CAPITOL

Strategii europene n domeniul educaieiObiectivele capitolului

La sfritul studierii acestui capitol, vei putea:

s nelegei care sunt cele mai importante obiective ale Strategiei Lisabona;

s cunoatei cele cinci criterii de referin pentru perioada 2010 2020;

s cunoatei principalele programe de nvare pentru tineri i caracteristicile lor.

Cuvinte cheie: strategia Lisabona, obiective strategice, programe de nvare pentru tineri

Obiectivele strategiei Lisabona i criteriile de referin 2010-2020

Strategia Lisabona (SL) reprezint un set de obiective, domenii prioritare de aciune, inte i msuri, pentru orientarea politicilor europene de cretere economic i ocupare a forei de munc pentru realizarea obiectivului strategic al Uniunii Europene de a deveni cea mai competitiv i dinamic economie bazat pe cunoatere. Scopul ei principal este investiia eficient n capitalul uman prin sisteme de educaie i formare adecvate.

Strategia Lisabona a fost adoptat de ctre Consiliul European extraordinar de la Lisabona, din 23-24 martie 2000 i rennoit de ctre Consiliul European de la Bruxelles din 22-23 martie 2005. Implementarea SL a cunoscut trei cicluri pn n prezent: - martie 2000 martie 2005; - martie 2005 martie 2008 i, - martie 2008 martie 2011. Noua strategie european pentru urmtorii zece ani apare pe fondul unei crize economice profunde i a intensificrii unor provocri pe termen lung (globalizarea, presiunea asupra utilizrii resurselor i mbtrnirea populaiei).

Principalele obiective strategice sunt urmtoarele:a. Realizarea, n practic, a nvrii pe tot parcursul vieii i a mobilitii cursanilor;

Stare actual i necesar: este nc necesar continuarea progreselor n implementarea unor strategii coerente i cuprinztoare de nvare de-a lungul vieii; trebuie s se lucreze pentru a se asigura dezvoltarea cadrelor naionale pentru calificri bazate pe rezultate relevante ale nvrii i legtura acestora cu Cadrul european al calificrilor; stabilirea unor parcursuri educaionale mai flexibile inclusiv o mai bun tranziie ntre diferitele domenii de educaie i formare; eforturi suplimentare pentru a promova nvarea n rndul adulilor; nvarea mai atractiv n general; mobilitatea cursanilor, a profesorilor i a formatorilor profesorilor ar trebui s fie extins gradual, astfel nct perioadele de nvare n alte ri att n Europa, ct i n lume s devin regul, i nu doar excepie. b. mbuntirea calitii i eficienei educaiei i formrii;

Stare actual i necesar: sunt necesare sisteme de educaie i formare de nalt calitate care s fie eficiente; se dorete asigurarea dobndirii competenelor cheie de ctre toat lumea; s se acorde o atenie sporit creterii nivelului competenelor de baz, cum ar fi alfabetizarea i aritmetica; este nevoie s se asigure o predare de nalt calitate; evoluia profesional continu a profesorilor i a formatorilor; cariera n nvmnt trebuie s devin o opiune atractiv; utilizarea eficient i durabil a resurselor att publice ct i private.

c. Promovarea echitii, a coeziunii sociale i a ceteniei active;

Stare actual i necesar: politica de educaie i formare profesional ar trebui s permit tuturor cetenilor, indiferent de circumstanele personale, sociale sau economice ale acestora, s dobndeasc, s actualizeze i s dezvolte pe toat durata vieii att competene specifice meseriei, ct i competene cheie necesare pentru a permite ocuparea unui loc de munc i continuarea nvrii, cetenia activ i dialogul intercultural; dezavantajul educaional remediat prin asigurarea unui nvmnt precolar de nalt calitate; sistemele de educaie i formare ar trebui s vizeze asigurarea faptului c toi cursanii inclusiv cei din medii defavorizate, cei cu necesiti speciale i imigranii i duc la bun sfrit educaia; promovarea competenelor interculturale; promovarea valorilor democratice; respectarea drepturilor fundamentale i a mediului; lupta mpotriva tuturor formelor de discriminare.

d. Stimularea creativitii i a inovrii, inclusiv a spiritului ntreprinztor, la toate nivelurile de educaie i de formare;

Stare actual i necesar: promovarea dobndirii de ctre toi cetenii a unor competene transversale fundamentale, cum ar fi competene n mediul digital, a nva s nvei, spiritul de iniiativ i spiritul antreprenorial, precum i cunotine culturale.Cele cinci criterii de referin 2010-2020 sunt urmtoarele:

1. Participarea adulilor la procesul de nvare de-a lungul vieii: pn n 2020, n medie cel puin 15% dintre aduli ar trebui s participe la programele de nvare de-a lungul vieii, n special cei cu un nivel sczut de calificare.

