caietuldepracticanivelul_iipreuniversitar

Academia de Studii Economice din Bucureti Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

Caiet de practic pedagogic Nivelul II de pregtire psihopedagogic

(Preuniversitar)

Autori: Prof. univ. dr. Corina Cace Conf. univ. dr. Camelia Sticulescu Conf. univ. dr. Olga Ciobanu Conf. univ. dr. Monica Elisabeta Pduraru Conf. univ. dr. Mihai Diaconu Lect. univ. dr. Elena Ramona Richieanu Nstase Conf. univ. dr. Maria Liana Lctu Lect. univ. dr. Alexandru Robert Mihil

Bucureti, 2015

Caiet de practic pedagogic Nivelul II

Seciunea I Aspecte generale privind practica pedagogic

1. Stimate student/Stimate student

2. Sarcinile studentului practicant pentru stagiul de practic pedagogic

3. Planificarea activitilor de practic pedagogic

3.1. Orarul sptmnal al profesorului ndrumtor nivel preuniversitar

3.2. Evidena prezenei studentului practicant la activitile de practic pedagogic (activiti de cunoatere a facultii, de asisten la

activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice iniiale i finale, de documentare)

Seciunea a II-a Activiti de nvare proiectate pentru studentul practicant nivel preuniversitar

4. Chestionar de autoevaluare iniial a gradului de coresponden cu profilul de competen al unui profesor

5. Observarea, analiza i descrierea activitilor de cunoatere a instituiei de nvmnt (activiti specifice, proces de nvmnt i

documente curriculare)

6. Fie de observare a activitilor didactice demonstrative

6.1 Fia de observare a activitii demonstrative nr.1

6.2 Fia de observare a activitii demonstrative nr.2

7. Fie de observare pentru interasistene

7.1 Fia de observare a activitii nr.1


8. Elaborarea unui curriculum la decizia colii

9. Planificarea calendaristic a activitilor didactice

10. Proiectul unitii de nvare

11. Proiectele didactice ale activitilor didactice susinute

12. Participarea la activiti complementare (proiecte de cercetare, conferine, activiti practice, consultaii, sesiuni de comunicri

tiinifice , trguri educaionale)

13. Experiena mea de practic pedagogic jurnal de nvare

Seciunea a III-a Evaluarea activitilor de practic pedagogic

14. Fiele de evaluare a activitilor didactice susinute de ctre studentul practicant

14.1 Fia de evaluare a activitii didactice iniiale (de prob)

14.2 Fia de evaluare a activitii didactice finale

15. Centralizatorul notelor obinute de student la practic pedagogic

Student: ...............

Anul de studiu: ..

Anul universitar: .........

Facultatea: .

Specializarea: .

Unitatea de nvmnt baz de practic pedagogic:

Profesor ndrumtor din baza de practic (tutore): ..................

Semntura: .

Coordonator practic pedagogic din Academia de Studii Economice D.P.P.D.:

Semntura: .

Seciunea I Aspecte generale privind practica pedagogic

1. Stimate student/Stimate student,

Acest caiet va nregistra progresul activitii tale ca profesor, va fi un martor fidel al eforturilor tale i al competenelor tale pedagogice. n el

gseti activitile de nvare care te vor aduce cu un pas mai aproape de cariera didactic.

Ce competene i vei forma la Practic Pedagogic?

vei consolida i aprofunda pregtirea de specialitate, psihopedagogic i metodic;

vei exersa i dezvolta abiliti i comportamente necesare exercitrii profesiei didactice;

vei analiza documente colare care fundamenteaz organizarea i conducerea procesului didactic;

vei aplica la disciplinele de nvmnt specifice specializrii tale, cunotine despre componentele procesului general de predare

nvare evaluare (principiile, finalitile, coninutul, metodele, formele de organizare, sistemele de evaluare a rezultatelor colare);

i vei dezvolta abilitile practice de proiectare didactic;

vei concepe i realiza activiti educative n care vei aplica cunotine din domeniile: psihopedagogia adolescenilor, tinerilor i

adulilor, didactica domeniului i dezvoltri n didactica specialitii, comunicare didactic, consiliere i orientare, proiectarea i

managementul programelor educaionale;

i vei cultiva abilitile i capacitile de autoevaluare i de integrare a rezultatelor autoevalurii n practica personal a dezvoltrii

profesionale.

