METODE INTERACTIVE DE GRUP

BRAINSTORMINGULLegea nvmntului stipuleaz ca ideal educaional al colii romneti dezvoltarea liber, integral i armonioas a individualitii umane, formarea personalitii autonome i creative. nvmntul precolar este orientat spre crearea unui mediu educaional adecvat n vederea stimulrii continue a nvrii active a copilului precolar, n care informaia este prezentat sub forme diverse i este aplicat n situaii diferite.Metodele interactive de grup au drept scop transformarea nvmntului reproductiv ntr-un nvmnt creativ n care procesul didactic este un proces activ de stimulare prin trecerea copilului de de la atitudini pasiv receptive la atitudini active, de participare i chiar de creaie. Aplicarea acestor metode cer din partea copiilor un efort intelectual susinut deoarece acetia sunt pui n situaia de a emite idei, de a gsi soluii pentru problemele noi aprute. Pentru a fi accesibile i atractive copiilor, aceste metode se desfoara sub forma unor jocuri cu reguli. n continuare voi prezenta metoda de creativitate brainstormingul.

Brainstormingul saufurtun n creier, asalt de idei, este o metod de stimulare a creativitii ce const n enunarea spontan a ct mai multor idei pentru soluionarea unei probleme ntr-o atmosfer lipsit de critic. Prin aceast metod se urmrete exersarea capacitilor creatoare a copiilor n procesul didactic i transformarea acestora n copii activi capabili s se concentreze mai mult timp, n grupuri creative.Descrierea metodei

Se desfoar n grupuri de 5 20 copii. Durata optim de timp este de 20 de minute n funcie de problema supus dezbaterii i de numrul de copii care fac parte din grup. n aplicarea acestei metode trebuie respectate urmtoarele cerine:

- selectarea problemei puse n discuie;

- problema s prezinte interes de studiu i dezbatere din partea copiilor;- s aib anse de rezolvare;- selecionarea grupului participanilor;- crearea unui mediu educaional corespunztor stimulrii creativitii;- admiterea de idei n lan, pornind de la o idee se pot dezvolta altele prin combinaii, analogii, asociaii;- nregistrarea exact a ideilor n ordinea prezentat;

- amnarea aprecierilor i a evalurii ideilor emise.Etapele

1. Etapa pregtitoare cu cele 3 faze

a) faza de investigare a membrilor i de selecionare a acestora n vederea alctuirii grupurilor creative;

b) faza de antrenament creativ care const n organizarea i familiarizarea cu tehnicile;

c) faza de pregtire a edinelor de lucru n care educatoarea amenajeaz sala de grupa, i alege momentul zilei, verific materialele necesare, anun copiilor regulile, fazele, durata interveniilor, respect algoritmul desfurrii.2. Etapa productiv a grupului de creativitate, n care se manifest asaltul, furtuna creierului, cuprinde: a) faza de stabilire a temei;

b) faza de rezolvare a problemelor;

c) faza de culegere a ideilor suplimentare urmare a demersului creativ.Copiii nu critic n aceast etapa, nu lungesc etapa exprimrii, ncearc s emit ct mai multe idei proprii noi , s dezvolte ideile colegilor, s analizeze, s i imagineze.

3. Etapa trierii i selecionrii ideilor evaluarea:

a) faza analizei ideilor emise se prezint lista de idei i se audiaz;

b) faza optrii pentru soluia final evaluarea critic a ideilor;n continuare voi prezenta metoda brainstormingului folosit ca procedeu n cadrul activitii de povestire creat de copii.GRUPA: Mare pregtitoare CATEGORIA ACTIVITII: Educarea limbajuluiMIJLOC DE REALIZARE: Povestire cu nceput datTEMA: Bogia toamneiSCOP: Formarea deprinderii copiilor de a creea o povestire dup un nceput dat de educatoare; valorificarea cunotinelor dobndite despre anotimpul toamna; dezvoltarea unei vorbiri coerente i corecte din punct de vedere gramatical; stimularea creativitii n grup i a spiritului competitiv.Obiective operaionale:

- s creeze un sfrit logic povestirii ncepute;

- s cunoasc elementele ce caracterizeaz anotimpul toamna;

- s emit idei despre anotimpul toamna; - s i dezvolte abiliti pentru munca n grup;Strategii didactice:a) metode i procedee: conversaia, explicaia, povestirea, braistormingul;b) mijloace de nvmnt: foi de hrtie, set de culori, carioca pentru fiecare grup.Demersul didacticCopiii sunt anunai c vor asculta o povestire care se deosebete de celelalte prin faptul c va fi nceput de educatoare i terminat de ei.