2. Persoane cu nivel sczut al competenelor de baz: pn n 2020, procentul persoanelor cu vrsta de 15 ani cu competene sczute de citire, matematic i tiine exacte ar trebui s fie mai mic de 15%.

3. Frecventarea nvmntului teriar (International Standard Classification of Education ISCED 5-universitar i 6-postuniversitar): pn n anul 2020, proporia persoanelor de 30-34 de ani care frecventeaz nvmntul teriar, ar trebui s fie de cel puin 40% (nivelurile ISCED 5 i 6).

4. Abandonurile colare timpurii din sistemele de educaie i formare: pn n 2020, proporia abandonului colar timpuriu din sistemele de educaie i formare ar trebui s fie sub 10% (adic procentul din populaia cu vrste cuprinse ntre 18 i 24 de ani, absolveni doar ai nvmntului secundar inferior sau ai unei forme de nvmnt inferioare i care nu mai sunt nscrii ntr-o instituie de nvmnt sau de formare). 5. Educaia precolar: pn n 2020, cel puin 95% dintre copiii cu vrsta cuprins ntre 4 ani i vrsta pentru nscrierea obligatorie la coala primar ar trebui s beneficieze de educaie precolar.Programe de nvare dedicate tinerilor

A. Erasmus

Erasmus este programul sectorial dedicat nvmntului superior, care susine realizarea ariei europene a nvmntului superior, promoveaz inovaia i dimensiunea european, prin: mobilitatea studenilor pentru stagii de studiu sau de plasament i a personalului academic i administrativ; perfecionarea programelor de studiu i introducerea unor cursuri noi; modernizarea practicilor didactice i valorificarea noilor tehnologii n educaie; ncurajarea i consolidarea colaborrii transnaionale dintre universiti.De asemenea, acest program sprijin eforturile de recunoatere academic a studiilor desfurate n rile participante, asigur transparena i compatibilitatea programelor de studii i a calificrilor profesionale din rile europene.

Erasmus a fost lansat n 1987 ca program de sprijin pentru studeni n efectuarea unei perioade de studiu ntr-o alt ar european, cu recunoaterea formal a studiilor realizate la instituia partener. Din 1995, a devenit o component a programului Socrates al Uniunii Europene, cu o arie de cuprindere mai ampl. n Romnia funcioneaz din 1998, instituiile de nvmnt superior din ar participnd de asemenea i la proiecte de cooperare european inter-universitar i la reele tematice europene.

B. Comenius

Programul Comenius se adreseaz nvmntului preuniversitar, promovnd calitatea educaiei, dimensiunea european, nvarea limbilor strine i cooperarea transnaional ntre coli.

Structura Programului Comenius cuprinde:a. Parteneriatele colare acestea urmresc consolidarea dimensiunii europene n educaie, prin promovarea activitilor de cooperare ntre coli. Parteneriatele includ o component de mobiliti ale elevilor i cadrelor didactice. n cadrul acestei aciuni, sunt derulate proiecte cu durata de pn la 2 ani:

multilaterale, implicnd cel puin trei instituii din trei ri diferite, pun accent pe implicarea elevilor n activitile proiectelor, pe valorificarea parteneriatului n curriculum-ul colar i pe ameliorarea managementului organizaiilor colare;

bilaterale, ntre dou instituii din dou ri diferite, promoveaz diversitatea lingvistic n Europa i ncurajeaz folosirea tuturor limbilor rilor europene.

b. Proiecte Comenius Regio n curs de implementare; acestea urmresc dezvoltarea parteneriatelor ntre organizaiile responsabile pentru diferite aspecte ale educaiei, cu accent pe cooperarea regional.