Dar ce vei face efectiv la Practic Pedagogic?

ntr-o prim etap a practicii, vei cunoate instituia de nvmnt - liceu/ facultate: structura, elemente de cultur organizaional,

activiti spefice;

Apoi, va urma practica observatorie, care presupune urmatoarele activiti:

- cunoaterea i analiza documentelor curriculare (programa de studiu a disciplinei, planificarea activitilor didactice, cri de specialitate,

suporturi de curs, catalog, orar etc.);

- asistena la lecii demonstrative i completarea fielor de observare cuprinse n caietul de practic.

Dup ce te-ai familiarizat cu instituia de nvmnt, cu profesorul ndrumtor i ai observat deja cum se desfoar 2 activiti

didactice, urmeaz faza de proiectare didactic concretizat n elaborarea urmtoarelor documente colare: planificarea calendaristic a

activitilor didactice, proiectul unitii de nvare, proiectele didactice ale activitilor susinute, programa de studiu a disciplinei/(CD.

Urmeaz desfurarea efectiv a activitii didactice de prob i a celei finale, care presupune:

- dirijarea activitilor de nvare;

- stimularea motivaiei i a interesului elevilor/ studenilor;

- valorizarea creativitii i a competenelor de comunicare;

- integrarea aciunilor evaluative n funcie de celelalte componente ale procesului didactic.

Analiza leciilor i feedback-ul primit. Dup fiecare activitate didactic predat analizeaz cu profesorul ndrumtor i cu colegii

lecia susinut de tine. Accept i aspectele negative ale feedback-ului lor deoarece te vor ajuta s devii un profesor mai bun.

Dac ntmpini dificulti, nu ezita s solicii sprijin din partea profesorului ndrumtor!

2. Sarcinile studentului practicant pe durata stagiului de practic pedagogic

Studentul practicant va realiza un Portofoliu de practic pedagogic, respectiv va completa toate documentele incluse n caietul de practic

pedagogic i va elabora materialele solicitate de activitatea de practic, dup cum urmeaz:

1. Activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de observare a procesului de nvmnt i de analiz a documentelor

colare (orarii, cataloage, registre matricole etc.):

prezentarea departamentului/catedrei;

organigrama colii/facultii;

descrierea a dou activiti educative desfurate n cadrul instituiei de nvmnt.

2. Participare la dou activiti demonstrative realizate de profesorul ndrumtor. Se vor completa fiele de observare a leciilor

asistate;

3. Participare la dou interasistene (lecii susinute de colegi). Se vor completa fiele de observare a leciilor asistate;

4. Elaborarea programei de studiu/fia disciplinei/ curriculum la decizia colii sub ndrumarea profesorului;

5. Planificarea calendaristic a activitilor didactice;

6. Proiectarea unitii de nvare (n nvmntul liceal);

7. Realizarea a dou proiecte de lecie i a unui proiect pentru o activitate extracurricular;

8. Pregtirea i susinerea, conform programrii realizate, a unei lecii iniiale i a leciei finale la disciplina/disciplinele de practic

pedagogic.

NOT: Toate documentele de mai sus vor fi vizate de profesorul ndrumtor i de coordonatorul de practic .

3. Planificarea activitilor de practic pedagogic

3.1. Orarul sptmnal al profesorului ndrumtor nivel preuniversitar

Interval Orar LUNI MARI MIERCURI JOI VINERI Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa

3.2. Evidena prezenei studentului practicant la activitile de practic pedagogic (activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de

asisten la activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice de prob i finale, de documentare)

Data Interval orar

Locul desfurrii activitii

Activitatea desfurat1 Semntura profesorului ndrumtor2

Data Interval orar

Locul desfurrii activitii

Activitatea desfurat3 Semntura profesorului ndrumtor4

1 Activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de asisten la activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice iniiale i finale, de documentare 2 Caietul de practic pedagogic va fi predat pentru semnare profesorului ndrumtor la fiecare participare la activitile de practic ale studentului 3 Activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de asisten la activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice iniiale i finale, de documentare

