concept vol. 12/nr 1/iunie 2016

7/26/2019 Concept vol. 12/nr 1/iunie 2016

1/333
http://code-industry.net/http://code-industry.net/


2/333


3/333

ConceptRevist

!

editat!

deDepartamentul de Cercetare

vol 12/nr 1/iunie 2016


4/333


5/333


6/333


7/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interview

Pedagogia specific!nv!"!mntului voca"ional

prof. univ. dr. Adrian Titieni

1


8/333


Dana Rotaru: Sunt onorat! de a fi acum, aici, cu dumneavoastr! "i v!mul!umesc pentru timpulacordat acestui interviu. A#i fost Rectorul Universit!#ii de Art! Teatral! "i Cinematografic!, I.L.Caragiale, sunte#i profesor universitar doctor "i coordonator de an n cadrul Departamentului de

Arta actorului, la ciclul Licen#!, sunte!i actor cu o bogat!activitate n teatru, film "i televiziune, ave#ipremii care v! recunosc, n parte, munca "i v! r!spl!tesc talentul. $innd cont de toate acestedemnit!#i, vorbi#i-ne despre Adrian Titieni. Cum v!defini#i n raport cu aceste demnit!#i?

Adrian Titieni: n primul rnd sunt antrenor cu experien!! de aproape 25 de ani ntruformarea tinerilor actori. Nevoia de a deveni profesor a fost generat!de abordarea unui tipde comunicare, pe care ncerc s!o practic. Aceast!comunicare, pe care eu a"numi-o altfel,ar fi ntr-un orizont al rela#ion!rii f!r!autoritate. E foarte simplu s!te impui ca mentor saututore prevalndu-te de statut "i autoritate, dar abordarea, cred, e gre"it!, pentru c!interesulprofesorului "i studentului deopotriv! ar trebui s! fie descoperirea "i rezolvareaproblematicilor cu care se confrunt! n reciprocitate, nu vectorul ascenden#ei sau poluldeciziei.

Profesorul are un anumit tip de expertiz!, a gre"it de mai multe ori dect studentul, astr!b!tut drumuri care la cap!t erau nchise. Studentul are dreptul, ba chiar obliga#ia de agre"i, iar profesorul trebuie s!-l ncurajeze s!experimenteze gre"eala "i, n acela"i timp, arerolul de a nu-l l!sa s!-"i uite #inta. Prin ncercare "i eroare se produce orice fel de nv!#are.Dac!amendezi gre"eala, creezi n jurul ei un halou negativ mult mai mare dect reprezint!ea n sine, procesul devine inhibitiv, iar rezultatele vor ntrzia s!apar!.

ncercarea mea de a comunica se produce de la egal la egal, problemele "i g!sescrezolv!rile nu prin paradigma unul "tie "i cel!lalt este informat cu "tiin#a celui dinti, ciprin proprie descoperire. nv!#!mntul voca#ional este un nv!#!mnt de tip formativ, nuinformativ, iar profesorul trebuie s!stea tot timpul al!turi sau n spatele subiectului n cauz!,respectiv studentul, niciodat!n fa!!, niciodat!ntr-o rela!ie antagonic!.

Dincolo de pedagog, sunt un actor care a #inut leg!tura cu profesia, fie c!vorbim deteatru, fie c!vorbim de film. Sunt la cap!tul a 60 de filme de scurt "i lung metraj, a peste 35de proiecte de teatru, peste 20 de proiecte de film de televiziune. Mult, pu !in, bine sau maipu!in bine, pot evalua ceilal#i, dar reprezint!realitatea vie!ii mele profesionale.

D.R.: Cnd a nceput cariera universitar!?

A.T.:Am devenit asistent al Universit!#ii imediat dup!ce am absolvit, la chemarea domnilorprofesori Ion Cojar, Florin Zamfirescu "i Gelu Colceag. Am trecut printr-o perioad!de prob!de aproape un an "i, din 1990, fac parte, cu drepturi depline, din corpul profesoral alUniversit!#ii Na#ionale de Art!Teatral!"i Cinematografic!.

D.R.:Din 2010 sunte!i profesor-coordonator la Arta actorului, ciclul Licen#!. Ce presupune aceast!titulatur!"i cum v!implic!aceast!nou!demnitate universitar!?

2


9/333


A.T.: Cred n diversitate. Cred n unicitatea persoanei "i a profesionistului n mod implicit.Cred c! lucrurile pot fi exprimate diferit, cred c! ele pot fi nuan#ate, abordate personalcreativ, dar, n acela"i timp, ar trebui s!avem obiective comune "i, mai ales, un limbaj comun.Pentru a comunica avem nevoie de un set de semnifican#i cu n#elesuri care s!ne pun! nacord. Se ntmpl! de foarte multe ori ca, n acela"i spa#iu al nv!#!rii, urm!rind acelea"i

obiective, comunicarea s!nu se produc!"i rezultatul s!fie viciat pentru c!nu avem acelea"isemnifica!ii pentru termeni de specialitate uzita!i frecvent.

A doua mea preocupare este de a ajunge la obiectivul pe care ni-l propunem subsemnul eficien#ei,f!r!a fi invazivi, f!r!a ne prevala de autoritate excesiv!, f!r!a fi conflictuali, cipur "i simplu s!atingem obiectivul #innd cont de toat! experien#a, expertiza anterioar!"imagica n#elegere sub semnul revela#iei. Am ncercat s! n#eleg rolul "i statutul nostru alprofesorilor "i al studentului deopotriv!.

Relund ideea, e foarte simplu, atunci cnd ai un statut care genereaz!autoritate "i

putere, s! #i rever"i frustr!rile, s! amendezi gre"eala, s! amendezi imposibilitatea practic!m asta instinctiv. Cred c!un standard minim de deontologie profesional! ar fi s!l!s!m deoparte problemele personale "i s! concert!m lucrurile n rela!ie cu studentul subsemnul normalit!#ii, evitnd ct se poate de mult conflictul. Confictul este necesar pe scen!"idefine"te arta actorului, dar e contraproductiv n rela#ia pedagogic!, pentru c! are func#ieinhibitorie "i reactiv!. Dac!eu, profesor, indiferent de gradul meu didactic, ajung n conflictcu studentul, i creez un punct de concentrare fals. Nu se mai poate concentra la ce are def!cut, vrea s! dovedeasc! faptul c!are dreptate cu ceea ce spune sau face se ap!r!. Ori,dac!atmosfera e lini"tit!"i prielnic!, studentul se poate concentra la ce are de f!cut. Astfel,

nu va pune accentul fals pe sine, ci pe rezolvarea problemelor cu care se confrunt!.nv!"!mntul centrat pe student acest concept teoretic ar trebui s!fie pus n oper!.

Dac!ne ntreb!m cu voce tare, noi profesorii, de ce suntem aici "i ce ar trebui s!facem, ntr-ologic! minimalist! ajungem la r!spunsul c! suntem aici pentru studen#i "i trebuie s! iform!m, crendu-le abilit!!i, competen!e, expertiz!. El, studentul, e cel important. Ori, demulte ori uit!m acest lucru: faptul c!e tn!r, faptul c!e la nceput, faptul c!nu e conturat capersonalitate, faptul c! are o atitudine de obedien!! fa#! de autoritate, c! are nevoia de adeclara cu voce tare: nv!#!#i-m!! tenteaz! profesorul s! pun! accentul pe propria-i

persoan! "i pe "tiin!a sa. Ori, dac! e s! vorbim strict de domeniu, "tiin#a profesoruluireprezint! o sum!de lucruri, dar nu foarte multe operabile, pentru c! n aceast! profesieparcursul este reluat n prezentul spontan "i creativ aproape de la zero. Asta te oblig!, tesolicit! la aten!ie maxim!, la n#elegere a particulart!#ii "i a nuan#ei n evanescen!anecunoscutului care are o simpl!matrice dramaturgic!.

D.R.:Care este metoda dumneavoastr!n pedagogia artei actorului?

A.T.: E mult spus metod!, dar ncerc s!v!r!spund. Pe mine m!uime"te "i m!intereseaz!cea spus Einstein dup!o via#!de cercetare "i de rela#ie cu "tiin#a: Ceva se mi"c!!A"adar, ceva

3


10/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interviewse mi"c! n universul !sta! Aceasta m-a tu"at profund, pentru c!acest ,,ceva se mi"c!, semi"c!chiar "i acum, cnd noi st!m de vorb!. Inimile bat, pl!mnii respir!, min#ile noastregndesc, e un ntreg proces care se deruleaz!, nu facem efort de voin#!ca el s!se ntmple,se ntmpl!pur "i simplu. Ceva ne mi"c!!$sta e un mister al vie#ii pe care l po#i p!trundegreu!

Dac!e s!ne referim la arta actorului, materialul de lucru pentru actori e omenesculomenescul cu tot spectrul lui: de la dimensiunea cea mai nefast!a ac#iunilor individuale saucolective pn! la pozitivitatea absolut!. Omenescul con#ine crima, dar "i binele supremdeopotriv!. Acesta este materialul de lucru al actorului. Sigur c! el trebuie sublimat naltceva prin intermediul procesului creativ specific n umanism. Acest proces, uneori, sepoate produce de la sine #innd cont de acel ceva care se mi"c!n sensul binelui invocat deEinstein. Important e s!fie ajutat printr-o abordare responsabil!#innd cont de rolul, func#ia"i misiunea actorului.

Ce a"putea s!spun c!"tiu? %tiu c!fiecare clip!, fiecare zi #i ofer!noi provoc!ri, iarsarcina ta ca pedagog "i om este aceea de a ntmpina cu n#elegere "i de a ncerca s!rezolviproblemele ap!rute cu inspira!ie. Cred n ceea ce spunea profesorul Cojar, c! actorul aredrept obiectiv transformarea conven#iei ntr-o realitate psihologic!credibil!"i de n#eles.Nim!nui pe lumea asta nu i place s! fie min#it. De"i vorbim aici de o profesie undemin#im. Lucr!m cu a"a-zise neadev!ruri pe care actorul, prin "tiin#a lui, le transform! ncvasiadev!ruri ingurgitabile.Repet, nim!nui nu-i place s! fie min#it! Nici n via#a de zi cu zi,nici n teatru "i nici n film lumea nu vrea s! fie min#it!. Fic#iunea autorului, minciuna,trebuie ridicat!de actor de la orizontalitatea literaturii la verticalitatea spectacolului printr-o

adordare verosimil!, autentic!, organic!, care implic! "i impune o bun! cunoa"tere ainstrumentelor specifice artei actorului "i, implicit, o bun!cunoa"tere de sine.

Fiin#a psiho-fizic!este ns!"i instrumentul actorului, pentru violonist instrumentul evizibil, capabil de a fi obiectivat, pentru actor lucrurile sunt pu!in mai complicate dat fiindfaptul c!este una cu instrumentul cu care opereaz!. Exerci#iul pe care l fac ca actor este s!ajung n condi#ia n care m! obiectivez ct pot, subiect fiind, ceea ce fac este organic,verosimil, autentic, cuvintele sunt ale mele, gesturile sunt ale mele, raporturile sunt precise "iexacte, aten#ia mea func#ioneaz!pe parcursul spectacolului, pentru c!n via!a de zi cu zi nusuntem n condi#ia de aten#ie permanent!. Mintea gnde"te tot timpul. Suntem tot timpulntre trecut "i viitor, de multe ori eludnd prezentul. n spa#iul conven#ional teatral trebuie s!fii n permanen#!atent la aici"i acum. Atent 100%. O clip!dac!ai ie"it din conven#ie, furat desuma gndurilor personale, se simte! Ai ie"it din joc. Ori nu e simplu. Nu e simplu s! fiiconcentrat fie "i 2 minute n spa#iul scenic.

Cerceta#i "i ve#i vedea c!, ntr-o discu#ie n via#a real!, capacitatea celuilalt de aasculta ne creeaz! probleme. Cum, de altfel, "i capacitatea noastr! de a-l asculta f!r! s!judec!m n permanen#!devine problematic!. Deficien#a asta vine dintr-o lips!de cultur!acomunic!rii "i este una din problemele lumii contemporane...

4


11/333

Concept vol 12/nr 1/2016 InterviewM! ntorc "i spun: metoda pe care m! str!duiesc s! o #in aproape const! n

dezvoltarea unei aten#ii voluntare exhaustive, a unui sim# specific care s! m! pun! ncondi#ia autenticit!#ii n a"a fel nct conven#ionalul, trecut prin filtrul n#elegerii "i-alabilit!#ilor profesionale, s!fie transformat n ceva credibil "i de n#eles. S!nv!#!m studentuls!lucreze ca natura, nu dup!natur!.