c. Mobiliti individuale: mobiliti ale elevilor, de scurt durat, n cadrul parteneriatelor multilaterale sau bilaterale; el cuprinde:

studeni sau absolveni de studii superioare, indiferent de domeniul de studiu, care doresc s devin profesori, pot beneficia de un stagiu de formare cu durata de 3 pn la 10 luni, ntr-o instituie de nvmnt preuniversitar din rile participante la programul de nvare pe tot parcursul vieii;

personalul didactic din nvmntul preuniversitar: stagii ntr-o alt ar, cu durat de minim 5 zile i maxim 6 sptmni, care urmresc participarea la cursuri, plasamente i job-shadowing, participarea la seminarii sau conferine europene;

Asistent Comenius: colile i centrele de educaie a adulilor pot beneficia de prezena i activitatea unui asistent Comenius, pentru o perioad cuprins ntre 3 i 10 luni;

vizite pregtitoare: susinerea unitilor de nvmnt preuniversitar care doresc s dezvolte parteneriate Comenius printr-o vizit la una dintre instituiile partenere n viitorul proiect sau prin participarea la un seminar de contact.

d. Proiecte de cooperare multilateral: parteneriate care urmresc ameliorarea formrii iniiale i continue a cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar.e. Reele: proiecte de parteneriat multilateral care promoveaz cooperarea european i inovaiile n domenii specifice educaiei colare.

f. Msuri acompaniatoare: eTwinning promovarea parteneriatelor colare i facilitarea comunicrii dintre cadre didactice, prin intermediul unei platforme dedicate.C. Leonardo Da Vinci

a. Aciuni descentralizate

Mobilitatea: sprijinirea beneficiarilor pentru a se adapta noilor cerine ale pieei europene a muncii, pentru a-i dezvolta competene specifice i a nelege mai bine cultura economic i social a rii gazd: plasamente de formare pentru persoane cu vrsta de minim 15 ani, aflate n proces de formare iniial, altul dect studiile superioare (prescurtat IVT), pentru o perioad de la 2-39 de sptmni; plasamente pe piaa muncii (PLM), pentru aduli (muncitori, angajai, voluntari, omeri, persoane autorizate sau disponibile pe piaa muncii, absolveni), cu o durat de 2-26 sptmni; mobilitatea profesionitilor n formare profesional (VETPRO) schimburi de experien sau dezvoltare profesional cu o durat de 1-6 sptmni pentru formatori, consilieri de orientare profesional, responsabili cu formarea profesional i consilieri de carier;

Parteneriatele: activiti de cooperare la scar mic ntre organizaii din domeniul educaiei vocaionale i formrii profesionale (minimum 3 organizaii din 3 ri diferite); finanarea vizeaz cu precdere procesul de cooperare i schimb de bune practici, nu crearea de produse; aceast aciune a demarat n anul 2008.Transferul de inovaie (proiecte multilaterale) valorificarea unor soluii deja implementate ntr-una sau mai multe ri, n cadrul unui parteneriat ntre minim 3 organizaii din 3 ri diferite participante la programul sectorial Leonardo da Vinci, care vizeaz mbuntirea sistemelor de formare profesional prin adaptarea la nevoile naionale a unor procese i produse inovative dezvoltate n alte contexte. Durata acestor proiecte este de maxim 2 ani.

Vizitele pregtitoare sprijinirea persoanelor/ instituiilor care doresc s propun un proiect Leonardo da Vinci (de mobilitate, parteneriat sau transfer de inovaie).

b. Aciuni centralizate (administrate direct de Comisia European, prin Agenia Executiv pentru Educaie, Audiovizual i Cultura):

Proiecte multilaterale de dezvoltare i inovaie

Reele tematice de experi

Msuri complementare

D.Grundtvig

Programul Grundtvig i propune s ofere alternative educaionale i s mbunteasc accesul celor care, indiferent de vrst, doresc s dobndeasc noi competene prin forme de educaie a adulilor. Aciunile programului Grundtvig vin n ntmpinarea nevoilor de nvare ale adulilor i se adreseaz instituiilor sau organizaiilor care asigur sau faciliteaz educaia acestora. Programul se adreseaz, prin urmare, oricrei organizaii din domeniul educaiei adulilor, din sistemul formal, nonformal sau informal. Adultul, n sensul programului Grundtvig, este o persoan de peste 25 de ani sau un tnr sub aceast vrst, care nu mai este cuprins n sistemul formal de educaie.