4 Caietul de practic pedagogic va fi predat pentru semnare profesorului ndrumtor la fiecare participare la activitile de practic ale studentului

Seciunea a II-a

Activiti de nvare proiectate pentru studentul practicant nivel preuniversitar

4. Chestionar de autoevaluare iniial a gradului de coresonden cu profilul de competen al unui profesor

Realizeaz o autoevaluare sincer a msurii n care corespundei profilului de competen al unui profesor5. Bifeaz varianta care se

potrivete modului tu de a gndi.

Unitatea de competen Indicatori 1 - n foarte

mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene n domeniul specialitii (tiinifice)

mi sunt cunoscute conceptele, principiile, teoriile.

Competene metodologice

mi sunt cunoscute :

- finalitile educaiei (scop, competene, obiective)

- strategiile de predare (metode i mijloace)

- metodele i mijloacele folosite pentru a stimula dezvoltarea capacitilor cognitive (gndirea critic i creativitate);

- modaliti de individualizare a instruirii.

5 Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun note de curs


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de comunicare Sunt capabil:

- s comunic asertiv;

- s ascult activ;

- s pun ntrebri pertinente;

- s captez auditoriul;

- s m fac neles.

Competene de evaluare

Sunt capabil:

- s concep instrumente de evaluare;

- s aplic instrumentele de evaluare concepute.

- s folosesc strategii i metode de evaluare diverse.

- s analizez rezultatele evalurilor rezultate i s apreciez performana colar.


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de consiliere i orientare

Sunt capabil:

- s identific nevoile individuale i de grup;

- s fac sugestii privind orientarea colar i profesional;

- s ofer suport elevilor/ studenilor n probleme personale;

- s informez i s consiliez prinii elevilor;

Competene de management al clasei de elevi

Sunt capabil:

- s organizez eficace spaiul clasei;

- s gestionez situaii conflictuale;

- s distribui roluri i sarcini n clas adaptate personalitii elevilor;

- s asigur un climat suportiv.


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de manager al propriei cariere

Am disponibilitatea de a profesa n cariera didactic

Sunt capabil:

- s reflectez asupra propriilor practici educaionale;

- s evoluez n carier

Propunei 3 strategii prin care v vei dezvolta competenele la care v-ai evaluat un nivel nesatisfactor.

5. Observarea, analiza i descrierea activitilor de cunoatere a instituiei de nvmnt (activiti specifice, proces de nvmnt

i documente curriculare)

Repere de analiz a instituiei de nvmnt:

Profilul instituiei; Numrul elevilor din instituie; Resurse (sli de clas, laboratoare, biblioteci); Elemente de cultur organizaional (identitate, simboluri, ritualuri, valori, personaliti); Activiti extracurriculare (cercuri, parteneriate, proiecte);

6. Fie de observare a activitilor didactice

6.1. Fia de observare a activitilor didactice demonstrative nr. 1

Unitatea de nvmnt Numele i prenumele cadrului didactic asistat:..

Clasa: Tipul leciei:.......................

Disciplina: Data ..................

Subiectul leciei: ...

NOT: Bifai, pe o scal de la 1 la 5 , msura n care sunt prezente n lecia observat urmtoarele variabilele i indicatorii de

observare.

VARIABILE I INDICATORI OBSERVABILI

1-Foarte mic

msur

2 3 4 5- Foarte mare

msur

APRECIERI/ OBSERVAII

I. STUDIUL PROGRAMEI I AL MANUALULUI 1. Prezentarea coninuturilor din manual: Conduce la formarea i dezvoltarea gndirii critice

Asigur asimilarea cunotinelor prin activarea memoriei

2. Compatibilitatea manualului cu programa disciplinei

II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII PROFESORULUI 3. Organizarea studenilor n timpul leciei: Frontal Microgrupal Individual 4.Folosirea metodelor n cadrul leciei: Prelegerea


