'ite"ei de procesare (8u4n, 09* i (0* de"'oltarea ncontinuare a unciei cxccutoni, care include ailiti precum ateniaselecti', luarea deci"iilor, controlul in4iitor al reaciilor impulsi'e i&estionarea memoriei de lucru. ceste ailiti par s.\ se de"'olte n

ritm 'ariail (;launstudiu de laorator, adolescenii au atins perormane de ni'el adult lain4iarca reaciilor la '6rsta de -2 ani, la 'ite"a de procesare la -? ani,iar la ni'elul memoriei de lucru. Ia -@ ani (Auna et al., 02*. Botui,muntirile oser'ate n situai i de laorator ar putea s nu relecteneaprat 'iaa real, +n care comportamentul depinde totodat demoti'aie i de re&larea aecti'. a cum artam anterior +n acestcapitol, judecile pripite ale adolesceni lor pot s ai le&tur cude"'oltarea irnatur a creierului, care permite sentimentelor s domineraiunea.

Dezvoltarea limbajului

esi dierentele indi'iduale sunt oarte mari, n jurul '6rstei de -9>-Dani, t6nrul oi%nuit cunoate circa D de cu'inte (Oens, -@@9*.Odat cu apariia &6m4rii ormale, adolescenii pot s deineasc i sdiscute astraciuni precum iubire, dreptate i libertate. Ei olosescmai rec'ent termeni ca totusi. altfel, oricum, prinurnutrrcu adevrat

7/24/2019 cunoatere declarativ

2/2

i probabil,pentru a exprimale&turile lo&icedintre propo"iiisau ra"e. e'inmai contieni decu'inte casimoluri care pot

a'ea sensurimultiple, le places oloseascironia, jocurile decu'inte imetaorele(Ocns, -@@9*.

Botodat,adolescenii de'inmai pricepui la

adoptarea perspectivei sociale, cupa citatea de a nele&e punctul de'edere i ni'elul cunotinelor altei persoane #/il de a 'ori nconsecin. ceast capacitate este esenial pentru a pcrsuuda saudoar pentru a participa la con'ersaie. Contieni de pulicul lor,adolescentii olosesc eAI cei de>o seam alt limaj dec6t cel olosit cuadultii (Ocns, -@@9*.

Ain&'istul canadian Farcel anesi (-@@2* ar&umentea" c:'orirea ado)>:sccllilor constituie un dialect n sine: pubilectul,

)dialectul social al pu4ertiiii) (p, IGH*. Aa el ca oricare alt codlin&'istic, puilectul are rolul de a +ntri identitatea &rupului ,/d de a>iexclude pe cei din aar (pe aduli*. ocaularul udolcsccntin estecaracteriJ.llt dl sc4imri rapide. ei unii dintre termenii lui au intrat+I\ discursuK Ol)GIIIII, adolescenii in'entea" mereu alii noi.