D.R:Ascultndu-v!, am realizat c!cel mai valoros lucru este s!po#i tr!i n prezent. %i asta nu e preau"or de ob#inut. Te g!se"ti n situa!ia n care, ori te fur!trecutul cu aducerile aminte activnd traume,melancolii, euforii ori te fur!viitorul cu visurile, dorin!ele, proiec!iile "i fricile aferente. #i de cele maimulte ori ui!i s!fii, s!tr!ie"ti n prezent. #i acum, ascultndu-v!pe dumneavoast!, am realizat c!nstudiul artei actorului studentul din anul I pn! n anul V exerseaz! capacitatea de a tr!i nprezent.

A.T.: Corect! #i trebuie exersat! con"tient! E un exerci!iu care, odat! dobndit, trebuiepracticat o via#!.

D.R.:Exist!posibilitatea ca studentul s!func!ioneze acum "i aici n scen!, dar n via!a de zi cu zi s!nu reu"easc!s!tr!iasc!n prezent.

A.T.:A tr!i n prezent este o abilitate pe care o poate aplica cineva numai dac! "i propuneacestu lucru. Odat!ce o dobnde"te, poate s!o fac!att pe scen!ct "i n via#! modalitatefunc#ional!ca realitatea s!ni se releve.

D.R:Cu condi!ia s!con"tientizeze c!face asta.

A.T.:Exist!un exerci#iu care se nume"teAncora n prezent. Totul e informa#ie n jurul nostru,nimic nu tace, totul se mi"c!. Vi s-a ntmplat, desigur, s!fi#i ntr-o nc!pere unde era un ceas

pe care s!-l auzi!i abia dup!20 de minute dup!ce a#i intrat acolo. Ori, ancora n prezent tepune n condi#ia n care func#ia con"tient!de a ncerca s!percepi realitatea este permanentactivat!: ceasul, sunetul pe care l scoate aparatul de aer condi#ionat, un l!trat de cine deafar!, zgomotul unei ma"ini. Creierul percepe totul. Eu nu percep ceea ce urechea aude dectdac! mi ndrept aten#ia mea c!tre asta. n spa#iul teatral trebuie s! faci acest exerci#iu alaten#iei permanente "i al rela!iei cu prezentul.

D.R.:Cum se ajunge la procesul de ntruchipare? Ce nseamn!a ntruchipa?

A.T.: Sper ca pn! la cap!tul vie#ii mele s! reu"esc s! sintetizez un lucru simplu. Vede#i,

caracterul folcloric al pove"tii cu personajul a prins "i la profesioni"ti. #i nu e n regul!. Dece? Pentru c!, dac!st!m pu!in "i facem exerci#iul ra#ional "i logic al abord!rii, o s!ne d!mseama c!personajul nu exist!! Dac!e s!vorbim n termeni ontologici nu putem vorbi despreactor "i personaj. Personajul este produsul min#ii, experien#ei, imagina#iei, creativit!#ii unuiom dramaturgul. Acesta a pus pe hrtie o poveste ai c!rei protagoni"ti sunt ni"te caractere,personaje. Aceste caractere prind via#!prin intermediul "tiin#ei actorului "i a actorului nsu"i om viu.

5


12/333

Concept vol 12/nr 1/2016 InterviewLectur!m Hamlet. Hamlet imaginat de mine nu e la fel cu Hamletul imaginat de

altcineva. Cum, de altfel, Hamletul jucat de un actor nu seam!n! cu Hamletul jucat de unaltul, ecua!ia Hamlet r!mnnd totu"i aceea"i. Actorul e hardul "i personajul e softul. Amintrat n pielea personajului! A venit personajul la mine! M-am dus c!tre personaj! Sunt fraze-loccomun care nu au nimic de-a face cu o abordare profesionist!.Actorul are un anumit poten#ial

derivat din componenta natural!, pe care, prin intermediul ecua#iei personajului "i a componenteiculturale, trebuie s!-l actualizeze. Actorul pare a deveni altcineva, se produce transferul de laidentitate la o aparent!alteritate.

PERSONAJUL REIESE! Dac!gndesc corect, voi ac!iona corect.S! v! spun o poveste frumoas!, plin! de con#inuturi, care i are protagoni"ti pe

actorul George Constantin "i pe fiul s!u, actorul Mihai Constantin. Cnd era la nceputulcarierei, Mihai Constantin a ntrebat: Tat!, cum s! fiu un actor mare?. Iar GeorgeConstantin i-a r!spuns: nva#!bine vorbele!. R!spunsul acesta mi se pare de un realism denecontestat. Cu alte cuvinte nseamn! s!"tii foarte bine textul, s! fii con"tient de ce-l spui,pentru ce-l spui "i atunci personajul care ac#ioneaz!, ei bine, personajul !sta reiese! #ti#ibine c! prima perioad! a anului I este o perioad!de despecializare. Pentru c! mai to!istuden#ii vin n minte cu PERSONAJUL. Redescoperim componenta natural!, despre caream vorbit, adic!ne redescoperim pe noi n"ine. Dup!ce parcurgem aceast!etap!, ne oprimasupra componentei culturale, unde ideile de Concept "i abordare estetic! sau stilistic!completeaz!"i ntregesc formarea ntru o rela#ionare just!cu personajul.

Astfel, studen#ii au surpriza c!, dac! asum! textul prin modul de a gndi alcaracterului, personajului, se petrec lucruri incredibile. Se porne"te de la Ce-ar fi s!fii Tu cel

care spune textul !sta?Reac#ioneaz!"i ac#ioneaz!cu Scopul acesta, care nu e al tau, "i ai s!vezi c!apare altcineva!Acolo este semnul autenticit!"ii. Din "apte miliarde de oameni nu exist!doicu aceea"i amprent! digital!, cu acela"i iris ocular sau cu aceea"i amprent! genetic! "i,implicit, psihologic!. De ce s! pierd eu "ansa de neegalat a autenticit!#ii, unicit!#ii "iirepetabilit!#ii?

Cel mai greu e de jucat cu animalele "i cu copiii. De ce? Pentru c!ei nu au necesitatea"i nevoia de a-"i pune egoul la b!taie ca s!fie aprecia#i. Ei nu fac frumos! Func#ioneaz!subsemnul motiva#iei. #i ce-o s!zic!lumea despre ei? Nu "tiu "i nu i intereseaz!! Dar actorul "icreeaz!aceast!problem!"i ncearc!s!ntruchipeze Personajul, caracteriznd, demonstrnd,

cu gndul la ce vor spune ceilal#i, f!cndu-se astfel vinovat de un discurs orgolios.D.R.: Idealul dumneavoastr!pedagogic este acela de a asista la na"terea actorului unic.

A.T.:Obligatoriu. Cunoa"terea de sine este cheia. Aceasta te pune n condi#ia de a descoperi,de la zi la zi, lucruri noi despre persoana ta. Ori, ce e cel mai viabil? S!urmez un model, s!ncerc s!fiu ca altcineva sau s!fiu eu nsumi? Pn!la urm!adev!rata personalitate de aicideriv!. Nimeni nu rde ca tine, nimeni nu prive"te ca tine, nimeni nu mngie ca tine,nimeni nu plnge ca tine. #i-atunci, de ce s! nu m! duc n profunzimea acestui tip de

6


13/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interviewatitudine "i s!-l cultiv? Dect s!imit sau s!mprumut, s!m!certific pe mine ca persoan!saupersonalitate prin ceea ce fac al#ii. De asta eu nici nu cred foarte tare n imitarea modelelor.Pentru c!acest lucru ar putea s!fie capcana care mpiedic!propria-#i dezvoltare. Modelelesunt importante drept reper. Adic!: o personalitate accentuat!, un om care a realizat lucruriimportante poate s!fie un reper pentru dezvoltarea arhetipului meu.

D.R.:Nu e u"or s!!i asumi s!fii unic. Dintr-o dat!nu semeni cu nimeni, e"ti pe terenul t!u, nc!neumblat, pe care urmeaz!s!la"i urme. Nu e u"or s!!i asumi asta nici ca fiin!!, nici ca profesionist.Dar este un ideal pe care mul!i "i-l doresc a-l mplini.

A.T.:A"vrea acum s!nchei paranteza despre personaj spunnd c!o extraordinar!abilitate,pe care mi-a"dori-o n#eleas!"i posibil de realizat de c!tre actor, este aceea de a transforma.Dac!actorul, n timpul repeti#iei, reu"e"te s!actualizeze poten#ialit!#i existente, se produce otransformare real!"i scopul e atins.

D.R.: Care este rolul pedagogului?

A.T.. Cred c! rolul "i func#ia pedagogului sunt, ntr-o covr"itoare m!sur!, de ghid. TotEinstein a spus urm!torul lucru: toate min#ile de pe lumea asta gndesc la fel. Geniul e ochestiune de timp. Adic!, ceea ce o minte aparent genial!poate analiza "i solu!iona n ctevaminute, o alt! minte poate s!o fac! pe parcursul unei vie#i. Acelea"i procese se produc nmin#ile tuturor oamenilor de pe aceast!planet!. Cu alte cuvinte, geniul este o chestiune detimp. ncercnd s!-i induci studentului nevoia de a con"tientiza acest lucru, de a vedea ceprocese se produc n rela#ionare, n rela#ionare cu propria-i interioritate, cu ceilal#i, cupropriile-i nevoi, ce l conduce, ce l anim!, ce l motiveaz! s! func!ioneze? Ce ne ridic!

diminea#a din pat? Nevoia noastr!, a vn!torilor ancestrali de senza!ii, emo!ii, de cunoa"terede sine.

Dac! reu"e"ti s! i dai studentului imboldul de a con"tientiza aceste lucruri, de a-"icrea propriul echilibru interior, propria-i autonomie, via#a vine "i rezolv!de la Sine! Altfelri"ti s!-l la"i s!existe sub semnul dependen#ei. Studentul ntreab!: Aici ce fac? Cum fac?, iarprofesorul i spune: Aici eu cred c!ar trebui s!... #i-atunci eu, profesorul, i dau de ce-ul "icum-ul meu. Dar e solu#ia mea, nu a lui! L-am mpiedicat s!exclame Evrika!

D.R.:La sfr"itul celor trei ani, n mod ideal, studentul-actor ce are n bagajul lui profesional?

A.T.:Are capacitatea de a transforma conven"ia n realitate psihologic! credibil! !i den"eles. Pentru mine, asta e n bagajul lui profesional. De aici ncolo poate urma o abordarestilistic!. Poate s!perceap!realitatea "i s!vad!dincolo de aparen#e adic!are posibilitateade a p!trunde dincolo de straturile superficiale ale realit!#ii.

D.R.:Care este func!ia actorului n social?

A.T.:La sfr"itul secolului al XVI-lea Shakespeare a spus c!teatrul trebuie s!pun!oglindalumii n fa!!. Aceast!oglind! a vremurilor trebuie s!fie nedeformat!. Ori, ca s! po!i ntr-adev!r s!percepi din realitate ceea ce e func#ional, important, serios, plin de con#inuturi, e

7


14/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interviewnevoie de un tip de abilitate specific! "i de o anumit! etic!. Artistul, generic, nu vorbimacuma doar de actor, trebuie s! fac! asta #innd cont att de adev!ruri imuabile, binelenecesar, frumosul implicit "i de receptorul c!ruia, obligatoriu, trebuie s!i se adreseze. El esteprofesionist n m!sura n care reu"e"te s!fac!asta. Altfel, e amator. Amatorul vrea ca lumeas!fie atent!la el, profesionistul "tie c!trebuie s!fie atent la lume.

D.R.: Dumneavoastr!sunte#i un artist?

A.T.:Nu "tiu! Nici nu m!gndesc la asta! Nu m!preocup!asta! S!v!spun ce m!preocup!pe mine... Artist? Nu, nu sunt un artist. #i #i "i spun... indiferent de meseria pe care a" fif!cut-o, cred c! a" fi f!cut-o cu d!ruire. Satisfac#ia derivat! totu"i din profesia mea e aceaperioad! a repeti#iilor cnd u"or-u"or simt c!necunoscutul se transform! n ceva palpabil,cunoscut "i controlabil. Momentul cnd acel sim# interior mi spune c! lucrurilefunc#ioneaz!. Pn!nu de mult, nu le n#elegeam, creau angoas!"i, deodat!, cap!t!armonie,coeren#!, via#!. Aceste momente aduc o satisfac#ie pe care nu o pot traduce n cuvinte. Asta

este perioada cea mai frumoas!, cnd, aparent de nic!ieri, vine rezolvarea. Exist!un momentde inspira#ie pe care nu-l po!i controla. Cert este c! trebuie s!joci jocul bine. Dac!joc joculbine "i fac efortul s!aflu ce urm!resc cu el, e corect felul n care procesez, apare un momentcare #i d!o satisfac!ie profesional!inconfundabil!. Acolo e zona n care ncerc s!func#ionez.A"adar, nu m!intereseaz!neap!rat dac!sunt sau nu artist, sunt interesat s!fac bine ceea cefac, m! intereseaz! condi#ia mea de pedagog al acestei profesii pentru c!e una dintre celemai interesante, f!r! s! exagerez, f!r! s! discriminez poate crea cunoa#tere de sine. E undomeniu n care aceast! cunoa"tere se produce la modul practic. Dac! lumea e ntr-opermanent! evolu#ie tehnologic!, noi, oamenii, nu prea am evoluat din perspectiv!psihologic!. E un t!rm al investiga#iei care devine aproape obligatoriu "i acum "tiin#elemoderne ncearc! s! aduc!plus valoare n cunoa"terea omului, n simbioz!cu religia. Nuam venit pe lume cu un manual de utilizare "i asta ne pune n condi#ia n care am putea u"or-u"or s!ne lu!m n serios, s!n#elegem ce e cu noi, ce rost avem "i s!nu umbl!m cu cor!biicu pnzele umflate de vnt "i f!r!crm!. Pentru c!, de multe ori, asta se ntmpl!.