1-Foarte mic

msur


msur


Expunerea Demonstraia Explicaia Dezbaterea Conversaia Exerciiul didactic Jocul de rol Studiul de caz Alte metode (specificai) 5. Utilizarea mijloacelor de nvmnt: Iconice (PPT-uri, plane) Audiovizuale MijloaceGutenberg (cri, culegeri, suporturi de curs, fie de lucru)

6. Stabilirea ponderii n cadrul leciei a urmtoarelor momente: Momente teoretice (predare, prelegere, expunere etc.)

Momente aplicative (activitate de grup sau independent a studenilor)

7. Realizarea evalurii continue a elevilor 7.1 Metode de evaluare a performanei elevilor: Oral Scris Prob practic Proiect Portofoliu Alte metode (specificai)


1-Foarte mic

msur


msur


7.2 Tipurile de performan care fac obiectul aprecierii (adaptare dup taxonomia lui Bloom): Capacitatea reproductiv a studenilor Reformularea rspunsului folosind propriile cuvinte

Capacitatea de analiz n profunzime a subiectului

creativitatea rspunsurilor formulate Capacitatea de argumentare i susinere a rspunsului

Atitudini i comportamente constatate a. proactive

b. conformiste 7.3 Modalitile de apreciere a performanei elevilor: Prin not Prin aprobare i ncurajare Prin dojan/ameninare Prin critic stimulatoare 8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale cadrului didactic asistat: Stilul didactic: Caracteristici personale: - calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, sociabil, uor abordabil, cu umor etc. - atitudine distant, rece, nervos, irascibil, amenintor , indiferent - alte caracteristici (persuasiune, empatie, permisivitate)

9. Precizarea modalitilor de


1-Foarte mic

msur


msur


captare a ateniei

III. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII ELEVILOR 10. Observarea comportamentului elevilor n cadrul leciei: Sunt ateni, interesai, activi, creativi, Se implic, rspund corect la ntrebri Rspund la ntrebri cu ajutorul profesorului

Rspund la ntrebri simple ca dificultate sau cu sprijin din partea profesorului

Sunt neateni i ntrzie cu rspunsul Sunt neateni i deranjeaz profesorul i pe ceilali elevi

Sunt pasivi, nu particip la activitate 11. Alte observaii (reaciile elevilor n timpul etapelor de desfurare a activitilor, feedback-ul profesorului, organizarea activitilor s.a.)

6.2 Fia de observare a activitilor didactice demonstrative nr. 2

Unitatea de nvmnt Numele i prenumele cadrului didactic asistat:..





observare.


1-Foarte mic

msur


msur APRECIERI/ OBSERVAII




II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII PROFESORULUI 3. Organizarea studenilor n timpul leciei: Frontal Microgrupal Individual 4.Folosirea metodelor n cadrul leciei: Prelegerea Expunerea Demonstraia


1-Foarte mic

msur



Explicaia Dezbaterea Conversaia Exerciiul didactic Jocul de rol Studiul de caz Alte metode (specificai) 5. Utilizarea mijloacelor de nvmnt: Iconice (PPT-uri, plane) Audiovizuale MijloaceGutenberg (cri, culegeri, suporturi de curs, fie de lucru)



7. Realizarea evalurii continue a elevilor 7.1 Metode de evaluare a performanei elevilor: Oral Scris Prob practic Proiect Portofoliu


1-Foarte mic

msur



Alte metode (specificai)

7.2 Tipurile de performan care fac obiectul aprecierii (adaptare dup taxonomia lui Bloom): Capacitatea reproductiv a studenilor

Reformularea rspunsului folosind propriile cuvinte

Capacitatea de analiz n profunzime a subiectului

Creativitatea rspunsurilor formulate

Capacitatea de argumentare i susinere a rspunsului


b. conformiste 7.3 Modalitile de apreciere a performanei elevilor: Prin not Prin aprobare i ncurajare Prin dojan/ameninare Prin critic stimulatoare 8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale cadrului didactic asistat: Stilul didactic: Caracteristici personale: - calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, sociabil, uor


1-Foarte mic

msur



abordabil, cu umor etc. - atitudine distant, rece, nervos, irascibil, amenintor , indiferent - alte caracteristici (persuasiune, empatie, permisivitate) 9. Precizarea modalitilor de captare a ateniei

III. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII ELEVILOR 10. Observarea comportamentului elevilor n cadrul leciei: Sunt ateni, interesai, activi, creativi,

Se implic, rspund corect la ntrebri

Rspund la ntrebri cu ajutorul profesorului


Sunt neateni i ntrzie cu rspunsul

Sunt neateni i deranjeaz profesorul i pe ceilali elevi

sunt pasivi, nu particip la activitate

11. Alte observaii (reaciile elevilor n timpul etapelor de


1-Foarte mic

msur



desfurare a activitilor, feedback-ul profesorului, organizarea activitilor s.a.)

7. Fie de observare pentru interasistene


Unitatea de nvmnt Numele i prenumele studentului/studentei asistat/ ..





observare.


1-Foarte mic

msur






II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII STUDENTULUI PRACTICANT 3. Organizarea studenilor n timpul leciei: Frontal Microgrupal Individual 4.Folosirea metodelor n cadrul leciei: Prelegerea


1-Foarte mic

msur



Expunerea Demonstraia Explicaia Dezbaterea Conversaia Exerciiul didactic Jocul de rol Studiul de caz Alte metode (specificai) 5. Utilizarea mijloacelor de nvmnt: Iconice (PPT-uri, plane) Audiovizuale MijloaceGutenberg (cri, culegeri, suporturi de curs, fie de lucru)



7. Realizarea evalurii continue a elevilor 7.1 Metode de evaluare a performanei elevilor: Oral Scris Prob practic Proiect Portofoliu


1-Foarte mic

msur



Alte metode (specificai)



Ccapacitatea de analiz n profunzime a subiectului




b. conformiste 7.3 Modalitile de apreciere a performanei elevilor: Prin not Prin aprobare i ncurajare Prin dojan/ameninare Prin critic stimulatoare 8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale studentului practicant asistat:

Stilul didactic: Caracteristici personale: - calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, sociabil, uor


1-Foarte mic

msur



abordabil, cu umor etc. - atitudine distant, rece, nervos, irascibil, amenintor , indiferent - alte caracteristici (persuasiune, empatie, permisivitate) 9. Precizarea modalitilor de captare a ateniei







Sunt pasivi, nu particip la activitate

11. Alte observaii (reaciile elevilor n timpul etapelor de


1-Foarte mic

msur



desfurare a activitilor, feedback-ul studentului practicant, organizarea activitilor s.a.)


Unitatea de nvmnt Numele i prenumele studentului/studentei asistat/ ..




NOT:


observare.


1-Foarte mic

msur






II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII STUDENTULUI PRACTICANT 3. Organizarea studenilor n timpul leciei: Frontal Microgrupal Individual 4.Folosirea metodelor n cadrul leciei:


1-Foarte mic

msur



Prelegerea Expunerea Demonstraia Explicaia Dezbaterea Conversaia Exerciiul didactic Jocul de rol Studiul de caz Alte metode (specificai) 5. Utilizarea mijloacelor de nvmnt: Iconice (PPT-uri, plane) Audiovizuale MijloaceGutenberg (cri, culegeri, suporturi de curs, fie de lucru)



7. Realizarea evalurii continue a elevilor 7.1 Metode de evaluare a performanei elevilor: Oral Scris Prob practic Proiect


1-Foarte mic

msur



Portofoliu Alte metode (specificai)



Ccapacitatea de analiz n profunzime a subiectului




b. conformiste 7.3 Modalitile de apreciere a performanei elevilor: Prin not Prin aprobare i ncurajare Prin dojan/ameninare Prin critic stimulatoare 8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale studentului practicant asistat:

Stilul didactic: Caracteristici personale: - calm, echilibrat, comunicativ,


1-Foarte mic

msur



apropiat elevilor, sociabil, uor abordabil, cu umor etc. - atitudine distant, rece, nervos, irascibil, amenintor , indiferent - alte caracteristici (persuasiune, empatie, permisivitate) 9. Precizarea modalitilor de captare a ateniei







Sunt pasivi, nu particip la activitate

11. Alte observaii (reaciile


1-Foarte mic

msur



elevilor n timpul etapelor de desfurare a activitilor, feedback-ul studentului practicant, organizarea activitilor s.a.)

