cjrae ilfovcjrae-ilfov.ro/images/plan_manag_cjrae_2014_-_2015__final_-_.pdf · page 3 of 80...

CJRAE ILFOV

PLANUL MANAGERIAL ANUAL

ANUL ŞCOLAR 2014-2015

DIRECTOR CJRAE ILFOV,

PROF.CUCIINIC CONSTANȚA

of 80

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

POLITICILE EDUCAŢIONALE ŞI PROGRAMELE DERIVATE SPECIFICE ETAPEI:

ARGUMENT

Perspectivele actuale ale învăţământului românesc se centrează pe coordonatele calităţii, ale eficienței și eficacității, implicând dezvoltarea şcolii

de calitate, cu un climat ergonomic și relațional prietenos, susținut de o ofertă educațională centrată pe formarea de abilități, capacități și competențe la

elevi , pe baza cărora aceștia să-și fundamenteze comportamente flexibile, adaptabile, autonome susținute de abilități de viață minim necesare în

demersurile de adaptare la viața socială.

Totodată, ne propunem să dezvoltăm implicit, educaţia specială, atât prin restructurarea şi reorganizarea unităţilor de învăţământ special în

sprijinul copiilor/elevilor cu dizabilități severe, cât şi prin integrarea copiilor/elevilor cu dizabilitaăți ușoare și medii în învăţământul de masă. Nu mai

putem pune semnul egal între învăţământul special şi educaţia specială, deoarece serviciile educaţionale privind diminuarea dificultăţilor de învăţare,

adaptare, dezvoltare, se constituie ca direcţie de dezvoltare a politicilor educaţionale ale Ministerului Educaţiei Naționale, la nivel naţional.

Realizarea echităţii în educaţie şi a dreptului fundamental al copilului/ persoanei la educaţie; educaţie globală, pentru

responsabilitate şi cetăţenie democratică şi activă

Asigurarea educaţiei de bază pentru toate segmentele/ categoriile de elevi/ persoane: formarea competenţelor-cheie; educaţie

pentru o societate a cunoaşterii.

Asigurarea educaţiei de bază pentru toate segmentele/ categoriile de elevi/ persoane: formarea competenţelor-cheie; educaţie

pentru o societate a cunoaşterii.

Corelarea actului educaţional cu nevoile de dezvoltare personală/ profesională ale elevilor, din perspectiva dezvoltării

durabile şi a asigurării coeziunii economice şi sociale.

Asigurarea complementarităţii educaţiei formale/nonformale/ informale/ învăţare permanentă (LLL, « a învăţa să înveţi »).

Deschiderea şcolii/ sistemelor de formare către societate/ mediul social, economic, cultural; parteneriat educaţional

tridimensional – şcoală – familie - comunitate.

of 80


Considerându-se deosebit de importantă conlucrarea, în acest sens, a specialiştilor ( profesori consilieri școlari,profesori logopezi, psihologi,

pedagogi, psihopedagogi, educatori, învăţătoare, sociologi, asistenţi sociali etc.), s-a propus formula unificării, intr-un construct eficient, a tuturor celor

care-şi aduc contribuţia la dezvoltarea resurselor, serviciilor şi asistenţei educaţionale.

În contextul actual, e nevoie ca şcoala să se restructureze, să-şi modernizeze structurile, mecanismele şi serviciile pe care le oferă, pentru a face

faţă noilor roluri şi responsabilităţi care i se atribuie. Trebuie să promoveze o „cultură a schimbării, şcoala ca o familie” (aşteptări pentru fiecare,

toleranță, empatie, sprijin personalizat și reciproc, cooperare, încredere, respect pentru diferenţe, colegialitate, asumarea riscurilor, învăţare continuă,

parteneriate).

Prin instituţiile subordonate (Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele şi cabinetele logopedice, SEOSP, Serviciul de Evaluare

Complexă și Orientare Școlară si Profesională este înființat în baza Ordinului nr.6552 din 2011, Centrele Şcolare pentru Educaţie Incluzivă),

C.J.R.A.E. promovează:

Sprijinirea educaţiei pentru adaptare la schimbare (copilul/elevul ajutat să-şi dezvolte propriul potenţial, să fie creativ, motivat să

înveţe pe tot parcursul vieţii, să fie capabil să rezolve probleme, să comunice şi să colaboreze cu alţii).

Promovarea valorilor unei societăţi deschise (cu accent pe valorizarea diversităţii, dezvoltarea deprinderilor de cooperare, participare

la luarea deciziilor, toleranţă, gândire critică).

Promovarea egalităţii de şanse (copiii/elevii care se află, din diferite motive, în situaţii de risc, sunt sprijiniti să reuşească din punct de

vedere al educatiei şi integrării sociale).

Practicarea tipurilor de învăţare fundamentale pentru secolul XXI (a învăţa să ştii – a dobândi cunoştinţe generale, instrumente de

înţelegere, a învăţa cum să înveţi, a învăţa să faci – a dobândi competenţe pentru a te descurca în diferite situaţii şi a-ţi folosi creativitatea, a învăţa să

trăieşti împreună cu ceilalţi, a învăţa să-i înţelegi pe cei din jur, să cooperezi şi să participi la viaţa comunităţii).

Conform Ordinului MECTS nr. 5555 din 7 octombrie 2011, pentru aprobarea Regulamentului privind organizarea şi funcţionarea Centrelor

Judeţene/ al Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă Educaţională, publicat în: Monitorul Oficial nr. 759 din 27 octombrie 2011,

reprezintă unităţi conexe ale învăţământului preuniversitar, cu personalitate juridică, subordonate Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi

Sportului, coordonate metodologic de inspectoratele şcolare judeţene (ISJ)/Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti (ISMB)

CJRAE ILFOV reprezintă o instituţie de învăţământ special integrat specializată în oferirea, coordonarea şi monitorizarea de servicii

educaţionale specifice acordate copiilor/elevilor, cadrelor didactice, părinţilor şi membrilor comunităţii, pentru a asigura tuturor accesul la o educaţie

de calitate, precum şi asistenţa necesară în acest sens.

CJRAE/ILFOV coordonează, monitorizează şi evaluează, la nivel judeţean, activitatea Centrului Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică (CJAP)

şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică, a centrelor şi cabinetelor logopedice interşcolare, a Serviciului de Evaluare Complexă și Orientare

of 80


Școlară si Profesională, a mediatorilor școlari, colaborează cu centrele şcolare pentru educaţie incluzivă în vederea asigurării serviciilor educaţionale

specializate, coordonează, monitorizează şi evaluează servicii specializate de mediere şcolară.

SCOPUL CJRAE ILFOV:

Scopul activităţii C.J.R.A.E. îl constituie asigurarea calităţii serviciilor educaţionale oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică,

Centrele şcolare pentru educaţie incluzivă, Centrele şi cabinetele logopedice interşcolare , Serviciul de Evaluare Complexă și Orientare Școlară si

Profesională și mediatori școlari.

OBIECTIVE GENERALE:

Promovarea sănătăţii şi a stării de bine: funcţionarea optimă din punct de vedere somatic, fiziologic, mental, emoţional, social şi spiritual;

Dezvoltarea personală: cunoaşterea de sine, imagine de sine, capacitate de decizie responsabilă, relaţionare interpersonală armonioasă,

controlul stresului, tehnici de învăţare eficiente, atitudini constructive şi creative, opţiuni vocaţionale realiste;

Intensificarea activităţilor de prevenţie şi intervenţie în situaţii de: risc, conflicte interpersonale, dificultăţi de învăţare, de adaptare,

disfuncţii psihosomatice, dispoziţii afective negative, neîncredere în sine.

Dezvoltarea instituţională a CJRAE, CJAP, CLI, SEOSP, CSEI, dezvoltarea reţelei judeţene de profesori consilieri, profesori logopezi,

profesori pentru educaţia incluzivă,profesori specializati în evaluarea și de orientarea școlară și profesională a copiilor, elevilor și a tinerilor cu

cerințe educaționale speciale. mediatori şcolari, profesori itineranţi, profesori de sprijin;

Diversificarea ofertei şi optimizarea calităţii serviciilor de consiliere psihopedagogică, logopedică;

Consiliere centrata pe adaptarea ofertei şcolare la cerinţele comunităţii şi ale pieţei muncii.

Cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor copiilor/tinerilor, indiferent de particularităţile lor

psihoindividuale şi sociale;

Asigurarea suporturilor suplimentare necesare desfăşurării educaţiei de calitate în funcţie de potenţialul biopsihosocial al fiecărui

copil/tânăr;

Informarea şi consilierea cadrelor didactice în spiritul optimizării activităţii didactico-educative,

Colaborarea cu factorii educaţionali implicaţi în dezvoltarea personalităţii elevilor/tinerilor în scopul integrării optime a acestora în viaţa

şcolară, socială şi profesională;

Implicarea părinţilor în activităţi specifice unei relaţii eficiente şcoală-familie-comunitate, ca bază a adaptării şcolare şi a integrării sociale

a copiilor/tinerilor;

of 80


Elaborarea de studii privind abandonul şcolar, comportamentul deviant juvenil, anturajul negativ, activităţile extraşcolare/timpul liber;

Implementarea de programe şi proiecte antiviolenţă în mediul educaţional.

OBIECTIVE SPECIFICE

O1– Asigurarea cuprinderii şi menţinerii în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor copiilor/elevilor indiferent de particularităţile lor

psihoindividuale şi sociale, prin programe si interventii specifice domeniului de atributii si competente ale CJRAE/CJAP ;

O2 -Dezvoltarea armonioasă a copilului/elevului prin aplicarea unor strategii de intervenţie cognitivă, motivaţională, emoţională şi

comportamentală atât la nivel individual, cât şi la nivel grupal;

O3 - Implementarea de programe educaţionale centrate pe gestiunea situatiilor de criză personală şi a celor de grup specifice mediului

educaţional şcolar, focalizarea programelor pe prevenţia unor deficienţe, a unor comportamente de risc;

O4 - Crearea conditiilor de dezvoltare a personalitatii elevilor in vederea integrarii acestora in viata şcolara, sociala si profesionala;

O5 - Dezvoltarea profesională a personalului didactic din CJRAE Ilfov, inițierea unor demersuri de investigare/cercetare și a unor

parteneriate menite să pozitiveze feed-back-ul instituției;

O6- Dezvoltarea relaţiilor comunitare și de parteneriat;

ACTIVITĂŢI ÎN SPRIJINUL REALIZĂRII OBIECTIVELOR CJRAE ILFOV ÎN ANUL ŞCOLAR 2014-2015

Promovarea imaginii instituţionale şi a serviciilor oferite de CJRAE Ilfov prin pliante, broşuri, rapoarte;

Colaborări, parteneriate cu alte instituţii;

Consiliere individuală şi de grup a elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice;

Activitati in echipa in cadrul lecţiilor de consiliere ( consilier scolar, diriginte) şi alte activităţi specifice;

Evaluarea și de orientarea școlară și profesională a copiilor, elevilor și a tinerilor cu cerințe educaționale special prin SEOSP;

Evaluarea psihosomatică a copiilor pentru înscriere în clasa pregătitoare;

Evaluarea psihologică complexă a copiilor cu CES/ prin intermediul Comisiei interne de expertiză complexă din cadrul CSEI;

Realizarea PIP-urilor pentru copiii cu CES;

Activităţi recuperatorii asigurate copiilor cu CES ( in cadrul CSEI si prin profesorii de sprijin);

Demersuri operaţionale centrate pe educaţia incluzivă (în CSEI);

Activităţi specifice în cadrul Programelor de prevenţie şi intervenţie ( campanii informare, voluntariat);

Activităţi specifice în cadrul Programelor OSP;

of 80


Activităţi specifice în cadrul Programelor de formare a cadrelor didactice şi părinţilor;

Consiliere, sprijin în domeniul proiectării, derulării, participării la lectoratele cu părinţii;

Coordonarea acţiunilor de voluntariat ale elevilor la şcolile speciale şi centrele de plasament (SNAC);

Elaborare de materiale cu caracter psihopedagogic - chestionare, fişe de lucru, programe, proiecte, broşuri, pliante;

Cercetare psihopedagogică - la cererea şcolilor/grădiniţelor sau în urma analizei de nevoi realizate de profesorii consilieri în unităţile de

învăţământ;

Asigurarea serviciilor de terapie logopedică preşcolarilor şi elevilor;

Voluntariat al logopezilor în afara reţelei arondate;

Dezvoltarea profesională a personalului din CJRAE prin participarea la cursuri, masterate, obţinerea atestatelor de liberă practică şi a

licenţelor pe teste psihologice;

Asigurarea resurselor umane (asigurarea specialiştilor pe posturile de profesori consilieri, profesori logopezi, itineranţi, mediatori şcolari) şi

valorificarea eficientă a resurselor materiale.

OBIECTIVE STRATEGICE PRIORITARE:

I. Asigurarea calităţii serviciilor educaţionale oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele şi cabinetele

logopedice interşcolare, SEOSP-Serviciul de Evaluare Complexă și Orientare Școlară si Profesională și mediatori școlari.

Promovarea sănătăţii şi a stării de bine: funcţionarea optimă din punct de vedere somatic, fiziologic, mental, emoţional, social şi spiritual;

Dezvoltarea personală: cunoaşterea de sine, imagine de sine, capacitate de decizie responsabilă, relaţionare interpersonală armonioasă, controlul

stresului, tehnici de învăţare eficiente, atitudini constructive şi creative, opţiuni vocaţionale realiste;

Intensificarea activităţilor de prevenţie şi intervenţie în situaţii de: risc, conflicte interpersonale, dificultăţi de învăţare, de adaptare, disfuncţii

psihosomatice, dispoziţii afective negative, neîncredere în sine.

Dezvoltarea instituţională a CJRAE, CJAP, CLI, SEOSP-Serviciul de Evaluare Complexă și Orientare Școlară si Profesionalădezvoltarea reţelei

judeţene de profesori consilieri, profesori logopezi, profesori pentru educaţia incluzivă, mediatori şcolari, profesori itineranţi, profesori de sprijin;

Diversificarea ofertei şi optimizarea calităţii serviciilor de consiliere psihopedagogică, logopedică;

Consiliere centrata pe adaptarea ofertei şcolare la cerinţele comunităţii şi ale pieţei muncii.

of 80


I. 1.MANAGEMET STRATEGIC

1.STRUCTURA REŢELEI DE CADRE DIDACTICE ȘI MEDIATORI ȘCOLARI DIN CJRAE:

NUMĂR POSTURI DIDACTICE : 46

PROFESORI CONSILIERI ȘCOLARI

DIRECTOR CJRAE:

Anul şcolar 2014-2015

Director CJRAE/ Post didactic 1(U- 0; R- 1)

ÎN CJAP


Număr cadre didactice în CJAP 4(U- 0; R- 4) + 1 c oordonator CJAP

ÎN CŞAPP – NIVELUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT AL UNITĂŢII ŞCOLARE


Număr cabinete (urban-rural) 31 (U- 10;. R- 21)

1.Preşcolar

Nr.

crt.

NUME ŞI PRENUME

(ÎNCADRARE) UNITATEA DE

ÎNVĂŢĂMÂNT UNIT. DE

ÎNVĂŢĂMÂNT

ARONDATĂ/E

NR.

POSTURI NR.

ELEVI MEDIUL LOCALITA

TEA

1. BANULESCU IOANA

ADRIANA - TITULAR

Liceul cu clasele I-VIII

“Horia Hulubei” Magurele

(U)

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr3 Grădinița

nr 4

1 Urban Magurele

2. STRECHE MARIA

MAGDALENA – TITULAR

(detașată CJAP)

Liceul Teoretic “Ioan

Petruș” Otopeni

(U)

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2


nr 4

1 Urban Otopeni

3. GAȘPAR MARIANA –

DOCHIA TITULAR

Liceul „M.Kogalniceanu”,

Snagov

Grădinița nr 1 Snagov

Grădinița nr 1 1 Rural Snagov

of 80


(R) Ciofliceni

4. MARCU MIHAELA –

TITULAR

Liceul Teoretic „ Radu

popescu” Popesti Leordeni

(U)

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2


nr 4

1 Urban Popesti

Leordeni

5. ȘERBAN CRINA - TITULAR Liceul Teoretic „Traian

Lalescu” Brănești

(R)

Grădinița ”Rița

gărgărița”

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

1 Rural Brănești

6. ARNĂUȚOIU ANCUȚA

CRISTINA

Liceul Tehnologic ”Pamfil

Șeicaru” Ciorogârla( R) Grădinița nr 1

Grădinița nr 2 1 Rural Ciorogârla

7. ȘTEFANA VERONICA

IONELA

Liceul Sportiv cu Clasele

I-XII Clinceni ( R) Grădinița nr 1 Clinceni

Grădinița nr 1

Domnești

1 Rural Clinceni

8. VASILIU SIMINA -

TITULAR

Liceul Tehnologic ”Vintila

Brătianu” Dragomiresti

( R)

Grădinița nr 1

1 Rural Dragomiresti

9. VOINEA GEORGIANA-

TITULAR Liceul Teoretic Nr 1 Periș

( R) Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr3

1 Rural Periș

10. PETCU FLORENTINA-

VIVIANA TITULAR Liceul Teoretic”

Alexandru Rosetti” Vidra

( R)

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

1 Rural Vidra

11. SANDU IOANA TITULAR Școala Gimnazială nr.1

Voluntari

( U )

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

1

Urban

Voluntari

12. VLAD MONICA-LUMINITA

TITULAR Liceul Tehnologic ” Cezar

Nicolau” Brănești

(R)

Grădinița nr 1

Pantelimon 1

Rural

Brănești

13. ROTBOSEAN LOSPA

IOANA LAZARINA

TITULAR

Liceul Tehnologic” Barbu

A. Știrbey” Buftea

(U)

Grădinița ” Căsuța

Copilăriei”

Grădinița “Raza de

soare”

1

Urban

Buftea

14. ANIȚA SELENA CRISTINA

TITULAR Școala Gimnazială nr.1

Cernica

(R)

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

Grădinița nr 5

1 Rural Cernica

15. BOBOC MARIA TITULAR Școala Gimnazială nr.1 Grădinița nr 1 1 Rural Moara

of 80


( director Școala Gimnazială nr

1 Dascălu)/ Suplinitor CRISTEA MARIETA

Moara Vlăsiei

(R) Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Școala Gimnazială nr 1

Dascălu

Grădinița nr 1 Dascălu

Grădinița nr 2 Dascălu

Vlăsiei

16. TICHIERU MIA TITULAR (

director Școala Gimnazială nr

1 Găneasa)/ Suplinitor

FLONTĂ MIRELA


Găneasa

(R)

Grădinița nr 1 Găneasa

Grădinița nr 2 Găneasa

Grădinița nr 1

Dobroești

Grădinița nr 2

Dobroești

1

Rural

Găneasa

17. PERL MIHAELA-LELIA -

TITULAR Școala Gimnazială nr 1

Glina

(R)

Grădinița nr 1 Glina

1

Rural

Glina

18. ENACHE ADRIANA


Buftea

(U)

Grădinița nr 2 Buftea

1

Urban

Buftea

19. TROANCĂ GABRIELA

TITULAR Școala Gimnazială” Ion

Vișoiu ” Chitila

(R)

Grădinița ”Voinicel” 1

Rural

Chitila

20. POPESCU LUCIAN ION


Afumați

(R)

Grădinița nr 1

Grădinița nr 4

Grădinița nr 1

Ștefăneștii de Jos

Grădinița nr 1

Petrăchioaia

1

Rural

Afumați

21. RÂCIU ANDREEA TITULAR Școala Gimnazială nr 1

1 Decembrie

(R)

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 1

Copăceni

Grădinița nr 2

Copăceni

1

Rural

1 Decembrie

22. VRANĂ SORINA ANA


Ciolpani

(R)

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 1Gruiu

Grădinița nr 2 Gruiu

Grădinița nr 3 Gruiu

Grădinița nr 1 Nuci


1

Rural

Ciolpani

of 80



23. NICHITA ALICE TITULAR / Plata cu ora BADEA GEORGICA

si

TROANCA GABRIELA


Mogoșoaia

(R)

Grădinița nr 3 Buftea

Grădinița nr 4 Buftea 1

Rural

Mogoșoaia

24. VASILE GABRIELA

TITULAR / Suplinitor

TUDOSA NINA


Jilava

(R)

Grădinița nr 1 Jilava

Grădinița nr 2 Jilava

1

Rural

Jilava

25. VOICU ELENA TITULAR/ Suplinitor


Corbeanca

(R)

Grădinița nr 1

Grădinița nr 1

Balotești

Grădinița nr 2

Balotești

Grădinița nr 3

Balotești

Grădinița nr 1 Tunari

1

Rural

Corbeanca

2. Primar _ gimnazial

Nr.

crt.

NUME ŞI PRENUME


ÎNVĂŢĂMÂNT UNIT. DE ÎNVĂŢĂMÂNT

ARONDATĂ/E NR.

POSTURI NR.