D.R.: Ce nseamn!s!reu"e"ti n meseria asta?

A.T.: Ecua#ia reu"itei are multe ingrediente: talent, dedica#ie, implicare, seriozitate, exerci#iu,r!bdare, etic!, deschidere, generozitate, cum, de altfel, "i oportunitate, noroc, "ans!. %i, nu nultimul rnd, mult! munc!. Dac! toate acestea sunt la purt!tor, reu"ita nu are cum s! nuapar!.

8


15/333


9


16/333


Pedagogul de Arta actorului

antrenor #i ghid n profesie

prof. univ. dr. Doru Ana

10


17/333


Dana Rotaru: Cum a fost la nceputuri profesorul Doru Ana?

Doru Ana: Ucenicia n practica pedagogic! mi-am f!cut-o cu profesorii Ion Cojar, FlorinZamfirescu "i Gelu Colceag. De aceste mari figuri m! leag! experien!e fantastice, de care

m-am bucurat "i pe care le-am mbr!#i"at cu mare respect "i admira!ie... Apoi mi-am urmatpropriul drum n pedagogie. Am ajuns, astfel, s!descop!r c!menirea noastr!, a profesorilorde arta actorului, este aceea de a fi antrenori. Nu d!m talent, nu schimb!m caractere, ci"lefuim datele native ale studen#ilor. n asta const!ntlnirea mea cu studen#ii: n antrenez, ighidez, le urm!resc evolu#ia. i duc ct mai aproape de Olimpiad!, dar ... n concurs alearg!singuri... "i i preg!tesc pentru asta.

D.R.:Care sunt principiile pe care le aplica#i pedagogia Artei actorului?

D.A.:Primul principiu este, binen#eles, cel al profesorului Ion Cojar: Arta actorului este un

mod de a gndi. Al doilea principiu ar fi ideea c!teatrul este o alt!realitate. Aceast!alt!realitatese inspir!din via#a de zi cu zi, dar nu este via#!de zi cu zi. Altfel, risc!m s!transform!mfirescul n banal, iar adev!rul n simplism. Scopul studiului Artei Actorului este ntruchiparea.ns! ntruchiparea nu este compozi#ie. De exemplu, exeri#iul de anul I Interviul - esteprimul pas spre ntruchipare. Informa!ia cultural! este un alt pas. Lucrnd cu informa!iacultural!, lucrnd la Interviu, ncetul cu ncetul ajungi la ntruchipare, la metamorfozare.

D.R.: n 2007 a#i propuns cursul Arta actorului n Romnia, curs pe care l sus!ine!i n cadrulUNATC, la Facultatea de Teatru, ciclul Licen#!Arta Actorului.

D.A.:Scopul acestui curs este cunoa"terea, prezervarea "i transmiterea principiilor profesieinoastre, a"a cum au practicat-o mari nume ale scenei romne"ti (de la Grigore Vasiliu-Birlic,la Ion Lucian, Radu Beligan, George Constantin). Ceea ce este valoros la acest curs este c!, pelng!informa#iile teoretice profesionale, studen#ii au ocazia s!vizioneze (acolo unde tehnicaa imortalizat opera) secven#e din filme sau spectacole de teatru cu mari actori romni, dar "istr!ini (Charlie Chaplin, Stanley Laurel, Oliver Hardy, etc.), s!nve#e din marea lor art!.

D.R.:Tot n 2007 a#i pus n scen!O scrisoare pierdut!. Vorbi!i-ne despre acest spectacol!

D.A.: n ultima vreme aud tot mai des spunndu-se: Vorba lui Caragiale: Eu cu cine

votez?... Ei bine, e foarte mult!dram!n aceast!replic!, cum e n ntreaga pies!, de altfel!Eu am plecat de la premisa c!autorul e contemporanul nostru. A"a c!am folosit telefoanemobile, laptopuri, u"i care se deschid cu cartel!, mobil! modern!. Ideea scenografei NinaBurmu"il! este senza#ional!! Toat! ac#inea se ntmpl! ntr-o cas! veche (devenit! sediulnoilor oameni politici) n care toate tablourile de pe pere#i au fost smulse adic!, la temelia aceva profund "i cu tradi#ie am venit noi, b!ie#ii tineri... De aceea mi-am dorit ca distribu#ia s!fie tn!r!"i i-am distribuit pe Gigi Ifrim, Vlad Zamfirescu, Marius Florea Vizante foarte

11


18/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interviewtineri atunci. n spectacol, ei sunt lupii tineri din politica romneasc! "i sunt mai r!i, maiodio"i "i mai feroce dect cei b!trni.Am plecat de la ideea c!, dup!revolu!ie, n acest or!"el de munte, unul a pus mna pe toateresursele !sta e Trahanache, altul, din aceea"i echip!, Farfuridi, este mereu dus de nas "icrede c!are puterea, dar este doar o marionet!. Iar al treilea personaj Cet!!eanul turmentat

este un fel de Dinc!P!cintarul care apare peste tot, sus#innd c!el a fost la revolu#ie, iarb!ie#ii i-au dat un boutique "i l-au f!cut "i "eful galeriei de fotbal din ora"ul respectiv. ,,Eu,pn!s!nu fiu apropitar, am lucrat la Po"t!, zice Cet!#eanul care este tot timpul turmentat,iar n spectacolul meu poart!la gt fular cu Steaua, dar "i cu Dinamo "i cu Pandurii Trgu-Jiu. El este ca romnul: impar!ial!Tip!tescu este tn!rul indolent "i lipsit de ambi#ii politice, ajuns ntr-un ora"de provincie...El nu este lipsit de calit!#i. De altfel, ei to#i nu sunt mitocani, nu sunt mahalagii, ci au "coal!"i sunt bine mbr!ca$i... Ghinionul lui Tip!tescu este c!o ntlne"te pe Zoe "i r!mne aici. #ia"a anii i trec, nu mai are ambi#ii, nu mai are putere, i convine s! fie la mna luiTrahanache. Trahanache "tie de rela#ia lui cu nevast!-sa, Zoe, dar pe el nu l intereseaz!asta,pe el l intereseaz! for#a politic!, l intereseaz! s! conduc! jude#ul prin Tip!tescu. De"iTrahanache bogat "i foarte influent poate avea orice femeie, o prefer!pe Zoe pentru c!... eun trofeu arat!foarte bine. Zoe nu e deloc femeia care hot!r!"te destinele jude!ului "i astae "i o chestiune de istorie a spectacolului romnesc toat!aceast! imagine despre Zoe s-acreat din cauza sau datorit!marii actri#e Elvira Godeanu. Foarte voluntar!, cu un glas ca aldoamnei Olga Tudorache, a creat imaginea unei st!pne. Ori, cred eu, textul autorului nuduce n aceast!direc#ie! Zoe spune tot timpul: EU n-a"noi s!m!r!zbuni, eu a"dori s!m!

scapi! Dac!nimicurile tale politice le pui mai presus dect via#a mea n cele din urm!,cnd spune: Ca#avencu poate fi la fel de bine deputat ca oricarealtul, are dreptate! Ajunge s! avem imaginea celor dinparlament care butoneaz!telefoane sau laptopuri, pierzndu-"itimpul pe diferite site-uri... Cnd spune c!poate fi la fel de bunca oricare altul nu o face pentru c! l protejeaz!pe Ca!avencu,nici pomeneal!! Ea nu vrea s! apar! n Evenimentul zilei sau nCa#avencu! Toat! lumea n spectacolul meu cite"te Ca#avencii!Zoe vrea doar s!fie l!sat!n pace, vrea s! "i tr!iasc!via#a a"acum e!Propunerea mea scenic! are ca fundament textul lui Caragiale.Nu am f!cut inven#ii regizorale. Am respectat adev!ruriromne"ti perene: de exemplu, n Zoe se reg!sesc toate femeilemediatizate la noi n presa de cancan sau la diverse televiziuni.n spectacolul meu, Daniela Nane vine nc!rcat!de la shoppingcu saco"e de cadouri pentru Trahanache "i Tip!tescu. Ea lecump!r! amndurora acela"i model pe pulover, doar m!rimile

12


19/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interviewsunt diferite! Ea i iube"te pe amndoi "i nu vrea s!renun#e la niciunul.

Pristanda reprezint!serviciile secrete, "tie tot ce mi"c!, nregistreaz!tot.Ca#avencu este tipul odios, ziarist, avocat, ntruchipeaz!pe to#i ziari"tii din ziua de azi, de lacel mai mic la cel mai mare, din p!cate, iarnegocierea dintre el "i Tip!tescu se petrece cu

telefoanele pe mas!, cu bateria scoas!!Lovitura cea mare este apari#ia lui

Dandanache Marius Vizante care nu este nicib!trn, nici decrepit, nu! Dandanache este b!iatulunui om politic preocupat de soarta fiului care "ipierde vremea prin cluburile de pe litoral. A"a c! lia t!ticu de o arip!"i l aduce aici, ntr-un or!"el demunte, unde i-a depus candidatura. #i-atunci...apare un tip bronzat, cu ochelarii de soare pe nas,care i ncurc! pentru c! e total dezinteresat.Singurul lucru care l intereseaz!sunt picioarele luiZoe! De aceea i "i confund! pe to!i, numindu-iprezident sau prefect...

D.R.:Cum a fost primit spectacolul?

D.A.:A avut "i cronici foarte bune "i cronici proaste.E adev!rat c!eu nu am f!cut un spectacol cu efecteregizorale. Totul a pornit cu mult!vreme n urm!. M!intereseaz!Caragiale de cnd m!"tiu!L-am lucrat cu studen!ii mei la clas!. Am lucrat cteva scene pentru un examen de-al lor.Domnul Cojar mi-a spus c! a"tepta de mult! vreme s! vad! o montare modern! a luiCaragiale "i c!nu se a"tepta ca din partea unui actor s!vin!cea mai excep#ional!propunerede modernizare a marelui dramaturg. De altfel, mi-am sus#inut teza de doctorat cu Oscrisoare pierdut!... Tot domnul Cojar mi-a propus s! pun spectacolul la Casandra ceea ceam "i f!cut cu genera#ia lui Alexandru Unguru, Florin L!z!tescu, Ana Donos!. Ducu Darie av!zut montarea de la Casandra "i m-a ntrebat dac! m! ncumet s! pun spectacolul laBulandra. Am crezut, ini#ial, c!vrea s!adaptez spectacolul cu studen#ii, la Bulandra. Ei bine,

nu! Mi-a propus s!l fac cu colegii mei, actorii Bulandrei. Am fost onorat "i responsabilizatde aceast!propunere. Mai ales c!n istoria Teatrului Bulandra exist!o Scrisoare impecabilpus!n scen!de maestrul Ciulei. Am dat premiera n 2007.

D.R.:A!i semnat, n 2015, regia unui spectacol de licen#!ce s-a jucat la Sala Ion Cojar a UNATC dela Palatului Copiilor. De altfel, echipa dumneavoastr! de profesori a scos nu mai pu!in de patruspectacole de absolvire. Vorbi#i-mi despre spectacolul pus n scen!de dumneavostr!!

D.A.:Am f!cut spectacolul Amintiride Alexei Arbuzovcu studen#ii mei care au absolvit nvara trecut!. #i asta m!bucur!enorm! i simt att de apropia#i pe studen!ii mei. Publicul se

13


20/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interviewbucur!de acest spectacol, ei se bucur!de fiecare reprezenta#ie. Domnul Ion Besoiu a venit s!vad!spectacolul domnia sa a jucat pe vremuri Volodea din Amintiri "i mi-a declarat c!i-am f!cut o imens!bucurie cu acest spectacol.

D.R.:A"adar, Amintiri este o bucurie!

D.A.:Pn!la urm!, despre asta este vorba!

D.R.:S!vorbim despre serialul Umbre "i despre rolul de aici!