Programului sectorial Grundtvig are urmtoarea structur:1. Mobiliti individuale: stagii, plasamente, cursuri sau schimburi de experien ntre cei implicai n organizaii sau instituii de educaia adulilor, formale ct i nonformale, sesiuni de formare sau de dezvoltare profesional a personalului implicat n educaia adulilor; vizite pregtitoare destinate constituirii parteneriatelor i elaborrii viitoarelor proiecte Grundtvig. Dintre acestea reinem:

Mobiliti ale adulilor care nva: Ateliere Grundtvig; GIVE: iniiative pentru voluntarii seniori din Europa;

Vizite i schimburi pentru personalul din domeniul educaiei adulilor: Asisteni Grundtvig; Formare continu a personalului implicat n educaia adulilor.2. Parteneriate pentru nvare: proiecte de cooperare cu durata de doi ani ntre cel puin trei organizaii din ri diferite, active n domeniul educaiei adulilor. Parteneriatele sunt centrate pe procesul de colaborare i pe transferul de experien i de practici ntre instituiile participante.

3. Proiecte multilaterale vizeaz ameliorarea sistemelor de educaie a adulilor prin dezvoltare i transfer de inovaii i bune practici. Aciunea este administrat de Comisia European i Agenia Executiv a acesteia.

4. Reele tematice (experi i organizaii) stimuleaz cooperarea dintre diferii actori implicai n educaia adulilor, ameliorarea calitii, dimensiunea european i vizibilitatea activitilor i aspectelor de interes comun n domeniul educaiei adulilor. Aciunea este administrat de Comisia European i Agenia Executiv.

5. Vizite pregtitoare urmresc facilitarea realizrii de parteneriate i proiecte prin participarea la un seminar de contact sau la o ntlnire cu parteneri poteniali.

6. Msuri complementare aciuni cu potenial de susinere a Programului.

E. Jean Monnet

a. Proiecte unilaterale i naionale

Catedre Jean Monnet i ad personam Jean Monnet sunt posturi de predare pentru cei specializai n studii de integrare european. Catedrele ad personam Jean Monnet sunt rezervate pentru profesorii cu experien, cu activitate de lung durat n predare i cercetare i/sau cu realizri majore n studii de integrare european.

Centre de excelen Jean Monnet sunt instituii sau structuri n mod explicit dedicate studiilor de integrare european.

Module Jean Monnet sunt programe (sau cursuri) de predare de scurt durat n domeniul studiilor de integrare european, la instituii de nvmnt superior.

Sprijin pentru asociaiile de profesori i cercettori specializai n integrare european. Programul Jean Monnet sprijin asociaiile care au ca scop explicit s contribuie la studiul procesului de integrare european.

Sprijin pentru activiti de cercetare i informare legate de integrarea european. Programul Jean Monnet sprijin activitile de informare i cercetare care au ca scop dezbaterea, reflexia i promovarea cunotinelor privind procesul de integrare european.

b. Proiecte multilaterale Grupuri multilaterale de cercetare Jean Monnet- sunt parteneriate ntre cel puin trei catedre Jean Monnet din cel puin trei ri diferite, dedicate studiului procesului de integrare european.

F. European Label

European Label Certificatul European pentru proiecte din domeniul predrii i nvrii limbilor strine este o iniiativ a Comisiei Europene care i propune s evidenieze i s recompenseze cele mai inovatoare i creative proiecte din acest domeniu. La acest proiect pot candida instituii de nvmnt (de orice nivel), organizaii (publice sau private) care se ocup de educaie i formare sau asociaii care activeaz n domeniul nvrii i predrii limbilor strine. Orice iniiativ inovatoare n domeniul limbilor strine este eligibil, indiferent de sursa de finanare sau de vrsta celor care studiaz.

