Florentina SAMIHAIAN. Florin IONIIAElena CARSTOCEA. Monica H. COLUMBAN

Dorina KUDOR. Lenuta SFiRLEA

Limba$i Iitgrgtuvaromanapentru clasa a Vl I l-a

METO}A

$rruDEsCOPARAPLIC

WGrup Edibtid

Cuprins

lntroducere

uurrarrl ILumea cdrtilor

Cartea - obiect cultural: Lecturain trei, ?n doi, de unul singur de Rodica Zane

Textul publicitarArgumentarea oraldNofiuni de foneticlVocabularul fundamental gi masa vocabularului ..'........'.Mijloace interne de imbogifire a vocabularului .i:................Mijloace externe de imbogSlire a vocabularului. Imprumuturile ...........

CuvAntul gi contextul ................Sinonime. Antonime. Omonime. ParonimeEvaluare

UNITATEA 2Lumi imaginare

*Povestirea SF: Dragostea adeadratd de Isaac AsimovTextul argumentativ ............Textul informativNofiuni de sintaxdEvaluare...

UNITATEA 3Chfiece din bdtrdni

Balada populard: MiorilaTextul narativ oral ...........Predicatul. Propozilia predicativdEvaluare...

UNITATEA 4O glinzi interioare

Eul liric: Singurdtate de Mihai Eminescu 94*Versul llbei Copildrie deAna Blandiana........... 1'02

Textul descriptiv. Comentarea unor secvenle 106

Subiectul. Propozigia subiectivi 110

8151922273038424552

5462646674

76

85

8792

I

227

t-t

^ Luortns

UNITATEA 5Cdldtoria

Romanul: Toafupilnzele sus!de Radu TudoranRezumaful oralAtributul. Propozifia atributivd

116136139146Evaluare

UNITATEA 6Pe scend

Opera dramaticd: O suisoare pierdutd de I. L. Caragiale*G1uma*Articolul de revist[: interviu cu un actor .........*Conspectul ................Complementul direct. Propozitia completivd directdComplementul indirect. Propozi{ia completivd indirecte ...............Situalia de comunicarea monologatd qi dialogat[Evaluare...

UNITATEA 7Un nou drum

Iegirea din copildrie: Amintiri din copildrie de Ion CreangdRelatarea oral5 gi scrisd a unor experiente personaleComplementul circumstan{ial de timp. Propozilia circumstanfiald de timp ..........Complementul circumstanfial de loc. Propozilia circumstanfiali de loc ............Complementul circumstanlial de mod. Propozilia circumstanlialX de mod ..........ComplementuI circumstanlial de carzd,. Propozilia circumstanlial5 de cauz6.Complementul circumstanlial de scop. Propozilia circumstanliali de scop ..........Propozilia circumstanfiald condifional5Propozi{ia circumstan{ial5 concesivd ...........Propozilia circumstanliald consecutivdEvaluare...

Recapitulare

1481.66

1.68

170173L76

L79L82

1,84

19719920320620921221.4

216218220

221.

-228,

Unitatea

Lumeacdr[ilor

Cartea - obiect culturalTextul publicitar

Argumentarea oraldNo[iuni

Vocabularulde foneticd

Pe parcursul unitilii de invifare, profesorulva avea in vedere dezvoltareaurmitoarelor competenle specifice din programi:

{.1. inlelegerea semnificaliei generale a mesajului oral, sesizAnd progresia qi coerenfa ideilorexprimate;

1,3. sesizarea adecvdrii elementelor lexicale utilizate la scopul mesajului ascultaq{.5. aplicarea principiilor ascultf,rii active in manifestarea unui comportament comunicativ

adecvat;2.{. construirea unui discurs oral pe o temd datd;2.2. utilizarea fir mod nuanlat a categoriilor lexicale intr-un mesaj oral;2.5. captarea qi menlinerea atenfiei interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului;3.1. dovedirea inlelegerii unui text literar sau nonliterar, pomind de la cerinle date;3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imboghlire a

vocabularului gi a categoriilor semantice studiate;3.3. identificarea valorilor etice qi culturale intr-un text, exprimAndu-qi impresiile qi

preferin{ele;4.1. redactarea diverselor texte, adaptAndu-le la situafia de comunicare concreti.