D.A.:Umbreeste una din bucuriile recente. Ca orice om, am "i eu viciile mele... "i urm!rescmulte din serialele str!ine care apar pe pia!!:Atlantic City, Games ofThrones, Roma, Camarazide r!zboi, Scandal, Dinastia Tudorilor, House ofCards, Homeland "i multe altele... sunt, ca s!zica"a, virusat! n contextul !sta, e o bucurie s!joci ntr-un serial unde apare sigla HBO.Echipa care s-a creat e foarte frumoas!... m-am ntlnit la film!ri cu oameni cu care am lucratla MediaPro... Apoi, scenariul m-a atras n mod special... Sigur c!, pn!s!fac parte din acestminunat proiect, a durat ceva! S!nu #i nchipui c!am primit scenariul "i c!m-a sunat IgorCobileanski s!mi spun!: Gata, domnule, joci!. Nu! A fost un casting foarte greu, de lung!durat!. Fiecare prob! pe care o d!deam era cu alt! "i alt! scen!... La un moment dat, laultima scen!, am "i ntrebat: Dar sezonul II l-a!i scris, c!eu pe I l-am terminat de cnd dauprobe!... A fost o concuren#!serioas!, cu colegi foarte buni. %ansa mea este c! regizorul "iechipa lui m-au ales pe mine. Cu ocazia asta mi-am schimbat look-ul "i mi place "i asta. Iarpersonajul meu...

D.R.:Vorbi!i-mi despre personajul dumneavoastr!!

D.A.:C!pitanueste un fost ofi#er de securitate care intr!n lumea interlop!"i care ncepe s!"i fac!afacerea lui: recuper!ri, service-uri... "i are o problem! b!iatul lui care nu i calc!pe urme! Dac!e s!fac o m!rturisire eu cred c!to#i actorii au, con"tient sau incon"tient, unmodel. Unii se uit!spre De Niro, Pacino, Edward Norton... Actorul pe care l-am adorat tottimpul "i de care m-am sim#itapropiat, am sim!it c!a"juca rolurilepe care le-a jucat el, fiind similar castructur!, a fost un mare actor italian:Alberto Sordi. Ei bine, la Alberto

Sordi era aceast!combina!ie rsul-plnsul. Majoritatea rolurilor pe carele-a f!cut el au fost n cheia asta.Iubesc personajele astea...

mi aduc aminte de Tat!l dinTacmuri de pui un mare spectacoln regia lui Gelu Colceag. Tat!l era "iodios, dar avea "i un haz nebun, era

14


21/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interview"i fermec!tor "i periculos. Asta e o zon!care mie mi place foarte tare. C!pitanu, iar!"i, esteun personaj din zona asta "i asta mi place la el. E calm, blnd, pare c! e tot timpuln#eleg!tor, dar odat!elimin!pe oricine se interpune planurilor lui. Cu Pepe %erban Pavlu,partenerul meu din film colaborez foarte bine. De altfel, l cunosc foarte bine, doar l-amdistribuit n Scrisoarea mea. Am colaborat excelent cu regizorul Igor Cobileanschi "i cu

scenaristul filmului Bogdan Miric!.D.R.:Dac! am vorbit despre serial, s! vorbim pu!in "i despre filmele dumneavostr!! Sunte!i foarteprezent n filmele romne"ti!

D.A.:Am mai f!cut un film cu Miruna L!z!rescu, aflat!la debut. Este vorba despre La drumcu tata.Este o coproduc#ie. Joc un ofi!er de securitate uns cu toate alifiile! Filmul, aflat acumn post-produc#ie, se refer! la perioada Romniei din august 1968. M-am bucurat cu ocaziafilm!rilor s! joc cu colegul meu de la Bulandra, actualmente profesor la "coala lui DavidEsrig din Germania Ovidiu Schumacher, actor "i mare profesor al "colii noastre!

D.R.:Cte filme a!i f!cut pn!acum?D.A.:Vreo 40. Am f!cut roli"oare. E adev!rat: cariera mea de actor de film a c!p!tat o maimare vigoare odat! cu noul val de regizori. De altfel, am jucat n multe filme de debutregizoral cu Miruna L!z!rescu sunt la al nou!lea film de debut am jucat la Cristi Puiu,apoi la Cristi Mungiu, la Bobby P!unescu, Florin Piersic jr., Andrei Gruzsniczki, Gabi Achim,Tudor Jurgiu, Doru Ni#escu. Eu m!simt foarte bine "i am c!p!tat bucurie s!joc cu ei.ns!, port cu mine "i o dram!"i o triste!e. Eu, n anii 90, aveam 39 de ani. Din 1990 "i pn!n2000 s-au f!cut att de pu#ine filme... Chiar "i atunci am fost un norocos c! am jucat la

Pintilie, M!rgineanu, Blaier... dar a"fi putut juca mult... Cine mi mai d!mie napoi cei 10ani?... Am mai f!cut un film cu Bobby P!unescu care a avut premiera la Los Angeles. Dac!nu a"fi avut spectacole programate n perioada premierei, a"fi fost "i eu acolo, lund masacu Robert Redford.

D.R.:#i nu le putea!i reprograma?

D.A.:Niciodat!! Niciodat!nu am f!cut asta! Cum adic!? Ni"te oameni cump!r!bilet s!vin!la teatru "i eu s! nu fiu acolo? Eu nu m-am dus la nun#i, botezuri, nmormnt!ri... la oradou! mi-am nmormntat feti#a "i seara am jucat... Pentru c! vin oamenii la teatru! Cum

spune Sebastian nJocul de-a vacan!a?Fiecare bucurie am pl!tit-o cu trei renun#!ri...D.R.:A"adar, ave!i mai mult de 40 de filme n portofoliu!

D.A.:Cred c!da!

D.R.:n teatru cte roluri ave!i?

D.A.:Vreo 70! Am jucat teatru! Mult, variat "i pl!cut!

D.R.:Ce v!dori#i s!juca#i acum n teatru? Regele Lear, poate?

15


22/333

Concept vol 12/nr 1/2016 InterviewD.A.:Asta mi aminte"te de un spectacol drag mie: Stalin "i bufonul, pus n scen!de Ion Cojarla Teatrul Evreiesc. Acolo l jucam pe Stalin. Piesa ncepe a"a: Stalin d! ordin s! fie adusdirectorul Teatrului Evreiesc din Moscova Zag!r chiar n seara n care a avut premiera cuspectacolul Regele Lear. Stalin ntreab!: De ce Regele Lear?. Directorul r!spunde: Pentru c!este un rol cu greutate pentru orice actor "i un spectacol important pentru orice teatru...

Stalin replic!, la rndul s!u: Nu cumva pentru c! vorbe"te despre destr!marea unuiimperiu? Te-ai gndit cum a fost f!cut acest imperiu? Cum era regele Lear la tinere#e? Pe c#ia trebuit s! omoare ca s! "i fac! imperiul? Senza#ional! piesa! A"a c! da, poate c! tegnde"ti, ca actor, s!joci Lear ntr-o zi! Mi-a"fi dorit ni"te roluri n via#a mea profesional!...Eu m-am ndr!gostit de meseria asta de copil, cnd l nv!!am pe de rost pe Caragiale. #i cume via!a asta! Pn!la 50 de ani nu am fost distribuit n Caragiale! Niciodat!pn!la 50 de ani!Aveam o apari#ie, e adev!rat, la doamna Sorana Coroam!, l f!ceam pe &irc!d!u... dar att!Mi-a f!cut o apari#ie special! n spectacolul dumneaei deoarece "i dorea foarte tare s! jocacolo. "i dorise s! joc Chiriac, dar echipa de actori de la vremea aceea erau nume mariacolo a fost reticent! n ce m!prive"te eram tn!r, rolul era greu, s-au temut c!nu voiputea sus#ine. De"i regizoarea avea ncredere n mine...

Revenind, i datorez lui Caragiale cine sunt azi ca actor. A"teptarea a meritat: amf!cut Jupn Dumitrache, apoi Trahanache, apoi Pampon... Sigur c!visam s!joc Saru-Sine"tidinJocul ielelorde Camil Petrescu... Mie mi place foarte mult dramaturgia romneasc!... Mi-ar fi pl!cut s! joc Alexandru Manea din Visul unei nop!i de iarn!de Tudor Mu"atescu, apoimi-ar fi pl!cut s!joc SatindinAzilul de noapte al lui Gorki...Ca actor vrei ntotdeauna s!intri n competi#ie cu marii actori. Am o poveste foarte frumoas!

despre Dem R!dulescu. Ne-a povestit c! a v!zut ntr-o sear!un film cu Peter OToole. %izicea: Drag!, am v!zut asear! filmul! Dup! aceea m-am a"ezat la birou "i i-am scris

domnului Beligan directorul de atunci al Na#ionalului urm!toarele: ,,Subsemnatul, Dumitru R!dulescu, mi daudemisia din teatru. Diminea#! veneam spre teatru,hot!rt s! mi depun demisia, cnd m! ntlnesc cuactorul (nu-i dau numele) "i... AM RUPT-O!.Cteodat!, seara, cnd ies de la C!s!toriasau de la $arulIvan... "i asta mi se ntmpl!mai acut acum, cnd sunt njurul vrstei de 60 de ani... ies pe strad!"i un cuplu mispune: V! mul#umim pentru spectacolul din searaasta! Asta m!mpline"te cel de mult!

Mi-am ales drumul !sta "i merg pe el pn! lacap!t! Amza Pelea, un colos al teatrului "i filmuluiromnesc, mi-a spus cnd eram tn!r: B!iete, ai grij!!Mergi pe drumul !sta pn! la cap!t! Nu te opri nici debucurie c! ai luat un rol mare sau un premiu, nici de

16


23/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interviewdezn!dejde sau de depresie c!nu te mai distribuie nimeni! Mergi pn!la cap!t!

Vreau s! mai spun ceva! Sunt n continuare ngrozitor de dezam!git, ba chiarncrncenat, a"putea s!spun, pentru c!nu m-am a"teptat ca dup!1989 clasa politic!s!fieatt de dezinteresat!de cultur!! Nu s-a f!cut film, nu s-au construit cl!diri noi de teatru, iarteatrele vechi au dificult!#i mari!

D.R.: S-a construit un teatru: Teatrul deOperet!"i Musical ,,Ion Dacian. A avutinaugurarea pe 24 ianuarie 2015.

D.A.:Excelent! Dar e vorba de o singur!sal! nou! de teatru de la revolu!iencoace! #i-apoi, salariile actorilor din#ara asta sunt la jum!tate din ct eraunainte de revolu!ie... Foarte pu#ine

spectacole de pe scenele romne"ti sepot m!sura cu marile spectacole dedinainte de revolu!ie... Dac! vrei s!enumeri cinci mari spectacole care sejoac! acum, stai ceva s! te gnde"ti! Pe

cnd, dac!e s!vorbim de mari spectacole romne"ti de dinainte de revolu!ie, mi vin imediatn minte Diminea#a pierdut! de la Bulandra, Hamlet, Azilul de noapte, Elisabeta, Maestrul "iMargareta, S! mbr!c!m pe cei goi, Richard-ul lui M!niu#iu... Pe vremea aceea se investea ncultur!! Ce bugete se nvrt n #ara asta "i ce salarii au debutan!ii n teatru? Nu se investe"ten cultur!! #i s!lile sunt pline! Eu n-a" putea s! fiu director de teatru pentru c! nu pot fidirector peste ni"te oameni ale"i de Dumnezeu "i s!le ofer ntre 800 "i 1500 de lei pe lun!! Cas!nu mai vorbim despre personalul tehnic, care este foarte important ntr-un teatru "i este "imai prost pl!tit.

Eu am tr!it jum!tate de via#!"i de carier! nainte de revolu#ie "i nc!o jum!tate deatunci ncoace! Am fost 7 zile pe str!zile Bucurr"tiului cu arma n mn!, cum s-ar zice, ndecembrie 1989 pentru ce? S!vin!clasa asta politic!"i s!tic!lo"easc!#ara asta? mi amintescde o premier! la Patria cnd veneau actorii, de la arti"tii emeri#i ai poporului pn! la

studen#ii-actori, "i partidul, n frunte cu Gheorghiu-Dej, se lipeau de pere#i pentru c!treceaupe lng!ei arti"tii romni! Acum suntem democra#i "i pretindem c!avem cultur!!

D.R.:n prezent, lucra#i la o nou!carte. Despre ce e vorba?

D.A.:Este o carte de amintiri. Sunt amintirile unui actor care a servit "i nc!serve"te scena curespect, cu iubire pentru profesie "i pentru colegii de breasl!. El este un actor care a jucatdoar cteva roluri principale. Cariera lui s-a construit pe roluri secundare! Dar a slujit teatrulf!r!crcnire! Marea profesoar!"i actri#!Olga Tudorache i-a spus: Sfatul meu este s!joci totce #i se ofer!! S!nu refuzi niciodat!nimic!. #i a ascultat-o!