ELEVI MEDIUL LOCALITATEA

1. AGAPESCU ELENA

CORNELIA TITULAR /

Suplinitor

MATEI LIA

Grupul Scolar

„Doamna Chiajna”

Rosu,(U)

Școala cu cls. I-VIII

„Alexandru Odobescu”

Chiajna

1

Urban

Chiajna

2. BĂNULESCU IOANA

ADRIANA TITULAR Liceul cu clasele I-VIII

“Horia Hulubei”

Magurele

(U)

Școala primară nr.1


1

Urban

Magurele

3. GASPAR MARIANA-

DOCHIA TITULAR Liceul

„M.Kogalniceanu”,

Snagov

( R)

Școala gimnazială ”Mihai

Eminescu” Ghermănești

Școala gimnazială

”Constantin Băicoianu”

1

Rural

Snagov

4. MARCU MIHAELA

TITULAR Liceul teoretic Popesti

Leordeni (U)

Școala gimnazială nr.2

Școala gimnazială nr.3 1

Urban

Popesti Leordeni

5. ȘERBAN CRINA

TITULAR Liceul Teoretic „Traian

Lalescu” Brănești

( R)


Școala primară nr.1 Izlaz

1

Rural

Brănești

6. ARNAUTOIU ANCUȚA

CRISTINA TITULAR Liceul Tehnologic

”Pamfil Șeicaru”

Școalagimnazială nr.1

Școala gimnazială nr.2 1

Rural

Ciorogârla

of 80


Ciorogârla

( R)

7. ȘTEFANA VERONICA-

IONELA TITULAR Liceul Sportiv cu

Clasele I-XII Clinceni

( R)


Clinceni


Clinceni

Scoala Gimnazilă nr 1

Domnești

Școala primară

nr.1Domnești


Domnești

1

Rural

Clinceni

8. VASILIU SIMINA

TITULAR

Liceul Tehnologic

”Vintila Brătianu”

Dragomiresti

( R)




1

Rural

Dragomiresti

9. VOINEA GEORGIANA

TITULAR

Liceul Teoretic Nr 1

Periș

( R)

Școala gimnazială ”Prof.

Ion Ioniță”


1

Rural

Periș


VIVIANA TITULAR

Liceul Teoretic”

Alexandru Rosetti”

Vidra

( R)




1

Rural

Vidra

11. SANDU IOANA TITULAR

Școala Gimnazială nr.1

Voluntari

( U )



1

Urban

Voluntari

12. ANIȚA SELENA

CRISTINA TITULAR


Cernica(R)



1

Rural Cernica

13. BOBOC MARIA

TITULAR ( director Școala

Gimnazială nr 1 Dascăl Suplinitor CRISTEA

MARIETA )

Școala Gimnazială

nr.1

Moara Vlăsiei (R)

Școala gimnazială ”

Alexandru Dimitrie Ghica”



Dascălu

1

Rural

Moara Vlăsiei

14. TICHIERU MIA

TITULAR

( director Școala

Gimnazială nr 1 Găneasa/


Găneasa

(R)




Dobroești

1

Rural

Găneasa

of 80


Suplinitor

FLONTĂ MIRELA Școala Gimnazială nr 2

Dobroești

15. PERL MIHAELA-LELIA -


Glina

(R)



Școala Primară nr 2

Berceni

1

Rural

Glina

16. ENACHE ADRIANA


Buftea

(U)


1

Urban

Buftea

17. TROANCĂ GABRIELA

TITULAR (detașat

Gimnazială nr 2

Buftea)

Școala Gimnazială”

Ion Vișoiu ” Chitila

(R)


Școala Primară”Eleonora

Iliescu”

Școala Primară”Ion

Olteanu”

1

Rural

Chitila

18. POPESCU LUCIAN ION


Afumați

(R)



Școala Primară

Petrăchioaia


Petrăchioaia


Ștefăneștii de Jos

1

Rural

Afumați

19. RÂCIU ANDREEA OANA Școala Gimnazială nr 1

1 Decembrie

(R)


Copăceni

1

Rural

1 Decembrie

20. SĂCEANU SANDA Școala Gimnazială nr 1

Pantelimon

(U)

- 1 Urban Pantelimon

21. VRANĂ SORINA ANA Școala Gimnazială nr 1

Ciolpani

(R)



Gruiu


Gruiu


Nuci

Școla primară nr 1 Nuci

Școla primară nr 2 Nuci

1 Rural Ciolpani

of 80


22. NICHITA ALICE-

TITULAR detașat/ Plata cu

ora BADEA GEORGICA si

TROANCA GABRIELA


Mogoșoaia

(R)


Buftea Școala gimnazială

nr.4 Buftea

1

Rural

Mogoșoaia

23. VASILE GABRIELA

TITULAR DETASAT Suplinitor

TUDOSA NINA


Jilava

(R)

- 1

Rural

Jilava

24.

VOICU ELENA TITULAR Școala Gimnazială nr 2

Corbeanca

(R)



Balotești

1

Rural

Corbeanca

3. Liceal

NR.

CRT. NUME ŞI PRENUME



ÎNVĂŢĂMÂNT

ARONDATĂ/E

NR.

POSTURI NR.


1. BĂNULESCU IOANA

ADRIANA TITULAR

Liceul cu clasele I-

VIII “Horia Hulubei”

Magurele (U)



Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr

3Grădinița nr 4

1

Urban Magurele

2. STRECHE MARIA

MAGDALENA Titular (detasata

CJAP)/ suplinitor RADU

ANDREEA

Liceul Teoretic

“Ioan Petruș”

Otopeni

(U)

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr

3Grădinița nr 4

1 Urban Otopeni

3. GASPAR MARIANA DOCHIA-

TITULAR –

Liceul

„M.Kogalniceanu”,

Snagov ( R)

Școala gimnazială

”Mihai Eminescu”

Ghermănești

Școala gimnazială

”Constantin

Băicoianu”

Grădinița nr 1

Snagov

Grădinița nr 1

Ciofliceni

1 Rural Snagov

4. MARCU MIHAELA TITULAR

– Liceul teoretic

Popesti Leordeni

Școalagimnazială

nr.2 1 Urban Popesti Leordeni

of 80


(U)

Școala gimnazială

nr.3 Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

5. ȘERBAN CRINA Liceul Teoretic

„Traian Lalescu”

Brănești

( R)

Școala gimnazială

nr.1


Izlaz

Grădinița ”Rița

Gărgărița”

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

1 Rural Brănești

6. ARNAUTOIU ANCUȚA

CRISTINA TITULAR Liceul Tehnologic

”Pamfil Șeicaru”

Ciorogârla ( R)

Școalagimnazială

nr.1

Școala gimnazială

nr.2

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

1 Rural Ciorogârla ( R)

7. ȘTEFANA VERONICA-

IONELA TITULAR Liceul Sportiv cu

Clasele I-XII

Clinceni( R)


Clinceni


Clinceni

Grădinița nr 1

Clinceni

Scoala Gimnazilă

nr 1 Domnești

Școala primară

nr.1Domnești


Domnești Grădinița

nr 1 Domnești

1 Rural Clinceni

8. VASILIU SIMINA TITULAR

Liceul Tehnologic

”Vintila Brătianu”

Dragomiresti( R)

Școalagimnazială

nr.1


Școala gimnazială

nr.2

Grădinița nr 1

1 Rural Dragomiresti

9. VOINEA GEORGIANA

TITULAR Liceul Teoretic Nr

1 Periș

Școala gimnazială

”Prof. Ion Ioniță” 1 Rural Periș

of 80


( R) Școala gimnazială

nr.2

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3


VIVIANA -TITULAR

Liceul Teoretic”

Alexandru Rosetti”

Vidra

( R)


Școalagimnazială

nr.2

Școala gimnazială

nr.3

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

1 Rural Vidra

11. VLAD MONICA-LUMINITA

TITULAR Liceul Tehnologic ”

Cezar Nicolau”

Brănești(R)

Grădinița nr 1

Pantelimon 1 Rural Brănești

12. RUSU ADRIANA,TITULAR Liceul Tehnologic

„Dumitru

Dumitrescu” Buftea

( U )

1 Urban Buftea

13. ROTBOSEAN LOSPA IOANA

LAZARINA TITULAR Liceul Tehnologic”

Barbu A. Știrbey”

Buftea (U)

Grădinița ” Căsuța

Copilăriei”

Grădinița “Raza de

soare”

1

Urban

Buftea

4. Grupuri Şcolare

NR.

CRT. NUME ŞI PRENUME



ÎNVĂŢĂMÂNT

ARONDATĂ/E

NR.

POSTURI NR.


1. AGAPESCU ELENA

CORNELIA TITULAR/

demisie = post vacant Suplinitor MATEI LIA

Grupul Scolar „Doamna

Chiajna” Rosu,

(U)

Școala cu cls. I-

VIII „Alexandru

Odobescu”

Chiajna

1 Urban Chiajna

2. ALBU SIMONA -

MARIA Colegiu Silvic”Th. Pietraru”

Branesti (R)

Seminarul

Teologic „Sfânta 1 Rural Branesti

of 80


Filofteia”

Liceul Tehnologic

”Nicolae

Bălcescu”

PROFESORI LOGOPEZI


Număr cabinete (urban-rural) 8 (U- 7; R- 1)

Număr profesori logopezi în CLI 8 (U- 7 ; R- 1 )

MEDIATORI ȘCOLARI


Număr mediatori școlari (urban-rural) 3 (U-0 ; R-3 )

PROFESORI CONSILIERI ȘCOLARI

ÎN CJAP


Număr cadre didactice în CJAP 4 (U- 0; R- 4)

ÎN CŞAPP – NIVELUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT AL UNITĂŢII ŞCOLARE


Număr cabinete (urban-rural) 31 (U- 11; R- 20)

CONTEXT

1. CONTEXT GENERAL

Având în vedere reperele diagnostice la nivelul instituției şi analiza de nevoi reiese că CJRAE Ilfov este este o intituție vizibilă în județ care

reușește să atragă un număr mare de copii/elevi/tineri, părinţi, cadre didactice. La nivelul unităților școlare din județ se resimte nevoia de înființare a

of 80


unor noi cabinete de consiliere psihopeadagogică și cabinete logopedice, numărul acestora în prezent fiind mic raportat la nevoi și cerințee. Lipsa

fondurilor, limitarea finanțării de către Consiliul Județean Ilfov la 129 posturi pentru CJRAE si CSEI, din care doar 56 pentru CJRAE ( 44 cadre

didactice, 3 mediatori școlari , 9 personal didactic auxiliar si nedidactic). Distribuția cadrelor didactice și a mediatorilor școlari în unitățile școlare din

județ se revede în tabelele de mai sus, care evidențiaza și o judicioasă acoperire a acestora, în ciuda numarului mic de profesori consilieri școlari - 31,

profesori logopezi - 8, mediatori școlari- 3 și doar 1 profesor psiholog în SEOSP

Foarte mulţi directori de unităţi şcolare doresc înfiinţare de cabinete de asistență psihopedagogică și cabinete logopedice, fundamentările care

însotesc documentele formale de solicitare depuse la ISJ Ilfov și la CJRAE jistifică existența numărului de copii/elevi pentru care se poate norma un

post conform legii dar nu exixta posturi/finanțare pentru acestea.

2. DOMENII FUNCŢIONALE - CJRAE Ilfov

Administrativ

Resurse umane

Resurse materiale

Asistenţă psihopedagogică

Consilierea şi orientarea carierei

Cercetare socio-psihopedagogică

Terapie logopedică

Mediere școlară

Evaluare și orientare școlară și profesională

Formare continuă

3. ŢINTELE SAU SCOPURILE STRATEGICE

Dezvoltarea ofertei prin:

Corelarea obiectivelor stabilite la nivel naţional cu cele specifice zonei şi şcolii;

Elaborarea şi derularea ofertei de servicii a CJAP/CŞAP;

Proiectarea desfăşurării activităţilor de cercetare;

Asigurarea bazei logistice necesare: reviste de specialitate, auxiliare, caiete metodice etc.;

Evaluarea ofertei pe baza rezultatelor obţinute şi măsuri pentru îmbunătăţirea lor;

of 80


Dezvoltarea resurselor umane prin:

Elaborarea proiectului de dezvoltare a resurselor umane: elevi, cadre didactice şi personal nedidactic;

Încheierea contractelor de muncă, a fişelor postului personalului;

Asigurarea cadrului necesar participării personalului la procesul decizional;

Consilierea şi formarea continuă a cadrelor didactice, corelate cu evaluarea activităţii acestora (comisia metodică, CCD, ISJ, universităţi etc);

Încurajarea comunicării deschise în echipă şi asigurarea unui climat instituțional sigur și atractiv;

Dezvoltarea bazei materiale şi achiziţionarea de echipamente prin:

Propuneri pentru proiectul de buget al CJRAE şi repartizarea lui conform legii;

Utilizarea optimă a fondurilor alocate dotării cabinetelor de asistenţă psihopedagogică;

Identificarea, procurarea şi utilizarea fondurilor extrabugetare conform legii şi în funcţie de necesităţi;

Asigurarea transparenţei.

Optimizarea comunicării cu alte organizaţii şi întărirea legăturilor cu instituţiile comunitare prin:

Identificarea nevoilor de consiliere ale comunităţii locale şi a posibilităţilor de rezolvare şi elaborarea planurilor de dezvoltare în această direcţie;

Consiliul Judeţean Vaslui în ceea ce priveşte utilizarea fondurilor;

Elaborarea de programe de parteneriat cu licee, instituţii culturale, O.N.G. etc.;

Elaborarea de proiecte finanţate;

Organizarea de întâlniri periodice cu reprezentanţii comunităţii locale, participarea comună la proiecte locale de dezvoltare.

PERSOANE IMPLICATE: PARTENERI EDUCAŢIONALI AI CJRAE Ilfov

directorii unităţilor de învăţământ;

consilierii educativi şi profesorii diriginţi ;

cadrele didactice;

părinţii;

reprezentanţi ai instituţiilor implicate în parteneriate

CJRAE Ilfov;

reprezentanţi ai comunităţii locale;

reprezentanţi ai MEN şi ai ISJ Ilfov;

ISJ Ilfov

Casa Corpului Didactic Ilfov

Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă Periș

Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului

Ilfov

Direcţia de Sănătate Publică Ilfov

AJOFM Ilfov

Agenţia Naţională Antidrog

of 80


CCD Ilfov

CSEI Periș

IJP Ilfov

Poliţia de Proximitate

Unitățile şcolare din judeţul Ilfov

CJRAE din ţară

2.MANAGEMENT OPERAȚIONAL

A. PROIECTAREA ACTIVITĂȚII MANAGERIALE

NR

.

FUNCŢII/

ATRIBUŢII

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

ORIZONT DE

TIMP

RESPONSABILI FEED-BACK

1. Proiectare elaborarea proiectului de dezvoltare instituţională; 15.09.2014 Director CJRAE PDI

elaborarea planului managerial; 15.09.2014 Director CJRAE Plan managerial

corelarea obiectivelor stabilite la nivelul sistemului

naţional de învăţământ şi al celui teritorial cu cele

specifice activităţii de asistenţă educatională;

15.09.2014 Director CJRAE Operationlizarea

obiectivelor generale

elaborarea ofertei de programe şi servicii oferite

de CJRAE;

15.10.2010 Director CJRAE Oferta de programe

2.

Organizare

elaborarea Regulamentului de Ordine Interioară; 15.09.2010 Coordonatorii

CJAPP, CLI, CSEI

ROI

procurarea de instrumente de lucru şi aparatura

auxiliară necesară desfăşurării activităţii specifice

CJRAE;

An şcolar

2014-2015

Director,

Contabil, Gestionar

CJRAE

Utilizarea instrumente

specifice

asigurarea mijloacelor de învăţământ cu valoare de

suport metodico-ştiinţific pentru personalul didactic

din CJRAE, cabinetele de asistenţă psihopedagogică

şi cabinetele logopedice;

An şcolar

2014-2015

Director,

Contabil, Gestionar

CJRAE

Asigurarea logisticii

necesare

of 80


organizarea echipelor / grupelor de lucru în funcţie

de activităţile planificate;

1.10.2014 Director

CJRAE

Realizarea sarcinilor la

nivel optimal

3.

Conducere

operaţională

coordonare manageriala si metodologică a

activităţii CJAP, CLI, CSEI, a mediatorilor școlari;

An şcolar 2014-

2015

Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAPP, CLI, CSEI

Coordonare eficienta

monitorizarea ofertei de servicii CJRAE, CJAP,

CLI, CSEI în raport cu obiectivele propuse şi

criteriile de evaluare;

An şcolar 2014-

2015

Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAPP, CLI, CSEI

Monitorizare eficienta

aplicarea Regulamentelor de organizare și

funcționare şi a altor prevederi din actele normative

în vigoare privind activi-tatea de asistenţă

educațională;

An şcolar 2014-

2015

Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAPP, CLI, CSEI

Directori şcoli

Respectarea normelor

institutionale

structurarea programului CJRAE în raport cu

specificul activităţii;

30.09.2014 CA al CJRAE Program adecvat

profilului activitatilor/

atributiilor

coordonarea activităţii de cercetare ştiinţifică cu

tematica educaţională specifică;

Până la 30.09.

2014- elaborarea

strategiei de

cercetare.

Implementare pe

parcursul anului

şcolar, 2014-2015

CA al CJRAE Ilfov

Comisiile de

specialitate din

CJRAE

Realizarea de

studii/cercetari,

sprijinirea și certificarea activităţilor de

voluntariat desfăşurate în cadrul Strategiei

Naţionale de Acţiune Comunitară.

An şcolar 2014-

2015

CA al CJRAE Ilfov

Comisia desemnată

Activitati de voluntariat

adecvate nevoilor

4.

Control/

evaluarea semestrială a activităţilor realizate de

serviciile din subordine;

La final de

semestru

CA al CJRAE Ilfov

Evaluare pe baza de

criterii

of 80


evaluare realizarea rapoartelor de analiză a activității,

solicitate de ISJ, MEN, autoritățile locale şi

elaborarea propunerilor privind optimizarea

serviciilor educaționale;

Periodic, conform

solicitărilor şi

termenelor stabilite

în acest sens

Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAP, CLI, Directori

CSEI

Raportare saptamanl,

periodica/ lunar,

semestrial, anual

arhivarea şi păstrarea documentelor oficiale;

Revizuire anuală

Comisia de arhivare

Gestiunea corecta

documentelor

institutionale

5. Motivare/

Implicare/

participare

fundamentarea activității CJRAE pe baza analizei

de nevoi (SWOT);

La început şi la

final de

semestru/an şcolar

2014-2015

CA al CJRAE Ilfov

Coordonatorii

CJAPP, CLI, Directori

CSEI

Comisiile de

specialitate din

CJRAE

Diagnoza mediului

institutional

realizarea de studii pe problematica educațională,

analize de nevoi privind implicarea categoriilor de

beneficiari în activități;

Conform

planificării pe

obiectivele

vizate de realizarea

studiilor/

microcercetărilor/c

ercetă-rilor

CA al CJRAE Ilfov

Comisiile de

specialitate din

CJRAE

Profesorii psihologi/

psihopedagogi,

profesorii logopezi şi

profesorii CSEI din

reţea

Studii, analize de nevoi

corelate la context,

probleme si in

conformitate cu sfera

atributiilor

6. Formarea/

Dezvoltarea

personală şi

profesională

promovarea ofertei de programe în concordanţă cu

nevoile beneficiarilor şi cu direcţiile de reformă în

educaţie;

Până la data de

15.10.2014

elaborarea ofertei;

An şcolar 2014-

2015, implementare

CA al CJRAE Ilfov

Comisiile de

specialitate din

CJRAE

Promovarea ofertei de

programe

monitorizarea evoluţiei profesionale a personalului

CJRAE;

An şcolar 2014-

2015

Director CJRAE Ilfov

Coordonatorii şi

comisiile de

specialitate din

CJRAE

Stagii de dezvoltare

profesionala

of 80


7. Formarea

grupurilor/de

zvoltarea

echipelor

organizarea echipelor / grupelor de lucru în funcţie

de activităţile planificate;

1-30.09.2014 CA al CJRAE Ilfov

Comisiile de

specialitate din

CJRAE

Management performant

coordonarea activității comisiilor constituite la

nivelul

CJRAE;

An şcolar 2014-

2015

CA al CJRAE Ilfov

Responsabilii

comisiilor de

specialitate din

CJRAE

Eficienta la nivelul

activitatii comisiilor

8. Negocierea/

rezolvarea

conflictelor

asigurarea coordonării între diferitele

compartimente și stimularea unei comunicări

eficiente între acestea;

An şcolar 2014-

2015


Coordonatorii şi

comisiile de

specialitate din

CJRAE

Comunicare, relatii ,

interactiuni in limitele

deontologiei profesionale

rezolvarea conflictelor de prioritate în favoarea

beneficia-rilor serviciilor;

De câte ori apar

situaţii de criză în

instituţie

CA, Director CJRAE

Ilfov

Coordonatorii şi

Comisia de disciplină

din CJRAE

Negocierea optima a

conflictelor

B.RESURSE UMANE

N

R.

