WORKSHOP-UL , o metodă de comunicare şi de educare a creativităţii

Descrierea metodei:

Sistemul actual de învăţământ şi disciplina Istorie stimulează spiritul de cercetare şi de

acţiune prin aplicarea în mod frecvent a metodelor care încurajează creativitatea. Fiind, prin

excelenţă, o metodă de instruire şi educare centrată pe activitatea elevului, al cărui rol activ-

participativ este evident, workshop-ul ( în traducere din limba engleză „atelierul sau grupul de

lucru”) reuneşte o sumă de tehnici/procedee cu înaltă funcţie formativă. Această metodă

utilizează tehnici bazate pe acţiune ca „asaltul de idei – brainstorming-ul sau „studiul de caz”,

bazate pe analiză şi argumentare ca şi dezbaterea, tehnici care promovează învăţarea prin acţiune

şi reflecţie, fiind astfel foarte eficientă deoarece elevii obţin cunoştinţe şi capătă abilităţi în urma

unui efort propriu de implicare.

Elevii învaţă să-şi susţină opiniile referitoare la diferite situaţii din realitatea

înconjurătoare, prin argumentele pe care le caută şi le prezintă singuri, învaţă să asculte, să

analizeze opiniile celorlalţi şi, dacă nu sunt de acord, să contraargumenteze motivat, reuşind să-şi

modifice în final atitudini şi comportamente în funcţie de puterea de convingere a argumentelor

aduse. Acest fapt presupune o documentare anterioară detaliată în cadrul atelierului de lucru.

Prin acţiune proprie, elevii îşi formează capacităţi şi deprinderi şi obţin competenţe

întărite prin exersare, ceea ce contribuie din plin la dezvoltarea personalităţii: dobândesc

deprinderi de documentare şi de investigare a unor probleme ale realităţii puse sub forma unor

enunţuri date cărora ei le caută argumente sau, dimpotrivă, contraargumente, dobândesc

deprinderi de analiză şi de comunicare, deprinderea de a lucra în echipă şi de a delega

competenţele în funcţie de capacităţile celor din grupul de lucru.

Astfel, metoda are ca obiective dezvoltarea unor abilităţi de bază şi specifice: abilităţi

cognitive, abilităţi participative, de cooperare şi relaţionale, abilităţi comunicative multiple şi de

mediere, abilităţi argumentative şi critice, abilităţi productive şi creative dar şi abilităţi de

evaluare.

De asemenea, ideea de workshop urmăreşte crearea unui mediu de comunicare în care

elevii şi profesorii să interacţioneze prin schimbul de idei Funcţia formativă a acestei metode de

acţiune, ce porneşte de la primul principiu didactic - Principiul participării conştiente şi active a

elevilor, provine de la caracterul său puternic aplicativ care încurajează elevul să se implice şi să

găsească, singur sau în grup, rezolvarea unei situaţii problematice.

Aplicabilitatea şi eficienţa metodei:

Metoda poate fi aplicată în cadrul orelor de recapitulare şi sinteză de la sfârşitul unor

capitole. De asemenea, se poate aplica în cadrul orelor de recapitulare finală şi evaluare sumativă,

în condiţiile în care elevilor li se propune în prealabil o temă desprinsă ca o concluzie din materia

studiată, urmând ca într-un interval de timp anunţat ( una sau două săptămâni ) aceştia să

găsească argumente sau contraargumente referitoare la enunţul dat.

Metoda workshop este foarte eficientă dacă este aplicată în cadrul activităţilor

extracurriculare, cum ar fi proiecte sau cercuri cu tematici diferite sau în cazul unor lecţii

demonstrative desfăşurate în cadrul comisiilor metodice.