17


24/333


Actorul sau devenirea ntru fiin"!

prof. univ. dr. Florin Zamfirescu

18


25/333


Dana Rotaru: Se mplinesc 42 de ani de cnd lucra!i cu studen!ii-actori. Cum au fost ace"ti ani npedagogia artei actorului?

Florin Zamfirescu:Ac!ionez n "coal!din anul 1974. Am absolvit facultatea n 1971. Dup!ce

mi-am f!cut stagiatura la Trgu-Mure", am venit la Teatrul Giule"ti "i domnul Cotescu m-antrebat ntr-o zi: ,,Drag!, nu te-ai gndit s! predai? Ce s! fac? S! predai! Ce s!predau? Hai prin "coal!!...

mi amintesc prima mea zi n "coal!ca profesor. M!duce la etajul IV acolo lucraZoe Anghel Stanca cu o grup!de studen!i m!mpinge n clas!"i zice: V!prezint pe nouldumneavoastr!asistent. Pn!s!m!dezmeticesc eu, domnul Cotescu ie"ise deja. DoamnaZoe Stanca m-a mbr!!i"at "i mi-a zis: Bine ai venit, Florine! Mine plec la Br!ila s!pun opies!, a"a c!ai sosit la fix!

M-am trezit de a doua zi cu o grup!12 studen!i c!iva mai n vrst!ca mine uniid!duser!admitere odat!cu mine "i picaser!... Eu aveam 24 de ani. Mi-am zis: ia s!v!d dac!pot "i dac!-mi place! Am nceput s!lucrez cu ei "i, spre marea mea bucurie, am v!zut c!pot"i am v!zut c!-mi place... Cnd s-a ntors doamna Zoe Stanca a vizionat materialele pentruexamen "i mi-a zis: N-am nicio modificare! A fost un nceput bun. Am avut norocul s!-mincep cariera pedagogic!cu o grup!care era deja n anul III. Cnd au trecut la Casandra l-amrugat pe domnul Cotescu s!m!trimit!la anul I. Voiam s!o iau cu Abc-ul. Domnul Cotescua zis c!nu-i nicio problem!"i s!trec pe la casierie s! mi ridic banii. Ce bani? Banii pemunca depus!!... Asta a fost a"a o surpriz!! Mie nu mi trecuse prin cap nicio secund! c!

aveam s!fiu remunerat pentru munca mea cu studen#ii.D.R.: Ce este profesoratul pentru dumneavoastr!?

F.Z.: nc!de la nceput m-a atras att de mult nct dintr-o corvoad! a devenit o pl!cere.Corvoad! n sensul c! eu am jucat foarte mult n teatru: aveam repeti#ii de la 10 la 14 "ispectacole seara cte patru-cinci pe s!pt!mn!. n pauza dintre repeti#ii "i spectacole euveneam la "coal!"i lucram cu studen#ii. Asta a fost via!a mea. Am descoperit la un momentdat eram la Boto"ani c!sunt zece ani de cnd am absolvit "i nu am avut niciun concediu.Am fost un privilegiat, am fost un norocos pentru c!am avut tot timpul de lucru. Eram luat

n filme, nici nu n!elegeam bine de ce m!luau nu aveam rela#ii particulare cu regizorii carem!distribuiau, nu f!ceam parte din nicio ga"c!de arti"ti... #tiu doar c!eu nu am refuzat s!muncesc "i s!-mi fac meseria. Niciodat!. Am filmat chiar "i dou!filme n paralel. Am jucat laTatos "i la Veroiu n acela"i timp. Mere ro"ii se filma la Rmnicu-Vlcea "i Dincolo de podseturna la Sighi"oara. Pe vremea aia aveam mobr!. A"a c!am f!cut naveta zilnic pentru c!nuputeam s!renun#la niciunul dintre filme. n alt!var!am turnat patru filme: R!mn cu tine(al lui Ginel Cornea), P!durea nebun! (al lui Corjos), N!pasta (al lui Alexa Visarion) "i Un

19


26/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interviewechipaj pentru Singapore(al lui Nicu Stan). Nu m-am cru!at niciodat!, nu am putut s!renun!laniciun proiect.

La primul meu contract de film a fost Tat!l risipitor (n regia lui AdrianPetringenaru) "i jucam rolul principal al!turi de Toma Caragiu, Gheorghe Dinic!, MirceaAlbulescu, Poldi B!l!nu!!, Ernest Maftei am semnat f!r!s!citesc contractul. Am o carier!

cinematografic!, cu toate astea niciodat! nu am discutat suma pentru care eu m! duc s!lucrez. Am turnat de curnd la Emanuel Prvu care mi-a zis (rde): Dac!vre!i, vin s!v!taiiarba din gr!din!, c!bani nu am! Am f!cut filmul pentru c!mi-a pl!cut. Niciodat!nu amlucrat pentru bani, iar cnd am refuzat proiecte c! s-a ntmplat s! mai "i refuz amrefuzat pentru c!nu mi-a pl!cut scenariul, pentru c!nu am crezut ndeajuns n filmul caremi se propunea. Mi se ntmpl!s!m!ntrebe cte un regizor: Vii s!joci la mine n film?.ntotdeauna le-am r!spuns: Dac! tu crezi c! ai nevoie de mine, vin. Dar s! crezi tu c!demine ai nevoie. De mine "i nu de altcineva. Nu conteaz!dac!e rol principal sau secundar.La Mircea Daneliuc am avut o zi de filmare, n filmul Iacob. #i acum primesc felicit!ri pentrurolul din Iacob.

20


27/333

Concept vol 12/nr 1/2016 InterviewBanii pe care i prime"ti ca actor te situeaz! pe o scar! a box-office-ului totu"i.

Eu am iubit "i iubesc meseria asta "i a" vrea s! spun cteva lucruri n care cred: interesulpentru bani este distrug!tor pentru un actor. Adic!, eu cred c! dac! tu #i faci treaba cuonestitate "i dac!ai "i norocul unei brume de talent, banii vor veni. Sigur, c!nu te dau afar!din cas! eu am 65 sau 70 de filme n care am jucat; dac!m!n!"team la Hollywood st!team

altfel de vorb! acum... n vila mea, pe malul oceanului... Condi!ia unui actor, ca s! aib!succes "i s! poat! tr!i din meseria lui, este s!-"i fac! meseria onest "i s! ia aminte la osintagm!n care cred "i pe care am spus-o ntotdeauna studen!ilor: Caracterul stric!talentul.

Sunt oameni care consider!c!, pentru a fi ei nal#i, trebuie s!i coboare pe cei din jur.Dup!ce fac asta "i zic: Uite, sunt cel mai nalt! Se autop!c!lesc. Caracterul #i stric!rela#iacu partenerii de scen!. Ori actoria este o meserie colectiv!. A crea o atmosfer!distructiv!,tensionat!, recalcitrant!la munc!, la repeti#ii, la film!ri... toate acestea te izoleaz!de grup, tendep!rteaz!, chiar te elimin! din grup. A"adar, nu fac pledoarie pentru talent, pentru c!asta e de la sine n#eles, e ca o axiom!, ai sau n-ai talent. ntotdeauna te selec#ioneaz! oechip!. La nceput te selec#ioneaz!o echip!de profesori la admitere, mai apoi te selec#ionezitu prin ce faci. Una din treptele devenirii este: cum este primit "i privit din afar!ceea ce tuoferi. Dac! #i este respins ceea ce tu oferi "i ajungi s!gnde"ti c! lumea are ceva cu tine, tep!c!le"ti singur. Lumea nu are nimic cu nimeni. Uita#i-v! n jur: cnd cineva ofer!ceva decalitate to#i sar s!-l mbr!#i"eze, fiindc! arta adev!rat! genereaz! bucurie. Numai artascremut!, numai arta sofisticat! genereaz! reac#ii de mpotrivire. Lumea nu are nimic cutine. Cnd "tii s! pui lucrurile n matca lor "i s! judeci corect o situa!ie, atunci te po#icaracteriza ca un om de calitate, un om de care lumea are nevoie, colectivul de colegi are

nevoie, publicul are nevoie. De un om viu, poate ciudat, poate contorsionat, dar viu, deschiscelorlal!i.

D.R.: Care sunt calit!!ile pe care trebuie s! "i le cultive un actor care se vrea func!ional, dorit,vandabil?

F.Z.: Pe lng! talentul pe care trebuie s! #i-l descoperi, cultivi, ntre#ii, trebuie s! ai cuadev!rat pasiune pentru aceast!meserie. Asta nsemneaz!s!#i faci meseria nu pentru c!tencordezi "i ai voin#!, ci pentru c!te fascineaz!. Pentru mine arti"tii care au hobby-uri suntarti"ti care se dau de gol! Cnd ai un hobby nseamn!c!abia a"tep#i s!termini serviciul pe

care l faci ca s!ai timp de hobby-ul care te face fericit. n momentul n care un artist are unhobby se d!de gol c!a nimerit din gre"eal!n meseria lui. Dar nu ca talent se d!de gol, capasiune! Pasiunea e altceva: o ai sau n-o ai. Eu am ntlnit oameni n via#a particular!desprecare am gndit: $sta ajungea mare actor! #i l-am ntrebat pe cte unul: De ce nu te-aif!cut, domnule, actor? Pentru c!nu mi-a pl!cut a"a ceva!... A"adar, omul talent avea, darnu avea pasiune pentru aceast!meserie. %tiu oameni n meseria noastr!care au mult talent,dar nu au pasiune "i care sunt dep!"i#i de cei care au pasiune "i mai pu!in talent. Pentru c!talentul are gradele lui.

21


28/333


D.R.: Pasiunea nu are grade?

F.Z.:Pasiunea nseamn!fascina#ie. Pentru un rol, pentru o scen!, pentru o secven!!pe care ofilmezi. Nu po#i s!vrei s!ai pasiune. O ai sau n-o ai! Eu unul "tiu c!toat!via#a mea am fostpasionat de meseria asta. nc!de copil mi-am f!cut un caiet cu noti#e la lecturile pe care le

f!ceam despre via!

a marilor actori. Cnd eram n clasa a IX am inventat Supramarioneta luiGordon Craig. Nu auzisem despre studiile lui Craig "i credeam c!eu am descoperit primulSupramarioneta. M!gndeam atunci la o carcas!uria"!f!cut!din butaforie. n interiorul eis!fie actorul mult mai mic el s!fie sufletul acelei carcase. Cnd am citit mai trziu despreSupramarionet! am fost att de surprins! Pasiunea pentru meseria asta m-a urm!rit toat!via#a. M-a terorizat, chiar. Pot s!#i spun acum: am avut trei divor#uri. Niciunul dintre ele num-a dat peste cap n a"a m!sur!nct s!-mi ratez m!car o parte a carierei. Nu am amestecatniciodat!meseria cu via#a particular!. %i mai cred c!divor#urile mele s-au produs din cauzaop#iunilor mele profesionale. Am noroc, cu toate astea, c!am copii, nepo#i...

D.R.: De unde v!lua!i energia pentru a v!consuma pasiunea?

F.Z.: M! pasioneaz! meseria asta dela 6 ani, de cnd recitam n publicpoezii c!lim!ne"tenilor. Mama esteaceea care mi-a insuflat iubireapentru poezie "i pentru actorie. Ea aavut un nv!#!tor pasionat de teatru.Acesta le-a spus bunicilor mei: Fata

asta are talent, ar trebui s! se fac!actri!!. Bunicul preot a zis: Ce s!se fac!!?!... A"a c!mama a r!mas cupasiunea ei, pe care a cultivat-o totu"imai apoi. A jucat teatru de amatori lac!minul cultural unde tata nv!#!tor era director. M!identific cu aceast!pasiune a ei - devenit!a mea nc!dela o vrst! fraged! "i nu-mi punproblema de unde mi iau energie pentru a-mi pune n practic!pasiunea.

D.R.: Cum defini!i rela!ia dumneavoastr!cu studen!ii-actori?

F.Z.:Eu cred c!rolul unui profesor de actorie este rolul unui gr!dinar, iar nu al unui arhitect.S!m!explic: arhitectul (vezi regizorul) ia materiale din toate p!r!ile, "i ia lemnul gata f!cut,de calitate, "i ia fierul, o#elul, sticla "i construie"te cl!direa lui (a"a cum regizorulconstruie"te spectacolul lui). Rolul gr!dinarului este s!produc!planta, s!creasc!lemnul cel

22


29/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interviewmai bun. Profesorul este gr!dinar, nu arhitect. Trebuie s!se ocupe de fiecare plant!n parte.#i trebuie s!i ofere ngrijirea cea mai potrivit!fiec!rei plante.

Un profesor trebuie s! aib! grij! de studentul lui, de sufletul lui, de via#a luiinterioar!, de preocup!rile, lecturile, cultura lui. Profesorul de actorie este, n mare parte,mentor, antrenor sau, cum mi place mie s!spun, gr!dinar. Oricum am defini rela#iile "i rolul

profesorului n interac!iunea sa cu studen#ii-actori, caracterul fiec!rui paricipant este esen!ialn aceast!desf!"urare.