FUNCŢII/

ATRIBUŢII


ORIZONT DE

TIMP


1. Proiectare elaborarea fiselor de post pentru

personalul didactic, didactic-auxiliar și

nedidactic;

15.10.2014 Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAPP, CLI, Directori CSEI

Fise post

Fise evaluare

adaptarea fişei de evaluare pentru

fiecare post;

30.10 2014 Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAPP, CLI, Directori CSEI

Fise de evaluare –

corelarea cu fisa

postului

of 80


asigurarea întocmirii corecte a

statului de funcţii;

30.09.2014 CA, Director CJRAE Ilfov

Coordonatorii CJAPP, CLI, Directori

CSEI

Respectarea legislatiei

2.

Organizare

realizarea repartiției teritoriale

judicioase a serviciilor;


Coordonatorii CJAPP, CLI

Retea resurse just

configurata

întocmirea orarelor de funcționare a

serviciilor;


Coordonatorii CJAPP, CLI

Gestiunea optima a

timpului

organizarea concursurilor pentru

ocuparea posturilor vacante, conform

metodologiilor stabilite la nivel național

și județean;

Conform deciziei

MEN si ISJ Ilfov

ISJ Ilfov

Comisia de mobilitate a ISJ Ilfov

CA al CJRAE Ilfov

Recrutarea personalului

pe criterii de competenta

organizarea activității de formare a

personalului didactic și didactic-

auxiliar;

30.10.2014 Director CJRAE Ilfov

Coordonatorii și comisiile de

specialitate din CJRAE

Dezvoltarea

profesionala a resursei

umane

3. Conducere

operaţională

asigurarea utilizării personalului din

subordine în concordanță cu obiectivele

planificate și sarcinile postului;

An şcolar 2014-

2015

CA, Director CJRAE Ilfov

Responsabilii comisiilor de


Dezvoltarea

profesionala a resursei

umane

4. Control/

evaluare

evaluarea anuală a personalului

CJRAE, a profesorilor psihologi ai

CJAP, a profesorilor logopezi şi a

mediatorilor şcolari;

Final de semestru/

final de an şcolar


Coordonatori CJRAE,CLI,

directori CSEI



Directori şcoli


avizarea evaluării anuale a

profesorilor consilieri din cabinetele de

asistență psihopedagogică;

Final de semestru/

final de an şcolar

2014-2015


Coordonatori CJRAE,CLI,

directori CSEI




of 80


5. Motivare/

implicare/

participare

repartiția echitabilă și în conformitate

cu criteriile legale a stimulentelor

morale și materiale pentru personalul

din subordine;

La final de lună,

semestru, an şcolar

2014-2015


Coordonatori CJAP,CLI,

directori CSEI

Directori şcoli

Motivarea resursei

umane, in conformitate

cu legislatia in vigoare

realizarea unui sistem de comunicare

rapid, eficient și transparent;

Permanent-an

şcolar 2014-2015

ISJ Ilfov

Consiliul Judetean Ilfov

CA, CJRAE Ilfov

CLI,director CSEI

CCD Ilfov

Directori scoli

Sistem de comunicare

performant

încurajarea creativității și a spiritului

inovator în activitatea personalului;

An şcolar 2014-

2015



directori CSEI

Directori scoli

Valorificarea

potentialului profesional

centrat pe performanta

institutionala

6. Formarea/

dezvoltarea

personală şi

profesională

asigurarea participării întregului

personal CJRAE la programe de

formare/ autoformare;

An şcolar 2014-

2015

ISJ Ilfov

Consiliul Judetean Ilfov



directori CSEI

CCD Ilfov

Directori şcoli

* în parteneriat cu instituţii

Dezvoltarea resursei

umane

constant a interesului pentru

dezvoltarea profesională proprie;

An şcolar 2014-

2015

Individual/

resursa umană din CJRAE Ilfov

Dezvoltarea resursei

umane

orgnizarea unor schimburi de

experiență între centre, grupuri

profesionale pe teme specifice

dezvoltării ofertei de servicii

specializate;

O activitate pe lună

la nivelul fiecărei

componenete din

coordonarea

CJRAE





Directori CSEI

CCD Ilfov

Directori şcoli

Schimburi de

experienta,

sedinte/ateliere de lucru

of 80


asigurarea consilierii și îndrumării

generale și specifice a întregului

personal;

An şcolar 2014-

2015




specialitate din CJRAE Profesorii

consilieri, logopezi,

Directori, profesori CSEI

Promovarea modelelor

de bune practici de

specialitate

7. Formarea

grupurilor/

dezvoltarea

echipelor

asigurarea eficienței activității

serviciilor și compartimentelor din

subordine;

An şcolar 2014-

2015




specialitae, personal didactic şi

personal didactic auxiliar

din CJRAE Directori CSEI

Directori şcoli

Eficienta, eficacitate

institutionala

încurajarea comunicării deschise în

organizație;

An şcolar 2014-

2015

ISJ Ilfov

Toate resursele umane din CJRAE,

din CS, CSEI, şcoli

Comunicare eficienta la

nivelul organizatiei

8. Negocierea/

Rezolvarea

conflictelor

rezolvarea eficientă, transparentă a

conflictelor apărute;

De câte ori apar

disfuncţii în

comunicare, relaţii,

interacţiuni la

nivelul instituţiei


Coordonatori CJAP,CLI Comisis de

disciplina CJRAE

Climat organizational

optim

C.RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

N

R.

FUNCŢII/

ATRIBUŢII


ORIZONT DE TIMP RESPONSABILI FEED-BACK

1. Proiectare elaborarea proiectului de buget a

CJRAE;

30 Noiembrie 2014 CA-CJRAE

Contabil-CJRAE Director CJRAE Ilfov

Coordonatori CJAP, CLI

Directori şi serviciul contabilitate din CSEI

Proiect de buget laborat in

concordanta cu legislatia

si cu nevoile institutiei

identificarea surselor extrabugetare de

finanţare;

Permanent-

an şcolar 2014-2015

CA-CJRAE


Parteneri cu rol de

sustinere a proiectelor

institutionale

of 80


2. Organizare repartizarea bugetului primit pe

capitole și articole, conform normelor

legale în vigoare;

Trimestru I

2014

CA-CJRAE


Coordonatori CJAP,CLI

Directori şi serviciul contabilitate din CSEI

Executie bugetara

eficienta, eficace

atragerea fondurilor extrabugetare și

repartizarea lor conform priorităților;

An şcolar

2014 -2015

CA-CJRAE



Directori si serviciul contabilitate din CSEI

Executie bugetara

eficienta, eficace

repartizarea mijloacelor fixe și a

obiectelor de inventar conform

planificării;

Conform termenelor

planificate

2014-2015

CA-CJRAE

Contabil-CJRAE şi gestionar

Valorificarea optima a

resurselor, mijloacelor in

cadrul institutiei

3.

Conducere

operaţională

utilizarea fondurilor bugetare și

extrabugetare conform priorităților

stabilite;

Conform termenelor

planificate

2014-2015

CA-CJRAE


Executie bugetara

eficienta, eficace

implicarea în achiziţii, conform

proiectului de buget elaborate;

Conform termenelor

planificate

2014-2015

CA-CJRAE


Executie bugetara

eficienta, eficace

coordonarea activităţii de inventariere

a bunurilor şi rezolvarea problemelor

privind gestiunea instituţiei;

Conform termenelor

planificate

2014-2015

CA-CJRAE


Comisia de inventariere

Inventar – respectarea

trmenelor si a cadrului

metodologic, normativ

administrarea și exploatarea judicioasă

a bazei materiale;

An şcolar

2014-2015

CA-CJRAE


Comisia de inventariere

Personal didactic, didactic auxiliar din

CJRAE

Gestiunea optima a

bunurilor institutii

4. Control/

evaluare

arhivarea şi păstrarea documentelor

financiare oficiale;

La fiecare final de an

şcolar/

1.07-15.07.2015

CA-CJRAE

Contabil-CJRAE şi ges-tionar

Comisia de arhivare

Personal didac-tic, didactic auxiliar

Gestiunea optima a

documentelor intitutionale

of 80


5. Motivare/

Implicare/

participare

efectuarea unor activităţi de atragere de

fonduri extrabugetare;

Se va proiecta într-

un document specific

până la 30.11.2014



Responsabilii comisiilor de specialitate,

personal didactic şi personal didactic auxiliar

din CJRAE Directori CSEI

Campanii de promovare a

institutiei, de atragere de

parteneri care sa

contribuie l dezvotarea

bazei materiale si a unor

programe specifice

atributiilor CJRAE

6. Formarea/

dezvoltarea

personală şi

profesională

participarea la cursuri de formare în

domeniul bugetar, control managerial

intern

Selectie oferte -

15.11.2014

Participare sem.II, an

şcolar 2014-

2015

CA-CJRAE


Comisia de arhivare, Comisia de buget/

personal didactic, didactic auxiliar din

CJRAE

Dezvoltare profesionala in

domeniul managementului

financiar

7. Formarea

grupurilor/

dezvoltarea

echipelor

Negocierea/

rezolvarea

conflictelor

promovarea activității în echipe, în

scopul participării ca parteneri sau

implementării de proiecte;

negocierea celor mai avantajoase

contracte de sponsorizare și conditii

pentru obținerea de fonduri

extrabugetare;

An şcolar

20.10-2014

Analiza de

nevoi/15.11.

2014

CA-CJRAE

Contabil, gestionar

Comisia de arhivare, de buget/

personal didactic, didactic auxiliar din

CJRAE

Parteneriate eficiente

D.DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE

NR. FUNCŢII/

ATRIBUŢII

INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ

ORIZONT DE

TIMP


1. Conducere

operaţională informarea tuturor categoriilor și

organizatiilor interesate / beneficiare în

legatură cu serviciile CJRAE;

sprijinirea elaborării

planurilor/programelor de dezvoltare a

unităților de învățământ în domeniul

serviciilor educaționale;

An şcolar

20.09-2014



Asistent social

Purtator de cuvant, promovare imagine

CJRAE

Consilierea, indrumarea,

monitorizarea,

personalului din retea

of 80


2. Control/

evaluare

monitorizarea și evaluarea

programelor desfășurate în parteneriat

cu organisme ale comunităților locale

în care se afla CSAP si CLI si în care

actioneaza mediatorii școlari

An şcolar

2014-2015


Coordonatori CJAP, metodist CLI,

Asistent social

Responsabilii comisiilor de specialitate

Directori CSEI

Derularea programelor

conform planificarii

3.

Motivare/

Implicare/

participare

oferirea cadrului logistic pentru

desfășurarea programelor și serviciilor

desfășurate în parteneriat cu organisme

ale comunităților locale în care se afla

CSAP si CLI si în care actioneaza

mediatorii școlari

An şcolar

20.10-2014


Coordonatori CJAP,CLI, Asistent

social


specialitate, personal didactic şi

personal didactic auxiliar

din CJRAE, Directori CSEI şi şcoli

Logistica adecvata

nevoilor derularii

programelor

participarea la activități organizate în

colaborare cu reprezentanții

comunităților locale în care se afla


mediatorii școlari

Conform

planificarii

/graficul

activităţilor

implicite

parteneriatelor



social


specialitate, personal didactic şi

didactic auxiliar din CJRAE, Directori

CSEI

Parteneriate la nivel

comunitar, colaborare

4. Valorificarea

expertizei

profesionale a

personalului

CJRAE în

dezvoltarea

profesională a

unor resurse

umane din

comunitate

asigurarea participării personalului

angajat la întâlniri cu reprezentanții

comunităților locale în care se afla


mediatorii școlari

Conform

planificării

/graficul

activităţilor

implicite

parteneriatelor cu

comunităţile

locale



social


specialitate, personal didactic

din CJRAE, Directori CSEI şi director

de şcoli


rezultatelor programelor/

proiectelor implementate

in mediul educational

scolar din judet

of 80


5. Negocierea/

rezolvarea

conflictelor

negocierea celor mai avantajoase

condiții de sprijin comunitar pentru

armonizarea mediului educational

institutional din CJRAE si a mediului

școlar din judet

rezolvarea rapidă, transparentă și

eficiență a conflictelor în la nivelul

CJRAE si în comunitatile scolare în

care se afla CSAP si CLI si în

comunitatile locale/scolare în care

actioneaza mediatorii școlari

An şcolar

2014-2015



social

Directori CSEI şi director de şcoli


specialitate, personal didactic

din CJRAE


rezultatelor programelor/

proiectelor implementate

in mediul educational

scolar din judet

II. IMPLEMNTAREA CONTROLULUI MANAGERIAL INTERN CONFORM OMF NR. 946 / 2005, REACTUALIZAT /2012

OBIECTIVE

Atingerea obiectivelor într-un mod economic, eficient şi eficace

Respectarea regulilor interne şi externe

Protejarea bunurilor şi informaţiilor

Prevenirea şi depistarea fraudelor şi erorilor

Respectarea standardelor în ceea ce priveşte calitatea documentelor

Producerea în timp util de informaţii de încredere referitoare la segmentul financiar şi de management

Creşterea performanţei organizaţionale

PLAN MANAGERIAL

VIZÂND SISTEMUL DE CONTROL INTERN

BAZA LEGALĂ

Aplicarea Ordinului MF nr. 946/2005 , reactualizat 2012 în cadrul CJRAE Ilfov impune la nivel instituțional constituirea unei structuri interne

cu atribuţii de monitorizare, coordonare şi îndrumare metodologică pentru implementarea sistemului propriu de control managerial intern.

of 80


Astfel, controlul managerial intern reprezintaă o funcţie managerială şi mai puțin demersuri de verificare, funcţia de control implicând

managementul ca și constatator al abaterilor în ce privește implementarea obiectivelor și realizarea rezultatelor în conformitate cu acestea, analizează

cauzele care le-au determinat şi dispune măsurile corective sau preventive ce se impun.

Controlul managerial intern implică integral palierele entităţii publice CJRAE Ilfov şi se manifestă sub forma autocontrolului, controlului în

lanţ (pe faze ale procesului) şi a controlului ierarhic.

SCOPUL PROGRAMULUI

Implementarea şi dezvoltarea standardelor de management/control intern în cadrul CJRAE Ilfov și elaborarea procedurilor formalizate pe

activităţi, în acord cu specificul instituţiei.

OBIECTIVELE PROGRAMULUI

OBIECTIVE GENERALE

Realizarea atribuţiilor stabilite în concordanţă cu misiunea CJRAE Ilfov, în condiţii de regularitate, eficacitate, economicitate şi eficienţă;

Protejarea bunurilor, informaţiilor şi fondurilor publice împotriva pierderilor datorate erorii, abuzului sau fraudei;

Respectarea legii, a regulamentelor interne şi a deciziilor conducerii instituției;

Dezvoltarea şi întreţinerea unor sisteme de colectare, stocare, prelucrare, actualizare şi difuzare a datelor şi informaţiilor financiare şi de

conducere, precum şi a unor sisteme şi proceduri de informare publică adecvată prin rapoarte periodice.

OBIECTIVE SPECIFICE

Reflectarea în documente scrise a organizării controlului intern, a tuturor operaţiunilor instituţiei şi a elementelor specifice, înregistrarea şi

păstrarea în mod adecvat a documentelor;

Înregistrarea în mod cronologic şi corect a tuturor operaţiunilor;

Asigurarea aprobărilor şi efectuării operaţiunilor exclusiv de persoane special împuternicite în acest sens;

Separarea atribuţiilor privind efectuarea de operaţiuni între persoane, astfel încât atribuţiile de aprobare, control şi înregistrare să fie

încredinţate unor persoane diferite;

Asigurarea unei conduceri competente la toate nivelurile instituției;

Accesarea resurselor şi documentelor numai de către persoane îndreptăţite şi responsabile în legătură cu utilizarea şi păstrarea lor.

of 80


NR.

CR

T

DOMENIUL STANDARDE IMPLEMENTARE STANARDE RESPONSA-

BILILITĂȚI

TIMP REZULTAT

1. Domeniul

standardelor

referitoare la

mediul de

control*

*(standarde-le 1-

6 din OMEF nr.

946/2005)

Standardul 1. ETICA,

INTEGRITATEA

Cunoaşterea de către

angajaţi a reglementărilor

care guvernează

comportamentul acestora la

locul de muncă, prevenirea

şi raportarea fraudelor şi

neregulilor.

1. Elaborarea documentelor prin care

se aduc la cunoştinţa angajaţilor

reglementările care guvernează

comportamentul acestora la locul de

muncă, prevenirea şi raportarea fraudelor

şi neregulilor

2. Instruirea personalului pentru

cunoașterea și asumarea acestor

documente

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente CJRAE Ilfov:

CJAP, CLI,

SEOSP, personal

didactic auxiliar,

30 sept.

2014

Codul etic al instituției

Decizii coordonatori

structuri CJRAE

Standardul 2. ATRIBUŢII,

FUNCŢII, SARCINI

Întocmirea, actualizarea şi

transmiterea către angajaţi a

regulamentului intern şi a

fişelor de post.

1. Elaborarea şi actualizarea

regulamentului şi fişelor de post în

vederea menţinerii concordanţei între

atribuţiile instituţiei şi cele ale

personalului angajat;

2. Îmbunătăţirea structurii fişelor de

post astfel încât să devină unul dintre

principalele suporturi pentru organizarea

şi gestionarea întregului personal,

precum şi un instrument util în evaluarea

performanţelor şi responsabilizarea

angajatului.

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente CJRAE Ilfov:

CJAP, CLI,

SEOSP, personal

didactic auxiliar

25 sept.

2014

Regulament intern

Fișe post

Standardul 3.

COMPETENŢA,

PERFORMANŢA

Asigurarea ocupării

posturilor de către persoane

competente, cărora li se

încredinţează sarcini potrivit

competenţelor şi asigurarea

condiţiilor pentru

dezvoltarea capacităţii

profesionale a salariatului.

1. Elaborarea criteriilor de performanţă

asociate tuturor posturilor şi evaluarea

personalului;

2. Stabilirea necesităţilor de pregătire a

personalului şi perfecţionarea

profesională a personalului, cu accent pe

pregătirea internă pentru funcţiile de

execuţie şi pe pregătire externă pentru

funcţiile de conducere.

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente CJRAE Ilfov:

CJAP, CLI,

SEOSP, personal

didactic auxiliar,

25 sept.

2014

20.iunie –

31 august

2015

Evaluarea personalului

Analiza nevoi

dezvoltare/ formare

profesionala

of 80


Standardul 4. FUNCŢII

SENSIBILE

Identificarea funcţiilor

sensibile şi stabilirea unei

politici adecvate de rotire a

salariaţilor care ocupă astfel

de funcţii.

1. Elaborarea inventarului funcţiilor

sensibile

2. Elaborarea planului pentru

asigurarea rotaţiei personalului pe

funcțiile sensibile

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente CJRAE Ilfov:

CJAP, CLI,

SEOSP, personal

didactic auxiliar,

An școlar

22014 -

2015

Inventar funcții

sensibile și Plan

pentru asigurarea

rotaţiei personalului pe

funcțiile sensibile

Standardul 5.

DELEGAREA

Stabilirea modalităţilor de

delegare de competenţă şi a

limitelor şi

responsabilităţilor pe care le

deleagă.

1. Întocmirea procedurii privind

delegarea

2. Elaborarea modelului actului de

delegare

Directorul CJRAE

Ilfov instituției

30 sept.

2014

Procedură privind

delegarea

Model document

delegare

Standardul 6.

STRUCTURA

ORGANIZATO-RICĂ

Stabilirea competenţelor,

responsabilităţilor, sarcinilor

şi a obligaţiei de a raporta

pentru fiecare componentă

structurală a instituţiei:

CJAP, CLI, SEOSP,

Departament administrativ

1. Elaborarea procedurii de raportare

2. Întocmirea modelelor de documente

de raportare

3. Delimitarea responsabilităților de

raportare și a termenelor

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente CJRAE Ilfov:

CJAP, CLI,

SEOSP, personal

didactic auxiliar,

4sept

2014

Procedură de raportare

Format documente de

raportare

Decizii cu responsabi-

lități și termene de

raportare

of 80


2. Domeniul

standardelor

referitoare la

performanțe și

managementul

riscului*

*(standardele 7-

11 și 15 din

OMEF nr.

946/2005/2012)

Standardul 7.

OBIECTIVE

Definirea obiectivelor

determinante, legate de

scopurile CJRAE Ilfov

precum şi cele

complementare, legate de

fiabilitatea informaţiilor,

conformitatea cu legile,

regulamentele şi politicile

interne şi comunicarea

obiectivelor definite tuturor

salariaţilor şi terţilor

interesaţi.

1. Elaborarea Planului de dezvoltare

instițională pentru perioada 2014 - 2018

şi a planurilor manageriale, operaţionale

anuale

2. Stabilirea de către director și

coordonatori structuri/departamente a

obiectivelor derivate, specifice

activităţilor din departamentul pe care îl

conduce, astfel încât acestea să fie

realiste şi în deplină concordanţă cu

misiunea şi atribuţiile stabilite şi

repartizarea acestora la nivelul

personalului angajat

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente CJRAE Ilfov:

CJAP, CLI,

SEOSP, personal

didactic auxiliar,

consultarea

personalului din

subordine

10.sept

2014

director

CJRAE și

coordona

tori

30 sept

2014

personalul

din

rețeaua

școlara/

cabinete,

unități

școlare

Planul de dezvoltare

instițională 2014 -

2018 Planurile

manageriale, Planurile

operaţionale anuale

Lista obiectivelor

derivate, specifice

activităţilor pe

departemente

Standardul 8.

