asistenta medicala generala (maistri) programa def

7/25/2019 Asistenta Medicala Generala (Maistri) Programa Def

1/5

MINISTERUL EDUCA IEI I CERCETRII TIIN IFICE

P R O G R A M A

PENTRU EXAMENUL NA IONAL DE DEFINITIVARE N NV MNT

MAI TRI INSTRUCTORI

DISCIPLINA DE EXAMEN: ASISTEN MEDICAL GENERAL

2015

1


2/5

1. PREZENTARE. COMPETEN E GENERALE

PREZENTARE

P !" #$# %&'( ) &*#$&')+ ,& ,&- ' ( /# & ' '/ $ '( reprezint documentul curricular i normativde baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att orientarea general n domeniul cunoaterii tiin ificedidactic/metodice a domeniului de referin , ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptanivelului profesional al cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar.

Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfec ionarea continu, ct i pentrtestarea/evaluarea concep iei, cunoaterii, n elegerii i interpretrii principalelor roluri profesionale ale func iei d perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu normativitatea psihopedagogic pe baza cresunt proiectate, aplicate i inovate structurile iunit ile de competen e cunotin ele, abilit ile, valorile i atitudinile corespunztoare standardelor i statutu asumat/!ucat de cadrul didactic n unit ile de nv mnt preuniversitar din "omnia.

#n cadrul acestei programe, de importan ma!or sunt acele componente care vor valoriza !+)+3!'4( )3( / 3!%# ( 3 %#( / #+ cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut de educator, de purttor al mesa!elortiin ei devenite disciplin de nv mnt, de reprezentant al comunit ii profesorilor de specialitate institu ia cola i substan a 3!$%&(&' &+! ,!6 ', (& de acesta, n concordan cu motiva ia profesional, cu o serie de !+)4%&3 - 3&.

Au fost urmrite formarea i structurarea competen elor pentru profesia de cadru didactic, cu aplicare l predarea disciplinelor de specialitate din aria curriculara tehnologii. Pe lng competen ele specifice, n specialitasunt vizate competen ele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competen ele metodice. $ematica programei reflecta%!',& +&%

7 con inuturilor destinate pentru formarea competen elor tiin ifice & apro'.. ()* + 7 con inuturilor destinate formrii competen elor didactice, ncorpornd metodica i aplica iile colare ale domeniu

& apro'. -)*+7 con inuturilor altor tipuri de competen e necesare cadrelor didactice competen e cheie &apro'. 1)* +.

on inuturile programei urmresc sporirea fle'ibilit ii, mobilit ii ocupa ionale i

cre terea gradului de adaptabilitate a mai trilor instructori la evolu ia tehnic, tehnologic i economic n domeni Programa este orientat pe evaluarea calit ii concep iei didactice i a modalit ilor concrete prin car maistrul instructor pune elevii n situa ii de nv are eficient, menite s conduc la formarea competen el prevzute n standardele de pregtire profesional. Aceast orientare este cu att mai necesar n prezent, cn

fle'ibilitatea programelor colare solicit din partea cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursu didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucreaz i finalit ilor nv mntului tehnologic. tructura arborescent i organizarea modular a curriculum ului pentru nv mntul tehnologic, solic

abordarea structural a desf urrii procesului de nv mnt.

COMPETEN E GENERALE

Proiectarea activit0ii didactice onducerea i monitorizarea procesului de nv0are valuarea activit0ilor educa0ionale 2tilizarea tehnologiilor digitale unoaterea, consilierea i tratarea diferen0iat a elevilor 3anagementul clasei de elevi.

2. TEMATICA DE SPECIALITATE. COMPETENE SPECIFICE

TEMATICA DE SPECIALITATE

I. P !-&4 )' ,& #4 4(&'( $&, 3#+1. locul de munc al asistentului medical4. func0ii i responsabilit0i-. concepte i teorii, procesul de ngri!ire.

4


3/5

II. R!+)+ #4 4(&'()+) $&, 3#+ ' % &" ( &-&3()# 8 #4 4(# &*#$&'&+! 3+ ' 3&1. efectuarea sonda!elor i splturilor4. participarea la punc0ii-. administrarea medicamentelor.