D.R.: Cum sunt c!derile n meseria asta?

F.Z.:Foarte dureroase. Din fericire pentru mine, eu nu am nceput cu ni"te c!deri. Am colegi,de exemplu, care au dat admitere "i nu au intrat din prima. Unii au intrat abia a treia sau acincea oar!. Eu nu "tiu dac!rezistam la acest tip de c!dere. Apoi, am debutat cu roluri bune"i asta mi-a dat ncredere, mi-a deschis un drum bun nainte. %i, mai trziu...

D.R.: A!i avut "i c!deri?

F.Z.:Am avut. Am ajuns chiar "i la psihiatru.

D.R.: Din cauza unui rol?

F.Z.: Da, din cauza unui rol. Nu puteam s! dorm noaptea. Dar, u"or-u"or mi-am revenit.Apoi, mai sunt "i cazuri n care spectacolul este o c!dere, dar nu ai ncotro "i trebuie s!joci,

23


30/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Interviewal!turi de colegii t!i, un num!r dereprezenta#ii, ca s! se scoat! investi#iile.Atunci am realizat c!, n teatru, importanteste nu neap!rat s!faci ceea ce #i place, ci s!#iplac!ceea ce faci.

D.R.: Sunte!i un actor mare?

F.Z.:Nu. Sunt actor, dar nu am "tiut ct detare m! irit! s! fiu oprit pe strad!,recunoscut "i, eventual, s! mi se cear! s!dau autografe dau foarte rar autografe "iatunci cnd o fac le dau autografe copiilor sau s! fac poze cu fanii. Recunosc, nu-miplace.

Apoi, actor mare pentru mine esteun actor la care m!uit ca la Dumnezeu AlPacino, Lawrence Olivier, Peter OToole,Gheorghe Dinic!(cu care am jucat mult), %tefan Mih!ilescu-Br!ila (este cel mai mare actor cucare am jucat vreodat!) sunt astfel de actori, pentru mine. Nu mi-am luat niciodat!modelvreun actor fiindc!atunci cnd ai un model, ri"ti s!vrei s!fii ca el. Am descoperit c!valoareamea const! n a fi ca mine"i c!, dac!a"fi ncercat s!fiu ca George Constantin sau ca %tefanIordache, mai bine m!l!sam de meserie! Ace"tia sunt c#iva uria"i actori la care m!uitam "im!bucuram.

A"a c! nu cred c! sunt un actor mare. Cred c!, f!r! s! mi propun, f!r! s! alegdrumul, eu sunt un om care despic!firul n patru, un om preocupat de meserie am scosvolumul Actorie sau Magie"i abia acum e aproape gata din punctul meu de vedere, de"i av!zut lumina tiparului de c#iva ani buni. Cred c! locul meu cam pe aici este, sunt unscormonitor pentru c!, de fapt, de fiecare dat!cnd am ap!rut pe vreun ecran sau pe scen!scopul meu n-a fost s! te bucur pe tine, ci a fost s!caut, spre interesul "i spre curiozitateamea, spre bucuria mea. Dup!o vreme am descoperit c!marii creatori nu au creat niciodat!pentru bucuria maselor, s-au nchis n ei "i au lucrat pentru c!aveau arderile lor proprii. Pe

mine m!intereseaz! mult mai mult devenirea ntru fiin#!. Cred n via#a de dincolo, cred c!avem un rost pe p!mnt "i c!via#a nu e absurd!"i mai cred c!noi am venit pe p!mnt ca s!ne ciocnim, s! ne ntlnim, s! ne fason!m pentru c! undeva, cndva vom sim#i "i scopulacestei deveniri. Nu "tim nc!ce, de ce. Aici intr!n joc "i devine foarte important!con"tiin#amea. Nu ntr-un mod egoist, ci ca un obligo al fiin#ei mele. Devenirea mea este foarteimportant!, menirea mea nu este s! fiu doar actor, iar scopul meu nu e"ti niciodat! tu,publicul. Dac!tuvii la teatru "i e"ti martorul c!ut!rilor mele, asta mi face mare pl!cere, estefoarte important! Pentru c!fiecare reprezenta#ie este o c!utare.

24


31/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Research

PERSONAJUL DE LA FIC!IUNE LA NTRUCHIPARE Convorbiri imaginare cu Nicolae Mandea, Puiu "erban !i Ioana Barbu

Gelu ColceagUNATC I.L. Caragiale [email protected]

Abstract:The former Rector of the National University ofTheatre and Cinematography I.L. Caragiale Bucharest, avery important acting Professor, analyzes in the articleThe Character From Fiction to Embodiment, from

different points of view, one of the pillars of the resistancestructure of theatrical art the character. Each of theindividuals of the human race is a character thatthroughout its ephemeral existence play multiple roles. Theactor, on the other hand, is the one who, through hiscreation, enable the translation of the part (a scenario thatactually reproduce lines, gestures, emotions, predeterminedmovements) and of the character (an image composed of afictitious amount of literary characterization) in an

Archaeus. The article is written like an imaginaryconversation with three interlocutors and adds importantstatements about the last question of the stage process the How and also about the Documentation.Keywords:pedagogy, actors art, character, actors part, How?, Documentation,Archaeus.

PERSONAJ VERSUS ARHEU

Eu: Personajul reprezint!, al!turi de ac!iune "i situa!ie, unul din pilonii structurii derezisten!! ai artei teatrale. Etimologic, termenul "i revendic! sorgintea din persona =masc!.

Nicolae Mandea: Despre asta pot oferi eu, din lucrarea mea Teatralitatea, un conceptcontemporan, o palet! larg! de surse bibliografice. ntr-un prim citat din Dictionaire dutheatre,Patrice Pavis dezvolt!astfel no!iunea: n teatrul grec, masca se refer"la rolul de!inut deactor, nu la personajul schi!at de dramaturg. Actorul devine astfel executantul, nu ncarnareaacestuia. ntreaga evolu!ie ulterioar" a teatrului va fi marcat" de r"sturnarea complet" a acestei

25


32/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Researchperspective: personajul se va identifica tot mai mult cu actorul care l ntruchipeaz", devenind oentitate psihologic""i moral" asem"n"toare celorlal!i oameni "i producnd asupra spectatorului unefect de identificare.

Eu: Deci, s-a produs o schimbare radical!a n!elesului termenilor: persona(n accep!iuneavechilor greci) a devenit rolul, iarpersonajulse refer!acum mai ales la protagonistul fic!iunii

textului dramatic, un individ caracterizat psihologic "i caracterial de dramaturg.

Nicolae Mandea: Aristotel este primul care ncearc!o formulare a caracterului personajului:felul de a se purta al cuiva, hot"rrea pe care ntr-un caz ndoielnic eroul o ia sau o ocole!te.

Eu: Iat!o posibil!defini#ie a op#iunii, etap!a procesualit!!ii scenice a actorului, care arat!inten#ia "i scopul personajului, ncepnd cu segmentele mici ale unei scene "i terminnd cuarcurile mari de text, ce acoper!unul sau mai multe acte.

Nicolae Mandea: ntr-un alt citat din Les termes cles de lanalyse theatrale, Anne Ubersfeld neofer! acest tip de defini!ie: Personajul este un individ cu tr"s"turi distincte de vrst", decaracteristici fizice, de familie, de istorie personal", tr"s"turi distinctive, care potrivit formelor teatralepot fi schematice sau dimpotriv" foarte complexe; n sfr"it, el are ceea ce desemneaz" n generalindividul n cadrul spe!ei umane: un nume.

Eu: Altfel spus, fiecare dintre indivizii spe!ei umane este un personaj, care de-a lungulefemerei sale existen!e joac! mai multe roluri. Shakespeare formuleaz! genial misterulexisten!ei umane, prin cuvintele lui Jaques Melancolicul, n Cum v"place (actul II, scena 7):Lumea-ntreag"E o scen""i to#i oamenii-s actori.

R"sar "i pier cu rndul fiecare:Mai multe roluri joac"omu-n via!",Iar actele sunt cele "apte vrste.nti e prunc: n bra#ele d"daciiScnce"te, #ip""i nu-"i afl"locul.$colar apoi, cu un ghiozdan n mn"#i fa#a fraged"ca zorii zilei,Trndu-se spre !coal"-ncet ca melcul.Pe urm"-ndr"gostit, suflnd, ncins

Ca un cuptor, sl"vind, cu glasul stins,Sprncene-mbinate-ale iubitei.Soldat, pe urm"suduind amarnic,B"rbos "i must"cios ca leopardul,B"nuitor mereu c"-i cau!i price,#i gata s"se-ncaiere oricnd,Dnd buzna, pn"-n gurile de tun,

26


33/333

Concept vol 12/nr 1/2016 ResearchS"-nha!e b""icu!a de s"punA gloriei; judec"tor apoiCu pntec rotofei, mai mare dragulPlin de claponi, "i barba rotunjit"Cu ngrijire, vorba n!eleapt",

Ochi ncrunta!i a"a "i joac"rolul.Ciorapi de ln"poart"-n vrst-a "asea,Papuci !i ochelari pe nas, n"dragiP"stra!i din tinerea!ea lui cu grij"n care desc"rnatele-i picioarePlutesc ca-n nouri; b"rb"tescu-i glasPi#ig"iat e iar, ca de copil,Parca-ar sufla n foale "i n fluier.n scena cea din urm"care-ncheie

Peripe!iile acestui basm,E prunc din nou, nimic nu!ine minte,Din!i n-are, n-are ochi, nici gust nimic.

Jan Kott comenteaz!Hamletul lui Shakespeare afirmnd c!este un mare scenariu ncare fiecare din personaje are de jucat un rol [...]. Fiecare trebuie s" ndeplineasc" o sarcin" denenl"turat, impus" de scenarist. Scenariul este independent de eroii lui. S-a n"scut naintea lor.Define!te situa#ia, stabile!te rela#iile reciproce ntre personaje, le impune gesturile !i cuvintele. Dar nuspune cine sunt eroii. Sunt defini#i dinafara, nu din"untrul lor. [...] Scenariul dicteaz" actele

personajelor, nu dicteaz"ns"!i motivele acestor acte, cu alte cuvinte, psihologia personajelor. $i acestlucru este valabil att pentru via#"ct !i pentru scen". No!iunea teatral!de rol are un n!eles mairestrns, mai concret "i este cuprins!n cadrul no!iunii generice depersonaj.Suita de ac!iuni,st!ri, sentimente "i rela!ii (numit!rol) se constituie ntr-un scenariu extras din piesa de teatru,care ndepline"te, n primul rnd, o func!ie narativ!determinat!de perspectiva psihologic!acaracterelor. Ca "i Moreno, consider conceptul de rol, ca matricea generatoare a crea!ieiactorice"ti. Din aceast! perspectiv!, se poate accepta ideea c! oul a fost naintea g"inii.Explica!ia simpl!a lui Jacob Moreno, din Psychotherapie de groupe et psychodrameofer!cheiae"afodajului s!u teoretic: 1. Copilul nu se na"te cu un Eu, dar ac!ioneaz"de la na"tere, ntr-o serie

de roluri; 2. Putem admite (ca ipotez"de lucru) c"Eul se formeaz"pornind de la roluri "i nu a"a cums-a postulat adeseori c"rolurile se nasc din Eu; 3. Fiecare individ de!ine un evantai de roluri, adesealegate ntre ele () 4. () Putem astfel determina num"rul de roluri semnificative n care ac!ioneaz"n realitate fiecare individ n consecin!!, apare defini!ia rolului: maniera de a fi "i de aac!iona pe care individul "i-o asum"n momentul n care reac!ioneaz"la o situa!ie dat"n care suntangajate alte persoane sau obiecte "i concluzia: Astfel, spectacolul apare ca orchestrare !irela#ionare a rolurilor!

