Programdepregtire pentru grdinipentru copiii dela18la36deluni

Activiti interactive Disciplinare pozitiv

3luni dedistracie i adaptare

Pregrirea pentru grdini nseamn mai mult dect nscrierea copiluluintro instituie fie ea privat sau de stat sau procurarea rechizitelor necesare.Copilul ar fi de preferat s fie obinuit sau cel puin familiarizat cu ceea censeamn grdinia locul n care i va petrece o mare parte din zi. Locurile noi,copiii muli, rutinele i regulile nc necunoscute, sunt doar cteva dintre lucrurilecu care copilul va fi de dorit s se familiarizeze ntrun timp ct mai scurt.

Programul Pregtit pentru grdini! este un program de nvare timpuriecare i propune s ofere copiilor ntre 1.5 i 3 ani experiene de nvare adecvatevrstei care s le ofere instrumente ce contribuie la succesul n grdini, dar i peparcursul dezvoltrii lor timpurii.

Programul dezvoltat de o echip entuziast de profesioniti care vizeazdezvoltarea copilului tu ntrun mediu non formal, dar totui structurat ipropune: asigurarea unui mediu sigur i educativ benefic dezvoltrii copilului; dezvoltarea abilitilor de interaciune i socializare cu ali copii i ali aduli; dezvoltarea limbajului i abilitilor de comunicare funcional; creterea nivelului de independen a copilului; dezvoltarea comportamentelor prosociale ale acestuia; dezvoltarea abilitilor de motricitate fin i grosier; stimularea creativitii i imaginaiei; stimularea potenialului cognitiv al copilului; achiziionarea cunotinelor i deprinderilor specifice vrstei.

Punnd accent pe dezvoltarea individual a micuului, pe oferirea unui mediuconfortabil i pozitiv cu interaciuni autentice bazate pe principiile jocului liberi structurat, programul nostru ghideaz copilul ctre atingerea nivelului dedezvoltare necesar integrrii lui ulterioare n sistemul educaional.

mpreun ne propunem: s ne acomodm treptat cu un mediu nou, cu persoane i situaii noi; s desfurm activiti nestructurate i structurate distractive i educative; s desfurm activiti individuale i de grup; s nvm regulile comportamentului n grup cum s i tolerm i s

acceptm pe ceilali, s mprim jucriile, s ne jucm mpreun; s nvm s repectm reguli elementare care asigur buna funcionare a

grupului; s nvm s ne autoreglm emoional potrivit etapei de vrst.

Toate acestea au o puternic influen asupra progresului individual almicuului tu i contribuie la dezvoltarea lui armonioas i echilibrat la nivelpsihic, emoional i social pe termen lung.

Pentru ca munca noastr s fie cuantificabil, la ncepereaprogramului fiecare copil va fi evaluat, ncercnd ca pe parcursul programuluis atingem potenialul maxim al fiecrui copil. Totodat, pe parcursulprogramului, echipa de specialiti n strns colaborare cu mmicile, tticiii/sau buncii vor monitoriza progresele.

Mai mult, credem c pentru dezvoltarea optim a copilului trebuieacordat atenie caracteristicilor fiecrei etape de dezvoltare, aadarintegrarea ntrun mediu nou se va face treptat. Ceea ce nseamn c ne vomasigura c acomodarea cu lipsa persoanei de ataament (mama, tata, bunicii)s aib loc ntro manier treptat i natural.

Toate acestea se vor desfura ntrun mediu de lucru plcut, cumateriale educaionale specifice i metode interactive de predare, care spermit implicarea activ a copilului n propriul proces de nvare.

Ascultarea activ : implic nelegerea a ceea ce copilul simte i dorete scomunice, repetarea ideilor exprimate de copil ntrun mod care si deacopilului sentimentul c este neles i oferirea unor rspunsuri deschise.

Repetarea ideilor: Afirmaia copilului: Nu este corect! Eu nu pot s modelez aa frumos! Reformularea printelui: Simi c eti furios i dezamgit i ai vrea s renuni Rspuns nchis vs. Rspuns deschis: Afirmaia copilului: Nu pot s fac asta! Rspuns nchis: Nu vorbi aa, de abia ai nceput! Rspuns deschis: Pare s i fie greu!

Recompensarea: dup ce ne asigurm c un comportament a fost nvat dectre copil (ex. strngerea jucriilor dup o sesiune de joac) vom aplicarecompensa ca i tehnic pentru a ne asigura persistena comportamentuluin timp.

Recompensele pot s fie de 3 tipuri: materiale: alimente preferate, stelue, etc. (ex. Vei primi o stelu pentru ca i

ai adunat jucriile foarte frumos!) sociale: ncurajare, etc. (ex. Foarte bine teai descurat i ai adunat jucriile!) activiti preferate: cntecele, vizionare filmulee (ex. Dup ce vom termina

de colorat urmeaz s cntam i s dansm).

Focalizarea pe comportament i nu pe persoan: oricecomportament problematic este o oportunitate pentru el s nveecomportamente noi, pozitive.

De exemplu n loc s i spunei Esti rau! este recomandat sa va adresaticomportamentului:

Ma deranjeaza cand arunci jucariile pe jos. Putem calca pe ele si se potstrica. Jucariile au un loc al lor.

