Educatia profesionala

Categorie fundamentala a pedagogiei, educatia a fost definita in diverse moduri. Urmarind definitiile date de catre cei mai de seama teoreticieni din istoria pedagogiei vom constata diferenta nu numai de nuanta ci si de esenta. Cauza fundamentalarezida in perspectiva din care a fost primit acest fenomen. Analizand mai atent diversele teoretizari vom putea distinge doua perspective principale din care a fost interpretata educatia, cea a societatii si cea a copilului, respectiv perspectiva sociocentrica si cea antropocentrica.

Originea acestor orientari trebuie cautata inca in filozofia greaca. Pentru Platon educatia ar fi arta de a forma bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudinile native pentru virtute acelora care dispun de ele.

Actiunile promovate in cadrul acestui domeniu major de interventie vizeaza modernizarea si restructurarea educatiei si formarii profesionale initiale, intr-o abordare integrata: - actiuni pentru sistem: -sprijin pentru furnizori: - dezvoltarea personalului: - dezvoltarea si furnizarea ofertelor, programelor de educatie si formare profesionala initiala: - servicii integrate de sprijin in educatie si formare profesionala initiala , precum servicii de orientare si consiliere: - actiuni inovative in vederea asigurarii accesului egal la educatie si formare profesionala initiala de calitate.

In cadrul acestuidomeniu major de interventie, F. S. E va sprijini dezvoltarea si implementarea de instrumente, standarde si metodologii necesare pentru inbunatatirea invatamantului preuniversitar.

Domeniile avute in vedere cuprind, in special: planificarea si managementului educational (inclusiv descentralizarea in educatie ); recunoasterea si validarea invatarii anterioare, sistemele de certificare; asigurarea calitatii; monitorizarea participarii, absenteismului si absolvirii studiilor.

La nivel de sistem, actiunile F. S. E. vor viza, cu precadere, dezvoltarea si elaborarea de noi instrumente standarde, metodologii etc. si vor fi completate prin actiuni specifice necesare, la nivel de furnizor de educatie si formare profesionala initiala, pentru implementarea coerenta si eficienta a acestor instrumente(ex. transpunerea standardelor, alaborarea procedurilor interne, sprijin pentru introducerea si alinierea la noile componente ale sistemelor de asigurae a calitatii.

Aceste activitati vor fi completate de promovarea interventiilor pentru dezvoltarea personalului implicat in aceste activitati si procese.

Principalele grupuri tinta ale acestor operatiuni sunt directorii de scoli, insepctorii, decidentii, personalul implicat in formularea de politici in domeniul educatiei si formarii profesionale initiale, actorii relevati implicati, cu exceptia administratiei publice centrale si locale.

Realizarea de studii, sondaje, analize politici, dezvoltarea si implementarea de reforme viitoare in educatie si formarea profesionala initiala vor fi, de asemenea, eligibile in cadrul acestui domeniu major de interventie. Pentru a creste eficienta sistemului cat si furnizorilor de educatie si formare profesionala initiala.