PLANIFICAREA

Întocmirea planurilor prin

care se pun în concordanţă

activităţile programate cu

resursele financiare maxim

posibil de alocat, astfel încât

riscurile de a nu realiza

obiectivele să fie minime.

1. Elaborarea bugetului de venituri şi

cheltuieli al CJRAE;

2. Elaborarea statelor de funcţii a

personalului didactic, didactic auxiliar şi

execuţie;

3. Elaborarea planului de perfecţionare

a personalului;

4. Elaborarea planului anual de

achiziţii;

5. Elaborarea planului de investiţii şi a

celui de reparaţii.

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente CJRAE Ilfov:

CJAP, CLI,

SEOSP, personal

didactic auxiliar,

consultarea

personalului din

subordine

Nov.2014

Sept.

2014

Nov.

2014

Proiect buget de

venituri şi cheltuieli al

CJRAE Ilfov Statele

de funcţii - personal-

didactic, didactic

auxiliar şi nedidactic

Planul i de

perfecţionare a

personalului

Planul anual de

achiziţii de investiţii

Planul de reparaţii.

Standardul 9.

COORDONAREA

Coordonarea decizilor şi

acţiunilor componentelor

structurale pentru atingerea

obiectivelor, în scopul

asigurării convergenţei şi

coerenţei acestora.

1. Desfăşurarea activităţilor în

conformitate cu competenţele acordate şi

raportarea în timp optim în cazul în care

există riscul posibilităţii neîndeplinirii

sarcinilor.

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente CJRAE Ilfov:

CJAP, CLI,

SEOSP, personal

didactic auxiliar,

consultarea

personalului din

An școlar

2014 -

2015

Rapoarte parțiale -

evaluarea riscului

neîndeplinirii

sarcinilor

of 80


subordine

Standardul 10.

MONITORI-ZAREA

PERFORMAN-ŢELOR

Monitorizarea

performanţelor pentru

fiecare activitate, utilizând

indicatori cantitativi şi

calitativi relevanţi, inclusiv

cu privire la economicitate,

eficienţă şi eficacitate.

1. Elaborarea de rapoarte lunare de

activitate a compartimentelor

2. Analiza rapoartelor și luarea

deciziilor ameliorative

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente CJRAE Ilfov:

CJAP, CLI,

SEOSP, personal

didactic auxiliar,

consultarea

personalului din

subordine

An școlar

2014 -

2015

Rapoarte lunare de

activitate a

departamentelor

Raport centralizat

plan/decizii

ameliorative

Standardul 11.

MANAGEMEN-TUL

RISCULUI

Analiza riscurilor legate de

desfăşurarea activităţilor sale

principale, elaborarea de

planuri corespunzătoare în

direcţia limitării posibilelor

consecinţe ale acestor riscuri

şi numirea de salariaţi

responsabili în aplicarea

planurilor respective.

1. Elaborarea de către şefii de

compartimente, pentru fiecare activitate

în parte, a listei riscurilor identificate şi

evaluate la nivelul sarcinilor elementare

componente

2. Efectuarea analizei de risc

3. Evidențierea concluziilor și luarea

măsurilor ameliorative

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente CJRAE Ilfov:

CJAP, CLI,

SEOSP, personal

didactic auxiliar,

consultarea

personalului din

subordine

Semest.I

2014 -

2015

Lista riscurilor

identificate şi evaluate

la nivelul atribuțiilor

personaluluiAnaliză de

risc - concluzii ,

măsuri ameliorative

Standardul 15. IPOTEZE,

REEVALUĂRI

Reevaluarea obiectivelor în

contextul transformării

mediului.

1. Elaborarea de măsuri suplimentare

pentru realizarea obiectivelor

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/

departamente

Semest.I

2014 -

2015

Măsuri suplimentare

pentru realizarea

obiectivelor

3 Domeniul

standardelor

referitoare la

informare și

comunicare*

*(standardele

12-14 și 16 din

Standardul 12.

INFORMAREA

Stabilirea tipurilor de

informaţii, conţinutul,

calitatea, frecvenţa, sursele

şi destinatarii acestora, astfel

încât directorul şi salariaţii,

1. Întocmirea de solicitări de informare

adresate managerului instituției sau

șefilor de departamente, în cazul în care

există pericolul neîndeplinirii sarcinilor

din cauza lipsei de informaţii

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente

An școlar

2014 -

2015

Note de serviciu/

solicitări de informare

adresate de căîre

directorul CJRAE IF

coordonatorilor de

departamentedacă

există pericolul

of 80


OMEF nr.

946/2005)

prin primirea şi transmiterea

informaţiilor, să-şi poată

îndeplini sarcinile.

neîndeplinirii

sarcinilor din cauza

lipsei de informaţii

Standardul 13.

COMUNICAREA Dezvoltarea unui sistem

eficient al comunicării

interne şi externe, care să

asigure o difuzare rapidă,

fluentă şi precisă a

informaţiilor, astfel încât

acestea să ajungă complete

şi la timp la utilizatori.

1. Elaborarea procedurilor de

comunicare internă și externă

2. Informarea angajaților cu privire la

aplicarea procedurilor de comunicare

intra și interinstituțională

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/departam

ente

15 oct

2014

Proceduri de

comunicare internă și

externă

Personal informat cu

privire la aplicarea

procedurilor de

comunicare intra și

interinstituți-onală

Standardul 14.

CORESPONDENŢA ŞI

ARHIVAREA Organizarea primirii şi

expedierii, înregistrării şi

arhivării corespondenţei,

astfel încât sistemul să fie

accesibil directorului,

angajaţilor şi terţilor

interesaţi cu abilitare în

domeniu.

1. Asigurarea primirii, respectiv

expedierii corespondenţei;

2. Confirmarea primirii, respectiv

expedierii corespondenţei;

3. Stocarea (arhivarea) corespondenţei;

4. Asigurarea accesului la

corespondenţa

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/

departamente

15 oct

2014

Condiții optime de

primirie/ expediere

corespon-denţă

Confirmari primire/

expedierie corespon-

denţă

Arhivare corespon-

denţă

Asigurarea accesului

la corespon-

denţapersoanelor

îndrituite

Standardul 16.

SEMNALAREA

NEREGULARITĂŢILOR Realizarea posibilităţii de

semnalare a neregularităţilor

pe baza unor proceduri

distincte, fără ca astfel de

semnalări să atragă un

tratament inechitabil sau

discriminatoriu faţă de

salariatul care se

conformează unor astfel de

1. Elaborarea procedurii de semnalare a

neregularităţilor

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/

departamente

30.oct

2014

Procedură de

semnalare a

neregulilor

of 80


proceduri.

4 Domeniul

standardelor

referitoare la

activități de

control*

*(standardele

17-23 din

OMEF nr.

946/2005)

Standardul 17.

PROCEDURI Elaborarea procedurilor

scrise de fiecare structură

din cadrul CJRAE, pentru

activităţile derulate în cadrul

acestora şi comunicarea

acestora salariaţilor

implicaţi.

1. Elaborarea şi actualizarea

procedurilor conform cerinţelor, inclusiv

cu stabilirea cadrului legislativ şi

normativ care reglementează fiecare

domeniu de activitate

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/

departamente

30.nov

2014

Proceduri reactualizate

Bază legislație

reactualizata periodic

/ritmic

Standardul 18.

SEPARAREA

ATRIBUŢIILOR Separarea funcţiilor de

iniţiere şi verificare, astfel

încât elementele

operaţionale şi financiare ale

fiecărei acţiuni să fie

efectuate de persoane

independente una faţă de

cealaltă

1. Elaborarea documentelor pentru

separarea atribuțiilor și

responsabilităților

2. Elaborarea deciziilor și comunicarea

acestora

Director CJRAE

Ilfov

30.sept

2014

Documente

pt.separarea

atribuțiilor și

responsabili-tăților

Decizii Comunicarea

deciziilor

Standardul 19.

SUPRAVEGHERE Asigurarea măsurilor de

supraveghere adecvată, a

operaţiunilor, pe baza unor

proceduri prestabilite,

inclusiv prin control ulterior,

în scopul realizării în mod

eficace a acestora.

1. Evaluarea sistematică a activității

fiecărui salariat de către şeful ierarhic şi

întocmirea de către aceştia a rapoartelor

de abatere de la rezultatele aşteptate

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/

departamente

Semestr.I

/an școlar

2014 -

2015

Rapoerte periodice de

evaluare a activitatii

personalului Rapoarte

de abatere de la

rezultatele aşteptate

Standardul 20.

GESTIONAREA

ABATERILOR Asigurarea că, pentru toate

situaţiile în care, datorită

unor circumstanţe deosebite,

apar abateri faţă de politicile

1. Elaborarea de documentaţii de

justificare în cazul în care sunt necesare

operaţii ce prezintă abateri, şi aprobarea

acestora înainte de efectuarea

operaţiunilor

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/

departamente

An școlar

2014 -

2015

Documentaţii

justificative în cazul

abaterilor/ aprobarea

acestora în CA înainte

de efectuarea

operaţiunilor

of 80


sau procedurile stabilite, se

întocmesc documente

adecvate, aprobate la un

nivel corespunzător, înainte

de efectuarea operaţiunilor.

Standardul 21.

CONTINUITATEA

ACTIVITĂŢII

Asigurarea măsurilor

corespunzătoare pentru ca

activitatea instituției să poată

continua în orice moment, în

toate împrejurările şi în toate

planurile, cu deosebire în cel

economico-financiar.

1. Întocmirea de către fiecare

compartiment a inventarului situaţiilor

care pot conduce la discontinuităţi în

activitate

2. Elaborarea măsurilor care să prevină

apariţia lor

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/

departamente

30 oct.

2014

Inventarul situaţiilor

care pot conduce la

discontinui-tăţi în

activitatea CJRAE IF/

măsuri preventive

Standardul 22.

STRATEGII DE

CONTROL Construirea de politici

adecvate strategiilor de

control şi programelor

concepute pentru atingerea

obiectivelor şi menţinerea în

echilibru a acestor strategii

1. Elaborarea la nivelul fiecărui

compartiment a unei strategii de control

intern, eficient şi eficace

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/

departamente

15.sept

2014

Strategie de control

intern, eficient şi

eficace

Standardul 23. ACCESUL

LA RESURSE Stabilirea de către director,

prin emiterea de documente

de autorizare, a persoanelor

care au acces la resursele

materiale, financiare şi

informaţionale ale instituției

şi numirea persoanelor

responsabile pentru

protejarea şi folosirea

corectă a acestor resurse.

1. Elaborarea documentelor pentru

reglementarea accesului la resurse

2. Elaborarea documentelor și a

procedurilor privind utilizarea resurselor

Director CJRAE

Ilfov

30.sept

2014

Documente specifice

de reglementarea

accesului la resurse

Documente si

proceduri privind

utilizarea resurselor

of 80


5. Domeniul

standardelor

referitoare la

auditare și

evaluare*

*(standardele

24-25 din OMEF

nr. 946/2005)

Standardul 24.

VERIFICAREA ŞI

EVALUAREA

CONTROLULUI

Elaborarea de politici,

planuri şi programe de

evaluare a controlului intern

1. Elaborarea planurilor de evaluare a

controluluin intern

2. Aplicarea planurilor de evaluare a

controluluin intern

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/

departamente

An școlar

2014 -

2015

Plan de evaluare a

controluluin intern

Aplicarea Planului de

evaluare a controluluin

intern

Standardul 25. AUDITUL

INTERN

Asigurarea desfăşurării

activităţii de audit, pe baza

unor programe întocmite

pornind de la evaluarea

riscurilor

Desfăşurarea misiunilor de audit pe

baza programului anual

Director CJRAE

Ilfov

Coordonatori

structuri/

departamente

An școlar

2014 -

2015

Audit intern conform

carului legal

Standardul 1 - Etică, integritate

Asigurarea condiţiilor necesare cunoaşterii de către angajaţi a reglementărilor care guvernează comportamentul acestora, prevenirea

şi raportarea fraudelor şi neregulilor.

CRITERII GENERALE DE EVALUARE A STADIULUI

IMPLEMENTĂRII STANDARDULUI

RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE

DOCUMETE JUSTIFICATIE STADIUL

IMPLEMENTĂRI

I

STANDARDULUI

A fost comunicat personalului un cod de conduită,

care stabileşte reguli de comportament etic în

realizarea atribuţiilor de serviciu, aplicabil atât

personalului de conducere, cât şi celui de execuţie din

cadrul compartimentului

Da Codul de conduită aprobat şi comunicat pe site şi prin adresa oficială

Tabel semnături luare la cunoștința de către angajații direcțiilor

,privind legislația specifică eticii şi integrității profesionale

În

implementare

Salariaţii beneficiază de consiliere etică şi li se aplică

un sistem de monitorizare a respectării normelor de

conduită

Da Rapoartele consilierului de etică - pe site

Informarea privind nominalizarea consilierului de etică

Declarațiile de avere şi interese postate pe site şi actualizate

A fost comunicat personalului un cod de conduită,

care stabileşte reguli de comportament etic în

realizarea atribuţiilor de serviciu, aplicabil atât

personalului de conducere, cât şi celui de execuţie din

cadrul compartimentului

Da Codul de conduită aprobat şi comunicat pe site şi prin adresa oficială

Tabel semnături luare la cunoștința de către angajații direcțiilor

,privind legislația specifică eticii şi integrității profesionale

În

implementare

of 80


Salariaţii beneficiază de consiliere etică şi li se aplică

un sistem de monitorizare a respectării normelor de

conduită

Da Rapoartele consilierului de etică - pe site

Informarea privind nominalizarea consilierului de etică

Declarațiile de avere şi interese postate pe site şi actualizate

În

implementare

Standardul 2 - Atribuţii, funcţii, sarcini

Entitatea publică transmite angajaţilor şi actualizează permanent:

CRITERII GENERALE DE EVALUARE A

STADIULUI IMPLEMENTĂRII STANDARDULUI

RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE

DOCUMENTE JUSTIFICATIVE STADIUL IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Personalului îi sunt aduse la cunoştinţă

documentele actualizate privind misiunea

entităţii, regulamentele interne şi fişele

posturilor?

Da/Nu Chestionar MMFPS

ROF ROI postate pe Intranet si pagina web oficială a

MMFPS

Fişele posturilor

În implementare

Sarcinile /atribuţiile asociate posturilor sunt

stabilite în concordanţă cu competenţele

decizionale necesare realizării acestora?

Da/Nu Fişele posturilor

Standardul 3 – Competenţă, performanţă

Managerul asigură ocuparea posturilor de către persoane competente, cărora le încredinţează sarcini potrivit competenţelor, şi asigură

condiţii pentru dezvoltarea capacităţii profesionale a salariatului.



RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE

DOCUMENTE JUSTIFICATIVE IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Au fost analizate şi stabilite cunoştinţele şi

aptitudinile necesare a fi deţinute în vederea

îndeplinirii sarcinilor/atribuţiilor asociate

fiecărui post?

Da/Nu PO fise postului (Existenta pe Intranet secţiunea DRU)

PO dosar examen (Existenta pe Intranet secţiunea DRU)

Condiţiile specifice pe post transmise de direcţii/ bibliografie

În implementare

Sunt identificate nevoile de perfecţionare a

pregătirii profesionale a personalului? Da/Nu Centralizarea efectuată de către DRU / necesarul de formare

transmis de către direcţii/rapoartele de evaluare a performantelor

profesionale individuale

Adresă a DRU privind listele centralizate cu necesarul de cursuri

of 80


Standardul 4 – Funcţii sensibile

Entitatea publică identifică funcţiile considerate ca fiind sensibile şi stabileşte o politică adecvată de rotaţie a salariaţilor care

ocupă astfel de funcţii. CRITERII GENERALE DE EVALUARE A STADIULUI


RĂSPUNS

/EXPLICAŢIE


STANDARDULUI

A fost întocmit inventarul funcţiilor sensibile? Da/Nu Lista funcţiilor sensibile In implementare

Este stabilită o politică adecvată de rotaţie a

salariaţilor din funcţiile sensibile?

Da/Nu Tabelul privind gestionarea riscurilor

aferente funcţiilor sensibile

Standardul 5 – Delegarea

Managerul stabileşte, în scris, limitele competenţelor şi responsabilităţilor pe care le deleagă. CRITERII GENERALE DE EVALUARE A STADIULUI


RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


STANDARDULUI

Sunt stabilite şi comunicate limitele competenţelor şi

responsabilităţilor care se deleagă?

Da/Nu PS de delegare

Fise de post

Acte administrative de delegare/subdelegare

In implementare

Delegarea/subdelegarea de competenţă se realizează în

baza unor proceduri specifice aprobate?

Da/Nu PS pe delegare

Fisa postului

Acte administrative de delegare/subdelegare

Standardul 6 – Structura organizatorică

Entitatea publică defineşte propria structură organizatorică, competenţele, responsabilităţile, sarcinile şi obligaţia de a raporta

pentru fiecare componentă structurală şi informează în scris salariaţii.



RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


STANDARDULUI

of 80


Sunt efectuate analize, la nivelul principalelor activităţi, în

scopul identificării eventualelor disfuncţionalităţi în fixarea

sarcinilor de lucru individuale prin fişele posturilor şi în

stabilirea atribuţiilor compartimentului?

Da/Nu ROF- cuprinde atribuţiile pe direcţii şi

pe servicii

Organigrama

Chestionar MMFPS

Statul de personal/ Statul de funcţii

Fişa postului

In implementare

Structura organizatorică asigură funcţionarea circuitelor şi

fluxurilor informaţionale necesare supravegherii şi realizării

activităţilor proprii?

Da/Nu Organigrama

Statul de personal/ Statul de funcţii

Fisa postului

Tabel circuitul documentelor, flux

informaţional la nivelul fiecărei direcţii

PS privind elaborarea procedurilor pe

activităţi

Standardul 7 – Obiective

Entitatea publică trebuie să definească obiectivele determinante, legate de scopurile entităţii, precum şi cele complementare, legate de

fiabilitatea informaţiilor, conformitatea cu legile, regulamentele şi politicile interne şi să comunice obiectivele definite tuturor salariaţilor şi

terţilor interesaţi.



RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE

DOCUMENTE JUSTIFICATIVE STADIUL

IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Sunt stabilite obiectivele specifice la nivelul

compartimentului?

Da/Nu Fisa de analiza MMFPS

Rapoarte de activitate

În implementare

Obiectivele sunt astfel stabilite încât să răspundă

pachetului de cerinţe S.M.A.R.T.? (Unde: S -precise; M

- măsurabile şi verificabile; A - necesare; R - realiste; T

- cu termen de realizare.)

Da/Nu Fisa de analiza MMFPS (obiective definite cantitativ

sau calitativ cu indicatori de rezultat comensurabili)

Sunt stabilite activităţile individuale pentru fiecare

salariat, care să conducă la atingerea obiectivelor

specifice compartimentului?

Da/Nu Fisele posturilor

Fisa de analiza MMFPS

of 80


Standardul 8 – Planificarea

Entitatea publică întocmeşte planuri prin care se pun în concordanţă activităţile necesare pentru atingerea obiectivelor cu resursele

maxim posibil de alocat, astfel încât riscurile de a nu realiza obiectivele să fie minime.

CRITERII GENERALE DE EVALUARE A STADIULUI IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Resursele alocate sunt astfel repartizate încât să asigure

activităţile necesare realizării obiectivelor specifice

compartimentului?

Da/Nu Fisa de analiza (activităţile)

Necesarul de consumabile

Lista de investiţii /planuri anuale/ multianuale

Programul de achiziţii

În implementare

În cazul modificării obiectivelor specifice, sunt stabilite

măsurile necesare pentru încadrarea în resursele repartizate?

Da/Nu Fisa de analiză / planul activităţilor

Standardul 9 – Coordonarea

Pentru atingerea obiectivelor, deciziile şi acţiunile componentelor structurale ale entităţii publice trebuie coordonate, în scopul

asigurării convergenţei şi coerenţei acestora.


STANDARDULUI

RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Sunt adoptate măsuri de coordonare a deciziilor şi activităţilor

compartimentului cu cele ale altor compartimente, în scopul

asigurării convergenţei şi coerenţei acestora?

Da/Nu Acte administrative – decizii director

Şedinţele grupurilor de lucru

Procedurile de sistem existente la nivelul

aparatului MMFPS

În implementare

În compartiment se realizează consultarea prealabilă, în vederea

coordonării activităţilor?

Da/Nu - Minute ale şedinţelor

of 80


Standardul 10 – Monitorizarea performanţelor

Entitatea publică asigură, pentru fiecare politică şi activitate, monitorizarea performanţelor, utilizând indicatori cantitativi şi calitativi

relevanţi, inclusiv cu privire la economicitate, eficienţă şi eficacitate.



RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Este instituit un sistem de monitorizare şi raportare a

performanţelor, pe baza indicatorilor asociaţi

obiectivelor specifice?