Abiliti specifice etapelor de vrstCreterea copilului, de la natere la maturitate, se realizeaz n etape

succesive i coerente, care seamn cu capitolele distincte ale unei aceleaipovestiri. Asistm la o cretere i dezvoltare din toate punctele de vedere, ndiferite etape, potrivit cu ritmul fiecrui copil. Comportamentul social siemoiile precolarilor se dezvolt odat cu fiecare etap. Unii precolari suntveseli i se adapteaz uor, n vreme ce alii au tendina de a rspunde negativn faa unor situaii diverse. Aptitudinile sociale se nva treptat, copilultrecnd de la o stare de dependen i egocentrism la creativitate,independen i sensibilitate. (Osterriecht, 1973). Cu toate c fiecare copileste unic n ritmul dezvoltrii, sunt anumite repere generale care te pot ghidan nelegerea procesului de cretere a micuului tu:

12 luni ncearc s imite unele cuvinte Caut obiectele ascunse Face din mn "PA Se hrnete aproape singur la masa Arunc o minge in joac Spune "mama" i "tata" cu intenie

24 de luni Mzglete cu un creion i copiaz o linie vertical trasat de adult Spune cel puin 20 de cuvinte. Combin 2 cuvinte (ex., maina merge sau mult

suc) Formuleaz ntrebri, precum: Ce este? Poate numi cel puin 6 pri ale corpului Ascult 2 comenzi consecutive: Iai osetele i punele pe scaun. Manifest entuziasm atunci cnd poate s se joace n apropierea altor copii Imit comportamentul altor persoane, n special al adulilor Manifest tot mai mult independen. Poate dezvolta temerea de strini.

36deluni Sarecuambelepicioare.Mergepetriciclet. Mnncsingur,sembraccufoartepuinajutor,sencal,etc Identificidenumetenoiuniopuse,deexemplu:micmare nelegeanumitenoiunidetimpitiecnoapteaurmeazdupzi. Ateniastabilnjoctimpde15min. Poaterepovesticeeaceaascultat,nctevapropoziiiscurte,darcoerente Poatenvaopoeziescurt. Trececuuurindelareallafantastic. tiesfoloseascattformedepluralalesubstantiveloriverbelor,cti

pronumepersonale. Poaterspundeuneicerinedegenul:Duteicautpaharulipunelpe

mas. ntrebrileauoorientarefinalist(ex.,Pentruce?Lacefolosete?). ncepesdescopereumorul,sneleagoglumiisascultefascinat

ghicitori. Reacioneazconfuzlaschimbareademediu. Aparevinoviai pudoare.

BENEFICIILE DISCIPLINRII POZITIVE1. nva copilul responsabilitatea propriului comportament2. nva copilul autocontrolul i autodisciplinarea.3. Previne apariia sau meninerea problemelor de comportament.

Disciplinarea este o metod de nvare i nu de pedeaps!

Buna desfurare a ntlnirilor va fi asigurat de o echip format dinprofesioniti dedicai lucrului cu copiii. Programul va fi coordonat de ctrepsiholog Dr. Cristina Costescu i implementat de ctre psiholog Diana Mateiui psiholog Veronica ut.

Psiholog Dr. Cristina Costescu: am studiat psihologia laFacultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Universitatea BabeBolyaidin Cluj Napoca. Mam specializat n evaluarea i interveniile psihologiceadresate copiilor pe parcursul doctoratului pe care lam realizat n cadrulDepartamentului de Psihologie Clinic i Psihoterapie sub ndrumarea dluiprof. univ. dr. Daniel David. Am o experien de aproximativ 6 ani ninterveniile psihologice pentru copii. n prezent sunt asistent de cercetare ncadrul aceluiai departament i activez ca psihoterapeut n cadrul n CabinetulIndividual de Psihologie Cristina Costescu.

Psiholog Diana Mateiu : sunt atestat de Colegiul Psihologilor dinRomnia n specializarea Psihoterapii Cognitive i Comportamentale iPsihologie Clinic. Am absolvit facultatea i masteratul de Psihologie Clinic iPsihoterapie din cadrul Universitii BabeBolyai, Cluj Napoca. Am experiende peste 3 ani n domeniul psihoterapiei, cu fiferite categorii de vrst. Sun tpasionat de relaiile interumane, mereu pregrtit s ofer soluiipesronalizate pe nevoia fiecrui situaii.

Psiholog Veronica ut: am absolvit facultatea i programuluimasteral din cadrul Facultii de Psihologie i tiinele Educaiei, UBB, ClujNapoca, am o experien de lucru de peste 4 ani cu copii tipici i diagnosticaicu diverse tulburri (autism, Sindrom Down, etc). Sunt motivat s creez unstandard nalt pentru educaia copiilor cu metode care ncurajazeazdezvoltarea ndividual n cadrul grupului a fiecruia.

Structurauneisedintedincadrulprogramului: canteceldebunvenit curepetareanumelorcopiilor calendarulzilei miscareadedimineata activitatecomuna gustare jocdetranzitie activitateindividuala canteceldeplecare

Vrsta copiilor: ntre 18 i 36 de luni (grupele se vor realiza n funcie denumrul copiilor nscrii)

Interval orar: ntlnirile vor avea de dou ori pe sptmn, dimineaa ntreorele 09:0011:00

Preuri: tax de nscriere: 100 RON (se achit o singur dat)280 RON/lun/copil

Locaie: Adresa: Str. Daicoviciu, nr. 6, Cluj Napoca.

Pentru nscrieri i orice alte informaii, v invitm sne contactai la numrul de telefon: 0742.213.337,Psih. Dr. Cristina Costescu

Slide Number 1Programul pregtit pentru grdiniDescriere Programul pregtit pentru grdiniDescriereProgramul pregtit pentru grdiniTehnicile utilizateProgramul pregtit pentru grdiniEtapele de dezvoltare Programul pregtit pentru grdiniEtapele de dezvoltareProgramul pregtit pentru grdiniEchipa de implementare Programul pregtit pentru grdiniDetalii organizatorice