Valori gi atitudini ce pot fiformate pe parcursul unitifii:

o cultivarea interesului pentru lecturd gi a pldcerii de a citi, a gustului estetic in domeniul literaturii;o stimularea gdndirii autonome, reflexive gi critice in raport cu diversele mesaje receptate;o cultivarea unei atitudini pozitive fald de comunicare prin conqtientizarea impactului limbajului

asupra celorlalli gi prin nevoia de a inlelege qi de a folosi limbajul intr-o manierd pozitivb.,responsabild din punct de vedere social;

o cultivarea unei atitudini pozitive fald de limba romAnX gi recunoaqterea rolului acesteia pentrudezvoltarea personald gi imbogdlirea orizontului cultural.

a UNITATEA I

Cartea - obiect culturnl

sTru1. Care a fost prima carte care !i-a fost citit6? Cine [i-a citit-o?

8. Care a fost prima carte pe care-fi aminteqti cI ai citit-o firi ajutorul altcuiva? O mai ai inbiblioteci?

8. fi s-a intAmplat sd recitegti o carte? Dacd da, care este aceasta qi ce anume te-a ficut sd o reiei?

DESCOPANCiteqte textul urmdtor gi noteaz5-fi impresiile sub forma unui jurnal de lecturd. imparte caietulin doui coloane: fir prima, transcrie citatele sau secvenlele din text care !i-au atras atenfia inmod deosebif in coloana a doua, precizeazdprin ce {i-au atras aten[ia pasajele respective (]i-aplhcut o idee sau poate te-a nedumerit prin ceva, nu egti de acord cu o afirmafie prezentd ftr text,[i-ai adus aminte de o experienld sau de o situalie asemdnf,toare etc.).

Lectura in trei, in doi, de unul singurde Rodica Zane

Toti incepem s[ citim cu ochii altora. De aceea, cdnd trebuies[ iti amintegti de prima ta carte,lti dai seama cL memoria te punein fala unei alegeri: prima carte pe care ,ti-a citit-o cineva sau primacarte pe care zi citit-o singur?

Imi amintesc de amdndoud, ceea ce nu inseamnl ci acestea aufost intr-adevdr prrmele mele c[rgi. Nu pentru cX eu ag wea si vispun minciuni, ci pentru ci tii minte mai ales ceea ce cilitoregtedin trecut printr-un mijloc de transport foarte sigur: o poveste.Povegtile transportl amintirile noastre din cele mai indepirtatetimpuri, precum avionul, vaporul sau trenul ne ajut[ s[ ajungemin cele mai indeplrtate locuri.

In povegtile cu amintiri nu se petrec intotdeauna intimpllriextraordinare, ci doar cdteva fapte in jurul cirora se infbgoardsentimentele noastre de atunci. Chiar dacd, atunci este foarte

liltr",,uNdscuti in 1955, este profesoard,laFa-cultatea de Litere din Bucuregti. A scris cirtide critici literarl gi studii de folclor. Estecoautoarea unor manuale de limba si lite- tratura romini pentru liceu.

I

--8

indepirtat de acum,sentimentele puternice te fac si retrliegti totul ca gi cum ar fi aievea. $i cdnd le spuigi altora, egti de-a dreptul fericit. Aga cum sunt eu acum cAnd scriu pentru voi despre prima carte, degi mi-arfi pllcut mai mult si stim fald.in fal[ gi si v[ vorbesc...

Dar si m5" intorc la prima mea carte. Cu Foarte grasfird nas lucrurile au stat cam aga...

intr-o seard.,tata a venit acasl cu o carte frumos colorati in paginile cireiase llfhia un bob de mazdre cu ochi, gur[ 9i tot ce mai trebuia pentru a se-

m5.na cu oamenii. ii lipr.u insi ceva gi de aceea se numea Foarte gras fhrinas, cum aveam si afl5m de la mama, care a inceput s[ ne citeasc[ dinaventurile bobului de mazdre. Fratele meu gi cu mine ascultam cu

gurile ciscate gi nu incetam si ne minunlm cum de trliegte bobulde mazdre asemenea nou[... $i bineinleles rAdeam cu pofti de

numele lui. Of, gi cind s-a desp[r1it de fragii cu care locuiain pdstaie... qi cdnd s-a rostogolit pe sclri 9i s-a pierdut de

ai lui... Dar si nu credeqi cI a sfdrgit intr-o cratifi, nu,bobul nostru de mazdte a avut noroc, pentru ci, duplce a ri.tLcit prin lume, gi-a regisit familia 9i bucuria n

bobilor qi a boabelor din neamul siu cred ci maicontinud giastdir...

