cele 3 ratuste confuze

8/10/2019 Cele 3 Ratuste Confuze

1/19

ele tre i r u tconfuze

povestire despre d i v o r i despre impactul acestuiaasupra copiilor

Povestirea de f a are n prim plan o familie de r a ecare treceprintr-o schimbare m a j o r Explornd e x p e r i e n acelor trei r u t econflictuldintre p r i n isepararea i pierderea) copiii se pot

identificacu ele . Astfel ei e x p e r i m e n t e a z acest tip de mprejurare i s t r i l es u f l e t e t iconfuze determinate de perioada de acomodare .

E x i s t multe familiicare se c o n f r u n t cu d i v o r u lsau cu separarea.Impactul poate fi uneori devastator .

A c e a s t povestire poate ajuta copilul s a i b o e a c i en o n m a l la schimbare i s se s i m t mai p u i nsingur pe parcursul acesteia.

Mai mult ea devine un ghid extrem de folositorpentru p r n care nu t i ucum exact s i p r e g t e a s c copiii pentru separare i cum s i sprijine pe parcursul perioadei de acomodare.

P o t r iv it pentru copii cu vrsta c u p r i n s ntre 4 i 10 ani

www.jucariieducationale .ro

ISBN 978-606-92706-8-4

ele tr i r t u t econfuzeo povestire despre d i v o r i despre impactul acestuia

asupra copiilor

S c r i s i i l u s t r a t de

Lauren Snailham Psiholog Clinician)


2/19

ele trei r t u t eonfuze

povestire despre d i v o r despreimpactul acestuia asupra copiilor

{ -:83

c r i s i l u s t r a t de

Lauren Snailham (Psiholog Clinician)


3/19

Multumiri

Deosebite m u l u m i r ituturor celor care au ajutat lantocmirea acesteil u c r r i .

N e p o i l o rmei, Dylan si Bradley, care au fost mereun e r e b d t o r is asculte aceste povestiri i s i s p u n

p r e r e a .Entuziasmul i interesul vostru au fostpline de s a t i s f a c i i .

S o u l u imeu David pentru tot sprijinul acordat cu acest proiect.Mamei mele, Delyce, pentru ncurajare, suport i munca grea d e p u s :

Nu ai r e n u n a tn i c i o d a t i la final, dar nu n ultimul rnd, copiilor cu care am lucrat.

Voi a ifost cei care m - a iinspirat i m - a ighidat nc u t a r e aunor mijloace inventive prin cares v vindec.

Voi t o is u n t e ifoarte speciali.

Descrierea CIP a Bibliotecii Nationale a RomnieiSNAILHAM. LAUREN

Cele trei r u t econfuze Lauren Snailham ; trad.: Alexandra Gorea,Roxana Moldovan. - Cluj-Napoca : Mido Print 2011

ISBN 978-606-92706-8-4

1 Gorea, Alexandra trad.)II. Moldovan, Roxana trad.)

615.851 -053 2: 821 11 - 93-34 =135 1159.9

C o p y r i g h t A s o c i a i aA l t e r n a t i v S o c i a l i Capital Uman2011Toate drepturile rezervateReproducerea i n t e g r a l sau p a r i a l ,sub orice f o r m a textuluif r acordul prealabil, n scris, al Asociatieil t e r n a t i v S o c i a l i Capital Uman, estei n t e r z i s . .

Traducerea n limba r o m n cu permisiunea n scris a autoarei Lauren Snailhamwww.jucariieducationale.ro

-.:

0721.54.22.76e-mail: [email protected]

