Investeşte în oameni !

FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară – 1 – “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”Domeniul major de intervenţie: 1.3. – Dezvoltarea resurselor umane în educaţie şi formare profesională”Titlul proiectului: e-Formare – Competenţe integrate pentru societatea cunoaşteriiBeneficiar: INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CLUJ Numărul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336

COMPETENȚE INTEGRATE PENTRU SOCIETATEA CUNOAȘTERII

Numele și prenumele:Chirita DanielaUnitatea de învățământ: Liceul Teoretic Doctor Lind, CampenitaDisciplina predată: Limba romanaTema integratoare:Computerul, partener in instruireLecția:Diftong, triftong, hiat

Investeşte în oameni !FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară – 1 – “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”Domeniul major de intervenţie: 1.3. – Dezvoltarea resurselor umane în educaţie şi formare profesională”Titlul proiectului: e-Formare – Competenţe integrate pentru societatea cunoaşteriiBeneficiar: INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CLUJ Numărul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336

SESIUNEA 5

Obiectiv general: actualizarea noțiunilor de fonetică

Competenţe vizate:

¤ să cunoască tipurile de sunete din limba română;

¤ să recunoască grupurile de sunete:diftong, triftong, hiat;

¤ să identifice grupurile de sunete în diferite cuvinte;

¤ să identifice corespondența sunet-literă;

¤ să despartă corect în silabe;

Abilitati exersate de elevi:Capaciatea de a reda noțiunile teoretice învățate;Capacitatea de a recunoaşte sunetele şi grupurile de

sunete într-un text la prima vedere;Capacitatea de identifica corespondenţa sunet- litera.Capacitatea de a despărţi corect în silabe.Capacitatea de a identifica accentul.Capacitatea de a se autoevalua prin tehnica autonotarea

controlată

Metodologie:

1. Conversaţia euristică

3. Brainstorming/rezolvarea rebusului

4. Prezentare powerpoint

5. Lucrul independent pe fişe

6. Autoevaluarea

Cronologie sugerata

1. Moment organizatoric

2. Verificarea temei de casă: câte un elev va citi tema

3. Captarea atenției:completarea rebusului

4.Anunțarea temei și obiectivelor

5. Dirijarea învățării: prezentare powerpoint, exerciţii de fonetică pe fişe de lucru

6. Feed-back: test grilă urmat de autoevaluare

7. Retenția și transferul

8. Concluzii și aprecieri

Activitatea propriu-zisa

Citirea temei. Prezentaţi temele şi daţi informaţii.

Captarea atenţiei: Completaţi rebusul pentru a obţine pe axa A-B cuvântul FONETICĂ.

Anunţarea temei si obiectivelor lecţiei: ascultaţi cu atenţie obiectivele lecţiei şi treceţi titlul în caiete.

Dirijarea învăţării. Prezentare powerpoint urmată de rezolvarea exerciţiilor de fonetică pe fişe de lucru

Feed-back. Test grilă şi autoevaluare.

Tema de casă: 1.Identificați diftongii, triftongii și vocalele în hiat din versurile următoare.

2. Despărțiți în silabe următoarele cuvinte și explicați ce regule ați aplicat.

3. Indicați câte litere și câte sunete au următoarele cuvinte: priveghiuri, lungi, chiot, plângi.

Investeşte în oameni !

FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară – 1 – “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”Domeniul major de intervenţie: 1.3. – Dezvoltarea resurselor umane în educaţie şi formare profesională”Titlul proiectului: e-Formare – Competenţe integrate pentru societatea cunoaşteriiBeneficiar: INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CLUJ Numărul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336

Activitățile elevilor: ¤ prezintă temele și corectează unele greșeli

¤ rezolvă cerințele unui rebus, în final pe axa A-B vor obține cuvântul Fonetica

¤ vor urmări prezentarea powerpoint a profesorului

¤ vor completa o fișa de lucru cu exerciții pentru identificarea sunetelor, grupurilor de sunete, corespondența sunet-literă și despărțirea în silabe;

¤ feed-back-ul constă în aplicarea temei integratoare prin proiectarea unui test grilă cu exerciții din fonetică și apoi se vor autoevalua