Da/Nu Fisa de analiză

Evaluarea performantelor profesionale

Rapoartele privind activitatea compartimentelor

În implementare

Atunci când necesităţile o impun, se efectuează o

reevaluare a relevanţei indicatorilor asociaţi

obiectivelor specifice, în scopul operării corecţiilor

cuvenite?

Da/Nu Fisa de analiză

Evaluarea performantelor profesionale

Standardul 11 – Managementul riscului

Entitatea publică analizează sistematic, cel puţin o dată pe an, riscurile legate de desfăşurarea activităţilor sale, elaborează planuri

corespunzătoare, în direcţia limitării posibilelor consecinţe ale acestor riscuri, şi numeşte salariaţii responsabili în aplicarea planurilor

respective.



RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Sunt identificate şi evaluate principalele riscuri,

proprii activităţilor din cadrul compartimentului?

Da/Nu Fişa de analiză

Procedura de sistem privind managementul riscului

Formularele de alertă la risc

Registrul riscurilor (riscuri identificate)

În implementare

Sunt stabilite măsuri de gestionare a riscurilor

identificate şi evaluate la nivelul activităţilor din

cadrul compartimentului?

Da/Nu Registrul riscurilor

Fisa de urmărire a riscului

Este asigurată completarea/actualizarea registrului

riscurilor?

Da/Nu Registrul riscurilor

of 80


Standardul 12 – Informarea

Entitatea publică stabileşte tipurile de informaţii, conţinutul, calitatea, frecvenţa, sursele şi destinatarii acestora, astfel încât managerii

şi salariaţii, prin primirea şi transmiterea informaţiilor, să îşi poată îndeplini sarcinile.



RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Au fost stabilite tipurile de informaţii, conţinutul,

calitatea, frecvenţa, sursele şi destinatarii acestora,

astfel încât personalul de conducere şi cel de

execuţie, prin primirea şi transmiterea informaţiilor,

să îşi poată îndeplini sarcinile de serviciu?

Da/Nu Fluxul informaţional

Procedura de sistem privind gestionarea petiţiilor, circuitul

documentelor şi accesul liber la informaţiile de interes

public şi circuitul solicitărilor în cadrul entităţii

În implementare

Colectarea, prelucrarea şi centralizarea informaţiilor

se realizează în sistem informatizat?

Da/Nu Registre de corespondenţă

Standardul 13 – Comunicarea

Entitatea publică trebuie să dezvolte un sistem eficient de comunicare internă şi externă, care să asigure o difuzare rapidă, fluentă şi

precisă a informaţiilor, astfel încât acestea să ajungă complete şi la timp la utilizatori.



RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Circuitele informaţionale (traseele pe care circulă

informaţiile) asigură o difuzare rapidă, fluentă şi

precisă a informaţiilor, astfel încât acestea să

ajungă la timp la utilizatori?

Da/Nu Procedura de sistem privind gestionarea petiţiilor, circuitul

documentelor şi accesul liber la informaţiile de interes public

şi circuitul solicitărilor în cadrul entităţii

E-mail, fax, telefon, adrese scrise transmise prin registratură.

În implementare

Sunt stabilite canale adecvate de comunicare prin

care managerii şi personalul de execuţie din

cadrul unui compartiment să fie informaţi cu

privire la proiectele de decizii sau iniţiative,

adoptate la nivelul altor compartimente, care le-ar

putea afecta sarcinile şi responsabilităţile?

Da/Nu Procedura de sistem privind gestionarea petiţiilor, circuitul

documentelor şi accesul liber la informaţiile de interes public

şi circuitul solicitărilor în cadrul entităţii

Modalitatea electronică

E-mail, fax, telefon, adrese scrise transmise prin registratură.

of 80


Standardul 14 – Corespondenţa şi arhivarea

Fiecare entitate publică organizează primirea/expedierea, înregistrarea şi arhivarea corespondenţei, astfel încât sistemul să fie accesibil

managerului, angajaţilor şi terţilor interesaţi cu abilitare în domeniu.


STADIULUI IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

RĂSPUNS

/EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Sunt aplicate proceduri pentru

primirea/expedierea, înregistrarea şi

arhivarea corespondenţei?

Da/Nu Procedura de sistem privind gestionarea petiţiilor, circuitul documentelor

şi accesul liber la informaţiile de interes public şi circuitul solicitărilor în

cadrul entităţii

Nomenclatorul arhivistic

Procedura de sistem privind arhivarea

În implementare

Reglementările legale în vigoare cu

privire la manipularea şi depozitarea

informaţiilor clasificate sunt cunoscute

şi aplicate în practică?

Da/Nu Procedura de sistem privind arhivarea

Standardul 15 – Ipoteze, reevaluări

Fixarea obiectivelor ia în considerare ipoteze acceptate conştient, prin consens.

Modificarea ipotezelor, ca urmare a transformării mediului, impune reevaluarea obiectivelor.


STANDARDULUI

RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Stabilirea obiectivelor specifice are la bază formularea de

ipoteze/premise, acceptate prin consens?

Da/Nu Fişa de analiză În implementare

Sunt reevaluate obiectivele specifice atunci când se constată modificări

ale ipotezelor/premiselor care au stat la baza fixării acestora?

Da/Nu Fişa de analiză

of 80


Standardul 16 – Semnalarea neregularităţilor

Salariaţii, deosebit de comunicările pe care le realizează în legătură cu atingerea obiectivelor faţă de care sunt responsabili, au şi

posibilitatea ca, pe baza unor proceduri distincte, să semnaleze neregularităţi, fără ca astfel de semnalări să atragă un tratament inechitabil

sau discriminatoriu faţă de salariatul care se conformează unor astfel de proceduri.



RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

A fost comunicată salariaţilor procedura

aplicabilă în cazul semnalării unor

neregularităţi?

Da/Nu Procedura de sistem privind semnalarea neregularităţilor

Documente care să ateste condiţiile necesare personalului pentru

semnalarea neregularităţilor constatate

Reglementări interne privind semnalarea neregularităţilor

În implementare

În cazul semnalării unor neregularităţi,

conducătorul de compartiment a întreprins

cercetările adecvate în scopul elucidării

acestora şi a aplicat măsurile care se impun?

Da/Nu Sesizări adresate

Rezultatele cercetărilor disciplinare

Rapoartele consilierului de etică

Standardul 17 – Proceduri

Pentru activităţile din cadrul entităţii publice şi, în special, pentru operaţiunile economice, aceasta elaborează proceduri scrise, care se

comunică tuturor salariaţilor implicaţi.



RĂSPUNS/E

XPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Pentru activităţile proprii au fost elaborate

/actualizate proceduri operaţionale?

Da/Nu Inventarul activităţilor procedurabile

Proceduri de sistem

Proceduri operaţionale

În implementare

Procedurile operaţionale comunicate

salariaţilor sunt aplicate?

Da/Nu Proceduri de sistem


Liste de difuzare

Postare pe site/intranet

of 80


Standardul 18 – Separarea atribuţiilor

Elementele operaţionale şi financiare ale fiecărei acţiuni sunt efectuate de persoane independente una faţă de cealaltă, respectiv

funcţiile de iniţiere şi verificare trebuie să fie separate.



RĂSPUNS/EXPLICAŢIE DOCUMENTE JUSTIFICATIVE STADIUL

IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Funcţiile de iniţiere, verificare şi aprobare a

operaţiunilor sunt funcţii separate şi exercitate

de persoane diferite?

Da/Nu Fişe de post

Ordine ministru

Acte administrative

Procedura de sistem privind întocmirea Fiselor de post,

conţinând şi componenta de delegare a atribuţiilor

În implementare

Conceperea şi aplicarea procedurilor asigură

separarea atribuţiilor?

Da/Nu Proceduri de sistem


Standardul 19 – Supravegherea

Entitatea publică asigură măsuri de supraveghere adecvate a operaţiunilor, pe baza unor proceduri prestabilite, inclusiv prin control

ex-post, în scopul realizării în mod eficace a acestora.



RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Managerii supraveghează şi supervizează activităţile

care intră în responsabilitatea lor directă?

Da/Nu Raport de evaluare

Rapoarte de activitate

Declaratia salariatului privind insusirea procedurilor

În implementare

Supervizarea unor activităţi care implică un grad

ridicat de expunere la risc se realizează pe baza unor

proceduri prestabilite?

Da/Nu Procedura privind managementul riscului

of 80


Standardul 20 – Gestionarea abaterilor

Entitatea publică se asigură că, pentru toate situaţiile în care, datorită unor circumstanţe deosebite, apar abateri faţă de politicile sau

procedurile stabilite, se întocmesc documente adecvate, aprobate la un nivel corespunzător, înainte de efectuarea operaţiunilor.

CRITERII GENERALE DE EVALUARE A STADIULUI IMPLEMENTĂRII STANDARDULUI RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

În situaţia în care, din cauza unor circumstanţe deosebite, apar abateri faţă de

procedurile stabilite, se întocmesc documente adecvate, aprobate la nivel

corespunzător, înainte de efectuarea operaţiunilor?

Da/Nu Sesizări

Rapoarte

În implementare

Se efectuează o analiză periodică a circumstanţelor şi a modului cum au fost

gestionate abaterile în vederea desprinderii, pentru viitor, a unor concluzii de

bună practică?

Da/Nu Procedura de sistem privind

semnalarea neregularităţilor

Standardul 21 – Continuitatea activităţii

Entitatea publică asigură măsurile corespunzătoare pentru ca activitatea acesteia să poată continua în orice moment, în toate

împrejurările şi în toate planurile, cu deosebire în cel economico-financiar.



RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Sunt inventariate situaţiile generatoare de

întreruperi în derularea unor activităţi?

Da/Nu Inventarul situaţiilor generatoare de întreruperi în

derularea activităţilor

Gestionarea situaţiilor generatoare de întreruperi

În implementare

Sunt stabilite şi aplicate măsuri pentru asigurarea

continuităţii activităţii, în cazul apariţiei unor

situaţii generatoare de întreruperi?

Da/Nu Delegarea, în cazul absenţei temporare (concedii, plecări

în misiune etc.);

Acte administrative

of 80


Standardul 22 – Strategii de control

Entitatea publică construieşte politici adecvate strategiilor de control şi programelor concepute pentru atingerea obiectivelor şi

menţinerea în echilibru a acestor strategii.



RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Au fost elaborate strategii de control adecvate pentru

atingerea obiectivelor specifice?

Da/Nu Planuri de control/Strategii de control

Plan de monitorizare a implementării strategiei

În implementare

Strategiile de control aplicate furnizează o asigurare

rezonabilă cu privire la atingerea obiectivelor

specifice?

Da/Nu Fisă de analiza

Rapoartele de monitorizare

Standardul 23 – Accesul la resurse

Managerul stabileşte, prin emiterea de documente de autorizare, persoanele care au acces la resursele materiale, financiare şi

informaţionale ale entităţii publice şi numeşte persoanele responsabile pentru protejarea şi folosirea corectă a acestor resurse.


STANDARDULUI

RĂSPUNS

/EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Sunt emise acte administrative de reglementare a accesului

salariaţilor din compartiment la resursele materiale, financiare şi

informaţionale?

Da/Nu Ordin ministru

Decizie director

În implementare

Accesul personalului la resurse se realizează cu respectarea strictă

a normelor cuprinse în actele administrative de reglementare cu

acest obiect?

Da/Nu Proceduri de sistem, proceduri operaţionale

Fişele postului

Actele administrative emise la nivelul

compartimentului

of 80


Standardul 24 – Verificarea şi evaluarea controlului

Entitatea publică instituie o funcţie de evaluare a controlului intern şi elaborează politici, planuri şi programe de derulare a acestor

acţiuni.


STANDARDULUI

RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Conducătorul compartimentului realizează, anual, operaţiunea de

autoevaluare a subsistemului de control intern/managerial existent la

acest nivel?

Da/Nu Chestionar de autoevaluare În implementare

Operaţiunile de autoevaluare a subsistemului de control intern/

managerial au drept rezultat date, informaţii şi constatări pertinente

necesare luării de decizii operaţionale, precum şi raportării?

Da/Nu Raportări MFP / UCASMFC

Standardul 25 – Auditul intern

Entitatea publică înfiinţează sau are acces la o capacitate de audit, care are în structura sa auditori competenţi, a căror activitate se

desfăşoară, de regulă, conform unor programe bazate pe evaluarea riscului.


STANDARDULUI

RĂSPUNS/

EXPLICAŢIE


IMPLEMENTĂRII

STANDARDULUI

Compartimentul de audit intern execută, în afara misiunilor de asigurare,

planificate şi aprobate de manager, şi misiuni de consiliere privind pregătirea

procesului de autoevaluare a sistemului de control intern/managerial al

compartimentului?

Da/Nu Standard aplicabil numai structurii

de audit intern

Implementat

Compartimentul de audit intern dispune de suficient personal pentru a

realiza integral programul anual de audit?

Da/Nu Standard aplicabil numai structurii

de audit intern

of 80


PLANIFICAREA/PROIECTAREA

ACTIVITĂȚII DE SPECIALITATE PROFESOR CONSILIER ȘCOLAR

ÎN CABINETELE ȘCOLARE DE ASISTENȚĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

Obiectivele principale ale activităţii:

a) cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învãţãmânt obligatoriu a tuturor copiilor/tinerilor, indiferent de particularitãţile lor psihoindividuale şi

sociale;

b) asigurarea suporturilor suplimentare necesare desfãşurãrii educaţiei de calitate în funcţie de potenţialul biopsihosocial al fiecãrui copil/tânãr;

c) informarea şi consilierea cadrelor didactice în spiritul optimizãrii activitãţii didactico-educative;

d) colaborarea cu factorii educaţionali implicaţi în dezvoltarea personalitãţii elevilor/tinerilor în scopul integrãrii optime a acestora în viaţa şcolarã,

socialã şi profesionalã;

e) implicarea pãrinţilor în activitãţi specifice unei relaţii eficiente şcoalã-familie-comunitate, ca bazã a adaptãrii şcolare şi a integrãrii sociale a

copiilor/tinerilor;

f) organizarea elaborãrii de studii privind abandonul şcolar, comportamentul deviant juvenil, anturajul negativ, activitãţile extraşcolare/timpul liber;

g) organizarea de programe şi proiecte antiviolenţã în mediul educaţional.

. Relații ierarhice:

Se subordonează directorului CJRAE Ilfov, coordonatorului C.J.A.P Ilfov., directorului unităţii şcolare în care funcţionează cabinetul de

asistenţă psihopedagogică si directorilor unitatilor scolare arondate cabinetului.

5.Relații funcționale si de colaborare:

Cu I.S.J. ILFOV

Cu C.J.R.A.E .ILFOV

Cu C.J.A.P. ILFOV

Cu CCD Ilfov

Cu profesorii consilieri din rețeaua județeană de cabinete

Cu directorii unitaților de învățământ cu care colaborează profesional

Cu personalul didactic din școala/ școlile arondate

of 80


cu instituții guvernamentale si neguvernamentale implicate în realizarea obiectivelor educaționale

ATRIBUȚII STANDARD conform O MECTS nr 5555/2011

I. ATRIBUȚII GENERALE:

Profesorul consilier scolar are următoarele atribuții in cabinetele de asistenţã psihopedagogicã şi cabinetele interşcolare de asistenţã

psihopedagogicã:

a) asigurã informarea şi consilierea preşcolarilor/elevilor, pãrinţilor şi cadrelor didactice pe diferite problematici: cunoaştere şi autocunoaştere,

adaptarea elevilor la mediul şcolar, adaptarea şcolii la nevoile elevilor, optimizarea relaţiilor şcoalã-elevi-pãrinţi etc.;

b) asigurã, prin intermediul metodelor, procedeelor şi tehnicilor specifice, prevenirea şi diminuarea factorilor care determinã tulburãri

comportamentale, comportamente de risc sau disconfort psihic;

c) realizeazã investigarea psihopedagogicã a copiilor şi elevilor;

d) propun şi organizeazã programe de orientare şcolarã, profesionalã şi a carierei elevilor în unitãţile de învãţãmânt unde îşi desfãşoarã

activitatea;

e) propun în cadrul curriculumului la decizia şcolii cursuri opţionale vizând dezvoltarea personalã a elevilor;

f) asigurã servicii de consiliere şi cursuri pentru pãrinţi;

g) sprijinã şi asigurã asistenţã şi consilierea metodologicã a cadrelor didactice;

h) elaboreazã studii psihosociologice privind opţiunile elevilor claselor terminale vizând calificãrile profesionale din învãţãmântul profesional şi

liceal;

i) recomandã pãrinţilor consultarea altor instituţii pentru problemele care nu sunt de competenţa lor - centre logopedice, comisii de expertizã,

cabinete medicale, cabinete psihologice etc.;

j) colaboreazã cu cabinetele logopedice;

k) colaboreazã cu cadrele didactice itinerante şi de sprijin;

l) colaboreazã cu mediatorii şcolari;

m) asigurã servicii de consiliere şi asistenţã psihopedagogicã pentru copiii cu cerinţe educaţionale speciale;

n) colaboreazã cu diverse instituţii şi organizaţii neguvernamentale care oferã servicii şi desfãşoarã activitãţi în sfera educaţionalã.

II.ATRIBUTII SPECIFICE:

Realizeaza la inceput de an scolar Strategia de specialitate si la fiecare inceput de semestru Planul propriu de activitate si Planul

operational specific .

Realizeaza proceduri specifice si operationale utile in implementarea scopurilor si obiectivelor proprii specialitatii, contribuind astfel la

of 80


implementarea Sistemului de control managerial intern de catre CJRAE Ilfov.

Realizeaza evaluarea psihosomatica a copiilor pentru inscrierea in clasa pregatitoare in perioada stabilita de MEN si ori de cate ori este

solicitat de conducerea CJRAE la cerinta parintilor.

Respecta Codul etic al institutiei CJRAE si toate regulamentele, normele corelate la Standardele proprii Sistemului de control managerial

intern, conform Ordinului M.F.P. Nr.946/ 2005

Se implică anual în inițierea, organizarea, realizarea programelor specifice, strategiei CJRAE Ilfov, menționate în Planul Managerial al CJRAE

și răspunde de finalizarea acestora conform sarcinilor delegate de către directorul CJRAE și coordonatorul CJAP pentru fiecare program în parte.

a) Realizează parțial și/ sau în totalitate, în funcție de caz, instrumente de cercetare/microcercetare pe tematici specifice pe care le aplica si le

proceseaza pentru realizarea de rapoarte de cercetare implicit studii/ cercetări propuse, pe baza datelor culese la nivelul unitatilor scolare în care se

află cabinetul și la nivelul unităților școlare arondate cabinetului, răspunzând la solicitările conducerii CJRAE, a coordonatorului CJAP, pentru a

participa la finalizarea rapoartelor de cercetare (studii/ cercetări derulate în cadrul CJRAE/ CJAP) pe județ.

b) Se implică activ în dezvoltarea de bune practici în specialitate pe care le promovează prin activitățile din cadrul CJRAE , CJAP.

c) Studiază/ aprofundează legislația in vigoare in domeniul educatiei si in domeniul specific specialitatii :

(Legea Învățământului nr.1/ 2011, Ordinul 5555/ 2011 – Regulamentul privind organizarea și funcționarea Centrelor Județene/ al

Municipiului București de Resurse si de Asistență Educațională,

Ordinul 5573/ 2011 – Regulamentul de organizarea si funcționare a învățământului special și special integrat,

Ordinul 5574/ 2011 – Metodologia privind organizarea serviciilor de sprijin educațional pentru copiii, elevii si tinerii cu cerințe educaționale

speciale integrați în învățământul de masă,

Ordinul 5575/ 2011 - Metodologia privind școlarizarea la domiciliu, respectiv înființarea de grupe/ clase în spitale

alte Acte Normative subsecvente Legii Educației Naționale- Metodologii/ Norme metodologice/ Regulamente), realizează sinteze pe care le

propune și le susține în cadrul Consiliului profesoral al unității școlare (Cabinet de Asistenta Psihopedagogică și școli arondate).

d) Respectă deontologia profesională.

e) Crează și gestionează baza de date a Cabinetului Școlar de Asistenta Psihopedagogică.

f) Face parte si activeză în comisii ale CJRAE si CJAP și ale unităților școlare , conform ROFUIP, raportand rezultatele activitatii proprii in

aceste comisii :

Comisii cu caracter permanent

Comisia pentru prevenirea şi reducerea violenţei în mediul şcolar

Comisia pentru frecvență, combaterea absenteismului şi a abandonului școlar

Comisia consiliere, orientare

Comisia pentru prevenirea şi combaterea discriminării și promovarea interculturalității

of 80


Comitetul de securitate şi sănătate în muncă

Comisia pentru programe şi proiecte

g) Se implică în inițierea și realizarea unor campanii/ voluntariate propuse în Planul Managerial al CJRAE/ CJAP precum și în altele pe baza

consultației și acordului conducerii CJRAE.

h) Respectă Regulamentul de organizare si funcționare al CJRAE/ CJAP și al unităților școlare în care funționează Cabinetului Școlar de

Asistenta Psihopedagogică.