8 Elaborarea unui curriculum la decizia colii

Realizeaz un opional pornind de la structura unui curriculum la decizia colii:

Argumentul n care s motiveze disciplina propus.(1 pag.);

Prezentarea competenelor specifice nou propuse (5-6 competene specifice);

Valori i atitudini;

Lista coninuturilor propuse de opional pentru dobndirea competenelor propuse;

Formele de evaluare;

Bibliografia;

Sugestii metodologice care vor include tipuri de activiti de nvare recomandate pentru formarea competenelor vizate.

NOT: Studentul practicant va realiza, n spaiile de mai jos proiectul pentru CD conform indicaiilor.

Curriculum la decizia colii

9. Planificarea calendaristic a activitilor didactice

coala: .. Profesor ndrumtor: Clasa: .... Disciplina: Nr.de ore/sptamn: .. Nr. total de ore (conform planului de nvmnt): .. An colar:

Unitatea de nvare Competene specifice Coninuturi selectate Nr. ore alocate Sptmna (ile) Observaii

Unitatea de nvare Competene specifice Coninuturi selectate Nr. ore alocate Sptmna (ile) Observaii

NOT: Planificarea calendaristic realizat de studentul practicant se completeaz direct n caietul de practic.

10. Proiectul unitii de nvare coala: .. Profesor ndrumtor:... Clasa: Disciplina: An colar: .. Semestrul: . Unitatea de nvare . Numr de ore alocate:

Coninuturi (detalieri) Competene specifice vizate Activiti de nvare Resurse Evaluare

Coninuturi (detalieri) Competene specifice vizate Activiti de nvare Resurse Evaluare

- NOT: Proiectul unitii de nvare realizat de studentul practicant se completeaz direct n caietul de practic.

11. Proiectele didactice ale activitilor didactice susinute coala de aplicaie: . Student practicant: .. Disciplina: Profesor ndrumtor: ... Clasa: . Data: ..

PROIECT DIDACTIC Unitatea de nvare: Subiectul leciei: .. Tipul leciei: Competene specifice vizate:. Obiective operaionale ale leciei: O1: O2: O3: . . . On Locul de desfurare a leciei: Bibliografie: .

Desfurarea leciei

EVENIMENTELE INSTRUCIONALE

/ etapele leciei

INDICATIVUL OBIECTIVULUI(ELOR)

OPERAIONAL(E) VIZAT(E)

ACTIVITATEA PROFESORULUI (activiti i aciuni iniiate i realizate n fiecare etap a

leciei)

ACTIVITATEA ELEVILOR (ce vor face concret n fiecare etap)

METODE, MIJLOACE I

FORME DE ORGANIZARE A NVRII N FIECARE

ETAP A LECIEI

MODALITI DE EVALUARE

(tipul de evaluare, metoda, instrumentul de evaluare folosit

n fiecare etap a leciei)

1 2 3 4 5 6


/ etapele leciei




leciei)


METODE, MIJLOACE I


ETAP A LECIEI




1 2 3 4 5 6


/ etapele leciei




leciei)


METODE, MIJLOACE I


ETAP A LECIEI




1 2 3 4 5 6

x NOT:

- Proiectele realizate de studentul practicant se completeaz direct n caietul de practic i vor fi nsoite de semnturile de aviz (a

profesorului ndrumtor din coala de aplicaie i a profesorului coordonator de practic pedagogic din ASE)

- Acest model de proiect se utilizeaz pentru toate tipurile de lecii (lecie de comunicare i asimilare de cunotine; lecie de formare a

deprinderilor i abilitilor; lecie de recapitulare, sistematizare i consolidare a achiziiilor; lecie de evaluare; lecie mixt/combinat).

coala de aplicaie: . Student practicant: .. Disciplina: Profesor ndrumtor: ... Clasa: . Data: ..