27


34/333

Concept vol 12/nr 1/2016 ResearchDe acord! Cu o singur!condi!ie: s!nlocuim individul cu actorul! El este cel care, prin

crea!ia sa, face posibil!translarea rolului(un scenariu care reproduce concret replici, gesturi,st!ri, mi"c!ri prestabilite) "i a personajului (o imagine fictiv! compus! dintr-o sum! decaracteriz!ri literare) ntr-un ARHEU! Prin acest termen, de semnifica!ia c!ruia au fostpreocupa!i Eminescu "i Noica, putem defini sinteza triadei: rol, personaj, actor. Grafic, vom

p!stra linia propus!de Meyerhold:AUTOR REGIZOR ACTOR = PERSONAJ

nlocuind beneficiarul actului de crea!ie (spectatorul), cu miracolul actului de crea!iei(arheul), ob!inem:

ACTOR ROL PERSONAJ = ARHEU

Iar n schema urm!toare putem nlocui Actorul cu Fiin!a, Rolul cu Partitura "iPersonajul cu Masca:

FIIN#A PARTITURA MASCA = ARHEUnc! o dat! Ion Cojar formuleaz! surprinz!tor, revolu!ionnd sistemul de gndire

anterior: Sensul ultim pe care l ndepline"te actorul n scen"este acela de crea, de a aduce n realdin sfera posibilului arheii poten!ialit"!ile virtuale, de a elibera prizonierul din propria sa fiin!"(O poetic"a artei actorului) Iar defini!ia arheului ne-o ofer!Constantin Noica, comentndu-lpe Eminescu: n felul cum l concepe el, arheul este o structur" sau un pachet de posibilit"!istructurale, care stau s"treac"n snul realit"#ii, dac"aceasta ofer"condi!ii favorabile realiz"rii lui. Iarceea ce merit"a fi subliniat este t"ria lui de a fi ntr-un anumit fel "i numai a"a (Introducere lamiracolul eminescian). Pn! la reformularea defini!iei Actorului, de c!tre Ion Cojar, nu maieste dect un pas: Actorul este, deci, cel care actualizeaz"poten!ialit"!i virtuale latente din sferaposibilului. (O poetic"a artei actorului)

Puiu "erban: Spiritul personajului nu poate avea re#ete pentru a fi dobndit. Pn! la unpunct se poate (adic!tot ce ne ofer!textul, psihologia), dar, dup!un anumit nivel, nu maipoate interveni nimeni!

Eu: Deci, structurarea unei posibile re!ete, care stabile"te trasee concrete de urmat, se poateelabora numai pn!la un anumit nivel, dup!care intervin elemente misterioase "i inefabile,

care nu pot fi cuantificabile "i pe care nu le poate furniza dect talentul. Cu alte cuvinte,actorul nu este o gazd"pentru Personaj. El nu trebuie s!a"tepte pasiv vizita Personajului. Ontrupare fericit!nu poate fi posibil!dect prin munc!. Prima etap!a muncii actorului cusine nsu"i este descoperirea Rolului. O structur!solid!, reprezentat!de Rol, este garan!iantrup!rii. Ea reprezint!, la fel ca n arhitectura corpului uman, scheletul osos alpersonajului. Restul urmeaz!s!se a"eze ntr-o alt!etap!, nu mai pu!in important!, cea dedescoperire a Personajului. Cele dou! etape sunt, de multe ori, concomitente. Actorul nu

28


35/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Researchpoate decide: nti rezolv Rolul, apoi Personajul. De multe ori, datele despre viitorul caracter ceurmeaz! a fi ntrupat, se ofer! de la nceputul muncii de crea!ie a actorului. n timpulanalizei textului dramatic, apar caracteristici importante al personajului. Deduc!iilecomportamentale se nasc n timpul descoperiri ac!iunilor "i motiva!iilor acestora. Munca dedocumentare se desf!"oar!paralel cu descoperirea Rolului. Cu siguran!!, actorul "i ncepe

travaliul pornind de la Rol "i l des!vr"e"te concentrndu-se pe Personaj.Puiu "erban:Personajul nu exist!, personajul sunt Eu!... dar nu un Eu pre-existent, ci Eu-lcon"tiin#! de sine, activat acum, aici, de "ocul ntlnirii cu obiectul nou, ce se vreaindependent. Raportul actor spre personaj este acela dintre eu spre el prin sine!Eu: n termenii utiliza!i mai sus, putem rescrie ecua!ia procesului de crea!ie actoricesc, astfel:

ACTOR (EU) ROL (SINE) PERSONAJ (EL) = ARHEU

Dup!descoperirea traseelor psihologice specifice personajului, actorul "i stabile"tepartitura pe care o are de urmat n procesul s!u specific de crea!ie. Se parcurge astfel o prim!etap!deosebit de important!pentru a face primii pa"i ntru descoperirea personajului. Darnu este necesar doar att. S!ne imagin!m c!un instrumentist are deja stabilit!partitura, darnc! nu s-a precizat la ce instrument cnt!. For!nd compara!ia, ar trebui ca analizndpartitura compozitorului "i indica!iile dirijorului s!descopere singur c!tre ce instrument s!-"i ndrepte aten!ia pentru o integrare ct mai armonioas! n orchestr!. Evident c! nu o s!ajung! la concluzia c!va trebui s!cnte la piculin!, atta timp ct partitura pare a fi scris!pentru fagot. Pentru c!indiciile instrumentistului se afl!n partitur!, putem considera c!"ipentru actor, premizele cele mai importante ale personajului pe care urmeaz! s! l

interpreteze se afl!n rolul care i-a fost distribuit de c!tre regizor.O surprinz!toare abordare a spinoasei probleme puse n discu!ie mi-a parvenit cuceva timp n urm!de la o elev!de liceu (ast!zi student!) Diana Anghelache, care n urmacercet!rii teoretice "i practice a raportului dintre actor, rol "i personaj, a formulat urm!toareateorie, aplicnd un algoritm matematic: Spunem c"definim o func#ie matematic"dac", printr-unprocedeu de coresponden!"facem ca fiec"rui element din mul!imea A s"i corespund"un element dinmul!imea B, A "i B fiind dou" mul!imi nevide. Matematic am scrie:f: A!B, iar procedeul decoresponden!"ar fi:f(x)=y.

n acest caz,x-ul este elementul cheie, pentru c", n anumite situa!ii, el devine y, dar n esen!"ramnex. mprejur"rile (situa!ia) l constrng pe acesta s"se schimbe, devenind un element al altei

mul!imi, de cele mai multe ori diferit"de cea din care f"cea parte.A"a este"i actorul. Considernd c" el este elementul cheie, adic"x-ul, rezult" c" exist""i un

procedeu de coresponden!" care l poate transpune n y, adic" personajul s"u. La fel ca la func!ii,mprejur"rile (spectacolele) l convertesc pe actor n alt"persoan", evident diferit"de el sau de alteleprezente n via!a sa cotidian". Cumxdevine y, a"a "i actorul se identific" cu personajul n timpulspectacolului.

Dac"am asem"na aceste dou"elemente, X-ul si Y-ul, cu dou"persoane, am vedea c"de fapt eisunt unul "i acela!i individ, doar c"xeste v"zut prin prisma mul!imii A, de aceea estex, iar yeste

29


36/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Researchv"zut prin prisma mul!imii B, de aceea este y. La fel se ntmpl""i cu actorul. n timpul spectacoluluiel este y, adic"personajul s"u, pentru c"este v"zut prin ochii publicului, n via!a sa personal", el estedoar un simplux,dar n esen!"el este una !i aceea"i persoan".

Toat" aceast" ac!iune, prefacerea luixn yn urma procedeului de coresponden!", orealizeaz"func!ia. Ceea ce l preface pe actor n personaj, n urma diferitelor procedee sau exerci!ii,este teatrul (rolul - n.n.) De aceea personajul nu poate exista independent de actor "i nici actorul

independent de personaj.

DESPRE CUM

Eu:Am promis c!voi reveni la ntrebarea care nchide ecua!ia procesualit!!ii scenice CUM,atunci cnd vom poposi la analiza felului n care se face descoperirea acestui misteriostermen al crea!iei dramaturgice "i spectacologice, care este Personajul. Prima ntlnire cu el, oavem cnd citim textul, dar atunci descoperim doar rezultatul final, fic!iunea conceput!dedramaturg. Din prelucrarea datelor care ne parvin n mod obiectiv "i contribu!ia imaginativ!rezult!o identitate firav!, transparent!"i vulnerabil!, care rezist!doar prin efortul fiec!ruia

dintre noi: cititor sau om de teatru, de a fixa "i men!ine n spa!iul virtual acest crochiu,generator al ac!iunii. Este o imagine relativ!, o reprezentare n 2 D a unui caracter, a unuipoten!ial organism viu, a c!rei trec!toare existen!!va trebui s!o preia actorul. Acest CUMiluzoriu este o capcan!, deoarece orice ncercare a actorului de a prelua mecanic datele aflate"i de a ncerca s!ajung!neap!rat la ntruchiparea acestei prime imagini ob!inute pot fie s!duc! pe o pist! fals!, fie s! realizeze o abordare schematic!, deci, implicit, f!r! via!!.Personajul ob!inut doar prin tentativa de mimare, de imitare a unei imagini, ca "i cum actoruls-ar afla n fa!a unui tablou "i ar ncerca s!reproduc!atitudinile "i caracteristicile persoaneipe care o prive"te, nu poate fi dect un hibrid, care reproduce n mod schematic propunereafigurativ!. O lectur!superficial!"i subiectiv!va fi prima capcan!, pe care actorul trebuie s!

o dep!"easc!. Din aceast!perspectiv!, pot fi foarte nocive exerci!iile din primii ani de studiu,n care se ofer!drept premise pentru rezolvarea unei ac!iuni, caracteriz!ri ale personajelor.Deoarece nu au fost create nc! reflexele s!n!toase de abordare a personajului, nu s-auparcurs nc! toate etapele instruirii n formarea actorului, care s! adauge componentacultural! la cea natural! "i se mizeaz! doar pe dorin!a prematur! a studentului, perfectexplicabil!, de a juca ct mai repede un personaj, grani!a ntre organic "i formal poate filesne trecut! n defavoarea adev!rului scenic, ce se legitimeaz! prin verosimilitate.Realizarea actoriceasc!va ap!rea fie ca o schi!!mecanic!, fie ca o caricatur! interpretat!deun amator. Excesul de costum "i machiaj n aceast!etap!poate fi, de asemenea, foarte gre"it.De aceea, recomandarea n primii doi ani de studiu este ca munca viitorului actor s! se

limiteze doar la descoperirea componentei sale naturale, la exersarea mijloacelor de expresie"i a rolului pe care l are de interpretat, f!r! a impune eludarea total! a caracteristicilorpersonajului fictiv, dar numai n cazurile n care nu se sare peste etapele de studiu "iaptitudinile studentului fac posibil! completarea. Terenul este ns! minat "i naintareatrebuie s!se fac!prudent, cu pa"i mici "i siguri. Ion Cojar formuleaz!n poetica sa pericolulprincipal al ncep!torului: n!elegerea simplist" a ideii de transpunere n personaj a condusntotdeauna la desconsiderarea acestui important, poate cel mai important, element al actului scenic.() Teroriza!i de idea de a fi altcineva, cei mai mul!i cred c" ceea ce i mpiedic" s" devin"

30


37/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Researchpersonajul este propria lor realitate corporal""i psihic""i atunci, n clipa dobndirii rolului, recurgla procedeul binecunoscut al nstr"in"rii de sine, prin nlocuirea comportamentului lor natural, cuunul artificial, inventat, compus, nlocuind ac!iunea aparatului senzorial, prin care omul stabile"teraporturi reale efective cu mediul n care se afl", cu false ac!iuni: se prefac c"v"d (n.a. termenul maiprecis: c"privesc), c"ascult", etc, falsificnd "i blocnd receptarea impulsurilor "i semnalelor reale, cevin din realitatea nconjur"toare; ochiul prive"te n gol, urechea nu mai aude (n.a. aude, dar nu

ascult"!), membrele "i pierd coordonarea, corpul se crispeaz", respira!ia nceteaz"s"fie un act normal,vorbirea, ca "i mi"c"rile de altfel, devin mecanice, raportul firesc dintre psihic "i fizic se ntrerupe,senza!ia de inconfort total pune st"pnire pe ntreg organismul intrat n alarm". Ion Cojar atrageaten!ia c!fenomenul se poate ntmpla "i actorilor profesioni"ti, nu numai ncep!torilor. Darpe actorul profesionist l mai pa"te pericolul ca n procesul mecaniz!rii interpret!rii unuipersonaj s! apar! un simptom legat tot de aparatul senzorial: spre deosebire de situa!ia ncare s-a transpus n personaj "i vede, dar nu prive"te aude, dar nu ascult!, actorulprofesionist poate s! se mecanizeze n personaj "i atunci prive"te, dar nu vede ascult!,dar nu aude! Cu alte cuvinte, actorul parcurge traseul rolului correct (adic! prive"te "iascult!n direc!ia cerut!), dar o face mecanic, f!r!a se implica cu ntreg aparatul psiho-fizic

ce l are la ndemn!"i astfel nu vede "i nu aude! Un astfel de spectacol poate fi definit celmai complet, folosind sintagma lui Peter Brook: teatru mort.