III.ATRIBUTII EXTINSE ( conform Notei MEN, NR.31736/18.02.2013

Realizeazã investigarea psihopedagogicã a copiilor şi elevilor cu dizabilitati severe în cadrul SEOSP( Serviciul de Evaluare si Orientare Scolara

si Profesionala) din CJRAE Ilfov

PROIECTAREA ACTIVITĂȚII - CONSILIER ȘCOLAR ÎN CSAP

NR

DOMENIUL

DE

ACTIVITATE

OBIECTIVE ȘI

ACTIVITĂȚI

TERMEN RESPON-

SABILITĂȚI

INDICATORI DE

PERFORMANȚĂ

1. Optimizarea

organizării şi

funcţionării

cabinetului

Promovare

- reamenajarea cabinetului de asistenţă psihopedagogică.

- stabilirea programului

- elaborarea planului anual de activitate /managerial

-elaborarea de materiale pentru promovarea imaginii cabinetului;

- actualizarea bazei de date: documente de organizare şi proiectare,

materiale de diagnoză şi evaluare;

- utilizarea eficientă a materialelor şi echipamentelor din dotare

- promovarea activităţii profesorului consilier școlar şi a rolului

acestuia în cadrul şcolii prin participarea la lectii de consiliere

- promovarea rolului Cabinetului şcolar de Asistenţă

Psihopedagogică la nivel școlar (în cadrul comisiilor metodice ,

ședințe cu părintii, lectorate, alte activitati)

- promovarea rolului Cabinetului şcolar de Asistenţă

Psihopedagogică la nivel omunitatii

- realizarea sau promovarea unor materiale publicitare privind

cabinetul de consiliere

- realizarea unei secțiuni web, dedicată Cabinetului de Consiliere

Psihopedagogică, pe site-ul școlii

1 -15

septembrie

2014

an școlar

2014 - 2015

consilier

școlar

Mediul /ambientul

atractiv, functional din

cabinet

Elevi interesati

Materiale diversificate

atractive pentru elevi

Participarea curenta la

lecții de consiliere

Colaborare în cadrul

comisiilor metodice/

Consiliului Profesoral

alte comisii ale școlii

evidențiate în ROFUIP

Afişe /postere în

şcoală.

Elevi, parinti care

cunosc existenţa şi

locaţia cabinetului.

of 80


2 Realizarea

bazei de date

privind

situaţia

şcolară şi

disciplinară

- discuţii cu diriginţii şi cu consilierul educativ în vederea stabilirii

problemelor specifice fiecărei clase şi semnalarea cazurilor

deosebite;

- obţinerea datelor privind familiile monoparentale, copiii lăsaţi

singuri acasă sau în grija altor persoane (părinţi plecaţi în

străinătate);

-examinarea elevilor care necesită consiliere individuală.

octombrie

- şi la

solicitare pe

tot parcursul

anului școlar

consilier

școlar

3 Consilierea

elevilor:

A).

Individuală

B). De grup

Consiliere centrată pe elev:

- prevenirea / diminuarea abandonului şcolar

- soluţionarea unor probleme personale sau de grup

- gestiune/depăşirea situaţiilor conflictuale

- dezvoltare personala/automodelarea personalităţii

- creşterea eficienţei personale/managemetul viții personale

- stabilirea unor relaţii interpersonale optime

- cunoaştere şi autocunoaştere,

- optimizarea comunicării

- dezvoltarea capacităţii de rezolvare a problemelor şi de a lua

decizii,

- identificarea dificultăţilor de învăţare şi strategii de depăşire a

acestor situaţii

- managementul stresului

- conştientizarea factorilor care intervin în decizia de carieră,

- cunoaştere şi autocunoaştere/ cunoaşterea grupului şcolar

- promovarea unui stil de viaţă sănătos

- planificarea carierei

- identificarea şi rezolvarea tensiunilor şi conflictelor din cadrul

grupului

-prevenirea si abordarea conduitelor violente în școală

- activitate

continuă în

funcţie de

cerere şi

nevoile

identificate

și la

solicitarea

elevului sau

a

dirigintelui/p

ărintelui

consilier

școlar

în colaborare

cu profesorii

diriginţi alti

actori din

mediul

educațional

Existenţa unor elevi

care vin periodic la

cabinet.

Îmbunătăţirea situaţiei

şcolare a elevilor care

solicită consiliere.

Schimbare

comportamentală

vizibilă pentru

profesori și colegi, la

elevi care întâmpină

dificultăți emoționale.

of 80


Consilierea

părinţilor

Consiliere individuală şi de grup a părinţilor privind:

- funcţia educativă a familiei

- rolul familiei în formarea personalităţii copilului

- disfuncţii în relaţia părinte-copil,

-cunoaşterea şi gestionarea situaţiilor de risc pentru copil

- prevenirea şi combaterea eşecului şi a dezadaptării şcolare

- activitate

continuă în

funcţie de

cerere şi

nevoile

identificate

și la

solicitarea

elevului sau

a

dirigintelui/

părintelui

consilier

școlar

în colaborare

cu profesorii

diriginţi alti

actori din

mediul

educațional

Părinţi care părăsesc

cabinetul de consiliere

mulţumiţi de sprijinul

primit.

Ședințe de consiliere

individuală /

beneficiari.

Ședinte /lectorate

Consilierea

cadrelor

didactice

- distribuirea de materiale pentru diriginţi

- sprijinirea activităţii didactice cu documentaţie psihopedagogică

- participarea la orele de consiliere pe diverse teme (la solicitarea

diriginţilor)

- modalități și strategii de stabilire a unor relaţii optime cu

colectivul de elevi

discuţii cu diriginţii şi cu ceilalţi profesori în vederea stabilirii

problemelor specifice fiecărei clase şi identificarea cazurilor

deosebite

- An școlar

2014-2015/

în mod

curent

corelat la

activitățile

specifice, sau

la solicitarea

profesorilor

consilierul

școlar

- cadrele

didactice

Existenţa unui număr

de profesori care

solicită materiale sau

cer sprijinul

profesorului consilier.

Discuţii cu profesorii

privind

comportamentul unor

elevi, cel puţin o dată

pe săptămână.

4. Activități de

consiliere la

clasă

- realizarea unor materiale informative ca sprijin pentru proiectarea

activităţilor de consiliere, utile profesorilor diriginţi

- realizarea împreună cu profesorii diriginţi a unor ore de dirigenţie

/consiliere pe diferite teme:

Autocunoaştere

Relaţia elev –profesor – părinte

Tehnici de învăţare eficientă

Relaţia dintre băieţi şi fete

Drepturile copilului

An școlar

2014-2015

consilierul

școlar

prof.

diriginţi

Realizarea studiului

OSP/semestrial si

centralizat pe an școlar

- comparativ pe

semestre I și II

5. Orientare

școlară și

- realizarea unui dosar O.S.P. cuprinzând chestionare, materiale

informative, răspunsuri la chestionare, interpretarea răspunsurilor

noiembrie-

decembrie

consilierul

școlar,

Lunar o activitate de

orientare şcolară astfel

of 80


profesională - organizarea unui program de activitate privind orientarea şcolară

şi profesională a elevilor din clasa a VIII-a și a XII-acare va fi

desfăşurat în principal prin intermediul orelor de dirigenţie

- desfășurarea de activități în parteneriat cu Consiliul Județean Ilfov

și Inspectoratul Șscolar Județen Ilfov etc, pentru informații privind

accesul în diferite profesii.

2014 şi la

solicitările

profesorilor

diriginţi

elevi

prof.

diriginţi ai

claselor a

VIII-a și a

XII-a

încât să fie cuprinse

toate clasele a VIII-a și

a XII-a

Un program de

orientare scolara si

profesionala realizat

independent sau in

parteneriat /pe an

6. Programe și

proiecte

Implementarea unor programe specifice strategiei CJRAE ILFOV

1. Program de prevenţie a violenţei din mediul şcolar (pe baza

Strategiei nationale, a Strategiei ISJ Ilfov, a Planului operaţional al

CJRAE şi CJAP Ilfov)- cercetare la nivelul CSAP-urilor/

aplicare instrumente de cercetare, centralizare la nivel CJAP;, raport

cercetare, plan de măsuri;

2. Program de prevenţie/ameliorare a absenteismului școlar – studiu

diagnostic la nivelul CSAP-urilor, centralizare la nivel CJAP; raport

studiu; plan de măsuri;

3. Program de prevenţie a abandonului şcolar - cercetare la nivelul

CSAP-urilor; centralizare la nivel CJAP; raport cercetare, plan de măsuri/

sustenabilitate proiect POSDRU PPTS/Parasirea Timpurie a Scolii -

beneficiar ISJ Dambovita, partener ISJ Ilfov

4. Program de prevenţie HIV/SIDA – campanie informare- la nivelul

unităților școlare în care se află CSAP și cele arondate/în lectorate cu

părinții, activități specifice cu elevii,activități specifice de promovare a

măsurilor de prevenție, etc.;

5. Programe de prevenţie a comportamentelor de risc- proiectate și

realizate la nivel de CSAP și unități arondate, adaptate la problematica

specifică a elevilor; rezultatele se raportează de către consilierii școlari în

raportul semestrial:

6. Program de prevenţie consum substante – campanie informare - la

nivelul unităților școlare în care se află CSAP și cele arondate/în lectorate

cu părinții, activități specifice cu elevii, activități specifice de promovare

a măsurilor de prevenție, etc.;

7. Program de formare a părinţilor în dezvoltarea abilităţilor

educative pentru prevenirea dependenţei de droguri– campanie

informare realizată de CJAP Ilfov conform planului propriu;

Activitate

continuă

Semestrul I

Semestrul II

/2014 - 2015

-consilierul

școlar

diriginţii

-consilierul

școlar

-insp. IPT

consilierul

școlar

prof. impl. în

program

- activităţi de consiliere

la clase ( implicit în

lecția de consiliere)

- în cabinet (grupuri mici

de elevi )

- Sala de clasă

- Cabinetul de consiliere

of 80


8. Program de prevenţie a traficului de fiinţe umane – campanie

informare - la nivelul unităților școlare în care se află CSAP și cele

arondate/în lectorate cu părinții, activități specifice cu elevii, activități

specifice de promovare a măsurilor de prevenție, etc.;

9. Program de orientare școlară, profesională/ studiu OSP - cercetare

la nivelul CSAP-urilor; centralizare la nivel CJAP; raport cercetare, plan

de măsuri;

10. Insertia absolvenților pe piața muncii: studiu diagnostic, raport

CJAP, CSAP/sustenabilitate proiect POSDRU MIA( Monitorizarea

Insertiei Absolventilor - beneficiar ISJ Ilfov)

11. Program de dezvoltare personală a elevilor; tehnici si instrumente

de informare, exersare în domeniul formării/dezvoltării abilităților de

viață, sprijin, intervenție; elaborare ghid de bune practici la nivel de

CJAP, si CSAP, diseminare, implementare în scoli/sustenabilitate proiect

POSDRU MVP ( Managementul Vietii Personale - beneficiar ISJ Ilfov)

12. Program de prevenţie şi intervenţie în disgrafie şi dislexie;

elaborare ghid de bune practici la nivel de Centru metodic al profesorilor

logopezi, diseminare, implementare în scoli

13. Program de formare a părinţilor - sustenabilitate proiecte „Educă

şi aşa!”, “ Cu părinții la școală”, “ Poșta părinților” etc.;

14. Programe de dezvoltare profesională a cadrelor didactice -

abilitarea cadrelor didactice în gestiunea situaţiilor de criză educaţională,

managementul didactic şi socioeducaţional al clasei de elevi

(managementul clasei, managementul conflictului, relaţionare pozitivă,

abordare eficientă a copiilor cu tulburări de comportament,

proiectarea/organizarea activităţilor educative extraşcolare, tehnici de

lucru în instruirea şi educarea copiilor cu CES, prevenţie şi intervenţie în

situaţii de tulburări ale limbajului vorbit şi scris, strategii de prevenire a

tulburărilor de limbaj la copiii preşcolari, managementul stressului

profesional, abilitarea cadrelor didactice în cunoaşterea şi utilizarea

metodelor de autocunoaştere şi a tehnicilor de dezvoltare personal-

conform ofertei CCD Ilfov, a opțiunilor cadrelor didactice;

7. Colaborare

cu diferite

instituții și

organizații

- participarea la activităţi sau cursuri organizate de fundaţii, asociaţii,

instituții: Salvaţi copiii, Tineri pentru tineri, ROMANICRIS,

UNICEF România, RENINCO, DJPC, IPJ etc.

- invitarea unor membri ai acestor organizaţii pentru a participa la

termenele

stabilite

împreună cu

reprezentanţii

O.N.G-urilor

consilierul

școlar

reprez. ai

O.N.G.-urilor

1-2 activităţi pe semestru

în funcție de caz/situație

of 80


activităţi în şcoală

8. Recomandări

către alte

instituții

Conform nevoilor identificate la copii/elevi/adolescenți, pe baza de

instrumente și tehnici specifice se contacteaza si se fac recomandăi către

instituţii de specialitate,în funcţie de caz/situaţie dacă problema

depăşeşte competenţele psihologului şcolar.

pe tot

parcursul

anului școlar

2014 - 2015

la solicitare

consilierul

școlar

alți specialiști

(psihologi

clinicieni,

medici

specialiști,

etc)

9. Şedințe și alte

întâlniri

metodice

- participarea la Consiliile Profesorale şi la întâlnirile metodice ale

diriginţilor

- participarea la întâlnirile de lucru ale profesorilor consilieri

la termenele

stabilite de

organizatori

-consilierul

școlar

Prezența la toate

întâlnirile la care este

invitat profesorul

psihopedagog.

10. Normativ - elaborarea si completarea documentelor de înregistrare şi evidenţă a

activităţii de consiliere școlară

- studierea documentelor cu caracter normativ şi informarea celor

interesaţi (elevi, profesori, părinţi)

- respectarea cerinţelor prevăzute OMECTS 5555/2011 a legislației în

vigoare specifică învățământului speial integrat

- realizarea obligației de catedră conform încadrării şi completarea la zi a

documentelor şcolare

septembrie

2014

și an școlar

2014 - 2015

consilier

școlar

Elaborarea Planului

anual de activitate, a

Pregătirea/completarea

ritmică a Registrului de

evidenţă a activităţii, a

condicii de activitati

zilnice, elaborarea și

transmiterea la termen a

rapoartelor lunare de

activitate, semestriale,

anuale

Obligatia de catedra 4

ore / săpt. de predare a

disciplinelor din aria

curriculara socioumane

of 80


PLANIFICAREA/PROIECTAREA ACTIVITĂȚII DE SPECIALITATE PLAN ANUAL DE ACTIVITATE

PROFESOR LOGOPED

ANUL ŞCOLAR 2014 – 2015

NR.

CRT

.

TIPUL

ACTIVITATII

SI TEMATICA

ABORDATA

OBIECTIVE

STRATEGICE

MODALITĂŢI

DE

REALIZARE

ORIZONT

DE

TIMP

LOCAŢIA INDICATORI

DE REALIZARE/

REPERE

PROPUSE

RESURSE/

RESPONSABIL

GRUP

ŢINTĂ

1. Amenajarea

cabinetelor de

logopedie şi

organizarea

activităţii

-crearea unui

spaţiu

primitor;

-aşezarea/

reaşezarea pieselor de

mobilier si a materialelor

educaţionale din cabinet;

-verificarea documentelor

existente;

-elaborarea de materiale

informative atractive pentru

panouri;

-crearea de materiale şi fişe

de lucru pentru activitatea

logopedică

1 -15.09.

2014

-cabinete

logopeice

Aspectul plăcut al

cabinetelor

logopeice

-mobiler;

-materiale pe suport

scris;

-afişe;

-pliant;

-fişe de lucru

-preşcolari

-şcolari

-părinţi

11. Pregătire

metodică și

științifică

- participarea la şedintele metodice la nivelul Centrului Judeţean de

Resurse si Asistenţă Educaţională Ilfov

- participarea la simpozioane, seminarii, cursuri de perfecţionare oferite

de sistemul de învăţământ sau alte instituţii, fundaţii sau asociaţii, în

calitate de cursant și/sau formator

- preocupare pentru perfecționare continuă în specialitate

an școlar 2014

- 2015

consilier

școlar,

formatori

cadre

didactice din

şcoală

profesorii

consilieri din

CJAP și

CSAP

Participarea la activități

de perfecţionare în anul

școlar curent

of 80


2. Promovarea

activităţii

logopedului

-amenajarea

panourilor

cabinetelor de

logopedie;

-expunerea de materiale

informative

15-

30.09.2014

-cabinete

-holurile

şcolilor

Aspectul atractiv

al panourilor

-afişe;

-imagini şi informaţii

sugestive;

-informaţii despre

rolul logopedului şi a

activităţii de terapie

logopedică

-pliante

-preşcolari

-şcolari

-părinţi -informarea în

rândul

preşcolarilor,

elevilor,

cadrelor

didactice şi

părinţilor;

-prezentarea activităţii

cabinetului

În cancelarie, în sălile de

clasă şi la şedinţele cu

părinţii

15-30.09.

2014 si

continuu an

scolar

2014 -

2015

-sălile de

clasă

Informarea -materiale

informative;

-pliantele

cabinetelor;

-procese verbale

3. Depistarea si

identificarea

primară a

tulburarilor

de limbaj si

de

comunicare la

copiii

prescolari si

la scolarii

mici;

-identificarea

copiilor

preşcolari şi

şcolari mici cu

tulburări de

limbaj şi

comunicare

din

circumscripţia

logopedică/

depistare I;

-planificarea activităţii de

depistare;

-utilizarea de material

didactic special pentru

activitatea de depistare

15.09-

15.10.2014

-sălile de

clasă

Baza de date -material didactic

-profesori logopezi;

-învăţători;

-educatori.

-preşcolari

-şcolari

-inregistrarea

copiilor cu

tulburari de

limbaj in fisele

de depistare

avizate de

directorul

unitatii in care

s-a facut

depistarea;

-completarea fişelor de

depistare

1-

15.10.2014

cabinete Baza de date -material didactic

-profesori logopezi;

-învăţători;

-educatori.

-preşcolari

-şcolari

of 80


4.

Adresarea de

invitaţii scrise

părinţilor

copiilor cu

tulburări de

limbaj

- convocarea

copiilor cu

tulburari de

limbaj la

cabinetul

logopedic;

-prevenirea

instalarii

dificultatilor

de invatare a

scrisului/

cititului la

varsta scolara

-distribuirea de:

*invitaţii scrise adresate

părinţilor pentru participarea

copiilor/elevilor la terapia

logopedică;

*acorduri de participare

copii/elevi semnate de

părinţi.

1-

15.10.2014

-săli de

clase;

-şedinţele

cu părinţii

Prezenţa părinţilor

împreună cu copiii

la programul

terapeutic

-invitaţii scrise;

-acorduri.

-părinţi;

-copii

-programarea copiilor la

terapia logopedică

10-

22.10.2014

-cabinete -confirmările

părinţilor;

-caietele pentru

activităţi

logopedice.

-agendă;

-datele de

identificare şi

numerele de telefon

ale părinţilor

-părinţi

5. Evaluarea

complexă a

copiilor

depistaţi

-examinarea

complexa

logopedica si

psihopedagogi

ca a copiilor

luati in

corectare, in

colaborare cu

familia

-fişe de evaluare;

-probe/teste de evaluare;

18-

30.10.2014

-cabinete -fişe de evaluare;

-probe/teste de

evaluare;

-registrul de evidenţă

a copiilor cu

tulburari de limbaj

care sunt cuprinsi in

corectare

-preşcolari;

-şcolari.

-formularea

diagnosticului

si

prognosticului

pentru fiecare

copil/elev

evaluat;

-completarea documentelor

specifice

18-

30.10.2014

-cabinete -fişe de depistare -registrul de evidenţă

a copiilor cu

tulburari de limbaj

care sunt cuprinsi in

corectare;

-fişe de depistare.

-preşcolari;

-şcolari.

6. Terapia

logopedică

-proiectarea

activitatii de

terapie a

tulburarilor de

limbaj si de

comunicare

identificate;

-programe terapeutice pe tip

de tulburare;

-cursuri pentru părinţi.

1.11.2014-

31.05.2015

-cabinete -fişe de lucru pe tip

de tulburare

-fişe de lucru;

-jocuri educative;

-jucării;

-cărţi;

-aparatură audio-

video.

-preşcolari;

-şcolari.

-intervenţia -fişa de depistare;

of 80


terapeutic-

recuperatorie

în concordanţă

cu diagnosticul

logopedic al

copiilor/

elevilor

evaluati;

-terapia pe grupe terapeutice;

-terapia individuală

1.11. 2014-

31.05.2015

-cabinete -fişe de lucru pe tip

de tulburare

-planul de intervenţie

personalizat;

-fişele de lucru cu

logopaţii;

-dosarul fiecărui

beneficiar;

-preşcolari;

-şcolari.

7. Evaluarea

periodică a

progreselor/

Reexamina-

rea copiilor

-evaluarea

periodica a

progreselor

realizate de

elevi


-corectare, recuperare,

compensare, adaptare si

integrare scolara si sociala;

10-

20.12.2014

-cabinete -probe/teste de

evaluare;

-fișe logopedice;

-fişele de evoluţie

-preşcolari;

-şcolari.