PROIECT DIDACTIC Unitatea de nvare: Subiectul leciei: .. Tipul leciei: Competene specifice vizate:. Obiective operaionale ale leciei: O1: O2: O3: . . . On Locul de desfurare a leciei: Bibliografie: .

Desfurarea leciei


/ etapele leciei




leciei)


METODE, MIJLOACE I


ETAP A LECIEI




1 2 3 4 5 6


/ etapele leciei




leciei)


METODE, MIJLOACE I


ETAP A LECIEI




1 2 3 4 5 6


/ etapele leciei




leciei)


METODE, MIJLOACE I


ETAP A LECIEI




1 2 3 4 5 6

x NOT:

- Proiectele realizate de studentul practicant se completeaz direct n caietul de practic i vor fi nsoite de semnturile de aviz (a

profesorului ndrumtor din coala de aplicaie i a profesorului coordonator de practic pedagogic din ASE)

- Acest model de proiect se utilizeaz pentru toate tipurile de lecii (lecie de comunicare i asimilare de cunotine; lecie de formare a

deprinderilor i abilitilor; lecie de recapitulare, sistematizare i consolidare a achiziiilor; lecie de evaluare; lecie mixt/combinat).

12. Participarea la activiti complementare (proiecte de cercetare, conferine, activiti practice, consultaii, sesiuni de comunicri

tiinifice, trguri educaionale)

Titlul activitii complementare:

Locul de desfurare:

Data:

1. Finaliti educative:

a. Valori i atitudini

b. Obiective

2. Activiti specifice:

Nr.

crt. Activitate Descrierea activitii

1

2

3. Concluzii ale activitii complementare (lecii nvate, modaliti de valorificare n activitatea proprie, sugestii de continuare a

activitii)

NOT: Proiectul activitii complementare realizate de ctre studentul practicant se completeaz direct n caietul de practic.

Proiectul activitii complementare

13. Experiena mea de practic pedagogic jurnal de nvare

Realizeaz mai nti o autoevaluare sincer a msurii n care corespunzi profilului de competen al unui profesor dup realizarea practicii pedagogice6. Experiena mea de practic pedagogic jurnal de nvare. Realizai o autoevaluare sincer a msurii n care corespundei profilului de competen al unui profesor, dup ncheierea practicii pedagogice. Completai chestionarul de mai jos, bifnd csua care considerai c vi se potrivete7.


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene n domeniul specialitii (tiinifice)

mi sunt cunoscute conceptele, principiile, teoriile.

Competene metodologice

mi sunt cunoscute :

- finalitile educaiei (scop, competene, obiective)

- strategiile de predare (metode i mijloace)

- metodele i mijloacele folosite pentru a stimula dezvoltarea capacitilor cognitive (gndirea critic i creativitate);

- modaliti de individualizare a instruirii.

6 Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun note de curs 7 Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de comunicare Sunt capabil:

- s comunic asertiv;

- s ascult activ;

- s pun ntrebri pertinente;

- s captez auditoriul;

- s m fac neles.

Competene de evaluare

Sunt capabil:

- s concep instrumente de evaluare;

- s aplic instrumentele de evaluare concepute.

- s folosesc strategii i metode de evaluare diverse.

- s analizez rezultatele evalurilor rezultate i s apreciez performana colar.


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de consiliere i orientare

Sunt capabil:

- s identific nevoile individuale i de grup;

- s fac sugestii privind orientarea colar i profesional;

- s ofer suport elevilor/ studenilor n probleme personale;

- s informez i s consiliez prinii elevilor;

Competene de management al clasei de elevi

Sunt capabil:

- s organizez eficace spaiul clasei;

- s gestionez situaii conflictuale;

- s distribui roluri i sarcini n clas adaptate personalitii elevilor;

- s asigur un climat suportiv.