www.ascu.roISBN : 978-606-92706-8-4

Din a c e e a icolectie:,

1 Poate c sunt un curcubeu Sentimente)

2 Furia Managementul furiei)

3 Cupa cu n e l i n i t iAnxietate)

4. G a c ade m a i m u eHuliganism)

5 P s r icurajoase Abuz i D e z v l u i r i )

6 Ceva n f r i c o t o rs-a ntmplat( T r a u m )

7 Cele trei r u t econfuze D i v o r )

8 N u f r u lluat de ape Moarte/Pierdere)9 Purcica Norica Huliganism)

10. Secretul Alcoolism n familie)

11 Povara flullrelui( T m p o v r a r e acopilului)

12. Rapida prietenii ei Hiperactivitate)

13 Stratul cu flori F r a inoi i R i v a l i t i )

14. Veverel ghindele Cinste ncredere)15. Familia mea Familii vitrege)

16. George, ursul grizzly Separaret e m p o r a r de un p r i n t e )


4/19

N o t c t r eTerapeut Profesor P r i n t e

nmuncameacucopiiiamobservatct dei m p o r t a n t estecreativitatea i .acceptarea folosiriiunortehnicinoi. Acest fapta fostmal eVident malales atuncIcndpacientulera uncopillacareera destulde greu dealuns,unulcareopunear e z i s t e n nterapie.O ehnicfolositoarea ostrelatareau ~ o rp ~ v e s t l r l .. oP o v e t i l esuntprietenoase i u o rde folositdeoareceelegllseazacu u u n ~ ade lacopillapersonajul implicat.Terapeutul poateexplora diverseled i f i c u l t ipe carecopilulle e x p e r i m e n t e a z ,prinintermediul personajelor~ ebasm,almetaforelor i al simbolurilor.P o v e t i l eterapeuticepotfi folOSiteIn ~ d r u l.. e d i n e l o rde psihoterapie,n sala dec l a s ,i n o d i v i d ~ a lngrupsau In f a m l ~ e .Ele pot fifolositede ctrepSihoterapeut, decatre pannte,profesorsau altap e r s o a n de suport. n d r u m r in relatareapovestiriiEste deo m p o r t a n i m p e r i o a s ca a c e a s t povestires fie i t i t de unadult: osau celp u i nsubsupervizareaunuiadult. Acest lucruaSigurao receptare optimaa mesajuluide ctre copil. Estede preferats se citeasc toatapovesllr:a,naintes se faci n t e r p r e t r isau s se discutepe margineael. IncazulIn carecopilul intervinecu o ntrebare, este importants fieascultat i s seo n ~ r c eexplorarea aspectelorcareT trezesc curiozitatea.oDac .este~ d : e s ~ t ao Int;ebare, n c e r c a is r e f o r m u l a intrebareapentru copil I I n c u r a J a l : 1sa I ~r ~ s p u n d ~s l ~ g u rlantrebare.Acesttipde reflectareipermitedeobiceicopilulUisa l l s p u n aparerea i s prezintepovestean f u n c i ede modul lui de n e l e g e r ea acesteia.

ncazul unui copilcu t u l b u r r ide a t e n i esau al unuiah i ~ e r a c t i v :eu recomand.o citiren prealabila povestirii,astfelnctn momentulIn care1-0 i t i icopilulUis f o l o s i io sumedeniede a c i u n i i expresiimenites i m e n i n interesulVIU

D u p ce povestireaa fostc i t i t p u t e incercaunadinu r m t o a r e l eidei, pentrua generao i s c u i epe marginea acesteia:

_ i puteacerecopiluluis v s p u n caree s t ~ p r e r e aluides?repovestire i dacsuntanumitep r ipe cared o r e t esa lediscute.Daca l u c r a ic ~unsingurcopil,arfiutils l u a inconsiderarecteo parteae_xtulul,una In_care.personajul ie x p r i m sentimentele i s c e r e icopilulUisa I?_expnme gandunlesau sentimentele referitorlaacelfragment.A iputeachiarsa II p r o v o c a l l aod i s c u i edespreo x p e r i e n s i m i l a r pe cares-arfipututs o i b .

_ Poatefifolositors T l s a ipe copils desenezedespreo n u m i t partea povestirii,una p care i - oa m i n t e t e ,ca maiapois d i s c u t a idespreaceldesen.

_ Deasemenea, lutulv poatedao n de ajutor.P u t e imodelaunanumitp e r s o ~ a ja care copilula c u treferire.Deexemplu,eu amfolositcusucces lutul, atuncI candam

realizato c u p a e l i n i t i l o r .

: - - ~

T v i acu nisippoatefide asemeneaf o l o s i t pentrua exprimaprinjoc,t r i r e acopiluluil e g a t de poveste.

Temaacesteip o v e t ipoatefif o l o s i t nsesiunilede follow-up, m p r e u n cualtetehniCI.Cele demalsus suntdoarctevai n d r u m r ipe careeu le-amfolosit i mi-aufost utile.

Se poate n t m p l aca uncopils ascultecu a t e n i eo povestire,dars nu vreas discute despreea d u p aceea. Esteindicats r e s p e c t a icopilul i ct estede p r e g t i ts lucrezepeanumiteteme.

ncazul uneiclase_deelevitrebuie avutnvederefaptulc a n u m i icopii pot fisensibililatemeleexpuse.Inacestcazv s f t u i e s cs m e n i n e iexpunerealaunnivelctmaigeneralcu p u t i n .Dac i a aunelevm a n i f e s t o e a c i ee m o i o n a l prea i n t e n s ,o t e r i i - isuportafectiv i m o n i t o r i z a i - I .Dacs i t u a i anuse r e z o l v esteindicats a n u n a ip r i n i icopilului.

n cazuln caree x p e r i e n aunui copil esteusord i f e r i t de cea m e n i o n a t n povestire,p u t e imodificau o rdetaliile, astfel ncts se potriveasc copiluluicucare l u c r a i .