Povestirea se numete Bogia toamnei

Se expune textul povestirii:

Demult tare demult, tria un mprat i o mprteas. Pe mprat l chema ANUL, iar pe mprteas o chema ZIUA. Ei aveau patru fete: Primvara, Vara, Toamna i Iarna. ntr-o sear ele au nceput s se laude cu frumuseea i bogia lor. Prima a vorbit Primvara:

- Cnd m-am nscut eu, pmntul s-a acoperit cu o raz de soare, ghioceii i-au scos capul din fulare iar pomii rdeau de nflorii ce erau. Eu sunt fiica cea mai tnr i mai frumoas. Pe mine m mngie soarele cu razele lui cldue i luminoase. Eu trezesc la via ntreaga natur. Eu fac s rsar florile, s apar verdeaa, s zumzie albinele, s ciripeasc psrile. Ogoarele rsun de duduitul tractoarelor. Este numai via , frumusee i veselie peste tot locul. Cnd a terminat de vorbit Primvara a nceput s vorbeasc Vara: - Cnd m-am ivit eu pe lume, pmntul s-a mbrcat n holde iar soarele i-a pus cercei de ciree la urechi. Eu sunt cea mai strlucitoare, pe mine m iubete soarele cel mai mult. Razele lui fierbini imi coc grnele i fructele. Ct vezi cu ochii, spice de aur, livezi mbelugate i pajiti odihnitoare.Aici se secer i se treier, dincolo se cosete fnul, se culeg ciree, viine, piersici i caise.

Iarna alt fiic a anului i-a ascultat cele dou surori dup care le-a spus:

- Eu nu m laud cu frumuseea nici cu bogia. Dei am inima de ghea, eu in cald semnturilor, le nvelesc cu covoare albe i moi de nea. Eu le aduc copiilor cele mai multe bucurii: zpad pentru schi, ghea pentru patinaj, prtie pentru sniui. Le aduc vacan cu brad mpodobit.

Ultima a vorbit Toamna.Aici povestirea va fi ntrerupt.Se formeaz 3 grupuri cu cte 7 copii n fiecare grup. Se explic copiilor modul cum trebuie s procedeze s creeze povestirea.

- Ce credei voi c a spus toamna? V gndii la caracteristicile anotimpului toamna i n special la bogiile pe care le aduce oamenilor. Fiecare copil din cele trei grupuri va emite cte o idee despre acest anotimp fr a repeta idea colegilor.

Exemple de enunuri: este cel mai bogat anotimp; peste tot vezi numai roade bogate; se coc fructele; crengile merilor i perilor se rup de bogia roadelor; oamenii culeg strugurii i umplu butoaiele cu must; n livezi copiii i ajut prinii la culesul fructelor; se recolteaz legumele din grdini; gospodinile pregtesc conserve pentru iarn; se culege porumbul; se fac arturile de toamna; se seamn grul;

frunzele copacilor nglbenesc i cad;

nfloresc crizantemele i tufnelele; psrile cltoare pleac n rile calde; soarele nu mai nclzete aa de mult;

plou mai des, bate vntul,

ne mbrcm mai gros; animalele slbatice se pregtesc pentru iarna;

insectele se ascund; vacana se sfrete. copiii i pregtesc ghiozdanele, ncepe coala;Aceste caracteristici ale anotimpului toamna se mpart n mai multe categorii:

a) caracteristici care prezint bogia toamnei i care contureaz coninutul povestirii ce urmeaz s fie creat; aceste caracteristici vor fi subliniate cu o culoarea galben;

b) caracteristici care prezint transformrile care au loc n natur care vor fi subliniate cu o culoarea portocalie;

c) caracteristici care prezint relaia omului cu mediu n anotimpul toamna care vor fi subliniate cu o culoarea maro.Cele nesubliniate nu se ncadreaz n nici o categorie i sunt eliminate.Prin gruparea caracteristicilor anotimpului toamna am realizat o cale progresiv liniar (Ion Ovidiu Pinioar) care presupune evoluia unei idei prin completarea ei pn la emiterea ideii soluie de rezolvare a problemei. Fiecare grup brainstorming va primi cte o foaie de hrtie i cte un set de culori sau carioc i li se cere s i aleag cte un reprezentant.Li se precizeaz timpul i sarcina de lucru: Desenai pe fie ct mai multe elemente care caracterizeaz anotimpul toamna i care redau bogia acestui anotimp. Pentru a desena ct mai multe elemente se cere copiilor din fiecare grup s colaboreze ntre ei. Timpul expir cnd primul grup finalizeaz aciunea. Fiecare lider de grup prezint pe scurt elementele desenate. Dup afiarea desenelor se trece la crearea povestirii de ctre copii. Se anun copiii ca fiecare grup s-i aleag dac doresc un alt reprezentant care va creea sfritul povestirii.Se d timp de gndire copiilor, dup care se va numi pe rnd liderul fiecrui grup s povesteasc ceeace cred ei c a spus toamna. n timp ce copiii povestesc, se urmrete i se intervine n cazul n care relatarea lor este lipsit de logic, de sens sau se abat de la tema respectiv. n continuare vor fi numii i ali copii care doresc s povesteasc n maniera lor. Se apreciaz sfritul fiecrei povestiri i se subliniaz ceeace corespunde mai bine temei.n ncheiere se apreciaz cea mai bun povestire creat i modul cum au colaborat copiii din fiecare grup.BIBLIOGRAFIE

S. BREBEN; E. GONGEA; G. RUIU; M. FULGA - Metode interactive de grup, Ed. Arves 2oo2.