-reevaluarea si

reproiectarea

activitatii de

interventie/

depistare II


9- 22 febr.

2015

-cabinete -probe/teste de

evaluare;

-fișe logopedice;

-fişele de evoluţie

-preşcolari;

-şcolari.

8. Activitatea de

indrumare

logopedica a

educatoarelor

, invatatorilor

cu privire la

activitatea de

interventie

logopedica

-indrumarea

logopedica a

educatoarelor,

invatatorilor

-programe-suport pentru

cadrele didactice;

-anuntarea progreselor/

stagnărilor

-An scolar

2014-.2015

-cancelarii;

-sălile de

clasă , CCD

Suporturi pt

informare, de lucru

specifice

demersului

logopedic în

școalaă

Chestionar cadre

didactice

9. Participarea

la activităţile

metodice

-indrumare

metodică din

partea

conducerii

CJRAE

-participări la activităţile

metodice;

-schimb de bune practici;

-prezentare de materiale cu

specific logopedic;

-lunar/

bilunar –

dupa caz

-CJRAE;

-abinete

logopedice

din judeţ.

-tabele de prezenţă;

-programe şi

materiale

prezentate

-metodist CLI;

-director CJRAE

-profesori

logopezi

10. Formarea

profesională

-instruirea

profesorilor

logopezi

-participarea la cursuri de

formare;

-când este

cazul

-instituţii

specializate

-diplome;

-certificate;

-adeverinţe.

-inspector de

specialitate;

-profesori logopezi

-profesori

logopezi

-pregătirea şi susţinerea

gradelor didactice;

-conform

legii

-instituţii

specializate

-diplome;

-certificate;

-inspector de

specialitate;

-profesori

logopezi

of 80


-adeverinţe. -profesori logopezi

11. Colaborarea

cu alte

instituţii

-realizarea de

parteneriate

Protocol de colaborare

formalizat la nivel de

CJRAE, unitati scolare CLI,

parteneri din mediul

educațional intern și extern

2014-

.2015-

conform

legii

Institutii ,

ONG-uri

Documente,

suporturi specifice,

activitati

implementate

Conducerea CJRAE

IF, Conducerea

unitatilor scolare

unde functioneaza

CLI, profesor

logoped, cadre

didactice, parinti, alte

categorii de

specialisti in

domeniu

Copii/elevi,

parinti

Profesori

logopezi

Cadre

didactice,

comunitate

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚII DE SPECIALITATE ÎN SEOSP

PLAN ANUAL DE ACTIVITATE

PERSONAL DIN CADRUL SEOSP ILFOV


BAZA LEGALA Legea Educatiei Nationale nr. 1/2011; Ordinul Ministrului nr. 5555/ 2011 privind Regulamentul de organizare şi funcţionare a Centrului

Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională; Ordinului Ministrului 6552/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea,

asistenta psihoeducationala, orientarea scolara si orientarea profesionala a copiilor, elevilor si a tinerilor cu Cerinte Educationale Speciale

ROLUL SEOSP Ofera servicii de evaluare, de asistenta psihoeducationala, de orientare scolara si de orientare profesionala a copiilor, a elevilor si a

tinerilor cu cerinte educationale speciale.

Scopul evaluarii, asistentei psihoeducationale, orientarii/reorientarii scolare si profesionale a copiilor, elevilor si a tinerilor cu cerinte

educationale speciale (CES) este identificarea nevoilor specifice ale acestora si asigurarea conditiilor optime de integrare scolara,

profesionala si sociala.

FINALITATEA

EVALUARII

- Propunerea de programe ameliorativ-formative

- Stabilirea de servicii educationale optime in fuctie de nevoile specifice

Evaluarile facute de SEOSP sunt inaintate Comisiei de Orientare Scolara si Profesionala (COSP) care poate recomanda:

- integrare in invatamânt de masa

-profesor de sprijin/profesor itinerant

- orientare spre invatamântul special

- scolarizare la domiciliu

- scolarizare in spitale

of 80


- alternative educationale, etc.

ACTIVITĂȚI SPECIFICE COMUNICARE, INTERACȚIUNI

PERSONAL

DIDACTIC DIN

SEOSP

a) evaluează psihologic elevii/copiii/tinerii cu cerinte educationale speciale pentru

stabilirea

nivelului de dezvoltare a functiilor si proceselor psihice in vederea raportarii la standardele

existente;

b) utilizează instrumente variate si validate cu licenţă, care corespund cel mai bine

investigării fenomenului psihic vizat;

c) utilizează si metode precum observatia, analiza comportamentului celui investigat,

chestionare, interviuri;

d) completează fisele necesare (fisa de evaluare complexa, fisa psihologica, etc) din

dosarul

elevilor/copiilor/tinerilor cu CES in vederea orientarii scolare/ profesionale ;

e) oferă informatii despre caracteristicile psihologice ale elevilor/copiilor/tinerilor cu CES

familiei/tutorelui legal constituit si unitatii scolare unde acestia invata, numai dupa ce s-a

realizat o evaluare adecvata, care sa sustina stiintific si metodologic afirmatiile si

concluziile, indiferent daca este vorba de recomandari, rapoarte sau evaluari, precizand

limitele afirmatiilor, concluziilor si recomandarilor.

f) colaborează cu membrii SEOSP si COSP;

g) colaborează cu profesorii consilieri scolari;

h) colaborează cu profesorii logopezi;

i) înainteaza catre COSP rapoartele de evaluare, recomandarile in vederea eliberarii

Certificatului de Orientare Scolara si Profesionala;

j) propune arhivarea documentelor;

k) colaborează cu diverse instituţii şi organizaţii neguvernamentale care oferã servicii şi

desfăşoară activităţi în sfera educaţională;

l) colaborează cu cadrele didactice itinerante şi de sprijin;

m) colaborează cu mediatorii şcolari.

*Profesorul psihopedagog din CJRAE Ilfov -SEOSP pe lânga atribuțiile specifice, va

realiza și :

a) stabilirea şi afişarea programului de lucru;

b) prezentarea raportului privind elevii/copii/tinerii care au fost evaluati in cadrul SEOSP;

c) colaborează cu personalul didactic si didactic auxiliar al CJRAE Ilfov d) participarea la

consiliile profesorale, la şedinţele COSP (cand se solicita acest lucru);

f) participarea, la solicitarea CJRAE Ilfov, la diverse proiecte şi programe educaţionale

Relatii profesionale:

- ierarhice de subordonare: director

CJRAE Ilfov

- de colaborare: colaborează cu cadrele

didactice si didactice auxiliare din cadrul

SEOSP, cu membrii COSP, cu profesorii

consilieri şcolari din CJAP/CSAP, cu

profesorii logopezi, cu cadrele didactice

itinerante şi de sprijin, cu mediatorii şcolari,

cu diverse instituţii şi organizaţii

neguvernamentale care oferă servicii şi

desfãşoară activităţi în sfera educaţională,

cu specialişti din centre de învăţământ

special şi cu specialisti din cadrul

D.G.A.S.P.C. Ilfov/ Serviciul de

Evaluare Complexă

of 80


ASISTENT

SOCIAL DIN

SEOSP

a) face evaluarea iniţială pentru cazurile când se impune acest lucru (ancheta sociala nu se

poate realiza de către serviciile abilitate din cadrul primăriilor);

b) realizează evaluarea sociala, stabileste continutul activitatii de asistenta sociala; alege

strategii de interventie specifice ;

c) completează fisele necesare (ancheta sociala etc.) din dosarul elevilor/copiilor/tinerilor

cu CES in vederea orientarii scolare/ profesionale ;

d) în cadrul COSP asistentul social redacteaza certificatele de orientare/reorientare scolara

si profesionala, la propunerea COSP;

e) convoaca sedintele COSP;

f) inregistrează în registrul intrari/iesiri cererile adresate SEOSP /C0SP, registru de

evidenţă SEOSP/COSP, registru de evidenţă a dosarelor

g) propune arhivarea documentelor

h) colaborează cu diverse instituţii şi organizaţii neguvernamentale care ofera servicii şi


i) propune arhivarea documentelor.

j) colaborează cu membrii SEOSP si COSP;

k) colaborează cu profesorii consilieri scolari;

l) colaborează cu profesorii logopezi;

m) colaborează cu cadrele didactice itinerante şi de sprijin;

n) colaborează cu mediatorii şcolari;

*Asistentul social din CJRAE Ilfov -SEOSP pe lânga atribuțiile specifice, va realiza și :


b) prezentarea evaluării sociale privind elevii/copiii/tinerii care au fost evaluaţi in cadrul

SEOSP;

c) colaboreaza cu personalul didactic si didactic auxiliar al CJRAEIlfov

d) participarea la consiliile profesorale, la şedinţele COSP (cand se solicită acest lucru);

e) participarea, la solicitarea CJRAE Ilfov , la diverse proiecte şi programe educaţionale.

Relatii profesionale:

- ierarhice de subordonare: director

CJRAE Ilfov.


didactice si didactice auxiliare din cadrul


consilieri scolari din CJAP/CSAP, cu






cu specialisti din centre de invatamant

special si cu specialişti din cadrul

D.G.A.S.P.C. Ilfov/Serviciul de Evaluare

Complexa.

MEDIC

PEDIATRU DIN

SEOSP

a) solicită părinţilor/reprezentanţilor legal instituiţi ai copiilor evaluarea medicală iniţială

de la medicul de familie, care va completa fişa medicală sintetică, respectiv

referatul/scrisoarea medicală;

b) solicită părinţilor/reprezentanţilor legal instituiţi ai copiilor examinarea clinică şi

efectuarea unor investigaţii de laborator şi paraclinice, la nevoie, pentru stabilirea unui

Relaţii profesionale: - ierarhice de subordonare: director

CJRAEIlfov


didactice şi didactice auxiliare din cadrul

of 80


diagnostic complet, respectiv referatul/scrisoarea medicală de la medicul specialist;

c) realizează un consult de specialitate;

d) analizează dosarul medical al copilului;

e) completează fişele necesare (fişa de evaluare complexă, PSI, etc.) din dosarul

elevilor/copiilor/tinerilor cu CES în vederea orientării şcolare/ profesionale ;

f) oferă consiliere cu privire la îngrijirile şi metodele de tratament ale copilului, familiei

acestora, pe baza dosarului medical al copilului;

g) informează permanent părinţii/reprezentanţii legal instituiţi ai copiilor privind cele mai

noi şi eficiente metode de diagnostic şi tratament din domeniu;

h) participă împreună cu ceilalţi profesionişti la întâlniri de echipă saptămânale şi

evidenţiază cazurile dificile ori de câte ori este nevoie;

i) colaborează cu membrii SEOSP şi COSP;

j) colaborează cu profesorii consilieri şcolari;

k) colaborează cu profesorii logopezi;

l) înaintează către COSP rapoartele de evaluare, recomandările în vederea eliberării

Certificatului de Orientare Şcolară şi Profesională;

m) propune arhivarea documentelor;

n) colaborează cu diverse instituţii şi organizaţii neguvernamentale care oferã servicii şi


o) colaborază cu cadrele didactice itinerante şi de sprijin; p) colaborează cu mediatorii

şcolari.

*Medicul pediatru din CJRAE Ilfov -SEOSP pe lânga atribuțiile specifice, va realiza și :


b) prezentarea raportului privind elevii/copiii/tinerii care au fost evaluaţi în cadrul SEOSP;

c) colaborarea cu personalul didactic şi didactic auxiliar al CJRAEIlfov

d) participarea la consiliile profesorale, la şedinţele COSP (când se solicită acest lucru);

e) participarea, la solicitarea CJRAEIlfov, la diverse proiecte şi programe educaţionale.


consilieri şcolari din CJAP/CSAP, cu






cu specialisti din centre de învăţământ

special şi cu specialisti din cadrul

D.G.A.S.P.C. Ilfov/Serviciul de Evaluare

Complexa.

COMISIA COSP/

COMISIA DE

ORIENTARE

SCOLARĂ ȘI

PROFESIONALĂ

COSP : realizeaza orientarea scolara si profesionala a copiilor/ elevilor/ tinerilor in acord cu

particularitatile fizice, fiziologice si psihologice pentru a se valorifica potentialul copilului si a favoriza integrarea lui socio-profesionala

adecvata.

Competente: emite certificatul de orientare (valabil de la data emiterii pâna la finalizarea nivelului de invatamânt)

Principii ce guverneaza activitatea SEOSP / COSP:

a) principiul echitatii - din perspectiva dreptului la educatie, in baza caruia accesul la invatare se realizeaza fara discriminare;

b) principiul relevantei - in baza caruia educatia raspunde nevoilor de dezvoltare personala si social-economice;

c) principiul eficientei - in baza caruia se urmareste obtinerea de rezultate educationale maxime, prin gestionarea resurselor

existente;

of 80


d) principiul asigurarii egalitatii de sanse - in scopul facilitarii accesului la orice forma de educatie si asigurarii sanselor egale

oricarui copil, elev, tânar, indiferent de rasa, etnie, nationalitate, limba, religie, apartenenta la o categorie defavorizata;

e) principiul incluziunii sociale;

f) principiul centrarii educatiei pe beneficiarii acesteia;

g) principiul participarii si responsabilizarii parintilor.

Cererea de realizare a evaluarii poate fi facuta, dupa caz, de catre parinte/tutore legal instituit/scoala/institutii educationale/institutii ale

statului.

Coordonatori serviciu SEOSP:

Prof. Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Membrii SEOSP :

Profesor psihopedagog: Vrană Sorina

Asistent social: Ivan Eugenia

Medic primar pediatru:

Program primire dosare SEOSP :

Marţi:9 -12

Miercuri:10-15

Joi:9-13

Vineri: 9 -12

Program cu publicul:

Luni:8-15

Miercuri: 9.00 - 14.00

Joi: 9.00 - 12.00

SEOSP

ACTE

NECESARE

PENTRU DOSAR

- COPII / ELEVI /

TINERI CU

C.E.S.:

1. Copia actelor de identitate ale parintilor / reprezentantilor legali ai copilului;

2. Copie dupa sentinta de divort (dupa caz);

3. Copie sentinta civila privind delegarea exercitiului drepturilor parintesti/dispozitie de instituire a tutelei/hotarâre judecatoreasca

ramasa definitiva de incredintare a copilului unei familii sau persoane (dupa caz);

4. Adeverinte de venit parinti/reprezentanti legali; dupa caz cupoane pensie/alocatii/buget complementar/indemnizatii/alte drepturi etc.

5. Copia actului de identitate si/sau copia certificatului de nastere al copilului;

6. Referat (sau Certificatul medical tip, eliberat de catre medicul specialist, vizat de catre medicul pediatru si inregistrat (in original)/

scrisoare medicala de la medicul de familie/ specialist;

7. Fisa medicala sintetica, completata de catre medicul de familie;

8. Fisa de evaluare complexa (ancheta sociala, fisa psihologica, fisa logopedica,), eliberata de specialisti calificati;

9. Fisa privind traseul educational;

10. Fisa psihopedagogica / de caracterizare – completate de cadrele didactice care lucreaza cu copilul/elevul, eliberata de unitatea de

invatamânt frecventata de copil;

11. Foaie matricola in copie xerox. (pâna la eliberarea fisei matricole, acolo unde este cazul se accepta si adeverinta de la unitatea de

invatamânt unde este inscris copilul/ elevul/tânarul cu notele, mediile acestuia)

of 80


12. Adeverinta de la unitatea de invatamânt privind acceptul / integrarea minorului in unitatea de invtamât;

13. Raportul de evaluare C.I.E.C;

14. Copie dupa certificatul de grad de handicap/vechiul certificat de orientare scolara/raport de monitorizare etc.(dupa caz);

15. Dosar de carton cu sina in exterior.

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚII DE SPECIALITATE MEDIATORI ȘCOLARI

PLAN ANUAL DE ACTIVITATE

MEDIATORI ȘCOLARI DIN CJRAE ILFOV


TIPUL

ACTIVITATII

COMPETENȚE MODALITĂŢI DE REALIZARE

1. PROIECTAREA

ACTIVITĂŢII

Competenţe manageriale în

realizarea sarcinilor de

lucru

Fundamentarea proiectării activităţilor specifice funcţiei;

Stabilirea strategiilor optime;

Elaborarea instrumentelor de proiectare;

Proiectarea activităţilor/experienţelor derulate care presupun utilizarea resurselor TIC;

Proiectarea activităţii extracurriculare.

2. REALIZAREA

ACTIVITĂȚII

De proiectare şi

îmbunătăţire continuă a

activităţilor profesionale pe

care le desfăşoară;

De organizare

corespunzătoare a locului

de muncă;

De utilizare şi

valorificare a bazei

materiale a unităţii şi

aferente locului de muncă;

De formare şi

perfecţionare profesională,

şi de specialitate;

De comunicare în

cadrul instituţiei şi în

relaţiile cu familiile

elevilor, reprezentanţii

Organizarea şi dirijarea activităţilor planificate;

Utilizarea materialelor didactice adecvate;

Monitorizarea copiilor de vârstă preşcolară şi de vârstă şcolară;

Aplicarea practicilor incluzive;

Promovarea limbii, obiceiurilor şi tradiţiilor comunităţii în şcoală.

faciliteaza dialogul scoala-familie-comunitate;

Demersuri specifice de mentinere a si dezvoltare a increderii si a respectului fata de scoala în

comunitate si a respectului scolii fata de comunitate;

Monitorizarea copiilor de varsta prescolara din comunitate care nu sunt inscrisi la gradinita si

sprijina familia/sustinatorii legali ai copilului in demersurile necesare pentru inscrierea acestora in

invatamantul prescolar;

Monitorizarea copiilor de varsta scolara, din circumscriptia scolara, care nu au fost inscrisi

niciodata la scoala, propunand conducerii scolii solutii optime pentru recuperarea lor si facilitand

accesul acestora la programele alternative de invatamant (inscrierea in invatamantul de masa la

cursuri de zi sau la cursuri cu frecventa redusa, includerea in Programul "A doua sansa" etc.);

Sprijinirea organizarea de programe-suport pentru imbunatatirea performantelor scolare

(programe de recuperare, programe de interventie personalizata, programe de tip "scoala de dupa

scoala" etc.);

of 80


partenerilor sociali, ONGuri

şi ai comunităţii locale;

De colaborare, sprijin

şi susţinere a tuturor

proiectelor şi acţiunilor care

promovează unitatea şi

rezultatele

acesteia în comunitatea

locală, la nivel regional,

naţional sau/şi internaţional,

după caz

Colectarea datelor statistice relevante pentru monitorizarea accesului la educatie si

mentinerea copiilor in sistemul educational obligatoriu;

Consemnarea cu acuratete si obiectivitate problemele educationale sau de alta natura care au

efect asupra participarii la educatie a copiilor din comunitate, informand familiile despre rolul

scolii si despre prevederile legale referitoare la participarea copiilor la educatie;

Asigurarea actualizării bazei de date despre copiii aflati in pericol de abandon scolar,

monitorizeaza situatia scolara si activitatea extrascolara a acestora, incurajand participarea lor la

educatie;

Transmiterea către școli a datelor colectate din comunitate, in scopul identificarii solutiilor

optime pentru asigurarea accesului egal la educatie al copiilor;

Demersuri specifice de deschidere a scolii catre comunitate si la promovarea caracteristicilor

etnoculturale in mediul scolar, prin implicarea in organizarea de activitati cu parintii/alti membri

ai comunitatii, organizarea de activitati cu dimensiune multiculturala, organizare de activitati

extracurriculare etc.;

Monitorizarea și facilitarea prezenta elevilor la orele din cadrul programelor alternative,

suplimentare/de sprijin;

Sprijinirea elaborarii planului de desegregare scolara si implementarea acestuia, prin

colaborare cu conducerea scolii;

Informarea autoritatilor responsabile despre eventualele incalcari ale drepturilor copilului si

sprijina demersurile acestora pentru solutionarea situatiilor respective.

Colaborare cu personalul CJRAE Ilfov;

Perfectionarea si îmbunatatirea pregatirii profesionale in vederea aplicarii corecte a reformei

invatamantului;

raspunde cerintelor ISJ Ilfov si CCD Ilfov pentru ameliorarea procesului instructiv-educativ

3. COMUNICARE SI

RELATIONARE

Capacitatea de comunicare

Stabilirea modalităţilor de comunicare;

Transmiterea corectă a informaţiei;

Medierea comunicării.

Stabilirea modelelor de colaborare ale şcolii cu familia, comunitatea locală, ONG-uri;

Consilierea familiilor dezavantajate privind rolul şi importanţa şcolarizării copiilor.

4. MANAGEMENTUL

CARIEREI ȘI

DEZVOLTARE

PERSONALĂ

Dezvoltarea profesională

Identificarea nevoilor proprii de dezvoltare;

Participarea la activităţi metodice/stagii de formare / cursuri de perfecţionare / manifestări

ştiinţifice etc.;

Aplicarea cunoştinţelor / abilităţilor / competenţelor dobândite;

Integrarea şi utilizarea TIC;

Manifestarea atitudinii morale şi civice ( limbaj, ţinută, respect, comportament), respectarea şi

promovarea deontologiei profesionale.