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de manager al propriei cariere

Am disponibilitatea de a profesa n cariera didactic

Sunt capabil:

- s reflectez asupra propriilor practici educaionale;

- s evoluez n carier

Descrie i apreciaz experienele trite la practic pedagogic (ce ai apreciat n mod deosebit, cum ai nvat anumite lucruri, cum

te-ai simit, ce ar mai fi de mbuntit)

Seciunea a III-a Evaluarea activitilor de practic pedagogic

14. Fiele de evaluare a activitilor didactice susinute de studentul practicant

14.1 Fia de evaluare a activitii didactice iniiale

Titlul activitii susinute________________________ Student practicant:________________ Facultatea:________________ Data _____________ Grupa:___________________

Nr.crt. Variabile Note 4 5 6 7 8 9 10

1. PROIECTAREA ACTIVITII Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa/fia disciplinei, precizarea

conceptelor cheie); Formularea obiectivelor operaionale; Unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare.

2. DESFURAREA ACTIVITII Parcurgerea adecvat a etapelor activitii; Densitatea sarcinilor i ritmul de lucru; Dozarea raional a timpului; Prezentarea coninutului

- tiinific - logic - accesibil - esenial - exemplificat - n manier integrat

Realizarea obiectivelor operaionale Realizarea comunicrii didactice Dificultatea solicitrilor Succesiunea i claritate ntrebrilor

Nr.crt. Variabile Note 4 5 6 7 8 9 10

Aspecte formativ-educative - dezvoltarea creativitii - rezolvarea de probleme - valorificarea educativ a coninutului

Mijloace implicate n activitile de nvare, Asigurarea caracterului practic-aplicativ PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT:

- inuta, autoritatea n faa clasei - elemente de creativitate didactic (ex.: decizii luate n situaii de feed-back); - atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; - relaia profesor-student, student practicant-student/ elev.

3. CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE Contientizarea studenilor asupra rezultatelor evalurii:

- spirit realist i autocritic; - capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin reuite

SEMNTURA Nota final= media notelor corespunztoare variabilelor 1, 2 i 3=

Profesor ndrumtor (cifre i litere)

14.2 Fia de evaluare a activitii didactice finale

Titlul activitii susinute________________________ Student practicant:________________ Facultatea:________________ Data _____________ Grupa:___________________

Nr. crt.

Variabile Note 4 5 6 7 8 9 10

1. PROIECTAREA ACTIVITII Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa/fia disciplinei, precizarea

conceptelor cheie); Formularea obiectivelor operaionale; Unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare.

2. DESFURAREA ACTIVITII Parcurgerea adecvat a etapelor activitii; Densitatea sarcinilor i ritmul de lucru; Dozarea raional a timpului; Prezentarea coninutului

- tiinific - logic - accesibil - esenial - exemplificat - n manier integrat

Realizarea obiectivelor operaionale Realizarea comunicrii didactice Dificultatea solicitrilor Succesiunea i claritate ntrebrilor Aspecte formativ-educative

- dezvoltarea creativitii - rezolvarea de probleme

Nr. crt.

Variabile Note 4 5 6 7 8 9 10

- valorificarea educativ a coninutului Mijloace implicate n activitile de nvare, Asigurarea caracterului practic-aplicativ PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT:

- inuta, autoritatea n faa clasei - elemente de creativitate didactic (ex.: decizii luate n situaii de feed-back); - atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; - relaia profesor-student, student practicant-student/ elev.

3. CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE Contientizarea studenilor asupra rezultatelor evalurii:

- spirit realist i autocritic; - capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin reuite

SEMNTURA Nota final= media notelor corespunztoare variabilelor 1, 2 i 3=

Profesor ndrumtor (cifre i litere)

15. Centralizatorul notelor obinute de student la practic pedagogic

Student practicant: Profesor ndrumtor:.

ELEMENTELE COMPONENTE ALE PORTOFOLIULUI

NOTE ACORDATE

4 5 6 7 8 9 10

Activitate de practic observatorie i de analiz

Activitate de proiectare (elaborarea programei de studiu/ curriculum la decizia

colii, planificare semestrial/ calendaristic)

Seminar/ lecie iniial/

Seminar/ lecie final/

Activiti complementare

MEDIA GENERAL (n cifre i litere)

Semntura profesorului ndrumtor de practic pedagogic

Semntura coordonatorului de practic pedagogic din ASE DPPD

Semntura directorului departamentului din cadrul facultii/ unitii de

nvmnt

Alte observaii i recomadri:

caietuldepracticanivelul_iipreuniversitar

Documents