III. '" 9 %#3 &' +! 3) #-&3 )' ; ,&- 3 &' & #+& #%# #()+) &4% #(! :1. evaluarea strii generale i a semnelor i simptomelor specifice

4. rolul asistentului medical n pregtirea, asistarea si efectuarea investiga0iilor specifice-. ngri!irea pacien0ilor/ clien0ilor cu% astm bronic, pneumonii, hemoptizie, tuberculoza pulmonara si insuficrespiratorie acuta5. interven0ii specifice% o'igenoterapie, e'erci0ii respiratorii, tehnici de rela'are, monitorizare.

IV. '" 9 %#3 &' +! 3) #-&3 )' ;,&- 3 &' & #+& #%# #()+) 3# , !/#43)+# . interven0ii specifice% aspira0ia gastric, paracenteza abdominal.

VI. '" 9 %#3 &' +! 3) #-&3 )' ; ,&- 3 &' & #+& #%# #()+) &'#+ rganizarea i coordonarea activit ii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agen ii economici n scopul formrii i dezvoltrii competen elor specifice

;. electarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activit ii de instruire/pregtire practic


4/5

1). "espectarea normelor de calitate pentru desf urarea proceselor, ob inerea produselor i oferirea serviciilor

11. $ransmiterea, n func ie de particularit ile de vrst ale elevilor, a con inuturilor astfel nct s dezvolt structuri operatorii, afective i atitudinale

14. timularea poten ialului fiecrui elev i dezvoltarea creativit ii.

@. TEMATICA DIDACTIC A DISCIPLINEI

1. 9ocul i rolul disciplinelor/modulelor din aria curricular @$ehnologii n nv mntul preuniversit construirea demersului didactic pentru realizarea centrrii pe elev.

4. omponentele curriculumului colar%

curriculum na ional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module

documente curriculare, tandarde de Pregtire Profesional, planuri de nv mnt, programe cola manuale colare, au'iliare curriculare

obiectivele instruirii practice i evalurii% competen e generale, competen e specifice, unit i competen , competen e

proiectarea curriculumului op ional i n dezvoltare local.

-. tabilirea coresponden elor dintre competen ele de e'ecu ie i sociale i con inuturile de instruire.

5. 3etode i procedee de instruire practic%lasificarea i caracteristicile grupelor de metode specifice instruirii practice'emplificarea aplicrii metodelor specifice instruirii practice

2tilizarea metodelor de instruire centrate pe elev% lucrul n echip, nv area prin cooperare, meto proiectului, problematizarea, studiul de caz.

:. 3i!loacele de nv0mnt i integrarea lor n procesul de predare nv0are evaluare%func0iile didactice ale mi!loacelor de nv0mnt

tipuri de mi!loace de nv0mnt i caracteristicile lor e'emplificri.(. aracterizarea tipurilor de lec ii specifice instruirii practice% lec ia de formare i dezvoltare a competen elor e'ecu ie, lec ia de evaluare prin prob practic, lec ia vizit.

;. Particularit ile mediului de instruire n atelierul coal.

. I LIOGRAFIE

TEMATICA DE SPECIALITATE

1. 8orundel, orneliu, 3anual de medicin intern pentru cadre medii, ditura @A99 , 8ucureti, 4));4. hiru, B., imion, ., 3arcean, ., ?ancu, lena, 2rgen0ele 3edicale, 3anual sintez pentru asisten0i medicali C

Dol. ?, ditura @". .". Print , 8ucureti 4))--. hiru, B. i colaboratorii. #ngri!irea omului sntos i a omului bolnav, ditura @ ? >E , 8ucureti 4))15. Faschievici, ., 3ihilescu, 3., hirurgie. 3anual pentru cadre medii, ditura @3edical , 8ucureti, 4));

5


5/5

:. 3arcean, ., $ratat de Eursing. #ngri!irea omului sntos i bolnav, ditura @3edical , 8ucureti, 4)1)(. 3arcean, ., Parlog, 3., Bundamente de nursing, ditura @Atena , 8ucureti,1===;. 3ozes, ., $ehnica ngri!irii bolnavului. ditura @3edicala , 8ucureti 4))(rientarea i dezvoltarea carierei la elevi, asa de edituri pres @Dia0a "omneasc , 8ucureti, 1===

45. III urriculum na0ional aprobat ,JJJ.edu.ro4:. III 7hiduri metodologice pentru aplicarea programelor

colare pentru aria curricular @$ehnologii .

:

asistenta medicala generala (maistri) programa def

Documents