DOCUMENTAREA

Eu: Ca n orice domeniu al cunoa"terii "i cercet!rii umane, documentarea are un rol foarteimportant n procesul de descoperire "i creare a personajului teatral. Din textul dramatic,depozitarul tuturor informa!iilor despre personaje, putem afla timpul istoric "i spa!iulgeografic al desf!"ur!rii fic!iunii scenice. Implicit ob!inem (fie din pies!, fie din concluziilelogice care deriv!din text) informa!ii privind epoca, cu toate caracteristicile de stil, obiceiuri,mentalit!!i. Dup!ce am trasat arealul socio-filozofic, cultural-artistic "i etnografic, n care "iduce existen!a fictiv!obiectul cercet!rii noastre, trebuie s! identific!m acele opere literare,filozofice, morale "i etnografice, care ne pot furniza informa!ii ct mai folositoare n muncade pl!m!dire a viitoarei identit!!i umane. Spre exemplu, pentru a n!elege mai bine "i a neimagina n parametri ct mai aproape de realitatea istoric! lumea shakespiarean!, avem ladispozi!ie pentru documentare nenum!rate tomuri despre istoria Angliei elizabethane,lucr!ri filozofico-morale (ex: Utopia lui Thomas Morus), opere literare "i dramaturgice alecontemporanilor lui Shakespeare "i, nu n ultimul rnd, ntreaga oper! a marelui poet "i

dramaturg. De o foarte mare importan!!pot fi "i lucr!rile de art!plastic!, care au ca subiectde inspira!ie Anglia elizabethan!. Imagina!ia creatorilor poate avea un excelent suport nfelul cum apare un timp istoric, mai ndep!rtat sau mai apropiat, n percep!ia privitorului deazi. Iar atunci cnd receptorul nu este un amator, ci un profesionist care "i alc!tuie"te cuminu!iozitate documentarea, rezultatele sunt cele a"teptate. Aceast! form! de documentareeste valabil! pentru orice fel de text dramatic. $i pentru piesele de teatru contemporane,documentarea despre mediul social din care provine personajul respectiv sau despre

31


38/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Researchmentalitatea colectiv! a poporului din care face parte, reprezint! un instrument solid nlucrul pentru viitoarea ntruchipare. Un alt mijloc de documentare este acela de luacuno"tiin!! cu alte opere teatrale, cinematografice, muzicale, plastice, de opera "i balet, careau fost inspirate de textul dramatic care urmeaz! a fi realizat. Spre exemplu, pentrurealizarea piesei lui Shakespeare Visul unei nop!i de var!, ntr-o eventual! list! de

documentare este recomandabil s!nu lipseasc! fragmente din spectacolul realizat de PeterBrook, la Royal Shakespeare Company, cel realizat de Liviu Ciulei, la Teatrul Bulandra,ecraniz!rile realizate n 1935 (Max Reinhard) "i n 1999 (Michael Hoffman), s!fie vizionat!sau audiat! lucrarea lui Felix Mendelsshon Bartholdy "i opera lui Benjamin Britten. Toateacestea nu pentru a fi copiate solu#iile g!site n operele mai sus citate, ci pentru a puteapreexista un univers visual "i auditiv, unde inspira!ia original!a noilor creatori s!poat!aveacondi!iile cele mai prielnice pentru procesul creativ.

Avnd n vedere c! obiectivul final al actorului este actualizarea arheului, ntr-oipostaz!ct mai apropiat!de via!a real!, iar pentru nf!ptuirea miracolului crea!iei teatraleactorice"ti este nevoie de actor ca de un avatar, ale c!rui tr!iri, st!ri, sentimente, ac!iunifictive trebuie s! fie identice cu cele biologice, este extrem de important s! prelungimdocumentarea pn! la descoperirea celor mai ascunse indicii ale sufletului uman. Pentrumotivarea ac!iunilor personajului este nevoie s! i fie descoperit! "i construit! structuraspecific! uman!, cu posibilitate de acces la toate palierele de existen!! "i formele decomportament. Pentru a-l n!elege pe oricare din personajele cehoviene, actorul care urmeaz!s!joace rolul, va trebui s!fac!o analiz!a carateristicilor paradoxale ale sufletului rus. F!r!omunc! sus!inut! de documentare, i va fi imposibil s! aib! acces la teritoriul att de

vulnerabil "i misterios al sufletului rus. ntreaga oper! a lui Cehov, lecturile din Tolstoi,Dostoievski, Turgheniev, tablourile lui Repin, muzica lui Ceaikovski, excep!ionalele filmeruse"ti realizate de Serghei Bornarciuk, Andrei Mihalkov-Koncealovski, Nichita Mihalkov,Andrei Tarkovschi, Pavel Lughin, pot fi o surs! inepuizabil! de inspira!ie pentru oricecreator care ncearc!s!se apropie de universul cehovian. Oare ct de mult poate ajuta pe unactor sau pe o actri!! care va trebui s! ntruchipeze, spre exemplu, pe unchiul Vanea, peSonia, pe doctorul Astrov sau pe Ma"a, m!rturisirea regizorului "i actorului rus NichitaMihalkov, n filmul Anna? De ce Anna (fiica lui Nikita Mihalkov),o fat"de 17 ani ncepe s"plng"vorbind despre patria sa, Rusia? Pentru c"nimic, nici chiar absen!a lui Dumnezeu, nu-i poate

distruge dragostea profund" pentru !ar", aceast" teribil" for#" dezinteresat" a misteriosului sufletrus.Eu cred c!foarte, foarte mult!

Ioana Barbu, care de curnd a ob!inut titlul de doctor n domeniul Teatru, cerceteaz!posibilele surse ale constituirii personajului Hamlet:

Ioana Barbu:Unde "i ncepe Hamlet traiectoria? n ce lume se na"te el? Ce fel de educa#ieprime"te n familie "i care este modelul s!u? Care este condi#ia de echilibru, ce-l face s! se

32


39/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Researchsimt!n elementul s!u? O prim!coordonat!important!a personajului Hamlet o reprezint!ipostaza sa de student la Wittenberg. Afl!m nc!de la nceputul piesei despre dorin#a sa de ase ntoarce la universitate. Via#a lui de acolo a fost ntrerupt! de moartea tat!lui "i derecentul mariaj al mamei, obligat fiind s!se rentoarc!n #ar!pentru ceremoniile de rigoare.

Shakespeare nu-l trimite la orice universitate pe Hamlet. Situat pe malul Elbei, nGermania, Wittenberg era la ora respectiv! unul dintre cele mai mari centre culturale "ieduca#ionale din Europa. Universitatea din Wittenberg fusese fondat! la 1502 dec!treFrederick the Wise, duce de Saxonia "i al c!rui protejat era Martin Luther. n 1517,acesta din urm! elaboreaz! cele 95 de teze ce vor revolu#iona religia catolic!. Este ora"ulReformei Protestante "i al ideilor revolu#ionare. Reforma sus#ine r!spndirea cuvntuluitip!rit, a inven#iilor "i mai mult dect orice contest! autoritatea suprem!, Papalitatea,proclamnd independen#a individului "i mntuirea prin for#a propriei credin#e, f!r! cabiserica s!intermedieze acest proces.

Probabil c! la Universitatea din Wittenberg, Hamlet are printre colegi, astronomi,matematicieni "i fizicieni. Se poate ca tot acolo s! fi fost introdus n studiul alchimiei "i alastrologiei. Claudius i se adreseaz!lui Hamlet n limbajul familiar lui: For your intent/ingoing back to school in Wittenberg/it is most retrograde to our desire. Am citat varianta nenglez! pentru c! sonoritatea lui retrograde este mai mult dect poetic!, viznd zonaastrologiei. Este un semn ce ascunde o cultur!, un mod de gndire la care face referireClaudius, n ncercarea de a se face n#eles de Hamlet. Folose"te acel tip de asociere la careprin#ul s!r!spund!.

Nu ntmpl!tor Wittenberg i-a g!zduit "i pe matematicianul Johannes Kepler "i penobilul danez Tycho Brahe, care au lucrat mpreun!. Ini#ial Tycho Brahe, mare amator deastronomie "i alchimie, cu o avere considerabil!, "i construise un observator n Uraniborg,Danemarca "i propriile instrumente de observa#ie ale corpurilor cere"ti. n 11 noiembrie 1572,

descoper! o nou! stea n constela#ia Casiopea "i "i public! observa#iile n De nuova stella(1572). Se pare c! descoperirea sa a f!cut senza#ie n rndurile intelectualit!#ii din epoc!cotrazicnd teoriile deja afirmate despre corpurile cere"ti ca fiind fixe. Steaua despre carevorbe"te Bernardo n actul I, scena 1, este probabil chiar supernova lui Brahe: ieri noapte/cnd steaua, care-i la apus, trecuse/s!lumineze cerul chiar pe locul pe care arde-acum [...].Cercet!rile de la Southwest Texas State University sus#in c!n 1572, cnd Shakespeare avea 8ani, ar fi fost martorul supernovei lui Brahe, r!mnnd extrem de impresionat deevenimentul celest. Mai trziu, familiarizat fiind cu lucrarea danezului prin intermediulastronomilor englezi John Dee "i Thomas Digges, este posibil s!fi f!cut aluzie la supernovaBrahe n Hamlet. Se "tie c!evenimentul celest a durat 16 luni, fiind o surs!de nelini"te

pentru popula#ia, care considera prezen#a pe cer a unei noi stele ca fiind de r!u augur.Acesta este sensul la care face referire Shakespeare pentru a marca atmosfera piesei, sensadnc nr!d!cinat n con"tiin#a spectatorilor contemporani lui, u"or de n#eles pentru ei.

Tot la Wittenberg se presupune c! ar fi tr!it Johan (sau Georg) Faust ce a inspiratpersonajul celebru, doctor Faustus, al lui Christopher Marlowe. A"adar Wittenberg este negal! m!sur! un ora" al ideilor renascentiste, al oamenilor de "tiin#!, al alchimi"tilor, alreformei religioase "i al afirm!rii independen#ei individuale. La ntoarcerea la Elsinore,Hamlet aduce cu sine acest conglomerat cultural, acest nou mod de raportare fa#!de lume

33


40/333

Concept vol 12/nr 1/2016 Research(autoritate, familie, sensul fiin#ei umane) "i fa#! de sine "i acestea toate nu-"i g!sesc loc lacurtea danez!. Harold Bloom observ!: Dorin#ele lui Hamlet, idealurile "i aspira#iile sale,sunt absolut dezr!d!cinate din atmosfera rnced!de la Elsinore. Hamlet vine dintr-o lumenou!, se ntoarce acas! pentru a descoperi un univers vechi, degradat, care nu maifunc#ioneaz!de mult n parametri normali.

$tim c!Hamlet studiaz!la Wittenberg, "i dac!ne uit!m la datele istorice n#elegemc!era un ora"al elitelor culturale "i, prin urmare, un loc prielnic pentru educa#ia unui prin#.Dar Shakespeare nu d! niciun indiciu legat de persoana care a f!cut aceast! alegere, caHamlet s!studieze acolo. A vrut Hamlet s!mearg!la Wittenberg sau a fost trimis de tat!ls!u? Are Hamlet o nclina#ie mai mare pentru studiu dect pentru spad!sau tat!l l fere"tedin calea uneltirilor lui Claudius, trimi#ndu-l departe de curte, ap!rndu-"i uniculmo"tenitor la tron "i asigurndu-"i descenden#a?Eu: Este evident c!"i inspira!ia, principal!tr!s!tur!a talentului, va contribui substan!ial lacrearea personajului. Dar numai ea, f!r! studierea informa!iilor care parvin din text, f!r!documentarea colateral!, este asemenea unei c!l!uze n ac!iune, f!r!contextul "i configura!iatraseului. Actorul este ca un computer care d!o solu!ie problemei ntruchip!rii personajului,ct att mai nea"teptat!"i mai valoroas!, cu ct informa!iile din hardul personal sunt maicomplexe. Ori documentarea presupune nmagazinarea unor informa!ii bogate "i diverse dinsupa primordial! a na"terii "i evolu!iei fic!iunii misterioase, care se define"te a fipersonajul. Dar despre inspira!ie (intui!ie) "i imagina!ie vom convorbi ntr-un articol viitor

Referin!e bibliografice:1. Brook, Peter, Spa#iul gol, editura Nemira, Bucure"ti, 20082. Cojar, Ion, O poetic"a artei actorului, ed. Paideia "i Unitext, edi#ia a III-a, 19983.

Moreno, Jacob Levy, Scrieri fundamentale, editura Trei, Bucure"ti, 2009

4.

Noica, Constantin, Introducere la miracolul eminescian, Humanitas, Bucure"ti, 20035. Stanislavski, K.S.,Munca actorului cu sine nsu!i, ESPLA, Bucure"ti, 1955

Gelu Colceag este actor !i regizor, prof. univ. dr. n cadrul Departamentului de Master din UNATCI.L. Caragiale Bucure!ti, institu#ie n care a ocupat func#iile de Decan !i Rector timp de 18 ani. Afost Director artistic al Teatrului Na#ional Bucure!ti !i al Teatrului de Comedie. Este autor al c"r#ilorOameni de prisos n lumina rampei !i Ipostaze cehoviene. Este laureat cu numeroase premiina#ionale pentru spectacolele

concept vol. 12/nr 1/iunie 2016

Documents