5. CONTRIBUȚIA LA Promovarea activităţii Relaţionarea eficientă cu partenerii economici şi sociali;

of 80


DEZVOLTAREA

INSTITUȚIONALĂ ȘI

PROMOVAREA

IMAGINII ȘCOLII

generale şi a imaginii

unităţii de învăţământ

Gestionarea activităţilor practice în cadrul unor proiecte în parteneriat;

Implicarea în activitatea specifică sistemului de asigurare a calităţii din instituţie;

Promovarea sistemului de valori al unităţii la nivelul comunităţii

Relaţii profesionale:

-ierarhice de subordonare: director CJRAE Ilfov

- de colaborare: cu personalul unităţii de învăţământ în care funcţionează, cu consiliul consultativ al părinţilor

sau alte structuri asociative ale părinţilor, recunoscute de unitatea de învăţământ, cu autorităţile

locale/judeţene, cu organizaţii neguvernamentale şi cu alţi parteneri ai unităţii de învăţământ;

III. Implementarea unor programe specifice strategiei CJRAE ILFOV

STRATEGIA PRIVIND PREVENIREA DELICVENTEI JUVENILE

1. PREVENIREA ACTELOR DE INDISCIPLINĂ DIN CADRUL ŞCOLII

OBIECTIVE ACŢIUNI RESPONSABILITĂŢI ORIZONT

DE TIMP INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

Formarea şi

consolidarea unui sistem de

valori privind relaţiile

inter-umane

Reevaluarea curriculum-ului

pentru orele de consiliere şi

orientare privind temele de educaţie

civică

Implementarea programului

“Educaţie pentru valori”

Consilierul școlar

Consilier educativ

Cercul de educaţie

pentru valori

An școlar

2014 -

2015

Conform

graficului

Proiectele semestriale cuprind 25% teme de

educaţie civică

Creşterea nr. elevilor la activităţile cercului

Conştientizarea

importanţei pe care o are

calitatea relaţiilor inter-

personale pentru

dezvoltarea socială

Amenajarea punctului de

informare “Indivizi responsabili,

societate prosperă”

Concursuri pe teme de educaţie

civică

Consilierul școlar

Consilier educativ

Învăţători,

Prof. educaţie civică

An școlar

2014 -

2015

Elevi mai bine informaţi în domeniul educaţiei

civice

Participarea la concurs a elevilor de la toate

clasele

Stimularea elevilor

pentru o conduită

responsabilă în ceea ce

priveşte ţinuta şi conduita

Prelucrarea regulamentelor

şcolare

Implementarea sistemului de

acordare a creditelor şcolare în

cadrul proiectului “Trepte ale

Consilierul școlar

Consilier educativ

Învăţători

Prof.diriginţi

An școlar

2014 -

2015

Participarea tuturor claselor la proiect

of 80


educaţiei”

Dezvoltarea

parteneriatului educaţional:

familia, Biserica, Poliţia

Lectorate cu părinţii

Seminarii de etică creştină

Întâlniri cu poliţia pe teme

specifice

Consilierul școlar

Consilier educativ

Prof. religie

An școlar

2014 -

2015

Respectarea termenelor prevăzute în parteneriate

2.PROGRAM DE COMBATEREA ACTELOR DE INDISCIPLINĂ A ELEVILOR

OBIECTIVE MĂSURI RESPONSABILITĂŢI ORIZONT

DE TIMP

FEED – BACK

Monitorizarea

respectării de către elevi

a regulamentelor

şcolare şi ROI

Constituirea echipei de evaluare a stării de

disciplină în şcoală

Analiza şi evaluarea sistematică a disciplinei

şcolare pe baza unor indicatori bine definiţi

Întocmirea raportului semestrial de evaluare a

disciplinei şcolare

Consilierul școlar

Comisia de evaluare a


Comisia de consiliere şi

orientare

Consiliul de Administraţie

An școlar

2014 -

2015

Creşterea gradului de respectare de

către elevi a regulamentelor şcolare

şi a Regulamentului de ordine

interioară

Creşterea

responsabilizării

elevilor prin implicarea

activă a acestora în

combaterea actelor de

indisciplină din şcoală

Organizarea unor grupuri de acţiune

coordonate de către cadrele didactice

Monitorizarea activităţii elevilor de serviciu pe

şcoală şi clasă

Consilierul școlar

Profesorii de serviciu pe şcoală

An școlar

2014 -

2015

Creşterea gradului de reacţie a

elevilor la actele de indisciplină

comise de colegi

Aplicarea

consecventă a

sancţiunilor prevăzute

de regulamentele

şcolare şi ROI pentru

elevii care comit acte de

indisciplină

Constituirea unui forum alcătuit din cadre

didactice şi elevi privind proiectarea unui sistem

de sancţionare a actelor de indisciplină

Aplicarea etapizată a sancţiunilor prevăzute

pentru cazurile de indisciplină din şcoală

Consilierul școlar

Consilier educativ

Comisia de consiliere şi

orientare

Consiliul de Administraţie

An școlar

2014 -

2015

Elevii conştientizează necesitatea

respectării regulamentelor şcolare

Implicarea

partenerilor educativi în

procesul de combatere a

fenomenelor de

indisciplină în rândul

elevilor

Informarea periodică a partenerilor privind

situaţia disciplinei şcolare

Oferirea de asistenţă din partea partenerilor în

domeniul combaterii actelor de indisciplină

Consilierul școlar

Comisia de evaluare a


Poliţia locală

An școlar

2014 -

2015

Formarea unei acţiuni concertate în

domeniul combaterii indisciplinei

în rândul elevilor

of 80


3.REDUCEREA FENOMENULUI VIOLENȚEI ÎN MEDIUL ȘCOLAR

2014-2015

NR.

CR

T

ASPECTE

VIZATE

MĂSURI SI ACTIUNI RESPON-

SABILI

PARTENE

RI

TERMEN

I. Informare

a. în domeniul

legislativ

- elevi

- cadre didactice

- părinti

Realizarea de întâlniri, dezbateri, ateliere de lucru în vederea cunoasterii

normelor legislative privind securitatea si siguranta elevilor în unitătile de

învătământ.

Realizarea de întâlniri, dezbateri, ateliere de lucru,

consilii profesorale cu temă, comisii metodice ale dirigintilor pe tema cunoasterii

normelor legislative privind securitatea si siguranta elevilor si personalului din

unitătile de învătământ.

Initierea de dezbateri si activităti de informare a părintilor asupra normelor

legislative privind securitatea si siguranta elevilor în unitătile de învătământ.

ISJ

CJRAE/

CJAP

Prof.cons.

școlar

CSAP

Directori

unităti

scolare

Autoritati

locale,

ONG-uri,

Insp. Jud.

de Politie

An școlar

2014 -2015

Conform

unui

calendar

stabilit si

aprobat de

catre

factorii

implicati

b. Informare

privind

cauzele si

conditiile

manifestării

violentei

în scoli

Realizarea de pliante, brosuri, articole în revistele scolare care vor fi distribuite

elevilor, părintilor si cadrelor didactice.

Întâlniri cu reprezentanti ai Politiei pe tema cauzelor violentei în societate si în

scoli.

Dezbateri, work-shopuri în parteneriat cu reprezentantii societătii civile (ONG-

uri, Biserica, etc.)

CJRAE

CJAP

Autoritati

Locale,

ONG-uri,

Insp. Jud.

de Politie,

Biserica

Semestrial

c. Informare privind

mijloacele de

prevenire a

violentei

în scoli

Realizarea de pliante si brosuri în parteneriat cu IJP –compartiment prevenire,

ONG-uri si alte institutii implicate si distribuirea acestora în rândul elevilor,

părintilor si cadrelor didactice.

Introducerea în programarea orelor de dirigentie/consiliere a unor teme privind

violenta în scoli.

CJRAE

CJAP

Autoritati

Locale,

Insp. Jud.

de Politie,

ONG-uri

Semestrial

II. Comunicare

inter-

institutională

Evaluarea stării de disciplină în unitătile scolare si raportarea imediată la ISJ a

cazurilor de indisciplină în vederea monitorizării acestora de către CJRAE/CJAP.

Abordarea cazurilor complexe de indisciplină sau risc de delicventă în echipe

operative formate din psihopedagogi de la CJAP si CSAP si diriginti.

Realizarea acordurilor de parteneriat între CJAP si IJP - compartiment prevenire

si Centrul de Consiliere si Prevenire Antidrog privind consilierea elevilor aflati în

situatii de risc.

CJRAE

CJAP

Directori

unităti

Scolare

ISJ

Autoritati

Locale,

Insp. Jud.

de Politie,

ONG-uri

Autoritati

An școlar

2014 - 2015

Conform

unui calendar

stabilit si

aprobat de

catre

of 80


Informarea cu operativitate a ISJ si a organelor de ordine în cazul aparitiei unor

situatii de risc sau a producerii unor evenimente.

Comunicarea eficientă si în timp util a cazurilor de delincventă juvenilă

înregistrate in unitatile de invatamant, la ISJ si IJP – compartiment prevenire în

vederea consilierii de către prof. consilieri psihopedagogi.

Verificarea cu operativitate a informatiilor obtinute referitoare la situatiile de

risc privind iminenta comiterii unor acte de tulburare a procesului instructiv-

educativ, de implicare a elevilor în acte de viol, practicare a prostitutiei, consum si

trafic de substante halucinogene, trafic de fiinte umane etc.

Optimizarea comunicării cu familia si cu ONG - urile în vederea prevenirii

violentei în scoli.

CJRAE/CJAP va constientiza factorii educationali asupra importantei educatiei

estetice, morale si religioase pentru formarea personalitătii armonioase. În acest

scop se vor organiza focus grupuri, work-shopuri si dezbateri cu elevii, părintii si

profesorii din scoli.

Stimularea sponsorilor în vederea realizării unor proiecte si programe de

cuprindere a elevilor cu situatii sociale precare si includerea acestora în circuitul

scolar (Proiectele „Sanse egale pentru elevi”, „O sansă pentru liceu”, „Sansa a

doua prin educatie”, etc.)

CJRAE

CJAP

Prof.cons.

psihopedagogi

CSAP

Directori

unităTi

Scolare

CJRAE

CJAP

CJRAE

CJAP

Locale,

Insp. Jud.

de Politie,

ONG-uri

factorii

implicati

III. Activităti

concrete

de prevenire a

violentei

Transmiterea obligatorie a fisei psihopedagogice pe întregul traseu educational.

Elaborarea unor initiative legislative privind necesitatea supravegherii

permanente a copilului.

Realizarea unor actiuni pentru dezvoltarea abilitătilor psihopedagogice ale

politistilor si jandarmilor în vederea îmbunătătirii relationării si comunicării cu

elevii si cadrele didactice

Participarea profesorilor diriginti si a prof. consilieri psihopedagogi la

investigarea factorilor de risc privind cauzele actelor de violenta din scoli.

Realizarea unor activităti pentru convingerea elevilor, cadrelor didactice si

părintilor asupra necesitătii purtării de către elevi si profesori a unor semne

distinctive (uniforme/ ecusoane distinctive, legitimati).

Participarea prof. consilieri psihopedagogi de la CJAP/CSAP la activitătile de

educatie a părintilor din unitătile scolare; abordarea cu prioritate a tematicii

educatiei nonviolente.

Promovarea alternativelor de educatie nonviolentă în scoli de către cadrele

didactice formate prin cursuri de acest gen.

Organizarea unor dezbateri în scoli, pe tema comunicării eficiente si a abordării

conflictelor.

CJRAE

CJAP

ISJ

UNIT.DE

INV.

Autoritati

Locale,

Insp. Jud.

de Politie,

ONG-uri

Reprezenta

nti

massmedia

Directori

unităti

scolare

ONG-uri

Autoritati

Locale,

Insp. Jud.

An școlar

2014 - 2015

Conform

unui plan

de actiune

stabilit la

inceput de

an scolar

of 80


Implicarea echipelor de voluntari SNAC în distributia de materiale informative

si în dezbateri

Instruirea elevilor în vederea formării grupelor de negociere a conflictelor.

Consilierea individuală si de grup a elevilor în vederea prevenirii

comportamentelor agresive

Initierea de activităti extrascolare/ proiecte cu referire la nonviolentă („Grupul

elevilor nonviolenti”, „Scoala nonviolentei”, etc.)

Initierea în parteneriat cu dirigintii din scoli a unor activităti de loisir („Scoala

de duminică”, „Scoala din afara scolii”); atragerea părintilor în astfel de activităti.

Studierea implicatiei pe care o are conduita pedagogică a cadrelor didactice

asupra formării personalitătii elevului.

Realizarea unor cursuri de formare cu cadrele didactice privind introducerea

metodelor activ participative, nonviolente în orele de consiliere/dirigentie si la alte

discipline.

Realizarea unor consilii profesorale cu tema „Cunoasterea personalitătii

adolescentului” ca premisă a îmbunătătirii relatiei dintre profesori si elevi si elevi-

elevi.

Publicarea în reviste de specialitate a concluziilor unor studii realizate de

CJRAE/CJAP pe tema violentei în scoli.

Studierea relatiei între fenomenul abandonului scolar si violenta în scoală.

Studierea relatiei între fenomenul plecării părintilor în străinătate si aparitia unor

premize pentru comportamentul deviant.

Investigarea influentei pe care o are mass-media (cu prioritate televiziunea) în

formarea personalitătţii si caracterului elevilor.

Studierea raportului între lipsa de motivatie a învătării, abandonul scolar si

agresivitate.

Studiul implicatiilor folosirii calculatorului în formarea structurii de

personalitate.

Studiul implicatiei unor tradiţii etnice asupra manifestării dreptului la educatie

al copilului (în special pe comunitătile de rommi)

de Politie,

ONG-uri

of 80


4.PROGRAM OPERATIONAL DE INFORMARE, PREVENIRE SI INTERVENTIE

ANTIDROG/CONSUM DE SUBSTANTE NOCIVE

NR.

CRT

OBIECTIV ACTIUNI PERIOADA

DESFASURARII

INSTITUTII

RESPONSABILE

I.

Prevenirea

consumului de

droguri

Valorificarea rezultatelor studiului diagnostic centrat pe

violenta in elaborarea documentelor strategice si operationale

centrat pe combaterea violentei in scoli

Elaborarea Strategiei judetene vizand consumul de

substante nocive si a Planului operational

Organizarea /constituirea Comisiei judetene conform

Strategiei Ministerului Educałiei, Cercetării si Tneretului cu

privire la reducerea fenomenului de violenłă în unităłile de

învăłământ preuniversitar, anexa la OMECT nr.

1409/29.06.2007 Validarea Strategiei judetene

Parteneriat – Semnarea Parteneriatului de colaborare

pentru crearea cadrului institutional de lucru privind

prevenirea comportamentului de risc (consum de droguri si

substante) intre CJRAE ILFOV, ISJ ILFOV,CPECA

pregatirea studiului diagnostic – violenta in mediul scolar,

ce se va aplica in anul scolar curent

Corelare Plan de masuri antiviolenta ca rezultat al

studiului diagnostic, la strategie si planul operational –

masuri reglatorii

Implementare strategie si plan de masuri antiviolenta

-Septembrie, octombrie

2014

- Noiembrie 2014

-Noiembrie 2014

- Decembrie 2014

-CJAP Ilfov

-CJRAE ILFOV

-ISJ IlFOV

-Centrul de Prevenire

Evaluare si Consiliere

Antidrog

Campanie impotriva consumului de plante etnobotanice/

Plan operational – eleborare, diseminare, implementare

Identificarea, investigarea/studii de caz, consilierea si

monitorizarea comportamentelor de risc vizand consumul

de droguri si substante

Studiu diagnostic ( aplicare instrumente/chestionare,

Ianuarie -iunie

2015/consum plante

etnobotanice -

Ianuarie-februarie

2015/studiul diagnostic,

raport, plan de masuri

-CJRAE ILFOV

-ISJ IlFOV



of 80


NR.

CRT


DESFASURARII

INSTITUTII

RESPONSABILE

raport statistic si calitativ, plan de masuri remediale) -Unitati de invatamant Antidrog

- Unitatile de invatamant

Campanii de informare a elevilor, cadrelor didactice, a

parintilor si membrilor comunitatii asupra tipurilor de

droguri, efectelor consumului in planu sanatatii psihice,

fizice, al atitudinilor si comportamentelor, in plan

institutional si social:

Consiliere individuala si de grup in cadrul CSAP(Cabinet

scolar de asistenta psihopedagogica)

Activitati pe tema prevenirii cosumului de substante in

cadrul orelor de consiliere

Studii de caz

Lectorate cu parintii

Sesiuni, conferinte la nivel comunitar si judetean

-Martie-iunie 2015/

campanie de informare si

implementare a masurilor

antidrog

-Unitati de invatamant

-CJRAE ILFOV

-ISJ IlFOV



Antidrog

-Directia de Sanatate

Publica -Unitatile de

invatamant

-Inspectoratul Judetean de

Politie


Jandarmi

Campanie de promovare a Programului antidrog:

Realizare pliant si afis program – concurs elevi

Vizionare fimulete tematice

Concurs eseuri elevi

-Martie-iunie 2015/

campanie de informare si

implementare a masurilor

antidrog


-ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV



Antidrog

-Directia de Sanatate

Publica -Unitatile de

invatamant Directia de

Sanatate Publica -

Inspectoratul Judetean de

Politie


Jandarmi

-Redactare si distribuire materiale informative ( pliante,

brosuri, afise, scrisori de informare, flayere) privind

recunoasterea comportamentului de risc, a simptomatologiei

-Ianuarie-mai 2015


-ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV


of 80


NR.

CRT


DESFASURARII

INSTITUTII

RESPONSABILE

si efectelor consumului de droguri) Evaluare si Consiliere

Antidrog

-DSP , IPJ , IJJ

-Unitatile de invatamant

-Informare, prezentarea masuri de prim-ajutor in cazul unor

situatii de criza vizand consumului de droguri

-Aprilie 2015


- ISJ IlFOV

- CJRAE ILFOV

- si partenerii

-Consilierea de specialitate a elevilor in cadrul orelor de

Consiliere si Orientare , in parteneriat cu profesorii consilieri

pe tema „Managementul recaderilor”

-Mai 2015


-Lunar -in orele de

Consiliere si Orientare

-ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV

-si partenerii

-Actvitati de promovare a unor modele umane, sociale -

intalniri intre elevi si oameni de succes,cazuri de reusita

sociala

-Mai , iunie 2015


-ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV

-si partenerii

-Derularea de proiecte educationale la nivelul scolilor :”Cheia

succesului’, "Fii castigator in lupta cu realitatea ",

„Responsabilitate si asumare”, „Decizia e a mea”, etc.

-Semestrul II /2014/2015

-Inspectoratul Scolar

Judetean Ilfov

-CJRAE Ilfov

-Consiliul Judetean Ilfov

-Simpozionul judetean"Rolul scolii parintilor si comunitatii

in prevenirea consumului de droguri"

-Mai, 2015

-ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV

-si partenerii

-Participarea la activitati specifice organizate de partenerii

educationali -Participarea

elevilor la concursurile de proiecte de prevenire a consumului

de droguri ( locale, judetene si nationale) , propuse de

institutiile parte in parteneriatul interinstitutional cu ISJ Ilfov

si CJRAE Ilfov

-Aprilie-iunie 2015

-Elevii claselor V-VIII

-Elevii claselor IX-X

-ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV

-si partenerii

-Caravana antidrog "Sunt informat, sunt sanatos " proiect

derulat de Consiliul Judetean al elevilor


-Mai-iunie 2015

-ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV

-si partenerii

of 80


NR.

CRT


DESFASURARII

INSTITUTII

RESPONSABILE

-Derularea programelor si proiectelor propriide prevenire a

consumului de droguri


-Semestrul al II lea

-An scolar 2014-2015

-ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV

-si partenerii

-Activitati extrascolare care promoveaza stilul de viata sanatos

/Conform Calendarului unitatii de invatamant


-Semestrul al II lea


- ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV

-si partenerii

II

Consilierea

grupurilor/

persoanelor

vulnerabile

-Prezentarea profilului psihologic al consumatorului

(dependenta afectiva, iritabilitate, intoleranta la frustrare ) etc.

-Vizitarea unor centre de reabilitare -

Activitati de consiliere individuala a elevilor care manifesta

schimbari bruste de comportament

-Mai -2015




-ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV

-si partenerii

-ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV

-si partenerii

III

Evaluarea

impactului

activitatilor si

campaniilor

antidrog

Aplicarea chestionarelor elevilor si parintilor pentru

investigarea consumului de droguri

-Iunie - 2015 -ISJ IlFOV

-CJRAE ILFOV

-si partenerii

of 80


ANEXE

Fise post

Fise de evaluare a personalului

Proiecte /programe CJRAE ILFOV ( CJAP, CLI) - preventie, remediere,consiliere, dezvoltare, etc

Instrumente specifice

Studii , cercetari

Modele de bune practici in specialitate

Legislatie

cjrae ilfovcjrae-ilfov.ro/images/plan_manag_cjrae_2014_-_2015__final_-_.pdf · page 3 of 80...

Documents