Ins5., aga cum gtili qi voi, prima carte cititd cu ochii{'

mamei, ai bunicii (gi aici ii putefi ad[uga pe tofi cei care ne-au -''\" ' --

iubit 9i gi-au petrecut timpul cu noi cind eram mici) nu se citegte

o singurl dati, ci se reciteqte iar 9i iar pdnd ni se scrie in minte gi putem sI o inginim sau s[ o spunem

singuri. Dintre povegtile pe care le a:uzim in copilirie, unele ne plac mai mult, a9a cum ne plac mai multclititele, gIlugtele cu prune, plicinta cu mere decit orice alt fel de mincare. Nu gtiu de ce noui, adici mie,

Rodica, gi fratelui meu, Mircea, ne plicea foarte mult Foarte grasfma nas gi-l cerearn mereu inainte de culcare.

Ne agezam in pat, cu mama intre noi, in aga fel incdt si vedem ce e acolo in carte - degi gtiam desenele

pe dinafari - gi cuvintele igi incepeau leglnatul. O veiozd. cu luminI galben[ venea de undeva, din spate,

gi ne tinea in cercul ei de vraj[ gi, uite-aga, ne trezeam a doua zi dimineagd.la o alti luminI, cea a soarelui

gi a jocului cu ceilalti copii. $i tot aga, seari de searl, de la o lumini la alta, am crescut 9i am inceput sIcitim cu ochii nogtri.

Se spune c[ e foarte bine ca intr-o familie si nu fie un singur copil, ci mlcar doi. Nu gtiu dac[ e a9a,

dar gtiu cd., dacd. imi aduc aminte de prima carte citit[ cu ochii mei, nu pot s[ vorbesc decdt la plural,adici de prima noastre carte, clci multl vreme eu 9i fratele meu eram mai mult asemlnltori decit diferiti

';;;ry;W;,,;;"-;.;;;;; *;-,,:;." cdnd eram prin crasa intii Apoi am inceput si recitim singuri. Pentru noi, cartea era buni de citit cu glas tare, pentru ci, avealiterele mari 9i cuvinte grele.

De aceea parcurgeam acelagi text o dati cu ochii gi vocea mamei, apoi, pe rdnd, eu 9i Mircea, cu ochii gi

vocile proprii. Legendele Olirnpului au devenit Z egendele Si rniturile Greciei antice,o carte mai mare gi cu mai

multe fotografii cu statui ale zeilor 9i semizeilor. Chiar acum, in timp ce scriu, m[ duc la bibliotecl 9i o

scot din raft. E aceeagi. O deschid gi citesc pe prima pagini o dedicalie delatata,dinT964,din 29 iulie,ziua mamei. Amvdzut de atdtea ori dedicalia, dar acum, cuvintele scrise de tata,,,aceastd. cafte atdt de multagteptati de tine", mi fac si imi aduc aminte cd. mama il intreba mereu pe tata dacd a gdsit cartea. Ne-afost greu si ingelegem ctr Legendele Olimpului sunt gi nu sunt acelagi lucru cu Legendele Si ntiturile Greciei

antiie,cl aceleagi personaje pot apirea in povestiri mai simple sau mai complicate, in care faptele suntprezentate cu mai multe sau mai puline detalii, in cuvinte mai bine potrivite, pe hArtie mai lucioasi, cu

fotografii mai multe... Am inceput cu aceasti carte o lungI ucenicie in a1e cititului, care s-a intins pe

ciliva ani. imi aduc aminte ci.,1rreptat,am trecut de la lectura in trei, la lectura in doi 9i apoi la lectura de

una singurL. M[ intreceam cu fratele meu care a citit de mai multe oi Legendele Si miturile Greciei antice.