Criterii de selecie: iniiativele trebuie s fie integrate. Cursanii, profesorii, metodele i materialele folosite trebuie s contribuie la identificarea i satisfacerea nevoilor de nvare. Resursele disponibile trebuie utilizate pentru stimularea nvrii limbilor strine ntr-o manier creativ; iniiativele trebuie s ofere o valoare adugat n contextul naional. Ele trebuie s duc la o mbuntire cantitativ i/sau calitativ a predrii i nvrii limbilor strine; iniiativele trebuie s ofere motivaie att celor care nva, ct i profesorilor; iniiativele trebuie s fie originale i creative. Ele trebuie s abordeze metode i tehnici noi, adecvate grupului int.

G. Eurydice

Eurydice este o reea instituional pentru colectarea, monitorizarea, prelucrarea i diseminarea informaiilor certe i comparabile privind sistemele i politicile educaionale n Europa. Reeaua Eurydice este angajat, n primul rnd, n furnizarea de informaii persoanelor cu funcii de decizie, precum i tuturor celor implicai n domeniul educaional, corespunztor nevoilor acestora. Reeaua contribuie la ntrirea cooperrii n educaie prin dezvoltarea schimburilor de informaii privind sistemele i politicile educaionale i prin producerea de studii asupra unor subiecte de interes comun. Publicaiile reelei Eurydice pot fi mprite n cteva categorii largi, precum: descrieri ale sistemelor educaionale, studii comparative dedicate unor subiecte specifice, indicatori i statistici.

Activitatea reelei Eurydice implic o studiere atent i profund a sistemelor educaionale (n special a obiectivelor i msurilor adoptate de ctre toate instituiile implicate n domeniul educaiei ca i structur) i funcionarea diverselor parcursuri educaionale.Rezumat

n acest capitol sunt prezentate obiectivele strategiei Lisabona, domeniile prioritare de aciune, intele i msurile vizate, aciunile de orientare a politicilor europene de cretere economic i de ocupare a forei de munc n rile Uniunii Europene. Aa cum reiese din prezentarea fcut, scopul principal al acestei strategii este acela de a favoriza investiia eficient n capitalul uman prin sisteme de educaie i formare adecvate. Reinem, pentru exemplificare, prezentarea detaliat a principalelor obiective strategice stabilite: realizarea, n practic, a nvrii pe tot parcursul vieii i a mobilitii cursanilor; mbuntirea calitii i eficienei educaiei i formrii; promovarea echitaii, a coeziunii sociale i a ceteniei active sau stimularea creativitii i a inovrii, inclusiv a spiritului ntreprinztor, la toate nivelurile de educaie i de formare. Un spaiu amplu este acordat prezentrii detaliate a unor programe de nvare care se deruleaz acum sau au funcionat n Romnia i au stimulat semnificativ tinerii din domeniul universitar sau preuniversitar: Erasmus, Comenius, Leonardo Da Vinci, Grundtvig, J.Monnet, European Label sau Eurydice.

Exerciii i studii de caz

Exerciiul 1Efectuai o cercetare privind accesarea programelor enumerate de ctre membrii universitii n care studiai/ai studiat. Precizai care sunt programele cele mai cunoscute n aceast universitate i care a fost numrul de beneficiari.Exerciiul 2Efectuai o documentare privind desfurarea acestor programe n alte universiti din Romnia sau din strintate.Studiu caz: Erasmus pentru toiPn la 5 milioane de persoane, aproape dublu fa de prezent, au ansa de a studia sau de a se forma n strintate cu un grant din programul Erasmus pentru toi, un program al UE pentru educaie, formare profesional, tineret i sport propus de Comisia European.

Printre acestea se vor numra aproape 3 milioane de studeni din nvmntul superior i profesional. Studenii masteranzi vor beneficia i ei de un nou sistem de garantare a mprumuturilor pus n aplicare mpreun cu Grupul Bncii Europene de Investiii. Derularea programului pe apte ani Erasmus pentru toi, care ar avea un buget total de 19 miliarde EUR, urmeaz s nceap n 2014.

n opinia lui Androulla Vassiliou, comisar pentru educaie, cultur, multilingvism i tineret, investiia n educaie i formare profesional este cea mai bun pe care o putem face pentru viitorul Europei. Studiul n strintate stimuleaz competenele, dezvoltarea personal i contribuie la adaptabilitatea persoanelor i le creterea capacitii lor de inserie profesional. Vrem s ne asigurm c mult mai multe persoane beneficiaz de sprijinul UE pentru aceste oportuniti. De asemenea, trebuie s investim mai mult n mbuntirea calitii educaiei i formrii profesionale la toate nivelurile pentru a concura cu succes cu cei mai buni din lume i pentru a putea oferi mai multe locuri de munc i o cretere economic mai mare. Propunerea Comisiei privind programul Erasmus va permite ca:

- 2,2 milioane de studeni din nvmntul superior s beneficieze de granturi pentru a-i desfura n strintate o parte a educaiei i formrii profesionale (n comparaie cu 1,5 milioane n cadrul programelor actuale). Aceast cifr include 135.000 de studeni care ar primi sprijin s studieze ntr-o ar din afara UE, precum i studeni din afara UE care s vin s studieze n Uniune;

- 735 000 de studeni din nvmntul profesional i vor desfura n strintate o parte a educaiei i formrii (n comparaie cu 350 000 n cadrul programului actual);

- 1 milion de profesori, formatori i tineri lucrtori vor primi finanare pentru a preda sau pentru a se forma n strintate (n comparaie cu 600 000 n cadrul programelor actuale);

- 700 000 de tineri vor desfura stagii n companii n strintate (n comparaie cu 600 000 n cadrul programului actual);

- 330 000 de masteranzi vor beneficia de garanii de mprumut n sprijinul finanrii studiilor n strintate n cadrul unui sistem complet nou;

- 540.000 de tineri vor putea participa la aciuni de voluntariat n strintate sau schimburi de tineret (n comparaie cu 374.000 n cadrul programului actual);

- 34 000 de studeni vor primi granturi pentru o diplom comun, care implic studiul n cel puin dou instituii de nvmnt superior din strintate (fa de 17 600 n cadrul programului actual);

- 115 000 de instituii/organizaii implicate n educaie, formare profesional i/sau activiti pentru tineri sau alte organisme vor primi finanare pentru a stabili peste 20 000 de parteneriate strategice pentru a pune n aplicare iniiative comune i pentru a promova schimbul de experien i de know-how;

- 4 000 de instituii de nvmnt i ntreprinderi vor forma 400 de aliane ale cunoaterii i aliane ale competenelor sectoriale pentru a stimula capacitatea de inserie profesional, inovarea i spiritul antreprenorial.

ContextErasmus pentru toi ar regrupa toate sistemele UE i internaionale actuale din domeniul educaiei, formrii profesionale i sportului, nlocuind apte programe existente cu unul singur. Aceasta va spori eficiena, va facilita solicitarea granturilor i va reduce duplicarea i fragmentarea. Comisia propune o cretere de aproximativ 70 % n comparaie cu actualul buget pe apte ani, ceea ce ar nsemna o alocare de 19 miliarde EUR pentru noul program n perioada 2014-2020.

Cifra ia n considerare estimrile pentru inflaie pe viitor i include cheltuielile prevzute pentru cooperare internaional. Noul program se va concentra pe valoare adugat i pe impact sistemic al UE, cu sprijin pentru trei tipuri de aciuni: oportuniti de nvmnt pentru persoane fizice, att n interiorul, ct i n afara UE; cooperare instituional ntre instituiile de nvmnt, organizaii de tineret, ntreprinderi, autoriti locale i regionale i ONG-uri; i sprijin pentru reforme n statele membre de modernizare a sistemelor de educaie i formare profesional i de promovare a inovrii, spiritului antreprenorial i capacitii de inserie profesional.

Dou treimi din finanare s-ar cheltui pentru granturi de mobilitate pentru mbuntirea cunotinelor i competenelor.Cadrul raionalizat al noului program mpreun cu investiia semnificativ mai mare nseamn c UE va avea capacitatea de a oferi mult mai multe oportuniti pentru studeni, stagiari, tineri, profesori, tineri lucrtori i alii de a-i mbunti competenele, dezvoltarea personal i perspectivele de inserie profesional. De asemenea, programul Erasmus pentru toi va promova cercetarea i predarea privind integrarea european i va sprijini sportul de mas. Din 2007, o medie de 400 000 de persoane pe an primesc granturi din partea UE pentru studiu, formare profesional i aciuni de voluntariat n strintate. Conform propunerii Comisiei, aceast cifr aproape s-ar dubla la aproape 800 000. (n 2010, 560 000 de persoane au primit granturi n cele 27 de state membre, a se vedea anexa 1).