Euamfolositacestep o v e s ~ r in practicamea i suntfoarteb u c u r o a s s lepot m p r t icuvoi.Spers v fielafelde folositoareca i mie.

L e c t u r p l c u t


5/19

ele trei r t u t eonfuze

povest ir despre d i v o r i despre impactul acestu iaasupra copiilor

Povestirea de f a are n prim plan o familie de r a ecare treceprintr-o schimbare m a j o r Explornd e x p e r i e n acelor trei r u t econflictuldintre p r i n i separarea i pierderea ), copiii se pot

identificacu ele . Astfel ei x p e r i m e n t e a z acest tip de mprejurare i s t r i e s u f l e t e t iconfuze determinate de perioada de acomodare .

E x i s t multe familiicare se c o n f r u n t cu i v o r u lsau cu separarea .Impactul poate fi uneori devastator .

c e a s t povestire poate ajuta copilul s a i b o e a c i en o r m a l la schimbare i s se s i m t mai p u n singur pe parcursul acesteia.

Mai mult ea devine i un ghid extrem de folositorpentru p r i n i icare nu t i ucum exact s i p r e g t e a s c copiii pentru separare i cum s i sprijine pe parcursul perioadei de acomodare.

P o t v t pentru cop i cu vrsta c u p n s intre 4 i 10 an i

www.jucariieducationale.ro

ISBN 978-606-92706-8-4

ele tr i r t u t econfuzeo povestire despre i v o r i despre impactul acestuia

asupra copiilor

S c r i s i i l u s t r a t de

Lauren Snailham Psiholog Clinician)


6/19

fost o d t ca n i c i o d t f e r m de animale foarte mare

Acolo t r i uanimale de specii diferite

12


7/19

Ferma se ntindeact vedeai u ochii avea multe h e l e t e i ePe unul dintre acestea t r i ao familie de rate:

o r a t m a m o r a t t a t trei r u t e

-3-4 -


8/19

Familia de rate locuia l ferma aceeade multi ani.

e l e t e u la fost dintotdeauna casa loriar toate celelalte animalede l f e r m le eraubuni prieteni.

-5-

J ~

-6-


9/19

Familia de rate a fost mereuo familie f e r i c i t p n cnd m m i c ar a t t i c u lr a au nceputs se certe.

Se nfuriau unul pe c e l l a l tse stropeau u a p m c i a us u p r a i .

-7-

~


10/19

n acele momente r u t e l o rle era f r i c T r i a un n e s i g u r a n n e t i i n dce se ntmpla ice ar fi putut s f a c ele.

R u t e l enu n e l e g e a ude

ce

mami i tatinu mai erau fericitic a l t d a t -

-9-

? ?

-10-


11/19

ntr ozi cei doip r n i a uchem t r u t e l e

pentru discuta cu eleceva important.

2


12/19

Mami i tati le-au spus r u t e l o r- Am decis c mama i tatavor fi mai fericiti d c locuiescpe h e l e t e i ediferite.Voi nu i g r e i tcu nimic.

Voi s u n t e ifoarte specialepentru noi iv iubim foarte -mult.

1 3- -14 -


13/19

R u t e l es-au ntristat le venea p l n g De aceea p r i n i ile-au nconjurat

u

aripile lorle-au m b r i a tu mult drag.

-15- -16-


14/19

Cele trei r u t e i - a uzis:Este trist faptul mama tata

nu vor locui m p r e u n de acum ncolo

darei

ne iubesc

mereu vor fi p r i n i in o t r i .

7 8


15/19

Pentru r u t ea fost un pic ciudatc mami tati s nu l o c u i s c m p r e u n

Dar d u p un timp u nceputs se o b i n u i a s c cunoua situatie.

-19- 2


16/19

u t e l eau observat c mami i tatinu se mai certau i c erau f e r i c i i

uii t i a uc p r i n i i

lor eraua d u l i

i c vor i n s i g u r a n

21 22


17/19

i au nceput s p e t r e c tot mai mult timp l t u r idet t l de mama lor nu mai f c e ugriji c s ar fi putut certa.

23 4


18/19

Familia de rate s-a schimbat puilor le venea greus se acomodeze.Dar ncele din u r m

cu t o au r g s i tfericirea.

5 -26-


19/19

Despre autoareLauren Snailham este Psiholog Clinician.

p r a c t i c p r i v a t )

Ea l u c r e a z u a d o l e s c e n i ,copii a d u l ice se c o n f r u n t u o seriede p r o v o c r ipsihologice.

cele 3 ratuste confuze

Documents