A fost lectura noastri preferutd. pdnl prin clasa a IV-a. $tiam paginile pe dinafari qi Zeus, Ahile, Ulise,

- I

,*"; " i

a UNITATEA IHercule ne erau la fel de cunoscuti ca prietenii cu care iegeam la joacd.. Cele doui lumi, cea de hdrtie gicea aievea, ne-au ajutat la fel de mult s[ cregtem ,,mar7".Dacl in lumea aievea eram cu copii de virsta noastrigi trliam impreunS. cu ei intdmphrile extraordinare ale copiliriei, in lumea cI4ilor puteam sI fim cu ceimari, cu oameni in toati. firea gi chiar cu cei care erau dincolo de oameni, zeirsemizeirercLZets gi Herapireau cei mai ,,mar7", dar aflam c[ uneori 9i ei puteau fi invingi gi atunci se m6.niau cumplit gi igi foloseautoatd. for ,ta pentru a se rdzbuna. Daci nu gtiti ce a fEcut Hera dupi ce Paris a ales-o drept cea mai frumoasipe Afrodita, cititi 9i voi aceasti carte. Veti trli gi voi in lumea zerlordar 9i a oameniloi obiqnuili gi uneoriveti renunta si iegiti la joacd. pentru a citi mai departe, pdnd,laultima pagini, de exemplu, aventurile luiUlise pe drumul de intoarcere acas[, in Ithaca, dupi rlzboiul din Troia, sau povestea trist[ de iubire dintreRomeo giJulieta.

Oare o fi adevlrat ce scrie pe unul dintre tricourile mele? ,,DacL citegti, trliegti mai mult"...

Primele impresiil. Care sunt emo{iile, triirile asociate de autoare primei cirfi ,,ascultate" in lectura mamei?

Unegte citatele din text, din coloana stAngS, cu emotiile pe care le exprimd, notate ir coloanadin dreapta.

,,ascultam cu gurile cdscate"

,,nu incetam s[ ne minunlm",,rddeam cu poftI",,o{, gi cdnd s-a desplrtit de fralii lui..."

8. Care sunt trdirile sau emo{iile pe care le-ai avut cand ai citit textul? Alege dintre variantelepropuse sau adaugd altele.

E bucurie E nostalgie E tristele E amintiri E ..... tr8. Pe care dintre c[rfile menfionate in text le-ai citit gi tu sau !i-ai dori si le citeqti?

. . triste{e

. . bucurie

. . fascinafie

. . uimire

4.Dacd ai citit vreuna dintre cdr{ile menlionate in text, noteazi in cAtevacuvinte amintirile tale despre volumul respectiv. Dacd ai vrea sd citeqtivreuna dintre aceste cdrli, explicd prin ce ti-a stArnit autoarea curiozitatea.

Situalia de comunicare1. Cui i se adreseazd. autoarea textului Lectura tn trei, tn doi, de unul singur? Pentru a rdspunde

la aceastd ftrtrebare, ai ir vedere urmdtoarele doui secvente:

' paragraful al treilea al texfului, dar mai ales pasajul: ,,Aga cum sunt eu acum cAnd scriupentru voi despre prima carte, deqi mi-ar fi pldcut mai mult sd stdm fa[6 in fa![ qi sd vivorbesc."

I

to

8. Despre ce este vorba in text? Rispunde printr-un cuvAnt.

8. Care este, in opinia ta, ideea cea mai importanti din acest text? Po[i identifica o secvenf5care conline ideea principall? Dacd nu, formuleazd tu un enun! i:r care sdprecizezi ideea ceamai importanti cu care ai rdmas dupd lecturd.

4. Care crezi cd, este scopul comunicdrii in acest text?

5. Crezi cd intAmplf,rile relatate de autoare sunt reale sau imaginare? Alege dintre varianteiedate pe acelea care te ajutd s[-!i argumentezi punctul de vedere.

E textul este scris la persoana I;E este vorba despre amintirile autoarei legate de primele cdrfi ascultate sau citite;E se referd la obiecte (titluri de cdrfi) qi la persoane (fratele, mama) care aparfin realitdlii;E foloseqte documente autentice (de exemplu, dedicalia tat[lui pe cartea ddruiti mamei)

qi date exacte (29 iulie1964);E se adreseazd, drect cititorilor;E volumul in care a apdrut textul conline, in cea mai mare parte, mdrturii ale autorilor

despre primele c[r{i citite.

Gele doui Iumi

1. Autoarea vorbeqte despre doud lumi | ,,cea de hArtie qi cea aievea" . Lucrali in perechi.Propune{i cAte un sinonim pentru fiecare dintre aceste lumi gi notafi-le pe primul rAnd altabelului. Scrieli apoi, in coloanele corespunzdtoare, elementele specifice acestor lumi.

I

I Lumea de,,hirtie" -I

Lumea reali -__l

!

t

Ii,_,,,,,. .."-,__,_....__..