Tabelul arat numrul beneficiarilor de granturi din partea UE pentru studiu, formare profesional i voluntariat n cadrul programului de nvare pe tot parcursul vieii i n cadrul programului Tineretul n aciune n 2010. (Erasmus pentru toi va cuprinde ambele programe i vizeaz aproape dublarea numrului de beneficiari din ntreaga UE).

Tabel nr. 1 - Numrul de participani

araNumrul de participani*Programul de nvare pe tot parcursul vieiiTineretul n aciuneTotalAustria

11000

2500

13500

Belgia

12000

4500

16500

Bulgaria

6000

5000

11000

Cipru

1500

1000

2500

Republica Ceh

14000

3000

17000

Danemarca

6000

2000

8000

Estonia

3000

5000

8000

Finlanda

23500

2000

25500

Frana

52000

11000

63000

Germania

63000

15000

78000

Grecia

8000

2500

10500

Ungaria

8000

4500

12500

Irlanda

4000

2000

6000

Italia

43500

6000

49500

Letonia

4500

3000

7500

Lituania

7000

4500

11500

Luxemburg

1000

900

1900

Malta

250

100

350

rile de Jos

19500

3000

22500

Polonia

23000

10500

33500

Portugalia

21000

2500

23500

Romnia

12500

7500

20000

Slovacia

6000

3500

9500

Slovenia

3500

2000

5500

Spania

52000

10500

62500

Suedia

8500

3500

12000

Regatul Unit

20750

7500

28250

Total435000

125000

560000

Sursa: http://www.europedirectselimbar.ro/

Toate cifrele sunt rotunjite la cea mai apropiat sut. Cifrele includ participani la proiecte de mobilitate care nu au cltorit pentru a nva, a se forma sau a lucra n strintate, de exemplu participani la ore de curs n coli.

Tabel nr. 2 - Niveluri de finanare propuse pe sectoare pentru perioada 2014-2020, n comparaie cu programele din perioada 2007-2013 (milioane EUR, UE-27)

Erasmus pentru toiPrograme 2007-2013*Medie anual2014-2020% de cretereConcentrareErasmus nvmnt superior (inclusiv EFP teriar1)

585

1100 1150

85%-95%

Studeni, personal, programe comune, masterate, parteneriate strategice, aliane ale cunoaterii

Erasmus nvmnt superior dimensiune internaional (finanare la poziia 4)

220

259

17%

Studeni, personal i consolidare a capacitii, n special n rile din vecintate

Erasmus formare profesional (EFP1i educaie pentru aduli)

330 din care 60 pentru educaie pentru aduli

500 540 din care aproximativ 110 pentru educaie pentru aduli

50% 60% n total, aproximativ 80% pentru educaie pentru aduli

Studeni, personal, parteneriate strategice, aliane ale competenelor sectoriale, platforme TI

Erasmus coli

180

250 275

40%-55%

Personal, parteneriate strategice, platforme web

Erasmus participarea tinerilor

150

190 210

25%- 40%

Tineri, personal, parteneriate strategice, platforme TI

Grant de funcionare (agenii naionale)

55

63

15%

Sprijin pentru politici

75

92

20%

Jean Monnet

(predare i cercetare n domeniul integrrii europene)

30

45

50%

Sport

NA

34

NA

Sursa: http://www.europedirectselimbar.ro/

Avnd n vedere cele relatate considerai c:

1. Prezentai principalele avantaje i dezavantaje ale nvrii n strintate.

2. Efectuai o cercetare printre studenii Erasmus i identificai care sunt, n opinia lor, principalele beneficii i dificulti.

Capitolul 11

Strategia Lisabona- Jurnalul Oficial al Uniunii Europene, http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2009:184E:0030:0038:RO:PDF

International Standard Classification of Education ISCED, http://www.unesco.org/education/information/nfsunesco/doc/isced_1997.htm

http://www.europedirectselimbar.ro/2011/11/24/erasmus-pentru-toti-5-milioane-de-posibili-beneficiari-de-finantare-ue/

Idem 1

PAGE 17