II

1

I

L,_*-,,-*_ _. _,_*'', ___-, " "

8. Autoarea mirturisegte la un moment dat: ,,$tiam paginile pe dinafarX qiZeus, Ahile, Ulise,Hercule ne erau la fel de cunosculi ca prietenii cu care iegeam la joacd.."? Alege qi tu un,,prieten imaginar" sau ,,de hdttie" , Pe care s5-l prezinli colegilor tdi.

8. Ce inseamnf, pentru cei doi copii lumea cdr{ilor? Dar pentru tine? Noteazh.,indiagrama demai jos, perspectivele asemdn[toare qi pe cele diferite.

t.\u"."-",&

- 11

Aseminiri

^ UNITATEA I

4. Rodica Zane afirrnf, cd aceste douf, lumi, ,,cea de hArtie gi cea aieve a" , allajutat-o deopotrivdpe ea qi pe fratele ei sd creascd. ,,mar7". Explic[ plasarea cuvAntului mareintre ghilimele.

-12

5. Este valabilX gi pentru tine afirmalia autoarei, men{ionati la exerci[iul anterior? Argumen-teazd-p, opinia in caiet, intr-un text de 1,5-20 de rdnduri, indiferent dacd rdspunsul este DAsau NU.

Lumea cirlilor1. Orice text trimite la alte texte, realizAndu-se astfel o comunicare peste timp gi spaliu intre

autori qi cititori. i1i propunem s[ citegti un fragment despre zellaHera. Care este ideea dinfragmentul de mai jos pe care opoli regdsi qi in textul RodicHi Zane referitor la zeild?

:l^

,,Se povestea, intr-o legend[, c*'?ous gi-o fhcuseffii e Hera printr-o-ngelitorie. in timpul uneiierni geroase,Zeus s-aprefhcut in cuc. Cucul, fipind gi tremurdnd, se apropiase de fecioar[. Se prefXcea

ci-i este frig. Ea s-a induiogat de c,ric.gi l-a vdrit repede ip sin, dar Zeus s-a fhcut blrbat gi i-a ceruta-i fi sogie.

Atuncea Hera s-a-nvoit s[ faca nunta cu stlpinul, nunta cea mare din Olimp.Ca dar,la nuntd, a primit de la blrbanrl siu,lfiilrulrcare:fufq.gt numit Canatos, 9i se glsea in Nauplia.

Aici avea dreptul zeiEasd.vie-n fiecare an gi sI se scalde-n.apa ilari. Scalddndu-se, zeitaHera sporeamai mult in frumusete.

Legenda spune despre Hera cd igi ungea, dup[ scdldat, ffupul slu alb, incAntitor, cu o esengi-mb[-tdtoare,ai cirei aburi parfumali se-mpt[gtiau iii$aft1pgg_a;Xt ee,1 mai mici adiere.In jurul fruntii igistrd.ngea cosita-i lung[, mitisoasl. Pe sa'p igi aduna vegmintul, fbqrii,cu multl miiestrie, de cea mai bun5.

fesltoare, Palas-Atena, in Olimp, gi gi-Lprindea'cu 9 -agrq,fi-din:aurul

cel mai curat. Urechile-i micute,roze,erau 9i ele-mpodobite cu cercei scuinpi gi'qlefuif'deffidi$erul Hefaistos.Iar peste umlr igi puneaun vdl, mult mai strilucitor decit e soare-tre-n amiq*i':: , :. :

:

Ydzdnd-o cdt e de frumoasl, soful ei, Zeus; statrffpietrit'$i ii spunea, strifirlgerat de o simgire-nflI-cdratil: I

- O!... Niciodati... niciodati inima mea n-a fost mai plini de dragoste pentru weo fati sau femeie,zeild, nimfh, muritoare, cum este astlzi pentru tine...

ZeigaHera se mdndrea adeseori cu-acestevo:tid,Fu.gq?? i:le.spunea Zeus.Jinea la frumusetea ei,

9i dac[ i-o nesocotea weo muritoare, pe pHmi,n_!,. g.lpfudefrF,qaingrozitor."

Alexandru Mitru , Legendele Olimpului

8. Dacd ar fi existat cdrfi, ziare, reviste in Olimp, ce crezi cd ar fi ales Hera, regina zeilor qi

protectoarea familiei, sd citeascf,? Descrie una dintre aceste posibile lecturi.